為了更好的提高教學(xué)質(zhì)量,你打算怎么制定教案呢,在制定教案的過程中,老師們都能吸取不少的工作經(jīng)驗(yàn),下面是范文社小編為您分享的鐘的音樂教案中班優(yōu)質(zhì)8篇,感謝您的參閱。
鐘的音樂教案中班篇1
目標(biāo)
1、初步學(xué)習(xí)默唱,運(yùn)用多種方式感應(yīng)樂曲的節(jié)拍。2、通過律動(dòng)游戲,感受音樂帶來的快樂。
準(zhǔn)備
鈴鼓、圖譜
過程
一、聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室
以給國王送禮物的形式,聽音樂做“扛、背、抱”等動(dòng)作。
二、肢體動(dòng)作
幼兒假裝睡覺,按教師指定的地方動(dòng)動(dòng)肢體并作相應(yīng)的回答。
“小屁股、小屁股睡醒了沒?”(小眼睛、小手、小腦袋、小肩膀??) “小屁股、小屁股睡醒了”??
三、音樂律動(dòng)
1、全曲欣賞一次。只聽音樂,教師唱歌詞,不做動(dòng)作。
2、你都聽到小精靈哪里動(dòng)起來了?幼兒回答后出示圖譜。并引導(dǎo)幼兒唱一唱。
4、跟著音樂試一試。
四、歌唱及默唱
在下面的音樂中,誰不見了,你們仔細(xì)聽一聽。
1、借助圖譜分段欣賞并學(xué)習(xí)默唱(注:老師清唱)
幼兒回答后用休止符遮住。試著唱一唱,看到無旋律部分捂住嘴巴。同樣的方法分析三、四、五段。
2、全曲歌唱及默唱兩遍。
五、創(chuàng)編動(dòng)作并唱一唱
“除了這些,還有那些地方也可以動(dòng)一動(dòng)?”
幼兒說(教師試著畫圖譜)后試著唱一唱并和音樂來一遍
六、樂器演奏
1、讓你的鈴鼓動(dòng)起來:
a、搖----放頭上、放肩上、屁股上??
b、看教師走步,幼兒敲出相應(yīng)的節(jié)奏。
2、為音樂伴奏
語詞的地方輕撥鈴片,休止符的地方拍鼓面
七、聽音樂出活動(dòng)室
鐘的音樂教案中班篇2
音樂游戲內(nèi)容:
鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城去看望城市老鼠,他壯著膽子,穿過田野,來到了城市,這里到處都是高樓大廈,她感到很陌生,也有點(diǎn)害怕,于是小心翼翼地沿著墻角走:“左看看,右瞧瞧,1234567;左看看,右瞧瞧,1234567。”終于來到城市老鼠的家,哇!這里的食品真多呀!各種蔬菜、水果、面包、香腸、奶酪、黃油……讓人看得口水都流出來了。鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠不客氣地吃起來。突然“喵一了二聲,貓來了,老貓往這邊撲,老鼠往那邊躲,最后老貓用語言“畫個(gè)圈圈定住你”將他們變成了木頭老鼠。
教學(xué)活動(dòng)建議:
?活動(dòng)目標(biāo)】
1、會(huì)玩“躲閃、定住”游戲,感受樂曲中表現(xiàn)出來的緊張氣氛。
2、隨音樂嘗試合拍地表現(xiàn)鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的忐忑不安、快樂、緊張、安靜的情緒。
3、體驗(yàn)聽音樂做游戲的快樂。
?活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:聽過音樂《忐忑》和故事《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》。
材料準(zhǔn)備:剪輯好的《忐忑》音樂、老貓頭飾一個(gè)。
?活動(dòng)過程】
1、回憶故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
師:還記得故事《城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》嗎?城市老鼠告訴鄉(xiāng)下老鼠城市里有什么呢?
2、傾聽音樂,感受音樂的節(jié)奏和結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)將音樂與故事匹配。
師:這首歌曲反映了鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的心情。讓我們一起聽一聽城市是不是像城里老鼠說的那樣鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城后發(fā)生了什么事情?
