教師可以根據實際教學情況對教案進行調整和改進，教案可以在多種教育環(huán)境中使用，包括學校、大學和培訓機構，以下是范文社小編精心為您推薦的小學數學一年級上冊加法教案6篇，供大家參考。
小學數學一年級上冊加法教案篇1
教學目標：
1．使學生經歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過程，初步認識加法的含義；認識加號，會讀、寫加法算式；能根據具體情境填寫加法算式。
2．使學生通過主動探索和相互交流，初步掌握得數在5以內的加法計算方法，并能正確地計算。
3．使學生結合具體情境，初步學會解釋自己的思考過程和計算方法，培養(yǎng)初步的觀察、比較和推理能力。
4．使學生初步體會數學與生活的聯(lián)系，初步產生學習計算的興趣。
重點難點：
理解加法的含義，并學會5以內的加法。
教學準備：
學生準備圓片5個。
教學過程：
一、游戲導入、復習舊知
游戲：我們先來做一個填數搶答游戲，看誰做得又對又快。（5的分與合）?
師：你們對分與合的知識掌握得真不錯。今天我們就要用分與合的知識來解決新問題。
二、創(chuàng)設情境、教學新知
1．教學例題圖。
（1）觀察圖意。
師：學校歡慶十一國慶節(jié)，校園里一群小朋友也為此貢獻自己的微薄之力，咱們去瞧瞧他們在干什么呢？你看到了什么？
生：我看到了校園里有3個小朋友在澆花。
師：你描述得很準確。誰愿意再來說一說？
生：我看見校園里有3個小朋友在花園里澆花。
師：你說得很完整。
咱們接著看（出示圖：又來了2個小朋友），現在呢？
生：又來了2個小朋友。
師：誰還會說？
生：又來了2個小朋友。
師：誰能把這2句話連起來說一說？說得既清楚又簡潔。
生：校園里有3個小朋友在澆花，又來了2個小朋友。
師：他說的對嗎？再請一個小朋友說一說。
你會說嗎？同桌互相說一說。
（2）認識加法
師：校園里有3個小朋友在澆花，又來了2個小朋友。
一共有多少個小朋友呢？
生：一共有5個小朋友。
師：你能把剛才大家說的連起來說一說嗎？
生：校園里有3個小朋友在澆花，又來了2個。一共有5個。
請同桌互相說一說。
師：誰能大聲響亮地說清楚？
生：校園里有3個小朋友在澆花，又來了2個。一共有5個。
師：你怎么知道一共有5個小朋友？
生：3＋2＝5。（你都已經知道用算式來表示，真不錯。3＋2＝5有很多小朋友早就知道了，那它表示什么呢？就是我們今天要學的新知識。）
小學數學一年級上冊加法教案篇2
學習目標：
1．通過對20以內進位加法的整理，發(fā)現其中的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學生分析綜合能力。
2．通過20以內進位加法的練習，提高計算能力。
教學重點：
20以內進位加法
教學難點：
看加法表找規(guī)律。
教學過程：
一、復習導入
我們已經學習了20以內的進位加法，今天我們一起對這些知識進行整理。
1．現在4人一小組，把所學過的20以內的進位加法表填完整。
2．出示整理好的20以內進位加法表，小組合作計算出答案。
設計意圖：使學生進一步熟練計算20以內進位加法，引導學生主動參與數學知識的整理過程，，用自己的喜歡的方法進行計算，學生是復習的主人。
二、觀察表格，發(fā)現規(guī)律。
1．師：豎著看，分別讀出每行的算式及結果，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列的。引導生回答：
（1）從左到右，各行是按照9加幾、8加幾、……的順序排列的。
（2）每一豎行的第一個加數都一樣，第一行是9，第二行是8，第三行是7……
（3）每一豎行的第二個加數都是從小到大排列的，如加2，加3，加4……
（4）各行中題的得數，下邊的一題都比上邊的一題大1。
2．師問：橫著看讓學生默讀每排的算式及結果，想一想，各排是怎樣排列的。啟發(fā)生回答：
