教案是教師擁有高質(zhì)課堂的有效武器和必備條件，老師在上課之前都會(huì)準(zhǔn)備好自己的教學(xué)教案，以下是范文社小編精心為您推薦的中班美術(shù)紙的教案5篇，供大家參考。
中班美術(shù)紙的教案篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步學(xué)習(xí)剪貼畫(huà)的方法和步驟，能大膽的運(yùn)用各種圖形進(jìn)行拼貼。
2、能用不同顏色、不同形狀的圖形粘貼成美麗的圖案，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫(huà)。
3、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣！
4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
各種顏色的圖形彩畫(huà)、水彩筆、剪刀、膠水、圖畫(huà)紙、小筐。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話引出主題，教師出示范例，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。
“小朋友，你們看我的圖片上有什么？它們是怎么做成的？“
教師進(jìn)行示范講解拼貼畫(huà)的方法，幼兒學(xué)習(xí)。
教師提問(wèn)幼兒想拼貼的圖案，進(jìn)行簡(jiǎn)單的示范。
幼兒進(jìn)行作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
二、重點(diǎn)指導(dǎo)：大膽的想象設(shè)計(jì)，能將圖形進(jìn)行組合，并能按自己的想法去拼貼，能添畫(huà)上大樹(shù)、草地、花心、小草等其他景物。
組織幼兒相互講述自己作品的內(nèi)容。
鼓勵(lì)幼兒將自己作品的內(nèi)容講完整。
三、展出作品。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
中班美術(shù)紙的教案篇2
目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用漿糊、小棒等材料進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，感受漿糊刻印畫(huà)的特殊藝術(shù)效果。
2、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象，創(chuàng)造性的表現(xiàn)“彩色的地球”這一主題。
3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
4、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。
5、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：小鳥(niǎo)手掌飾，教師示范用的扇形紙若干2、音樂(lè)磁帶及光盤(pán)3、材料：人手一張扇形紙、粗細(xì)不同的小棒、抹布、彩色漿糊（漿糊加顏料調(diào)配用而成）4、塑膠地毯，幼兒人手一份圍兜活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、欣賞故事《彩色的地球》，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣——教師講述故事《彩色的地球》：
一天，小鳥(niǎo)問(wèn)鳥(niǎo)媽媽：“地球是什么顏色的？”鳥(niǎo)媽媽說(shuō)：“只要你饒著地球飛一圈就知道了?！甭?tīng)了媽媽的話，小鳥(niǎo)出發(fā)了。它飛呀飛呀，前面出現(xiàn)了一片藍(lán)藍(lán)的大海。小鳥(niǎo)高興的喊起來(lái)：“啊，我找到了，地球是藍(lán)色的?！闭f(shuō)著，它拿出扇形小紙片作了個(gè)標(biāo)記。（教師示范：取一張扇形紙，先用粗扁棒蘸滿藍(lán)色的漿糊，然后順著一個(gè)方向，從扇形紙的一頭涂到另一頭，要求涂的均勻，直到把扇形紙涂滿為止。涂好底色后，再用細(xì)小棒刻畫(huà)上大海中的景物。）2、就這樣，小鳥(niǎo)每到一個(gè)地方，就做一個(gè)標(biāo)記，有綠色、紅色、棕色、黑色等。一圈飛完了，小鳥(niǎo)一看，咦？地球是什么顏色的呢？（教師啟發(fā)幼兒想象：小鳥(niǎo)在綠色、紅色、棕色、黑色等地方看到了什么？）
二、基本部分