3、熟悉a段音樂,并隨音樂大膽用動(dòng)作表現(xiàn)。
(1)感受音樂中鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城時(shí)的忐忑心情。
師:你們知道鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城時(shí)怎么走的嗎?誰能用動(dòng)作告訴我。
(2)引導(dǎo)幼兒感受并表現(xiàn)音樂中鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的狂歡。
4、感受b段音樂,玩“躲閃、定住”游戲。
(1)感受音樂,討論如何躲避老貓的抓捕。
(2)明確游戲規(guī)則。
(3)聽音樂玩“躲閃、定住”游戲。
5、聽完整音樂玩游戲,自然結(jié)束活動(dòng)。
鐘的音樂教案中班篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受歌曲的歡樂,能根據(jù)歌詞大膽創(chuàng)編動(dòng)作。
2、體驗(yàn)與同伴一起跳舞的愉快心情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】 幼兒熟悉歌曲《和快樂在一起》,并初步學(xué)會(huì)唱,音樂《和快樂在一起》、播放器等。
【活動(dòng)過程】
一、律動(dòng)入室。
播放音樂,幼兒跟隨著《我們一起喜洋洋》的音樂律動(dòng)入場。
二、復(fù)習(xí)歌曲《和快樂在一起》。
要求幼兒跟準(zhǔn)音樂,用好聽的聲音,邊唱邊有節(jié)奏地拍手。
三、啟發(fā)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作,集體討論舞蹈的動(dòng)作。
1、分句播放音樂,幼兒邊聽音樂邊想動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容大膽創(chuàng)編動(dòng)作。
2、集體討論,從幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作中選取優(yōu)美的動(dòng)作。請個(gè)別幼兒在集體面前示范,并讓其他孩子跟著學(xué)習(xí)。
3、指導(dǎo)幼兒跟隨音樂邊唱邊練習(xí)動(dòng)作,要求動(dòng)作合拍、優(yōu)美。
播放歌曲,引導(dǎo)幼兒跟著音樂練習(xí)集體創(chuàng)編的動(dòng)作。
4、鼓勵(lì)幼兒找身邊的同伴,兩兩結(jié)對表演,體驗(yàn)跳舞的樂趣。
①播放音樂,幼兒兩兩結(jié)對跳。
②幼兒重新找好朋友,幼兒跟隨音樂跳舞。
四、結(jié)束活動(dòng)。
幼兒跟著音樂《蝴蝶飛》邊做動(dòng)作邊走出教室。
鐘的音樂教案中班篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《三只猴子》,初步體會(huì)歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格。
2、在傾聽和做動(dòng)作參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲。
3、培養(yǎng)初步的安全意識,懂得不能在高的地方亂跳。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、手偶表演(小床一張;玩偶小猴四只)。
2、小猴住院的圖片一張。
活動(dòng)過程:
一、手指游戲《小動(dòng)物和大石頭》導(dǎo)入。
師:四只小袋鼠啊,出來跳跳跳啊,碰到大石頭啊,跌個(gè)大跟頭;三只小猴子啊,出來走走走啊,碰到大石頭啊,跌個(gè)大跟頭。
二、觀看手偶,組織討論。
1、師:三只猴子回到家以后,又在床上做什么呢?
(教師操作手偶)
2、師:他們在床上跳來蹦去,結(jié)果會(huì)怎么樣呢?(幼兒討論)
三、教師示范清唱歌曲。
師:老師還可以把它們玩的這件事情唱出來呢,想不想聽一聽?(想)
四、熟悉并理解歌詞。
師:哦,原來這首歌曲說了三件小事情,第一件說的是:三只猴子在床上跳,有一只猴子頭上摔了一個(gè)包,媽媽急得大聲叫,快快下來別再跳。
第二件事情說的是:兩只猴子在床上跳,有一只猴子頭上摔了一個(gè)包,媽媽急得大聲叫,快快下來別再跳。
第三件事情說的是:一只猴子在床上跳,他的頭上摔了一個(gè)包,媽媽急得大聲 叫,快快下來別再跳。
五、觀看手偶表演,傾聽并嘗試輕聲跟唱。
師:那現(xiàn)在請小朋友們看著老師做的手指表演來把他們發(fā)生的事情一起來說一說!
六、學(xué)唱歌曲。
(一)師示范唱歌曲
師:把它們發(fā)生的事情唱出來就是一首有趣的歌曲了,先請小朋友們來聽一聽吧!
