寫(xiě)讀后感是一種思考的過(guò)程,通過(guò)它我們可以提高思維的深度和廣度,通過(guò)讀后感,我們可以更加清晰地把握故事中的情節(jié)線索和情感線索,范文社小編今天就為您帶來(lái)了今天考的讀后感6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
今天考的讀后感篇1
?珍惜“今天”》這篇文章說(shuō)明了在“昨天……令天……明天……”這個(gè)時(shí)間表中,一個(gè)革命者應(yīng)該最珍借今天。作者說(shuō):“抓住今天,甚至可以彌補(bǔ)昨天?!?/p>
我對(duì)于“昨夭”是不大在意的。過(guò)去的事就讓它過(guò)去嘛,過(guò)去的時(shí)間當(dāng)然也留不??;“今天”嘛已經(jīng)如此,莫如偷閑一日,樂(lè)得快活,反正來(lái)日方長(zhǎng)。明夭呢,嗯,誰(shuí)能料到明天會(huì)有什么稀奇古怪的 事發(fā)生,暫且不管它……
讀完了《珍惜“今天”》一文后,我著實(shí)嚇了一大跳r昨天嘛不在意,今天嘛得過(guò)且過(guò),明天嘛不去想它,那我豈不是在坐而待斃嗎?
不行,這絕對(duì)不行!可是,應(yīng)該怎么辦?
我想起了在美術(shù)課上,《世界美術(shù)史》告訴我在歐洲文藝復(fù)興時(shí)期,畫(huà)壇上出現(xiàn)了這樣一位畫(huà)家,是他畫(huà)出了馳名千古的《蒙娜麗莎》等杰作,為世界畫(huà)壇作出不可磨滅的貢獻(xiàn),而《珍惜“今天”》 這篇文章又告訴了我,正是他—這位畫(huà)壇巨匠達(dá)·芬奇說(shuō)過(guò):“勤勞一日,可得一日安眠;勤勞一生,可得幸福的長(zhǎng)眠?!边@句話,道出了達(dá)·芬奇獲得成功的“訣竅”。這樣一位著名畫(huà)家,尚且如此從抓 “今”開(kāi)始,抓住一生的時(shí)光,而我—一個(gè)風(fēng)華正茂的中學(xué)生,身在社會(huì)主義國(guó)家,有什么理由浪費(fèi)光陰,不重視“今天”,“坐而待斃”呢?
我也有遠(yuǎn)大的理想,想做一名像居里夫人那樣的科學(xué)家,為祖國(guó)建設(shè)作貢獻(xiàn)??墒强纯础墩湎А敖裉臁薄防锼岬降纳鐣?huì)主義的建設(shè)者—開(kāi)灤煤礦的侯占友是怎么說(shuō)的;“地球轉(zhuǎn)一圈,我轉(zhuǎn)一圈半!”多 么雄壯有氣魄的話語(yǔ)里他不但這樣說(shuō),也是這樣做的。正是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)侯占友式的英雄人物,成為建設(shè)四個(gè)現(xiàn)代化的中流砒柱,使得我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)日新月異迅猛發(fā)展。如果他也像我這樣,大家 都像我這樣,那么,四化大業(yè)何時(shí)成功呢?時(shí)代在前進(jìn),難道我甘心落伍嗎?我,即便胸有大志,但不抓緊今天的一分一秒,到頭來(lái)只能一事無(wú)成,我不禁深深自責(zé)起來(lái)……
然而,自責(zé)是無(wú)濟(jì)于事的,坐著說(shuō)何如起來(lái)行!《珍惜“今天”》一文使我猛醒,使我?jiàn)^起。于是,我打開(kāi)筆記本,抄錄文中引用的董必武同志的詩(shī)—“逆水行舟用力撐,一篙松勁退千尋,古云‘此 日足可惜,吾輩更應(yīng)惜秒陰?!弊屗鳛槲胰松蟮郎稀白ソ瘛钡淖毅懓?!
