憑借籌辦好教案,能夠更好地根據(jù)具體情況對(duì)課堂進(jìn)度進(jìn)行規(guī)律安排,只有與實(shí)際的教學(xué)情況做好結(jié)合,才能寫出有價(jià)值的教案,以下是范文社小編精心為您推薦的《春雨》教案反思7篇,供大家參考。
《春雨》教案反思篇1
一、課題:
中班音樂(lè)《春天沙沙》
二、教材簡(jiǎn)解
中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,對(duì)音樂(lè)形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知,因此,本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對(duì)唱等方式,引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲情緒,激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng),并能夠傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。
歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng),問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂,音樂(lè)情緒活潑歡快,非常適合中班的小朋友演唱。
三、目標(biāo)預(yù)設(shè)
?綱要》中指出,藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段,是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具。從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā),本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確定如下:
1、知道歌曲名稱,理解歌曲的內(nèi)容。
2、能用自然聲音唱歌,學(xué)習(xí)用不同方式變化演唱。
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):理解歌曲的內(nèi)容,學(xué)習(xí)用不同的方式變化演唱。
難點(diǎn):創(chuàng)編歌曲。
五、設(shè)計(jì)理念
新的《幼兒園教育綱要》指出:"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者"?;顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此,活動(dòng)中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外,我精選了以下幾種教學(xué)方法:
歌曲的意境是春雨的美,因此通過(guò)演唱來(lái)感受這個(gè)意境,因?yàn)閷?duì)歌曲比較熟悉了,所以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編,從多個(gè)角度來(lái)感受春雨的美。
1、根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn),我采用視聽(tīng)唱法,引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的圖片,充分地刺激幼兒的視覺(jué),用語(yǔ)言和音樂(lè)熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容,熟悉歌曲旋律。
2、根據(jù)"先行組織者理論",采用難點(diǎn)前置的方法,引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏,并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的下雨聲入手,引導(dǎo)幼兒感受歌曲的節(jié)奏,同時(shí)熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。
3、根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn),采用游戲?qū)Τ姆绞?,引?dǎo)幼兒傾聽(tīng)同伴的歌聲,學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行演唱。
六、設(shè)計(jì)思路
教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái),而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,教師的"表演"以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此,我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法,引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動(dòng),學(xué)習(xí)演唱歌曲。
七、教學(xué)過(guò)程
一、引入活動(dòng),激發(fā)興趣。
出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察,相互交流。
師:春天來(lái)了,我們身邊都有哪些變化呀?幼兒自由講述
教師小結(jié):春姑娘悄悄地來(lái)到我們的身邊,它帶來(lái)了許多它的好伙伴,就連小雨也迫不及待的唱起了歌,你們聽(tīng)……
第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入,引起幼兒的興趣,在引導(dǎo)幼兒討論"春天來(lái)了,身邊的變化"同時(shí),為下面創(chuàng)編歌曲做了鋪墊。幼兒觀看課件,體驗(yàn)感受歌曲的活潑優(yōu)美的情趣,把握歌曲的情感線路,使幼兒能進(jìn)入春雨美的意境中來(lái)。
二、欣賞歌曲
完整欣賞
師:剛才你聽(tīng)到誰(shuí)在說(shuō)話?它說(shuō)些什么?
每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,他們的思維方式和感受都有所不同,回答可能多種多樣。如何提升幼兒對(duì)春天的認(rèn)識(shí),使他們的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)而且有意義,需要老師靈活機(jī)智的引導(dǎo)。歌曲的第一段與第二段節(jié)奏相同,但歌詞內(nèi)容有明顯的區(qū)別,所以我先讓幼兒熟悉第一段。
活動(dòng)反思:
?春雨沙沙》是一篇非常好聽(tīng)、活潑、歡快,富有動(dòng)感的歌曲。它描寫了春雨中迷人景色。歌曲節(jié)奏較簡(jiǎn)單,歌詞結(jié)構(gòu)工整,語(yǔ)言具有韻律感,適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒,能較清楚的演唱歌曲。活動(dòng)中既要尊重幼兒的主體地位,又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)。將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者,支持幼兒的自主發(fā)展,在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)有效地回應(yīng)幼兒,不僅能梳理提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),還能肯定鼓勵(lì)幼兒激發(fā)幼兒思維學(xué)習(xí)的積極性,本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)效果非常好,幼兒興趣高,能感受歌曲的優(yōu)美,用不同的力度來(lái)演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來(lái)演唱。演唱的時(shí)候非常有感情,很投入。
《春雨》教案反思篇2
設(shè)計(jì)背景
為了讓幼兒感受散文的意境美,激發(fā)幼兒的審美能力和想象力;結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn);幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī),知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用,特設(shè)計(jì)此教案。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美。
2、發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。
3、幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī),知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
春雨是比較抽象,很難讓幼兒直觀的感受!
