鬼美術(shù)教案8篇

時(shí)間:2022-12-30 作者:Lonesome 備課教案

憑借籌辦好教案,能夠更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程必要改善,我們?cè)谥贫ń贪钢?,一定要認(rèn)真明確自己的教學(xué)目標(biāo),以下是范文社小編精心為您推薦的鬼美術(shù)教案8篇,供大家參考。

鬼美術(shù)教案8篇

鬼美術(shù)教案篇1

?教學(xué)目標(biāo)】

使學(xué)生了解美術(shù)家表達(dá)深層自我的不同方式,尤其是以隱晦的方式表達(dá)思想

感情的手段和機(jī)制;學(xué)會(huì)在具體形象的基礎(chǔ)上,借助背景材料和畫(huà)面提供的相關(guān)信息分析其中包含的思想含義;理解個(gè)性自我與視覺(jué)圖式之間的關(guān)系;養(yǎng)成深入觀察和思考的良好習(xí)慣。

?教學(xué)重點(diǎn)】

視覺(jué)中的隱喻手法,文字內(nèi)容和視覺(jué)形象的關(guān)系,傳統(tǒng)圖式與個(gè)人情感的關(guān)

系。

?教學(xué)難點(diǎn)】

美術(shù)作品中滲透出的藝術(shù)家個(gè)人情感的審美價(jià)值。

?教學(xué)方法】啟發(fā)式教學(xué)方法、講授法、欣賞法

?課前準(zhǔn)備】相關(guān)的多媒體圖片資料。

?授課時(shí)數(shù)】1課時(shí)

?教學(xué)程序】

一、導(dǎo)入

(1)大家知道這些是什么植物嗎?

梅、蘭、竹、菊。

(2)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)特別喜愛(ài)表現(xiàn)梅、蘭、竹、菊,為什么呢?

這與中國(guó)傳統(tǒng)的儒家、道家文化有關(guān),古人喜愛(ài)以梅、蘭、竹、菊來(lái)象征君子的什么品格。

梅:孤傲超拔,堅(jiān)貞自守。

蘭:幽谷自適,不取媚于人。

竹:有氣節(jié)、虛心。

菊:不屈不撓,甘于寂寞。

共同特點(diǎn):是自強(qiáng)不息,清華其外,淡泊其中,不作媚世之態(tài)。

二、新授

1.借助傳統(tǒng)情感符號(hào)抒情:《墨梅圖》。

(1)提問(wèn):你能看出《墨梅圖》寄托了作者什么樣的感情嗎?

要正確解讀作品,我們要先來(lái)讀畫(huà),大家看畫(huà)面上都有什么構(gòu)成元素?

解釋中國(guó)文人畫(huà)的特點(diǎn):詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印相結(jié)合,各種構(gòu)成要素相輔相成,共同體現(xiàn)畫(huà)家審美觀與強(qiáng)化作品主題。

(結(jié)合王冕的背景材料說(shuō)明他與元朝統(tǒng)治者的不合作。)

題畫(huà)詩(shī)是如何強(qiáng)化主題的呢?在大家齊讀一遍題畫(huà)詩(shī)。

提問(wèn)一位同學(xué),作品表達(dá)了作者怎樣的情感???

不求仕途通達(dá)、不沽名釣譽(yù)、只追求美好人格。

(2)這種感情有什么特點(diǎn)?

抒發(fā)了美術(shù)家的孤傲清高的情感,較消極。

(3)提問(wèn):作品有什么藝術(shù)特色?

以語(yǔ)言暗示主題,詩(shī)書(shū)畫(huà)印相結(jié)合,以水墨小寫(xiě)意作畫(huà),細(xì)筆長(zhǎng)線。(與其它作品比較。)

2、賦予物象特定的情感:《怒吼吧,中國(guó)》

(1)表達(dá)了作者什么樣的思想感情?從哪里可以看出?

體現(xiàn)作者希望全國(guó)人民奮起抗?fàn)幍膹?qiáng)烈愛(ài)國(guó)情感。

請(qǐng)學(xué)生描述作品。

(2)這種情感有何社會(huì)意義?性質(zhì)特點(diǎn)是怎樣?