今天考的讀后感篇2
“楊柳枯了,有再青的時(shí)候;桃花謝了,有再開(kāi)的時(shí)候;燕子去了,有再來(lái)的時(shí)候?!弊匀唤绲氖挛锞褪沁@樣循環(huán)往復(fù),周而復(fù)始,而有一件東西卻是一去不復(fù)返的,那就是時(shí)間。讀了《珍惜“今天”》這篇文章,我更認(rèn)識(shí)了珍惜時(shí)間,珍惜“今天”的重要。
“作日之日不可留”。是?。∪绻谧蛱?,你取得了一點(diǎn)成績(jī),便沉浸在幸福的回憶中;或是在昨天你辦了錯(cuò)事,便隱于憂郁沉悶中,也許在你心中能增添一些安慰或懺悔,但你可知道就在這幸福的回憶和憂郁之中,今天———這個(gè)最值得珍惜的時(shí)間卻悄悄的消失了。時(shí)間不等人?。?/p>
我們青年有理想,有抱負(fù),但不能坐享其成。有一些青年朋友靠幻想來(lái)度日,想象著明天自己怎樣作出成績(jī),怎樣為國(guó)家作貢獻(xiàn),甚至有的去算命看看自己是否有幸當(dāng)個(gè)科學(xué)家,就在這幻想明天之中把今天的寶貴時(shí)間白白流失了。還有的人事事都要等到明天去做,要知道“明日復(fù)明日,明日何其多,我生待明日,萬(wàn)事成蹉跎”??!
我們不應(yīng)該在昨天尋覓什么,也不應(yīng)該向明天祈求什么,最重要的是怎樣對(duì)待今天,在這有限的時(shí)間里努力地工作,勤奮學(xué)習(xí),用來(lái)彌補(bǔ)昨天,準(zhǔn)備今天。古往今來(lái),有多少人嘆息時(shí)間之快:“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回?君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā),朝如青絲暮成雪?”時(shí)間的河流流速之快令人難以估測(cè)。人的生命是有限的,怎樣在這有生之年為社會(huì)做出不朽的貢獻(xiàn)呢?這就是需要我們珍惜今天的每一分,每一秒的時(shí)間努力的工作,勤奮的學(xué)習(xí)。明天成績(jī)的取得是在于今天的努力。共產(chǎn)主義在我們心中是美好的理想,但它的實(shí)現(xiàn)靠我們成千上萬(wàn)人的齊心努力。
我們只有珍惜每一個(gè)今天,在這有限的時(shí)間里為社會(huì)做出貢獻(xiàn)?;厥鬃蛱觳攀菃?wèn)心無(wú)愧的,展望明天才是充滿信心的;只有珍惜今天,才能前不愧古人,后不愧于來(lái)者;只有珍惜今天,我們的事業(yè)才能早日成功,我們的理想才能早日實(shí)現(xiàn),我們的人生才能更加輝煌!
今天考的讀后感篇3
這個(gè)暑假,我讀了許多本書(shū),有《紅樓夢(mèng)》,有《海底兩萬(wàn)里》,有《小兵張嘎》……其中,我最喜歡的是《今天我是升旗手》。
這本書(shū)講了主人公肖曉因?yàn)闄z查團(tuán)的到來(lái),被剝奪了1次升旗的機(jī)會(huì),可是他并沒(méi)有一直沮喪下去,而是在生活中發(fā)揚(yáng)他的“英雄主義”發(fā)自內(nèi)心做著一些好事。如:“智抓偷猴賊”,“幫助林茜茜”等等。最后,他也如愿以償?shù)漠?dāng)上了升旗手。
令我感觸最深的是肖曉去追偷猴賊的故事。他有膽有識(shí),富有謀略,派幾個(gè)人去追蹤,派幾個(gè)人去問(wèn)保安,清清楚楚,一點(diǎn)都不馬虎。他通過(guò)小伙伴留下的線索,一路追到了汽車(chē)站,不卑不亢的指出了偷猴賊的陰謀,還與小伙伴們一齊制服了偷猴賊。要是換做了我,肯定只想到跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,等到他們逃走了才想起報(bào)警,追蹤這種事。今后我一定要向肖曉學(xué)習(xí)他的臨危不亂,機(jī)智勇敢和堅(jiān)持不懈。
