通過(guò)寫(xiě)讀后感，我們可以感受到不同作家的風(fēng)格和文學(xué)傳統(tǒng)，讀后感可以是一種反思，通過(guò)它我們可以審視自己在閱讀中的態(tài)度和情感，范文社小編今天就為您帶來(lái)了文化書(shū)的讀后感模板7篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
文化書(shū)的讀后感篇1
一年前，我看過(guò)《傳承中華文化，共筑精神家園》這本書(shū)，書(shū)中的內(nèi)容令我難以忘懷，它讓我懂得中華民族自古以來(lái)都是一個(gè)講究品德教育、個(gè)人修養(yǎng)的民族，高尚的道德品質(zhì)是我們每個(gè)人都必須具有的，道德品質(zhì)高尚的人有很多，我們身邊就有很多這樣的人。
去年，在我村，一輛客車在等待師生上車時(shí)，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向?qū)W生，危急之下，李大爺將學(xué)生推向一旁，自己卻不幸被碾到車下，造成雙腿截肢，骨盆粉碎性骨折，以致生命垂危。同樣的人，還有我媽媽楊萍。14年來(lái)，一直照顧隔壁年邁的江奶奶。媽媽一直幫她種菜，陪她走到生命的最后，在我們村說(shuō)起我媽媽，很多人都說(shuō)我媽媽是百里挑一的好人。我們?nèi)覟橛羞@樣的`媽媽感到自豪。幾年前，吳斌駕駛客車從無(wú)錫返杭途中，突然有一塊鐵塊像炮彈一樣，從空中飛落擊碎車輛前擋風(fēng)玻璃砸向他的腹部和手臂。面對(duì)著疼痛，危急關(guān)頭，吳斌強(qiáng)忍劇痛，換擋剎車將車緩緩?fù)：?，拉上手剎，開(kāi)啟雙閃燈，以一名職業(yè)駕駛員的高度敬業(yè)精神，完成一系列完整的安全停車措施，確保了24名旅客安然無(wú)恙，而他自己雖經(jīng)全力搶救卻因傷勢(shì)過(guò)重去世，年僅48歲。這些高尚的道德品質(zhì)多么值得我們學(xué)習(xí)。
同學(xué)們，我們要在學(xué)習(xí)知識(shí)中感悟真理，抒發(fā)愛(ài)國(guó)情感，凝聚民族力量，增強(qiáng)美德意識(shí)，在生活中鍛煉品質(zhì)，文明的社會(huì)，需要文明的我們。
文化書(shū)的讀后感篇2
文化苦旅是一種怎樣的旅行？為什么非要用到一個(gè)“苦”字？
沒(méi)錯(cuò)每一種文化都具有歷史的厚重感，是歷史產(chǎn)物，能留下來(lái)的可供緬懷的是那樣少之又少，又怎能不可惜呢？
文化本身不是一個(gè)簡(jiǎn)單輕松的詞匯，置身于文化的海洋里，總是不免讓人有一種蒼老的感覺(jué)，越是古跡，越是更多的駐足者，越是有那么多的思想相互碰撞、交流與融合。既是憑古，又怎能不傷感，既是碰撞也怎么避免悲悲劇。
思想的構(gòu)建本身就是一件繁復(fù)而枯燥的過(guò)程，不是每一個(gè)人都能報(bào)以熱情的，文學(xué)創(chuàng)作不是簡(jiǎn)單的文字堆砌，文化的形成也不是純粹的相加。這是一個(gè)整合的過(guò)程，其中既有個(gè)人的辛酸，也有民族的榮辱，更有國(guó)家的興衰。
南懷瑾先生說(shuō)過(guò)：“一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，亡國(guó)都不怕，最可怕的是一個(gè)國(guó)家和民族自己的根本文化亡掉了，這就會(huì)淪為萬(wàn)劫不復(fù)，永遠(yuǎn)都不會(huì)翻身?！?/p>
我們國(guó)家的文化歷經(jīng)三千多年而連綿不絕，其間也歷經(jīng)苦難，才成就了如今的燦爛中華文明。