要產(chǎn)生社會(huì)良好的效果。有積極意義。

(3)作品有什么藝術(shù)特色?

作品為木刻黑白版畫(huà),造型簡(jiǎn)潔、粗獷,有強(qiáng)烈的力量感與感染力。

三、學(xué)生對(duì)比欣賞

比較《到前線去》與的《墨葡萄》區(qū)別?

提示:從畫(huà)種類(lèi)別,情感表達(dá)途徑,情感表現(xiàn)方式,情感性質(zhì)特點(diǎn)、藝術(shù)特色等方面進(jìn)行分析。

學(xué)生探討,教師歸納。

四、課堂總結(jié)

(1)提問(wèn):除了“四君子”題材外,其它題材可以托物寄情嗎?

蓮(出淤泥而不染)、葡萄(才華)等。

(2)提問(wèn):除了中國(guó)畫(huà)外,其它美術(shù)形式可以托物寄情嗎?

油畫(huà),剪紙等。

繪畫(huà)中可以托物寄情的題材非常廣泛,也可以采用多種不同美術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)。

創(chuàng)作時(shí)可采用的方法:用隱晦方式體現(xiàn)或直接了當(dāng)表達(dá);采用語(yǔ)言暗示或是通過(guò)形象刻畫(huà);借用傳統(tǒng)情感符號(hào)或創(chuàng)造藝術(shù)形象。

鬼美術(shù)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、用繞圈團(tuán)圓的方法在盤(pán)子里添畫(huà)櫻桃。

2、用“小尾巴”的變化表現(xiàn)櫻桃的不同形態(tài)。

3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

初步接觸過(guò)繞圈團(tuán)圓的方法、添畫(huà)材料人手一份、大圓桌背景、小動(dòng)物頭像、蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程:

一、以小松鼠過(guò)生日請(qǐng)客導(dǎo)入主題,引起興趣。

t:小松鼠的生日,請(qǐng)了好多朋友一起吃飯慶祝,看看請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)?(出示動(dòng)物圖片,或讓聽(tīng)動(dòng)物聲音猜一猜)

t:數(shù)數(shù)請(qǐng)了幾個(gè)朋友。

二、以小松鼠上菜練習(xí)添畫(huà)櫻桃。

1、在盤(pán)子里裝櫻桃(練習(xí)鞏固)

t:上菜。出示畫(huà)有兩只櫻桃的盤(pán)子。

t:只櫻桃夠吃嗎?

(1)、用繞圈團(tuán)圓的方法畫(huà)櫻桃

兒歌:

小櫻桃,紅又紅,一圈一圈又一圈;小櫻桃,長(zhǎng)啊長(zhǎng),小櫻桃長(zhǎng)成了大櫻桃。

個(gè)別幼兒操作,其他幼兒念兒歌

(2)、利用“小尾巴”的方向決定櫻桃的不同姿態(tài)。

小尾巴,長(zhǎng)又長(zhǎng),好朋友們手拉手,翻翻跟頭,彎彎腰,累了躺下睡一覺(jué)。

2、我喜歡的櫻桃

t:幫小松鼠給朋友送上美味的櫻桃。

要求:在盤(pán)子里裝上各種大小、姿態(tài)的櫻桃。

幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

(部分速度快的孩子可以鼓勵(lì)他們用繞圈的方法裝飾盤(pán)子周?chē)?,或衍生到區(qū)角活動(dòng)中)

環(huán)節(jié)價(jià)值分析

嘗試用“小尾巴”的變化表現(xiàn)櫻桃的不同形態(tài)。(站、跳、手拉手、躺等)

三、鼓勵(lì)孩子們將櫻桃送上“餐桌”,對(duì)小松鼠說(shuō):生日快樂(lè)!

t:比一比誰(shuí)的櫻桃畫(huà)得最開(kāi)心、動(dòng)作最多。

活動(dòng)反思:

1、活動(dòng)目標(biāo)的定位要具有全面性。在為小松鼠添畫(huà)櫻桃、送櫻桃的過(guò)程中,幼兒充分感受到了幫助他人的快樂(lè)。但是,在目標(biāo)中,情感目標(biāo)并沒(méi)有得到體現(xiàn)。因此,我們?cè)陉P(guān)注技能目標(biāo)的同時(shí),也不要忽略了情感目標(biāo)。

