為了記錄閱讀后的深刻感受，讀后感是最佳的記錄文本，撰寫一篇讀后感能夠加深大家對名著理論的分析，范文社小編今天就為您帶來了家長們讀后感模板5篇，相信一定會對你有所幫助。
家長們讀后感篇1
李鎮(zhèn)西被譽為"中國蘇霍姆林斯基式的教師",是我非常敬佩的教育專家之一。近期看了著名教育家李鎮(zhèn)西老師的《做最好的家長》，這是一本家庭教育專著，作者以教育自己的女兒為個案，闡述了家庭教育的方方面面：幼兒時期的啟蒙教育階段好習慣的培養(yǎng)、善良人格的塑造、青春期教育、學習方法的指導、堅強意志的磨練習、"代溝"的超越、讀書習慣的養(yǎng)成、傳統(tǒng)文化的熏陶、寬廣胸襟的拓展……為各階段孩子的家教提供了豐富的案例和具體的操作模式。作者的女兒是一個很普通的女孩，父女間的許多苦惱、挫折都有普遍性，而作者和女兒共同克服成長道路上一個又一個困難的形成一套良好的家教模式值得學習，而其中的許多做法，與我的思想產(chǎn)生了碰撞，發(fā)生了共鳴。
其中李老師在《尊重孩子才能讓孩子學會尊重》中提出：關(guān)于"尊重"教育，并不是要對孩子進行喋喋不休的說教，而是生活化的教育，即在日常生活中，家長通過自身充滿尊重的行為去感染孩子，在孩子的生活細節(jié)中體現(xiàn)對他人的尊重。實際上尊重教育這樣，所有的教育都一樣。本周運動會，為了保障跑道上的通暢，讓班主任教育學生上廁所、檢錄（壘球、鉛球、跳高除外）、領(lǐng)獎的都靠北邊的墻邊或者從南邊的操場外通道走。大部分孩子都能按照規(guī)定路線走，即使有不清楚路線的孩子也能聽從勸阻，按照規(guī)定的路線走，所以運動會徑賽場上秩序很好。然而，檢查員總是抱怨，有的協(xié)助管理的家長總是橫穿跑道，并且不聽勸阻，我只能和孩子們說："家長是大人，他們能夠準確地判斷，不會影響比賽的同學，你們主要先管好同學。"但是，有的家長不僅自己橫穿跑道，還帶著孩子橫穿跑道，我要想教育孩子遵守規(guī)定，遵守紀律也是挺困難的。
當然，并不是所有的規(guī)定都一定非常合情合理的。
李老師在文章中提到了關(guān)于女兒學校要求剪發(fā)的規(guī)定時，說："其實對于學校不合理的規(guī)定，我從來都是這樣的：堅持自己的不同看法，并通過合法渠道理智地提出建議；而在學校沒有改變有關(guān)規(guī)定之前，我教育女兒一定要服從學校的規(guī)定。"作為教育者，同時作為家長，很容易犯的毛病是對孩子老師的教育教學行為指手畫腳。李老師給了我們一盞明燈，"尊重"教育最關(guān)鍵的是尊重老師，沒有孩子對老師的尊重，就不會有理想的教育。因此，每每遇到類似的情況，我也是對兒子說，你可以對老師提建議，但老師有權(quán)決定是否采納你的建議，如果沒有采納，老師有老師的考慮，你可以保留想法，但行動上就必須遵守老師的規(guī)定。
是啊，"行動上對人的尊重和精神上保持清醒的是非判斷是不矛盾的。"
家長們讀后感篇2
我讀了一本書叫《格林童話》，這本書對我的感觸很深，其中有一篇文章，我感到很氣憤，為什么氣憤，那我就解說一下吧!
這篇文章就是《貓和老鼠合伙》，講述的是：有一只貓認識了一只老鼠，便對它說自己是多么喜歡老鼠，原意和它交朋友，最后老鼠終于同意和貓住在一起，共同生活?！拔覀兊脺蕚溥^冬的東西了，不然我們到冬天會挨餓的，”貓說，“小老鼠，你哪里也不要去?！崩鲜蠼邮芰素埖暮媒ㄗh，于是它們買來了一罐豬油，然而兩個人都不知道該把豬油放在什么地方。它們左思考右思考，最后貓說：“我覺得這豬油放在教堂里是再合適不過的了，因為誰也不敢偷教堂里的東西。我們把豬油藏在祭壇下，但不能偷吃。”老鼠說：“好的?！笨墒?，沒過多久貓有點想去吃豬油了，就三番兩次的騙老鼠說：“我的表姐剛剛生了一個小寶寶，還請我去看著小寶寶。那小寶寶全身雪白，帶著一些褐色的斑點。所以今天要出去一下。”但其實貓并沒有親戚，它只是想去偷豬油吃。到了晚上貓才回來的，就這樣貓光用這個方法騙老鼠，最后貓把豬油都吃光了，老鼠想到了它們準備的過冬的東西，便說：“走吧，貓!我們?nèi)トΥ娴呢i油吧。我們可以美美吃上一頓?！薄笆堑摹！必埢卮稹＠鲜罂匆娎锩嫒强盏牟琶靼祝秦埻党缘?，最后貓把老鼠也給吃了。
這一篇文章告訴了我：不能輕易的相信別人，否則自己將會吃大虧的，更不能相信動物了。我非常討厭這只貓了，因為虧老鼠這么相信它，可貓呢光騙老鼠，更可惡的是還把老鼠給吃了，難道，這不值得人氣憤嗎?
