教案在完成的時(shí)候,老師需要強(qiáng)調(diào)邏輯思路清晰,教案是老師為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性預(yù)先整理的文字報(bào)告,范文社小編今天就為您帶來(lái)了抓動(dòng)物教案5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
抓動(dòng)物教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)節(jié)奏游戲“小狗吃骨頭”感知固定拍,并用捏拳的方式表現(xiàn)休止符。
2、學(xué)唱歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》,穩(wěn)定固定拍。
3、復(fù)習(xí)、鞏固木質(zhì)樂(lè)器打擊方法,分組為歌曲伴奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小狗、小貓、小羊、小牛圖片、四張骨頭圖片、圖譜一張、手印若干
活動(dòng)過(guò)程:
(一)師幼互動(dòng)、打招呼。
1、師幼用身體動(dòng)作打招呼。(頭、肩膀、手、膝蓋、小腳)
t:?。ㄈ┌嗟男∨笥押苡卸Y貌哦!咱們一起來(lái)打打招呼吧!
2、師幼無(wú)聲打招呼。
t:老師想用心跟小朋友打招呼,你們看好哦!
(二)節(jié)奏游戲“小狗吃骨頭”。
t:今天老師給小朋友們帶來(lái)了一位小動(dòng)物(出示小狗圖片),它肚子餓了,好想吃東西??!它喜歡吃什么呢?(骨頭)
t:它在路邊走呀走呀!聞到了骨頭的香味。你看!這兒有四間房子,每間房子里都有一個(gè)骨頭。這只小狗饞的口水都流下來(lái)了!它來(lái)到第一個(gè)骨頭這兒,汪就把骨頭吞下去了?。ㄖ貜?fù)三次)
t:第二天,這只小狗又要找東西吃了,在空白處用捏拳的方式表現(xiàn)。(教師隨意更換休止符的位置,幼兒練習(xí))
(三)出示圖譜,歌曲學(xué)唱,加入動(dòng)作練習(xí)。
t:小狗吃飽了,它高興的往前走,遇到了小貓,小貓?jiān)诔枘?!小朋友們想?tīng)嗎?(我愛(ài)我的小貓,小貓?jiān)鯓咏??喵喵?。┠悴掠袔字恍∝埌。浚?只)教師問(wèn),幼兒答。
t:小狗覺(jué)得好好聽(tīng)啊!于是它也唱起來(lái)了(我愛(ài)我的小狗,小狗怎樣叫?汪汪!)有幾只小狗(2只)。教師問(wèn),幼兒答。
小羊、小牛同上。
t:老師來(lái)唱小手的地方,小朋友學(xué)做動(dòng)物叫好嗎?
(四)再次介紹圖譜,幼兒身體動(dòng)作表示(※代表小手)
1、幼兒分組唱
t:現(xiàn)在老師把小朋友分成兩組,這一組小朋友唱小手的地方,另外一組唱小動(dòng)物的地方。
2、幼兒在小手處拍手,小動(dòng)物處跺腳
t:請(qǐng)這小朋友在小手的地方拍一拍,在小動(dòng)物地方跺兩下腳。
3、幼兒分組拍手、跺腳并交換
t:老師要加大難度了哦!請(qǐng)這一組小朋友來(lái)拍手,另外一組小朋友來(lái)跺腳。(教師示范;請(qǐng)幼兒個(gè)別示
范)
(五)幼兒分組演奏(拍手組響棒,跺腳組單響筒)
t:老師今天還給小朋友們帶來(lái)了樂(lè)器寶寶,響棒和單響筒。摸到頭的小朋友到老師這里來(lái)拿響棒;摸到小臉的小朋友來(lái)拿單響筒。
t:樂(lè)器放頭上;樂(lè)器放肩膀;樂(lè)器放在肚子上;樂(lè)器放在膝蓋上;樂(lè)器放在小腳上。
t:小朋友看著我的手哦!當(dāng)老師的小手舉起來(lái)時(shí),小朋友就讓樂(lè)器寶寶響起來(lái),老師的小手慢慢的放下來(lái),樂(lè)器的聲音就越來(lái)越輕,當(dāng)老師捏起拳頭的時(shí)候,樂(lè)器寶寶可不可以有聲音?