2、在為小松鼠送櫻桃,說(shuō)祝福語(yǔ)的時(shí)候,我應(yīng)當(dāng)出示小松鼠的手偶,讓幼兒始終融入在情景中,不要脫離,讓手偶的作用發(fā)揮到。

3、幼兒操作材料的準(zhǔn)備要體現(xiàn)層次性,可根據(jù)幼兒的個(gè)體差異而定。如:在這一活動(dòng)中,根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我們總會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不愛(ài)動(dòng)手畫(huà)畫(huà)的孩子。針對(duì)這些幼兒,我在操作材料的投放上也可做相應(yīng)的調(diào)整,如:能力強(qiáng)、愛(ài)畫(huà)畫(huà)的幼兒,可直接提供紙盤(pán),能力比較弱、不喜歡動(dòng)手的幼兒,我可預(yù)先在紙盤(pán)里畫(huà)上幾個(gè)櫻桃。這樣,幼兒更容易體驗(yàn)到成功的喜悅。

4、美術(shù)活動(dòng)的形式要具有多樣性。如:這一活動(dòng)中,我可用彩泥代替蠟筆繞圈和添畫(huà)小尾巴,這樣效果會(huì)更立體,幼兒興趣也會(huì)更大,活動(dòng)形式也不會(huì)顯得單一。刮蠟、水粉、炫彩棒都是我在以后的美術(shù)活動(dòng)中可以見(jiàn)鑒使用的形式。

鬼美術(shù)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1。探究畫(huà)面造型變化與折紙的關(guān)系。

2。感受“哈哈小人”帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

范畫(huà)、記號(hào)筆、人手四張不同顏色的彩紙。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

師:小朋友,今天我要請(qǐng)小朋友畫(huà)一個(gè)頂天立地的“哈哈小人”。誒,那什么是頂天立地呢?

二、觀察“哈哈小人”,嘗試畫(huà)出一模一樣的“小人”。

1。重點(diǎn)解釋頂天立地。

教師出示頂天立地的“哈哈小人”,原來(lái),頂天立地就是頭頂著天,腳踩著地的意思。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察模仿畫(huà)出相同的“哈哈小人”。(第一次請(qǐng)個(gè)別幼兒畫(huà))

2。比較作品與范例的差異。

三、探索“哈哈小人”,發(fā)現(xiàn)畫(huà)面造型與折紙的關(guān)系。

1。請(qǐng)幼兒在折好的紙上畫(huà)頂天立地的“哈哈小人”。(第二次畫(huà))

師:在第二張紙上再畫(huà)一遍你觀察到的頂天立地的小人,注意不能打開(kāi)這張紙。你發(fā)現(xiàn)這張紙跟剛才那張紙有什么區(qū)別嗎?注意在畫(huà)的時(shí)候不能把紙打開(kāi)。畫(huà)完后放好筆,打開(kāi)來(lái)看看跟剛才畫(huà)的小人有什么區(qū)別。

2。幼兒繪畫(huà),觀察幼兒選擇繪畫(huà)的位置。

3。引導(dǎo)幼兒觀察打開(kāi)后白紙上小人的變化。

教師小結(jié):折紙的方向和斷掉的部位有關(guān)。把身體的某個(gè)部位畫(huà)在折過(guò)的地方,那個(gè)部位就斷了。折過(guò)的地方叫折痕。

4。探索小人變化的原因,觀察連線后小人的變化。想想出現(xiàn)不同變化的位置的原因。

師:有什么辦法把小人斷的地方連起來(lái)呢?請(qǐng)全體幼兒在自己的紙上把小人斷的地方連接起來(lái)。連接完成后把斷的同樣部位的小人貼在一起,教師講講分別把什么部位變長(zhǎng)了。

5。小結(jié)研究后的結(jié)果。

6。幼兒再次操作,老師提操作要求。(第三次畫(huà))

