編寫創(chuàng)新的教案可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和解決問題的能力，提前寫好教案可以幫助我們更好地與學生進行互動和溝通，促進有效的師生交流和合作，以下是范文社小編精心為您推薦的小狗狗教案7篇，供大家參考。
小狗狗教案篇1
活動目標：
1、感知樂曲帶來的快樂情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。
2、知道樂曲由不同結構構成，并能做出相應變化的表演。
3、喜愛音樂游戲，感受與老師、同伴合作表演的快樂。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、認真傾聽并積極參與歌唱活動。
活動準備：
1、四幅圖片，小狗和小男孩的布偶、節(jié)奏卡。
2、能看到影像的投影板（手偶表演用）。
3、頭飾（小男孩、小女孩、小狗、小貓、蝴蝶、大象等）、大樹。
活動過程：
1、談話導入活動，進行手偶表演。
師："今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，它是誰呢？"（拿出小狗布偶）幼："小狗"。
師："今天我們要一起做游戲，在做游戲之前，小狗說要送給大家一首好聽的音樂，我們來聽聽吧！"（老師隨音樂進行手偶表演）2、初步欣賞樂曲，感知樂曲的`內容和情緒特點。
師："聽完了好聽的音樂，小朋友們，你們聽到了什么？"（有口哨、結尾處有狗的叫聲）師："這首音樂給你什么感覺？"（輕快、開心。。。。。。）3、分段進行欣賞，出示節(jié)奏卡，引導幼兒進行大膽想象與模仿。
a、師："這是一首關于小主人和小狗出去散步的音樂，你們覺得他們的心情怎樣呢？小主人是怎樣散步的呢？小狗又是怎么散步的呢？誰來模仿一下？"（分別進行模仿）師："我們跟著因音樂一起散散步吧！"（播放a段音樂）b、播放b段音樂，想象小主人和小狗散步可能遇到的情景。
師："老師覺得他們在散步的時候撿到了一只皮球，你們覺得他們還會遇到什么有趣的事情呢？"（選取幼兒說的情景進行集體模仿）c、播放c段音樂，討論小主人和小狗又遇到了什么事情。
4、教師與幼兒隨音樂一起表演。
a、邀請一名幼兒當小狗，教師當小主人進行表演。
b、幼兒兩人一組分角色合作表演。
c、佩戴頭飾，分角色進行集體表演。
5、邊觀看《口哨與小狗》的舞蹈表演，邊進行動作模仿。
6、結束活動：隨音樂節(jié)奏，教師當小主人，幼兒當小狗，學小狗動作離開活動室。
教學反思：
活動結束了，總的來說，效果不錯，活動的目標都達到了，解決了重難點，也讓幼兒了解了音樂所表達的內容，理解了樂曲的曲式結構。幼兒也都能參與到教學情境中來。但細細想來，自己覺得還是有很多細節(jié)的地方處理地不夠妥善。環(huán)節(jié)的銜接也存在很多缺陷，還有在對幼兒情緒的掌控方面還不夠自如，這些都需要在日后的教學活動中慢慢改進。
不管怎么說，我很慶幸，這次我能大膽地挑戰(zhàn)自己并不擅長的領域，這讓我有幸能意識到自己在進行音樂教學中所遇到的問題和存在的不足，知道了以后要在哪些地方進行加強和鍛煉，這比得多少獎都更珍貴。
小狗狗教案篇2
活動目標：
1、初步學習集體舞“口哨與小狗”，學習用右腳起步，有節(jié)奏地跟著音樂踢、踏步和走。
2、知道手套在動作轉換及交換同伴時對方位的提示作用，以兒歌幫助記憶動作，感受音樂a、b、a樂段，并用動作表達。