活動(dòng)準(zhǔn)備
?春雨的色彩》課件,圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入課題
1、聽(tīng)音樂(lè)《春野》師幼談話。小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天的景色非常美,咱們一起去找春天好嗎?看課件春天來(lái)了。
小燕子飛回來(lái)了,小河里的冰融化了,小草發(fā)芽了,小花開(kāi)了。
師:小燕子可以飛到小河里去洗澡喝水,可是小草和小花也想洗澡喝水怎么辦呢?請(qǐng)小朋友幫忙,引出春雨。
2、小朋友,你們知道春雨可以幫小花小草洗澡。但是你們知道春雨是什么顏色的嗎?你為什么說(shuō)春雨是xx顏色的?
3、下面請(qǐng)小朋友們欣賞一首好聽(tīng)的散文詩(shī),聽(tīng)一聽(tīng)散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的?
二、活動(dòng)過(guò)程:
1、欣賞課件《春雨的色彩》。
提問(wèn):小朋友你們看到了什么?(下雨了)聽(tīng)到了什么聲音?(沙沙沙)房檐下都有誰(shuí)?(小燕子、小麻雀、小黃鶯、小白鴿)它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)什么問(wèn)題?(春雨的色彩)它們認(rèn)為春雨是什么顏色的?為什么?
春雨聽(tīng)了大家的話是怎么做的?我們一起完整的聽(tīng)一遍散文詩(shī)看你們剛才回答的對(duì)不對(duì)。
2、欣賞完后再提問(wèn):這首散文詩(shī)叫什么名字?小鳥們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)什么問(wèn)題?它們認(rèn)為春雨是什么顏色的?
3、小朋友們完整看課件小聲跟誦散文,可學(xué)說(shuō)小鳥的對(duì)話,并自選角色進(jìn)行表演。
4、請(qǐng)小朋友分角色朗誦這首散文詩(shī)。
教師小結(jié):通過(guò)這首散文詩(shī)小朋友知道了小草、柳樹、桃樹、油菜花等植物的生長(zhǎng)都離不開(kāi)雨水。春雨非常美,它讓春天的大地變成了萬(wàn)紫千紅。
三、結(jié)束部分
小朋友想不想把美麗的春雨畫下來(lái)呢?(想)帶幼兒開(kāi)著小飛機(jī)到活動(dòng)室畫春雨。
四、仿編散文。
師:春雨就像一位神奇的魔術(shù)師,到哪里,哪里就會(huì)變出美麗的顏色。那春雨還會(huì)是什么顏色,會(huì)落到哪兒呢?還有哪些小鳥會(huì)來(lái)爭(zhēng)論?和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)!
1、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行仿編,老師巡回指導(dǎo)。
2、老師示范仿編。
3、請(qǐng)23名幼兒到集體面前來(lái)仿編,給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
教學(xué)反思
活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考,不必面面俱到:
1、教材內(nèi)容分析:
春天里萬(wàn)物復(fù)蘇,百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?!洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美,散文詩(shī)中綿綿的春雨,屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥,萬(wàn)紫千紅的大地,給人以美的陶冶和享受,與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻,并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái),以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。
2、幼兒情況分析:
3、如果讓你重新上這節(jié)課,你會(huì)表演散文。
師:小鳥們各有自己的看法,讓我們也變成一只只小鳥一起來(lái)爭(zhēng)論這個(gè)有趣的問(wèn)題,好不好?
1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾,并看好自己是什么小鳥。
2、師幼一起朗誦散文,老師利用課件提示,幼兒表演。
4、幼兒互換頭飾,再次表演一次。
《春雨》教案反思篇3
預(yù)設(shè)目標(biāo)
1、熟記線、論、趣、題、底、顏、淋、灑、滴、油、歡11個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音。
2、正確流利地朗讀課文,用朗讀表達(dá)感受;培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
3、感受春雨給大地帶來(lái)的變化,激發(fā)熱愛(ài)春雨,熱愛(ài)大自然的感情。
課前準(zhǔn)備
1、一個(gè)課件。
2、小燕子、麻雀、小黃鶯的頭飾;學(xué)生準(zhǔn)備好課文紙、筆。
3、課前與學(xué)生交流:
⑴接讀的手勢(shì),什么是直接對(duì)讀。
⑵師停學(xué)生接讀。
⑶生讀后可以再舉手。
⑷組織紀(jì)律用的一些方法。
4、第一課時(shí)內(nèi)容:學(xué)生讀熟課文,學(xué)會(huì)11個(gè)生字;搜集春天會(huì)開(kāi)什么花的資料,師檢查、稍做補(bǔ)充。
春天開(kāi)的花:
白色的:白玉蘭、茶花、茉莉花、梨花、白牡丹、白月季、白蘭花、白丁香
紅色的:桃花、杜鵑花、玫瑰花、月季、紅牡丹、紅櫻花、紅茶花、紅郁金香、仙客來(lái)、長(zhǎng)春花、四季秋海棠
黃色的:迎春花、油菜花、蒲公英、黃玫瑰、天堂鳥、水仙花、君子蘭
紫色的:硬枝老鴨嘴、紫藤花、紫竹梅
藍(lán)色的:六倍利、蝴蝶蘭
課前交流
創(chuàng)設(shè)師生間的平等關(guān)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
師:小朋友,喜歡看動(dòng)畫片嗎?想不想來(lái)當(dāng)一回小演員。那我先來(lái)瞧瞧大家有沒(méi)有這種天份,我說(shuō)口令你們做動(dòng)作。
(師:搖頭、點(diǎn)頭、搖手、皺眉、睡覺(jué)、哈哈大笑、著急)
(生:做各種動(dòng)作)
師:真了不起!你們這么有天份。我就偷偷告訴你們一個(gè)秘密吧!那就是要想演好,就得讀好!有了這個(gè)秘訣,有沒(méi)有信心把這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)演好?
