幼兒小班語言課教案7篇

時間:2023-10-30 作者:Iraqis 備課教案

教案的編寫需要不斷更新和改進,以適應不斷變化的教育需求,教案的適切性也涉及到教學評估和反饋的過程,以確保學生真正受益,以下是范文社小編精心為您推薦的幼兒小班語言課教案7篇,供大家參考。

幼兒小班語言課教案7篇

幼兒小班語言課教案篇1

活動目標

1、理解古詩的內(nèi)容,體會古詩的意境美。

2、了解鵝基本的特征,能用自己的語言進行描述。

3、有感情地朗誦古詩。

活動準備

電子大書、古詩朗誦背景音樂。

活動過程

一、激發(fā)興趣。

——(出示電子大書)師:你們看到了什么呢?鵝是什么樣子的?這里有幾只漂亮的大白鵝,它們在做什么呢?

——教師小結(jié):這些大白鵝,在綠綠的水面上,伸著脖子歡叫,紅紅的腳掌在水里劃動,它們非常開心。有個小詩人叫駱賓王,他很喜歡鵝,他看到這幅美麗情景,就寫下了《詠鵝》這首詩。

二、學習古詩。

1、教師有感情地朗誦古詩。

2、教師解釋古詩含義,幫助幼兒重點理解詞匯“項”“浮”“撥”的含義?!獛煟涸侚Z就是用詩詞來贊美鵝。

——師:你們知道鵝是怎么叫的'嗎?對,古詩中三個“鵝”是白鵝的歡叫聲。我們一起來學一學吧。

——師:“曲項向天歌”中的“項”指脖子,這句古詩是說,白鵝彎曲著脖子仰天歡叫。

——師:白鵝的毛是什么顏色的?湖水是什么顏色的?“白毛浮綠水”中的“浮”是指白鵝潔白的身體漂浮在碧綠的水面上嬉戲。

——師:“紅掌撥清波”,“撥”是指劃水,這句古詩是說白鵝紅紅的腳掌波動著清清的水波。

3、教師播放課件,請幼兒再次欣賞古詩。

4、教師帶領幼兒學念古詩。

三、表演古詩。

——教師給古詩加上優(yōu)美的動作,請幼兒邊做邊念古詩。

——教師播放合適的背景音樂,請幼兒一起配樂表演古詩。

活動應變

本次活動可以放在活動“顏色在哪里——動物的外衣”后進行。

活動延伸

美術活動:用白色水粉在黑色紙上用寫2的方式添畫成白鵝。

區(qū)角活動

語言區(qū):投放白色襪子制作的白鵝,讓幼兒將白襪子套手上扮成白鵝進行古詩朗誦。

表演區(qū):投放白鵝頭飾,鼓勵幼兒戴頭飾表演古詩。

環(huán)境創(chuàng)設

主題墻展示區(qū):張貼鵝的圖片或幼兒繪畫的白鵝。

家園同步

1、家長鼓勵幼兒在家人面前表演古詩朗誦,并攝錄下來。

2、家長可以帶幼兒去有鵝的湖或公園等,請幼兒觀察它們的真實形態(tài)。

隨機教育

在日常生活中,鼓勵幼兒進行古詩表演。

附錄:駱賓王

駱賓王(約公元640—684以后)唐代詩人。婺州義烏(今屬浙江)人。七歲能詩,號稱“神童”。早年喪父,家境窮困。龍朔(唐高宗年號,公元661—663年)初,道王李元慶辟為府屬。后拜奉禮郎,曾從軍西域,又入蜀從征云南。返京后,任武功主簿,轉(zhuǎn)明堂主簿,遷侍御史。被誣入獄,遇赦后出為臨海丞。為徐敬業(yè)草討武檄文,討武兵敗,逃亡不知所終。他與王勃、楊炯、盧照鄰以文詞齊名,世稱“王楊盧駱”,號為“初唐四杰”。

