作為教育工作者我們在開展教學(xué)工作之前，一定要認(rèn)真制定教案，無論寫什么樣的教案，教師們都要提前設(shè)定好自己的教學(xué)目標(biāo)，范文社小編今天就為您帶來了五以內(nèi)減法教案6篇，相信一定會對你有所幫助。
五以內(nèi)減法教案篇1
活動目標(biāo)：
1、 進(jìn)一步理解減法的含義。
2、 學(xué)習(xí)看圖列式，口頭編應(yīng)用題，促進(jìn)分析能力的提高。
活動準(zhǔn)備：
1、 一個寶藏箱。
2、 每人一套 1~5 的數(shù)字卡片及—、 = 符號，鉛筆，橡皮，作業(yè)本。
3、 圖片： 1 個農(nóng)民伯伯，柿子 2 個，梨 3 個，蘋果 4 個，桃子 5 個和畫一幅作業(yè)本里的題目和圖片。
4、 畫幼兒用書第 28 頁中的四幅圖（貓，猴，熊，兔）。
5、 課前練習(xí)開火車（咔嚓、咔嚓、咔嚓，嗚 ，咔嚓咔嚓，噓）。
活動過程：
一、 以游戲引題
1 、教師：小朋友，歡迎來到數(shù)字列車總動員，我是列車長——小不點。我的口號是：只要你努力，關(guān)關(guān)都能過！今天，我們要乘著這列火車去尋找寶藏（出示寶藏箱），不過呢，在找到寶藏之前，我們要先闖過三個有困難的關(guān)卡站，小朋友們過了關(guān)才能找到寶藏，才能知道這個寶藏到底是什么？你們有沒有信心？（有）那我們一起開火車進(jìn)入第一站（做動作）水果園。
二、數(shù)字列車到達(dá)第一站 ：水果園（逐一出示教具，講解口頭應(yīng)用題，幼兒用數(shù)字卡片擺出算式）。
1 、水果園到了，看看有誰？（出示農(nóng)民伯伯），農(nóng)民伯伯說想要找到寶藏，必須過了我這關(guān)的四道難題！咦，看看他給我們出了什么難題？
請聽題一：
師：
a 、果園里原來有 2 個柿子，送給老奶奶 1 個，果園里還有幾個柿子？請小朋友算算？你們是用什么方法來算的？算式怎么列？
b 、出示數(shù)字寶寶 2 、 1 ，列出算式： 2 — 1=1 ，請幼兒說說數(shù)字寶寶“ 2 ” 、“ 1 ” 代表什么意思？
2 、師：下面我要請小朋友們自己來擺一擺，說一說。咦！看看你們的桌子上是不是也有數(shù)字寶寶，農(nóng)民伯伯要出題了，看看哪個小朋友最先找到數(shù)字寶寶，然后擺出算式。
請聽題二：一天，農(nóng)民伯伯摘了 5 個桃子，賣掉 2 個，他還剩下幾個桃子？教師巡回指導(dǎo)，擺好后，請個別幼兒來說說算式中各數(shù)表示什么？
3、 請小朋友們快快整理好數(shù)字寶寶，我們要來過第三個難題了！
請聽題三：果園里有 3 個梨， 2 個梨壞了，問還剩下幾個梨？（引導(dǎo)幼兒說出算式）
4、 還有最后一道題，過了這道，才能進(jìn)入第二關(guān)。
請聽題四：果園里有 4 個蘋果，分給小胖 3 個，果園里還剩下幾個蘋果？（講解同上）
小結(jié)：農(nóng)民伯伯說小朋友們真能干，破了我這關(guān)，現(xiàn)在請你把數(shù)字寶寶快快放進(jìn)小籃里，我們的火車要開動了，請你快快上車，注意安全，咔礤咔擦咔擦，嗚 ~ 小火車進(jìn)入第二關(guān)：動物園
三、 數(shù)字列車到達(dá)第二關(guān)：動物園 （逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒口頭編應(yīng)用題，列式）。
1 、看看動物園里有哪些小動物們來考我們，咦，喵喵、、、是誰呀？
出示圖片小貓：小貓說想要找到寶藏，也必須得過我這關(guān)！
問：小貓我原來有幾條魚？吃掉了幾條？還剩幾條？（算式怎么列，有誰知道？）
小結(jié)：小貓我原來有 3 條魚，吃掉了 2 條，還剩 1 條。 3 — 2=1
2 、看看第二位出場的是誰？
出示圖片小猴，請幼兒自己來口頭編應(yīng)用題，并列出算式。
小結(jié)：小猴原來有 4 個橘子，吃掉了 2 個，還剩下幾個？ 4 — 2=2
3 、看看還有誰？
出示圖片小熊、小兔：同上請幼兒自己來口頭編應(yīng)用題，并列出算式。
小結(jié)：小熊原來有 5 瓶汽水，喝掉了 2 瓶，還剩下幾瓶？ 5 — 2=3
小兔原來有 5 只香蕉，吃掉了 3 只，還剩下幾只？ 5 — 3=2
小結(jié)：小朋友們真棒，又過了我們這關(guān)，請快快進(jìn)入數(shù)字列車第三站：作業(yè)園。同樣開動小火車、、、
四、 歡迎來到第三站：作業(yè)園。（ 教師講解示范第一題，幼兒根據(jù)題意，獨立完成以下各題，教師和幼兒一起點評分析。）
1、 看看作業(yè)園里又會有什么呢？（出示事先畫好的作業(yè)本中的題目，請幼兒說說圖上有哪些東西？——小樹、蠟燭，書本，老鼠、箭頭等等。教師講解虛線的圓圈，蠟燭滅了，叉等都表示去掉或者減掉的意思，為下面做題作鋪墊。）現(xiàn)在請小朋友們和老師一起來做做第一道題。（集體口頭說應(yīng)用題，并看圖列出算式。）題目是：總共有 5 棵小樹，去掉了 2 棵，還剩幾棵？
2 、請小朋友們翻開作業(yè)本第 37 頁，看看你書上的是不是和老師黑板上的一樣?，F(xiàn)在請你們快快把其他題目給完成，我要來看看哪個小朋友動作最快。
3 、教師和幼兒一起驗證到底做的對不對，請個別幼兒來講解題意，并列出算式。
五、以找到寶藏結(jié)束活動，并且起到點題的作用。
小朋友們真厲害，三關(guān)都被你們闖過了，火車達(dá)到了目的地，現(xiàn)在呀，寶藏馬上要被找到了，你們高不高興？再來猜猜這個箱子里到底是什么呢？揭曉答案：教師拿出箱子里的笑臉娃娃帖。
師：老師希望每個小朋友在遇到困難時都能像笑臉娃娃一樣笑著去勇敢面對困難，相信一定能成功！！現(xiàn)在，我把笑臉娃娃獎給每個小朋友。
五以內(nèi)減法教案篇2
教學(xué)內(nèi)容：萬以內(nèi)數(shù)連續(xù)退位減法
教學(xué)目標(biāo)：
能正確地筆算多位數(shù)減法會解答有關(guān)的應(yīng)用題。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點、難點：減法的計算法則。連續(xù)退位減法
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
口算。（用口算卡片出示）
80－7＝ 35－8＝ 63－4＝ 26－7＝