教學(xué)過(guò)程
一、聲聲入耳,營(yíng)造美境
1、小朋友,這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)──(生:《春雨的色彩》)
(課件出示春景圖及課題)老師給你們帶來(lái)了一份春天的禮物,你們聽(tīng)?。ㄕn件播放春雨的聲音,要輕柔點(diǎn))
師:你聽(tīng)到了什么聲音?(生答)(課件出示:沙沙沙……)
一起來(lái)!
(齊讀,師評(píng):下暴雨嗎?輕點(diǎn)兒!再輕點(diǎn)兒!再柔點(diǎn)兒?。?/p>
師:真美!瞧這兒(指生看圖)春雨像什么呢?
(課件出示春雨,要密、細(xì))(指名說(shuō))
師:是呀,春雨像針、像絲、還像春姑娘紡出的線,細(xì)細(xì)的,柔柔的,多美呀!我們一起來(lái)美美地讀讀第一段。
(齊讀)
2、設(shè)置疑問(wèn),引導(dǎo)讀書:
師:真美!真動(dòng)聽(tīng)!瞧,連小鳥們也趕來(lái)了。
(課件出示:三只小鳥飛到田野上)它們嘰嘰喳喳的叫著,在說(shuō)些什么呢?
拿好課文紙,邊看課文邊聽(tīng)老師讀第三到第五段。覺(jué)得有趣的地方就用筆劃一劃。
二、品讀詞句,感悟春雨的美
1、師范讀第三至第五段:
師:剛才你聽(tīng)明白了什么?
(指名生說(shuō))
師小結(jié):咦!小鳥們?cè)趺磿?huì)這么說(shuō)呢?再去讀讀課文第3到第5段,用筆把它劃出來(lái)。
(生自讀課文3~5段)
2、品讀爭(zhēng)論,感悟春雨的活潑美:
⑴學(xué)習(xí)第3段:
師:我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小燕子是怎么說(shuō)的?
(指名讀)
師:你們看,看到什么了?
(課件:燕子在草地上飛,草綠了,柳枝也綠了的圖。)
(指名說(shuō)。你真會(huì)觀察!你真能說(shuō)!你看得真仔細(xì)!你的落字、淋字用得真好?。?/p>
師小結(jié):是呀!春雨沙沙,給大地帶來(lái)了一片生機(jī)勃勃的景象,到處是綠草如茵,難怪小燕子說(shuō):(課件出示這段內(nèi)容)。
小朋友自己把小燕子的話讀一讀。
(自由練讀)
這么美的句子,誰(shuí)愿意來(lái)讀讀。
(指名讀,師評(píng):好!讀得真美!誰(shuí)能超過(guò)他?不好:綠色是多么柔和的顏色,該怎么讀呢?如果加上動(dòng)作一定會(huì)更精彩!小組讀)
我也來(lái)當(dāng)一回小燕子,行嗎?
(師范讀)
現(xiàn)在大家都是小燕子,一起來(lái)看著畫面說(shuō)一說(shuō)。
(生齊讀)
⑵學(xué)習(xí)第4段:
師:可麻雀卻認(rèn)為春雨是紅色的,你們能從這圖上幫麻雀找找理由嗎?
