寫一份好的教案能夠增強(qiáng)教師的課堂表現(xiàn)力和感染力，通過(guò)制定教案，我們可以明確每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，避免遺漏，范文社小編今天就為您帶來(lái)了中班語(yǔ)言微笑的教案7篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
中班語(yǔ)言微笑的教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受朋友之間的情誼是相互幫助、相互鼓勵(lì)，了解真正的快樂(lè)源于共同分享。
2、通過(guò)區(qū)別不同的角色，熟悉并初步掌握故事內(nèi)容。
3 、理解詞匯：微笑、友好的、孤單的，并嘗試著運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事圖片。
2、故事錄音磁帶。
3、繪畫工具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入，了解微笑的感覺(jué)。
1、教師出示“微笑”表情卡，請(qǐng)幼兒使用微笑的表情。
2、引導(dǎo)幼兒感受微笑時(shí)的心情：
提問(wèn)：當(dāng)你微笑時(shí)，你的心里是什么樣的感覺(jué)？當(dāng)你看到別人向你微笑時(shí)，你又是什么樣的感覺(jué)呢？
二、完整欣賞故事一次。
1、“在這個(gè)故事里，你最喜歡誰(shuí)？為什么？”
2、“小鳥(niǎo)、大象、小兔它們能為朋友干什么？”
3、“小蝸牛看到朋友們都友好的'幫助別人，它卻很著急，為什么？”
三、分段欣賞故事，鼓勵(lì)幼兒分段講述。
1、第一部分：小鳥(niǎo)、大象、小兔的有關(guān)內(nèi)容。教師出示圖片，帶領(lǐng)幼兒共同講述。
2、第二部分：小蝸牛的改變。教師出示圖片，帶領(lǐng)幼兒共同講述。
3、第三部分：小蝸牛的信。教師引導(dǎo)幼兒理解 “友好的、孤單的”詞匯，并運(yùn)用到故事的講述中。
四、幼兒自制一封關(guān)于微笑的信，送給自己愛(ài)的人和關(guān)心的人。
提問(wèn)：為什么森林里的動(dòng)物都說(shuō)小蝸牛真了不起呢？我們可以用什么樣的方法把快樂(lè)送給大家呢？鼓勵(lì)幼兒用小蝸牛的好方法自制一封微笑的信。
附故事：
微 笑
小鳥(niǎo)說(shuō)：“只要我醒著，我隨時(shí)愿意為朋友唱歌。”
大象說(shuō)：“只要我醒著，誰(shuí)有干不動(dòng)的活，我隨時(shí)就到。”
小兔說(shuō)：“只要我醒著，我愿意為朋友送好消息?！?/p>
大家都在為朋友干些什么，小蝸牛好著急，它整天背著個(gè)沉重的殼在地上慢慢的爬，別的什么也干不了。
中班語(yǔ)言微笑的教案篇2
活動(dòng)名稱:《微笑》
活動(dòng)目標(biāo)
1．理解并初步學(xué)習(xí)完整地講述故事(內(nèi)容附后)，微笑——幼兒園中班語(yǔ)言教案。 2．能圍繞故事大膽表述自己的理解和想法。 3．感受小蝸牛善良、愛(ài)朋友的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．
小蝸牛寫給小朋友的一封信： 親愛(ài)的老師和小朋友：
當(dāng)你覺(jué)得孤單或不開(kāi)心的時(shí)候．請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑。 小蝸牛10年4月5日
2．信封一個(gè)，收信人為快樂(lè)中班小朋友，寄信人為一只微笑著的蝸牛。
3．故事圖片，內(nèi)容分別為：小鳥(niǎo)唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急；螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；小蝸牛把信交給小兔；朋友們高興地看信。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1．老師這里有一封信，教案《微笑——幼兒園中班語(yǔ)言教案》。這封信是寫給誰(shuí)的?誰(shuí)寫的? 2．想不想知道小蝸牛在信
里說(shuō)了些什么?(幼兒讀信)
3．想不想知道小蝸牛為什么會(huì)寄這封信?我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。名字叫《微笑》。
二、看圖完整講述故事
1．提問(wèn)：故事好聽(tīng)嗎?這個(gè)故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰(shuí)?