42－5＝ 43－6＝ 32－9＝ 65－9＝
豎式計算。（學(xué)生板演）
54－21＝ 79－37＝ 65－24＝
計算后提問：筆算減法要注意什么？
二、新授
1、教學(xué)例題1
師：放假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國云南有三個美麗的地方，分別是麗江、大理和昆明。請同學(xué)們看課本，這就是我們的行車路線，我們做飛機(jī)到昆明，然后從昆明出發(fā)。
問：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？我們距離下一站麗江還有多遠(yuǎn)？地圖上表有嗎？
問：書上沒有直接告訴我們大理到麗江的距離，應(yīng)該怎么辦呢？你從書上觀察到了什么線索？
師：我們可以用總的路程減去第一站所走的路程，就可以知道大理到麗江的距離了。
師：請你們觀察22頁的圖與23頁的圖有什么共同和不同的地方？
師：通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題，圖中昆明到麗江的路程被拉成了一條直線，但是這并不妨礙我們解決問題，反而使問題中的數(shù)量關(guān)系更加明了了。
師：請你估算一下大理到麗江有多遠(yuǎn)？你覺得小女孩的方法好嗎？你還有其他的方法嗎？
學(xué)生獨立完成豎式填空，指明學(xué)生到黑板演示
集體討論，依照法則進(jìn)行評講
問：連續(xù)退位減法中你覺得最容易犯的錯誤是什么？
2、教學(xué)例題2
師：現(xiàn)在我們把517改成507，想一想，計算上有什么不同？
學(xué)生自由發(fā)??
同學(xué)計算出了正確的結(jié)果，但是計算的方法可能會有所不同，你們看這樣好不好，?同學(xué)們前后桌為一組，互相說一說你的計算方法，然后小組推選出一個代表，把你們認(rèn)為最容易理解的方法說給大家聽，?好不好？
哪一想說說你們的方法？指學(xué)生到黑板前來，邊講邊板書。把講解權(quán)交給學(xué)生，并握手祝他成功。（若一名學(xué)生沒講清楚，可再找兩名學(xué)生說明計算方法，或有共它意見的學(xué)生發(fā)言）
問：改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎？
師：任何減法的筆算都要按照法則來計算。中間有零也可以借。
3、獨立完成25頁第1、4題
4、判斷對錯：
321628? 7324? 1582
－93?（?） ?－?473?（?） ?-?2538?（?） ?－?847?（?）
238? ?145? 4786675
第二、三課時
教學(xué)內(nèi)容：24頁例題3（教師根據(jù)知識點修改教材）
教學(xué)目標(biāo)：
用多種方法解決問題
提高學(xué)生的計算能力，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點、難點：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維
教學(xué)過程：
一、復(fù)舊引新
1、填空：
78=80－（????）????87=（????）－（???）????99=（???）－（??）
198=（??????）－（??????）???????????297=（?????）－（?????）
提問：78接近哪個整十?dāng)?shù)？
87等于幾十減幾？99接近多少？99等于一百減幾？
仿照前三題，想后兩題怎樣做？
2、挑選兩組學(xué)生比賽：男女生分別選出6名同學(xué)參加接力賽，誰先算好，即可得到“優(yōu)勝小紅旗”（課前已準(zhǔn)備）男生組：????574+200????????453－300?????????456+198?????????725+79
748－97????????356－299
女生組：????574+200????????453－300?????456＋200－2?????725+80－1
748－100+3?????????356－300＋1
比賽結(jié)果一定女生組快，男生不服氣，說他們題目難，師抓住時機(jī)，讓學(xué)生觀察男生組題目特點。（板書：加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)）再讓學(xué)生比較兩組題的不同點，強(qiáng)調(diào)：在計算加減法時，如果加數(shù)或減數(shù)是接近整十，整百的數(shù)，把它們先看作整十、整百的數(shù)，計算起來比較簡便。
揭題：加、減法的一些簡便算法
三、新課教學(xué)；
四、（一）教學(xué)加法的簡算方法
五、1、教學(xué)加數(shù)接近整十的簡算方法
六、出示例1：?????????113＋59
（1）找算式中哪個加數(shù)是接近整十或整百數(shù)？
（2）想可把59看作多少計算比較簡便？加60后結(jié)果怎樣？為什么會多1？多加1后應(yīng)怎樣？師板書：多加1要減1
（3）請一名學(xué)生把簡算過程敘述一遍。
113+59=??113+60－1?=172?強(qiáng)調(diào)：中間一步思考過程一定要寫出。
（4）如果加79應(yīng)看作多少？加89呢？加99呢？師：下面我們就學(xué)習(xí)加數(shù)是接近整百數(shù)的簡便算法。
2、教學(xué)加數(shù)接近整百的簡算方法
出示例2：????????276?＋?98
（1）讓學(xué)生自學(xué)并討論這題的簡便算法，并完成下列填空：???????276＋98
=?276＋（????）－（????）
=（???????）
（2）為什么加上100又減2？
（啟發(fā)學(xué)生回答多加2要減2，師板書）
（3）如果把98改成97應(yīng)怎樣計算，讓學(xué)生試一試：
276＋97?=?276＋100－3?=?373
（4）為什么減去3？板書：多加3要減3。
3、小結(jié)：當(dāng)加數(shù)是接近整十、整百數(shù)時怎樣計算比較簡便？概括出加法簡便算法規(guī)律：多加幾要減幾（師板書）
4、試一試、想一想、填一填
156＋87=156＋90?○?□=□
74＋198=74＋200?○?□=□
5、減法中能用簡便算法嗎？
（二）教學(xué)減法的簡算方法