師:再給你第三次畫(huà)的機(jī)會(huì),這次請(qǐng)你先想好要把身體的什么部位變長(zhǎng),再把要變長(zhǎng)的那個(gè)部位畫(huà)在折痕上。畫(huà)完后打開(kāi)來(lái)把斷的地方連接起來(lái),看看又有什么變化。

7。 展示幼兒的作品,觀察彼此把畫(huà)面的哪里進(jìn)行了變形。

看看誰(shuí)變得最有創(chuàng)意,評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。

四、延伸活動(dòng):

引發(fā)思考,想象折紙方向、數(shù)量的變化會(huì)給變形帶來(lái)什么變化。師:如果把紙斜著放再折一下會(huì)有什么變化?小朋友回家去試試看。

鬼美術(shù)教案篇4

教學(xué)目的:

1學(xué)習(xí)繪圖的技巧。

2培養(yǎng)幼兒正確的坐姿,注意手眼距離。

3能大膽有力地畫(huà)線條。

教學(xué)重點(diǎn):教幼兒會(huì)有里向外順著一個(gè)方向均勻的畫(huà)。

教學(xué)難點(diǎn):幼兒畫(huà)線團(tuán)時(shí)能用紅、黃、綠比例適當(dāng)?shù)禺?huà)線團(tuán)。

教學(xué)準(zhǔn)備:示范畫(huà)一張、實(shí)物線團(tuán)一個(gè)。

教學(xué)過(guò)程:

一、老師出示示范畫(huà)引導(dǎo)幼兒觀察,說(shuō)一說(shuō)圖中有誰(shuí),她在干什么?

小結(jié):媽媽在給孩子織毛衣,可是毛線沒(méi)有了,我們幫媽媽繞線團(tuán)好嗎?那、線團(tuán)怎么繞呢?

二、老師出示小線團(tuán)演示繞線團(tuán)變大的過(guò)程。由里向外,逐漸增大。

三、演示畫(huà)線團(tuán)。老師在黑板前演示畫(huà)法由里向外,逐漸增大。

四、幼兒操作活動(dòng)

“請(qǐng)小朋友幫媽媽畫(huà)上線團(tuán)?!崩蠋熝不刂笇?dǎo)。

五、請(qǐng)幼兒把自己的作品展示給大家看。

鬼美術(shù)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。

2、獲得動(dòng)物體色是保護(hù)色的經(jīng)驗(yàn)。

3、萌發(fā)對(duì)動(dòng)物的興趣,樂(lè)意親近小動(dòng)物。

4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

5、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件、每人一張大象圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示課件,引起興趣。

1、老師今天帶來(lái)了一件禮物,是什么禮物呢?

2、什么是捉迷藏?

師:今天艾瑪和小動(dòng)物一起捉迷藏,你們看看艾瑪是什么樣子的?讓我們一起去看看他們?cè)趺赐嬗螒虻摹?/p>

二、觀看課件,分段理解故事。

1、艾瑪可能會(huì)躲在什么地方呢?小鳥(niǎo)找到艾瑪了嗎?

2、小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)?它為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲(chóng)?

小結(jié):原來(lái)我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密,這些小動(dòng)物都找了一個(gè)顏色跟自己身體很接近的地方躲起來(lái),這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)了。小動(dòng)物們也就是利用這個(gè)本領(lǐng)來(lái)保護(hù)自己,躲避天敵。

4、故事中的艾瑪可以去哪些地方躲一躲?

5、在生活當(dāng)中,艾瑪還可以去哪些地方躲一躲?

三、拓展

1、觀看圖片中有誰(shuí)躲起來(lái)來(lái)了?他們躲的好嗎?

2、小結(jié):原來(lái)解放軍叔叔也是向動(dòng)物學(xué)來(lái)的本領(lǐng),其實(shí)生活中還有許多地方也是從動(dòng)物那學(xué)到的本領(lǐng),我們回去再發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。

四、幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋?lái)。

1、出示大象圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,你喜歡哪只大象?為什么喜歡它?它們身上的顏色怎么樣?