幼兒小班語言課教案篇2

活動目標

1.引導幼兒欣賞描寫歡樂雨景的兒歌,體驗下雨時小動物們的歡樂情緒。

2.引導幼兒認知一些動物的生活習慣。培養(yǎng)幼兒豐富的.情感和想像力。

3.引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備

課件、雨傘、頭飾、蘑菇傘、花瓣傘、荷葉傘、小紅傘。

活動過程

1.出示雨傘,引入活動。

師:小朋友看,老師帶來了什么?傘是用來干什么的呀?請小朋友看大屏幕,天氣怎么樣了?下雨了,滴答滴答,快到老師的傘下來避雨吧!雨傘真好,有了傘我們就淋不到雨了。

2.觀看課件,初步欣賞第一段詩歌:

(1)出示蘑菇傘,師:小朋友看,這是一把什么傘呢?小朋友猜了對了嗎?我們一起來看看大屏幕吧。

(2)播放課件,師:下雨了,滴答滴答,是誰打著一把蘑菇傘?下雨了,滴答滴答,是誰打著一把花瓣傘?下雨了,滴答滴答,是誰打這一把荷葉傘?下雨了,滴答滴答,是誰打著一把小紅傘?

(3)教師示范朗誦第一段詩歌。

3.再次觀看課件,欣賞第一段詩歌,初步學習分角色表演。

(1)小朋友,你喜歡詩歌里的誰呢?讓我們再來看一看可愛的小動物、小姑娘和漂亮的傘吧!

(2)小朋友,你們愿意扮演詩歌里的小動物和小姑娘嗎?(出示小兔頭飾)下雨了,滴答滴答,小兔打著一把什么傘?(幫答對問題的幼兒戴上小兔頭飾)依次出示螞蟻、小雞、小姑娘頭飾并提出問題,幫答對問題的幼兒帶上頭飾。

(3)組織部分幼兒表演詩歌,其余幼兒跟教師一起朗誦。

4.觀看課件欣賞第二段詩歌并學習表演。

(1)為什么小兔、螞蟻、小雞、小姑娘下雨時要打著傘呢?

(2)有一些生活在水里的小動物不怕雨,淋著雨,真快活。快活是什么意思呀?哪些小動物不怕雨呢?

(3)播放第二段課件,師:是誰呱呱呱的唱著歌,淋著雨,真快活?示范朗誦詩歌2—3遍。

(4)組織幼兒分角色表演第二段詩歌。

5.看課件完整跟誦詩歌。

師:小朋友,你們喜歡詩歌里的小動物和小姑娘嗎?讓我們一起看著大屏幕來念一念詩歌吧!

6.模仿詩歌里的小動物,到戶外游戲。

師:小朋友,我們學著詩歌里的小動物,出去做游戲吧!

幼兒小班語言課教案篇3

今天第一次向兩位新領導展示集體教學活動?;顒忧暗膲毫上攵?,一天劃破一只手指頭的節(jié)奏,再加上失眠的困擾,怪自己給自己負擔太重,想太多了。其實沒那么恐怖啦。有問題才能成長。非常感謝何老大和周副園長提出了那么多有價值的建議。

從活動目標達成度來說,首先目標一體現(xiàn)了合作,活動過程中也有合作的要求和合作的行為,但對合作所要達到的程度教師不明確。合作后的評價缺失。對孩子合作的實際經(jīng)驗教師沒有深入了解,應該是從2人、3人逐漸增加為4人以上的多人合作,每多一人便要仔細思考此人將在合作中充當何種角色。后半句創(chuàng)編的節(jié)奏不明確,孩子的已有經(jīng)驗是什么,本次活動的新經(jīng)驗又是什么?因此可見,第一條目標的后半段是模糊不清,應改為“嘗試自主創(chuàng)編泡泡破裂時的節(jié)奏?!逼浯文繕硕绑w驗合作創(chuàng)編的快樂?!边_成度不夠。從活動中可看出,孩子有初步的合作意識,但合作方法和經(jīng)驗欠缺,合作的成效不大,快樂更無從談起。

從活動設計與組織上來說,

導入部分:以班級固有常規(guī)《問候歌》導入,與大家打招呼,形式新穎,但在整體表現(xiàn)感覺上需加強。比如肢體動作的精細優(yōu)美,師幼互動生生互動的完美演繹上需調(diào)整。