出示例3：??165－97
（1）這個算式中哪個數(shù)接近整十或整百？看作多少計算比較簡便？（97看作100）
（2）想看作100后，是多減了，還是少減了？多減了幾？多減了應(yīng)怎樣？（師板書：多減3要加3）
（3）完整地把思考和計算過程說一遍。
165－97=165－100＋3=68
（4）如果多減2，應(yīng)怎樣？多減1呢？
師板書：多減2要加2
多減1要加1
（5）想：165－100＋1=165－（????）
（6）小結(jié)：減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計算比較簡便？概括出減法簡便計算規(guī)律：多減幾要加幾（師板書）
（三）看書質(zhì)疑
完成第38頁的“做一做”
三、鞏固練習(xí)
1、電腦出示填空：
例：＋89看作（加90減1）
＋198看作（????????????????????）
－97看作（??????????????????????）
＋299看作（????????????????????）
－299看作（????????????????????）
2、判斷下列簡便算法是否正確：
a：126＋68=126＋70－2
b：98＋67=67＋100－2
c：253－99=253－100－1
d：142－89=142－100－11
3、想一想、填一填
276＋（??????）=276＋200－3
435－（??????）=435－300＋2
（?????）＋267=267＋100－3
534－（???????）=534－300＋2
4、比一比，誰找的簡便算法最多
197＋98?????????????????????98＋299
四、總結(jié)：
1、今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
2、在計算加、減法時，如果加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計算比較簡便？?法簡便計算的規(guī)律是什么？
4、便計算的規(guī)律是什么？
5、加法與減法簡便算法的相同點、不同點是什么？
加減法的驗算
●教學(xué)內(nèi)容：
教科書第27頁的內(nèi)容。
●教學(xué)目標(biāo)：
①通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會加法的驗算，并通過加法驗算方法的交流、讓學(xué)生體會算法的多樣化。
②培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識和能力。
③讓學(xué)生用所學(xué)到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。
●教具準(zhǔn)備：
老師準(zhǔn)備掛圖或課件。
●教學(xué)過程：
創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎？
生：互相說說，再請同學(xué)發(fā)表意見。
師：（掛圖1）我們來看掛圖，小明和媽媽去超市買東西，從圖1中你看到了什么？
生1：從圖1中我看到了小明媽媽買了一套135元的運動服和一雙48元的運動鞋。
生2：從圖1中我看到小明媽媽給了售貨員200元。
生3：要知道一套運動服和一雙運動鞋一共要多少元？應(yīng)用加法計算。
師：全班動手計算。
板書：135+48=183（元）
1??3??5
+???4???8
1??8??3
師：看小精靈說什么？
生：怎樣檢驗加法計算的結(jié)果？
●板書：加法的驗算
合作學(xué)習(xí)探究新知
①小組合作，探究怎樣檢驗加法計算的結(jié)果。
（反饋學(xué)生驗算的結(jié)果）
師：哪組同學(xué)愿意把你們驗算的方法告訴大家？
引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗算方法和結(jié)果。鼓勵學(xué)生不同的方法，如：
生1：我用183-135，看得數(shù)是不是48。
生2：我用48+135，看得數(shù)是不是183。
生3：我用183-48，看得數(shù)是不是135。
師：同學(xué)們的方法這么多，你最喜歡哪種？
②做一做：教科書第27頁。
③數(shù)學(xué)門診部。
④數(shù)學(xué)門診部來了許多患者，請同學(xué)來當(dāng)小大夫為患者治病。
1??7??5????????????????3??2??9???????????????2??5??9
+????6??2?????????????+??4??6??4?????????????+?1??4??8
1??3??7????????????????8??4??3???????????????3??0??7
●全課小結(jié)：
師：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？有什么收獲和感想？學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
回家調(diào)查一下爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的？
●教學(xué)內(nèi)容：
教科書第28頁的內(nèi)容。
●教學(xué)目標(biāo)：
①通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會減法的驗算，并通過減法驗算方法的交流，讓學(xué)會體會算法的多樣化。
②培養(yǎng)學(xué)生探索，合作交流的意識和能力。
③讓學(xué)生用所學(xué)到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。
●教具準(zhǔn)備：
老師準(zhǔn)備掛圖或課件。
●教學(xué)過程：
創(chuàng)設(shè)情境：
師：昨天，老師讓同學(xué)們調(diào)查了有關(guān)爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的。誰愿意說一說。
生1：爸爸買一雙鞋和一個足球要165元錢，爸爸付200元錢，阿姨找給爸爸35元。
生2：……