余老的這篇散文文字非常優(yōu)美，寫(xiě)到人文景色時(shí)猶如欣賞一副山水畫(huà)，寫(xiě)到敦煌莫高窟等寶藏時(shí)，有驚嘆有驕傲更多是心疼，寫(xiě)到都江堰時(shí)，猶如發(fā)現(xiàn)寶藏，仿若我國(guó)古老文明在中華大地散落的珠寶。
文化書(shū)的讀后感篇3
恍惚記得很久之前，有個(gè)朋友告訴我西泠印社的旁邊有個(gè)古董店。
那個(gè)時(shí)候我還把“西泠”讀作“西冷”，自然對(duì)一家小小的古董店沒(méi)什么興趣。但是時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)延長(zhǎng)，那時(shí)的我大概也不會(huì)想到，在幾年后一個(gè)“清明雨紛紛，行人欲斷魂”的日子里，我還是去找了這家不明存在的古董店。
這幾年里我對(duì)于古董店總是有莫名的執(zhí)念。大概是對(duì)那些歷史沉淀的東西有莫名的好感。博物館里的只能稱物，它們被安靜整齊地?cái)[放在一個(gè)地方，每天面對(duì)幾盞燈，面對(duì)幾撥人。古董店里的呢，應(yīng)該算古董，不論真假，它們的陳列，都是故事。
可能這就是古董吸引我的原因，也是那家神秘古董店吸引我的原因。
當(dāng)我終于乘上去往西泠印社的公交車，在西湖邊某條道路上穿行的時(shí)候，我突然萬(wàn)分慶幸這次心血來(lái)潮。
作為一個(gè)杭州人，我對(duì)西湖卻并沒(méi)有特別熟識(shí)的感覺(jué)。只是知道有這么一個(gè)湖，它有著名十景，是世界文化遺產(chǎn)，是杭州的驕傲。小時(shí)候來(lái)過(guò)幾次，觀賞游玩，大概只記得當(dāng)時(shí)的豆腐干挺好吃。
所以，當(dāng)我獨(dú)自來(lái)到湖邊，難得清冷的公車載著我東奔西走的時(shí)候，也給了我更多的時(shí)間看看這個(gè)熟悉又陌生的西湖。
杭州這座城應(yīng)該最愛(ài)梧桐。
特別要是法國(guó)梧桐，高大魁梧，所以愿意將梧桐成片的栽在西湖邊。其間還夾雜了些柳樹(shù)的影子，初春的柳枝剛發(fā)新芽，弱柳扶風(fēng)大概就是這種姿態(tài)。這就顯得梧桐更偉岸了些，扭曲的樹(shù)干，偌大的蔭蔽。盡管市樹(shù)是香樟，但杭州愛(ài)梧桐不無(wú)道理，因?yàn)檫@也是生命，自然的生命，梧桐比香樟更隨意，更鋪張。
西泠印社確實(shí)沒(méi)有公車上冷清，反而很熱鬧。大多數(shù)人應(yīng)該就是因?yàn)椤疤煜碌谝幻纭边@個(gè)稱號(hào)慕名而來(lái)。進(jìn)門就是一棵巨大的香樟。根須蜿蜒地猙獰，樹(shù)干爬滿了青苔，鋪天蓋地的綠蔭毫不掩飾枝葉的放肆。游人只能驚嘆了。
西泠印社的大名用冷綠色刻在一石碑上，旁邊是一簇春天的紅花，開(kāi)得正好。身后就是一座丘陵。上山的石階沒(méi)有刻意修平整，反倒是像亂石堆成的臺(tái)階。昨夜下的雨濕冷著，更顯得小路濕滑難走。我只得小心翼翼地走，小心翼翼看著路，小心翼翼地發(fā)現(xiàn)了山路上各種植物，被雨珠打得蒼翠蒼翠，傲然立著。我還期望著山上是不是有一個(gè)很隱秘的地方藏著傳說(shuō)中的古董店?？上е挥袔讉€(gè)亭子，幾個(gè)石凳，一個(gè)滿是錦鯉的水塘，和一座意味深遠(yuǎn)的塔。
我坐在西湖的長(zhǎng)椅上，喝著水，看著面前的湖與樹(shù)。
西泠印社同西湖一樣。目光所到之處，除了游人，要么是樹(shù)，要么是水。它們比我們更清楚自然的意義。連神話傳說(shuō)里亦仙亦妖的白蛇，都是生于水，隱于山水環(huán)繞的雷峰塔。
放下水瓶，翻開(kāi)手上的《文化苦旅》。余秋雨先生說(shuō)：“這一來(lái)，杭州就呈現(xiàn)出了一個(gè)貫通千年的人文宣言?！惫律竭@個(gè)地方，像西湖中的一個(gè)小島，西泠挑了一個(gè)很好的地方建立社址。亦山亦水，亦孤亦環(huán)。