(師唱歌曲)
請大家一起來學(xué)唱這首有趣的歌曲吧!
1、引導(dǎo)幼兒用三根手指扮三只小猴演唱兩遍。
在第二遍表演時(shí)注意表現(xiàn)猴子痛苦的表情及猴媽媽著急的表情。
2、用兩個(gè)拳頭和頭扮三只猴子演唱一遍。
七、歌曲表演。
(1)教師邀請兩個(gè)幼兒合作表演。
(2)全體幼兒表演。
提醒幼兒:現(xiàn)在不能唱“三只猴子”了,應(yīng)該唱成……“許多(一群)猴子在床上跳,……”
3、分組表演。
幼兒每三人一組,自由分配角色表演。
八、安全教育。
1、師:三只猴子跌下了床,現(xiàn)在(唱)“你們看床上靜悄悄,猴子們不知跑到哪兒去了,床上床下都找不到,……” 他們?nèi)ツ膬毫四??(幼兒猜測)
2、出示醫(yī)院圖片。
3、師:現(xiàn)在你最想對他們說什么?(幼兒討論)
4、師:我們能不能像他們一樣在高的地方跳啊?那我們來告訴小猴子:(師領(lǐng)唱)“我們不在高的地方跳,頭上就不會(huì)有包包,保護(hù)自己很重要,做個(gè)開心的乖寶寶?!保ㄓ變簢D片唱給猴子聽,自然結(jié)束。)
鐘的音樂教案中班篇5
【教案目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒愉快地演唱歌曲,掌握節(jié)奏,并能用身體動(dòng)作表現(xiàn)。
2、鼓勵(lì)幼兒在游戲活動(dòng)中大膽想象,嘗試改編歌詞。
【教案準(zhǔn)備】電腦、課件。
【教案過程】
一、練聲游戲。
師:寶寶們,小雞是怎么叫的呢?(嘰嘰嘰)那我們用好聽的聲音唱出來吧!
3 — 1 — ∣ 3 3 3 4 5 —‖
師:小 雞 小雞 怎樣 叫?
3 — 1 — ∣ 3 3 3 4 5 —‖
幼:嘰 嘰 嘰嘰 嘰嘰 嘰。
咦,小鴨又是怎樣叫的呢?我們也來唱一唱。
二、跳到我這里。
師:你們唱的可真好聽呀。老師真想抱抱你們,可是現(xiàn)在老師和你們之間有這么一段距離,你想怎樣來到老師這里?(小鳥會(huì)飛到老師這里,你會(huì)怎樣到老師這里呢?)
幼:我想走過去。
幼:我想跳過去。
師:那你能用“1— 2—∣1 2 3—‖”的節(jié)奏,到老師這里嗎?(拍手、出示圖譜第一行)
老師也加入(…)抱一抱呀!
誰有不一樣的方法到老師這里?
這位小朋友是聽著節(jié)奏來到老師身邊的,我喜歡的。
三、玩兩兩合作游戲《跳到我這里》
1、師:剛才老師和寶寶抱在一起,你也想和你的好朋友抱一抱嗎?
那你可要仔細(xì)聽這段音樂了。(放音樂)
2、師:這首歌曲叫什么名字?歌里面唱了什么?那老師來唱一遍,這次可要聽仔細(xì)了。教師清唱并拍出節(jié)奏。
3、寶寶跟著老師輕輕地唱一唱,小手拿出來。
師:紅色的腳印唱得慢,藍(lán)色的腳印唱的稍微快一點(diǎn)。注意小手是這樣拍的1∣123—‖
最后一行再來試一試。
4、跟著琴聲唱,聽聽看誰的聲音最好聽。(彈琴)
四、游戲《跳到我這里》
1、這首歌還有一個(gè)好玩的游戲呢,你想不想玩呀?先看好老師是怎么跳的!(點(diǎn)著圖譜)前面2個(gè)紅腳印跳得慢,后面3個(gè)藍(lán)腳印,連起來跳得快一點(diǎn)。唱得時(shí)候就是跳跳跳到我這里,停住不動(dòng),跳跳跳到我這里……唱完最后一句時(shí)和你的好朋友抱一抱。
2、都知道怎么玩了嗎?那我們來試一試。(播放配樂)
3、我喜歡按照節(jié)奏來跳的小朋友。在跳的時(shí)候我還發(fā)現(xiàn)有的寶寶沒在唱,小嘴巴動(dòng)起來。等會(huì)請小朋友邊唱著歌邊跳到老師這里,注意哦!一定要唱到“朋友啊,跳到我這里”小朋友才能跳到老師這里。(播放配樂)
五、幼兒創(chuàng)編歌詞。
師:小朋友除了邊唱邊跳來到老師這里,還可以怎樣來到老師這里?