1、師：如果你是一只小鳥(niǎo)，你會(huì)看到些什么？（幼兒發(fā)揮想象，自由講述）想不想也來(lái)描繪一下這彩色的地球呢？
2、向幼兒介紹操作材料：彩色漿糊是用糨糊加顏料攪拌而成的，這樣，它就有了一定的水份又不會(huì)隨意的流淌，使作品有厚度，然后就可以用小棒在上面隨意地刻畫(huà)了，大家想不想嘗試一下用漿糊作畫(huà)呀？。
3、安排3組，每組提供多種顏色，幼兒按意愿選擇。
4、重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒刮涂底色。
5、根據(jù)需要，選擇粗細(xì)不同的小棒。如畫(huà)物體的外輪廓線，可以選取粗的小棒，畫(huà)細(xì)節(jié)部分，可以選取細(xì)的小棒。要求涂色均勻，注意桌面、衣服的衛(wèi)生。
三、結(jié)束部分
1、展示作品。鼓勵(lì)幼兒自由組合，用扇形紙片拼成一個(gè)彩色的地球。
2、傾聽(tīng)歌曲《讓地球更美好》，邊欣賞作品。
3、師生共同評(píng)價(jià)，激發(fā)幼兒保護(hù)地球的美好愿望。
延伸活動(dòng)：有興趣的小朋友可以繼續(xù)嘗試，給刻畫(huà)出的物體涂上顏色。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
中班美術(shù)紙的教案篇3
【一】熱鬧的市場(chǎng)
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受作品淡雅的色彩,簡(jiǎn)潔流暢的線條以及細(xì)節(jié)處理構(gòu)成的整體美,能用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)作品的理解，提高幼兒對(duì)美術(shù)作品的審美能力。
2、初步了解繪本畫(huà)家安野光雅。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶、熱鬧的市場(chǎng)圖片課件。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.談話導(dǎo)入課題.
教師:小朋友都非常喜歡熱鬧,你們知道哪里很熱鬧？你喜歡去熱鬧的地方嗎?日本有一位大畫(huà)家叫安野光雅。他特別畫(huà)了熱鬧的地方，漂亮極了!我們一起來(lái)看一看。
2、整體欣賞作品，介紹畫(huà)家。
1）出示作品,引導(dǎo)幼兒整體欣賞。
提問(wèn):畫(huà)上畫(huà)的是什么地方？
你覺(jué)得這個(gè)地方怎么樣？
2）介紹畫(huà)家生平。
3、局部欣賞作品，感受細(xì)節(jié)。
提問(wèn): (1)畫(huà)面上有什么?是什么樣子?
(2)這幅畫(huà)上什么顏色多？這些色彩放在一起給你什么感覺(jué)?
(3)一個(gè)攤位一個(gè)攤位地看過(guò)去，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)攤位在賣(mài)什么？
賣(mài)哪些東西？
(4)你喜歡哪個(gè)攤位，為什么？
(5)市場(chǎng)里的大人在干什么？小孩子又在干什么？
(6)什么動(dòng)物也在市場(chǎng)里出現(xiàn)？它們來(lái)干什么？
(7)市場(chǎng)里的商品擺放得怎樣？有規(guī)則嗎？
(8)看到這熱鬧的市場(chǎng)你想到了什么?
小結(jié):畫(huà)家在作品中所表現(xiàn)出的淡淡的水彩，精準(zhǔn)的線條，豐富的細(xì)節(jié)，以及作品中所透露出的敏銳的想象力與縝密的邏輯推理力。
4、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，拓展討論。
1、展示了菜市場(chǎng)和夜市的一些圖片（從網(wǎng)上搜索的）。
2、引導(dǎo)幼兒討論：你去過(guò)市場(chǎng)嗎？
你去過(guò)的市場(chǎng)和這幅圖里的有什么不同嗎？
在市場(chǎng)里可以買(mǎi)到哪些東西？
哪些東西是這幅畫(huà)上所沒(méi)有的？
3、引導(dǎo)幼兒來(lái)模仿一下市場(chǎng)里的人們賣(mài)東西的吆喝聲。
【二】《快樂(lè)生長(zhǎng)樹(shù)》
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)看照片、物品、談話，了解自己長(zhǎng)大了，發(fā)現(xiàn)自身各個(gè)方面的變化。