2．森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣? 小結(jié)：對(duì)呀，徽笑是一樣好東西．它能給孤單的人帶去快樂(lè)．讓難過(guò)的人高興起來(lái)。
三、看圖片分段理解故事
請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)。
1．出示圖片。提問(wèn)：小鳥(niǎo)、大象、小兔子分別怎么說(shuō)。小蝸牛的心里為什么著急?
小蝸牛相處為朋友做的事了嗎？是怎么想出來(lái)的，讓我們來(lái)看第二幅圖
2．出示圖片。提問(wèn)：小蝸牛對(duì)小螞蟻干什么了？小螞蟻是怎樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的?如果你是小螞蟻，你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)他?
小蝸牛為朋友做的事是什么？小蝸牛的微笑送出去了嗎？是怎么送出去的？我們?cè)賮?lái)看圖三圖四，講述c段
3．出示圖，幼兒嘗試講述。提問(wèn)：朋友們都說(shuō)小蝸牛了不起。什么叫了不起?
提問(wèn)：你們有沒(méi)有覺(jué)得小蝸牛很了不起呀?為什么?
小結(jié)：小蝸牛有一顆愛(ài)心、善心。他能把微笑送給大家，給大家?guī)?lái)快樂(lè)。小蝸牛真的`很了不起，我們拍拍手表?yè)P(yáng)他!好嗎？
四、師幼完整講述故事
現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹂淳幑适?，一起講一遍好嗎？
五、情感交流
你們覺(jué)得小蝸牛的微笑美嗎?那位小朋友笑一笑，老是覺(jué)得小朋友的微笑很美，小蝸牛把微笑送給了朋友們，你準(zhǔn)備把你的微笑送給誰(shuí)？為什么呢？那好，我們就把微笑送給想送給的人吧。
附故事：微笑 小鳥(niǎo)說(shuō)：“只要我醒著，我愿意為朋友們唱歌?！?大象說(shuō)：“只要我醒著，誰(shuí)有干不動(dòng)的活，我愿意幫忙?！?小兔說(shuō)：“只要我醒著，我愿意為朋友們送信?！?
大家都在為朋友做事，小蝸牛也想為朋友們做點(diǎn)什么?？墒撬苏毂持林氐臍?，慢慢地在地上爬以外。別的什么也干不了．小蝸牛的心里真著急呀! 一天下午．一群小螞蟻正在搬東西。小蝸?？匆?jiàn)了，就對(duì)著他們友好地微笑。一只小螞蟻高興地說(shuō)：“小蝸牛，你的微笑真甜呀!”小蝸牛聽(tīng)了，心想：“對(duì)呀，雖然我不會(huì)做什么，但我可以對(duì)朋友們微笑呀!”
第二天，小蝸牛把厚厚一疊信交給小兔．讓他給森林里的每一位朋友送去。 朋友們拆開(kāi)信一看，上面寫著：“當(dāng)你覺(jué)得孤單或不開(kāi)心的時(shí)候．請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑?！迸笥褌兌颊f(shuō)，小蝸牛真了不起呀!他把微笑送給了整座森林。
中班語(yǔ)言微笑的教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得只要有愛(ài)心，不管能力大小都可以幫助別人。
2、培養(yǎng)幼兒從小學(xué)會(huì)尊重他人，愿意給別人帶去快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒一定的審美觀。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖，幼兒活動(dòng)教材第一冊(cè)11-13頁(yè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師豐富的表情表演。
活動(dòng)過(guò)程：
一、由教師表演各種表情，讓幼兒說(shuō)出其表情的名稱。
1、教師表演各種表情。
老師給你們表演一個(gè)節(jié)目，節(jié)目的名字叫表情家族。在老師表演完后，你們要說(shuō)出老師都表演了什么表情?然后你們跟著老師一起做你們所說(shuō)的表情。
2、提問(wèn)，引出微笑的話題，。
剛才老師表演了那么多的表情，你們認(rèn)為老師表演所有的表情當(dāng)中哪一個(gè)表情最好看?你們最喜歡老師的那個(gè)表情呢?為什么呢?那么老師每天都把微笑送給你們，有一個(gè)小動(dòng)物也跟老師一樣都把自己的微笑送給了小動(dòng)物們，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是誰(shuí)?