（1）每一橫行第一個加數是從大到小排列的，9加幾、8加幾……
（2）每一橫排第二個加數是從小到大排列的，加2、加3……
（3）每一橫排題的得數都相同，第一排都得11，第二排都得12，第三排都得13……
3．師：你還發(fā)現上有規(guī)律的排列？
啟發(fā)生回答：每一斜行的第一個加數是從小到大排列的，如7加4、8加4，第二個加數不變。
4．觀察整個表，以6＋5為界限，發(fā)現了什么規(guī)律。
（左邊的題和右邊的題相同只是兩個加數位置變了，但是他們的和不變。在加法表中有一條粗線把加法表分成兩部分，強調只要記住左邊的20道題就可以了）
設計意圖：引導學生按序觀察、分析，尋找規(guī)律，先按豎行找規(guī)律，再按橫行找規(guī)律，然后從全表找規(guī)律。在發(fā)現規(guī)律的學習活動中，培養(yǎng)學生的分析概括能力。
三、方法應用
設計意圖：讓學生按照和是11、12 ……的順序一組一組地說出進位加法算式，加深學生對20以內進位加法表排列規(guī)律的認識，強化對20以內進位加法式題的記憶，提高計算熟練程度。
四、梳理知識，總結升華
師：自己先思考一下這節(jié)課你學會了什么，再同桌交流一下你有什么收獲。
設計意圖：對本節(jié)課的學習做一個簡單的回顧整理，形成基本的知識網絡、整理學習思路，熟練準確地計算20以內進位加法。
五、課堂檢測
課堂檢測（a）
課堂檢測（b）
小小設計家—————我的快樂周末
你們自己設計一個周末活動方案：在兒童樂園里，如果你的爸爸媽媽給你20元錢，讓你自己玩，你準備怎么去玩？
項目 票價 我想玩
過山車 9元
旋轉木馬 8元
海盜船 7元
轉盤 6元
急流勇進 5元
迷你火車 4元
列式
我想說
六、布置作業(yè)
完成課本113頁2、3、4題。
小學數學一年級上冊加法教案篇3
教學內容：
人教版教材第97頁“20以內進位加法”例5
教學目標：
1、培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題的能力。
2、初步感受解決問題的思考過程，體驗同一個問題可以從不同角度去思考，用不同的方法解決。
3、感受數學在日常生活中的作用
教學重點：
引導學生掌握“同一個問題可以從不同的角度去思考，用不同的方法來解決”的學習方法。
教學難點：
培養(yǎng)學生用數學的能力。教學準備：多媒體課件、口算卡片
教學過程：
一、學習準備：課前談話交流
二、探索研究：“學新知”
1、課件出示圖片：讓學生初步感受“從不同的角度觀察同一個物體，看到的物體形狀是不同”。（引出課題）
2、（出示主題圖）看，一（3）班小朋友參加了一次文藝匯演。瞧！他們來了。提問：
①從圖中知道了什么？
②同一幅圖，為什么觀察到的信息不一樣呢？
③問題是什么？把知道了什么和問題是什么連起來說一說。
3、解題。提問：求一共有多少人？
①要求一共有多少人？該怎么樣解決這個問題呢？
②學生獨立思考。
③學生把自己的想法與小組同學說一說，小組討論解決問題的方法。
④匯報：a、數出前后兩排的人數，再加起來。---------后排有8人。---------------前排有7人。所以，8＋7＝15（人），一共有15人。b、按性別數，將男生和女生的人數加起來。
1（男生有9人）（女生有8人）所以，9＋6＝15（人），一共有15人。
4、提問：這兩種解答方法有什么不同？有什么相同的地方？為什么兩個算式的結果都是15人呢？我們是怎樣解決這個問題的？
5、小結：從不同的角度觀察這幅圖，提取了不同的數學信息，但都是把這兩部分合起來，所以用加法。
三、鞏固練習：“我能行”
1、求一共有多少只猴子？（課件出示）問：
①從圖中你知道了什么？
②要求的問題是什么？③你想怎么解答？
④還可以怎么解答？
⑤都是求“一共有多少只猴子？”，兩種解答方法有什么不同？
