的花園教案6篇

時(shí)間:2022-12-28 作者:Monody 備課教案

通過(guò)多年來(lái)的工作經(jīng)歷,教師在制定教案時(shí)一定十分得心應(yīng)手,為了提高我們的教學(xué)水平,一定要養(yǎng)成制定教案的習(xí)慣,下面是范文社小編為您分享的的花園教案6篇,感謝您的參閱。

的花園教案6篇

的花園教案篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“鮮花盛開(kāi)”“鮮果飄香”“洋溢”“允許”“隆冬”“孤獨(dú)”“狂風(fēng)大作”“雪花飛舞”“草翠花開(kāi)”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文,能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面。

3.讀懂課文,明白快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理,愿意和同學(xué)交流閱讀的感受。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀童話的興趣,想象畫(huà)面,體會(huì)巨人思想感情變化的原因。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)這篇童話在表達(dá)方面的突出特點(diǎn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.多媒體課件。

2.《巨人的花園》故事原著。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

師:同學(xué)們,喜歡看童話故事嗎?童話動(dòng)人的故事和優(yōu)美的語(yǔ)言,總能把我們帶入美好的情境。英國(guó)的《典雅》雜志將王爾德和安徒生相提并論,說(shuō)他的《巨人的花園》(師板書(shū)課題)堪稱(chēng)“完美之作”。今天就讓我們一同走進(jìn)王爾德筆下的童話世界,去感受童話的無(wú)窮魅力吧!

師:請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題,你們有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?

師:學(xué)貴生疑,疑則進(jìn)也。解疑的最好方法就是品讀全文,讓我們?cè)谧掷镄虚g尋求答案好嗎?

二、初讀感知

(一)出示自讀要求

請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,讀通句子。讀完以后,想想自己能解答其他學(xué)生提出的哪些問(wèn)題。

(二)學(xué)生自由讀書(shū)

給學(xué)生一個(gè)選擇的空間,讓其在沒(méi)有約束的情境下自主閱讀,獲取自己獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。

(三)檢查自學(xué)

1.檢查生字認(rèn)讀情況。

2.結(jié)合生活實(shí)際理解“訓(xùn)斥”“凝視”等詞語(yǔ)。

3.說(shuō)一說(shuō)是用什么方法記住生字、理解詞語(yǔ)的。

4.指名學(xué)生分段朗讀課文。

三、再讀課文

師:請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,用直線標(biāo)出巨人叱責(zé)孩子們的話。

(一)學(xué)生勾畫(huà),教師巡視。

(二)學(xué)生匯報(bào)。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

師:本課有許多難認(rèn)、難寫(xiě)的字,同學(xué)們快找一找,想一想哪些字容易出錯(cuò)?

的花園教案篇2

【設(shè)計(jì)理念】

語(yǔ)文教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生自讀自司自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主探究的合作方式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度,我使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)探究的重要手段,讓學(xué)生在自主民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀說(shuō),在自讀自悟、主動(dòng)探究中讀懂這篇目意蘊(yùn)深刻的童話,讓每一位學(xué)生都受到心

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)8生字,會(huì)寫(xiě)12字。正確讀寫(xiě)“鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文,能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面。

3、讀懂課文,明白快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理,愿意和同學(xué)交流閱讀的感受。

【課前準(zhǔn)備】

1、多媒體。(制作動(dòng)畫(huà)片)

2、生字卡。

3、搜集神秘花園的音樂(lè)帶。

【教學(xué)時(shí)間】

二教時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

1、情境:

播放多媒體:童話那動(dòng)人的故事和優(yōu)美的語(yǔ)言,總能把我們帶入美好的情境,使我們受到真、善、美的熏陶。今天就讓我們進(jìn)入那美妙的世界中。

2、齊讀課題,你有什么想問(wèn)得嗎?

學(xué)生可能提出以下問(wèn)題巨人是個(gè)怎樣的人?巨人的花園里發(fā)生什么事了?花園有什么特點(diǎn)?