復習歌曲:從氣息練習到復習歌曲,從唱歌的要求到對歌詞內(nèi)容理解的演唱要求再到表演唱等,小環(huán)節(jié)體現(xiàn)層層遞進。不足之處是練聲時吹泡泡的游戲沒有利用好,和老師預想的有出入,孩子興趣轉(zhuǎn)移到了抓泡泡上。顯得有點多此一舉畫蛇添足。再者孩子的音樂感覺及演唱狀態(tài)欠缺了些,比如坐姿、表情等。還有所提的歌唱要求表述要專業(yè),如何讓孩子既能唱出泡泡由小變大的感覺歌聲漸強,還不至于喊叫?可以用“越來越亮”。

創(chuàng)編節(jié)奏:呈現(xiàn)出五種節(jié)奏型,內(nèi)容過滿且有難度,且合作經(jīng)驗欠缺,導致目標難以達成?;顒舆^程中所提供的舞板也由于個人過分緊張漏掉。

幾個小細節(jié)需注意:

1、隨身裝道具的小袋子要固定放好。

2、需要呈現(xiàn)孩子作品時,可在巡視時視具體情況逐個展示,逐個交流,避免其他幼兒等待。動作要溫柔。

3、材料呈現(xiàn)的位置欠妥當,造成孩子圍站在桌子一圈,影響正確的視線。節(jié)奏譜的起點處及上下位置都需做好標記。或者應該呈現(xiàn)在小黑板上,這樣孩子的位置和節(jié)奏譜地板的位置都將固定,沒有干擾。

4、在孩子自主探索節(jié)奏譜時少了主題音樂的渲染,最后環(huán)節(jié)突然將節(jié)奏編進歌曲有些突然。

5、合作要求提好后,應該讓孩子先自由分組商量好取好材料后再創(chuàng)編節(jié)奏,這樣一來,孩子就不會急著拿材料而忽略合作。

6、作品展示時,教師心中有目標。在巡視時就要定好哪個作品要公開講評哪個作品有新的經(jīng)驗傳遞。

7、提問孩子對圖片的不同描述時,孩子對方位詞的掌握欠缺,需要平時積累。

對幼兒的表現(xiàn):總體來說孩子的表現(xiàn)還是不錯的,包括整體的常規(guī)及積極參與、整個的精神面貌等。唯一欠缺的是合作環(huán)節(jié),部分孩子小團體主義嚴重,大部分孩子沒有商量,沒有聽清合作要求,專注傾聽理解上有欠缺。

根據(jù)本次活動,何老大提出了三點建議:難度降下來,情趣造起來,細膩做起來。我要用心記下來。

以后設計方案時,還要多思考一下,是什么?為什么?怎么做?

要想上好一個活動真的不容易,要考慮前期活動形式的經(jīng)驗、師幼互動的經(jīng)驗、幼兒已有的知識儲備等。今后我要做的還有積累提問和回應的策略,適時對幼兒活動中的情況作出合理評價,多給孩子們自由表達表現(xiàn)的機會,適當安排師幼互動生生互動的機會。

(這次活動的選材費了不少腦細胞。之前有一個內(nèi)容很好《小魚的夢》非常美的旋律,原打算把那個內(nèi)容向兩位領導展示,于是精心準備了道具等,可惜計劃趕不上變化,被局領導的到訪給擱置了。這周開展主題《有趣的水》第二個子主題“會變的水”。這學期因為研究重點定為藝術活動,所以必須開展音樂或美術領域的活動。這個主題的音樂活動真不知道有啥好教材。廣泛搜尋各種資源,方紅梅專家曾開展過《泉水叮咚》,不過那個活動對資源的搜集及孩子的前期經(jīng)驗要求很高,我們時間緊,一時半會來不及。湊巧,在曹冰潔專家的書籍里找到《吹泡泡》方案,蠻好玩,但是節(jié)奏型蠻復雜的,不知道我們孩子能否達到這水平。實在找不到方案,就試試唄。我和孩子們一起復習各種節(jié)奏。他們節(jié)奏感還不錯,但看譜經(jīng)驗欠缺,怎么辦,練唄。翻開《3-6指南》思考,感覺整個方案給孩子自由發(fā)揮的余地太少,可孩子自主創(chuàng)編的能力真的沒有把握,越來越覺得沒把握。