二、教師有表情的講述故事。
故事講完后提問(wèn)：
1、是誰(shuí)把微笑送給了別人啊?(小蝸牛)剛開(kāi)始的時(shí)候小蝸牛很著急，為什么呢?小鳥(niǎo)、大象和小鳥(niǎo)都為朋友做了什么呀?朋友們感到怎么樣呢?小蝸牛也想幫助別人，可他好像不知道自己能幫助別人做什么，你們來(lái)幫他們想一想他能幫助別人做什么呢?(引導(dǎo)幼兒討論)
2、原來(lái)小蝸?？梢詭椭鷦e人做那么多的事情，故事里小蝸牛做了什么事情啊?(他把自己的微笑送給了小動(dòng)物們)他的朋友們感覺(jué)怎么樣呢?小蝸牛為什么會(huì)想到把微笑送給朋友們啊?他是怎么樣送的呢?
3、你們的`微笑美不美呢?那你們想不想把自己的而美麗的微笑送給別人呢?你們想怎么樣送呢?森林里的朋友們都認(rèn)為小蝸牛很了不起，我認(rèn)為你們也很了不起。因?yàn)槟銈儼芽鞓?lè)都送給了別人。
三、小結(jié)活動(dòng)。
小蝸牛他長(zhǎng)得小不小，你們認(rèn)為他的力量大不大?(引導(dǎo)幼兒感知小蝸牛的渺小)可是為什么朋友們還是認(rèn)為他很了不起呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他很喜歡幫助別人)小朋友們你們的個(gè)子高不高，你們的力量大嗎?可是你們能不能幫助別人呢?(引導(dǎo)幼兒明白自己雖小可是還是可以幫助別人做很多的事情。)
四、結(jié)合生活場(chǎng)景引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)幫助別人，并知道如何去幫助別人。
問(wèn)：公交車上人狠多，突然來(lái)了一位老奶奶，你剛好坐在老奶奶的身旁你會(huì)怎么做呢?
中班語(yǔ)言微笑的教案篇4
幼中班半日活動(dòng)安排
一、 來(lái)園活動(dòng)
1、親切接待每一位幼兒，師生互相問(wèn)“早”
2、帶領(lǐng)早來(lái)的幼兒給自然角換水。
二、 游戲與生活
早鍛煉
自選室外活動(dòng)（塑料圈、高蹺、皮球、沙袋等）
1、幼兒學(xué)習(xí)一物多玩法，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒?jiǎn)文_跳。
2、鼓勵(lì)同伴間交流、互相學(xué)習(xí)。
盥洗（洗手、喝牛奶）
1、洗手前將袖口卷起來(lái)，注意用正確的方法洗手。
2、能較快的喝完自己一杯牛奶，最后用紙巾擦嘴。
升旗、早操
1、幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走到做操的地點(diǎn)，不大聲吵鬧。
2、提醒幼兒有精神有節(jié)奏地做動(dòng)作。
三、 學(xué)習(xí)活動(dòng)
活動(dòng)名稱：圖形找家
目標(biāo)：
1、能根據(jù)形狀、顏色標(biāo)記對(duì)圖形進(jìn)行雙維排列，
體驗(yàn)給圖形定位的法方法。
2、通過(guò)活動(dòng)，提高幼兒觀察比較能力。
準(zhǔn)備：不同形狀、顏色的圖形若干、底板人手一份重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按二維特征找相應(yīng)的“家”難點(diǎn)：用語(yǔ)言講述操作過(guò)程
流程：
導(dǎo)入活動(dòng)觀察特征幼兒操作延伸活動(dòng)引起興趣圖形找家識(shí)別圖形拼拼玩玩
活動(dòng)環(huán)節(jié)：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣
老師：“今天，有許多圖形娃娃來(lái)我們班上做客”
逐一出示各種圖形，幼兒一一說(shuō)出圖形特征。
老師小結(jié)
（二）根據(jù)圖形特征進(jìn)行雙維特征
1、老師出示一張底板 ：“最上面一排是形狀標(biāo)記，最左邊
顏色標(biāo)記，中間格子是圖形片的家”
任取一張圖形，提問(wèn)：
“ 這個(gè)圖形是什么形狀？”“是什么顏色？”
“它的家在哪一格？”
2、老師示范在形狀和顏色交匯處找家（反復(fù)提問(wèn)，強(qiáng)調(diào)）
再取一片圖形與幼兒討論，怎樣來(lái)找家。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)，其余幼兒檢查他送得對(duì)不對(duì)