2、在幼兒自己動(dòng)手制作“生長(zhǎng)樹(shù)”的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒積極的自我意識(shí)和喜愛(ài)自己的情感。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集幼兒現(xiàn)在和以前的照片、物品，并用照片制作一個(gè)展覽區(qū)。
2、畫(huà)紙、畫(huà)筆、剪刀人手一把、短線、膠水，硬紙殼，各種有顏色的海報(bào)掛歷。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)照片展覽、對(duì)比講述，使幼兒了解自己小時(shí)候和現(xiàn)在的變化。
1） 帶領(lǐng)幼兒參觀照片展覽，請(qǐng)幼兒談一談：“我們小時(shí)候是什么樣子的，現(xiàn)在又是什么樣子的？”（可以啟發(fā)幼兒從外部的變化（身高、體重）和自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)（學(xué)習(xí)、自理）等方面比較。
2）試用自己小時(shí)候的物品，使幼兒發(fā)現(xiàn)自己與小時(shí)侯的變化，感受自己長(zhǎng)大了。“這里有一些東西，是誰(shuí)的呢？請(qǐng)你們來(lái)試試，穿一穿，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？”
2、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒感受成長(zhǎng)的快樂(lè)，激發(fā)幼兒制作“生長(zhǎng)樹(shù)”的熱情。
“你們現(xiàn)在長(zhǎng)高了、變重了……，更重要的是你們學(xué)會(huì)了各種各樣的本領(lǐng)，比如：畫(huà)畫(huà)、數(shù)數(shù)、穿衣服，是很棒的哥哥姐姐了，我們今天來(lái)做一棵‘生長(zhǎng)樹(shù)’，讓大家都知道我們的改變和進(jìn)步?！?/p>
3、制作“生長(zhǎng)樹(shù)”，鼓勵(lì)幼兒用各種方式裝扮“生長(zhǎng)樹(shù)”，記錄自己的成長(zhǎng)。
1）老師和幼兒一起制作“生長(zhǎng)樹(shù)”，用紙殼做樹(shù)干，撕貼掛歷紙做成樹(shù)葉。
2）鼓勵(lì)幼兒用多種形式裝扮“生長(zhǎng)樹(shù)”。
如：將自己現(xiàn)在和以前的照片貼在樹(shù)上，剪下自己喜歡的圖片和將自己的愿望畫(huà)出來(lái)裝飾在樹(shù)上，選擇自己喜歡的物品掛在樹(shù)上……
4、幼兒欣賞“生長(zhǎng)樹(shù)”，分享成長(zhǎng)的快樂(lè)。
【三】拓印意愿畫(huà)
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)玩顏色，對(duì)色彩的變化感興趣。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的拓印方法，發(fā)展幼兒的想象力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三種顏料，每人準(zhǔn)備毛筆一支、調(diào)色盤(pán)一個(gè)，鉛畫(huà)紙、白紙、夾子等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
師：“今天王老師要請(qǐng)小朋友一起來(lái)當(dāng)小小魔術(shù)師好不好？”
教師出示調(diào)色盤(pán)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一下顏色：“你們看，老師盤(pán)子里準(zhǔn)備了一些顏料，這些顏料是什么顏色的呢？”（紅、黃、藍(lán)）
2、引導(dǎo)幼兒大膽的嘗試變色游戲。
(1） 師示范并講解：“今天我們就要用紅黃藍(lán)三種顏色來(lái)變魔術(shù)看看王老師是怎么來(lái)變的好嗎？先拿一支毛筆蘸點(diǎn)水蘸上紅色，把它放在盤(pán)子里，然后呢再蘸點(diǎn)黃色，把紅色和黃色攪和在一起變變變，你們看變出了什么顏色？（橘黃色）把變出來(lái)的顏色涂在這個(gè)鉛畫(huà)紙上?！睅熢龠x擇別的顏色用同樣的方法進(jìn)行變色1-2次。
（2） 幼兒進(jìn)行調(diào)色操作，教師觀察，并進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行變色。師：“現(xiàn)在王老師要請(qǐng)小朋友來(lái)變魔術(shù)了，看看哪個(gè)小朋友變的顏色最多，變出來(lái)的顏色我們把它涂在鉛畫(huà)紙上，呆會(huì)有大用處。”（提出衛(wèi)生要求——魔術(shù)師要小心啊，千萬(wàn)別把魔術(shù)變到外面，