自信心不足,特別想放棄。自己都沒把握,如何展示給領導?。繜o奈之下,求助于周老師,聊到很晚很晚,得到很多建議,獲取了信心和能量,太感謝了。時間關系,腦子里一片混亂,一時半會調(diào)整不了,硬著頭皮上吧。)

幼兒小班語言課教案篇4

活動目標:

1.熟悉兒歌內(nèi)容,能跟教師一起念兒歌。

2.能在集體面前大聲的說出自己的名字。

3.意識到自己長大了,愿意在集體面前說話。

活動準備:

1.請幼兒帶自己小時候的照片,衣物等。

2.幼兒用書,教學掛圖。

活動過程:

1.帶領幼兒念兒歌并做動作。

(1)小朋友,我們一起來唱一唱,動一動,“小手小小,小腳小小??”

(2)你們的手和我的手比起來有什么不一樣?

(3)你們的腳和我的腳比起來有什么不一樣?

2.帶領幼兒一起看幼兒用書。

教師:

(1)誰能說說看,圖片上的人誰比較大?誰比較小呢?

(2)圖片上的小女孩看起來很開心,她拿的小衣服是給誰穿的呢?照片里的小寶寶是誰?你怎么知道的?小寶寶和小女孩誰能穿下這衣服呢?為什么?

3.教師出示自己小時候的照片,讓幼兒猜一猜。

教師:

(1)大家一起猜猜看,照片上的人是誰?

(2)這張是老師小時候的照片.

(3) 我好想知道每一位小朋友的名字,大家都來說說自己的名字.

4.請幼兒輪流上臺拿出自己小時候的照片和衣物,在教師的引導下做自我介紹。

5.教師小結(jié):

(1)今天我們認識了好多新的同學,你們開心嗎?你能說出你認識的好朋友的名字嗎?

(2)我邀請第一位說出好朋友名字的寶寶和我一起帶領大家讀兒歌。

6.教師教讀兒歌。

7.請學會兒歌的小朋友上臺誦讀。

8.認字:小,大。

結(jié)束部分:鼓勵幼兒回家讀兒歌給家長聽。

(小朋友,我們今天學習的兒歌好聽嗎?小朋友把學會的兒歌回家 念給你的爸爸媽媽,爺爺奶奶聽,好嗎?)

活動目標:

1.學習圍繞生日禮物談話,能用自己的語言表達意思。

2.嘗試用大大的,圓圓的,紅紅的來形容物品的特征。

3.喜歡聽故事,樂意與教師同伴交流。

活動準備:

1.娃娃布偶

2.幼兒用書,教學掛圖,神秘箱。

活動過程:

1.教師講述故事《生日禮物》,當講到大大的,紅紅的,圓圓的時候用比較夸張的口吻說出,引起幼兒的注意。

(1)媽媽說要給萍萍的禮物是什么樣子的?

(2)爸爸說要給萍萍的禮物是什么樣子的?

(3)爺爺說要給萍萍的禮物是什么樣子的?

2.教師拿出娃娃布偶和神秘箱,扮演娃娃布偶說:我是萍萍,今天是我的生日,而后,教師把萍萍放在神秘箱旁,引導幼兒討論。

教師:

(1)我們一起來猜一猜萍萍的生日禮物究竟是什么?

(2)我們一起看看畫中的萍萍,她想到了什么禮物呢?

3.教師帶領幼兒唱《生日快樂》歌,并打開神秘箱。

教師:

(1)今天是萍萍的生日,我們一起為萍萍唱生日快樂歌吧!

(2)和孩子一起數(shù),1,2,3,我們一起看看萍萍的生日禮物吧!

