教案在書寫的過(guò)程中，大家需要注意與時(shí)俱進(jìn)，教案的寫作是可以讓教師們的個(gè)性有合理的提體現(xiàn)，下面是范文社小編為您分享的教案認(rèn)識(shí)119,110的教案通用6篇，感謝您的參閱。
教案認(rèn)識(shí)119,110的教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)6的形成，認(rèn)識(shí)數(shù)字6，理解6的實(shí)際意義。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒操作，思維能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各6張，1-6數(shù)字卡片。
2、蘿卜圖片（數(shù)量是幼兒人數(shù)的三倍），上貼各種圖形;另備與蘿卜上所貼形狀相同的圖形若干。
3、兔子拼圖（幼兒人數(shù)的一半），反面劃成6格，分別寫上1-6的數(shù)字并剪開(kāi)。同樣大小的底板圖也劃成相應(yīng)的6格，畫上1-6的圓點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程
1、拔蘿卜、青菜，采蘑菇（學(xué)習(xí)6的數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)數(shù)字6）
（1）律動(dòng)：師幼扮兔子隨音樂(lè)“兔跳”。
（2）說(shuō)說(shuō)你（兔子）喜歡吃什么？
（3）為過(guò)冬備糧食：拔蘿卜、青菜，采蘑菇。
（4）數(shù)數(shù)：有幾個(gè)蘿卜、幾棵青菜、幾個(gè)蘑菇。出示數(shù)字6，認(rèn)讀數(shù)字6。
2、分蘿卜：學(xué)習(xí)6的形成，數(shù)數(shù)。
蘿卜太少不夠吃，請(qǐng)兔寶寶把每個(gè)蘿卜分6分。
老師示范在一個(gè)蘿卜上貼上6個(gè)圖形，先貼5個(gè)紅色的圓形，再貼1個(gè)綠的圓形，5個(gè)圓形添上1個(gè)圓形是6個(gè)圓形，把蘿卜分成6份了。
幼兒操作：找圖形貼到蘿卜上。
3、拼小兔：復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1-6和6以內(nèi)數(shù)數(shù)。
老師介紹玩法：
出示拼圖底板，上劃成了六格，每格上畫了圓點(diǎn)，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。出示拼圖6塊，（數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)它們背后1-6的數(shù)字）請(qǐng)兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應(yīng)的位置。
幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)后，大部分的孩子完成的不錯(cuò)。有幾個(gè)小朋友認(rèn)識(shí)了數(shù)字6，在拿出同等玩具時(shí)出了錯(cuò)誤。在我一步一步慢慢地對(duì)他們幾個(gè)再次引導(dǎo)最后也完成的不錯(cuò)。只有給孩子們時(shí)間，一定會(huì)越來(lái)越棒的。加油寶貝們!