師：同學(xué)們，調(diào)查得真多，（掛圖）昨天小明媽媽拿200元買了一套運動服和一雙運動鞋，一共要183元，阿姨找給媽媽多少錢？
板書：200-183=17（元）
2??0??0
-??1??8??3
1??7
師：小明說什么？
生：小明說找的錢對不對呢？
師：小精靈也說：怎樣檢驗減法計算的結(jié)果？
●板書：減法的驗算
合作學(xué)習(xí)探究新知
①小組合作，探究怎樣檢驗減法計算的結(jié)果。
（反饋學(xué)生驗算的結(jié)果）
師：哪組同學(xué)愿意把你們驗算的方法告訴大家？
引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗算方法和結(jié)果，鼓勵學(xué)生不同的方法，如：
生1：我用200減17，看是不是等于183。
生2：我用17加上183，看是不是等于200。
師：你最喜歡哪種方法？
②做一做：教科書第28頁。
③比一比，看誰聰明。
用0，1，2，……9這十個數(shù)字組成一個加法豎式。
④啄木鳥捉害蟲（電腦顯示）
蘋果樹上有許多蟲子，請同學(xué)們來當(dāng)啄木鳥為蘋果樹捉害蟲。
1??4??7????????????????7??8??0???????????????4??6??4
-????2??8?????????????-?????5??1?????????????-??2??2??3
1??2??9????????????????7??3??9???????????????2???4??1
●全課小結(jié)：
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？
⑤學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
實踐活動：回家把昨天你調(diào)查到的情況，用驗算的方法告訴爸爸、媽媽。
●教學(xué)內(nèi)容：
教科書第29頁到31頁。
●教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合實際問題加強(qiáng)計算。
2、培養(yǎng)合作交流的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生運用遷移類推進(jìn)行計算。
●教學(xué)過程：
師：我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的加減法，看看誰能運用知識解決一些實際問題：
1、（出示）比一比，誰最快打開金鎖鏈（小組合作）
2、在正確的計算結(jié)果下面打ü
6??3??4????????3??5??9????????6??6??3???????4??0??4????????8??6??9????????2??3??9
-1??8??4?????+??4??7??1?????-??2??8??2??????-?1??8??6??????-?5??7??8???????+?5??7??1
5??5??2????????8??3??0????????8??4??5????????3??1??8???????2??9??1?????????8??0??0
（????）????（????）???（????）???（????）???（????）????（????）
小組討論，每道錯題錯的原因在哪里？應(yīng)該怎樣改正。
3、選擇。在正確答案的格里涂上黃色。
563+528=????????????????696+241=??????????????????????70+260=
991837330
1081937230
10911037267
4、教科書第30頁，6
小精靈說：再開始時客輪上有多少人？你能幫助小精靈解決問題嗎？
5、教科書第31頁，8
小精靈說：用500元可以買哪些商品，還剩多少錢？每個小組提出三個問題，并計算。
6、小結(jié)：通過這節(jié)練習(xí)課你知道了什么？
（自己總結(jié)，小組交流）。
7、作業(yè)：
①第29頁，3、4
第30頁，5、7
②回家對第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。
●教學(xué)內(nèi)容：
教科書第32頁、33頁。
●教學(xué)目標(biāo)：
①讓學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識，更牢固的理解和掌握這些知識。
②培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力，體驗與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣。
●教具、學(xué)具準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備掛圖、學(xué)生每人一張反饋練習(xí)題。
●教學(xué)設(shè)計：
小組交流、整理知識。
①師：昨天老師布置同學(xué)們回家對第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大家一段時間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)正互相交流一下，小組長作好記錄。
（學(xué)生互相交流、教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況）
②小組匯報，全班交流
小組1：我們小組整理出本單元有這些內(nèi)容：筆算加法、筆算減法。
小組2：還有用數(shù)學(xué)、加減法的驗算。
小組3：我們小組還知道筆算加法又分：兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位，筆算減法又分連續(xù)退位減和被減數(shù)十位是0的連續(xù)退位。
小組4：我們還知道“用數(shù)學(xué)”解決生活中的問題。
小組5：我們知道了加減法的驗算。
（教師針對小組的匯報板書各部分內(nèi)容，同時對學(xué)生予以肯定）
師：同學(xué)們都整理得非常全面，有的小組補(bǔ)充的也非常好，接下來，我們就先針對筆算加減法用數(shù)學(xué)來進(jìn)行復(fù)習(xí)。