(課件:麻雀看見(jiàn)桃花紅了,杜鵑花也紅了)。
(指名說(shuō),師評(píng)基本同上)
師小結(jié):滿山遍野,一片火紅,怪不得麻雀不服氣地說(shuō):(指生讀。)(課件出示這段內(nèi)容)。
大家快去讀讀麻雀說(shuō)的話。
(自由練讀)
誰(shuí)覺(jué)得自己是班上讀得最好的,站起來(lái)讀一讀。
(指名讀,師:確實(shí)不錯(cuò)!不對(duì)讀得多自信!有人敢向他挑站嗎?真出色!如果能加上動(dòng)作和表情一定會(huì)更棒!瞧,咱們班出現(xiàn)一位小小辯論家了?。?/p>
(指導(dǎo)朗讀)
(組織語(yǔ)言:這回這個(gè)小組的表現(xiàn)特別好,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一次讀書的機(jī)會(huì)。瞧,他們?yōu)榇魰?huì)兒的表演又練習(xí)了一次,別的小朋友可要加把勁了。)
⑶學(xué)習(xí)第5段:
師:聽(tīng)到這兒小黃鶯的意見(jiàn)可大啦!它又是怎么說(shuō)的呢?別急別急,小朋友先好好練練,呆會(huì)兒我們來(lái)比一比。(自由練讀、學(xué)生賽讀)
師小結(jié):(點(diǎn)按出現(xiàn):一只黃鶯飛在田野上,看見(jiàn)油菜花黃了,蒲公英花也黃了。)你們瞧,田野里到處是金黃色的,難怪小黃鶯會(huì)有意見(jiàn),連聲說(shuō):(生讀)(出示這段內(nèi)容)。
(齊讀)
⑷小鳥們說(shuō)得各有道理,你最喜歡誰(shuí)?快去讀讀它說(shuō)的話。(自由練讀)
⑸看到你們讀得這么起勁,我也想讀讀,能再給我一次機(jī)會(huì)嗎?那我現(xiàn)在是麻雀,誰(shuí)是小燕子和小黃鶯?
(師生合作讀)
師:我們?nèi)俗x得怎么樣?誰(shuí)也想向我們?nèi)艘粯觼?lái)讀讀、演演。
(指名三人上以演讀)
師:真不錯(cuò),那我們班讀得最好的小朋友在哪里呢?能不能向我推薦一下。
(指名三人上臺(tái)演讀、學(xué)生分角色朗讀)
師:真了不起,不愧是咱們最出色的。想不想也來(lái)演演?
(全班學(xué)生從語(yǔ)言、語(yǔ)氣、手勢(shì)、表情等方面分角色演讀)
三、拓展?fàn)幷?,?xí)得語(yǔ)言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)
1、在游戲中,習(xí)得語(yǔ)言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn):
師:小朋友真了不起,把課文讀得這么美!春雨的本領(lǐng)真大,給大地披上了五顏六色的衣服。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,我們現(xiàn)在來(lái)玩一個(gè)游戲,題目就叫我猜我猜我猜猜。
我先開(kāi)始,你們猜猜,在我的心里,春雨是什么顏色的?(師:不對(duì)!也不對(duì)!不對(duì),不對(duì)!想知道嗎?你們看,春雨是紫色的,春雨落在紫藤花上,紫藤花變紫了;春雨落在紫竹梅上,紫竹梅也變紫了。)
想不想讓大家猜猜你心里的春雨是什么顏色的?那就閉上眼睛好好準(zhǔn)備一下。(生猜,師答)(指名說(shuō),說(shuō)、猜,師見(jiàn)機(jī)表?yè)P(yáng),提高學(xué)生興趣;再同桌互猜達(dá)到高潮)
師總:春雨真了不起,大家需要它變成什么顏色,它就變成什么顏色,為我們帶來(lái)五彩繽紛的世界。
2、引讀第6段:
師:春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論,下得(生讀)。
聽(tīng),春雨快樂(lè)的唱起歌來(lái)了。
(師領(lǐng),生唱《小雨沙沙沙》)
四、實(shí)踐活動(dòng)
師:今天,小朋友表現(xiàn)真好!把老師也帶進(jìn)了春天,欣賞了春雨美麗的色彩。今晚上如果誰(shuí)夢(mèng)見(jiàn)了春雨是什么顏色的,可別忘了把它畫下來(lái),再給大家、給老師說(shuō)一說(shuō)。
《春雨》教案反思篇4
教材簡(jiǎn)析