教案認(rèn)識(shí)119,110的教案篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱；建立角的大小的初步表象；學(xué)會(huì)用尺子畫角。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力、主動(dòng)合作的意識(shí)以及初步的空間觀念。
3、情感目標(biāo)：緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步認(rèn)識(shí)角的特征；會(huì)用尺子畫角。
教學(xué)難點(diǎn)：
建立角的大小的初步表象。
教具學(xué)具：
三角尺、尺子、活動(dòng)角、圓紙片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入
同學(xué)們，今天林老師帶來(lái)了一位新朋友，這位新朋友他最害羞總是喜歡躲起來(lái)。你們猜猜看它是誰(shuí)呀？（學(xué)生踴躍發(fā)言，激發(fā)學(xué)生興趣）
（2）同桌討論、交流（3）師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出角
今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)角這位新朋友。（板書：角的初步認(rèn)識(shí)）
二、探究體驗(yàn)
1、今天林老師也想和你們一樣，想找個(gè)害羞的這位新朋友，你們和老師一起找找看。（出示課本第38頁(yè)主題圖）
有的同學(xué)在做操，有的同學(xué)在踢球，老師拿著三角板準(zhǔn)備上課，老爺爺在修剪樹葉，校園的早晨真熱鬧??！
在這幅圖里，你能找出我們剛認(rèn)識(shí)的新朋友――角嗎？
（指名學(xué)生說(shuō)，出角）
同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了圖中有這么多的角！現(xiàn)在咱們走近看看，剪刀、三角板、時(shí)鐘上的角是什么樣的呢？（從主題圖中讓一名學(xué)生指出三個(gè)物體，并標(biāo)出角。）
讓我們給這些角脫掉美麗的外衣，角就是這樣的。（出現(xiàn)三個(gè)不同的角的圖形。）大家看清楚了嗎？
2、剛才我們?cè)谛@里找到了許多角，在我們的生活中還有哪些物體上有角呢？
把你找到的角說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（學(xué)生舉例）
3、這張紙上有角嗎？（師出示圓紙片）那你能不能用這張紙折出一個(gè)角來(lái)？
請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的圓紙片試一試。
折好的同學(xué)把角舉起來(lái)，讓大家欣賞欣賞。
你是怎樣折的？（指名說(shuō)）誰(shuí)折的角和他折的不一樣？
用手摸一摸我們折的角，有什么感覺(jué)？
（師示范摸，學(xué)生摸，指名說(shuō)）你摸的是哪個(gè)地方？
尖尖的點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)，直直的線叫做角的邊。（用尺子沿著邊畫，兩條邊畫得不一樣長(zhǎng)。然后拿下折角。師邊說(shuō)邊板書：頂點(diǎn)、邊、邊。）
指出屏幕上角的頂點(diǎn)、邊。
角有幾個(gè)頂點(diǎn)，幾條邊？
板書：角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊
4、判斷下面的圖形，哪些是角？哪些不是角？
（出示5個(gè)圖形，說(shuō)說(shuō)不是角的理由）
5、（老師拿出活動(dòng)角）
請(qǐng)同學(xué)們拿出活動(dòng)角，玩一玩，好玩嗎？（好玩）我們先做一個(gè)角，你能把這個(gè)角變大些嗎？再大一些。你能讓角變小些嗎？再小一些。你發(fā)現(xiàn)了什么？
老師做了一個(gè)角，你能做一個(gè)比它大一些的角嗎？（互相看看）你做的角真的比老師的大嗎？（師生比較活動(dòng)角的大?。?/p>
這兩個(gè)角誰(shuí)大誰(shuí)小呢？（示大小不同的兩個(gè)角）
你為什么認(rèn)為第一個(gè)角大呢？（指名回答）
6、我們會(huì)折角，會(huì)比角，那你會(huì)畫一個(gè)角嗎？
你能試著畫一個(gè)角嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫的？
請(qǐng)仔細(xì)觀察老師是怎樣畫角的：先確定角的頂點(diǎn)，再用尺子向不同的方向畫兩條直直的線，這樣就畫成了一個(gè)角，這兩條直直的線就是角的兩條邊。（師邊說(shuō)邊示范畫：先畫頂點(diǎn)，再?gòu)捻旤c(diǎn)起向一個(gè)方向畫一條邊，最后再?gòu)捻旤c(diǎn)向不同的方向畫另一條邊。）
說(shuō)說(shuō)老師是怎樣畫角的？先畫什么？再畫什么？
請(qǐng)同學(xué)們按老師剛才的方法畫一個(gè)角，畫完后在小組里互相欣賞。
誰(shuí)愿意把你畫的角給同學(xué)們欣賞一下。（展示學(xué)生畫的角，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)）
