教案在擬訂的時(shí)候,大家需要強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際,教案是日常教學(xué)工作開(kāi)始前需要制定的,下面是范文社小編為您分享的養(yǎng)金魚(yú)的教案5篇,感謝您的參閱。
養(yǎng)金魚(yú)的教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解金魚(yú)的外形特征、生活習(xí)性和飼養(yǎng)方法等。
2、運(yùn)用方向的變化,表現(xiàn)不同形態(tài)的金魚(yú),并能運(yùn)用接色的方法進(jìn)行涂色。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、金魚(yú)圖片若干;
2、名家作品若干,幼兒作品若干;
3、幼兒繪畫(huà)材料等。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
表現(xiàn)出金魚(yú)的主要特征;
活動(dòng)難點(diǎn):
能表現(xiàn)出不同形態(tài)的金魚(yú)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜謎導(dǎo)入
1、大大眼睛,小小嘴巴,細(xì)細(xì)腰身胖肚皮,身穿一條薄紗裙,游來(lái)游去做游戲。
謎底:金魚(yú)
2、你們見(jiàn)過(guò)金魚(yú)嗎?它長(zhǎng)什么樣的?
請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單回顧已有的經(jīng)驗(yàn)。
二、欣賞、感受金魚(yú)
呈現(xiàn)不同形態(tài)和顏色的金魚(yú)圖片,請(qǐng)幼兒觀察。
1、了解金魚(yú):你們知道為什么我們把它叫做金魚(yú)嗎?金魚(yú)都是金色的嗎?你們知道最早的金魚(yú)生活在哪里嗎?
小結(jié):最早的金魚(yú)生活在我們中國(guó),而且都是金色的,后來(lái)人們學(xué)會(huì)了用科學(xué)的方法養(yǎng)魚(yú),才有了五顏六色的金魚(yú)。
2、觀察金魚(yú):形狀:金魚(yú)長(zhǎng)什么樣的?(眼睛大大的,肚皮胖胖的)顏色:你們看到了哪些顏色的金魚(yú);形態(tài):金魚(yú)游的時(shí)候是怎么樣的?(從尾巴、頭的方向等來(lái)表述)
3、欣賞作品:呈現(xiàn)幾張名畫(huà),看看畫(huà)家都是怎樣表現(xiàn)金魚(yú)的;
呈現(xiàn)幾張幼兒的作品,觀察他們畫(huà)的金魚(yú)又是怎樣的。
三、幼兒繪畫(huà)
1、要求:將金魚(yú)的外形畫(huà)出來(lái),將金魚(yú)的身體運(yùn)用兩種或三種接近的顏色來(lái)裝飾,盡量表現(xiàn)出不同方向的金魚(yú)。
2、幼兒繪畫(huà),教師指導(dǎo)。
四、講評(píng)
對(duì)比不同幼兒的作品,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)畫(huà)的金魚(yú)更好看。
養(yǎng)金魚(yú)的教案篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)撕紙粘貼的技能,提高手眼協(xié)調(diào)能力。
2、練習(xí)漸變色的涂色方法。
3、培養(yǎng)幼兒的合作能力,增進(jìn)親子間的感情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、范畫(huà)一張。(身體部分用撕貼的方法完成,尾巴用漸變的涂色方法完成。)分解圖
2、畫(huà)好金魚(yú)外形輪廓的幼兒用紙人手一張(眼睛、魚(yú)鰭由幼兒自己添加。)
3、各色油光紙每桌一份、固體膠人手一個(gè)、剪刀人手一把。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示范畫(huà),請(qǐng)幼兒觀察后討論:這幅畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的?
2、幼兒回答,教師隨著幼兒的回答,逐張出示分解圖,講解作畫(huà)過(guò)程。
(1)分解圖一:把油光紙撕成小塊,粘貼在金魚(yú)的身體上。
(2)分解圖二:用漸變的方法涂畫(huà)金魚(yú)的尾巴。
(3)分解圖三:添畫(huà)上眼睛、魚(yú)鰭。
3、幼兒操作練習(xí),媽媽給予指導(dǎo),并給予適當(dāng)?shù)膸椭?