家長們讀后感篇3
我讀了《做最好的家長》一書，這本書所記錄的不僅僅是李鎮(zhèn)西老師和自己的女兒一起成長的故事，而是提供給所有的家長，也包括老師教育孩子的一個個實實在在的操作模式。
家長教育孩子是責任，是藝術(shù)，是一門深奧的學問。下面我談談我的幾點體會：
教育需要恒心和毅力：李鎮(zhèn)西老師和女兒晴雁小學三年級時訂的《晴雁學習生活常規(guī)》這是他和女兒一起商量定制的，我相信許多家長都做過這樣的事，但多數(shù)可能是一廂情愿，而且能夠堅持下來的可能沒有幾個，我爸爸就是這樣的。李鎮(zhèn)西老師卻能始終堅持下來，一朵小紅花或者月末一本書一張碟，打造一種習慣一種精神。正如他自己所說：“好習慣養(yǎng)成于不用獎勵她也會保持好習慣?！眴⑹臼桥囵B(yǎng)孩子的恒心和毅力，首先更是考驗家長和老師。
鼓勵孩子增強自信心：肯定孩子的成績，夸大她的光榮和自豪，不用善意的謊言鼓勵孩子，及時撫慰孩子受傷的心靈。要客觀對待孩子的優(yōu)勢和缺陷，客觀對待成績的失敗，懂得進步是和自己的昨天比，只要做最好的自己就足夠了。
李鎮(zhèn)西老師的女兒第一次語文考試只考了77分，他克制住自己的情緒，在心里告誡自己千萬不要把自己的難過無意中傳染給女兒。他故作輕松的說：“呀，第一次考試就得了77分，下次爭取上78分。”沒有哪個家長不希望孩子考試成績好，如果家長一味地責怪，那么孩子的自信心必須會受到挫折，這比糟糕的考試成績更糟糕。還有李鎮(zhèn)西老師讓女兒小學三年級就被《赤壁賦》，從而保持了學習快樂的感覺，沒有被層層加碼的學習壓迫而喪失學習的興趣等等。對孩子的鼓勵，對孩子的信心的培養(yǎng)方面，李老師給了家長最好的榜樣，作為家長的李老師，他以自己的人格對孩子進行著無聲的感染，這是家庭教育的上乘境界。
做最好的自己，“做最好的自己”強調(diào)的是自己和自己比———昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。有的家長對孩子的成績永遠不滿意，這是因為在他們的心靈深處總把自己的孩子當天才，而不把孩子當成一個普通人，是天才，每次考試都應該滿分，所以家長永遠對孩子表示失望。一個人不應該簡單的與別人相比，用昨天的我跟今天的我相比，看是否進步，不要對自己的孩子太苛求，只要你在同個領(lǐng)域，自己一天比一天進步，長此下去，你就是最好的自己。
我想本著：“讓家長的孩子自信快樂的成長！”這個理念，與自己的家長共同努力，相信我們的家長也能和我們一起克服成長道路上的一個又一個困難，一步步的成長起來。
家長們讀后感篇4
我國著名幼兒教育家陳鶴琴先生說過：“幼稚教育是一件很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面可以單獨勝任的，必定是兩方面共同合作方能得到充分的功效?！蹦蔷褪恰獪贤ā贤芰κ怯變航處煹囊豁椈竟?，與家長溝通是幼兒教師不可回避的工作內(nèi)容，為此園長為我園老師購買了《幼兒教師與家長溝通之道》，讀完這本書真的讓我受益匪淺。
這本書主要有十章，主要從介紹溝通的基礎(chǔ)知識、與家長溝通的心理效應、與不同類型的家長、不同性格的家長、不同從業(yè)背景的家長、存在不同教養(yǎng)誤區(qū)的家長、不同年級幼兒的家長、有特殊需求的幼兒家長、難以溝通的家長、與家長溝通的多種途徑這十大方面展開講述。本書的作者晏紅，是北京市幼教學科帶頭人，中央電視臺少兒頻道特邀專家，中國教育學會家庭教育專業(yè)常務理事，國家二級心理咨詢師，在兒童情緒管理、家庭教育咨詢和親子教師培訓有相關(guān)的專業(yè)經(jīng)驗，深受家長和老師們的歡迎。讀這本書的時候給人很輕松的感覺，它所講述的個個都是現(xiàn)實教育中的案例，作者自始至終都用案例來告訴幼兒園老師溝通之道，讓我好好學到了一些與家長溝通的方法。
