聽語言教案優(yōu)秀6篇

時間:2023-01-10 作者:Surplus 備課教案

在日常的教學活動中,教案擔當著很關鍵的功用,會寫一份詳細的教案是每一位教師都應該要具備的能力,下面是范文社小編為您分享的聽語言教案優(yōu)秀6篇,感謝您的參閱。

聽語言教案優(yōu)秀6篇

聽語言教案篇1

活動目標:

1、幼兒能積極參與閱讀過程,感受故事情節(jié)的趣味性。

2、通過猜謎,了解常見動物的特征以及它們愛吃的食物。

3、體驗好朋友在一起快樂的情感。

活動準備:

動物圖片、食物圖片、ppt。

活動過程:

1、導入

(1)小朋友們,今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?,你們想不想認識它?。?/p>

(2)教師出示小熊圖片。(小熊說了,今天是熊媽媽的生日,它想邀請小朋友們一起去參加熊媽媽的生日聚會,大家說好不好啊?

(3)那在去之前,老師想知道小朋友們的生日是怎樣過的?(教師讓幼兒根據自己的生日體驗,大膽積極的發(fā)言。)

(4)小朋友們都說的很好,現在就讓我們去參加熊媽媽的生日聚會吧!

2、分段播放ppt課件,讓幼兒熟悉故事內容,老師提出問題:都有誰來參加熊媽媽的生日聚會了?小熊是怎么知道的?

教師復述謎語讓幼兒學念,并引導幼兒了解動物的特征。

3、繼續(xù)播放課件,提出問題:

(1)唉呀!客人們誰也不做聲,誰也不吃,這是怎么回事?引導幼兒說出是因為把菜送錯了。

(2)教師展示錯誤的配對關系圖。

(3)小朋友們真聰明,現在就讓我們接著看看小熊是怎么做的?

4、繼續(xù)播放課件至結束。

小朋友們,你們知道客人們都愛吃什么嗎?引導幼兒進行動物與食物的正確配對。

5、小結。

活動延伸:

小朋友們,今天我們參加了熊媽媽的生日宴會,大家開心嗎?熊媽媽給我們也準備了禮物,請小朋友們站好隊我們一起去領禮物嘍!

聽語言教案篇2

活動目標:

1、引導幼兒理解童話故事,指導小動物之間打電話的順續(xù),讓幼兒感受小動物之間的美好心靈;

2、通過指導折紙電話,讓幼兒加深對童話中情景及對話的理解,以便于提高幼兒動手動腦的能力;

3、幼兒根據故事的主要情節(jié)結構,大膽想象,創(chuàng)編出新的故事情節(jié)和人物,并用語言表現出來;

活動準備:

1、根據作品的情節(jié)繪制出教學圖片;

2、正方形的白紙若干張,鉛筆一支,電話一部,折紙電話的模型一個;

3、準備圖畫紙若干張,水彩筆、油畫棒與幼兒人數相等的數量;

活動過程:

1、集中幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的興趣,引導出童話故事;

2、教師有表情的講述故事,使幼兒知道故事的名稱,能初步了解故事的內容;

3、結合故事內容,利用掛圖再次講故事,提問并且指導幼兒理解故事內容,提問幼兒:

(1)小黑熊是被什么驚醒的,醒來后它干了什么?

(2)小松鼠聽電話后,它又給誰打了電話,電話號碼是什么?

(3)小花蛇和小狐貍呢?最后他們在一起有發(fā)現了什么?

4、教師在次講故事,讓幼兒小聲地跟著講;

5、請幼兒討論故事講了什么事,小黑熊是一只怎樣的熊,它們又是怎樣的一群動物?

6、請幼兒說說小動物們的電話號碼順序,想想電話號碼是什么?

延伸活動:

1、教師請一位小朋友上來,模擬打電話的樂趣;

2、讓幼兒跟著老師學做折紙電話;

3、啟發(fā)幼兒打電話時用的稱呼語和要說的話,體驗打電話;

4、引導幼兒展開想象力,結合課文,改編故事;

5、讓幼兒回家講給自己的爸爸媽媽聽;

聽語言教案篇3

學習目標:

1、 理清課文的說明順序,體會說明的條理性;

2、 快速篩選信息的能力;

3、 品味說明文準確、生動的語言。

一、 看詞說話

1、(1)冰雪融化 草木萌發(fā) (2)蓮葉滿池 枝繁葉茂

(3)果實累累 滿山紅葉 (4)衰草連天 風雪載途

2、這四組詞語讓你分別獲得了什么信息:

(1) (2) (3) (4)

3、根據這些詞語讓你得到了以上信息,用文中物候學的術語可以把這些詞語稱為“ ”,它們能告訴我們一些信息,根據這一用途還可以形象地稱之為 ,并說說你這樣稱呼的好處: ;作者稱呼它們?yōu)椤?”,好處是: 。

二、預習導學----知識在于積累

1、我積累的詞語是:(1)本文中我好讀錯音的詞語有

(2)容易寫錯或難寫的詞語有 。

(3)我重點理解的詞語有 。

2、課文的題目是一種形象化的說法,其實用物候學的知識說就是“ ”,課文中介紹了很多關于物候學的知識,比如:

(1)

(2)

3、在對本課的預習中,我還自學積累了這些知識(可以是對課文內容的理解,也可以是對課文寫法的歸納):

三、小組合作探究

1、問一問:課文中的哪些知識點是我很難理解的?