合上書(shū),我想起我二年級(jí)堅(jiān)持跳繩的事。一開(kāi)始,我只能跳80多個(gè)。但是,我堅(jiān)持練習(xí),作業(yè)做好了之后舍棄自己玩耍的時(shí)間,用來(lái)跳繩,每天堅(jiān)持練習(xí)五六次,慢慢的,我跳繩的個(gè)數(shù)增加了!居然可以隨隨便便跳到160多個(gè),甚至更多,這簡(jiǎn)直可以說(shuō)是質(zhì)的飛躍!這多虧了我的練習(xí),它讓我在體育比賽中得了第一個(gè)滿分。
讀了這個(gè)故事,我明白了:堅(jiān)持是成就英雄的關(guān)鍵。成功與失敗,強(qiáng)者和弱者,往往就差那么一點(diǎn)點(diǎn)——這一點(diǎn)點(diǎn)就是堅(jiān)持。我們要抓住這一點(diǎn)點(diǎn),走上那條成就英雄之路。
今天考的讀后感篇4
今年暑假,我閱讀了我讀了黃蓓佳阿姨寫(xiě)的《今天我是升旗手》這本書(shū),讀了之后深有感觸。
書(shū)的主人是肖曉,他出生于軍人家庭,品學(xué)兼優(yōu)。從小,母親因生病而去世,父親是東海艦隊(duì)某驅(qū)逐艦艦長(zhǎng),難得回來(lái)。小時(shí)候,是爺爺奶奶把他扯大的。上小學(xué)后,他最大的愿望是:當(dāng)一次升旗手,一個(gè)愿望,能使他堅(jiān)持不懈、努力學(xué)習(xí)。他為了這個(gè)愿望,經(jīng)常在院子里練習(xí)??墒鞘チ嗽S多機(jī)會(huì),愿望總是得不到實(shí)現(xiàn)。但他從來(lái)沒(méi)有放棄努力,在經(jīng)歷了一系列曲折的故事后,終于,在小學(xué)畢業(yè)之前他總算通過(guò)自己的努力獲得了親手升起了五星紅旗的機(jī)會(huì)。在那一刻他的心理無(wú)比激動(dòng)。他誠(chéng)實(shí)又頑強(qiáng),機(jī)智聰明,有很強(qiáng)的組織紀(jì)律性??墒怯钟形覀兡猩33霈F(xiàn)的小缺點(diǎn),貪玩、好勝心強(qiáng),但他又熱情友愛(ài)。
與肖曉相比,我真是差遠(yuǎn)了。他有理想、有愿望,會(huì)為此行動(dòng),而我們卻是遇到困難就退縮,從來(lái)都是有始無(wú)終。肖曉他有著十分遠(yuǎn)大的理想—要當(dāng)天安門(mén)國(guó)旗班班長(zhǎng)。他不僅理想十分遠(yuǎn)大,而且做事十分坦白,交友十分真誠(chéng),不貪圖錢(qián)財(cái),這不禁讓我想起了一件事:記得那是一天早上,我?guī)е?0元錢(qián)去買(mǎi)早餐時(shí),買(mǎi)了一個(gè)漢堡和一塊面包,一共應(yīng)該是9.5元,阿姨應(yīng)該找我0.5元,可卻找給了我1元,我當(dāng)時(shí)沒(méi)注意,就拿著早餐急匆匆地走了,走到路上,突然想起來(lái)不對(duì)勁,那阿姨多找了我一角錢(qián),我便主動(dòng)退掉了五角錢(qián)……肖曉還十分機(jī)智、勇敢,大家還沒(méi)有忘記他曾經(jīng)撿了一筆巨款和救了一條人命吧!他是一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員,我也要像書(shū)中的肖曉一樣勇敢、機(jī)智、坦白、真誠(chéng)、理想遠(yuǎn)大,做一名名副其實(shí)的少先隊(duì)員,長(zhǎng)大成為祖國(guó)的有用之才!