書中的案例對我?guī)椭艽?，其中有一篇《與小班幼兒的家長溝通》對我?guī)椭艽螅驗榻衲晡医尤瘟诵“嗟陌嘀魅?。小班的孩子剛?cè)雸@，家長難以控制自己的擔心與不安，就像晏紅老師列舉的案例一樣，經(jīng)常有“探頭探腦”的家長，針對這一現(xiàn)象，我結(jié)合晏紅老師在書中所教的方法利用早入園、放學和發(fā)飛信的方式與家長溝通，提醒家長放松心態(tài)，幫助孩子緩解分離焦慮期，并列舉我們平時遇到的一些實例，為他們提供一些實用性和操作性較強的教育策略，像緩解幼兒焦慮情緒的一些方法：有的家長會采取趁孩子不注意的時候悄悄離開，或者放下孩子轉(zhuǎn)身就走等不辭而別的方式，這樣不但不能減少孩子的分離焦慮，反而破壞了孩子的安全感和信任感，讓他們對分離產(chǎn)生強烈的恐懼心理。其實，媽媽可以蹲下來對孩子說：“媽媽知道你看見媽媽離開會很難受，但是媽媽必須要上班。如果你難受就哭一會兒，你是想哭5下，還是想哭10下？媽媽陪著你?！睂τ诤⒆觼碚f，不讓他哭，他做不到，讓他少哭，他做得到。孩子的情緒壓力得到適當釋放，有助于降低分離焦慮的程度。還有就是讓孩子帶上心愛的小物件到幼兒園和家長避免說一些“你再不聽話，就把你送到幼兒園”之類的話等。
讀了這本書后我還知道了有效的溝通取決于溝通者對溝通對象的充分了解與尊重，要依據(jù)溝通對象的個性特點采取因人而異的溝通方式。每一個家長的合作意識不同，教師也是需要因人而異的。家長是一個復雜、多元的群體，在年齡、性別、性格、職業(yè)和文化背景等方面存在差異，所以我們不能正視他們的差異而采取單一、雷同的溝通方式，同時也不能對每個家長進行過于主觀的猜測和推斷，我們必須整體把握家長的基本特征，來解決自己面臨的溝通問題。晏紅老師在書中根據(jù)幼兒教師經(jīng)常遇到的家長群體，分門別類的概括了家長在教育觀念和教育習慣等方面存在的問題，提供了相應的溝通策略。其實想取得家長的信任必須先重視情感溝通，贏得孩子對老師的熱愛也就贏得家長的信任，孩子越愛你這一位老師，家長也就越信任你。
一位哲人說過：“掌握了溝通，你就掌握了世界?！迸c幼兒家長的溝通是一種基于知識又超越知識的實踐智慧，需要我們每一位幼兒教師在日常工作中不斷磨練，積累更多的溝通經(jīng)驗，做一名合格和深受幼兒與家長歡迎的幼兒教師。
家長們讀后感篇5
星期六，我讀了一篇叫《一位母親與家長會》的文章。正是這篇文章，深深的打動了我。
文章的大意是這樣的：第一次參加家長會，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看?！?/p>
回家的路上，兒子問她老師都說了些什么？她鼻子一酸，差點流下淚來。因為全班30名小朋友，惟有他表現(xiàn)最差：惟有對他，老師表現(xiàn)出不屑。然而，她還是告訴了她的兒子。“老師表揚了你，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘?，F(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，以為全班只有寶寶進步了。那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒有讓她喂。
兒子上小學了。家長會上，老師說：“全班50名同學，這次數(shù)學考試，你兒子排49名。我們懷疑他智力有些障礙，您最好能帶他去醫(yī)院查一查。”回去的路上，她流下了淚。然而，當她回到家里，卻對坐在桌前的兒子說“老師對你充滿信心。他說了，你并不是個笨孩子，只要能細心些，會超過你的同桌的，這次你的同桌排在第21名?！?/p>
孩子上了初中，又一次家長會。她坐在兒子的座位上，等著老師點她兒子的名字，因為每次家長會，她兒子的名字在差生的行列總是被點到。然而，這次卻出乎她的預料，直到結(jié)束，都沒有聽到。她有些不習慣。臨別，去問老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績，考重點高中有點危險?！彼龖阎矏偟男那樽叱鲂ｉT，此時發(fā)現(xiàn)兒子在等她。路上她幅著兒子肩膀，心里有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點高中?！薄?/p>
正是善意的謊言，這樣做是為了鼓勵兒子，不讓兒子失去信心，讓兒子知道他得到了老師的肯定。每一個孩子都需要別人的肯定，需要鼓勵。身為老師和家長，要做得更多的是如何讓孩子拾起信心，而不是一味的批評。有時候善意的謊言會改變一個人的一生。母親善意的謊言拯救了兒子。