馬可·波羅如此大力贊揚(yáng)一個(gè)城市，當(dāng)然有他自己的道理?，F(xiàn)在我們回想起他至高的評(píng)價(jià)，仍會(huì)覺(jué)得名副其實(shí)。
杭州的美，大多是集中在了西湖。而西湖的美，全然是這些山山水水，樹(shù)樹(shù)花花。蘇軾與白居易比我們更早懂得了西湖的美在何處，于是他們竭盡全力浚河道，清藻荇，治湖水。這才有了后來(lái)的南宋都城臨安。杭州比其它地方更明白自然對(duì)于我們的意義。
這是一個(gè)只屬于杭州的宣言。
“宣言的內(nèi)容，很復(fù)雜，又很簡(jiǎn)單：關(guān)于自然，關(guān)于生態(tài)，關(guān)于美麗，關(guān)于人間?！贝禾斓奈骱幯?，湖旁低垂的迎春花黃艷艷的，映著水中的倒影。法國(guó)梧桐還是那么魁偉，密密的青苔攀附著粗糙的樹(shù)干，出奇的安靜。這就是春水道梧桐。我們需知，在自然面前的我們，何其渺小。而自然的美麗，又何其偉大。
我捧著書(shū)突然笑了。我想我已經(jīng)找到了我心心念念的古董店。
西湖之美就是杭州的古董，自然之美就是西湖的古董。
這就是一個(gè)關(guān)于杭州的宣言，關(guān)于西湖古董的故事。
文化書(shū)的讀后感篇4
拜“偉大”的閱讀課所賜，終于讀完了《文化苦旅》。初讀時(shí)，總覺(jué)得，縱然余秋雨先生認(rèn)為寫(xiě)書(shū)“是一種很給自己過(guò)不去的勞累活”，然而作為一名讀者，細(xì)品他筆下那字詞句段，心間卻升騰起輕松瀟灑之感，并無(wú)所謂“歷史的冷漠”“理性的嚴(yán)峻”。
沉浸江南小鎮(zhèn)“大隱隱于市”的淡泊安定與自然；流連令一眾大詩(shī)人大文豪心心念念的隱居圣地天柱山；享受那柔雅的中國(guó)文化寧謐的后院蘇州。只看那溫文爾雅的景，卻也僅此而已。
然而當(dāng)從近乎機(jī)械的學(xué)習(xí)中解放出來(lái)時(shí)，卻神使鬼差地跑了趟書(shū)店，捧回了屬于自己的《文化苦旅》。
再捧起它，認(rèn)認(rèn)真真逐字逐句地品閱那些原本感覺(jué)輕松無(wú)比、讓人卸下一身鉛華的文章時(shí)，卻不由得陷入了那些略顯沉重的歷史與無(wú)盡的思考中去。
走過(guò)敦煌，進(jìn)了莫高窟?！翱茨呖撸皇强匆粋€(gè)死了多年的標(biāo)本，而是看活了一千多年的生命?！痹谶@里，完全被“歷史的洪流消融”。在這朝圣者眾多的圣地，卻偏偏出了個(gè)王道士。從此，它蒙了辱，中華民族蒙了辱，但卻正是王道士才使莫高窟文化大放異彩。中國(guó)文化何其多，卻偏偏忽視了這座文化寶庫(kù)，何其悲哀！
重讀《文化苦旅》，感悟著實(shí)不少，卻不能一一詳述，只是：讀《文化苦旅》，洗禮靈魂；尋千年文化，感悟古今。
文化書(shū)的讀后感篇5
?文化苦旅》是一本文字優(yōu)美卻又言之有物的書(shū)。這本書(shū)讓我游歷了大江南北，帶我穿越時(shí)空，領(lǐng)略唐宋元明清的歷史。本書(shū)寫(xiě)的是中國(guó)名處的名勝古跡、風(fēng)土人情，可按以說(shuō)是一本游記；而在其中又記錄了許多史實(shí)；也可以說(shuō)是一部史記；而全書(shū)流露出的喜怒哀樂(lè)、詩(shī)情畫(huà)意，又使這本書(shū)成為一部很不錯(cuò)的散文集。