3、教師揭題:

古人云:學(xué)貴生疑,疑則進(jìn)也。解疑的最好方法就是讀書(shū)。今天我們一起來(lái)讀《巨人的花園》。

二、初讀感知

1、教師出示自讀要求:

畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音,查字典或者聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ),讀通句子讀完以后,想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問(wèn)題

2、學(xué)生自主讀書(shū)。

3、檢查自學(xué):

出示生字卡片,檢查認(rèn)讀生字情況。

出示新詞“鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等語(yǔ)。”

各自交流自己是用什么方法理解詞語(yǔ):

指名分段朗讀課文。

三、再讀課文

1、以小組為單位,練習(xí)把課文朗誦通順流利。

2、課文主要寫(xiě)了什么事?指名回答補(bǔ)充。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、出示生字“溢、允、墻、牌、添、訓(xùn)”認(rèn)讀,自己想辦法記住字型。

2、你還能用這些生字組和課文不一樣的詞嗎?

3、重點(diǎn)指導(dǎo)以下字的書(shū)寫(xiě):

允應(yīng)該讀yǔn第三聲,不要讀成rǔn,yǒng。

“添字的右下部分容易寫(xiě)錯(cuò),要引導(dǎo)學(xué)生觀察仔細(xì)。

4、生書(shū)寫(xiě)練習(xí),教師巡視。

五、抄寫(xiě)生字

六、布置作業(yè)

預(yù)習(xí),畫(huà)出能體現(xiàn)花園特點(diǎn)的句子。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

快樂(lè)需要和大家一起分享,不然,會(huì)出現(xiàn)什么情況呢?請(qǐng)大家結(jié)合上節(jié)課你所懂得的道理來(lái)說(shuō)一說(shuō)。明白了道理,那你還有不懂的問(wèn)題嗎?請(qǐng)大家再讀讀課文。

二、粗讀感知

1、自讀課文:

要求:采用比賽等方式,讓學(xué)生仔細(xì)讀課文,并作簡(jiǎn)單的批注。

2、談?wù)勛x后的感受。

三、重點(diǎn)閱讀,體會(huì)道理

1、再讀課文,思考:

這是怎樣一座花園?

學(xué)情估計(jì):學(xué)生會(huì)說(shuō)這是一個(gè)美麗的花園,這是一個(gè)神奇的花園……

2、從哪里看出這個(gè)花園很美麗,很漂亮?

3、能通過(guò)你的朗讀來(lái)讓大家感受到這個(gè)花園的漂亮、迷人嗎?

注:在這里,教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀,方式要多樣,如:賽讀、品讀。

4、為什么又說(shuō)這是一個(gè)神奇的花園呢?

方法:學(xué)生再次讀課文,并自己做簡(jiǎn)單的分析,教師巡視指導(dǎo)。

⑴ 第6自然段:

春天到村子里時(shí),巨人的花園還是隆冬。

① 反復(fù)讀3、4句,要讀出村子和花園不同景色所蘊(yùn)涵的不同情感。

② 同是春天巨人的感受是什么?想象孩子們又在做什么?

學(xué)情估計(jì):如果學(xué)生能說(shuō)到孩子們想到他們的樂(lè)園花園里去,教師可以點(diǎn)撥:巨人在里面日子過(guò)得并不好,孩子們也想進(jìn)去玩,現(xiàn)在最好的是什么?

⑵ 第7自然段:

孩子們?cè)跁r(shí),花園草翠花開(kāi);孩子們離開(kāi)后,花園冰雪覆蓋。

① 為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況?

② 體會(huì)“與此同時(shí)”。

③ 朗讀本段。

⑶ 第8、9自然段:

小男孩用手摸了一下樹(shù)枝,桃樹(shù)開(kāi)花了,巨人明白了其中的原因。

① 巨人終于明白了,他究竟明白了什么?

② 討論:

“沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天”是什么意思?

5、句型訓(xùn)練,理解中心:

⑴ 喚來(lái)寒冬的,是我那顆任性、冷酷的心。喚來(lái)春天的,( )

⑵ 從這句話你體會(huì)到了什么?