3、能體現(xiàn)出小紳士散步、跳舞時愉悅的心情，表現(xiàn)神氣活潑的樣子。
活動準備：
1、每人準備一只白色的手套。
2、在場地上畫好一個大圓圈。
3、一張畫有小紳士的'圖片、一頂紳士帽和一只小狗玩具。
活動建議：
1、導入活動：介紹集體舞的名稱“口哨與小狗”（出示小紳士的圖片和小狗）指導幼兒觀察小紳士的圖片，并用動作表現(xiàn)神氣樣子。
2、教師用兒歌引導幼兒完整聽一遍音樂。
兒歌：我是頑皮的小紳士，
廣場散步和跳舞，
路邊的小狗我逗一逗，（汪汪?。?/p>
我差點怎么樣呢？
3、教師示范基本動作“踢、踏步和走”。
（1）重點學習踢的動作：指導幼兒屈膝，身體重心在左腿上，踢時腳要擦地。
（2）用“戴手套的右手”提示幼兒哪是右腳，開始時以右腳起步做動作。
4、組織幼兒分內外圈站好，跟著a段的音樂學習基本動作：踢、踏步和走的動作。
5、教師示范b段音樂交換舞伴的動作：“轉一圈，面對面，行禮?！?/p>
幼兒學習用“戴手套的右手”辨別左右，交換位置找下一個朋友跳舞。
6、按音樂的a、b、a段把前面動作連起來做一次。然后提問：小紳士跳舞時碰到誰？（小狗）
7、啟發(fā)幼兒自編音樂結束部分的動作。
（1）小紳士是怎樣逗小狗？怎樣跑？
（2）狗來了，小紳士怎樣蹲下？
8、聽音樂把小紳士散步、跳舞、逗小狗的動作連起來完整跳一次。
9、小結。指導幼兒講出手套的作用。
小狗狗教案篇3
活動目標：
1、通過主動參與活動，感受兒歌的詼諧、幽默和清新的畫面。
2、學會念兒歌，能根據兒歌進行表演和續(xù)編，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和想象力。
3、學習和同伴合作與協(xié)調，分享合作游戲的快樂。
活動準備：
?小狗抬花轎》課件、各種動物頭飾、操作圖片
活動過程：
1、以提問的方式引出話題內容
師：你們坐過花轎嗎？喜歡坐花轎嗎？
幼兒：沒有，喜歡。
師：今天老師為小朋友準備了一些花轎的.故事圖片，想想每一幅畫能不能用一句話來概括它的主要內容。
幼兒個別介紹，教師逐一講評，幫助幼兒講述故事內容。
師：下面請你把它們按照一定的順序排列，編成一個好聽的故事，好嗎？
材料使用：教師為每個幼兒提供操作卡片和對話框，請幼兒進行操作、講述。
2、學習兒歌《小狗抬花轎》
師：哪位小朋友愿意介紹一下你的作品，和別人分享呢？
幼兒個別進行講述。
師：我們小朋友說得真棒！老師也把它們排列了起來，編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一下吧！
材料使用：教師播放課件，幼兒聆聽、觀看課件，初步欣賞理解兒歌。
3、再次理解兒歌作品。
師：這首兒歌叫什么名字？（引導幼兒說兩遍）
幼兒：小狗抬花轎。
師：兒歌里出現(xiàn)了誰？講了什么？
幼兒：小狗。（隨機性）問：幾只呢？（8只），原來是八只小狗，還有誰呢？幼兒：老虎。（隨機性）問：他在哪里，在干什么？
師：小朋友說的真好！八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖（教師邊念兒歌邊出示第一幅畫）
師：草地上八只小狗在抬花轎，可是老虎卻坐在轎子里把扇子搖，下面老師請小朋友一起念這一句兒歌。
邊念邊出示第二幅畫面。
師：咦！突然發(fā)生了什么事呢？