2、議一議(可以先談談自己的理解也可以小組討論):我或我們是這樣理解的:

3、說一說:大家合作解疑難!

4、小組不能解決的問題有

四、拓展延伸

古代詩歌中也有不少反映物候知識的,如白居易的《大林寺桃花》,說說你還從哪些詩中看到了物候知識,這些物候知識可以用書本中的哪些語句解釋?

五、精讀一節(jié),品一品生動、準確的語??

1、請你找出文中一句或一段精彩的語句:

精彩的地方是:

2、動情朗讀精彩語段,說說我是的朗讀技巧:

六、本節(jié)課我的收獲是:

聽語言教案篇4

活動目標:

1、在故事情境中,了解怪汽車的制作過程。

2、嘗試制作怪汽車,體驗開“怪汽車”的樂趣。

重點:為怪汽車找到正確貼輪子的位置,制作怪汽車。

難點:發(fā)揮想象說說哪些東西可以制作成怪汽車

活動準備:

1、《怪汽車》圖書,各種蔬菜和水果圖片,輪子若干。

2、《開汽車》音樂磁帶。

活動過程:

一、導入

師:今天我們教室里真熱鬧,來了三位動物朋友,看,誰呀?(小貓、小兔、小猴)我們跟三位動物朋友打個招呼。

師:它們在我們幼兒園里玩的時候找到了三件寶貝,看(南瓜、西瓜、蘿卜)

師:小貓找到了一個大南瓜,小兔找到了一根蘿卜,小猴找到了一只大西瓜。

二、欣賞故事

師:小貓想把南瓜搬回家,住在南瓜房子里;小兔想把蘿卜搬回家,住在蘿卜房子里;小猴想把西瓜搬回家,住在西瓜房子里,可是房子太大了搬不動,它們決定把三幢房子一起滾回家,滾到路口,狐貍警察說:“喂,大街上不允許滾房子”

師:狐貍警察為什么叫他們停下來?(大街上不能滾房子)

師:哎呀,那可怎么辦呀?怎樣才能讓小動物把這些水果房子搬回家呢?

幼兒自由回答

師:你們的辦法真不錯,小貓也想出了一個辦法,就是把南瓜變成汽車。

師:可是怎樣把南瓜變成汽車呀?(加輪子)

師:輪子應該加在南瓜的哪里?

師:這兩個輪子怎么放呢?

師:輪子應該放在南瓜的下面,一前一后,而且半個輪子要在南瓜上

師:小貓在南瓜下面加上了輪子,變成了一輛南瓜汽車。

師:小貓是怎么變得呀?(加上輪子)

師:一輛南瓜汽車編出來了,狐貍警察看到南瓜汽車在路上開覺得很奇怪,這是什么車呀?

師:小兔看到了,也想把蘿卜變成汽車,我們來幫幫他好嗎?

師:小猴也想把西瓜變成汽車,我請一位小朋友來幫幫它。

師:大街上出現了南瓜怪汽車,西瓜怪汽車,蘿卜怪汽車。

三、做一做怪汽車

師:你想把什么變成怪汽車?

師:今天我們班里來了許多的蔬菜和水果寶寶,他們也想變成怪汽車,我們去幫幫他們好嗎?

四、開汽車

師:我們一起開著怪汽車去玩啰。

聽語言教案篇5

教學目標:

1、在反復欣賞比較中,嘗試用自己喜歡的方式表達表現音樂內容,享受音樂創(chuàng)想的樂趣。

2、通過音畫配合,感受大河與小溪的音樂形象,體會音樂中不同樂器的音效速度變化。

教學準備:

(認知準備)已有欣賞純音樂作品的經驗

(材料準備)課件《大河與小溪》

重點:感受大河與小溪的音樂形象

難點:表達表現音樂內容

教學過程:

一、復習《小花傘》

二、動聽的音樂

1、欣賞音樂

·播放樂曲欣賞,完整欣賞音樂

2、表現音樂

·引導幼兒說說自己感受,大膽猜測音樂內容,再次播放音樂欣賞,鼓勵幼兒用自己喜歡的方式,例如拍手、扭動等在音樂中表達表現

三、大河與小溪

1、小溪

·欣賞小溪音樂,出示大河與小溪,請幼兒根據音樂選擇形象,說說自己的理由,教師小結:這段音樂就像是小溪水流動的聲音,音樂中添加的一些樂器聲,就好像溪水快速流動的時候碰到小溪中的石頭發(fā)出的聲音。播放小溪音樂,進一步感受理解音樂