幼:我飛到老師這里。幼:我爬到老師這里。
師:好!那我們把飛(爬)的方法,唱進(jìn)歌里吧!(不做動(dòng)作)
師幼一起跟著音樂一起演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。
六、結(jié)束活動(dòng),回到教室我們再一起唱一唱好嗎?
鐘的音樂教案中班篇6
活動(dòng)目標(biāo):
培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及分辨節(jié)奏的能力。
對音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)重點(diǎn):
培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
活動(dòng)難點(diǎn):
培養(yǎng)幼兒分辨節(jié)奏的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幻燈片、節(jié)奏小屋卡每人一套、動(dòng)物頭飾四個(gè)。
活動(dòng)過程:
(一)引起興趣
我們的活動(dòng)室里來了四個(gè)小動(dòng)物,它們是誰呢?你們看(播放幻燈片)
(二)活動(dòng)部分
1、觀察小動(dòng)物的房子,發(fā)現(xiàn)特別之處。
這些小動(dòng)物想請小朋友去家里做客,你們想去嗎?我也很想去。
(播放幻燈片)你們看看小動(dòng)物的家有什么特別的地方?(有節(jié)奏符號)
2、提出規(guī)則。
這些小動(dòng)物家的門鈴也很特別,是一種節(jié)奏門鈴。只要小朋友做對了門上的節(jié)奏,小動(dòng)物就會(huì)出來迎接我們。
3、感知四種節(jié)奏型(播放幻燈片配合)
(1)老師依次“按門鈴”。(如:我先去小兔的家,我要按門鈴了……)
(2)請小朋友和老師一起敲小候小貓小牛小兔家的門。
4、分辨四種節(jié)奏型(播放幻燈片配合)
(1)現(xiàn)在我要去一個(gè)小動(dòng)物家,你們猜猜我去的是誰的家?
(2)請幾個(gè)小朋友來選擇一個(gè)小動(dòng)物的家來“按門鈴”。
(三)游戲部分
1、游戲“舉小屋”(播放幻燈片配合)
鋼琴也想去小動(dòng)物家玩你們能不能幫幫它,看它能進(jìn)哪個(gè)屋?
(幼兒每人一套小屋模型,分辨后舉出相應(yīng)的節(jié)奏卡片。)
2、游戲:“找小屋”
玩法:分別由四個(gè)小朋友舉著小屋模型站在場地四周。老師用鋼琴彈一個(gè)小屋的節(jié)奏型,幼兒分辨后,迅速走到相應(yīng)的小屋后面。
(四)結(jié)束活動(dòng)
小朋友,活動(dòng)室外面來了許多小動(dòng)物也想請小朋友去家里做客,你們想去嗎?我們趕快走吧!
教學(xué)反思:
通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動(dòng)的自信心。
鐘的音樂教案中班篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)樂曲歡快、流暢的情緒,通過圖譜感受這首歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、探索用各種創(chuàng)造性的身體動(dòng)作,來表現(xiàn)翻滾和飄揚(yáng)的感覺和動(dòng)作。
3、在創(chuàng)編動(dòng)作活動(dòng)中,敢于大膽發(fā)表自己的意見。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖、學(xué)習(xí)dvd、教學(xué)cd。
2、碰鈴、鈴鼓、雙響筒各14個(gè)。
活動(dòng)過程:
1、談話:
昨天晚上老師做了一個(gè)好玩的夢……引入新課。
2、聽一聽、看一看、說一說。
(1)請幼兒聽音樂,看老師演示圖譜。
(2)鼓勵(lì)幼兒伸出食指和老師一起演示圖譜。
(3)說一說音樂一樣的時(shí)候你看到的是什么?(風(fēng)車)音樂不一樣的時(shí)候看到的是什么?(不一樣的枝條)
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想象創(chuàng)變動(dòng)作。
風(fēng)車是怎樣旋轉(zhuǎn)的,可以做什么動(dòng)作?