（3） 學(xué)習(xí)拓印的方法：（師出示一張白紙）“看王老師手里有一張白紙，我們把它按在剛才畫(huà)好的畫(huà)上，用夾子夾住，然后輕輕的在上面壓壓，再輕輕的提起來(lái)，你們看印出了什么？”
3、添畫(huà)。
（1） 師示范給印出來(lái)的畫(huà)添畫(huà)。“王老師覺(jué)得有點(diǎn)象一只螃蟹的殼，王老師把它變一變，變成一只螃蟹行不行?！?/p>
（2） 幼兒操作。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，添出與其他小朋友不一樣的畫(huà)。
4、分享活動(dòng)的樂(lè)趣，積累經(jīng)驗(yàn)。
教師展現(xiàn)幼兒作品，讓幼兒互相欣賞作品，教師及時(shí)鼓勵(lì)、表
揚(yáng)一些作品富有創(chuàng)造力的幼兒。
【四】《可愛(ài)的烏龜》
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．復(fù)習(xí)畫(huà)烏龜，鼓勵(lì)幼兒合理地布局畫(huà)面。
2．通過(guò)欣賞課件，感受畫(huà)面布局的重要性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．課件制作《可愛(ài)的烏龜》
2．烏龜手偶。
3．畫(huà)紙、勾線筆人手一份。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1．出示烏龜手偶。
“今天，我請(qǐng)了我們的好朋友來(lái)，你們知道是誰(shuí)嗎？”
“烏龜不高興了，它迷路了，你們知道它住在哪里嗎？”
2．展示課件，幫助幼兒感知烏龜“住”不同的地方，畫(huà)面會(huì)產(chǎn)生不同的效果。
（1）出示海水圖，聽(tīng)聽(tīng)烏龜說(shuō)了什么？（“謝謝你們給我找了一個(gè)家，可是我應(yīng)該住在哪里呢？”）
（2）讓烏龜分別住在右上角、左上角、畫(huà)面中下部，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)烏龜住在這里好不好？為什么？聽(tīng)聽(tīng)烏龜是怎么說(shuō)的。（“不好不好，我的頭、腳都在水外面了；不好不好，我住在草堆里不舒服”）
（3）讓烏龜住在畫(huà)面中間，聽(tīng)聽(tīng)烏龜怎么說(shuō)？（“太好了，我最喜歡在水中間游來(lái)游去的了。）
（4）出示一個(gè)小烏龜在中間，聽(tīng)聽(tīng)它怎么說(shuō)？（“這么大的海，就我一個(gè)人?。课液芄聠闻?！”）請(qǐng)幼兒想想辦法？
（5）增添許多個(gè)小烏龜（畫(huà)面較飽滿），聽(tīng)聽(tīng)烏龜怎么說(shuō)？（“太好了，這樣我就不會(huì)孤單了?！保?/p>
（6）出示一個(gè)小烏龜，一個(gè)大烏龜，感受知畫(huà)面。
3．請(qǐng)幼兒也來(lái)給烏龜安一個(gè)家。（1）提出要求：先想好是給大烏龜安家還是給小烏龜安家，給1個(gè)還是給幾個(gè)烏龜安家，安在哪個(gè)地方，烏龜最高興呢？
（2）幼兒繪畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。
提醒幼兒照顧烏龜?shù)母惺埽春侠聿季之?huà)面）
（3）作品展示。
幼兒互相欣賞、介紹作品，感受畫(huà)面布局的美。
中班美術(shù)紙的教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在輕松、愉悅的氛圍下，以看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)的形式，初步學(xué)畫(huà)長(zhǎng)頸鹿的基本特征。
2、能根據(jù)自己的感知經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
3、體驗(yàn)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的快樂(lè)以及用繪畫(huà)表達(dá)自己獨(dú)特想法的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：紙、油畫(huà)棒、