邊送邊說(shuō)如“藍(lán)色的長(zhǎng)方形我送你回家”
（三）幼兒操作、鞏固，幫圖形寶寶找家
老師巡回指導(dǎo)、檢查，幫助能力差的幼兒
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣幫圖形找到家的，提醒幼兒用語(yǔ)言來(lái)講述
自己的`操作過(guò)程
（四）延伸活動(dòng)，合作拼圖
老師：“圖形寶寶找到了家真高興，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋給
圖形寶寶拼一幅好看的畫”
四、 運(yùn)動(dòng)與生活
體育游戲
活動(dòng)名稱：套圈比賽
目標(biāo)：
1、幼兒練習(xí)快跑，增強(qiáng)腿部力量。
2、提高幼兒身體敏捷性。
準(zhǔn)備：塑料圈人手一個(gè)，場(chǎng)地布置（小椅子）
重點(diǎn)：套圈的方法
活動(dòng)環(huán)節(jié)：
1、幼兒自由玩圈，引導(dǎo)幼兒多種玩法
對(duì)有創(chuàng)意的玩法及時(shí)向小朋友介紹，相互學(xué)習(xí)
2、集中幼兒，老師介紹游戲名稱“套圈比賽”
交待玩法：幼兒分成五組，每隊(duì)排頭幼兒聽(tīng)到信號(hào)，向前快跑至圈內(nèi)從頭至腳套出，放回原處，繼續(xù)向前跑繞過(guò)椅子，原路返回，依次接力，先跑玩的一隊(duì)為優(yōu)勝隊(duì)請(qǐng)二名幼兒示范，強(qiáng)調(diào)規(guī)則：套圈時(shí)從頭至腳的順序
3、幼兒進(jìn)行游戲，老師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則
4、講評(píng)，小結(jié)。
自由活動(dòng)：小便、飲水
區(qū)域活動(dòng)：
美工區(qū)：剪剪貼貼、撕紙、玩泥
益智區(qū)：按大小給數(shù)字排隊(duì)，拼圖、圖形找家
建構(gòu)區(qū)：搭積木
生活區(qū)：分豆豆
語(yǔ)言區(qū)：認(rèn)讀漢字“爺爺、奶奶”等
晨會(huì)“保護(hù)眼睛”
午餐：
1、提醒幼兒吃飯時(shí)不要東張西望，安靜進(jìn)餐。
2、保持桌面清潔，飯后不忘漱口、正確擦嘴。
中班語(yǔ)言微笑的教案篇5
一、說(shuō)教材
教材分析：本篇散文以"微笑"為，通過(guò)小蝸牛向螞蟻微笑這樣一件事情中，點(diǎn)出"微笑"的。整篇故事讀起來(lái)朗朗上口，同時(shí)也體現(xiàn)了小動(dòng)物各自的特征：如小鳥(niǎo)愛(ài)唱歌，大象力氣大可干活等等。
學(xué)情分析：中班幼兒詞匯量較豐富，也能較完整、連貫地講述一件事情，幼兒可以通過(guò)學(xué)習(xí)"我愿意"這一句式，萌發(fā)其喜愛(ài)微笑情感。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
?綱要》中指出：要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。"根據(jù)《綱要》的精神我從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
1、感知散文的優(yōu)美意境和動(dòng)物的活潑稚拙，學(xué)習(xí)"我愿意"的句式
2、嘗試在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能用語(yǔ)言、動(dòng)作等方式大膽地表現(xiàn)散文
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)：
?綱要》中明確指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。因此將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在感知散文的意境和動(dòng)物的活潑，學(xué)習(xí)使用"我愿意"的句式上。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)：