小結(jié):原來(lái)這些大象身上的顏色都是相近色。

2、請(qǐng)你們?nèi)ハ朕k法,讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋?lái)。

3、展示幼兒作品。說(shuō)說(shuō)哪知大象藏的最好,哪知大象最容易被發(fā)現(xiàn)?為什么?

活動(dòng)反思:

聽(tīng)到捉迷藏,孩子們可開(kāi)心了,但對(duì)于怎樣藏才安全?怎樣藏才不容易被找到?幼兒的經(jīng)驗(yàn)明顯不足。在閱讀圖書(shū)環(huán)節(jié)中,幼兒能夠通過(guò)畫(huà)面信息,很清楚的知道艾瑪躲在什么地方,并說(shuō)出大象所在的位置,如大象藏在彩色樹(shù)的后面等等。圖畫(huà)中的地方都是幼兒能直觀感受的,因而幼兒比較容易理解,學(xué)習(xí)的興趣也比較濃,課堂氣氛較為活躍。故事的結(jié)局也頗有幽默感,孩子們對(duì)這個(gè)結(jié)局興趣盎然,津津樂(lè)道。整個(gè)活動(dòng)中,幼兒積極性強(qiáng),但是孩子們都搶著說(shuō),想第一個(gè)公布答案,顯得課堂秩序有些混亂。

鬼美術(shù)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、觀察魚(yú)的外形特征,運(yùn)用橡皮泥表現(xiàn)不同造型的魚(yú)的特點(diǎn)。

2、能運(yùn)用團(tuán)、搓、捏、壓、墩的技能制作身體不同形狀的小魚(yú),嘗試運(yùn)用多種方式給小魚(yú)裝飾花紋。

3、通過(guò)制作小魚(yú),感受泥工活動(dòng)的樂(lè)趣,產(chǎn)生喜歡海洋動(dòng)物的情感。

活動(dòng)重點(diǎn):

能用團(tuán)、捏、壓、墩的技能制作不同形狀身體的小魚(yú)。

活動(dòng)難點(diǎn):

能用多種方式給小魚(yú)裝飾花紋。

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)配合幫助幼兒認(rèn)識(shí)了解海底世界里的海洋動(dòng)物,重點(diǎn)了解海底世界里各種各樣的魚(yú)的外形特征。

2、教具準(zhǔn)備:泥工板人手一份、多色太空泥、泥塑刀、剪刀、貝殼。

3、課件準(zhǔn)備:海底世界課件、制作步驟圖、背景音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示海底世界小魚(yú)課件,激發(fā)幼兒興趣。

1、提問(wèn):“小朋友們知道海底世界嗎?”激發(fā)幼兒對(duì)海洋動(dòng)物的喜愛(ài)。

2、提問(wèn):“小魚(yú)長(zhǎng)什么樣?”引導(dǎo)幼兒了解小魚(yú)的外形特點(diǎn)。

3、小結(jié):海底世界里的小魚(yú)種類(lèi)很多,它們長(zhǎng)著會(huì)擺動(dòng)的尾巴和魚(yú)鰭,身上還有漂亮的花紋呢。

二、出示泥工小魚(yú),了解小魚(yú)的外形特征,激發(fā)制作的興趣。

1、“今天老師也帶來(lái)了許多海底世界里的小魚(yú)準(zhǔn)備參加選美比賽,

快來(lái)看一看。這些小魚(yú)長(zhǎng)得什么樣子?”激發(fā)幼兒觀察泥工小魚(yú)的興趣。

2、提問(wèn):“這些小魚(yú)是什么樣子的?小魚(yú)的身體是什么形狀的?身體上有什么樣的花紋?”引導(dǎo)幼兒觀察講述泥工小魚(yú)的特點(diǎn)。

三、出示步驟圖,引導(dǎo)幼兒制作海底世界里的小魚(yú)。

1、提問(wèn):“怎樣做一條海底世界里的小魚(yú)呢?”出示步驟圖引導(dǎo)幼兒觀察制作步驟和方法。

2、提問(wèn):“三角形身體的小魚(yú)是怎樣做出來(lái)的?”引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究小魚(yú)的塑形方法。

3、教師用兒歌示范講解制作的難點(diǎn)