走在中華民族的土地上，作者用其獨(dú)特的觀察力和洞悉力去深思這古老民族的深層文化，用心思細(xì)膩的筆觸，為這趟巡視華夏文化的「苦旅」，這本書(shū)里頭有太多不忍與親身體驗(yàn)的辛酸?？嗫嗟奈兜?，未看過(guò)《文化苦旅》之前，大概也不會(huì)想到，一處處令人流連忘返的風(fēng)景名勝與歷史古跡在它們的背后會(huì)有如此深層的涵義；而作者運(yùn)其妙筆，以干凈漂亮的散文，組合成了一篇篇絕妙的文章。走進(jìn)書(shū)中的情境與思考，我不禁嚴(yán)肅起來(lái)。像一個(gè)被流放的孩子，流放到一塊自己不熟悉的土地，逼使我不得不走向前去。眼前出現(xiàn)了莫高窟的石洞，石洞依舊壯觀，石像，壁畫(huà)依然不言，我靜靜看著光影投射在石壁上的變化，如同它們靜靜地看著敦煌千年的變遷。千年前的第一刀劃下，開(kāi)啟了千年后莫高窟的壯麗。它曾遭遇浩劫：王道士手中一串鑰匙把守了千年的敦煌，卻任其流落在外人手里，而中華子孫卻也將之棄而不顧，這一馬車，一馬車的文物輸往外國(guó)。多年后的今天，這神秘又充滿意義的洞窟，為何能引起大家的注目它并非外表炫麗，而是它只是一種儀式，一種人性的，及它深層的蘊(yùn)藏。我們?cè)谶@兒看到，美，也有宗教的天地，以及它是中國(guó)千年的標(biāo)本，一樣美的標(biāo)本，縱使它曾經(jīng)殘缺，被人無(wú)情的，任意的轉(zhuǎn)換。
在柳侯祠前，由一尊石像追想柳宗元的一生，從他的文才想至他的被貶，既遭貶謫，而永柳二州又是荒遠(yuǎn)之地，因此他自放于山林水澤之間，將其困厄感傷的心境，完全寄托在游賞山水之間與文章創(chuàng)作之中，使中國(guó)文學(xué)史上擁有了「永州八記」這樣出色的山水文學(xué)，這樣的一代士人的氣節(jié)與傲氣讓后世學(xué)者不得不去尊敬他的文化意識(shí)及人格，帶著崇敬和疑問(wèn)來(lái)瞻仰這位大文豪。
苦與甜本是一家，先苦后天，才知甜滋味。正如余秋雨把書(shū)名取作《文化苦旅》！但苦中處處有希望的曙光。
文化書(shū)的讀后感篇6
本周我和孩子們共同學(xué)習(xí)了《語(yǔ)言文化與節(jié)日文化》一課，通過(guò)“不同地域的方言”這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，旨在使學(xué)生在思想認(rèn)識(shí)上主要是了解我國(guó)一些區(qū)域的方言和地方節(jié)日，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)中華民族豐富的文化，感受我國(guó)文化的區(qū)域性；知道推廣普通話的重要意義；了解黨的改革開(kāi)放政策給人民帶來(lái)的富裕，第一單元第六主題教學(xué)反思。能力方面注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)交流的能力、比較社會(huì)事務(wù)的能力、收集資料的能力。知識(shí)積累方面主要是讓學(xué)生知道一些區(qū)域存在著方言和地方節(jié)日，理解推廣普通話的重要意義。初步了解一些地方節(jié)日和當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境、資源的密切關(guān)系。授課之前，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)所要突出的主題思想進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎的導(dǎo)入從而揭題，然后通過(guò)談方言（本地、外地）、以及師生共同談讓學(xué)生對(duì)方言進(jìn)行初步了解；通過(guò)欣賞相聲《戲曲與方言》引發(fā)討論：說(shuō)方言的利與弊，從而引出說(shuō)普通話的重要意義。同時(shí)，結(jié)合教材34頁(yè)的圖示和日常生活的一些實(shí)例，我又引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這兩個(gè)學(xué)生的言語(yǔ)作一辨析，發(fā)表自己的看法，從而讓他們進(jìn)一步明白中國(guó)各地方言有豐富性和獨(dú)特性，我們不應(yīng)該歧視任何一地方的方言，要持尊重和欣賞的態(tài)度。