春雨貴如油。這是千百年來(lái)勞動(dòng)人民發(fā)自肺腑的感嘆。春雨細(xì)如絲。絲絲細(xì)雨像春姑娘身上的薄紗,隨風(fēng)飄動(dòng);像春姑娘紡出的絲線,輕輕垂下;又像春姑娘縫衣的細(xì)針,扎進(jìn)剛剛蘇醒的大地。春雨柔似水。柔弱的春雨蘊(yùn)藏著巨大的力量?!半S風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”春雨像乳汁一樣哺育著世間萬(wàn)物,使大地呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。春雨美如畫。不知不覺(jué)中,春雨染紅了桃杏,漂白了柳絮,描青了山峰,繪綠了秧苗。一幅美麗的山水畫卷在大地上展開(kāi)。春雨是無(wú)色的,但它卻給我們帶來(lái)五彩繽紛的世界。
?春雨的色彩》是一個(gè)童話故事,它通過(guò)一群小鳥的爭(zhēng)論,在我們面前展現(xiàn)了一個(gè)五彩繽紛、生機(jī)勃勃的春天,讓我們感受到春雨的寶貴、神奇。全文共六個(gè)自然段,第一、六自然段描寫了春雨的聲、形,二至五自然段是小鳥們各自發(fā)表自己的建議。文章內(nèi)容淺顯,語(yǔ)言生動(dòng),充滿了童趣。
教材簡(jiǎn)析學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)生能借助拼音正確、流利地朗讀課文。在朗讀中熟悉、理解課文內(nèi)容,了解春雨給大地帶來(lái)的神奇變化,感受五彩春天,使學(xué)生受到美的熏陶,激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
學(xué)習(xí)資源
?春雨的色彩》多媒體教學(xué)軟件(包括春景的相關(guān)視頻)、歌曲《春天在哪里》。
學(xué)生課前必要的準(zhǔn)備知識(shí)
1、觀察春雨有何特點(diǎn)。在身邊找春天。準(zhǔn)備彩筆。
2、搜集、背誦描寫春雨的詩(shī)。
學(xué)案設(shè)計(jì)
1、導(dǎo)入設(shè)計(jì):
⑴創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入:
聽(tīng),春雨中來(lái)了一群小客人,他們嘰嘰喳喳地在爭(zhēng)什么呢?今天,老師就帶你們?nèi)⒓舆@群小客人的春雨座談會(huì)吧。
⑵板書課題。
二、讀中學(xué)感悟課文
1、學(xué)生自由讀課文,找出課文的每個(gè)自然段描寫的是圖中哪一部分畫面。
2、想一想:
教師范讀第一自然段,請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,想像細(xì)細(xì)的春雨輕輕下的情景。
3、評(píng)一評(píng):
⑴小組內(nèi)活動(dòng),把第一自然段讀給小伙伴聽(tīng),看誰(shuí)能通過(guò)朗讀把春雨的輕、柔表現(xiàn)得最好。
⑵請(qǐng)小朋友們讀第一自然段,伴隨著課文共同沐浴在柔柔的春雨之中。
4、說(shuō)一說(shuō):
出示多媒體課件:春雨中,田野里一群小鳥正在爭(zhēng)論著一個(gè)有趣的問(wèn)題,想想你在什么時(shí)候會(huì)和別人發(fā)生爭(zhēng)論?
5、讀一讀:
學(xué)生分角色朗讀2~6自然段。教師讀敘述的語(yǔ)言,學(xué)生們選擇自己喜歡的角色朗讀──小燕子、麻雀、小黃鶯。(重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“不對(duì)、不對(duì)”,進(jìn)一步體會(huì)“爭(zhēng)論”)
6、找一找:
找出文中描寫春雨落下來(lái)的詞語(yǔ),作上記號(hào)(落、淋、灑、滴)
⑴想想這幾個(gè)詞有什么共同點(diǎn)?
(都有“シ”)
⑵分小組表演這幾個(gè)動(dòng)作,看誰(shuí)用動(dòng)作把這幾個(gè)詞表現(xiàn)得最準(zhǔn)確。
⑶指名學(xué)生上講臺(tái)做動(dòng)作,其他的同學(xué)猜一猜他表現(xiàn)的是哪個(gè)詞。
7、演一演:
小組合作,分角色表演:
⑴自由組合,分角色表演小童話,并且試著用上課文中的詞。教師出示詞語(yǔ):爭(zhēng)論、有趣、落、淋、灑、滴。
⑵指名戴著頭飾上臺(tái)表演。(出示多媒體課件,創(chuàng)設(shè)表演情景)
三、拓展延伸
1、說(shuō)一說(shuō):
同學(xué)們,春雨到底是什么顏色的?在其他小動(dòng)物眼里春雨還會(huì)是什么顏色的?
2、唱一唱春天的歌:
3、畫一畫:
讓我們拿出手中的彩筆畫一畫心目中春雨滋潤(rùn)的美麗世界吧!