4.教師和幼兒一起討論生日是什么?用開放性的問題提問,聆聽幼兒們的各種回應。

(1)你知道什么是生日嗎?

(2)今年生日,你最想要的生日禮物是什么?

結(jié)束部分:請幼兒排隊入廁。

活動目標:

1.認識玩具的外表特征。

2.學習聆聽他人的發(fā)言,了解分享玩具的相關細節(jié)。

3.愿意與他人分享自己的玩具。

活動準備:

1.請幼兒每人帶一個自己喜歡的玩具。

2.在教師布置一個玩具展覽區(qū)。

活動過程:

1.教師和幼兒一起參觀玩具展覽區(qū),引起幼兒的興趣和好奇心。教師:

今天是我們班的玩具大集合,這些玩具都是小朋友心愛的寶貝哦,它們每天陪小朋友玩,你們喜歡玩具嗎?

2.請幼兒向同伴介紹自己的玩具。

教師:

(1)每到一個玩具面前時,教師就請玩具的主人向大家介紹自己的玩具。(這個玩具是什么顏色呢?這是什么形狀啊?是誰送給你的?)

(2)請玩具的住人示范玩具的玩法。

3.教師鼓勵幼兒幼兒愿意和大家分享玩具的行為表現(xiàn),病強調(diào)愛護玩具的重要性。

教師小結(jié):

(1)大家都好棒呀,愿意和小朋友一起分享自己喜歡的玩具。

(2)小朋友們想想,要想玩別人的玩具,該怎么做?小朋友要記住,想要玩別人的玩具時,要說:我想借你你的玩具玩會,可以嗎?住人同意了才能拿走,可不能搶玩具哦!

(3) 當我們玩別人的玩具,一定要保護的好好的,玩完了以后講玩具還給主人。

4.讓幼兒和同伴共同分享帶來的玩具。

活動名稱:快樂上幼兒園

活動目標:

1.引導幼兒說出圖畫中的動物。

2.加深對動物以及幼兒園活動的認識。

3.學習大膽清晰的說話。

活動準備:

1.故事動畫dvd

2.幼兒用書,教學掛圖。

活動過程:

1.教師請幼兒說說自己早晨是如何來幼兒園的,并且用動作增加趣味性,引起幼兒的注意,由此將幼兒帶入閱讀活動。

教師:

(1)小朋友們早上好!今天,小朋友是怎么來到幼兒園的呢?老師今天是騎自行車來到幼兒園的.

(2)小朋友也來說說看。(教師邀請幾位幼兒說一說,并在旁邊重復,配合動作,如走路,坐車,騎自行車等,引起幼兒的興趣可邊說邊做動作。)

(3)這么多方法可以讓我們來到幼兒園,那我們一起來看看小烏龜是怎么去上幼兒園的?

2.教師出示教學掛圖,引導幼兒看圖說話。

教師:

(1)小烏龜抬頭看見了誰?

(2)小烏龜和小鳥說了什么?

(3)后來,小烏龜還看見了誰?它們見面說了什么?

(4)平常早上起床后,見到爸爸媽媽,我們也都會說聲什么呢???從家到幼兒園的路上,看到鄰居,小朋友,老師的時候,說聲:早上好!這樣的小朋友不但是有禮貌的孩子,也會讓大家都很開心哦!

(5)哇,小烏龜遇見了許多動物朋友,小烏龜最先看到的是誰?后來呢?還有呢?

3.教師引導幼兒逐步看圖并討論畫面中的小動物都在做什么?教師:

(1)這些游戲,小朋友有玩過嗎?你最喜歡哪一個呢?

(2)誰能告訴老師,玩游戲的時候,要注意什么呢?做游戲是有規(guī)則的。守規(guī)則的`小朋友才能玩的很開心,而且不會受傷,大家才會跟你一起玩哦!

4.教師小結(jié):

(1)圖中的小動物是怎么上幼兒園的?

(2)哪些小朋友到幼兒園的方法是跟小動物一樣的?請小朋友舉起手,讓大家看看?。

(3)那誰和小動物不一樣呢? 說一說你們是怎么上幼兒園的,而且還要配上動作哦?。ㄕ埿∨笥褌円煌吓_演演看吧!)

