通過教案,教師可以更好地關(guān)注學生的個體差異和需求,好的教案是能夠幫助教師在課堂上專注于教學的,下面是范文社小編為您分享的哆來咪小學美術(shù)教案優(yōu)質(zhì)6篇,感謝您的參閱。
哆來咪小學美術(shù)教案篇1
【教學目標】
知識與技能:通過欣賞美術(shù)作品了解美術(shù)作品的創(chuàng)作過程,體會美術(shù)作品的立意與表現(xiàn)。過程與方法:學會從多角度欣賞與認識美術(shù)作品,理解美術(shù)作品與自然、文化的多重關(guān)系。情感、態(tài)度和價值觀:引導學生領(lǐng)悟作品的思想內(nèi)涵,培養(yǎng)學生的理解能力。
【教學重難點】
重點:美術(shù)作品是如何產(chǎn)生的,以及其立意與表現(xiàn)方式及手法。難點:怎么理解美術(shù)一種“富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)”。
【教學方法】欣賞法、講授法、討論法
【教具準備】不同肌理的石頭、課本、課件
【教學過程】
教學內(nèi)容課前閱讀教材,初步理解本課的學習內(nèi)容。
(一)引導階段:
1、教師活動:以歌曲《我和我的祖國》為背景音樂,觀看祖國壯麗山河的實景圖片,教師適時引導學生一起欣賞毛主席的著名詩詞《沁園春?雪》。
2、教師活動:快速畫出中國版畫的輪廓線。提出討論:這樣的圖形作為歌頌祖國山川美景的圖畫可以嗎?說說你的觀點。
3、教師總結(jié):
美術(shù)是一種視覺藝術(shù)也是一種造型藝術(shù)。符號化的形象很難傳遞出深厚的情感,想通過圖形引發(fā)觀者情感上的共鳴就需要進行美術(shù)作品的創(chuàng)作,點明課題。
(二)發(fā)展階段:
1、教師和學生欣賞教材中的繪畫作品《江山如此多嬌》,教師介紹尺寸、繪畫技巧,組織學生對作品進行觀察分析:(1)從構(gòu)圖角度分析:近景、中景、遠景分別是什么?(2)從色彩角度分析:畫中怎樣體現(xiàn)出季節(jié)、時間段的?(3)圖畫中的形象分別具有哪些象征意義(4)畫家們是通過怎樣的視角表現(xiàn)如此宏大的場景的,換種表現(xiàn)視角行不行?學生積極思考,回答問題。
2、用實物投影儀展示幾塊不同質(zhì)地的石頭,找?guī)孜煌瑢W觸摸之后對其質(zhì)感進行評價,以便更好的理解畫家對山石肌理感的表現(xiàn)。(1)自然山石的幻化——“抱石皴”法。(2)紅日的霞光對畫面整體氣氛的烘托作用。學生思考、體驗“肌理”的含義。
3、多媒體展示王希孟的《千里江山圖》和齊白石的《蛙聲十里出山泉》教師講解,引導學生仔細觀察畫面,在文化情景中認識美術(shù),深化對作品的理解。
【作業(yè)布置】
結(jié)合本課欣賞的作品,談?wù)勛约簩γ佬g(shù)是一種創(chuàng)造美的藝術(shù)的理解。
哆來咪小學美術(shù)教案篇2
課 題: 快樂的小蝸牛
授課地點: 深圳市羅湖區(qū)羅芳小學美術(shù)室
授課時間: 20xx.12.5
學 生: 一年級(2)班同學 40人
授 課 人: 王 建
一、優(yōu)秀教案思路
根據(jù)兒童歌曲《快樂的小蝸牛》為切入點,設(shè)想將藝術(shù)領(lǐng)域的繪畫和歌唱等自然地進行融合,探索不同于單純美術(shù)課和音樂課的新型藝術(shù)課教學方法,獲得藝術(shù)課的教學實踐經(jīng)驗。所以,本課學習目標確定為:通過教學活動,讓同學感受蝸牛的形象特點,并能發(fā)明性地描繪蝸牛;跟唱歌曲《快樂的小蝸?!?,體會歡快的節(jié)奏和旋律;體驗藝術(shù)游戲過程中的勝利感和愉悅感。針對教學目標,我設(shè)計了以下的教學環(huán)節(jié)和戰(zhàn)略:
1、 猜謎語游戲?qū)胝n題。
根據(jù)一年級同學的年齡特點,同學喜愛猜謎語,喜歡動物。所以我將同學較熟悉的兔子和小鳥的形象編成謎語讓同學猜,再引出蝸牛的謎語,便自然過渡到課題學習了。
2、創(chuàng)設(shè)情境讓同學感受與想象。
通過出示多媒體課件,出現(xiàn)歌曲《快樂小蝸?!肪实膭赢嫼鸵魳?,讓同學邊欣賞片中擬人化的蝸牛形象,邊引導同學進入蝸牛形象的想象之中,并隨同歡快的節(jié)奏來輕聲哼唱而展開聯(lián)想,使同學在輕松愉快的氛 3、情境對話讓同學欣賞與判斷。
為了把防止繪畫技能的簡單枯燥傳授,我設(shè)計將范畫的出示用投影儀放出。并根據(jù)出現(xiàn)的蝸牛范畫,教師扮演蝸牛角色來配音,與同學進行情境對話。同學在這種童話故事般的對話中,不知不覺地明白如何藝術(shù)表示蝸牛的形狀,色彩,花紋等繪畫技巧知識。
4、音樂情境中的發(fā)明表示。
同學在歌曲旋律《快樂的小蝸牛》的輕聲伴奏下,自由自在地用畫筆來描繪藝術(shù)化的蝸牛,同學完全可以邊哼唱邊畫,甚至在手舞足蹈中去描繪。
5、自主評價式的新穎展示。
根據(jù)歌曲的意境,我用彩色紙制作了三個漂亮的“蝸牛小屋”分別取名:《自我創(chuàng)新》、《模樣好看》、《顏色鮮艷》。讓同學將自身的畫放進自認為適當?shù)男∥堇铮陨韺ψ陨淼漠嬜髯畛醯淖晕以u價。然后再由師生一起欣賞簡評。
6、扮演唱。
再次播放歌曲,師生一起大聲學唱歌曲,并在有歌詞“喲、喲”的地方,一起加以拍手節(jié)奏練習。然后,根據(jù)歌詞意思自由想象加上各自的動作邊舞蹈邊演唱,結(jié)束課堂學習。
二、教學中典型的情境:
情境一:
當教師播放歌曲《快樂的小蝸?!窌r,同學看見屏幕上一個個造型奇妙可愛的小蝸牛動畫,聽到歡快悅耳的歌曲,很多同學都露出了愉快的的笑臉,很快地就進入到動畫和歌曲所表示的藝術(shù)情境中了。有的同學情不自禁的說:那是蝸牛小弟弟,有的說:那個背包的小蝸牛最好看?有的說:那個蝸牛的屋子還在冒煙呢?有的說……
看見同學興奮而投入的表情,我就輕生地跟著旋律輕唱起來,同學也就很自然地跟著學唱起來。同學的聲音逐漸由小到大,由不整齊到整齊,由輕聲唱到邊唱邊搖頭晃腦的投入的唱。同學情緒非常高漲,被藝術(shù)的氛圍所感染,藝術(shù)活動的課堂氣氛非?;钴S。
情境二:
當教師用投影儀放出蝸牛的范畫時,我用“小蝸牛的話”和同學進行情境對話。我說:“你們好,我是蝸牛姐姐,看看我的房子是什么形狀???”一個同學說:“是圓形的,象一朵漂亮的花?!绷硪粋€同學又說:“象個美麗的太陽。”我說:“你們說的真好!”。接著我又出示一幅范畫說:“我是蝸牛小弟弟,每天背著書包上學去,你們看!我有什么樣的花紋和顏色呀?”一個同學說:“他的花紋象水波浪,顏色嘛——有紅、白、黑、黃、綠”我贊揚地說:“你說的真棒!別忘了給你畫的蝸牛用上更多的花紋和顏色啊!”。這一次出示的范畫蝸牛是沒有殼的,我剛拿出來,有很多
同學都說:“啊?怎么沒有屋子呢?怎么沒有殼?。俊?,這是我從容不迫地說:“我是可憐的蝸牛小玲玲,粗心大意的王老師竟忘了給我畫上小房子,害得我沒有家了,嗚!嗚……”邊說邊做出哭的表情。有的同學著急地說:“快給她畫上房子?!蔽矣终f:“你想給她畫個什么樣的房子呢?”