注:要結(jié)合討論的結(jié)果,讓學(xué)生體會(huì),教師要引導(dǎo)。反復(fù)閱讀這兩句話,在讀中深化感受。

四、想象畫(huà)面,并用自己的語(yǔ)言說(shuō)、寫(xiě)

1、讀課文,要求:看在讀什么地方時(shí)腦袋里會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的畫(huà)面。

讀寫(xiě)結(jié)合的點(diǎn):

⑴ 巨人推倒圍墻前后的情景。

⑵ 巨人生活在隆冬中的情景。

⑶ 孩子們?cè)诨▓@中玩耍的情景。

⑷ 巨人和孩子們一起生活、玩耍的情景。

2、交流匯報(bào):

建議:學(xué)生說(shuō)的時(shí)候,要進(jìn)行語(yǔ)言規(guī)范性的指導(dǎo),同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生盡量用積累的好詞佳句。

3、把剛才說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。

五、分角色朗讀課文

六、本課小結(jié)

“把愛(ài)拿走;我們的地球就變成一座墳?zāi)??!痹?shī)人白朗寧也曾這樣說(shuō),在這里我衷心大家能人人都付出一點(diǎn)愛(ài),讓世界將變得更美好。

七、布置作業(yè)

1、語(yǔ)言積累抄寫(xiě)喜歡的句子段落。

2、童話讀起來(lái)不僅有趣,而且還能讓我們明白許多道理,以后可以多讀讀,在后面的活動(dòng)課上我們要舉行一次講重話、演童話的比賽。

3、把童話故事《巨人的花園》講給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng),請(qǐng)他們提提意見(jiàn),準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開(kāi)展的“故事大王”評(píng)選活動(dòng)。

的花園教案篇3

教學(xué)內(nèi)容:

花園

教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合全體情境,提出并解決與倍有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題,培養(yǎng)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2、通過(guò)解決問(wèn)題的活動(dòng),進(jìn)一步體會(huì)倍與乘、除法運(yùn)算的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn):

結(jié)合具體情境體會(huì)倍的含義。

教學(xué)難點(diǎn):

倍的逆向思考的問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程:

一、情景創(chuàng)設(shè)

師:今天的天氣真不錯(cuò),老師帶大家一塊去花園走走,呼吸新鮮的空氣好嗎?這幾天天氣真好,空氣清新,我們一起到美麗的花園去看看吧!

二、問(wèn)題探究

1. 理解圖意(出示掛圖課件)

師:現(xiàn)在我們已經(jīng)來(lái)到了花園,大家看到了什么?你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息?

生匯報(bào)

2. 提出問(wèn)題

3. 師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì)呀,根據(jù)收集到的這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。

指名匯報(bào),教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)問(wèn)題。

4. 解決問(wèn)題

⑴師:如何解答這些這些問(wèn)題呢?請(qǐng)大家在練習(xí)本上列式計(jì)算,獨(dú)立解答問(wèn)題。你們先畫(huà)一畫(huà)再算一算

⑵組織學(xué)生交流匯報(bào),同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

師:誰(shuí)來(lái)解答第一個(gè)問(wèn)題呢?

師:這二個(gè)問(wèn)題誰(shuí)來(lái)解答?

4、教師小結(jié)

師:同學(xué)們回答得真不錯(cuò),觀察一幅圖時(shí),我們要從多角度去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,找出數(shù)量之間的關(guān)系,正確理解題意,列出算式解決問(wèn)題。

三、體驗(yàn)感悟

師: 剛才在大家的問(wèn)題提得真好,解答的同學(xué)也回答得十分準(zhǔn)確。老師真為你們高興?,F(xiàn)在老師再考考你們。

師:請(qǐng)同學(xué)翻開(kāi)課本第73頁(yè)。

師:一起解決。誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)題意。

四、實(shí)踐應(yīng)用

完成練一練1,2,3,4題

第1、2題:畫(huà)一畫(huà),算一算。

完成在書(shū)上,集體訂正。

第3題:讓學(xué)生收集正確信息,提出問(wèn)題并解答

生匯報(bào)

師:同才大家討論得十分激烈,請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)你們小組有哪些獲?

第4題:讓學(xué)生自己估計(jì),測(cè)量,讓后填寫(xiě)

師:老師這兒有兩條繩子。一條是紅繩,一條是黑繩。請(qǐng)你們先估計(jì)它們大約有多長(zhǎng)?

師:再量一量實(shí)際有多長(zhǎng),然后解答問(wèn)題,并列出算式。

(學(xué)生獨(dú)立做完,再反饋)

師:除了用除法解決這個(gè)問(wèn)題外,還有其它的辦法嗎?