4、將金魚(yú)沿輪廓剪下展示在“魚(yú)缸”中,幼兒和媽媽一起互相欣賞同伴的作品。
養(yǎng)金魚(yú)的教案篇3
設(shè)計(jì)思路:
著名畫(huà)家馬蒂斯的《金魚(yú)》中靈動(dòng)的金魚(yú)、豐富的背景、強(qiáng)烈的色彩,就很吸引幼兒。幼兒紛紛述說(shuō)喜歡的理由,于是,“自由”“激動(dòng)”“漂亮”“悠閑”等詞匯從幼兒口中迸發(fā)。可當(dāng)我詢(xún)問(wèn)幼兒從畫(huà)面中哪里可以看到“自由”“激動(dòng)”時(shí),他們卻難以應(yīng)答。顯然,幼兒對(duì)畫(huà)面中的色彩、布局、事物有感覺(jué)、喜歡卻難以表達(dá)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.喜歡作品的色彩,初步感受畫(huà)家馬蒂斯的繪畫(huà)風(fēng)格。
2.在欣賞作品的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)畫(huà)家運(yùn)用色彩的獨(dú)特性,大膽表達(dá)自己對(duì)色彩的理解和感受。
3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4.感受作品《金魚(yú)》的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教具:張貼畫(huà)《金魚(yú)》三幅(一幅同原作大小147cm*98cm,另兩幅按比例縮小);賞畫(huà)配樂(lè)三首;感受色彩層次變化的課件。
2.學(xué)具:背景替換軟片夾(人手一份);習(xí)作用具(實(shí)景構(gòu)圖用物、各色彩紙、粘膠、水粉顏料、畫(huà)架、砂皮紙等)。
3.對(duì)作品《金魚(yú)》及畫(huà)家馬蒂斯的其他作品已有前期感受經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察畫(huà)面,欣賞作品中色彩的運(yùn)用
(一)出示作品,引發(fā)欣賞的興趣
1.還記得這幅畫(huà)嗎?每次看這幅畫(huà),第一眼看到的是什么?
2.作品中的金魚(yú)為什么這樣招人喜愛(ài)?用紅色畫(huà)小魚(yú)讓小魚(yú)看上去有什么樣的感覺(jué)?
3.教師小結(jié):鮮艷的顏色總讓人感到激動(dòng)和快樂(lè),這些鮮艷的顏色被巧妙地用在作品里,帶給人不同的感受。
?設(shè)計(jì)意圖:第一次看這幅畫(huà)總會(huì)被畫(huà)面中央的金魚(yú)吸引。畫(huà)家獨(dú)特的用色方法:用鮮艷的紅色使《金魚(yú)》鮮明。因此,我就順應(yīng)幼兒的觀察特點(diǎn),從觀察金魚(yú)開(kāi)始,讓幼兒體會(huì)鮮艷色彩帶給人的感受,使之后關(guān)于色彩運(yùn)用的話題得以深入。】
(二)觀賞作品,發(fā)現(xiàn)色彩運(yùn)用的獨(dú)特之處
1.你看到那些鮮艷的顏色了嗎?它帶給你什么樣的感受?
2.小結(jié)與過(guò)渡:熱烈的紅、明亮的黃、濃艷的綠都能讓人感到快樂(lè),但是它們碰在一起就像三個(gè)野小子一樣火爆,給人吵鬧的感覺(jué)。可是,在這幅畫(huà)里,它們卻顯得平靜而輕松,畫(huà)家用了什么辦法呢?
3.教師隨后質(zhì)疑:黑色真有這樣的力量嗎?讓我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧!
(幼兒自由選擇背景色插入《金魚(yú)》原作背景替換軟片夾中,將自己選擇替換背景色后的作品與原作放在一起比較,體會(huì)和感受其不同。)
4.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)選擇這些背景色的理由。
5.教師小結(jié):每個(gè)人都是按照自己的想法來(lái)選擇顏色的,畫(huà)家也是這樣做的??纯丛邳S色、藍(lán)色背景上的小魚(yú)與綠葉,再看看畫(huà)家在黑色背景上畫(huà)小魚(yú)與綠葉,看上去有什么不一樣?