四、評(píng)價(jià)
評(píng)出在本節(jié)課表現(xiàn)最優(yōu)秀的“識(shí)字小明星”、“小畫家”、“小演員”、“朗讀大王”、“故事大王”……
五、作業(yè)
1、把這個(gè)故事編排成一個(gè)課本劇,在同學(xué)們中間演一演。
2、找一找描寫春天的詩(shī)歌讀一讀,背一背。
教學(xué)反思
每個(gè)孩子都有自己的世界,都有各自解讀世界的視角和語(yǔ)言。敢于讓孩子根據(jù)自己的視角看事物,用自己的語(yǔ)言描繪事物,就是老師發(fā)掘孩子自信的前提。
在設(shè)計(jì)這一案例時(shí),我把教學(xué)目標(biāo)主要定位于語(yǔ)文課上學(xué)生多種智能的培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)歷來(lái)是課堂教學(xué)的重要組成部分,被看成是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵步驟。在導(dǎo)入中,我用言語(yǔ)智能,將學(xué)生的愛(ài)好和學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái),將實(shí)際生活和課堂聯(lián)系起來(lái),試圖從言語(yǔ)智能、身體智能、人際智能等方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使課堂一開(kāi)始便充滿了樂(lè)趣。在深入感悟教材的過(guò)程中,我沒(méi)有像傳統(tǒng)的教學(xué)那樣強(qiáng)調(diào)劃一性,即:?jiǎn)栴}的答案是惟一的、學(xué)生對(duì)課文的感受也是惟一的……。把重點(diǎn)放在多元智能理論的“多元”上:讀書時(shí)學(xué)生感受的多元、表現(xiàn)形式的多元、課堂教學(xué)內(nèi)容的多元……。如:在理解“爭(zhēng)論”這個(gè)詞時(shí),我沒(méi)有機(jī)械地解釋,而是采取聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際、借助多媒體、分角色朗讀……多種方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和表達(dá)。比僅用語(yǔ)言描述這一詞語(yǔ),體驗(yàn)與理解要更豐富和深刻。課文朗讀的細(xì)節(jié),也是發(fā)展學(xué)生個(gè)性和智能的場(chǎng)所,評(píng)論、繪畫、表演、唱歌……多元的、適合學(xué)生個(gè)性的學(xué)習(xí)方式意味著多元智能理論的精髓已深深融入語(yǔ)文課堂教學(xué),學(xué)生就在這樣一個(gè)快樂(lè)、愉悅的環(huán)境中熟悉理解課文內(nèi)容,了解春雨給大地帶來(lái)的神奇變化,感受五彩春天,受到美的熏陶。
《春雨》教案反思篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)線、論等11個(gè)字,會(huì)寫你、們等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文,分角色表演課文內(nèi)容,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、感受自然美的情感。
4、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)11個(gè)字,會(huì)寫6個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn):有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教具準(zhǔn)備:
1.每個(gè)學(xué)生自制本課生字小卡片一份。
2.課件(或者掛圖、投影片)
3.頭飾:燕子、麻雀、黃鶯
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):初讀課文,認(rèn)識(shí)論、趣、題等生字。
教學(xué)重、難點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備:生字卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
出示《柳樹醒了》課件:春雨給柳樹洗個(gè)澡,不光把柳枝洗軟了,也把柳枝洗綠了。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春雨的色彩是什么樣的?板書:色彩。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)春雨的色彩這篇課文,讓我們一起去看看燕子、麻雀和黃鶯和大家想的是不是一樣。板書:春天的。
二、朗讀感悟
1、自讀課文,要求做到正確、流利。教師巡視摸底,找到學(xué)生讀書中存在的問(wèn)題。
2、重點(diǎn)領(lǐng)讀課文,正音。
①一群小鳥/正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題。
②爭(zhēng)論、有趣、問(wèn)題。
③落到草地上、淋在柳樹上、灑在桃樹上、滴在杜鵑叢中、落在油菜地里、落在蒲公英上。
④結(jié)合正音完成課后讀讀說(shuō)說(shuō)。
滴:雨滴水滴點(diǎn)滴
歡:歡樂(lè)歡笑歡喜歡迎
題:題目數(shù)學(xué)題問(wèn)題課題解題
三、分段檢查朗讀情況。
1、誰(shuí)能把第一段讀得正確流利,誰(shuí)就站起來(lái)讀。(二~六段類推)
2、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):分角色朗讀課文,感悟課文,會(huì)寫6個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn):學(xué)會(huì)正確地書寫6個(gè)生字。
教具準(zhǔn)備:課件(或者掛圖、投影片)
教學(xué)過(guò)程:
一、整體感知課文內(nèi)容。
同學(xué)們讀了好幾遍課文了,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小鳥們爭(zhēng)論的是一個(gè)什么問(wèn)題?
二、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)有感情地朗讀課文。
(1)出示頭飾激趣:喜歡那只小鳥,就讀好它的話,等會(huì)上臺(tái)表演。
(2)學(xué)生自由練讀。
(3)小組內(nèi)表演。
(4)挑選兩個(gè)小組上臺(tái)帶頭飾表演。
(5)全班評(píng)選最佳燕子、麻雀、黃鶯,上臺(tái)表演。
三、表演完畢,趁勢(shì)解決學(xué)習(xí)伙伴提出的問(wèn)題:
請(qǐng)燕子、麻雀、黃鶯征求大家的意見(jiàn):我們誰(shuí)說(shuō)的春雨的色彩是對(duì)的?
四、引導(dǎo)探究:
三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢?