(以黑繩的長(zhǎng)度為單位,量一量紅繩的長(zhǎng),量的次數(shù)就是所求的答案。)

生讀題

五、小結(jié)

師:這節(jié)課,大家都學(xué)得不錯(cuò),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在本節(jié)課學(xué)會(huì)了什么?

的花園教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo):

1、了解本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目的,喜歡童話。

2、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,正確朗讀“拆除、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快”等詞語(yǔ),正確書(shū)寫(xiě)“牌、添”兩字。

3、正確、流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

二、教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)讀生字、詞語(yǔ),正確流利地朗讀課文。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們喜歡童話嗎?我們今天玩一個(gè)猜童話的游戲。

2、介紹童話。

二、學(xué)導(dǎo)讀,整組掃讀。

1、出示導(dǎo)讀。

2、師引導(dǎo)小結(jié)本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo),明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、引導(dǎo)學(xué)生快速掃讀整組課文。

4、引導(dǎo)學(xué)生談一談你有那些收獲。

三、初讀課文,解決生字詞。

1、板書(shū)課題,指導(dǎo)朗讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生初讀課文,圈畫(huà)生字、詞語(yǔ)。

3、提示學(xué)法,自學(xué)生字、詞語(yǔ)。

4、檢查自學(xué)。

(1)、易讀錯(cuò)的詞:火辣辣

(2)、易讀錯(cuò)的字:允拆

(3)、理解詞語(yǔ):告示牌

5、游戲鞏固生詞。

6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):添牌

四、再讀課文,了解內(nèi)容。

1、激勵(lì)學(xué)生再讀課文,讀準(zhǔn)字音。

2、問(wèn):“哪些詞出現(xiàn)的次數(shù)多?”

3、板書(shū)“春天、孩子、巨人。”問(wèn):“你能用這些詞說(shuō)上一句完整的話嗎?

五、總結(jié),提示下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

猜童話

讀導(dǎo)讀,畫(huà)出自己認(rèn)為重要的句子,明確本單元和本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

快速掃讀,把能幫助記憶的句子畫(huà)下來(lái)。

談收獲

自由讀課文,圈畫(huà)生字。

回憶學(xué)法,自學(xué)生字詞。

匯報(bào)自學(xué)情況。

按老師手勢(shì)讀詞語(yǔ)

寫(xiě)字

讀文,讀準(zhǔn)字音,思考:那些詞語(yǔ)出現(xiàn)的次數(shù)較多。

句式練習(xí)

創(chuàng)設(shè)情境,把孩子引入童話的世界,享受童年的樂(lè)趣。

了解整個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目的,對(duì)四篇童話的內(nèi)容有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),對(duì)文章的周邊文字的作用有更深入的認(rèn)識(shí)。

反復(fù)讀文,了解文章的內(nèi)容。

明確下節(jié)課要學(xué)習(xí)什么

板書(shū)設(shè)計(jì)

孩子春天

9、巨人的花園

的花園教案篇5

一,教學(xué)目標(biāo)

(一)在整體把握的基礎(chǔ)上,理清文章的結(jié)構(gòu),概括各部分的內(nèi)容、

(二)體會(huì)愛(ài)心能給世界也能給自己帶來(lái)美好和歡樂(lè),自私則會(huì)給世界也給自己帶來(lái)不幸和痛苦的道理、

(三)能體會(huì)文中擬人句的效果,并釋讀以下字詞:棲息聆聽(tīng)肆意咆哮翩翩起舞樂(lè)不可支、

二,課時(shí)安排兩課時(shí)

三,教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

活動(dòng)導(dǎo)引

1、課前預(yù)習(xí)、要求如下:

①讀準(zhǔn)音,注意查找工具書(shū)、

②讀順文,注意聲情并茂的朗讀、

③讀懂意,指文章大意,圈出感興趣的內(nèi)容、

2、開(kāi)課導(dǎo)語(yǔ)

有一首歌這樣唱到:只要人人都付出一點(diǎn)愛(ài),世界將變得更美好、把愛(ài)拿走,我們的地球就變成一座墳?zāi)?、?shī)人白朗寧也曾這樣說(shuō)、那么,英國(guó)作家王爾德又是怎樣詮釋愛(ài)心的呢今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)他的童話《巨人和孩子》、