2、教材第97頁“做一做”。求：一共有多少只天鵝？（課件出示）問：
①從圖中你知道了什么？
②要求的問題是什么？③你想怎么解答？④還可以怎么解答？
⑤都是求“一共有多少只天鵝？”，兩種解答方法有什么不同？
3、想一想。問：這幾道題目有什么相同的地方？小結：這幾個題目都是求“一共有多少”，表示把它們都合起來。（都用加法計算）
四、盤點收獲：“我很棒”今天的學習，我學會了？
五、布置作業(yè)。
小學數學一年級上冊加法教案篇4
教學目標
1．使學生初步學會計算得數是9的加法及相應的減法，滲透加減法之間的互逆關系．
2．通過教學培養(yǎng)學生的操作技能，發(fā)展學生的求異思維．
3．激發(fā)學生的計算興趣，培養(yǎng)良好的計算習慣．
教學重點
掌握計算方法．
教學難點
正確計算9的加減法．
教學過程
一、復習導入
1．口算：8以內的加減法．
老師依次出示卡片，學生用手勢表示得數．
2．復習9的組成．
學生獨立完成：（49頁上）指名說答案．
師：今天我們要應用這些舊知識繼續(xù)學習加減法的計算．
二、探索新知
1．教學例題
（1）出示羽毛球圖
師：你能說一說這幅圖的意思嗎？
學生看圖提出數學問題，先在小組里互相說一說，然后指名回答．（左邊有8個羽毛球，右邊有1個羽毛球，一共有幾個羽毛球？）
學生根據題意在桌子上用卡片擺出算式．
老師板書：8＋1＝9
1＋8＝9
問：求一共有多少個，為什么用加法？對這幅圖你還有不同的理解嗎？
指名回答．（一共有9個羽毛球，去掉右邊的1個，還剩幾個？）
（或去掉左邊的8個，還剩幾個？）
學生擺出算式，老師板書：9－1＝8
9－8＝1
問：求左邊的或右邊的為什么要用減法？
（2）比較
這四個算式之間有什么聯(lián)系？
（兩個加法算式的得數只好是兩個減法算式的被減數，9分成了兩部分，一部分是1，一部分是8，從9里面去掉1剩8，去掉8剩1．）
2．教學擺一擺
（1）師：剛才的圖是把9分成了8和1兩部分，那么9還可以分成哪兩部分？請你用學具擺一擺．
指名到前面來擺：●●●●●● ●●
師：請你根據這幅圖列出四個算式．
學生列式，老師板書：7＋2＝9 9－2＝7
2＋7＝9 9－7＝2
問：這四個算式分別表示什么意思？
（2）師：9還可以分成哪兩部分？請你再用學具擺一擺，然后看圖列出算式．
指名回答，老師板書：6＋3＝9 9－3＝6
3＋6＝9 9－6＝3
師：這四個算式表示什么意思？請你自己說一說．
（3）師：9還可以怎么分？動手擺一擺，然后列式．
板書：5＋4＝9 9－4＝5
4＋5＝9 9＝6＝4
師：請你自己說一說這四個算式表示的意思．
3．總結算法
師：這些都是幾的加減法？
板書課題：得數是9的加法及相應的減法
問：不擺學具、不看圖，怎樣計算呢？
學生在小組討論，然后集體交流，總結出多種算法．
問：9的加減法除了這些題以外，你還知道有哪些？
引導學生說出：0＋9＝9 9－0＝9
9＋0＝9 9－9＝0
問：這幾道題怎么想得數？（想：算式的含義）
三、鞏固練習
1．出示口算卡片，指名口算，大家當裁判．
2．學生獨立完成教材49頁的做一做，然后集體訂正．（教育學生養(yǎng)成良好的計算習慣）
8＋1＝ 7＋2＝ 6＋3＝ 5＋4＝
1＋8＝ 2＋7＝ 3＋6＝ 4＋5＝
9－1＝ 9－2＝ 9－3＝ 9－4＝
9－8＝ 9－7＝ 9－6＝ 9－5＝
3．游戲：送信
前面有幾個寫著數字的信箱，每個學生手里都有一封信（上面寫著算式），學生把自己手里的信裝到相應的信箱里，就說明把信送到了．
小學數學一年級上冊加法教案篇5
教學重點：
1、能正確計算5以內的加法。
2、能掌握5以內加法珠算的方法。
教學難點：
5以內珠算的理解和運用。
教學目標：
1、在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計算5以內的加法。