6.教師小結(jié):黑色是暗和深的顏色,所以能襯托出紅色和綠色的亮麗。畫(huà)家馬蒂斯就是這樣運(yùn)用色彩的。
7.這幅畫(huà)上用的最多的是哪一種顏色?你在畫(huà)上找到哪些綠色?
8.如果這幅畫(huà)只用一種綠,會(huì)變成什么樣呢?我們來(lái)玩?zhèn)€游戲體驗(yàn)一下吧!
9.只用一種綠色的畫(huà)面和馬蒂斯畫(huà)的有不同深淺的綠色畫(huà)面,有什么不同?
10.教師小結(jié):畫(huà)面上的綠色有了深深淺淺的層次變化,畫(huà)面就會(huì)顯得豐富多彩,非常自然。
11.那么多漂亮的顏色被畫(huà)家巧妙地涂到畫(huà)布上,你喜歡他的涂色方法嗎?
(幼兒根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和疑惑來(lái)提問(wèn),并與大家一起討論分享,交換觀點(diǎn)。如有的幼兒覺(jué)得畫(huà)面中有許多地方顏色沒(méi)有涂滿,露出小白點(diǎn);而有的幼兒認(rèn)為沒(méi)涂滿顏色的欄桿遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去有光線閃爍的感覺(jué)……)
12.小結(jié)與過(guò)渡:我們找到了藏在《金魚(yú)》這幅畫(huà)里運(yùn)用色彩的方法,馬蒂斯的畫(huà)里還有很多這樣運(yùn)用色彩的方法,你們想不想知道?我來(lái)給大家介紹一下吧!
?設(shè)計(jì)意圖:幼兒欣賞作品時(shí),教師不要打擾幼兒,讓他們邊看邊思考。利用“背景替換軟片夾”這一教具讓幼兒隨意將自己喜歡的背景色替換在作品上,讓色彩的對(duì)比效果直觀地呈現(xiàn),通過(guò)對(duì)比讓幼兒看懂、看出馬蒂斯運(yùn)用對(duì)比色彩的高明之處。游戲“讓綠變成一色”讓幼兒感受到色彩層次變化的效果。這些巧妙的教具和學(xué)具能讓幼兒看懂和理解畫(huà)家的表現(xiàn)手法,使幼兒覺(jué)得畫(huà)家和自己并不遙遠(yuǎn),讓幼兒對(duì)作品產(chǎn)生親切感。這是教師在幼兒具體形象思維與畫(huà)家作品凝練抽象之間搭設(shè)的具體形象的階梯,以讓幼兒對(duì)畫(huà)家作品的效果、手法都能看得到、看得明白。】
二、比較作品,感受畫(huà)家的風(fēng)格
(一)教師邊演示ppt,邊介紹畫(huà)家馬蒂斯
1.播放pptl:他就是馬蒂斯,大家心中的“色彩大師”。他喜歡畫(huà)幸福而快樂(lè)的生活,他的畫(huà)中有鮮艷的顏色。他能讓這些像野馬一樣奔騰的顏色在他的畫(huà)中有秩序地出現(xiàn)。
2.播放ppt2:《紅色和諧》里紅色的墻、紅色的桌子、紅色的椅子、綠色的窗。強(qiáng)烈的色彩對(duì)比被黃色的窗框和黑藍(lán)色的花紋緩沖,顯得優(yōu)雅而快樂(lè)。
3.播放ppt3:《國(guó)王的憂思》里紅、黃、藍(lán)、綠大大小小的色塊被巧妙而有秩序地組合在一起,感覺(jué)鮮艷奪目又和諧。
4.播放ppt4:《有玉蘭花的靜物》里紅色和綠色有著很多深淺變化,鏡子的架子從深紅到淺紅到白色。每一片玉蘭花都從深綠到淺綠。所以,平面的東西看上去就成立體的了。
5.播放ppt5~6:畫(huà)家這樣的用色本領(lǐng)可不是生來(lái)就有的,馬蒂斯非常刻苦地練習(xí)畫(huà)畫(huà)。他每天只吃一頓飯,其余的時(shí)間除了睡覺(jué)都在畫(huà)畫(huà),在他年老得不能站立時(shí),他就剪紙貼畫(huà),《國(guó)王的憂思》就是他老年時(shí)期的作品。在他虛弱生病臥床時(shí),他就讓人把畫(huà)畫(huà)的碳棒綁在釣魚(yú)竿上,他在墻壁上畫(huà)畫(huà)。他說(shuō):他的一生都沒(méi)有感到過(guò)寂寞,因?yàn)橐恢庇挟?huà)陪伴著他,他是幸福而快樂(lè)的!