幼兒：一只小狗摔了一跤，然后老虎對他踢了一腳。
師：看得真仔細，一只小狗摔了一跤，老虎對他踢了一腳，那它們是怎么摔怎么踢得呢？老師請兩個小朋友來學一學。
幼兒表演。
師：我們把這句兒歌一起跟老師說一下。（師生齊念第二句兒歌）
師：小狗被踢了一腳，它有沒有怎樣呢？而老虎又在做什么呢？（出示第三幅畫面）
幼兒：小狗生氣了，老虎在睡大覺。
師：小狗是怎么生氣的呢？誰來表演一下。
幼兒：汪汪叫。
師：嗯！小狗阿非常的生氣，而且氣的汪汪叫，可是老虎呢裝作聽不見，睡大覺。我們再請兩個小朋友來表演一下！
師：后來事情怎樣了呢？（出示第四幅畫面）
幼兒回答。
師：它們把老虎抬到了半山腰里，而且想了個好辦法，那是什么辦法呢？（出示第五幅畫面）
幼兒回答。
師：這真是個好辦法！終于讓老虎也摔了一大跤，我們一起來學一下。（師幼齊念）
師：下面我們一邊看畫面一邊跟著電腦年一下。
師：你們說說這首兒歌聽起來你覺得怎么樣？
幼兒回答
師：那么我們應該用什么樣的聲音朗誦才好聽呢？
幼兒回答
師：好的，我們再來用好聽的聲音朗誦一遍。
4、活動延伸
師：真好聽！這一次小狗們想了個把老虎扔下山去，那如果沒有這個辦法，我們小朋友愿不愿意幫助他們想個好辦法呢？（愿意）好的，開動小腦筋，想想還有什么辦法能對付老虎呢？
幼兒介紹。
師：原來還有這么多的辦法，現(xiàn)在請你把你想到得辦法畫下來，然后我們一起去幫助它，好嗎？
幼兒操作。
5．結束。
小狗狗教案篇4
活動目的
1.引發(fā)幼兒觀察畫面，想象和講述富有童話情趣的內容。
2.激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣，能在看看講講中學習整首詩歌。
3.理解詞：山腰、拋。
4.幫助幼兒體驗和理解詩歌內容，嘗試講清簡單的事情。
5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動準備
1.背景圖，群山，插入材料：花轎，虎頭兩只（一只笑嘻嘻搖扇，一只在達瞌睡）。抬轎的八只小狗。
2.扇子幾把。
活動過程
（一）理解圖意。
1、出示背景圖及一頂可移動的花轎圖片，教師引導幼兒觀察，講述幼兒理解的詩歌內容。
師：山腳下有什么？
猜一猜誰會坐在花轎里？
讓我們來看一看誰坐在里面？（掀開轎簾）
2、出示八只小狗圖片
師：平時都是人坐轎，今天可奇怪了坐只大老虎那么是誰來抬轎子？
有幾只小狗抬轎子？
為什么要8只小狗來抬轎子？
老虎在轎子里舒服嗎？
（移動一只小狗成摔到的姿勢）問：發(fā)生什么事了？
小狗為什么摔到？摔到后會發(fā)生什么事情？
3、出示老虎踢小狗，小狗氣得直叫，老虎睡大覺的圖片。
師；我們看一看小狗摔到后到底發(fā)生了什么事情？
快幫小狗想辦法對付壞老虎。
4、移動轎子到山腰
師；看小狗用什么辦法對付老虎？
（重點理解“山腰，拋”兩個詞）
語言概括小狗抬轎到山腰，想個辦法真正好，一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。
（二）引導幼兒試編詩歌。
1、師：我們可以把故事編成詩歌，每一句的字數要一樣多，讀起來要順口。
2、出示圖片試編詩歌，把詩歌連起來說一遍。
（三）分組看圖、編后半部分。
（四）分角色表演詩歌（用道具），結束活動。
詩歌
小狗抬花轎
八只小狗抬花轎，老虎坐轎扇扇子。
一只小狗摔一跤，老虎踢了它一腳。
小狗氣得汪汪叫，老虎卻在睡大覺。