枝葉是怎樣飄揚(yáng)的,可以做什么動(dòng)作?
選取三個(gè)動(dòng)作,請幼兒聽音樂做動(dòng)作。
4、在教師的帶領(lǐng)下,隨音樂指圖玩游戲。
(1)請幼兒打開,教師帶領(lǐng)幼兒共同聽著音樂指圖2-3次,跟隨音樂的節(jié)奏感受翻滾和飄揚(yáng)的感覺。
教師:請大家和我一起去花園玩一玩吧。要注意什么時(shí)候是在路上走的,什么時(shí)候是在花園里灑水、和小蜜蜂一起飛舞的。
(2)幼兒嘗試來跟著音樂指圖2遍,教師在旁邊根據(jù)幼兒的情況進(jìn)行幫助。
教師:誰愿意來做小指揮,帶大家一起去花園玩呢?
5、跟著音樂演奏:
(1)請幼兒跟音樂節(jié)奏進(jìn)行徒手練習(xí)拍手。
強(qiáng)調(diào)幼兒要學(xué)會(huì)看教師的手勢指揮。
(2)幼兒分組手拿碰鈴、鈴鼓與雙響筒跟音樂演奏。
在演奏過程中,教師根據(jù)幼兒的演奏情況進(jìn)行及時(shí)糾正,注意各樂器的相互配合,能夠服從教師指揮。
6、總結(jié)幼兒活動(dòng)情況,予以適當(dāng)鼓勵(lì)。
活動(dòng)延伸:
當(dāng)幼兒比較熟悉音樂時(shí),可以將幼兒分成兩組,一組表現(xiàn)翻滾的感覺,一組表現(xiàn)飄揚(yáng)的感覺。讓幼兒進(jìn)行合作舞蹈。
鐘的音樂教案中班篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、在生動(dòng)活潑的表演性活動(dòng)中,了解菜的特點(diǎn)。
2、在多聲部的朗誦中學(xué)習(xí)聲部的配合,初步感受聲部之間的和聲美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、雞蛋、母雞、青菜、魚等作品中有關(guān)的菜的卡片。
2、音樂磁帶。
活動(dòng)過程:
一、欣賞歌曲
1、你們?nèi)ミ^菜場嗎?去干什么?(買菜)你最喜歡吃什么菜?有一個(gè)孩子今天要去買菜了,你們聽!
2、完整欣賞歌曲。
二、學(xué)習(xí)有節(jié)奏朗誦歌詞。
1、學(xué)念第一段:
×××︱××︱××××︱×-︱××︱××︱×× ××︱×-︱)
今天的 天氣 真呀真正好,我和奶奶 去呀去買 菜 (邊拍手邊念,幫助幼兒把握節(jié)奏)
2、學(xué)念第二段:
×× ××︱××︱×× ××︱××︱×× ××︱××︱×× ××︱××︱×× ××︱×× ×0︱×× ××︱×××0︱
雞蛋 圓溜 溜呀 青菜綠油 油呀 母雞 咯咯 叫叫呀 魚兒 蹦蹦 跳呀 蘿卜 黃瓜 西紅 柿 蠶豆毛豆 小豌
豆 (出示菜的卡片,幫助幼兒記憶)
3、學(xué)念第三段:×××︱×××︱×× ××︱×-︱××0︱
哎呀呀哎呀呀菜兒 多又多 哈哈。
三、分聲部朗誦
1、第一段、第三段一起表演。
2、第二段分聲部:第一聲部念第一、三句,第二聲部念第二、第四句。
3、菜場里可熱鬧了,大家都熱情地介紹自己的蔬菜。有時(shí)候一種一種介紹,有時(shí)候一口氣介紹幾種。
4、嘗試兩個(gè)聲部輪流表演,要求一個(gè)聲部表演完了,另一個(gè)聲部馬上接上。
5、引導(dǎo)幼兒邊表演,邊傾聽聲音的效果。