活動(dòng)過(guò)程

1、正因活動(dòng)下列加點(diǎn)的字該怎樣讀(以多媒體顯示,或小黑板顯示,學(xué)生提問(wèn)后隨時(shí)補(bǔ)上)

棲息聆聽(tīng)肆意咆哮翩翩起舞樂(lè)不可支

2、聽(tīng)讀活動(dòng)

(1)聽(tīng)的要求

①課文給我們描繪了一個(gè)怎樣動(dòng)人的故事巨人的花園有過(guò)幾次花園

②你在預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)本文的立意,已有初步感受,請(qǐng)?jiān)俾?tīng)聽(tīng)老師的誦讀,進(jìn)一步加深感受、

⑵讀的要求ˉ

教師在鉆研教材,把握特點(diǎn)基礎(chǔ)上,為課文選配適當(dāng)?shù)谋尘耙魳?lè),范讀力求做到:音(清晰,準(zhǔn)確,優(yōu)美)的示范,情(歡快與苔悶)的感染,意(天真,稚趣〉的導(dǎo)引,發(fā)揮教師范讀的多重隱性教育功能、這種面對(duì)面的互動(dòng)是其他名人的誦讀錄音替代不了的、

3集思考活動(dòng)

(1)學(xué)生活動(dòng)要求:將自己讀的感受與聽(tīng)老師讀的感受結(jié)合起來(lái),思考聽(tīng)讀前老師提出的兩個(gè)問(wèn)題,形成自己的看法并備足理由、

⑵教師輔助策略:?jiǎn)l(fā)學(xué)生用視讀法,瀏覽重要段落,然后結(jié)合思考練習(xí)一思考、巡視課堂,及時(shí)幫助解決思考中的疑難問(wèn)題、

4、交流活動(dòng)

⑴關(guān)于動(dòng)人的故事,花園的變化、可以以下列問(wèn)題帶動(dòng)同學(xué)、

①孩子們?yōu)槭裁聪矚g到花園去玩

②巨人為什么要筑一道圍墻

③孩子們被趕走后花園發(fā)生了哪些變化

④巨人是怎樣搞懂原先不懂得春天為什么遲遲不來(lái)的問(wèn)題的

⑤巨人被感化后做了哪些事花園又發(fā)生了哪些變化

⑵關(guān)于本文的立意,可以從思考練習(xí)一入手、

習(xí)題一:

孩子們給巨人的花園帶來(lái)了美好的春天、當(dāng)巨人把孩子們趕出花園后,春天不再光顧巨人的花園,巨人的花園終年是寒冬,只有北風(fēng),冰雹,還有霜和雪在園中的林間上竄下跳、而當(dāng)孩子們回到了巨人的花園后,樹(shù)上開(kāi)滿了鮮花,鳥(niǎo)兒們翩翩起舞,興奮地歡唱,花朵也紛紛從章地里伸出頭來(lái),露著笑臉、

習(xí)題二:

巨人由于自私而把孩子們趕出了花園,花園從此不再有春天、我真弄不懂春天為什么遲遲不來(lái),他也急切地盼望著天氣發(fā)生變化、正是由于巨人看到了是孩子們的到來(lái)使花園發(fā)生了可喜的變化,他終于明白了是由于自己自私而帶來(lái)了惡果、特別是那個(gè)爬不上樹(shù)去的小男孩被巨人抱上大樹(shù)之后,樹(shù)兒立即怒放出朵朵鮮花,鳥(niǎo)兒們也飛回枝頭放聲歡唱,小男孩伸出雙臂摟著巨人的脖子,親吻巨人的臉,這些變化更讓他深受感動(dòng)、他由此而深深覺(jué)悟,變得充滿愛(ài)心理

(站在孩子角度參與活動(dòng),對(duì)其他

教案《新人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《巨人的花園》教案三》,來(lái)自網(wǎng)!http://

見(jiàn)解,有偏執(zhí)的引導(dǎo),合理的肯定,有創(chuàng)意的表?yè)P(yáng),促成自由爭(zhēng)鳴的場(chǎng)效應(yīng)形成,使課堂出彩、)

最后以這篇童話告示了我們?cè)鯓拥牡览硎帐懻?、(?ài)心能給世界也能給自己帶來(lái)美好和歡樂(lè),自私則會(huì)給世界也給自己帶來(lái)不幸和痛苦)