(二)幫助幼兒進(jìn)一步理解畫(huà)家馬蒂斯
1.你們喜歡他嗎?
(幼兒表達(dá)自己喜歡馬蒂斯的理由。)
2.教師小結(jié):一個(gè)人如果能做自己喜歡的事情那就會(huì)很幸福!
?設(shè)計(jì)意圖:播放ppt能拓展幼兒對(duì)畫(huà)家馬蒂斯的欣賞視野,整個(gè)過(guò)程要與幼兒互動(dòng)完成。幼兒熟悉的作品可以鼓勵(lì)他們大膽表達(dá),對(duì)于他們不了解的內(nèi)容要要求他們認(rèn)真傾聽(tīng)。馬蒂斯的執(zhí)著也能讓幼兒驚嘆,由此可以讓他們明白——做自己喜歡的事情是幸福的!】
三、表達(dá)表現(xiàn),大膽運(yùn)用色彩
幼兒使用材料進(jìn)行習(xí)作,嘗試做大師。
1.老師準(zhǔn)備了許多材料,想嘗試做色彩大師嗎?試一試吧。
2.幼兒自主選擇撕紙臨摹、色彩創(chuàng)意、實(shí)物構(gòu)景等不同內(nèi)容進(jìn)行自由表達(dá)。
3.教師重點(diǎn)觀察幼兒在作品表達(dá)的過(guò)程中對(duì)畫(huà)家馬蒂斯運(yùn)用色彩經(jīng)驗(yàn)感知的經(jīng)驗(yàn)遷移。
4.幼兒在不斷嘗試中豐富對(duì)顏色對(duì)比效果運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)。
?設(shè)計(jì)意圖:之前的欣賞讓幼兒發(fā)現(xiàn)和體會(huì)了畫(huà)家創(chuàng)作《金魚(yú)》時(shí)所用的色彩表達(dá)方式,這些都在幼兒的心中凝聚成屬于自我的“像”。進(jìn)入習(xí)作環(huán)節(jié)后,幼兒需要將之前理解的、體會(huì)的、感受的、發(fā)現(xiàn)的都融入自己的表達(dá)、練習(xí)中,這樣的創(chuàng)作極富挑戰(zhàn),能讓幼兒在吸收他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上運(yùn)用自我的藝術(shù)智慧來(lái)解決問(wèn)題?!?
養(yǎng)金魚(yú)的教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞、感受金魚(yú)的優(yōu)美姿態(tài)以及色彩變化之美。
2、學(xué)習(xí)按筆和提筆,使用中鋒和側(cè)鋒作畫(huà)。
3、嘗試畫(huà)出不同動(dòng)態(tài)的金魚(yú)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒已初步認(rèn)識(shí)過(guò)金魚(yú),實(shí)物金魚(yú)若干。
2、國(guó)畫(huà)工具材料。
活動(dòng)過(guò)程
1、引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)缸里的金魚(yú),感受金魚(yú)的優(yōu)美姿態(tài)與色彩變化。
教師:金魚(yú)身上的顏色是什么樣的?有什么變化?它們是怎么游的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)!