t:讓我們跟著音樂(lè)來(lái)敲一次吧?。ń粨Q)
(六)結(jié)束活動(dòng)
t:小朋友今天跟老師一起和小動(dòng)物、樂(lè)器寶寶做游戲了,你們開(kāi)心嗎?讓我們一起唱再見(jiàn)歌吧!(小朋友們,我們下次再相見(jiàn)!小朋友再見(jiàn),老師再見(jiàn)?。?/p>
抓動(dòng)物教案篇2
教材分析及幼兒行為基礎(chǔ):
幼兒自從進(jìn)入幼兒園后就參加過(guò)很多體育運(yùn)動(dòng),大部分幼兒最喜歡的活動(dòng)還是在戶外進(jìn)行體育活動(dòng),而且在中班小朋友曾經(jīng)參加過(guò)大型的“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”,平時(shí)曾組織幼兒欣賞過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)中運(yùn)動(dòng)員參加跑步、游泳、舉重等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的比賽圖片,初步了解了一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和比賽規(guī)則,以及運(yùn)動(dòng)員比賽時(shí)的基本姿勢(shì)。對(duì)于動(dòng)物幼兒都比較熟悉,能用筆簡(jiǎn)單繪畫(huà)出老虎、獅子、兔子等動(dòng)物的外形,部分幼兒的想象力豐富,但很難憑空或想象畫(huà)出動(dòng)物參加類似人類運(yùn)動(dòng)的比賽項(xiàng)目。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)動(dòng)物的強(qiáng)項(xiàng)選擇比賽項(xiàng)目,大膽勾畫(huà)出動(dòng)物運(yùn)動(dòng)時(shí)的姿勢(shì)。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)繪畫(huà)創(chuàng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、場(chǎng)景圖三幅(游泳、賽跑、舉重)。
2、勾線筆、白紙。3、活動(dòng)室周?chē)鷱堎N動(dòng)物圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示運(yùn)動(dòng)比賽的簡(jiǎn)單場(chǎng)景圖,引導(dǎo)幼兒觀察講述。
師:明天我們大班就要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)了,動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)后決定也要舉辦一次動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì),有哪些比賽項(xiàng)目呢?
小結(jié):有游泳、賽跑、舉重三個(gè)比賽項(xiàng)目。這是三個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的場(chǎng)景圖。
二、討論交流動(dòng)物適合比賽的項(xiàng)目以及相關(guān)的身體運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)。
師:每個(gè)項(xiàng)目會(huì)有哪些動(dòng)物來(lái)參加比賽?
這種動(dòng)物適合參加x項(xiàng)比賽嗎?
動(dòng)物跑步(舉重、游泳)的姿勢(shì)是怎樣的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿,師生共同講解,為繪畫(huà)作準(zhǔn)備。)
三、選擇比賽項(xiàng)目構(gòu)思組織畫(huà)面,自主繪畫(huà)。
1、教師交代繪畫(huà)要求。
師:每人選擇一種運(yùn)動(dòng)比賽項(xiàng)目進(jìn)行繪畫(huà),這種項(xiàng)目會(huì)有哪些動(dòng)物來(lái)參加比賽?他們是怎樣比賽的?要勾畫(huà)出動(dòng)物們比賽的身體運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)。
師:跑步和游泳的場(chǎng)景圖可以用折的方法折出跑道或泳道或泳道,有幾個(gè)動(dòng)物來(lái)參加就折幾個(gè)格子表示跑道或泳道,先畫(huà)動(dòng)物比賽時(shí)的身體運(yùn)動(dòng)姿勢(shì),然后再添畫(huà)出場(chǎng)景。
2、幼兒自由選擇比賽項(xiàng)目,大膽勾畫(huà)出動(dòng)物比賽的場(chǎng)景。
重點(diǎn)指導(dǎo):是否是根據(jù)動(dòng)物的強(qiáng)項(xiàng)來(lái)選擇比賽項(xiàng)目;是否能畫(huà)出動(dòng)物在比賽場(chǎng)上比賽的身體運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)。
四、互相欣賞作品,分享經(jīng)驗(yàn)
師:小朋友真了不起,自己通過(guò)想像創(chuàng)作出了動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì),我們一起來(lái)欣賞一下。
誰(shuí)愿意來(lái)介紹你的作品?
你選擇的是哪個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?有哪些動(dòng)物來(lái)參加?它們是怎樣比賽的?
(在欣賞自己及同伴作品的同時(shí),鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前介紹自己的作品。)
抓動(dòng)物教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步掌握動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛(ài)吃的食物;
2、喜歡運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲和食物。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小鴨、小貓、小雞、黃狗動(dòng)物頭飾若干,小魚(yú)、小蟲(chóng)、老鼠、骨頭圖片若干。
2、不透明的口袋一個(gè);森林的背景圖一張。
活動(dòng)過(guò)程:
1、游戲:小動(dòng)物來(lái)做客
老師帶小雞的頭飾,模仿小雞的動(dòng)作走出來(lái)“誰(shuí)來(lái)了?”“小雞怎樣叫?”“小雞喜歡吃什么?”