一個女同學很認真地說:“我要給她畫個象蘑菇一樣的房子”。一個男同學說:“我要給她畫一個象樹一樣的房子”……。就這樣,師生不知不覺地在這種童話般的情境對話中,既欣賞了美麗的范畫又展開了判斷和發(fā)明想象的思維訓練。使同學
對藝術(shù)學習充溢濃厚的興趣。
情境三:
當我將紙制的三個“蝸牛小屋”掛在黑板上,請同學將自身的畫放進自身認為合適的“小屋”里時。同學興奮地看著這三個新穎漂亮的小屋,仔細看著自身的畫,心里好象在想:我的畫該放進“自我創(chuàng)新”還是“模樣好看”或“顏色鮮艷”的小屋呢?有的同學興奮地跑上前,滿意地放進了“小屋”;有的同學拿著畫上前去,站在“小屋”前猶豫一陣后,小心翼翼地把畫放進“小屋”;有的同學把畫放進“小屋”后,猶豫片刻又拿出來放進另一個“小屋”??粗瑢W們仔細而天真的表示,我心里為這個特別的優(yōu)秀教案而感到興奮不已。
三、教學自我評價和反思
本課努力地探索小學低年級藝術(shù)課的教學實踐,將美術(shù)中的繪畫和音樂中的歌曲教學融入到美術(shù)課教學中,并通過可愛的動畫、動聽的歌曲,巧妙的對話來創(chuàng)設(shè)一個童話般的蝸牛世界情境,使同學始終在一種輕松愉快的藝術(shù)氛圍中學習;始終圍繞《快樂小蝸?!返母枨鷣磉M行藝術(shù)的感受、體驗和發(fā)明。充沛體現(xiàn)了教師較靈活而精心的優(yōu)秀教案和引導啟發(fā),同時又體現(xiàn)了同學是整個課堂教學的主體。同學較勝利地描繪出了各自想象發(fā)明的小蝸牛形象,并能基本跟唱《快樂小蝸?!返母枨瑢W學的主動,同學開心,學有所思,學有所得。得到了藝術(shù)課教學的點滴經(jīng)驗和效果。
我們都知道:教學實踐的.最大意義就在于進行反思,只有進行認真的反思才會有教學的改進。
我認為本課教學后,有幾個值得反思和重視的問題:
1、本課教學雖然在優(yōu)秀教案上有較大的突破,但還感覺沒有解脫保守美術(shù)課和音樂課的束縛,在歌曲學習與繪畫學習的融合和過渡上還顯生硬、不自然。
2、教師出示的范畫過多,對同學 的發(fā)明思維有一定的局限影響,沒能更充沛的調(diào)動同學的想象發(fā)明力。
3、作為一名長期從事美術(shù)教學的教師,在對歌曲的教學處置上,感到“力不從心”。感到自身缺乏較好的音樂素養(yǎng)和教學積累。使同學的歌曲扮演唱練習效果不太理想,遠未達到預(yù)想的藝術(shù)扮演唱的效果。
哆來咪小學美術(shù)教案篇3
設(shè)計思路:
本課以“花”為主題?!百p花——做花——展花——送花——探花”是本課的主要線索和學習內(nèi)容。屬于設(shè)計.應(yīng)用學習領(lǐng)域。手工制作紙花的方法很多,本課學習主要定位于制作紙花部分,本節(jié)課采用的是疊繞紙花的方法,疊繞紙條時是否產(chǎn)生褶皺是花朵成形的關(guān)鍵,花瓣的長度、形狀和疊繞時形成的褶皺多少是影響花朵形狀的主要因素。在包裝紙花過程中學生根據(jù)情況自主或合作選擇包裝方式,最后的送花活動和探花活動是和學生生活緊密聯(lián)系的環(huán)節(jié)。學生有一定的手工制作技巧,但要做出各種花形還是有一定難度的。
三維目標:
知識能力:1、能抓住花形特征制作出自己喜歡的花。
2、掌握疊繞紙花的制作方法和基本技巧。
3、了解關(guān)于花藝基本常識和贈花習俗,并能運用到生活中去。過程與方法:自主、合作、探究、交流、創(chuàng)新、實踐
情感態(tài)度價值觀:體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪
感。
教學重點:掌握疊繞紙花的制作方法。
教學難點:如何疊繞紙條讓其產(chǎn)生褶皺并形成花朵。
教具準備:小棍、皺紋紙、包裝紙、剪刀、膠水等。
教學過程:
一、賞花(創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題)
1、談話:同學們,你們喜歡花嗎?喜歡什么樣的花?是啊!花的世界
最令人神往,人們都愛用花來表達自己最熱烈的情感和最美好的祝
愿!請大家和我一起走進花的世界。(課件)
2、過渡:花仙子告訴我們,鮮花雖美,可不能長久,有什么方法將其
留下呢?手工制作的紙花,不再枯萎凋零,把燦爛永遠留??!今天我們來學習制作紙花的方法。
二、做花。(教師引導,學生創(chuàng)造)
1、出示做好的疊繞紙花,每束花形不同,欣賞并設(shè)疑:這么多不同的花,
我們得學多少種制作紙花的方法??!今天我們來學疊繞紙花的方法。
2、教師示范做疊繞紙花的步驟和方法,制做一朵花。(課件)
3、學生探討:怎樣用這一種方法做出不同花形的紙花?(課件)
4、板畫幾種花瓣形狀,對比紙花成品,推測哪種花可做出哪種花形。
5、過渡:你們想不想動手試試?下面請大家動手制作,每人至少做??
朵。(課件)
三、展花(相互交流,欣賞評述)
1、各小組派代表上臺展示,傳授經(jīng)驗,自評互評。
2、公布獲勝小組。
四、送花(包裝紙花,互送紙花)
1、老師今天也帶來一束紙花,你們覺得漂亮嗎?知道花的名字嗎?我
想送給你們留作紀念,可好像缺了點什么?