2、在學生掌握5以內的加法的同時，讓學生能學會珠算5以內的加法。
3、激發(fā)學生學習珠心算的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。
教學方法：
講授法、練習法等
教學準備：
課件、一把打算盤、學生每人一把小算盤、練習題單。
教學過程：
一、課前訓練
1、撥珠訓練 雙手同撥19
2、聽數撥珠（訓練直加） 1+1 1+2 1+3 2+1 2+2
二、新課教學
今天老師要帶小朋友們到花園去逛一逛，小朋友們想去嗎？
1、出示課件（例2）
2、引出算式 3+2
3、通過設疑引出計算3+2的方法。
（1）用數數的方法算出得數。
（2）從第一個加數3起，接著數4,5的方法算出得數。
（3）用數的組成算出的數（3和2組成5）。
4、指導書寫：3+2=5
5、鞏固練習。
三、珠算教學
（一）學習兒歌（為珠算做準備） 1和9做朋友， 2和8手拉手， 3和7好兄弟， 4和6結友誼， 5和5不分離。
1、師教學生讀兒歌。
2、請學生說說兒歌中那些數字是朋友。
3、鞏固記憶。
（二）5以內的珠算教學
1、出示例2算式
3+2
2、師生回顧計算方法。
3、今天老師再教小朋友們一個更直觀方法，想學嗎？引出珠算。
4、出示算盤
5、引出珠算加法的寫法：3+2
6、師教授珠算方法
（1）先不入3
（2）指導加2不夠，就下2的補數8。（板書加2下8）
（3）指導學生完成2 +3
（4）引出加3不夠，就下3的補數7.（板書加3下7）
（5）鞏固練習兩個口訣。
7、完成練習題
1、口算練習。
開火車說得數。
2、珠算練習。
抽學生上臺撥珠。
3、口算與珠算比試。
一半學生口算，一半學生珠算，比誰算的又對又快。
四、畫珠訓練
學生拿出題，師說口訣，學生看算盤畫珠。
五、心算訓練
+1 +1 +2
師讀數，學生聽。并把答案寫在紙上。
六、小結
七、作業(yè)布置
完成數學書18頁的活動1、2題。
小學數學一年級上冊加法教案篇6
教學內容：
人教版一年級上冊
教學目標：
1．通過整理和復習，幫助學生進一步掌握20以內進位加法的計算方法，提高計算能力。
2．引導學生認真仔細地觀察，培養(yǎng)學生觀察、比較的能力。
3．通過數學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高練習效率。
4．培養(yǎng)學生與人合作交流的意識和能力。
教學重點：
20以內進位加法的計算，能靈活的運用。
教學難點：
自主探索加法表的排列規(guī)律。
教學準備：
教學課件、算式卡片，加法表格。
教學過程：
一．創(chuàng)設情景
師：小朋友們，喜歡看動畫片嗎？生：喜歡。
師：今天老師帶來了一個動畫片里的形象（ppt出示灰太狼），認識嗎？
生：灰太狼。
師：灰太狼從他太爺爺那里得到了一件寶貝，能讓自己隱身（ppt演示“消失效果”），灰太狼借助隱身術潛入羊村，攪得小羊們不得安寧，于是喜羊羊決定和他的小伙伴們一起到魔法城堡尋找破解隱身術的神奇藥水。但是守門人告訴他們，要想得到神奇藥水，必須闖過兩道關卡。你們愿意幫助小羊們一起闖關嗎？
生：愿意
師：聲音真響亮，都是樂于助人的好孩子。喜羊羊他們還準備了一些小禮物，準備送給表現出色的小朋友。
二．整理復習
1.回顧舊知
師：下面我們進入第一關：口算我最棒
師：第一道，誰敢來試試？你的小手舉得最快，請你來說。
生：9＋3＝12師：真棒，這是你的小禮物。下一道，誰來？師：剛才你們在計算這些題目是，算得又快又準，師怎么算的啊？
生：湊十法
師：根據算式，具體說一說
生：9＋3，可以把3分成1和2,9和1湊成10，10＋2等于12。（根據學生回答板書）
師：他說的你聽懂了，表達真清楚。利用湊10法計算20以內的進位加法還是非常方便的。
師：還記得20以內的進位加法這一單元是在什么時候學的嗎？
生：一年級上冊
師：對，在一年級上冊的第八單元，現在請小朋友們想一想，這一單元我們都學過哪些知識？