語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)發(fā)展幼兒的綜合能力，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其交流技能、等方面的發(fā)展是聯(lián)系在一起的。因此將本次活動(dòng)的難點(diǎn)放在用語(yǔ)言、動(dòng)作等方式大膽地表現(xiàn)散文上。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一是物質(zhì)準(zhǔn)備：與故事相匹配的圖片3套、故事圖譜一套、幼兒探索的材料、歌曲《歌聲與微笑》
二是經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)之前了解小動(dòng)物各自的特點(diǎn)
三、說(shuō)教法學(xué)法：
我運(yùn)用的教學(xué)法主要有談話法、討論法、自主學(xué)習(xí)法、游戲法等。這部分內(nèi)容將在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
第一部分：音樂(lè)導(dǎo)入《歌聲與微笑》，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣
導(dǎo)入：小朋友，你們隨著音樂(lè)入場(chǎng)，心情怎么樣呀?
師：原來(lái)呀，聽(tīng)著這么美妙的音樂(lè)，我們都很開(kāi)心，開(kāi)心是什么樣子的呀?(嘴角上揚(yáng))我們一起來(lái)笑一笑。
第二部分：分段學(xué)習(xí)散文內(nèi)容，自主探索散文情節(jié)
(一)、師：我們小朋友呀真開(kāi)心，有的小朋友現(xiàn)在還笑瞇瞇的呢，我們的微笑呀，把誰(shuí)給引來(lái)了呢?
1、出示小鳥(niǎo)的圖片："第一位好朋友是誰(shuí)呀?這是一只愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo)。
2、出示大象的圖片："愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo)呀，把誰(shuí)給引來(lái)了呀?這是一只壯壯的大象。
3、出示小兔的圖片："小兔子乖乖……"又有誰(shuí)來(lái)了呀?小兔呀跑的真快。
師：那這三個(gè)小動(dòng)物他們說(shuō)了些什么話呢?謎底呀就藏在老師準(zhǔn)備的圖書(shū)里，請(qǐng)小朋友到桌子旁邊的書(shū)本上去看一下吧。
(二)、幼兒交流探索的內(nèi)容
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你聽(tīng)到他們說(shuō)了什么話?
(在這里，幼兒說(shuō)出一句，教師以圖譜的形式出現(xiàn)。如幼兒說(shuō)我聽(tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)說(shuō)xxx，教師便說(shuō)那我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下小鳥(niǎo)說(shuō)的話。大象、小兔依此類推。)
師：你們發(fā)現(xiàn)這幾句話里有什么共同的地方呀?哦，原來(lái)是有一句共同的話："我愿意為朋友們xx，讓他們高興。"
(三)、出示螞蟻圖片(螞蟻?zhàn)旖窍蛳?，很苦惱的樣?
1、小動(dòng)物們都找到了讓朋友們開(kāi)心的`方法，可是還有一只小動(dòng)物，是誰(shuí)呀?他心情怎么樣?你是怎么看出來(lái)的?小螞蟻他為什么苦惱呢?請(qǐng)小朋友繼續(xù)看書(shū)本
2、交流分享
師：小螞蟻是怎么樣做的呀?(原來(lái)他通過(guò)給其他小動(dòng)物傳遞微笑，讓大家都開(kāi)心起來(lái))
師：你們知道微笑是什么嗎?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)微笑一下。原來(lái)微笑呀就是嘴角上揚(yáng)，就是給別人帶來(lái)快樂(lè)。所以今天我們學(xué)習(xí)的散文名字叫什么呀?(《微笑》)
三、完整地欣賞散文，并能以動(dòng)作形式表現(xiàn)
1、師幼共同配樂(lè)欣賞散文
2、以動(dòng)作表現(xiàn)
四、了解散文中蘊(yùn)含的道理，懂得樂(lè)于助人使人快樂(lè)。
1、提問(wèn)：在你們的生活中，有沒(méi)有哪件事情讓你們感到很開(kāi)心的呀?你為什么感到開(kāi)心呢?