進(jìn)行第二部分內(nèi)容“地域性的節(jié)日”的教學(xué)時(shí)，通過(guò)大屏幕顯示一組組帶有地方性特色節(jié)日的情景圖片例如：龍舟節(jié)、風(fēng)箏節(jié)、冰燈節(jié)等把學(xué)生引入其中，根據(jù)大屏幕圖片與查找的資料對(duì)號(hào)入座，并介紹該節(jié)日。然后問(wèn)這些節(jié)日為什么不能成為全國(guó)性的統(tǒng)一節(jié)日呢？最后讓學(xué)生明白一些地方節(jié)日和當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境、資源的密切關(guān)系。使學(xué)生感受中華民族豐富的文化。整堂課下來(lái)，可以說(shuō)是較好地完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的積極性也被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。有待改進(jìn)的是在某些教學(xué)環(huán)節(jié)上有些粗糙，比如說(shuō)第二部分的教學(xué)環(huán)節(jié)可能因?yàn)榈谝豢偡终加脮r(shí)間較多而沒(méi)有能讓孩子們更盡興地來(lái)了解，預(yù)設(shè)上不是很滿意，有待改善。
文化書(shū)的讀后感篇7
?道士塔》是《文化苦旅》中的第一篇文章，我認(rèn)為這一篇極其經(jīng)典。
我并沒(méi)有去過(guò)莫高窟，以前是很想去的，滾滾黃沙，大漠孤煙，卻有敦煌壁畫(huà)，亦真亦幻?？涩F(xiàn)在我真的覺(jué)得自己沒(méi)有資格去那里。我不配，我不能去真正的領(lǐng)悟古人對(duì)宗教的熱忱，不能真正的感受到現(xiàn)代研究者的辛勞和付出，不能更深地領(lǐng)會(huì)那個(gè)時(shí)候一個(gè)民族深重的危機(jī)并不只是外國(guó)的侵略，清政府的軟弱無(wú)能。去了跟沒(méi)去有什么區(qū)別?只不過(guò)是再次加快了這些色彩脫落的速度，何況我要怎樣去看那個(gè)早被搬空了的藏經(jīng)洞?所以就不要去了。
敦煌本該失中華最值得驕傲的，比之長(zhǎng)城它多了絢爛，比之皇宮它多了內(nèi)涵，可最后它卻是中華之傷。
在第二節(jié)里，余秋雨一開(kāi)始并沒(méi)有寫(xiě)他自己的感受，而是兩段的敘述，他寫(xiě)王道士怎樣將洞壁上的“唐代笑容”、“宋代衣冠”刷白。他寫(xiě)王道士怎樣將塑雕“婀娜的體態(tài)變成碎片，柔美的淺笑變成了泥巴?！庇嗲镉甑墓P觸很輕，只是略加了些修飾，讀來(lái)卻痛入骨髓。我自認(rèn)為不是易動(dòng)感情的人，別人可以看到哭的故事，我最多也只是皺眉或者面無(wú)表情。可能這次是真正的感受到了筆者壓抑在文字下的心情，并且被他帶動(dòng)了。我想他寫(xiě)的時(shí)候一定是在苦笑吧?苦是痛苦，笑是慘笑。
之后的一段有一種亦真亦幻的感覺(jué)：
我?guī)缀醪粫?huì)言動(dòng)，眼前只晃動(dòng)著那些刷把和鐵錘?！白∈?”我在心底痛苦地呼喊，只見(jiàn)王道士轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)，滿眼困惑不解。是啊，他在整理他的宅院，閑人何必喧嘩?我甚至想向他跪下，低聲求他：“請(qǐng)等一等，等一等……”但是等什么呢?我腦中一片慘白。