小狗抬轎到山腰，想個辦法真正好。
一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。
活動反思
在上課過程中，我設計肢體語言：抬，坐轎搖扇，題，睡覺，想辦法，噓，拋，摔，大笑等一系列動作，果然起到了預期的效果。當我生動的讀完童謠時，孩子們都覺得很有意思，開心的笑著，他們一邊學著某一句話，一邊學著動作，積極性特別高。這樣帶著動作學習，孩子們學習不僅積極性空前高漲，而且學習的速度明顯有了提高。
由此我覺得，肢體語言在教學中起著重要的作用，適時，恰當的運用身體語言會收到意想不到的效果，而及時發(fā)現(xiàn)，捕捉幼兒的閃光點并給予及時的鼓勵會起到事辦功倍的效果。
但這節(jié)課也存在著一些不足的地方。比如孩子們雖然很喜歡，但是局限在積累不多，動作的表現(xiàn)力還不夠，很多地方要暗示火直接的演示孩子們才會表達，自己的創(chuàng)新能力還較弱。
小狗狗教案篇5
教學目標：
1、體驗歌曲的內容與旋律帶來的愉快感受，并將這一情緒貫穿于整個活動當中。
2、在熟悉旋律的基礎上，學做抬花轎的動作，感受藝術形象的夸張?zhí)卣鳌?/p>
3、表演時盡量與同伴保持一致的步伐。
教學準備：
1、幼兒已熟練掌握兒歌《小狗抬花轎》。
2、歌曲錄音。
3、幼兒表演用的扇子，紙棍。
教學過程：
1、熟悉歌曲旋律，體驗歌曲的內容和旋律帶來的愉快情緒。
①邊看課件邊復習兒歌：還記得有一首有趣的兒歌《抬花轎》嗎？我們看著課件說給客人老師聽聽吧！
②聽著歌曲旋律念歌詞：我們配上音樂說起來肯定更加好聽，試試看！
③在老師的帶領下常識唱歌曲：我們能把它唱出來嗎？肯定行?。ǖ谝槐椋┪覀儼褍焊枳兂珊寐牭母枨?，真棒！再來試試！（第二遍）
2、嘗試表演抬花轎的動作
①我們也來玩抬花轎的游戲吧！那花轎怎么抬？引導孩子表現(xiàn)花轎上上下下?lián)u晃的情景：雙手叉腰、膝蓋隨音樂節(jié)奏曲伸。
②我們變成一個長花轎來玩，后面的孩子搭前面一個孩子的肩膀。在老師的帶領下，邊念兒歌邊表現(xiàn)膝蓋曲伸的動作。能不能走起來？我們來試試！邊念歌詞邊嘗試按節(jié)奏向前屈膝走。
③表演歌曲內容：
a、示范表演：歌曲里面是誰在抬轎子？（小狗）請上四個孩子。是誰坐在轎子里？（一只老虎）請上一個孩子扮演老虎。我們這里有指棍，可以做轎子。來看看他們的表演！在歌曲伴奏下表演一遍。
b、請幼兒重點模仿小狗動作的變換以及老虎搖扇、下滾等動作。
3、游戲：《抬花轎》
①請幼兒結伴游戲，先請扮演老虎的孩子，站到“轎子”中間。再請?zhí)мI子的“小狗”：找個好朋友和你一起抬轎子吧，跟著音樂邊唱邊表演一遍。根據幼兒表現(xiàn)做小結并再次表演。
②四只小狗抬著太累，我們試試八只小狗抬轎子吧！先請一組幼兒嘗試表現(xiàn)，重點指導八只小狗怎么拿棍子以及合拍地走。請幼兒九個為一組進行游戲兩次。
2、結束：小花轎可以上下?lián)u晃，還可以左右搖晃，像搖籃一樣，坐在里面更加舒服呢！下次我們來試試好嗎？請幼兒帶上教具離開活動室。
小狗狗教案篇6
活動目標：
1．理解動畫片內容，會用較完整的話講述動畫片主要內容。
2．嘗試根據動畫片情節(jié)續(xù)編故事
活動準備：
1．紅藍帽子
2．圖譜
3．剪接好的動畫片
活動目標：
1.欣賞樂曲，感受樂曲所表達的歡樂情緒。