幼兒和老師(雞媽媽)一起走,捉蟲(chóng)子吃;老師有節(jié)奏的說(shuō):“小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲(chóng)”;將小蟲(chóng)子的圖片貼在小雞的旁邊。
以此類推,老師扮演不同的小動(dòng)物走出來(lái), 和幼兒一起模仿動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲;并運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言進(jìn)行表述)。
2、游戲:摸口袋
老師把小動(dòng)物的頭飾裝在口袋里,讓幼兒請(qǐng)出后,老師根據(jù)圖上的動(dòng)物問(wèn)怎樣叫,喜歡吃什么?然后請(qǐng)小動(dòng)物吃東西。
3、游戲:我們大家一起玩
請(qǐng)幼兒自己選一種動(dòng)物的頭飾,聽(tīng)動(dòng)物的叫聲,模仿的動(dòng)作,去找喜歡的食物吃(活動(dòng)室周?chē)湃舾蓜?dòng)物圖片)。
4、將幼兒的話編成兒歌:
今天,你們都會(huì)說(shuō)什么動(dòng)物吃什么了,老師把你們說(shuō)的話變成了一首兒歌,你們聽(tīng):
小鴨子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小魚(yú);
小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲(chóng);
小花貓,喵喵喵,吃什么,吃老鼠;
小黃狗,汪汪汪,吃什么,吃骨頭。”
《什么動(dòng)物吃什么》反思:
幼兒對(duì)動(dòng)物有著濃厚的興趣.孩子是非常喜歡小動(dòng)物的,他們眼中的動(dòng)物是他們的好朋友。所以從幼兒興趣出發(fā)選擇小動(dòng)物吃什么這一活動(dòng)。
在教學(xué)過(guò)程中,我利用了小朋友喜歡的頭飾,讓他們?cè)诔醪秸莆談?dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛(ài)吃的'食物后,讓他們自己扮演小動(dòng)物參與游戲,加深鞏固知識(shí)。由于所學(xué)小動(dòng)物較多,情節(jié)有點(diǎn)重復(fù),幼兒的注意力不集中,可以利用電腦,將小動(dòng)物吃什么設(shè)制了動(dòng)畫(huà)的形式,提高幼兒的興趣。
抓動(dòng)物教案篇4
指導(dǎo)要點(diǎn):
1、利用有趣的兒歌,是幼兒在聽(tīng)清教師的口令后,由簡(jiǎn)單到難地發(fā)展幼兒的走、跑、跳的基本動(dòng)作。
2、本次活動(dòng)中,要注意安全,養(yǎng)成一定的良好的行為習(xí)慣:不相互推閃、不擁擠等。
3、在幼兒熟悉了解游戲玩法的 基礎(chǔ)上,可以設(shè)置些有趣的游戲情景,如:請(qǐng)兩名幼兒當(dāng)小動(dòng)物的家的門(mén),小動(dòng)物回家時(shí),念咒語(yǔ)“輕輕走,輕輕跑,我是小貓喵喵喵”。如果幼兒找對(duì)了,“門(mén)”自動(dòng)打開(kāi)等。
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走、跑、跳,發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。
2、能找到空的位置,不推他人。
3、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
在場(chǎng)地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標(biāo)記,表示小動(dòng)物的家。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分。
幼兒跟著教師隨音樂(lè)一起做模仿操。
二、基本部分。
1、新授游戲。
幼兒四散站在場(chǎng)地中間,教師說(shuō):“輕輕走,輕輕跑,我的小貓喵喵喵”,幼兒邊學(xué)小貓邊向小貓家走去;教師說(shuō):“愛(ài)吃蟲(chóng)子,愛(ài)吃米,我的小雞嘰嘰嘰”,幼兒邊學(xué)小雞邊向小雞家走去;教師說(shuō):“黃黃嘴巴大腳丫,我的小鴨呷呷呷”,幼兒邊學(xué)小鴨邊向小鴨家走去;教師說(shuō):“長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵三瓣嘴,我的小兔”,幼兒邊學(xué)小兔邊向小兔家走去
2、幼兒游戲1-2次后改為跑。(提醒出汗多的幼兒注意休息)
3、表?yè)P(yáng)遵守游戲規(guī)則和能找到空位置的幼兒。
三、結(jié)束部分。
游戲:狡猾的狐貍在哪里幼兒能念完兒歌再跑。
活動(dòng)反思:
幼兒能積極參與此活動(dòng),設(shè)計(jì)的問(wèn)題與幼兒已有經(jīng)驗(yàn)結(jié)合,難度適宜。在教學(xué)過(guò)程中,我能充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在開(kāi)始部分,幼兒四散跟著老師隨著音樂(lè)一起模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。每個(gè)小朋友都很興奮,參與游戲的積極性也很高。在新授游戲《小動(dòng)物找家》,幼兒戴上各種各樣的小動(dòng)物頭飾,參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性更好的發(fā)揮。小朋友隨著老師輕輕地念著兒歌,輕輕地向自己的家走去,孩子們都能遵守游戲規(guī)則。
在活動(dòng)中,為活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松,溫馨的環(huán)境,布置好小動(dòng)物的家。孩子們戴上頭飾,滿足了孩子們的好奇心理,激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的積極性。在活動(dòng)中,我及時(shí)表?yè)P(yáng)那些認(rèn)真、大膽參與游戲的孩子,讓他們有參與游戲的興趣。對(duì)于那些不夠大膽參與的孩子,我采取的是鼓勵(lì)的態(tài)度,讓他們?cè)谖业墓膭?lì)下大膽參與游戲。
在活動(dòng)的過(guò)程中,由于我過(guò)度重視游戲的結(jié)果,對(duì)個(gè)別找不到家的小動(dòng)物協(xié)助于找到家,而沒(méi)有讓他們一一去辨認(rèn),找自己的家。在今后的活動(dòng)中,我將克服這一方面的問(wèn)題,讓幼兒獲得成功的體驗(yàn)。
抓動(dòng)物教案篇5
活動(dòng)內(nèi)容:音樂(lè)活動(dòng)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》
活動(dòng)對(duì)象:3—4歲幼兒
授課教師:翁璐
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用×××|×××|××××|×—||節(jié)奏來(lái)模仿小動(dòng)物的叫聲。
2、讓幼兒愿意跟隨教師和音樂(lè)用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒在課前學(xué)會(huì)節(jié)奏、圖譜、小動(dòng)物頭飾、語(yǔ)音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程:
一、節(jié)奏訓(xùn)練:拍手。
要求拍出×××|×××|××××|×—||的節(jié)奏。
1、師:小朋友好,今天來(lái)了那么多的客人老師,我們一起來(lái)拍手歡迎他們好嗎?
2、師:來(lái),看老師的黑板上有這樣一個(gè)節(jié)奏
跟著老師一起來(lái)拍。(拍出×××|×××|××××|×—||的節(jié)奏。)小朋友拍得真整齊呀!再來(lái)拍一次。
二、學(xué)習(xí)歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》
1、(出示小羊圖片)
今天,還有幾只小動(dòng)物也到我們班來(lái)玩了,你們看,誰(shuí)來(lái)了?(幼兒自由地說(shuō))
小羊是怎樣叫的呀?(幼兒自由地說(shuō))
我們請(qǐng)小羊跟著我們用好聽(tīng)的節(jié)奏來(lái)叫一叫,好不好呀?(播放點(diǎn)讀錄音)
2、(出示小貓圖片)
誰(shuí)呀?小貓是怎么叫的呢?誰(shuí)能用這個(gè)節(jié)奏來(lái)叫叫看(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)小結(jié):今天,小羊、小貓它們還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌,老師就唱給小朋友聽(tīng),好嗎?
3、教師清唱歌曲兩遍。
(清唱歌曲一遍)好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))
這首好聽(tīng)的歌曲,名字叫《我愛(ài)我的小動(dòng)物》,我們一起來(lái)說(shuō)一遍。(師幼共同說(shuō)歌曲名)
這么好聽(tīng),老師再來(lái)唱一遍。(再次唱)
4、老師彈琴,幼兒跟唱。
(1)老師聽(tīng)到有些小朋友已經(jīng)很想唱了。我們一起跟老師來(lái)學(xué)一學(xué)。(教師做動(dòng)作)
(2)小朋友跟著琴聲再和老師一起來(lái)唱一唱。
小朋友唱得真好聽(tīng)!我們跟著好聽(tīng)的琴聲再來(lái)唱一遍。(幼兒跟做動(dòng)作)
5、創(chuàng)編歌曲
唱的真好,呀,誰(shuí)也來(lái)了?(出示小雞圖片)小雞說(shuō)啊,我的聲音可好聽(tīng)了。哪個(gè)小朋友能用好聽(tīng)的節(jié)奏來(lái)叫一叫。(播放點(diǎn)讀錄音)
看,誰(shuí)也來(lái)了?(小鴨)跟著好聽(tīng)的節(jié)奏叫一叫。(播放點(diǎn)讀錄音)
根據(jù)圖譜完整唱一遍兒歌
6、請(qǐng)幼兒分組戴頭飾完整表演一遍兒歌
三、延伸活動(dòng)
教育幼兒要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物