2、欣賞花卉包裝圖片。(課件)
3、教師示范包裝方法,同學們小組合作包裝。
4、把花送給你想送的人,并在贈送時相互說幾句祝福的話。
五、探花(課外拓展,總結(jié)提高)
1、師:其實,贈花是有講究的。(課件)
2、布置作業(yè)。(課件)
哆來咪小學美術(shù)教案篇4
教材分析:
從《老房子》、《門、窗、墻》、《我造的小房子》到《漂亮的房間》,從小到大,由外及里,形成了以房子、房間為主題的系列單元課程。
房間是我們最熟悉的生活空間,不管是簡陋的小茅屋、年久失修的老房子,還是普普通通的新房子,裝修豪華的大別墅,生活在里面的人們,都有著不同的回憶??,想想其中的家具擺設(shè),可激起學生對美好生活的憧憬和向往。
本課用畫畫、做做的方法,讓學生從表現(xiàn)現(xiàn)實中的房間到創(chuàng)作更美觀、更漂亮的理想房間,從而趣味性地學會家具、物品的合理擺設(shè),色彩協(xié)調(diào)的裝飾方法。
教學目標:
1、學會觀察自己生活的房間,并對房間的裝飾與布置知識有所了解。
2、用繪畫和手工制作的方法表現(xiàn)自己曾生活過的房間或理想中的房間。
3、通過學習,引起學生對自己生活過的房間的關(guān)注,感受漂亮、美麗的房間給我們的生活帶來快樂的情緒。
教學重點:
學會觀察,學會用繪畫或手工制作等美術(shù)形式表現(xiàn)漂亮的房間,更關(guān)注我們生活的空間,并用所學的知識裝飾它,美化它。
教學難點:
作品的表達能突出“漂亮”二字,具有一定的創(chuàng)意。
學生情況分析:
三年級的學生對房間并不陌生,因為生活條件的不斷變化,很多同學的小房間是很漂亮的。尤其是女生更能裝扮自己的小房間。又因為通過前面幾個的學習,所以學生對漂亮的房間在腦中還是有一定的雛形的。
教學準備:
師:多媒體課件,有關(guān)房間的圖片,繪畫工具。
生:查看各種關(guān)于房間的圖片資料,把自己的房間拍攝下來,能作簡單介紹。繪畫工具。
教學過程:
一、游戲?qū)дn:
1、點擊開心網(wǎng)上房子買賣的圖片。先出示一張原始的房間,讓學生說說房間的樣子以及自己的感覺。
2、我們怎樣來裝扮這個房間呢?(你想把這個房間裝扮成什么顏色?房間里擺放些什么家具?家具又配上什么樣的顏色好呢?)啟發(fā)學生先說一說。 師根據(jù)學生說的有選擇的在電腦上進行演示,在演示過程中不斷的調(diào)整色彩及家具的擺放,以示最佳效果。
4、這就是我們今天所學習的內(nèi)容。(出示課題:漂亮的房間。)
二、欣賞:
1、梵高的《臥室》:
先出示黑白的,告訴學生是梵高的《臥室》。問:誰知道梵高?他是什么樣的人?看這間臥室里有什么?給你什么樣的感覺?
再出示彩色的《臥室》。現(xiàn)在我們看見的臥室和前面看見的《臥室》有什么不同?你覺得這間臥室怎么樣?
2、出示一間很亂的房間:
你覺得這個房間怎么樣?我們怎么來整理這間房呢?(根據(jù)學生的回答,教師在電腦上進行操作。)
師:一個漂亮的房間不僅是色彩好看,而且要把家具及一切用具擺放整齊。
3、現(xiàn)代房間的欣賞:
出示一些現(xiàn)代的漂亮的房間讓學生欣賞,找出自己最喜歡的房間,說一說喜歡的原因。
4、把你自己的小房間的照片拿出來給大家看看。(請三四個同學根據(jù)照片上的樣子介紹一下自己的.小房間,并說出自己的一些改進的想法?;蛘埰渌瑢W發(fā)言說出自己對人家小房間的一些想法。)
你們想不想親自設(shè)計一個房間?