三、課堂小結(jié)
閉上眼睛想想，今天老師和同學(xué)們一起研究了有關(guān)角的知識(shí)：想想角是什么樣子的，它由哪幾部分組成，角的大小和誰(shuí)有關(guān)，我們是怎樣畫角的。再打開(kāi)書第38―39頁(yè)，這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)
四、應(yīng)用拓展
想一想下面的圖形中各有幾個(gè)角？
五、課后實(shí)踐：
請(qǐng)同學(xué)們回家后找出“家中的一些角”，并指給爸爸媽媽看。
反思
“角的初步認(rèn)識(shí)”這一課時(shí)內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單，但由于學(xué)生年齡教小，加上生活經(jīng)驗(yàn)不足，在教學(xué)中很難理解“角”這一抽象概念。經(jīng)過(guò)一堂課的教學(xué)后，我想從兩個(gè)方面對(duì)自己教案進(jìn)行反思：
一、教學(xué)過(guò)程中一定要尊重學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)水平。教學(xué)中，在學(xué)生認(rèn)識(shí)了角的各部分名稱后，我設(shè)計(jì)了“（出示幾個(gè)角）讓學(xué)生指出頂點(diǎn)，邊?！边@一環(huán)節(jié)，目的是想讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得到鞏固。但在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)角的各部分名稱這一內(nèi)容掌握得很好，
二、教學(xué)中存在問(wèn)題：我把“知道角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)?！薄敖堑拇笮∨c兩條邊叉開(kāi)有關(guān)系”這一點(diǎn)有的學(xué)生混淆，特別是差生不夠明白，放在“認(rèn)識(shí)活動(dòng)角”的后面。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐后，有些無(wú)法通過(guò)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題來(lái)證實(shí)。，把這一內(nèi)容放到了畫角的后面，讓學(xué)生在畫一小一大兩個(gè)不同角的過(guò)程中自己暴露出問(wèn)題（有學(xué)生通過(guò)增加邊的長(zhǎng)度來(lái)使角變大），然后由教師引導(dǎo)解決，從而理解“角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)”“角的大小與兩條邊叉開(kāi)有關(guān)系”這一樣對(duì)于學(xué)生就更明白啦。
教案認(rèn)識(shí)119,110的教案篇3
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。
1、課件出示：吞---吳干---士杏---呆。
2、請(qǐng)同桌互相交流一下，找一找下面文字的構(gòu)成有什么規(guī)律嗎？
3、學(xué)生匯報(bào)。
4、同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，這種現(xiàn)象在數(shù)學(xué)中也有，今天這堂課我們就來(lái)研究倒數(shù)的知識(shí)。（板書課題：倒數(shù)的認(rèn)識(shí)）
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能夠理解和掌握倒數(shù)的意義。
2、學(xué)習(xí)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法，能正確地求出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。
三、探究新知識(shí)
1、課件出示例1的算式，開(kāi)展小組活動(dòng)：算一算，找一找，這組算式有什么特點(diǎn)？
2、小組匯報(bào)交流。（通過(guò)計(jì)算，發(fā)現(xiàn)每組兩個(gè)數(shù)的乘積都是1，還發(fā)現(xiàn)了相乘的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母的位置是顛倒的）
3、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了每組算式兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子與分母正好顛倒了位置，也發(fā)現(xiàn)了每組兩個(gè)數(shù)的乘積都是1，我們現(xiàn)在就可以得出倒數(shù)的定義了：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。（板書）
4、提問(wèn)“互為”是什么意思？（倒數(shù)是指兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，這兩個(gè)數(shù)相互依存，一個(gè)數(shù)不能叫倒數(shù)。