鞏固練習(xí)、發(fā)散思維。
①嘗試編題，抽象法則。
師：誰能分別編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加連續(xù)退位？
學(xué)生針對每種類型分別編題，教師板書：
1??8??7????????????????7??2??6??????????????9??4??0?????????????7??0??8
+???5??9?????????????+??5??9??8????????????-??7??6??2???????????-?3??8??9
讓學(xué)生把編出的題目進(jìn)行計算。
（訂正時提問）
師：筆算加法應(yīng)注意什么？減法呢？
生1：筆算加法要相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位相加滿十向前一位進(jìn)1。
生2：筆算減法要注意：相同數(shù)位對齊，從個位減起，哪一位不夠減，從前一位退1。
師：它們共同的地方是什么？不同的又是什么呢？
生：都要相同數(shù)位對齊，從個位算起。不同的是：加法是滿十進(jìn)一，減法是不夠減，從前一位退一。
師：同學(xué)們說得非常正確，那我們在計算的時候，哪位同學(xué)還有特別想提醒同學(xué)們注意的地方？
生1：我提醒大家計算時看清加號還是減號。
生2：我還提醒大家計算連續(xù)進(jìn)位加時，不要忘記加上一，連續(xù)退位減時，不要忘記比原來少一。
生3：我覺得計算時關(guān)鍵的是要認(rèn)真，仔細(xì)。
師：以上幾個同學(xué)對大家提的醒確實非常重要，大家能記清楚嗎？
生：能！
②反饋測試，靈活]掌握。
師：接下來我們就做一組題目考考你，做老師發(fā)給你的練習(xí)題第一題，做對一道，就可以從最上面圈一面小紅旗。（筆算加法、減法題各4道）
（學(xué)生計算、教師巡視，然后課件演示，集體訂正）
（反饋）師：得到8面小旗的請舉手，真不愧是這節(jié)課的計算小冠軍。
第二題：啄木鳥診??
44??2??3????????????????5??0??0??????????????5??0??1?????????????3??0??1
+?3??4??9?????????????-??4??5??3????????????+??3??8??9???????????-???8???4
7??6??2????????????????1??5??7???????????????8??8??0????????????2??2???7
比一比誰的小醫(yī)生當(dāng)?shù)挠挚煊趾茫考w訂正，分別說說錯在哪？
應(yīng)用拓展，解決問題。
①課件出示
書架上層有126車，中層157車，下層95車，你能提出問題嗎？
（根據(jù)學(xué)生提出的問題，學(xué)生獨立列式計算）
②課件出示
用900個雞蛋孵小雞，上午孵出337只小雞，下午比上午多孵出118只，你能提出什么問題？
生：下午孵出了多少只小雞？
學(xué)生獨立列式計算：337+118=455（只）
師：你還能提出什么問題嗎？
生：這一天共孵出了多少只小雞？
學(xué)生獨立列式計算：337+445=792（只）
師：誰還有其他的問題？
生：還剩下多少個雞蛋？
學(xué)生獨立列式計算：900-792=108（個）
●課堂小結(jié)：同學(xué)們說一說這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？
請大家對自己或自己小組的表現(xiàn)做一個簡單的評價。
★ 數(shù)學(xué)《 0×5》教學(xué)反思
★ 1和0的乘法教學(xué)反思
★ 商中間或末尾有0的除法（1） 教案教學(xué)設(shè)計(人教新課標(biāo)三年級下冊)
★ 乘數(shù)中間有0的乘法教學(xué)設(shè)計及評析(蘇教國標(biāo)版三年級教案設(shè)計)
★ 竊讀記 教學(xué)案例(人教新課標(biāo)五年級上冊)
★ 三年級數(shù)學(xué)上冊教材梳理(人教新課標(biāo))
★ 小學(xué)三年級上數(shù)學(xué)《一個因數(shù)中間有0的乘法》教案
★ 人教版三年級《多位數(shù)乘一位數(shù)和復(fù)習(xí)》的教學(xué)設(shè)計 (人教新課標(biāo)三年級上冊)
★ 有余數(shù)除法例3 教案教學(xué)設(shè)計(人教新課標(biāo)三年級上冊)
★ 《媽媽的帳單》教學(xué)設(shè)計 (人教新課標(biāo)三年級下冊)
文檔為doc格式
五以內(nèi)減法教案篇3
教學(xué)課題：
十幾減9。
教學(xué)內(nèi)容：
十幾減9。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減9。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力。
重點難點：
通過實際操作理解算理，學(xué)會“破+法”“連減法”，掌握“想加算減法”，感悟算法的多樣性。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、口算。
9+3 9+7 9+4 9+6 9+9 9+2 9+5 9+8
2、在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
9+（ )=12 9+（ ）=13 9+（ ）=14 9+（ ）=15 9+（ ）=16 9+( ）=17
二、探究交流，展示匯報
1、出示教科書p10的圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思？（有15個氣球，買了9個，還有幾個？）
小組討論，合作探究算法的多樣化
想一想，用什么方法計算？該怎樣列式？
學(xué)生思考回答后，教師板書：15—9=
提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想？（學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進(jìn)行計算。）
[鼓勵學(xué)生用學(xué)具擺一擺或在直觀圖中圈一圈的方法理解算理。]
學(xué)生匯報討論結(jié)果，可能有以下幾種情況