5、課堂小結(jié),布置作業(yè)、

作業(yè):思考練習(xí)二、

第二課時(shí)

1、開(kāi)課導(dǎo)語(yǔ)

葉圣陶曾說(shuō)過(guò):作者思有路,循路識(shí)斯真、可見(jiàn)理清思路,概括內(nèi)容是多么重要、這一課我們將重點(diǎn)分析文章的結(jié)構(gòu)層次,品析文章的語(yǔ)言、

2集思考交流活動(dòng)

⑴關(guān)于結(jié)構(gòu)切分

讓學(xué)生充分地討論,并講清理由、教師可從花園有幾次春天上加以引導(dǎo)、

課文可分成三個(gè)部分,其中第二,三部分為課文的重點(diǎn)、

第一部分(1—2段)孩子們?cè)诰奕说幕▓@里快樂(lè)地玩耍、

第二部分(3—10段)巨人禁止孩子們進(jìn)入花園,從此花園只剩下肆虐的冬天、

作者以豐富的想象力,用神話般的惰節(jié),形象地寫(xiě)出了巨人由于自私而帶來(lái)的嚴(yán)重后果,并且巨人威力再大對(duì)此也無(wú)可奈何、意在告訴讀者:人們會(huì)為自私付出沉重代價(jià)、

第三部分(11—22段)孩子們給花園帶來(lái)了春天,也給巨人帶來(lái)了巨大的變化、

巨人看到由于孩子們的到來(lái),花園里又出現(xiàn)了春天的景象,而大受感動(dòng),幡然醒悟:現(xiàn)在我明白為什么春天不肯到我這兒來(lái)了、……讓我的花園永遠(yuǎn)成為孩子們的游戲場(chǎng)所、作者寫(xiě)得起伏有致,因?yàn)楹⒆觽儾⒉恢谰奕艘呀?jīng)變好了,見(jiàn)到巨人嚇得都逃走了,花園立刻又回到了冬天里、富有戲劇情節(jié)的是只有一個(gè)小男孩沒(méi)有跑,這是因?yàn)樗难劾锍錆M了眼淚,沒(méi)有看見(jiàn)走過(guò)來(lái)的巨人、接著寫(xiě)巨人悄悄來(lái)到小孩的身后,雙手輕輕托起孩子放在樹(shù)枝上、由于他把孩子放到了樹(shù)上,樹(shù)兒立即怒放出朵朵鮮花,鳥(niǎo)兒們也飛回枝頭方聲歡唱、使巨人尤為感動(dòng)的是,小男孩伸出雙臂摟著巨人的脖子,親吻巨人的臉、其他孩子也不再害怕巨人,紛紛跑了回來(lái),春天也跟著孩子們來(lái)了、寫(xiě)得真切感人、作者通過(guò)人物的語(yǔ)言和行動(dòng),寫(xiě)出了巨人的改變是那么的真誠(chéng)和徹底、

⑵關(guān)于品析文章的語(yǔ)??

①活動(dòng)形式:

教師指定范圍,明確品析的角度,讓學(xué)生討論、可設(shè)計(jì)以下問(wèn)題帶動(dòng)學(xué)生

*第2節(jié)寫(xiě)巨人不再花園,措辭有何特點(diǎn)文中還有哪些詞用得很有特色

*第8節(jié)用了哪些修辭手法,有什么效果文中還有哪些運(yùn)用修辭的句子給你留下了深刻的印象

②活動(dòng)引導(dǎo)

關(guān)于第2自然段的重點(diǎn)品析

作者在這篇文章中十分注意語(yǔ)言與修辭的使用!寫(xiě)得形象生動(dòng)而富于感情色彩、寫(xiě)巨人不在時(shí)的花園:青草是綠茸茸的;花朵是粉撲撲的;果實(shí)是累累的;用疊音詞表現(xiàn)出了一種歡樂(lè)喜愛(ài)之情、表現(xiàn)巨人的自私,則用了祖聲粗氣地吼叫、寫(xiě)巨人改變態(tài)度之后到花園去,用的是輕輕地走下樓,悄悄地打開(kāi)前門(mén)、悄悄和輕輕這兩個(gè)詞用得非常恰當(dāng),準(zhǔn)確地寫(xiě)出了巨人內(nèi)心對(duì)孩子充滿了愛(ài)、當(dāng)巨人再次看到他所喜愛(ài)的小男孩時(shí),用了激動(dòng),奔急匆匆來(lái)表現(xiàn)他急切的心情