5、強(qiáng)調(diào)“兩個(gè)數(shù)”“乘積是1”
6、出示0.4×2.5=1，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)0.4和2.5可不可以說(shuō)互為倒數(shù)。
7、隨堂練習(xí)：判斷：（1）得數(shù)是1的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù)。（2）因?yàn)?0×1/10=1，所以10是倒數(shù)，1/10是倒數(shù)。（3）因?yàn)?/4+3/4=1，所以1/4是3/4的倒數(shù)。
8、出示例題2，找一找哪兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)？再說(shuō)一說(shuō)你是怎么找的？
9、以小組為單位進(jìn)行討論交流。
10、分組匯報(bào)：
第一種方法：看兩個(gè)分?jǐn)?shù)的乘積是不是1。
第二種方法：看兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子與分母是否分別顛倒了位置。
哪一種方法比較快？
11、觀察書中的找倒數(shù)的方法，強(qiáng)調(diào)：3/5的倒數(shù)是5/3，不能用等號(hào)相連。
我們剛才知道了真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和整數(shù)找倒數(shù)的方法：還有一些數(shù)找倒數(shù)的方法我們沒(méi)有歸納。請(qǐng)同學(xué)們想一想下面的數(shù)怎么找倒數(shù)？
1、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)。
2、整數(shù)
3、小數(shù)
4、帶分?jǐn)?shù)（板書）
12、例2中還有哪些數(shù)沒(méi)有找到倒數(shù)？
13、提問(wèn)：1和0有沒(méi)有倒數(shù)？如果有，是多少？（小組討論、匯報(bào)。）
四、鞏固練習(xí)
我們現(xiàn)在應(yīng)用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)解決一些問(wèn)題。
五、課堂總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)成知識(shí)樹。
教案認(rèn)識(shí)119,110的教案篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律。
2、能正確辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
3、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備ppt、教師自制時(shí)鐘，老狼頭飾,小白兔頭飾。
三、活動(dòng)過(guò)程（1）謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出主題。
1、我有一個(gè)好朋友，嘀嘀嗒嗒不停走，叫我上學(xué)和休息，真是我的好幫手。你知道它是誰(shuí)嗎？（時(shí)鐘）2、出示ppt，你知道鐘的作用是什么嗎？
小結(jié)：時(shí)鐘不停地走動(dòng)，為人們顯示時(shí)間，人們按時(shí)鐘上的時(shí)間來(lái)進(jìn)行工作，學(xué)習(xí)和休息。
（2）認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，了解鐘面的主要結(jié)構(gòu)和運(yùn)行規(guī)律。
1、今天老師也給你們帶來(lái)了一些好朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)一下？那我們歡迎一起把好朋友請(qǐng)出來(lái)吧，（出示課件鐘表和教師自制鐘）。
2、引導(dǎo)幼兒觀察鐘面，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
教師提問(wèn)：看完了老師帶來(lái)的這些好朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么，每個(gè)鐘面上都有什么？（數(shù)字寶寶、針寶寶）有哪些數(shù)字寶寶呀？（1--12）那針寶寶有幾個(gè)？（2個(gè)，長(zhǎng)長(zhǎng)瘦瘦的針叫分針，矮矮胖胖的針叫時(shí)針），針寶寶是按什么方向走動(dòng)的？（按順時(shí)針?lè)较颍?/p>
教師小結(jié)：雖然時(shí)鐘的大小、顏色、形狀不一樣，但是它們的鐘面上都有1-12的數(shù)字；還有三根長(zhǎng)短、粗細(xì)不一樣的指針，其中長(zhǎng)長(zhǎng)瘦瘦的針叫分針，矮矮胖胖的針叫時(shí)針，最長(zhǎng)最瘦的針叫秒針，他們都是按順時(shí)針?lè)较蜃邉?dòng)的。