2、師幼共同討論、探索金魚(yú)的畫(huà)法。
(1)探索金魚(yú)眼睛的畫(huà)法。
教師:金魚(yú)眼睛大大的,凸鼓出來(lái),我們可以用勾線的方法來(lái)畫(huà)。
(2)探索金魚(yú)尾巴的畫(huà)法。
教師:金魚(yú)的尾巴前面大,尾端越來(lái)越小,用毛筆怎么又快又好地畫(huà)出來(lái)呢?
(3)教師小結(jié):可用中鋒勾畫(huà)出魚(yú)身和魚(yú)眼的輪廓;用側(cè)鋒先按筆再提筆,畫(huà)出尾部;用小勾線筆添畫(huà)魚(yú)嘴、眼珠、魚(yú)鰭等細(xì)節(jié)。
3、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
教師:你想畫(huà)什么樣的金魚(yú)?和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。
4、欣賞、交流、評(píng)價(jià)。
教師:你的金魚(yú)在哪里?在干什么?它們可能在說(shuō)些什么?
養(yǎng)金魚(yú)的教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌。發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞:孤孤單單。
2、通過(guò)兒歌,知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),快快樂(lè)樂(lè)的在一起。
3、能積極參與游戲活動(dòng)。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、三只金魚(yú)缸(分別放一、二、許多金魚(yú))
2、音樂(lè)《找朋友》
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:引起幼兒的興趣。
1、(發(fā)出嘆氣聲)師:你們聽(tīng)到了什么?(嘆氣聲)是誰(shuí)在嘆氣呢?
2、(出示一條金魚(yú))師:是誰(shuí)呀?它為什么嘆氣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),幫助幼兒理解詞:孤孤單單)
3、師:你想讓小金魚(yú)快樂(lè)起來(lái)嗎?怎樣幫助它呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))
4、(出示兩條小金魚(yú))師:瞧!老師幫它找到了好朋友,現(xiàn)在有幾條小金魚(yú)了呀?想想看,它們會(huì)怎樣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))
5、師:你們還想幫它們找朋友嗎?
(出示許多小金魚(yú))師:瞧!這里有幾條小金魚(yú)呀?(許多)許多小金魚(yú)在一起會(huì)怎樣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))(豐富詞匯:親親熱熱、快快樂(lè)樂(lè))
二、欣賞兒歌《小金魚(yú)》
師:小朋友說(shuō)的真棒!老師把你們剛才說(shuō)的編了一首好聽(tīng)的兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),好嗎?
1、教師完整朗誦一遍。
師:你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))
2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
師:小朋友,我們一起也來(lái)讀一讀剛才自己編的好聽(tīng)的兒歌,好嗎?(幼兒邊看實(shí)物邊進(jìn)行朗誦兒歌)
3、根據(jù)兒歌進(jìn)行表演。(加以動(dòng)作,鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解)
三、教師小結(jié)。
1、師:小朋友,你們看,許多小金魚(yú)在一起多快樂(lè)呀,它們就像一個(gè)大家庭,有爸爸、有媽媽?zhuān)H親熱熱到在一起,好幸福呀!
2、師:你們想不想扮演小金魚(yú)呀?(請(qǐng)小朋友掛上金魚(yú)胸飾,在音樂(lè)《找朋友》中游戲。
師:小魚(yú)寶寶,你們找到好朋友了嗎?我們一起去玩吧。(聽(tīng)音樂(lè)《小魚(yú)游》)
附兒歌《小金魚(yú)》
一條小魚(yú)水里游,孤孤單單在發(fā)愁,
兩條小魚(yú)水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,
許多小魚(yú)水里游,快快樂(lè)樂(lè)做朋友。
活動(dòng)反思:
1、幼兒對(duì)本節(jié)課內(nèi)容掌握還可以,字寶寶掌握得較好,基本上理解兒歌的含義。
2、教具做得不夠好,幼兒不是很感興趣。
3、與幼兒的互動(dòng)較少,應(yīng)該要多一點(diǎn)。