兒歌:團(tuán)呀團(tuán)呀團(tuán)成球,手掌輕輕壓一壓,一根手指當(dāng)尺子,兩根手指當(dāng)鑷子,夾住彩泥碰一碰,變成三角魚(yú)身體。

4。出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察小魚(yú)身體的花紋可以用不同的工具進(jìn)行裝飾。

提問(wèn):“小魚(yú)身上都有什么樣的花紋?是怎樣制作的?”豐富幼兒制作經(jīng)驗(yàn)。

四、幼兒制作小魚(yú),體驗(yàn)?zāi)喙ぶ谱鲙?lái)的樂(lè)趣。

1、導(dǎo)語(yǔ):“小朋友想不想來(lái)試一試?你想做什么形狀的小魚(yú)參加選美比賽?裝飾上什么樣的花紋會(huì)更好看?”

2、幼兒動(dòng)手制作(播放背景音樂(lè))。

教師巡回指導(dǎo):

(1)指導(dǎo)幼兒制作不同形狀身體的小魚(yú)。

(2)指導(dǎo)幼兒用多種方法給小魚(yú)裝飾花紋。

五、展示講評(píng)作品,激發(fā)幼兒對(duì)小魚(yú)的喜愛(ài)

1、交流討論:“誰(shuí)的小魚(yú)做好了,快把小魚(yú)帶過(guò)來(lái),和小伙伴說(shuō)一說(shuō)

你的小魚(yú)是什么形狀的?哪里漂亮?讓你的小魚(yú)交交朋友!”引導(dǎo)幼兒相互欣賞交流制作的小魚(yú)。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒交流設(shè)計(jì)的小魚(yú)

“什么樣的小魚(yú)可以參加選美比賽呢?小魚(yú)身體的形狀要多種多樣,身體上的顏色、花紋要與眾不同。誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)?請(qǐng)幼兒發(fā)現(xiàn)講述小魚(yú)的美,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)制作的樂(lè)趣?!?/p>

課后反思

海底世界里有豐富多樣的海洋動(dòng)物,孩子們最常見(jiàn)的就是各種各樣的魚(yú),從孩子們的興趣點(diǎn)出發(fā),活動(dòng)開(kāi)始,我設(shè)計(jì)請(qǐng)幼兒欣賞“海底世界小魚(yú)”讓幼兒了解小魚(yú)的外形特征,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,之后通過(guò)實(shí)物激趣法讓幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)用泥工制作好的小魚(yú),引導(dǎo)幼兒講述泥工小魚(yú)的特點(diǎn),更清楚的了解泥工的可塑性以及花紋裝飾帶來(lái)的美,激發(fā)幼兒動(dòng)手制作的興趣。

在學(xué)習(xí)制作的環(huán)節(jié)中,我遵循幼兒學(xué)習(xí)的發(fā)展規(guī)律,讓幼兒觀察在前,給予幼兒充分的表達(dá)機(jī)會(huì),理解小魚(yú)制作的步驟圖,由于三角形身體的小魚(yú)制作方法對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度,所以我以朗朗上口的兒歌配以步驟分解圖的形式展現(xiàn)三角形魚(yú)的塑形方法,幫助幼兒掌握塑形的難點(diǎn)。

在幼兒制作的環(huán)節(jié)中,通過(guò)創(chuàng)設(shè)的情景“小魚(yú)選美比賽”,引導(dǎo)幼兒想一想可以制作什么形狀身體的小魚(yú),裝飾上怎樣的花紋會(huì)與眾不同,通過(guò)制作體驗(yàn)法配以歡快的音樂(lè)推進(jìn)幼兒泥塑制作的興趣,發(fā)展幼兒的小肌肉動(dòng)作。

分享交流環(huán)節(jié)中,為了推進(jìn)幼兒之間的社會(huì)性交往,我設(shè)計(jì)讓幼兒帶著自己制作好的小魚(yú)交朋友,為幼兒提供了相互欣賞、充分表達(dá)的機(jī)會(huì),此外,我還將幼兒作品當(dāng)中的閃光點(diǎn)進(jìn)行了歸納、總結(jié),讓幼兒在泥工制作中掌握更多的技能。