關(guān)于第8自然段的重點(diǎn)品析

第八段中,寫(xiě)花園沒(méi)有了孩子,則大量使用了擬人手法:小鳥(niǎo)便無(wú)心唱歌,樹(shù)兒也忘了開(kāi)花、有一朵花兒從草中探出頭來(lái),看見(jiàn)那個(gè)告示后,它對(duì)孩子們的遭遇深感同情,于是又把頭縮回去,繼續(xù)睡覺(jué)了、用以表現(xiàn)小鳥(niǎo)兒,樹(shù)兒,花兒也對(duì)巨人的自私深表不滿,對(duì)孩子們充滿同情,是那樣的愛(ài)憎分明、寫(xiě)雪,霜,北風(fēng),冰雹在花園里肆虐,寫(xiě)孩子們回到花園后,樹(shù),烏,花對(duì)孩子們的歡迎,都采用了擬人手法、寫(xiě)花園美麗和花朵之多,使用了比喻修辭:鮮花多得像天上的星星、另一個(gè)比喻是寫(xiě)巨人轉(zhuǎn)變之后,認(rèn)為孩子們才是最美麗的花朵這些比喻有很強(qiáng)的感情色彩。

③活動(dòng)的深化

教師指定對(duì)象請(qǐng)學(xué)生造句,要求運(yùn)用相關(guān)的辭格、話題可選擇思考與練習(xí)三。

3、課堂小結(jié),布置作業(yè)、

閱讀王爾德的其他童話,講給同學(xué)聽(tīng)。

的花園教案篇6

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能:會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,能正確地認(rèn)讀“洋溢、允許、圍墻……”等詞語(yǔ),有感情地朗讀課文。抓住人物的語(yǔ)言想象畫(huà)面,體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化

過(guò)程與方法:培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)能力與豐富的想象力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生懂得快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理,愿意和同學(xué)交流閱讀感受。

教學(xué)重點(diǎn):

抓住人物的語(yǔ)言想象畫(huà)面,體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。

教學(xué)難點(diǎn):

體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。

教學(xué)用具:

課件

教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,平時(shí)你們都讀過(guò)哪些童話故事?(學(xué)生回答)通過(guò)你們的回答,我想大家一定非常喜歡讀童話故事。今天這節(jié)課就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)童話世界,一起去享受它給我們帶來(lái)的美妙與神奇。齊讀課題:9《巨人的花園》

二、初讀課文

1、請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文,爭(zhēng)取把課文讀得既流利又準(zhǔn)確。

2、檢查詞語(yǔ)的認(rèn)讀情況

洋溢允許圍墻告示牌增添訓(xùn)斥覆蓋凝視冷酷愉快拆除

凋謝喧鬧叱責(zé)火辣辣

a先自己練習(xí)讀

b師:接下來(lái)我們一起做個(gè)游戲好嗎?(小組開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀詞語(yǔ))

師:這些詞語(yǔ)中你能理解哪些詞語(yǔ)的意思?用自己的話說(shuō)一說(shuō)

你們真聰明,再這些詞語(yǔ)中還有一組近義詞看誰(shuí)的眼睛亮最先找出來(lái)?(訓(xùn)斥和斥責(zé))

師:同學(xué)們真了不起!能在這么段的時(shí)間內(nèi)記住這么多的詞語(yǔ),老師相信你們的課文一定回讀得更加精彩!

誰(shuí)愿意來(lái)朗讀課文?

3(指名分段朗讀課文)其他同學(xué)思考這片課文主要寫(xiě)什么?

師:你們把課文讀得既流利又準(zhǔn)確。那么誰(shuí)來(lái)回答老師剛才提的問(wèn)題?(反問(wèn)老師剛才提了一個(gè)什么問(wèn)題?指名回答)

4指名回答這篇課文的主要內(nèi)容。

師:讀過(guò)課文以后你覺(jué)得巨人是一個(gè)什么樣的人?