2.學習用身體動作合拍的表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏。
3.鼓勵幼兒創(chuàng)編不同的小狗動作，并嘗試合著音樂大膽表現(xiàn)。
活動準備：
1.小狗樹林的圖片
2.小狗錄音，樂曲《小狗與口哨》
3.圖譜一張
活動過程：
一、導入活動師：瞧！今天，有位小客人來到我們班，一起和它打個招呼錄音：狗寶寶，你們好，我是小狗旺旺，我也有一個小主人，我的小主人可好了，他經常帶我去小樹林散步，一邊走一邊還會吹著好聽的口哨呢？
完整欣賞樂曲。
二、分段欣賞提問：好聽嗎？你再樂曲里聽到什么聲音了？你會吹口哨嗎？一起來學一學，小狗散步的'時候可高興了，瞧！它一邊走一邊還留下了小腳印呢？
欣賞第一段請幼兒按著圖譜學一學小狗走路（注意按音樂的節(jié)奏踏步走）請幼兒按不同的要求：①不放音樂，看圖走，和老師一起走。②集體聽音樂，一起看圖走。③幼兒自己聽音樂律動。④請幼兒有感情，高興的學小狗走路。
欣賞第二段師：小狗來到了樹林會干什么呢？
幼兒學習按節(jié)奏用各種身體動作表現(xiàn)音樂（吃骨頭、搖耳朵、打滾、點頭……）先一種動作，然后加深難度兩種動作，表現(xiàn)音樂節(jié)奏。
欣賞第三段。
太陽下山了，我們一起回家吧！
請幼兒自己聽音樂，按音樂的節(jié)奏踏步回家。
三、完整表現(xiàn)狗寶寶，音樂好聽嗎？這首音樂有一個好聽的名字《口哨與小狗》，我們再來聽一遍。
（1）再次完整欣賞音樂。
（2）請幼兒跟著音樂，完整的表現(xiàn)小狗和小主人散步的情節(jié)。
小狗狗教案篇7
一、學習目標
1、閱讀文本，理解作者對小狗包弟的感情變化及其原因。
2、品味文本，感悟作者敢講真話、敢于自責的精神。
?在以往的教學中，我們習慣于把目標叫作“教學目標”。新課程強調教學過程是師生交往、共同學習的互動過程，我們更應關注學生的學。因此，我們把目標表述定位為“學習目標”?！?/p>
二、學習方法
自主學習(課外搜集關于“_”的資料，課上自主思考、主動探究、解決問題。)
合作研討(同學之間、小組之間交流討論，共同研讀文本。)
三、學時安排
1課時
四、學習過程
(一)交流導入
采用交流感染的方法導入新課學習。先讓學生結合課前資料的搜集，介紹自己所知道的“_”，在此基礎上，教師再帶有感情地補充介紹，幫助學生進入情境：
這場運動堪稱“十年浩劫”，多少無辜的人慘遭殺害，多少千年古跡毀于一旦。那是一個非人的瘋狂的年代，親友疏遠，人情殆盡。作家秦牧曾這樣記述“_”期間在廣州街頭的所見：“人們咬著匕首，抬著尸體_?！薄耙惶煸缟?，當我走回報社的時候，一路看到在樹上吊尸的景象。那些尸體，大多是被打破頭顱、鮮血迸流的。在一德路到人民中路短短一段路程中，我竟見到八具這樣的尸體?！笨梢?，這是一個多么_的年代，人的生命賤如草芥、一錢不值，人性被扭曲變形，就連無辜的對人忠誠親近的小狗也難逃一劫。讓我們一起走進《小狗包弟》，共同感受那段歷史，感受作者巴金對往事的反思與追憶。
(出示“學習目標”)
?由于學生對“_”這段歷史普遍不甚了解，更缺乏切身的感受，這對于深入理解“包弟”經歷和作者感情都有一定影響，因此，讓學生在課前進行資料搜集整理。這也是自主學習能力的培養(yǎng)?！?/p>
(二)整體感知
1、自由地放聲朗讀課文，整體感知課文內容，理清作者思想感情變化的線索。
2、小組合作討論。
(1)小狗包弟有過哪些經歷?