2、根據(jù)幼兒的回答小結(jié)：原來(lái)呀，朋友之間相互幫助我們會(huì)很開(kāi)心，我們小朋友的一個(gè)微笑也會(huì)讓大家感到很開(kāi)心，所以呀，我們要不要繼續(xù)保持呢?
五、活動(dòng)延伸
領(lǐng)域滲透：準(zhǔn)備一些心形卡片，讓幼兒在美工區(qū)中將自己感到快樂(lè)的事情畫下來(lái)或者寫下來(lái)，與大家分享。
家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中與幼兒多進(jìn)行一些助人為樂(lè)的事情，體驗(yàn)快樂(lè)和成功感。
教學(xué)反思：
微笑是我們每個(gè)人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對(duì)別人微笑，因?yàn)槲⑿σ彩菍?duì)別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺(jué)開(kāi)心。在幼兒的社會(huì)性發(fā)展中，微笑可以說(shuō)是他們與人交往的一個(gè)重要方式。我們?cè)谠O(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過(guò)動(dòng)手的操作、語(yǔ)言的表達(dá)等來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。并運(yùn)用了圖片、視頻等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無(wú)處不在，同時(shí)也讓幼兒感覺(jué)到微笑的重要性，使他們?cè)谝院蟮纳钪杏梦⑿?lái)對(duì)待每件事。
中班語(yǔ)言微笑的教案篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道無(wú)論能力大小都可以給朋友帶來(lái)快樂(lè)。
2、萌生給別人帶去快樂(lè)的意愿和行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、表情圖（正面為微笑的表情，反面為哭泣的表情）
2、人手一張空白圓形卡片，記號(hào)筆，信封
3、掛圖（圖片）
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)?，引起幼兒興趣。
1、今天，我們一起來(lái)玩一玩變臉的游戲。當(dāng)老師出示笑臉，你們就變成笑臉；當(dāng)我出現(xiàn)哭臉，你們就變成哭臉。（正是笑臉，反是哭臉）
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)你表演笑臉的時(shí)候，心情怎么樣？
當(dāng)你表演哭臉的時(shí)候，心情怎么樣？
3、你喜歡哪一張圖片？為什么你喜歡微笑的表情？
4、總結(jié)：原來(lái)，微笑會(huì)讓你們想到快樂(lè)的事。
二、傾聽(tīng)、理解故事內(nèi)容。
（一）引出故事
1、可是，有只小蝸牛卻在哭，一點(diǎn)都不開(kāi)心。
“小蝸牛，小蝸牛，你怎么了？”——小蝸牛悄悄的告訴老師，它心里很著急。
2、你們猜猜，小蝸牛為什么著急？
3、小蝸牛到底為什么著急呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的.故事，名字叫《微笑》
（二）講述故事段??