生：9加幾、8加幾??2．整理算式
師：第一關我們順利通過，接下來的第二關難度可比第一關大多了，敢挑戰(zhàn)嗎？
生：敢
師：真有氣勢（出示擺放凌亂的算式）師：這么多的算式放在這里，感覺怎么樣？生：很亂
師：那你能不能按照一定的規(guī)律擺一擺呢？小組內的小伙伴們都要參與到活動中，先想一想怎么擺，然后在動手，等一會還要把你們發(fā)現的規(guī)律和大家分享。
師：有那個小組愿意在電腦上整理？學生積極舉手，教師任意選一組。師：其他小組的組長把學具領回。開始吧
教師及時巡視，參與到學生小組活動中，幫助有困難的小組
2．小組展示匯報
師：哪個小組愿意把你們的作品和大家分享一下？請你們小組來吧，帶著你們的作品。
學生介紹本組作品，并匯報發(fā)現的規(guī)律，小組其他成員積極補充。教師根據學生匯報規(guī)律，提煉要點板書。
師：你們的觀察能力和思考問題的能力真強，這么短的時間就整理好算式了，并且發(fā)現了這么多的規(guī)律，太了不起了。為自己的努力鼓鼓掌吧。現在我宣布：第二關順利通過。
3.《雖然我只是只羊》師：這兩關我們都通過了，下面該做什么了？生：破解“隱身”，打敗灰太狼
師：小羊們終于拿到了神奇藥水，破解了灰太狼的隱身術（課件操作，灰太狼顯性），并將他趕出了羊村，小羊們又開始了自由、快樂的生活?？矗。úシ拧峨m然我只是只羊》）
三．鞏固練習1．“炮轟羊村”
師：還記得灰太狼經常說的一句話嗎？生：“我一定會回來的”
師：對，灰太狼又回來了，這次灰太狼做了充分的準備，打算一舉拿下羊村，抓住小羊。小朋友們，你們還愿意和小羊們并肩戰(zhàn)斗，再次打敗灰太狼嗎？
生：愿意
師：看，灰太狼的第一波攻擊：炮轟羊村（播放課件）7＋5＝、8＋7＝、9＋8＝8＋（ ）、9＋3＝（ ）＋95＋8＝8＋（ ）、4＋9＝、7＋9＝9＋（ ）、6＋8＝、7＋5＝
第一炮，誰來幫小羊們。學生積極舉手師：請你來說。
課件演示“炮轟羊村”。利用小游戲鍛煉學生對20以內進位加法的計算準度和速度。
2．“偷襲小羊”
師：一次的失敗會不會讓灰太狼放棄攻擊小羊？生：不會
師：上次的攻擊沒有得逞，灰太狼沒有放棄，準備再次攻擊，利用小羊們外出的時間，搞一次偷襲?？?，（播放課件）
6＋7＋4＝、8＋3＋2＝、9＋7－5＝、7＋8－3＝課件演示，訓練學生的綜合計算能力。
3．“終極武器”
師：經過小朋友的幫助，小羊們成功抵擋了灰太狼的兩次攻擊，前兩次的失敗讓灰太狼非常氣憤，終于拿出了它的終極武器（課件演示）?？?，好像很厲害的樣子。但它也有弱點，只要答對了上面的兩道問題，就能把“終極武器”擊碎，還敢不敢挑戰(zhàn)？
生：敢
師：真勇敢，來試試吧
課件出示：第一題，兩只小兔子一共吃了6個胡蘿卜，還剩下7個，原來有多少個？第二題：左邊有7只小羊（其中3白4黑），右邊有9只小羊（5白4黑），求一共有多少只小羊？
師：第一題，誰來說說你的答案？生：6＋7＝13（個）或者7＋6＝13（個）師：第二題呢？
生：7＋9＝16（只）或者9＋7＝16（只）師：還有其他方法嗎？生：8＋8＝16（只）師：這個“8”在哪找到的？生：白羊又8只，黑羊也有8只
師：真棒。我們成功的解決了這兩道題，灰太狼的終極武器就被我們擊碎啦（課件演示破掉終極武器，露出了灰太狼投降的動作）
四．全課小結
師：一節(jié)課的時間馬上就要結束了，這節(jié)課上，你覺得快樂嗎？
生：快樂
師：在體會到快樂的同時，你學到了哪些知識？生：我知道了進位加法表里面的很多規(guī)律??師：這節(jié)課，我們主要是對20以內進位加法進行了整理和復習，并發(fā)現了進位加法表里面的許多規(guī)律，幫助我們今后能更快更準確的計算這類題目，同時，老師也在每個小朋友的臉上看到了開心的笑容，希望今后的每一天，我們都能開開心心的度過，好嗎？
生：好
師：下課