(2)隨著包弟經歷的發(fā)展，“我”的思想感情有什么變化?
討論交流后，請小組代表發(fā)言，教師總結明確：
包弟的經歷“我”的感情
被轉送給“我”高興
||
與“我們”親密相處快樂
||
被追殺憂慮
||
被解剖歉疚
(三)主體研讀
1、教師導學。
對于一篇文章，在整體感知后，重要的是對其精彩部分進行研讀，這樣才能對文章所表達的深刻內涵有更深入的體會。
請學生找出自己在閱讀中感觸最深的一兩處文字做圈點批注，給大家談談自己的感受，有感情地朗讀。
2、自主研讀。
3、探討交流。
?鼓勵學生推薦自己喜歡的文段，談出自己個性化的理解，培養(yǎng)自主探究能力和精神。并在此過程中，注意做好朗讀評點，引導學生抓住重點詞句進行揣摩，深入研讀文本而把握思想?！?/p>
示例：
(1)以前看見包弟作揖，我就想笑，這些天我在機關學習后回家，包弟向我作揖討東西吃，我卻暗暗流淚。
(一“笑”一“流淚”，前后形成鮮明對比，更加體現(xiàn)了作者內心的痛苦。朗讀時，要體現(xiàn)出無助、痛苦的情感。)
(2)即使在“說謊成風”的時期，人對自己也不會講假話，何況在今天，我不怕大家嘲笑，我要說：我懷念包弟，我想向它表示歉意。
(作者于質樸簡潔的語言中，道出了自己的真情，毫無保留，毫無掩飾。這體現(xiàn)了他勇于解剖自己、敢于講出真話的精神。朗讀時，“不怕”一詞要重讀，要表現(xiàn)出堅決、無畏的態(tài)度;“表示歉意”要讀出深深自責的情感。)
……
(四)引導探究
提出問題，組織研討，感悟作者敢于講真話抒真情的精神，理解文章主旨。
以小組為單位合作探究，教師參與討論。
1、你認為巴金是怎樣的一個人?
2、作者為什么要以一條小狗來反映“_”的現(xiàn)實?
各小組選派代表發(fā)言，教師總結：
“_”中，巴金也是受害者之一，“_”結束后，他勇于反省，對包弟表示深深的歉意和懺悔。他嚴于解剖自己，敢于講真話，為人真誠正直，是一個值得人們敬佩的人。
以一條小狗來反映社會現(xiàn)實，這樣寫一來是提醒我們，小狗雖小，卻也是一條生命，善良的生命應該獲得生存權。第二，寫一條小狗的遭遇，反映連一條狗都不能逃過劫難，更能體現(xiàn)“_”時代任何生命都不能免受侵害的現(xiàn)實。這也體現(xiàn)出了“以小見大”的寫作特點。另外，包弟的遭遇和作者的那一段歷史是分不開的，寫包弟也是為了表現(xiàn)自己的心靈歷程。
(五)隨機拓展
1、學生提出值得探討的問題，全班討論。
?讓學生自主質疑，再提出來全班討論，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力。】
2、布置課外閱讀巴金《隨想錄》。
?擴大閱讀量，有助于更深入地理解巴金的思想。】
(六)及時反思
1、請同學們談談學了這節(jié)課后自己有什么收獲。
?通過反思，使學生鞏固對本節(jié)課的認識，也能培養(yǎng)學生積極反思總結的良好學習習慣?！?/p>
2、教師小結。(略)