1、故事先講到這里，你們說(shuō)小蝸牛為什么著急？
2、小鳥(niǎo)、大象、小兔都為朋友做了什么？
（先出示動(dòng)物圖片，再根據(jù)幼兒回答出示對(duì)應(yīng)圖片，相對(duì)應(yīng)的講述）
3、那小蝸牛能為朋友做什么呢？你們有沒(méi)有幫小蝸牛想到什么好辦法呢？
（三）講述故事段二、三。
1、你們想了這么多好辦法，蝸牛是不是也想到了呢？我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。
2、故事講完了，小蝸牛想出了什么好辦法？它要給朋友什么？——送微笑
3、他是怎么想到把微笑送給朋友的？
4、朋友們喜歡蝸牛送的微笑嗎？他們是怎么對(duì)蝸牛說(shuō)的？
5、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，能干的小朋友跟著一起說(shuō)。
三、送微笑
1、小蝸牛把微笑送給了朋友，森林里的朋友都很開(kāi)心。
2、你們想不想也給你的好朋友帶去快樂(lè)？
3、都想啊！那我們也學(xué)學(xué)故事里的小蝸牛，等會(huì)請(qǐng)你在小紙片上畫上你甜甜的微笑，放在信封里，送給你的好朋友，給好朋友帶去快樂(lè)吧！
中班語(yǔ)言微笑的教案篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1.增強(qiáng)幼兒在別人遇到困難時(shí)樂(lè)于幫助得意識(shí)。
2.使幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)樂(lè)于助人的快樂(lè)。
3.喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)重點(diǎn)
通過(guò)教師的引導(dǎo)和提問(wèn)，幼兒將幫助別人后的快樂(lè)情緒和體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.可變換表情的蝸牛圖兩幅(蝸牛殼上分散貼上雙面膠)。
2.彩色皺紋紙若干張，電話一部。
3.一面鈴鼓，粘在夾子上的彩帶(同幼兒人數(shù)一樣多)。
活動(dòng)過(guò)程
(一) 知道自己的幫助能使別人和自己都高興
1.師生圍坐在地毯上講故事：
森林里在開(kāi)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，小蝸牛被小河擋住了路還沒(méi)來(lái)，它很著急。
師：請(qǐng)小朋友幫它想想辦法。
2.繼續(xù)講述并提問(wèn)：
大家?guī)托∥伵＿^(guò)了河，小蝸牛真高興，臉上露出了甜甜的微笑。
師：小蝸牛為什么露出了微笑?
是誰(shuí)幫它想的辦法?
你幫了小蝸牛，你心里感覺(jué)怎樣?
3.小結(jié)：別人有困難時(shí)，你幫助了他，他會(huì)很高興，你自己心里也很高興。
(二) 體會(huì)自己的幫助能使別人和自己都高興
小蝸牛打電話說(shuō)想?yún)⒓臃b表演，可自己的衣服不漂亮，很著急，怎么辦?
1.小蝸牛又有困難了，我們應(yīng)該怎樣做?
2.幫小蝸牛裝飾衣服。
(1)觀察小蝸牛的表情(不高興)。
(2)演示裝飾方法：將皺紋紙團(tuán)過(guò)后粘在蝸牛殼上有膠的地方。
(3)幼兒分兩組裝飾。
(4)觀察小蝸牛的表情(高興)。
師：小蝸牛為什么笑了?誰(shuí)幫它們穿的花衣服?
你幫助了小蝸牛，他們很高興，你心里怎樣?
請(qǐng)你看看你身旁的小朋友臉上怎樣?
3.小結(jié)。
(三) 通過(guò)游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)和表達(dá)互助帶來(lái)的愉快情緒
1.繼續(xù)敘述故事：小蝸牛的衣服最漂亮，得了第一名。
2.小蝸牛送來(lái)了許多彩帶感謝小朋友，大家用彩帶做一個(gè)《揪辮子》的游戲。
(1)出示彩帶，講解游戲方法及規(guī)則。
(2)提示幼兒互相幫助夾辮子。
(3)教師與小朋友一起用鼓聲當(dāng)信號(hào)游戲。
教學(xué)反思：
微笑是我們每個(gè)人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對(duì)別人微笑，因?yàn)槲⑿σ彩菍?duì)別人的'一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺(jué)開(kāi)心。在幼兒的社會(huì)性發(fā)展中，微笑可以說(shuō)是他們與人交往的一個(gè)重要方式。我們?cè)谠O(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過(guò)動(dòng)手的操作、語(yǔ)言的表達(dá)等來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。并運(yùn)用了圖片、視頻等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無(wú)處不在，同時(shí)也讓幼兒感覺(jué)到微笑的重要性，使他們?cè)谝院蟮纳钪杏梦⑿?lái)對(duì)待每件事。