(1)9加6得15，15減9等于65 想加算減法
(2)15可以分成9和6，15減9等于6;連減法
(3)10減9等于1，l加5等于6; 破+法
(4)15減5等于10，再減4等于6。 連減法
教師對學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時給予表揚，鼓勵學(xué)生多動腦筋多思考。
[進(jìn)一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢？
（鼓勵學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6）同時板書得數(shù)“6”。)]
2、小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個？提問
（1）要求套中了幾個，該怎樣列式？（學(xué)生回答后，教師板書：14-9=）
（2）得多少？怎樣想的？教師板書得數(shù)“ 5”。
3、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？（十幾減9）教師板書課題。該怎樣計算這些題目呢？
[教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計算。]
三、檢測與反饋
1、完成教科書p10“做一做”第1題。
讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。
2、完成教科書p10“做一做”第2題。
學(xué)生獨立完成，再集體訂正。
3、完成教科書p10“做一做”第3題。
學(xué)生先獨立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計算。
四、課堂練習(xí)
1、完成教科書p11練習(xí)二第1、2題。
2、布置作業(yè)。
板書設(shè)計：
十幾減9
15-9=
10-9=1 9+6=15
1+5=6 15-9=6
教學(xué)反思：
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上展開學(xué)習(xí)的。教學(xué)本課時引導(dǎo)學(xué)生從情景入手收集信息，發(fā)現(xiàn)問題，探討解決問題的方法，通過圈一圈，畫一畫的方法理解+幾減9的不同算法，在比較中發(fā)現(xiàn)想加算減法是計算又快又對的一種方法，為今后的學(xué)習(xí)做了鋪墊。
五以內(nèi)減法教案篇4
一、口算競賽，導(dǎo)入新課
1、小朋友們，首先我們進(jìn)行口算練習(xí)，看誰算得又對又快。(出示口算卡片，劃線的題自己是怎樣想的。)
60+30 50+8 16+3 30+40 13+5 18-6 80-20 12+5
2、激情導(dǎo)入：通過口算，老師發(fā)現(xiàn)大家對以前的知識掌握得特別棒，接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加減法，相信你們一定會表現(xiàn)得更出色。老師這兒有許多漂亮的標(biāo)志，要獎勵給大家呢!)
二、觀察信息圖，提出問題。
1、孩子們，全運會快到了，學(xué)校號召大家進(jìn)行綠色環(huán)?；顒?，來迎接全運會的到來。你們看，小朋友們在干什么?請同學(xué)們打開課本22頁，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了有關(guān)這些內(nèi)容的哪些數(shù)學(xué)信息?(生答，師電腦出示：已經(jīng)掛了26個牌子，還剩3個沒掛。已經(jīng)澆了23棵花，還剩20棵沒澆。)
2、大家觀察得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)信息，你能根據(jù)屏幕上的這些信息，提出一步計算的問題考考大家嗎?(生答)
大家真會動腦筋，提的問題很有價值，孩子們，你想自己動手來解決這兩個問題嗎?(電腦出示：“一共要掛多少個牌子?一共要澆多少棵花?”若有生提出其它問題，如：減法問題，放入問題口袋中。)
三、動手操作，探究新知。
(一)紅點1(兩位數(shù)加一位數(shù))
1、找信息：那么，要解決“一共要掛多少個牌子”這個問題，需要知道哪些信息?(指生答，齊讀)
2、列算式：根據(jù)這兩條信息你能列出算式嗎?大家同意嗎?(板書26+3)說說你是怎樣想的?(生說師用磁性教具演示。)真會解決問題，誰能邊說邊演示一下?比一比，看誰聽得最認(rèn)真。那“一共要澆多少棵花?”誰能列出算式?能說說你是怎樣想的嗎?(對表現(xiàn)好的同學(xué)及時進(jìn)行獎勵。)
3、算得數(shù):
⑴大家真了不起，自己列出了算式。現(xiàn)在，你想知道“26+3”怎樣計算嗎?自己動腦想一想，借助你面前的小棒擺一擺，然后把你的計算方法在小組內(nèi)交流，小組長認(rèn)真組織，我們比一比，哪個小組解決問題的方法多!(生交流，師適時進(jìn)行指導(dǎo))
⑵組織全班研討：誰愿意代表你們小組交流一下?(2、3個同學(xué)，邊說邊用教具演示，重點說明：26+3一式中，3為什么和6相加。)(師選擇性板書，對表現(xiàn)好的同學(xué)及時進(jìn)行獎勵。)
4、靈活選擇算法。
⑴練習(xí)：你們真聰明，用不同方法計算出了“26+3”。下面用你喜歡的方法口算幾道題好嗎?(出示：23+2= 51+8= 53+3= 62+7=)
⑵交流計算方法，指導(dǎo)靈活選擇算法：23+2、53+3用數(shù)的方法比較簡便，而51+8、62+7要先把幾個一和幾個一相加，再加幾個十，比較簡便。
⑶小結(jié)：這位同學(xué)能夠自己靈活選擇計算方法，這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在以后的計算中，我們要向他學(xué)習(xí)，哪種方法簡便，就用哪種方法。
(二)紅點2(兩位數(shù)加整十?dāng)?shù))
孩子們，剛才我們在老師的引導(dǎo)下，利用學(xué)具，自主探究，明白了兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法，大家有信心一鼓作氣探究“23+20=”的口算方法嗎?