但是,活動(dòng)仍存在不足之處,在制作過(guò)程中可以根據(jù)幼兒的個(gè)體差異指導(dǎo)能力較強(qiáng)的幼兒設(shè)計(jì)更有創(chuàng)意有規(guī)律的花紋。

?海底世界》整節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)遵循了美術(shù)教學(xué)的規(guī)律,引導(dǎo)幼兒從“賞”美開(kāi)始,過(guò)程中感受美、表達(dá)美,最后表現(xiàn)美,萌發(fā)了幼兒對(duì)美的熏陶以及對(duì)海洋動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

鬼美術(shù)教案篇7

一、教學(xué)目標(biāo):

1、了解各種動(dòng)物的生理特征和生活習(xí)性。

2、對(duì)人類(lèi)與動(dòng)物的親近關(guān)系有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。

3、通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己與動(dòng)物之間有趣的經(jīng)歷或想象。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn)表現(xiàn)人與動(dòng)物相處時(shí)的情景。

難點(diǎn):

①人與動(dòng)物在畫(huà)面上的位置及如何在簡(jiǎn)單的構(gòu)圖中體現(xiàn)兩者和諧親密的關(guān)系。

②能通過(guò)對(duì)動(dòng)物神態(tài)的描繪提高表現(xiàn)力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備:各種圖片、資料、電影《寵物偵探》片段、多媒體課件《我的野生動(dòng)物朋友》、剪紙小紅馬。

學(xué)生準(zhǔn)備:繪畫(huà)工具、手工工具、各類(lèi)材料。

四、教學(xué)過(guò)程:

1、欣賞激趣:

讓學(xué)生觀看欣賞多媒體課件《我的野生動(dòng)物朋友》。一個(gè)落入凡間的小精靈一一法國(guó)小女孩蒂皮,用她那些匪夷所思的經(jīng)歷,把我們帶入一個(gè)奇妙的世界:她從小跟拍攝野生動(dòng)物的父母在廣袤的非洲野生叢林長(zhǎng)大,與野象為伴,同鴕鳥(niǎo)共舞,變色龍、牛蛙、豹子、獅子、狒狒……—個(gè)個(gè)動(dòng)物給她帶來(lái)奇趣、歡樂(lè)、驚險(xiǎn)、幻想,最終都成為她最好的朋友。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察、捕捉人和動(dòng)物相處中最具有表現(xiàn)力的一面。老師選擇一些具有代表性的人類(lèi)和動(dòng)物相處的趣味圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀看,根據(jù)現(xiàn)有的圖片進(jìn)行聯(lián)想,拓寬學(xué)生的思路。

2、游戲?qū)耄?/p>

學(xué)生分組活動(dòng)接龍,開(kāi)小火車(chē)講述大自然界中的食物鏈。有的動(dòng)物是朋友,有的動(dòng)物是敵人。

草一兔子——狼——獅子——大象……:

激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的濃厚興趣,使學(xué)生充分參與課堂活動(dòng),活動(dòng)的延伸可促

進(jìn)學(xué)生感情交流,為后面的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

3、模仿感受:

①師生按照一定的節(jié)奏拍掌,共同完成“對(duì)口令”游戲。教師問(wèn)前半部分,同學(xué)迅速接后半部分,如:

(師)呱呱呱呱——(生)青蛙叫——

②師生共同完成“模仿秀”游戲。選出表演的同學(xué)上臺(tái),根據(jù)教師逐一出示的掛圖,模仿圖中的動(dòng)物,全班同學(xué)根據(jù)表演者的動(dòng)作猜測(cè)是哪種動(dòng)物。

③4~6人分組討論,向同伴介紹與動(dòng)物有關(guān)的人、事、物。

④教師點(diǎn)擊課件中的“動(dòng)物”字樣,學(xué)生觀看由基本形演化而出的各種動(dòng)物造型。

4、討論探究:

動(dòng)物給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。可以講解一些動(dòng)物的逸聞趣事,講

述自己和動(dòng)物交往的經(jīng)歷中最深刻的事情。學(xué)生欣賞有關(guān)圖片,討論如何繪畫(huà)表現(xiàn)具有一定故事情節(jié)的人和動(dòng)物的場(chǎng)景。