五、寫字指導(dǎo)。
1、觀察六個(gè)生字,發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)。(兩個(gè)人字旁的字,兩個(gè)絞絲旁的字,兩個(gè)草字頭的字)
2、教師指導(dǎo)寫字。單人旁:撇要直,不能彎;豎為垂露,要正直。絞絲旁:第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng),折要往上挑,整個(gè)絞絲應(yīng)顯得向左靠。草字頭:橫不宜太長(zhǎng),兩個(gè)小豎要上開(kāi)下收。
3、學(xué)生練習(xí)寫生字。
六:拓展練習(xí):自己仔細(xì)觀察,尋找春天在哪里,把看到的春天色彩畫下來(lái)。
板書設(shè)計(jì):
2春雨的色彩
小燕子綠色
麻雀紅色
小黃鶯黃色
教學(xué)后記:
在教學(xué)本課時(shí),剛好遇到下毛毛細(xì)雨,我指導(dǎo)學(xué)生觀察春雨,讓學(xué)生去感受春雨雖然是無(wú)色的,但它卻給我們帶來(lái)五彩繽紛的世界。我通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、交流感受、角色朗讀,體驗(yàn)感悟課文內(nèi)容。我還進(jìn)行拓展,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為春雨是什么顏色,并說(shuō)出理由。學(xué)生說(shuō)得很好。例如:有個(gè)學(xué)生說(shuō)我認(rèn)為春雨是藍(lán)色的,因?yàn)榇河曷湓诖蠛@?,海水變成藍(lán)色。
《春雨》教案反思篇6
教學(xué)意圖:
俗話說(shuō),“春雨貴如油”,的確,春雨滋潤(rùn)著小草,滋潤(rùn)著花朵,滋潤(rùn)著樹木,滋潤(rùn)著萬(wàn)物春天的雨對(duì)于農(nóng)作物的生長(zhǎng)來(lái)說(shuō),是至關(guān)重要的。春天的雨一般都是毛毛細(xì)雨,來(lái)得快去得也快。春天的雨,總是讓人感到很清爽的,它和春風(fēng)都是春天的.使者,向人們報(bào)春,它們一來(lái),萬(wàn)物就都被叫醒了,大地頓時(shí)變得生機(jī)勃勃。
教學(xué)目標(biāo):
1、幼兒理解歌詞內(nèi)容,并嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容自編動(dòng)作。
2、幼兒嘗試用不同輕響的歌聲有表情地演唱歌曲,感受春雨悄悄下的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備:
ppt課件、音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程
一、引入活動(dòng),激發(fā)興趣
現(xiàn)在是什么季節(jié)??
春天來(lái)了,我們身邊都有哪些變化呀?幼兒自由講述
小結(jié):春姑娘悄悄地來(lái)到我們的身邊,她帶來(lái)了許多它的好伙伴,就連小雨也迫不及待的唱起了歌。
播放《春雨,春雷的聲音》,請(qǐng)幼兒傾聽(tīng),比較,找出不同。
春雨聲音輕輕的,細(xì)雨飄灑,牛毛細(xì)雨
雷聲聲音響亮,一般作為春雨將要來(lái)臨的象征。
二、欣賞歌曲
1、完整欣賞
剛才是誰(shuí)在說(shuō)話?它們說(shuō)了些什么?
春雨、種子
歌曲唱了些什么?
沙沙沙是什么聲音?(下雨的聲音)
為什么不用嘩啦啦作為下雨的聲音呢?(嘩啦啦是下大雨,沙沙沙是下小雨)
小結(jié):春天的雨都是毛毛細(xì)雨,滋潤(rùn)著大地的植物。
2、再次欣賞
下了春雨后,種子就好像喝了水,很快就發(fā)芽就長(zhǎng)大了,這時(shí)候種子心里怎樣的?引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)活潑優(yōu)美的情趣。
二、演唱歌曲,并嘗試根據(jù)旋律或歌詞內(nèi)容自編舞蹈動(dòng)作。
1、嘗試用不同輕響的歌聲有表情地演唱歌曲。
重點(diǎn)句練習(xí):
春雨 | 春 雨 | 沙沙 沙||
強(qiáng) 弱 強(qiáng) 弱 強(qiáng) 弱
在唱“春雨春雨沙沙沙”這一句的時(shí)候應(yīng)該怎樣唱呢?(輕輕的聲音)
幼兒表演。
怎樣才能唱好這首歌曲?(旋律優(yōu)美的、唱的時(shí)候聲音要溫柔)
2、鼓勵(lì)幼兒自編動(dòng)作,模仿種子發(fā)芽的動(dòng)作。
提問(wèn):你想用什么舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)種子發(fā)芽呢?(啟發(fā)幼兒可以表演喝春雨、冒芽、長(zhǎng)大等)
(1)請(qǐng)幼兒表演,交流分享。
重點(diǎn)指導(dǎo):鼓勵(lì)幼兒交流自編動(dòng)作的意思。表?yè)P(yáng)動(dòng)作大而優(yōu)美的幼兒。
(2)幼兒集體表演。
鼓勵(lì)幼兒邊歌邊舞,大膽表達(dá)春雨落下來(lái)時(shí)的情景和愉快心情。