（3）認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)：利用撥動(dòng)的鐘面，出示整點(diǎn)時(shí)間，請(qǐng)幼兒觀察，現(xiàn)在時(shí)針和分針?lè)謩e指著什么數(shù)字上？現(xiàn)在是幾點(diǎn)？你是怎么知道的？
教師小結(jié)：看幾點(diǎn)鐘時(shí)，先看時(shí)針，再看分針；當(dāng)時(shí)針正指向某一個(gè)數(shù)字，分針又正好指在12上時(shí)，就表示幾點(diǎn)整，如時(shí)針指在1上，分針指在1上，就是1點(diǎn)。
2、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)：利用撥動(dòng)的鐘面，出示半點(diǎn)時(shí)間，請(qǐng)幼兒觀察，說(shuō)出是幾點(diǎn)半。
教師小結(jié)：先看時(shí)針，再看分針；當(dāng)時(shí)針正指在兩個(gè)數(shù)字的中間，分針指在6上，就表示是幾點(diǎn)半，如時(shí)針指在7和8的中間，分針指在6上，就是7點(diǎn)半。
(4)游戲：老狼老狼幾點(diǎn)了游戲玩法：老師戴上老狼的頭飾拌老狼，由老狼撥動(dòng)時(shí)鐘，由幼兒伴演小白兔問(wèn)"老狼老狼幾點(diǎn)啦"老師撥動(dòng)出時(shí)間，由小白兔說(shuō)出是幾點(diǎn)？當(dāng)老狼撥動(dòng)時(shí)鐘到12點(diǎn)時(shí)，小白兔說(shuō)出12點(diǎn)時(shí)，就要靜息在桌了上，不能說(shuō)話，老狼就不會(huì)抓小白兔。
四、活動(dòng)延伸
1、討論鐘表對(duì)我們的作用，（時(shí)鐘可以隨時(shí)提醒我們工作、學(xué)習(xí)、睡覺(jué)、起床等）讓幼兒知道時(shí)間是寶貴的，上幼兒園時(shí)不能遲到，養(yǎng)成遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
2、回家后可以與爸爸媽媽幫你制作一個(gè)時(shí)鐘。
活動(dòng)反思：
此活動(dòng)雖然是個(gè)舊題目，但設(shè)計(jì)者打破以往的教學(xué)方法，而是采用發(fā)現(xiàn)式的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓幼兒自己操作，觀察理解，最后得出結(jié)論。比如掌握難點(diǎn)“分針走半圈，時(shí)針走半格?！倍际侵饕層變鹤约簞?dòng)手撥針，親自嘗試，驗(yàn)證得出結(jié)論。結(jié)尾部分也比較新穎，采用游戲形式，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中，進(jìn)一步掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容。延伸活動(dòng)中制作小鐘表也是一個(gè)理解內(nèi)化的過(guò)程。
教案認(rèn)識(shí)119,110的教案篇5
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
大班下學(xué)期的孩子面臨上小學(xué)，通過(guò)與部分幼兒家長(zhǎng)和小學(xué)老師的交談了解到，很多幼兒進(jìn)入小學(xué)后，遇到很多困難，其中就包括認(rèn)識(shí)鐘表這一環(huán)節(jié)，由于不認(rèn)識(shí)鐘表不能很好的安排好自己的學(xué)習(xí)和生活而耽誤了上課時(shí)間等。為了更好的做好幼小銜接工作，結(jié)合幼兒生活，讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，讓幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)，知道時(shí)鐘在我們生活中的重要性，知道時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人都是平等的，從而可以激發(fā)幼兒珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)學(xué)習(xí)、生活等良好的作息習(xí)慣，特意設(shè)計(jì)了本次教育活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)觀察、操作，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，感知不同的時(shí)間里做不同的事情，培養(yǎng)幼兒遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件《整點(diǎn)和半點(diǎn)》、時(shí)鐘人手一份、電腦游戲(時(shí)鐘游戲)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入鐘表家族，通過(guò)觀察各種各樣的鐘了解鐘的種類及作用。
1、師：小朋友，今天劉老師帶你們進(jìn)入一個(gè)鐘表家庭，我們看一看這里都有哪些鐘表?你們知道它們的名字嗎?
2、看過(guò)這么多漂亮的鐘表，你知道我們?yōu)槭裁匆褂苗妴?鐘與我們的生活什么關(guān)系?