2、大河

·欣賞大河音樂,引導幼兒思考小溪與大河之間的關系,再次播放大河音樂,進一步感受理解音樂

3、大河與小溪

·播放樂曲欣賞,再次完整欣賞音樂,引導幼兒用動作跟著音樂表現大河與小溪流動的樣子,欣賞課件視頻,通過音畫結合,進一步感受大河與小溪的音樂形象

四、奇妙的音樂

·再次表現音樂

·播放音樂欣賞,鼓勵幼兒結合生活經驗,大膽選擇合適的音樂形象,用自己喜歡的方式表達表現

聽語言教案篇6

?綱要》明確指出:“創(chuàng)造一個和自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣。發(fā)展語言表達能力和思維能力?!薄度缓愤@個故事內容淺顯,便于幼兒理解。另外還可以通過角色的扮演,使幼兒進一步加深對故事的掌握,通過學習這個故事,還可以體會好朋友之間相互關心的情感。因此,適合中班幼兒的年齡特點,幼兒通過這次學習,可以使口語表達能力、表演能力、想象力都得以發(fā)展。

我設置的活動目標:1、仔細觀察畫面,了解故事內容,學習講述故事中的對話。2、體會好朋友之間相互關心的美好情感?;顒又攸c、難點:學習故事中反復出現的對話與短語,學會關愛同伴之情。

設計意圖

一、創(chuàng)設問題、情境,激發(fā)幼兒興趣。

1、我設計了三只蝴蝶的小圖片,反面貼上小磁鐵,這樣可以根據故事發(fā)展,移動小圖片,來吸引幼兒的眼球。(目的:激發(fā)興趣。)

2、設置提問:今天,老師請來了三位好朋友,小朋友看看,它們是誰呀?它們都是什么顏色的?(出示三只蝴蝶圖片)這三只蝴蝶在花園里發(fā)生什么事呢?我們一起來看一看。創(chuàng)設情景,(目的:激發(fā)孩子們的求知欲。)

二、分段欣賞故事,進一步理解故事內容。

(目的:采用分段理解故事,喚起幼兒積極參與活動的熱情。通過畫面調動幼兒看、聽、說等多種感官,使幼兒能掌握故事中蝴蝶與花朵的對話。為達到目標1作鋪墊。)

1、一天,它們在花園里玩,突然,發(fā)生什么事了?(幼兒回答)提問:雨點落在身上感覺怎么樣的?(目的,讓孩子們理解大雨把“我們淋得發(fā)冷了“的含義)那我們一起來幫幫他們想想辦法?(目的:激發(fā)孩子們幫助別人的情感)

2、它們飛到了哪里?是怎樣向紅花姐姐請求的?紅花姐姐是怎么說的'?三只蝴蝶又齊聲說什么?(學習故事的對話,提升孩子的語言能力。)

3、提問:接著它們飛到了哪里?三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請求什么?黃花是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(學習故事的對話,提升孩子的語言能力。)

4、三只蝴蝶在大雨中飛來飛去,找不著避雨的地方,真著急呀!可他們誰也不愿意離開自己的朋友。小朋友們你會幫助蝴蝶嗎?怎樣幫?(目的:結合日常的經驗,說說自己對好朋友的行為,進一步提升孩子間的關愛之情。)

5、這時候,蝴蝶們又飛到葉子姐姐那里,葉子姐姐會幫助他們嗎?三只蝴蝶又齊聲說什么?葉子姐姐會怎么做、怎么說?(我把故事進行了更改,例如:葉子說:“紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍蝴蝶到我家來躲躲雨吧?!蹦康模菏亲尯⒆觽冎廊缓麄円揽孔约旱牧α空业搅吮苡甑牡胤?,解決遇到的困難。)

三、完整欣賞故事一遍。

1、引導幼兒討論,感知三只蝴蝶相互關心、相互關愛的形象。(目的:突破重難點中的讓孩子們學會關愛同伴之情。)

2、提問:你喜歡三只蝴蝶嗎?為什么?平時我們小朋友在一起玩游戲、吃東西時等場合你是怎樣做的?(目的:達到目標2體會好朋友之間相互關心的美好情感。)

五、延伸活動:

把教具放在區(qū)角中,供幼兒以后繼續(xù)講述表演。(目的:讓孩子們在區(qū)域中再次去講述表演,創(chuàng)設了一個孩子更自主的平臺。)

執(zhí)教后的感受:對于這個故事,我稍作了改動,活動的效果大不相同。因此,我覺得教育的內容目標不能停留在呆板的模仿。要改變傳統教育,更要發(fā)揮老師自己的想象力中最奇妙、最與眾不同的思路,從獨特的角度探究教學的方式。不僅僅是讓幼兒學會講故事、理解內容那么簡單,還要給幼兒思考和想象的自由和空間。