三、設(shè)計房間:
1、師示范:先再一張白紙上畫出墻壁,勾畫出具有空間感的房間。 畫想要的家具擺設(shè)。
加色。
2、學生練習。
教師巡視指導。有畫的好的及時展示給同學們看,以便更好的啟發(fā)其他的同學,進行更好的創(chuàng)作。
四、展示評述學生作品:
1、自評,說說自己設(shè)計的想法。自己對自己作品的感覺。
2、請其他同學說說自己的看法。
3、教師點評。
五、教后記:
教這一課我讓學生看了各種各樣的房間,通過觀察,教師的實際操作,以及作品的對比讓學生深刻的認識到怎樣的房間才是漂亮的房間。又通過示范讓
學生形成空間感,啟發(fā)想象房間的一些擺設(shè),家具的畫法等,為學生的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。這樣學生作業(yè)時就不會感到無從下手。這一課我主要是讓學生用繪畫的形式來表現(xiàn)漂亮的房間。學生畫得很好。
哆來咪小學美術(shù)教案篇5
教學目標:
1、讓學生認識幾種常用的繪畫、作色工具,湘版美術(shù)教案掌握正確的握筆方法,在老師的指導下大膽畫畫。
2、培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣,通過湘版美術(shù)教案畫線、涂色練習,訓練手指、手腕的靈活性和力度。
教學重難點:
在畫線和涂色中了解各種工具的特點,培養(yǎng)學生的學習興趣。
教學準備:
整張白紙4張,每組課桌組合排成方形
各種畫筆、涂色工具(學生)
教學過程:
一、組織教學:
師生問好。(喜歡畫畫的小朋友請舉手;你都會畫什么呀?)
二、導入新課:
檢察學具。(學生帶了許多不同種類的美術(shù)工具,把它們找出來,展示給全班同學看看,并說出名字。)
三、講授新課:湘版美術(shù)教案
1、在下面五個盒子中分別放入沙子、毛線、方便面、豆子、小棒,請一位同學摸,猜猜盒子里面裝的是什么?(先小聲告訴老師,然后用簡單的線條嘗試畫在黑板上,讓其他同學猜)
2、與學生們一起采用不同的工具嘗試。如:水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆等,讓學生自由的作畫、涂鴉。(教師可先示范不同工具的握筆方法,注意糾正學生的錯誤握筆)
3、添畫游戲:學生們隨著音樂圍著課桌(課桌課前擺成長方形或圓形)旋轉(zhuǎn),音樂停,學生就坐在面前的座位上,將其他同學的作業(yè)進行添畫。(教師可先作示范)
4、念兒歌:彩筆手中拿,大家一起畫。畫個小點變雨滴,畫個方形變樓房,畫條豎線變筷子,畫團曲線呀,變呀變成媽媽手中的毛線。湘版美術(shù)教案
5、教學小結(jié):
a、展評學生作業(yè)。(由一個小組的學生共同來完成一張的作業(yè),最后比一比,大家評一評哪一組的最好看,好在哪里?)
b、總結(jié)本課的學習的內(nèi)容。
哆來咪小學美術(shù)教案篇6
教學目標
知識與能力:
認識生活中的“線”,了解各種線的形態(tài)(直線和曲線、硬線和軟線)及其在美術(shù)造型表現(xiàn)中的運用與作用。運用生活中的各種線材,通過拼擺組合成各種有趣的形象,發(fā)展學生的聯(lián)想、思維和實踐能力,發(fā)展學生的藝術(shù)感知能力。
過程與方法:
在教師的啟發(fā)引導下,學生選擇以小組合作的形式,通過拼擺、組合的方法,創(chuàng)造出各種有趣的形象。
情感態(tài)度與價值觀:通過欣賞、體驗、交流和實踐,學生充分體驗美術(shù)造型活動所帶來的樂趣,獲得對美術(shù)學習的持久興趣。
教學重難點
教學重點:
學生認識了解線條對美術(shù)表現(xiàn)所起的作用。
教學難點:
如何引導學生積極主動地選擇生活中的線材進行創(chuàng)新。
教學策略
運用“觀察比較法、啟發(fā)式談話法”,引導學生認識自然界中線的特性,比如軟材和硬材,以及了解線材的拼擺組合規(guī)律;讓學生學會用線材的組合規(guī)律拼擺出各種與眾不同的形象;通過欣賞評述,利用“簡介強化法”,使學生在欣賞、觀察與體驗中,充分感受線材的魅力,積累豐富的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗,促進學生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。