5、欣賞交流:

欣賞的主要是課本圖片,講述圖片中人和動(dòng)物的構(gòu)圖,抓住人和動(dòng)物相處 中最具有表現(xiàn)力的情節(jié)。人物和動(dòng)物動(dòng)態(tài)及活動(dòng)場(chǎng)景的整體表現(xiàn)。

交流主要是繪畫(huà)和制作的交流,看了前面的圖片,受到啟發(fā)后學(xué)生根據(jù)現(xiàn) 有的材料進(jìn)行聯(lián)想,分組研究討論怎樣利用自己的材料制作,用什么樣的材料、 什么樣的方法制作。(剪、貼、折、撕、粘、挖……).開(kāi)闊學(xué)生的眼界,拓寬學(xué)生的思路,發(fā)展學(xué)生的擴(kuò)散性思維,鼓勵(lì)在方法與材料選擇上有創(chuàng)意的學(xué)生。體現(xiàn)學(xué)生的自主探究性學(xué)習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

動(dòng)物朋友

動(dòng)物

朋友

鬼美術(shù)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo):

1.增強(qiáng)孩子們廢物利用的意識(shí),知道許多東西都有再利用的價(jià)值,要善于觀察、研究。

2.教幼兒用空瓶子制作陀螺,鍛煉使用剪刀、粘貼等方面的動(dòng)手能力。

3.培養(yǎng)孩子們對(duì)美工活動(dòng)的興趣、愛(ài)好。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

餐洗凈空瓶(每人一個(gè))、剪刀(每人一把)、即可貼(若干)、音樂(lè)磁帶《陀螺轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)》

活動(dòng)過(guò)程:

1.請(qǐng)幼兒欣賞老師制作的各種花式的陀螺,激發(fā)幼兒制作的興趣。

教師:誰(shuí)知道老師手里拿的是什么玩具? 怎么玩?它是用什么制作的?

教師:請(qǐng)小朋友欣賞飛旋陀螺表演,并請(qǐng)大家都來(lái)嘗試。

教師:念兒歌《陀螺轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)》,并教育幼兒多觀察、多研究,讓身邊更多的廢物能夠利用起來(lái)。

2.教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出陀螺制作的要領(lǐng),同時(shí)并示范。

教師:讓我們一起來(lái)把它解開(kāi),看看究竟是怎么做的?

教師:首先,把瓶子的中間部分剪開(kāi)成均勻的長(zhǎng)條。然后,按住瓶蓋和瓶底朝中間擠壓使其成"花瓣"形狀。最后,用即可貼裝飾、固定每個(gè)"花瓣"即可。教師邊講解邊示范。

教師:剪出的長(zhǎng)條要均勻一致,為了方便可用鉛筆先在每個(gè)瓶子上畫(huà)好線;如果瓶子較硬,還可在老師的幫助下操作。

3.請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)并制作陀螺,教師巡回指導(dǎo)。

對(duì)于不會(huì)做的小朋友,教師可以手把手地教,待幼兒掌握了技巧后再鼓勵(lì)他們完成余下的工作。

在制作過(guò)程中,教師要提醒幼兒不要把剪刀對(duì)著小朋友們。同時(shí)為了安全和方便小朋友們操作,教師也可事先把"長(zhǎng)條"起點(diǎn)劃開(kāi)一點(diǎn)小口。

帶領(lǐng)幼兒一起將瓶子擠壓成陀螺形狀,同時(shí)用即可貼粘貼、固定上漂亮的花紋。

4.幼兒嘗試玩自制的陀螺,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。同時(shí)相互欣賞,進(jìn)一步調(diào)整不合適的地方。

請(qǐng)幼兒一起開(kāi)始,比比誰(shuí)的陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng) ,看看誰(shuí)的陀螺飛旋起來(lái)漂亮!

如果陀螺不轉(zhuǎn)或轉(zhuǎn)動(dòng)不好,老師要帶領(lǐng)小朋友一起找原因,并幫助他把陀螺修好。

播放音樂(lè),幼兒一起唱《陀螺轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)》,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。