教師小結(jié)：鐘表和我們生活有著密切的關(guān)系，大人上班，小朋友上幼兒園，以及乘火車、飛機(jī)、輪船和吃飯、睡覺(jué)，看電影電視都需要靠鐘表來(lái)告訴人們時(shí)間。小朋友學(xué)會(huì)看鐘表，就知道自己什么時(shí)候該做什么事情。
二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鐘面，能區(qū)分時(shí)針、分針。
師：我們就先來(lái)認(rèn)識(shí)一下鐘表，小朋友仔細(xì)觀察一下，鐘上有什么?
師：小朋友你們發(fā)現(xiàn)鐘表上有什么?(有數(shù)字、針。)
師：有哪些數(shù)字?(1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12)
師：有幾根針?它們的長(zhǎng)短一樣嗎?粗細(xì)一樣嗎?
教師小結(jié)：鐘面上有小朋友說(shuō)的12個(gè)數(shù)字，有兩根針，它們都有自己的名字，短短胖胖的叫時(shí)針，長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的叫分針。請(qǐng)小朋友用自己的小手指一指哪是時(shí)針?哪是分針?
三、通過(guò)演示課件時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
1、教師通過(guò)課件演示讓幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的規(guī)律。
師：今天呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行一次跑步比賽，現(xiàn)在它們都站在數(shù)字12的起跑線上了。請(qǐng)你們猜猜誰(shuí)會(huì)贏?好，比賽就要開(kāi)始了，預(yù)備—開(kāi)始!(教師操作課件)
師：誰(shuí)跑的快?(分針)分針和時(shí)針跑的時(shí)候，它們之間有什么秘密呢?
教師反復(fù)操作。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)分針繞一圈，時(shí)針走一格。
教師小結(jié)：分針長(zhǎng)，時(shí)針短;分針繞一圈，時(shí)針走一格。
2、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
師：小朋友分針指向12上，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。(教師操作鐘表——請(qǐng)幼兒說(shuō)出是幾點(diǎn)。)
師：當(dāng)分針指向6，時(shí)針指向兩個(gè)數(shù)字之間，它經(jīng)過(guò)了數(shù)字幾就是幾點(diǎn)半。(教師操作鐘表——-請(qǐng)幼兒說(shuō)出是幾點(diǎn)半。)
四、師：今天老師今天帶來(lái)了幾張小朋友在幼兒園的生活圖片我們來(lái)看一看吧!
1、看小朋友們?cè)谧鍪裁茨?是幾點(diǎn)吃早點(diǎn)呢?小朋友拿出你們椅子下的鐘面撥一撥吧!
2、小朋友們?cè)谧鍪裁?是幾點(diǎn)上課呢?小朋友撥一撥吧!
3、小朋友們?cè)谧鍪裁?是幾點(diǎn)睡覺(jué)呢?幼兒操作。
4、小朋友們?cè)谧鍪裁?是幾點(diǎn)起床呢?幼兒操作。
5、小朋友們?cè)谧鍪裁?下午是幾點(diǎn)戶外活動(dòng)呢?幼兒操作。
6、小朋友們?cè)谧鍪裁?是幾點(diǎn)離園呢?幼兒操作。
五、游戲操作：
1、教師演示電腦小游戲請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)操作。
師：今天老師還給小朋友帶來(lái)了一個(gè)很好玩的時(shí)鐘游戲，你們看!當(dāng)小丑報(bào)出時(shí)間，小朋友可以按動(dòng)時(shí)鐘耳朵上的箭頭，轉(zhuǎn)到你認(rèn)為正確的位置，然后單擊下方確定，小丑會(huì)做出對(duì)錯(cuò)判斷，
2、幼兒合唱歌曲，上機(jī)操作。
小朋友你們想玩玩這個(gè)游戲嗎?那我們一起去電腦房上機(jī)之前，我們一起唱首關(guān)于歌好嗎?