指名回答(板書(shū):自私、任性、冷酷、知錯(cuò)就改)

三精讀課文

1從課文的哪些地方可以看出他的自私任性冷酷以及知錯(cuò)就改的?默讀課文用筆勾畫(huà)圈點(diǎn)出有關(guān)的語(yǔ)句。

2小組交流討論

3全班同學(xué)一起交流匯報(bào)。

a.巨人的自私任性冷酷(大屏幕出示有關(guān)語(yǔ)句)

(1)他見(jiàn)到孩子們?cè)诨▓@里玩耍,很生氣:“誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的!都滾出去!”

師:我們一起讀巨人的話。體會(huì)一下此時(shí)巨人的心情是什么樣子的?(氣憤憤怒)

師:閉上眼睛想象以下巨人會(huì)做出什么樣的表情和動(dòng)作呢?(找同學(xué)表演并帶著這種表情與動(dòng)作試著朗讀巨人的話)

(2)指導(dǎo)朗讀(用更加強(qiáng)烈的語(yǔ)氣讀以下巨人的話)

可是巨人又發(fā)脾氣了:“好容易才盼來(lái)春天,你們又來(lái)胡鬧。滾出去!

“喂!你趕快滾出去!”巨人大聲叱責(zé)。

b.繼續(xù)匯報(bào)巨人知錯(cuò)就改的一面。

“噢!是這么回事呀!”巨人終于明白,沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。他不禁抱住那個(gè)孩子:“喚來(lái)寒冬的,是我那顆任性、冷酷的心?。∫皇悄闾嵝?,春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你!”

體會(huì)一下巨人此時(shí)的心情(懊悔、悔恨、幡然醒悟)指導(dǎo)朗讀

4觀察屏幕上的四段文字,想一想:作者在刻畫(huà)巨人這一人物形象時(shí)是抓住人物的什么來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)的?(語(yǔ)言)

5那么,作者在描寫(xiě)巨人態(tài)度轉(zhuǎn)變時(shí)又運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法呢?(對(duì)比)老師希望大家能夠?qū)W以致用,把它也體現(xiàn)在你的作文當(dāng)中。

師:不知道大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在巨人態(tài)度變化的同時(shí),課文中還有一個(gè)地方也發(fā)生了變化,是哪?(花園)

6你能找出描寫(xiě)花園變化的句子嗎?(邊讀邊找)

7全班交流描寫(xiě)花園變化的句子

8誰(shuí)能用自己的話概括一下是怎樣變化的?(美麗---荒涼----美麗)

出示板書(shū)

9你能看著板書(shū)說(shuō)一說(shuō)巨人與花園之間的聯(lián)系嗎?

(當(dāng)巨人自私、任性、冷酷的時(shí)候花園是荒涼的,當(dāng)巨人知錯(cuò)就改時(shí)花園又變得美麗了。)

師:同學(xué)們說(shuō)得真好,是啊。春風(fēng)融化冰雪,暖語(yǔ)滋潤(rùn)心田,當(dāng)巨人懂得與大家一起分享花園時(shí),美麗的春天又回到了巨人的身邊。

師:你能想象一下,故事的結(jié)局是怎樣的嗎?(指名說(shuō))

10同學(xué)們的想象力真豐富。要不,我們一起到巨人的花園去瞧一瞧好不好?(出示花園的圖片配樂(lè)欣賞)

師:你們覺(jué)得此時(shí)的巨人他快樂(lè)嗎?他幸福嗎?讓我們帶著快樂(lè)與幸福,一起大聲朗讀課文的最后一自然段。

四返顧整體

1學(xué)習(xí)了這篇課文你懂得了什么道理?(指名說(shuō))

2你愿意與大家一起分享快樂(lè)嗎?你是怎樣與大家分享快樂(lè)的?(自由說(shuō))

師:對(duì),正如你們所說(shuō)的那樣,只要我們懂得與別人一起分享,那么每個(gè)人的心中都會(huì)擁有一座美麗的花園。與此同時(shí),你會(huì)感受到無(wú)比的幸福與快樂(lè)。

3在這篇課文中有許多精彩的語(yǔ)句,找出自己喜歡的部分練習(xí)讀一讀。

師:誰(shuí)愿意把自己喜歡的語(yǔ)句讀出來(lái)與大家分享?(指名讀、各種形式地讀)

五布置作業(yè):

a摘抄自己喜歡的語(yǔ)句

b以自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)課文的內(nèi)容。