1、先自己獨立思考，用小棒擺一擺或者用計數(shù)器撥一撥，然后同位交流一下自己的算法，看誰能用多種方法解決這個問題。(師巡視并參與學(xué)生活動，注意鼓勵學(xué)生動手用學(xué)具擺一擺或在計數(shù)器上動手撥一撥計算過程。)
2、交流：誰想上臺來展示一下自己的研究成果?(邊說邊演示)大家同意嗎?你能說說為什么先用“20+20”嗎?(強(qiáng)調(diào)：20中的2表示兩個十，所以要和23中的2個十相加)。誰有不同算法? (根據(jù)學(xué)生回答擇優(yōu)板書計算方法。)
3、練習(xí)：大家真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多計算方法，下面我們就用這些方法來口算兩道題，好嗎?(電腦出示：35+60= 57+20= )
請聽好要求，先自己口算，再同位交流自己是怎樣想的，有困難的同位互相教一教。
4、指生交流方法。
(三)對比練習(xí)，抽取規(guī)律。
1、大家表現(xiàn)得太棒了!小豬歡歡看大家這么聰明，又給大家?guī)砹藥椎李}，你想開動小腦筋，挑戰(zhàn)一下嗎?(電腦)(你們可以口算，有困難也可以在練習(xí)本上寫一寫。)
21+6 5+42 21+60 50+42
2、指生說答案。
3、請大家仔細(xì)觀察這4個算式，你有什么發(fā)現(xiàn)?(若有困難，指導(dǎo)先豎看，再橫看，重點讓學(xué)生說計算方法。)
4、(對表現(xiàn)好的同學(xué)及時進(jìn)行獎勵。)真是個了不起的發(fā)現(xiàn)。誰再來說一說?。
5、小結(jié)：
剛才我們在解決問題中學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計算方法，你能用一句話總結(jié)一下這個方法嗎?(根據(jù)回答，板書：個位與個位上的數(shù)相加，十位與十位上的數(shù)相加。)應(yīng)用這條規(guī)律，我們可以在計算時做到又對又快，大家想試一試嗎?
四、鞏固新知，拓展思維
1、拿出作業(yè)紙，自主選擇作業(yè)紙上的題目進(jìn)行練習(xí)，(作業(yè)兼顧各類學(xué)生，第1題口算題，第2題選做題。)一會兒我們要按書寫質(zhì)量和做題正確率進(jìn)行評價。
2、對照屏幕同位互批，小組評價。
五、總結(jié)全課，反思體驗
1、談收獲，評價自己表現(xiàn)。
同學(xué)們，一節(jié)課的時間就要結(jié)束了，這節(jié)課你有什么收獲?(真棒，除了學(xué)會的知識，大家能評價一下自己的表現(xiàn)嗎?引導(dǎo)學(xué)生從自主探究、小組合作、同位互助等方面評價自己表現(xiàn)。)
2、小結(jié)：評價得真好，老師真為有你們驕傲。孩子們，這節(jié)數(shù)學(xué)課結(jié)束了，可是保護(hù)環(huán)境的任務(wù)并沒有結(jié)束。讓我們攜手，把祖國建設(shè)成美麗的綠色家園，來迎接全運會到來，好嗎?
五以內(nèi)減法教案篇5
教學(xué)目的：
1、通過生活情景教學(xué)感受社會知識在生活中無處不在。
2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，并提高學(xué)生的心酸能力，
3、通過計算培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及逆向思維。
教學(xué)重點：靈活解題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片，
教學(xué)過程：
一、基礎(chǔ)練習(xí)
1、口算1
20+60 80+10 20+50
70-20 60-30 90-60
2、連加連減口算
3+2+4 1+3+4 7+2+10
10-5-2 6-2-3 15-5-2
指明學(xué)生說出計算過程。
師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，上學(xué)期我們還學(xué)過連加連減。那你會算整十?dāng)?shù)的連加連減嗎?
今天我們就來試著解答這樣的題目。
二、自主探索
1、課件出示第五題，小猴分花生圖
要求：(1)看圖說出圖意，要求還剩多少個花生怎么計算?
(2)列出算式并獨立解答
(3)指名說一說，你是怎樣算的?先算什么，在算什么?
2、基礎(chǔ)練習(xí)。出示第四題基礎(chǔ)練習(xí)
要求：(1)獨立計算，全班訂正
(2)比較上下兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)小組討論，整十?dāng)?shù)的連加連減怎么計算?
(4)師總結(jié)算法：整十?dāng)?shù)的連加連減和10以內(nèi)的連加連減一樣，只是要加在在十位上。
3、情景模擬，出示第6題
師模仿售貨員一個學(xué)生上來模仿買東西的人，先示范給其他學(xué)生看，后要求學(xué)生分組模擬。
要求：(1)說清楚自己要買的東西，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
(2)根據(jù)自己的要求買東西并算出要用去多少錢，付出錢后還要找回多少?
(3)口頭列式，并回答。
(4)全班反饋，說一說，你想怎么買，是怎么計算的?