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：孩子已具備對(duì)長(zhǎng)頸鹿的認(rèn)識(shí)，并有喜歡動(dòng)物的情感。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)引出課題，激發(fā)幼兒的興趣。
頭小四腿長(zhǎng)，脖子高過(guò)房，
身穿花皮襖，不聲又不響。
謎底：長(zhǎng)頸鹿
二、初步理解故事情節(jié)。
（一）教師有感情的講述故事一遍，幼兒初步了解故事的發(fā)展。提問(wèn)：
1、故事里出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？
2、小兔子們遇到了什么麻煩？最后是誰(shuí)幫助了他們？
3、長(zhǎng)頸鹿是怎么樣幫助他們的？
4、小兔子是怎么樣感謝長(zhǎng)頸鹿的？
（二）完整欣賞故事。提問(wèn)：
1、長(zhǎng)頸鹿為什么笑得那么開(kāi)心？
2、你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎？
3、你幫助過(guò)別人嗎？
4、幫助別人后你的心里是怎么樣的？
三、童趣游戲
師：長(zhǎng)頸鹿是什么樣子的？那我們一起來(lái)做一做長(zhǎng)頸鹿吧?。ㄒ粋€(gè)人、兩個(gè)人、三個(gè)人分別怎么樣表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿的形態(tài)）
四、幼兒創(chuàng)作繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
1、教師示范作畫(huà)。以長(zhǎng)頸鹿的身體為中心，長(zhǎng)出脖子，長(zhǎng)出腿，長(zhǎng)出尾巴。
2、幼兒自主作畫(huà)。
五、作品展覽共同欣賞，評(píng)價(jià)。
"這里有這么多可愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿，你最喜歡哪只長(zhǎng)頸鹿為什么？
中班美術(shù)紙的教案篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．交流有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn)和疑惑，對(duì)西瓜產(chǎn)生科學(xué)探索的欲望。
2．通過(guò)實(shí)地觀察和詢問(wèn)，了解西瓜的一些生長(zhǎng)習(xí)性，豐富感性經(jīng)驗(yàn)。
3．產(chǎn)生科學(xué)探索的興趣，養(yǎng)成積極思考、主動(dòng)探索的科學(xué)態(tài)度
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
記錄表人手一張（分為疑問(wèn)、答案、新發(fā)現(xiàn)三部分）、筆、和常樂(lè)西瓜種植地進(jìn)行參觀前的聯(lián)系。
三、活動(dòng)過(guò)程
1．互相交流，喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
師：西瓜是我們小朋友最喜歡的瓜果，那么，關(guān)于西瓜，你們知道一些什么秘密呢？
幼：西瓜有瓜皮、瓜瓤和瓜籽。
西瓜里面有白籽和黑籽，白籽可以吃，黑籽不可以吃。
西瓜有黃西瓜、紅西瓜，還有無(wú)籽西瓜。
西瓜是長(zhǎng)在地上，不是長(zhǎng)在樹(shù)上的。
夏天的西瓜最好吃，有的西瓜有催熟劑，不好吃。
2．鼓勵(lì)提問(wèn)，了解幼兒想知道的。
師：你們說(shuō)得真好！那么，有關(guān)西瓜，你們還想知道些什么呢？
幼：西瓜有沒(méi)有根？
西瓜為什么長(zhǎng)在泥土里，不是樹(shù)上？
為什么西瓜里面有的籽是白的，有的籽是黑的？
為什么西瓜會(huì)有那么多的汁？
西瓜的葉子是什么樣的？
西瓜是怎么長(zhǎng)出來(lái)的？
師出示記錄表，請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)單的圖象、符號(hào)把自己的問(wèn)題記錄在“疑問(wèn)”一欄中。
3．參觀西瓜地，觀察詢問(wèn)，豐富有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn)。
教師事先做好充分的準(zhǔn)備，安排專人進(jìn)行集體介紹，然后請(qǐng)幼兒自由觀察農(nóng)民伯伯（阿姨）的勞動(dòng)，邊觀察邊提問(wèn)。