活動名稱:小葉子的話

活動目標:

1.理解兒歌內(nèi)容,并能欣賞作品的意境。

2.學習用朗誦兒歌。

3.感受兒歌中的歡樂情趣。

活動準備:

1.觀察過秋天的落葉

2.幼兒用書,教學掛圖,字卡,cd。

活動過程:

1.教師

(1)媽媽說要給萍萍的禮物是什么樣子的?

(2)爸爸說要給萍萍的禮物是什么樣子的?

(3)爺爺說要給萍萍的禮物是什么樣子的?

2.教師拿出娃娃布偶和神秘箱,扮演娃娃布偶說:我是萍萍,今天是我的生日,而后,教師把萍萍放在神秘箱旁,引導幼兒討論。

教師:

(1)我們一起來猜一猜萍萍的生日禮物究竟是什么?

(2)我們一起看看畫中的萍萍,她想到了什么禮物呢?

3.教師帶領幼兒唱《生日快樂》歌,并打開神秘箱。

教師:

(1)今天是萍萍的生日,我們一起為萍萍唱生日快樂歌吧!

(2)和孩子一起數(shù),1,2,3,我們一起看看萍萍的生日禮物吧!

4.教師和幼兒一起討論生日是什么?用開放性的問題提問,聆聽幼兒們的各種回應。

(1)你知道什么是生日嗎?

(2)今年生日,你最想要的生日禮物是什么?

結(jié)束部分:請幼兒排隊入廁。

幼兒小班語言課教案篇5

一、目標

1.引導幼兒在看看、聽聽、玩玩、講講中初步學會兒歌《小雞》。

2.認識相關字:雞、尖、黃、啄。

3.培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

二、準備

1.創(chuàng)設情景:柵欄里有一群活的小雞、飼料、小米。

2.圖片2張、字卡(相應漢字:雞、尖、黃、啄)、小雞頭飾每人一個。

三、過程

(一)情景感知

1.帶領幼兒來到柵欄前去觀察小雞。提問:“小雞是什么樣子的?”引出兒歌“小小雞,真可愛”。

2.觀察小雞的外形、動態(tài),引出兒歌“東跑跑,西跑跑。啄啄小米,嘰嘰嘰”。

(二)體驗理解

1.看小雞的照片,完整感受兒歌。

2.結(jié)合兒歌認識相關字“雞、尖、黃、啄”。

例如,老師用手指著“雞”字,引用兒歌的句子反復讓幼兒感受、認讀。

3.用動作理解漢字。

(三)內(nèi)化遷移

1.聽聽音樂,帶上小雞頭飾,念念兒歌,做做小雞可愛的樣子。

2.邊聽音樂,邊看著兒歌讀讀、認認漢字。

四、提示與建議

1.可創(chuàng)設一定的情景學習兒歌《小雞》。

2.結(jié)合兒歌認識相關字“雞、尖、黃、啄”。

3.該活動適合3~4歲的幼兒。

附兒歌:

小雞

小小雞,真可愛。尖尖嘴,黃黃衣。

東跑跑,西跑跑。啄啄小米嘰嘰嘰。

幼兒小班語言課教案篇6

活動目標:

1.初步培養(yǎng)幼兒語言游戲的興趣。

2.引導幼兒嘗試發(fā)現(xiàn)用兩種不同的物品敲擊會發(fā)出不同的聲音,并嘗試固定的句型進行描述。

活動準備:

圖片(兩只小手),口杯,勺子,碗。

活動過程:

一、導入活動,感知理解句型。

1.出示圖片兩只手,引起幼兒的興趣。

師:“瞧!這是什么呀?對了,是兩只小手,小朋友,你們看看這兩只小手在干什么”?(一只手在親另一只手,小手親一親)。

師:“手親小手會發(fā)出什么聲音呢?讓我們一起來試一試,然后再來告訴大家”。

2.請個別幼兒上臺演示小手親小手。

師問:“小朋友,你們聽到了什么聲音?”(啪啪,啪啪啪聲…引導幼兒用完整的句子來描述:小手親小手;啪啪,啪啪啪)。

二、游戲。

哦!小朋友!你們的小手親的可真開心呀!現(xiàn)在老師的腳也想來親一親了,小朋友看看老師的腳親了什么地方?老師的腳親到了地板。請小朋友說一說:“會發(fā)出什么聲音呢?”