三、鞏固練習(xí)
課件出示第7題，
師：看小熊想邀請大家到它家里玩，可是只有算的又對又快的孩子才能進(jìn)它的家，你有信心和它交上好朋友嗎?
要求：獨立解答。
回家?guī)蛬寢屗闼崴裉熨I菜用了多少錢，并說出一些整十?dāng)?shù)連加連減的算式，你是怎么計算的。比一比誰是細(xì)心的孩子。
五以內(nèi)減法教案篇6
這一單元的教學(xué)是全冊的重點，這部分知識的掌握對以后的計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響，不僅有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)會加減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實際問題打下基礎(chǔ)。本單元的計算按難易程度分三段編排：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。
各節(jié)中教學(xué)內(nèi)容的編排大體分為三個層次：一、以實際情境提供計算題，并呈現(xiàn)多種計算方法，二、讓學(xué)生動手操作理解和掌握算法，第三、脫離直觀手段，讓學(xué)生思考算法，算出得數(shù)。從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，提出有關(guān)計算問題，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。教學(xué)過程中，由動手操作，觀察、交流依靠動手和實物思考到脫離實物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于促進(jìn)學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展。
在教學(xué)中以具體事物和學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，再通過動手操作促進(jìn)學(xué)生理解知識，利用小組合作交流與獨立思考的方法內(nèi)化知識，促進(jìn)思維的發(fā)展。
單元教學(xué)要求：
1、使學(xué)生會口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。
2、使學(xué)生能夠運用所學(xué)是知識解決生活中的簡單問題。引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流。
3、讓學(xué)生在生動具體的情景中學(xué)習(xí)計算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計算意識。
單元教學(xué)重、難點：
(1)100以內(nèi)的加減法計算教學(xué)是本單元的重點
(2)兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)和兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)的計算是本單元的教學(xué)難點。
單元課時安排：
1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)………………………3課時
2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………4課時
3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………6課時
4、整理和復(fù)習(xí)…………………………………2課時
教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)(p56—57例1及做一做，練習(xí)十1—3t)
教學(xué)目的：
1、初步掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)的口算方法，正確進(jìn)行口算。
2、培養(yǎng)學(xué)生的心算能力、仔細(xì)審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流能力。
教學(xué)重點：正確掌握口算方法。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、
教學(xué)過程：
一、從生活經(jīng)驗入手，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)的觀察能力
(課件出示場景切換，配上明快的背景音樂：春天在哪里)
1、師：春天到了，你發(fā)現(xiàn)了我們周圍發(fā)生了什么變化?你認(rèn)識春天的什么花?
(課件切換到夷陵廣場或書上的主題圖)
2、師：瞧，這些美麗的花將我們的大自然裝點得多美啊!你能估計一下，這里大概有多少盆花嗎?
大概有多少黃花?多少紅花?
3、課件從左慢慢移入一個花農(nóng)騎車進(jìn)入。
師：你知道他是干什么的嗎?你怎么知道的?
他要去干什么呢?咱們都是少先隊員要學(xué)著助人為樂，今天我們就去幫助他擺花盆吧!
二、創(chuàng)設(shè)情景，在生活中學(xué)習(xí)。
1、初步認(rèn)識，出示例1圖
師：看這里的鮮花可真漂亮，它們各有幾種顏色?有多少盆?你是怎樣最快的數(shù)出來的?
你能自己看著這些花提出不同的問題嗎?
學(xué)生分組互相提出問題，并列出算式。
2、信息反饋，交流整理。
師：剛才老師看見小朋友們在小組里說的可認(rèn)真了，那誰愿意大聲的說出自己的問題和算式呢?
師選擇的板書算式。10+20你是怎么算的呢?這道題哪個組的算法最多?用你自己最想用的方法在組里說一說計算方法。
師：今后在計算時可以用你自己最喜歡的方法計算。
(課件里花農(nóng)伯伯說：小朋友們快來幫我擺花盆吧。我要搬走10盆花，)
師：同學(xué)們，你們能據(jù)花農(nóng)伯伯說的話來完整的說出一個數(shù)學(xué)問題嗎?自己想一想這樣解答?你是怎么想的?還有誰有不同的想法
3、鞏固練習(xí)，
p57面的做一做，用小棒擺一擺，算出結(jié)果。
4、觀察整理，總結(jié)方法。
師：今天我們學(xué)的算式，你看看它們有什么特點?它們都是什么數(shù)?(他們都是整十?dāng)?shù)，)
師：在計算時要怎么辦?(整十整十的相加減)
三、強(qiáng)化練習(xí)，
1、練習(xí)十的1t
(出示1t圖)老伯伯看見同學(xué)們這么熱心特地買來礦泉水來謝謝大家了。你能看著圖說出圖意嗎?
師：用你自己喜歡的方法解答這道題，并說說你是怎么算的?
獨立計算后集體訂正。
2t：獨立計算，并仔細(xì)觀察。
上下2題什么不同的地方?3+2里的3表示什么意思?30+20里的30又是什么意思?
在計算時要注意什么?
(在計算時要注意，記數(shù)單位相同才能相加，整十的要和整十的相加減，幾個一要和幾個一相加減。)
3、課堂作業(yè)
p58面的3t
看懂圖意，獨立列式
四、全課總結(jié)。
你知道我們今天學(xué)習(xí)了什么知識嗎?板書課題：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。
對，我們今天學(xué)習(xí)的是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，在計算時一定要看清楚怎么加減。