教學(xué)反思:
?春雨沙沙沙》是一首活潑、歡快,富有動(dòng)感的歌曲。歌曲節(jié)奏較簡(jiǎn)單,歌詞結(jié)構(gòu)工整,語(yǔ)言具有韻律感,適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒,能較清楚的演唱歌曲。兒童的歌唱與說(shuō)話一樣自然,具有游戲性的兒童歌曲,是幼兒音樂(lè)教育的最好素材。音樂(lè)教育對(duì)兒童生活具有重要作用。音樂(lè)能增進(jìn)幼兒認(rèn)知、身體和社會(huì)性方面的發(fā)展。激勵(lì)和培養(yǎng)兒童的音樂(lè)悟性和想像力比關(guān)注兒童音樂(lè)天賦的成長(zhǎng)更為重要。
《春雨》教案反思篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解歌曲內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)用甜美的聲音歌唱,表現(xiàn)春雨與種子的親密關(guān)系。
2、借助種子發(fā)芽生長(zhǎng)的圖示為線索來(lái)記憶歌詞,學(xué)習(xí)有序地演唱。
3、注意聽(tīng)琴聲,體驗(yàn)隨音樂(lè)用歌聲、動(dòng)作表達(dá)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:種子發(fā)芽生長(zhǎng)圖一幅,其中有序的介紹了種子喝水、發(fā)芽、出土、生長(zhǎng)的四個(gè)過(guò)程。小海貍種子的圖片。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)種子的生長(zhǎng)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。能夠表演歌曲《春天》。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒表演歌曲《春天》入場(chǎng)。
——今天的天氣真好,我?guī)狭嗽S多種子寶寶,要找個(gè)好地方把種子寶寶種下去。
2、幼兒傾聽(tīng)前奏。
——我已經(jīng)在地上挖上了許多坑。我要把我的種子寶寶一粒粒放進(jìn)去哦。
教師邊唱節(jié)奏,邊挖坑,幼兒有序地一個(gè)個(gè)坐到坑里(椅子上)。
3、幼兒初步理解歌曲內(nèi)容。
——種子寶寶全都種好了,再蓋點(diǎn)土吧。
教師邊做蓋土動(dòng)作邊演唱歌曲的前奏和前半段。唱到種子種子在說(shuō)話的時(shí)候停下。
——種子寶寶在說(shuō)什么?
接著演唱歌曲后半段。
——種子說(shuō)了什么?
教師根據(jù)幼兒的回答情況用語(yǔ)言、動(dòng)作將歌詞做適當(dāng)?shù)慕忉?,幫助幼兒理解?/p>
4、幼兒看圖示及教師的動(dòng)作暗示,學(xué)唱歌曲。
——種子寶寶,你們想喝春雨嗎?
教師邊完整演唱歌曲。前半段做春雨灑向種子的動(dòng)作。后半段給幼兒做種子的動(dòng)作提示。
幼兒看圖示及教師的動(dòng)作暗示進(jìn)行演唱,表現(xiàn)出歌曲中“春雨”與“種子”的親密關(guān)系。
5、幼兒記憶歌曲的順序,嘗試脫離圖示,自己表演唱。
——我來(lái)給種子翻翻土吧。教師觀察幼兒掌握情況,掌握得較好的幼兒就給他“翻土”。幼兒臉朝右邊。
6、幼兒大膽地表演。
鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴演唱。
——我的種子寶寶出土了,還想找個(gè)朋友一起生長(zhǎng)呢。
——我的種子寶寶都開(kāi)出了花。發(fā)了芽,開(kāi)了花,結(jié)了個(gè)什么呀?
幼兒說(shuō)說(shuō)自己結(jié)了什么果實(shí)。
7、幼兒聽(tīng)音樂(lè)退場(chǎng)。
——我要這些果實(shí)都背回家吧。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)我在設(shè)計(jì)時(shí)將幼兒當(dāng)成一粒粒的小種子,加入了很多生活中的情境,如把種子一粒粒種到泥土里、蓋土、喝春雨、翻土、開(kāi)花、結(jié)果等。幼兒在這些情景中一遍遍的學(xué)唱歌曲。將原本枯燥的學(xué)習(xí)變成了好玩的游戲。在活動(dòng)中我通過(guò)給幼兒蓋土、喝春雨時(shí)的身體接觸,將師生互動(dòng)變得輕松、愉快,表現(xiàn)出了春雨與種子的親密關(guān)系,使目標(biāo)得到了較好地實(shí)現(xiàn)。兩粒種子出土后一起快樂(lè)的生長(zhǎng),使幼兒之間的生生互動(dòng)得到了實(shí)現(xiàn)。
對(duì)于整首歌曲來(lái)說(shuō),由于沒(méi)有更有效的利用圖譜和動(dòng)作的記憶,因此在后半段歌曲的演唱時(shí),幼兒還是需要老師一起唱。而且“哎呀呀,我要......”最后拖得太長(zhǎng),我在課前沒(méi)有靈活地做處理,將尾音減少兩拍,可能效果會(huì)更好。