(嗒嗒,嗒嗒嗒)。請小朋友們自己也來做做看。(請個別幼兒上臺演示;小腳親地板。在集體練習小腳親地板。)引導幼兒說出完整的句型:小腳親地板,嗒嗒。嗒嗒嗒。

小朋友們的小腳親累了,要休息一下。

師:那!就請小朋友們在看看,我們的桌上有什么?(有杯子,小碗,勺子)今天,我們幫他們也來找一個好朋友親一親好嗎?

游戲規(guī)則:每個小朋友手里拿兩個一樣的東西,讓它們也來親一親,聽聽它們會發(fā)出什么聲音?(請個別幼兒演示自己的活動,鼓勵其他幼兒一起來學說他的話。)杯子親杯子:當,當當當。勺子親勺子:叮叮,叮叮叮。小碗親小碗:咣咣,咣咣咣。

集體練習:通過游戲引導幼兒說出完整的句型。

活動結(jié)束:

小朋友,今天的游戲好玩嗎?請小朋友回家了也把這個好玩的游戲表演給自己的爸爸媽媽看,再去試試家里還有那些東西可以親一親,它們也會發(fā)出那些好聽的聲音。

幼兒小班語言課教案篇7

我的影子

目標:

1、愿意與同伴交流自己在游戲中的發(fā)現(xiàn),并正確運用“我的影子會……”。

2、促進幼兒讀圖能力的發(fā)展,能把圖畫的主要內(nèi)容和文字對應起來。

準備:

小書人手一份、教學大書、有陽光的戶外活動場地。

過程:

(一)請出“神秘的朋友”導入主題

師:“我們每個小朋友都有一位神秘的好朋友,她和我們每個人長得一樣,你們想知道它是誰嗎?讓我們一起來把自己的神秘好朋友請出來吧?!睅в變旱綉敉怅柟馓?,請幼兒觀察地面被太陽照出來的自己的影子。

師:我們每個人的神秘好朋友就是自己的影子。

師:小朋友們,仔細觀察還有那些物體也有神秘的好朋友?

教師小結(jié):影子是光與不透明物體之間產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。光照射過來,被物體擋住,在物體下形成一片黑暗的區(qū)域,這個黑暗的區(qū)域就是物體的影子。

(二)引導幼兒進行與圖書內(nèi)容相關的游戲活動——我和影子做游戲。

1、游戲——“我的影子會……”

引導幼兒在太陽下進行和圖書相關的活動(如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉(zhuǎn)等等),同時觀察自己的影子是怎么樣在活動的,并提問。

師:××,你在做什么?

幼:我在走路。

師:你的影子在做什么?

幼:我的影子在走路。

教幼兒練習句式:我的影子會……得出結(jié)論:自己的影子和自己的動作是一樣的。

2、影子變變變

教師和幼兒玩影子變變變的游戲,帶幼兒到太陽光強烈的地方觀察自己的影子,引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長了,并請幼兒和自己的影子比比誰高誰矮。得出結(jié)論:我的影子比我高;再帶幼兒到太陽光弱的地方,發(fā)現(xiàn)自己的影子變短了,請幼兒再和自己的影子比高矮,得出結(jié)論:我的影子比我矮;最后帶幼兒到陰涼處,讓幼兒找找自己的影子,孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見了。

(三)圖書閱讀

1、教師向幼兒介紹書名《我的影子》,引導幼兒自由翻看,鼓勵幼兒讀出圖書內(nèi)容。

2、師生共同進行閱讀,重點引導幼兒學說:“我的影子會……”的句式。

3、發(fā)給幼兒人手一份小書,鼓勵幼兒自由閱讀,對有閱讀困難的幼兒及時給予糾正和幫助。