教案認(rèn)識(shí)119,110的教案篇6
設(shè)計(jì)思路：
梯形是只有一組對(duì)邊平行的四邊形，是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念。因此，中班幼兒認(rèn)識(shí)梯形，只要理解梯形的特征，能找出相應(yīng)的圖形即可，不必要求幼兒用語(yǔ)言描述梯形的特征。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種形式，讓幼兒積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知梯形的基本特征。
2、認(rèn)識(shí)不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同擺放位置的、不同的梯形。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫，布置出圖形王國(guó)形象。
2、教師演示用具：正方形娃娃 長(zhǎng)方形娃娃 梯形娃娃 各種圖形。
3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張（空白沒(méi)涂色的）
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知梯形的特征
1、情景：（出示請(qǐng)柬）小朋友們，你們瞧，這是什么呀？這呀是圖形王國(guó)的國(guó)王給老師送來(lái)的請(qǐng)柬，說(shuō)圖形王國(guó)要舉行聚會(huì)，邀請(qǐng)我們中三班的小朋友去參加，我們一起去看看吧?。ɡ蠋煄ьI(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室）
2、通過(guò)尋找，讓幼兒初步感知梯形的特征
教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察圖形，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖形的名稱，引出梯形。
提問(wèn)：這是什么圖形呀？它是正方形嗎？是長(zhǎng)方形嗎？
二、觀察了解梯形的特征
1、出示梯形寶寶，提問(wèn)：這個(gè)圖形有幾條邊？幾個(gè)角？跟什么圖形象呢？2
2、比較長(zhǎng)方形與梯形的異同點(diǎn)
（出示正方形）那他們是不是一樣的呢？引導(dǎo)幼兒去比較
相同點(diǎn)：它們都有四條邊，四個(gè)角
異同點(diǎn)：正方形，四條邊都是一樣長(zhǎng)的，四個(gè)角也是一樣大的。
梯形，一條邊短，一條邊長(zhǎng)，兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。你覺(jué)得它的斜邊像什么？
3、：這種形狀的圖形，名字叫——梯形。
4、梯形寶寶可調(diào)皮了，它一會(huì)兒翻跟斗，一會(huì)兒躺下睡覺(jué)，你們看：
（教師演示）這樣還是不是梯形呀？
：原來(lái)梯形可以倒著放，躺著放，不管它們?cè)趺捶?，都是梯形?/p>
5、認(rèn)識(shí)不同的梯形（直角梯形、等腰梯形）
聽(tīng)說(shuō)梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢，你們看看，它們是不是也叫梯形，
（出示直角梯形）提問(wèn)：這個(gè)圖形只有一條邊是可以當(dāng)滑梯的，它是不是梯形呢？
（出示等腰梯形）提問(wèn)：這個(gè)圖形它的兩條斜邊是一樣長(zhǎng)的，它是不是梯形呢？
：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。
三、小組操作，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征
1、圖形國(guó)王還想考靠小朋友們，出了一些難題，擺放在那邊的桌子，我們有沒(méi)有信心接受考驗(yàn)呀？
·涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，并涂上漂亮的顏色
·折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長(zhǎng)方形進(jìn)行折、剪出梯形來(lái)
·裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來(lái)，進(jìn)行裝飾（如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、）（教師巡回指導(dǎo)）
2、反饋：共同檢驗(yàn)小朋友的操作
四、通過(guò)尋找梯形，加深對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)
國(guó)王說(shuō)，我們小朋友這么能干，都通過(guò)了他的考驗(yàn)，所以請(qǐng)我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演，你們開(kāi)心嗎？那就出發(fā)吧！
1、讓幼兒在活動(dòng)室能張貼的圖片造型中找找、說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里？
2、鼓勵(lì)全體小朋友尋找，跟同伴或老師們說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里？
五、結(jié)束
小朋友們告訴你們一個(gè)好消息，為了表?yè)P(yáng)小朋友今天的表現(xiàn)，國(guó)王決定將這些圖形造型送給我們，大家開(kāi)心嗎？那我們一起將它們帶回我們的活動(dòng)室吧?。ǔ菛|小學(xué)附屬幼兒園 錢澄）