邊觀察發(fā)現(xiàn)，邊完成記錄表的另外兩欄：答案和新發(fā)現(xiàn)。
專門(mén)的介紹員對(duì)他們的種植地（暖棚種植、西瓜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、西瓜的經(jīng)濟(jì)效益等）作了完整的介紹，幼兒邊聽(tīng)邊做適當(dāng)?shù)挠涗?。然后?qǐng)幼兒提問(wèn)，介紹員做一定的解答。
接下來(lái)我們來(lái)到大棚里面，自由觀察，這是幼兒最投入、最喜歡的，在這里，他們有了太多的意外發(fā)現(xiàn)和驚喜。
他們看到一個(gè)奶奶在剪枝，就連忙問(wèn)：“綠綠的枝條長(zhǎng)得這么好，為什么要剪掉呀？”奶奶告訴我們：“枝條太多了，會(huì)吸收掉很多的營(yíng)養(yǎng)，所以要剪掉一些，這叫整枝?！边@時(shí)，奶奶順手把一個(gè)比拳頭小一點(diǎn)的西瓜也摘了下來(lái)，正好被樂(lè)樂(lè)發(fā)現(xiàn)，奇怪地問(wèn)：“西瓜怎么摘下來(lái)了呀，它還要長(zhǎng)呢。”另外的孩子也湊過(guò)來(lái)說(shuō)：“真是太可惜了?！蹦棠绦πφf(shuō)：“一棵西瓜上可以結(jié)出許多的西瓜，摘掉一些，另外一些就能長(zhǎng)得又大又甜。”
一位大媽手里拿著花，正在那里擺弄著，潔潔大叫起來(lái)：“哎呀，怎么把花采下來(lái)了呀？”大媽一邊說(shuō)一邊讓孩子們圍攏仔細(xì)看她：“這是人工授粉?！蔽壹傺b驚奇地說(shuō)：“原來(lái)花也分爸爸和媽媽，讓他們相親相愛(ài)手拉手，才會(huì)結(jié)出西瓜寶寶來(lái)?！?/p>
當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)西瓜一個(gè)個(gè)吊掛在那里，又爭(zhēng)論起來(lái)：“西瓜不是長(zhǎng)在地上嗎，怎么長(zhǎng)到樹(shù)上了呢？”我引導(dǎo)孩子仔細(xì)看，到底是不是樹(shù)，他們發(fā)現(xiàn)不是的，只是西瓜藤爬到了支架上，叔叔介紹說(shuō)：“這樣的西瓜長(zhǎng)起來(lái)會(huì)很好看，而且不會(huì)被地上的蟲(chóng)子傷害?！?/p>
在另外一個(gè)暖棚里，幾個(gè)農(nóng)民正在采摘、裝箱，我們趕緊跑過(guò)去，請(qǐng)他們介紹辨別西瓜成熟的方法。一位爺爺?shù)故呛軣嵝?，很仔?xì)地介紹了辨別的方法，最后，我想，反正接下來(lái)還要用西瓜開(kāi)展活動(dòng)的，還不如在這里買(mǎi)一些西瓜回家，于是，孩子們?cè)谶@些農(nóng)民的帶領(lǐng)下，都去親自彈瓜聽(tīng)聲，采摘了一個(gè)西瓜，高興、圓滿地結(jié)束了這次參觀活動(dòng)。
4．互動(dòng)交流，分享各自探索發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
利用記錄表進(jìn)行分組討論交流。
回放參觀時(shí)拍攝的照片，和幼兒一起回憶經(jīng)歷，幫助幼兒梳理獲得的經(jīng)驗(yàn)。
四、教學(xué)反思：
讓幼兒說(shuō)說(shuō)關(guān)于西瓜的秘密和問(wèn)題，幼兒就能更主動(dòng)、積極地投入到活動(dòng)中去，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)和問(wèn)題是孩子對(duì)科學(xué)的興趣點(diǎn)，是科學(xué)情感體驗(yàn)的開(kāi)始，是對(duì)科學(xué)本身探索的開(kāi)始。
把幼兒帶到現(xiàn)實(shí)生活中去參觀、觀察、詢問(wèn)，有利于拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，豐富他們多方面的知識(shí)，提高觀察的興趣，帶著問(wèn)題、帶著記錄紙去參觀，使活動(dòng)更具有目的性，這是一種主動(dòng)的探索性的學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式將更有利于開(kāi)發(fā)孩子的潛能。
一次外出參觀活動(dòng)，解決了幼兒心中的許多疑問(wèn)。幼兒到大自然中去觀察、去思考，在觀察中學(xué)習(xí)，在探索中尋求答案?？梢?jiàn)，教師作為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，充分利用自然環(huán)境的教育資源，開(kāi)發(fā)幼兒的潛能。