當(dāng)升旗手是一件十分榮譽(yù)而令人高興的事。我也希望自己能在小學(xué)畢業(yè)之前當(dāng)一回升旗手。雖然還十分難得有機(jī)會(huì),但經(jīng)過(guò)自己的不斷努力,我一定會(huì)當(dāng)升旗手的。我也要學(xué)習(xí)他的進(jìn)取心,學(xué)習(xí)他的執(zhí)著,我也會(huì)和他一樣實(shí)現(xiàn)心中的那個(gè)夢(mèng)想的。
今天考的讀后感篇5
這個(gè)星期,我看了一本書(shū),這本書(shū)的名字叫《今天我是升旗手》。這本書(shū)的作者名叫黃蓓佳,她是個(gè)著名的兒童文學(xué)作家,畢業(yè)于北京大學(xué)中文系。這位作家寫(xiě)了很多有意思的書(shū),比如《在水邊》、《我要做好孩子》、《親親我的媽媽》等小說(shuō)。
這個(gè)故事的主人公名叫肖曉。他是個(gè)正直、勇敢、坦誠(chéng)、熱情的小學(xué)生。他特別想當(dāng)一回學(xué)校的升旗手,畢竟,他當(dāng)升旗手的機(jī)會(huì)不多了,因?yàn)樗呀?jīng)上六年級(jí)了。他努力爭(zhēng)當(dāng)旗手,作了很多好事,比如幫同學(xué)抓“偸猴賊”,積極參加手拉手活動(dòng),送病倒的同學(xué)去醫(yī)院……最后,他終于在小學(xué)畢業(yè)前當(dāng)上了升旗手。
這個(gè)故事告訴我,如果你想做一件事,只要努力,就一定能成功。
今天考的讀后感篇6
利用寒假閑暇之時(shí),我認(rèn)真拜讀了趙國(guó)忠老師的著作《今天可以這樣做教師》,感觸很深。書(shū)中寫(xiě)到:在中國(guó)、在世界,有這樣的教師,他們是智慧的化身,他們個(gè)個(gè)身懷"絕技",他們把最平凡、最普通的教師教育教學(xué)工作和生活演繹得有聲有色,演繹得精彩絕倫,演繹出教育的奇跡,他們是最優(yōu)秀、最有智慧的教師,并用鮮活的案例講述著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。全書(shū)共分為五個(gè)部分,每個(gè)部分都給我深深的啟迪,要做一位不尋常的老師。
一、今天,有這樣的教師,他們?cè)陂_(kāi)學(xué)的第一天給學(xué)生帶來(lái)無(wú)比的驚喜——師愛(ài)充滿智慧
開(kāi)學(xué)了,我能做些什么。給我們講述了俞玉萍:讓百合開(kāi)在每個(gè)孩子的心田。桂賢娣:小學(xué)里的大師。阿莫納什維利:記住每一個(gè)學(xué)生的名字。常麗華:小螞蟻們的偉大起點(diǎn)。看完這幾位教師的故事,讓我領(lǐng)悟到我們的師愛(ài),是要充滿智慧。人人都有愛(ài)的需要。冰心曾說(shuō):"有了愛(ài)便有了一切。"我們的每一個(gè)學(xué)生都需要老師的關(guān)愛(ài),但絕不是老師干巴巴的說(shuō)教。我們面對(duì)的學(xué)生是一個(gè)特殊的群體,幾十個(gè)學(xué)生可能就有幾十種不同的性格,因此我們?cè)谂c學(xué)生溝通時(shí),應(yīng)該分析談話對(duì)象的性格特點(diǎn),注意自己的言語(yǔ)措詞,尋找切實(shí)有效的教育方法,千萬(wàn)不能千篇一律,這樣才有可能收到預(yù)期的教育效果。反之,如果我們不注意掌握語(yǔ)言的分寸,語(yǔ)言缺乏美感,或者出現(xiàn)殺傷性語(yǔ)言,不僅會(huì)造成師生關(guān)系緊張、對(duì)立,還會(huì)使學(xué)生逆反心理加重,對(duì)一些學(xué)生的心理造成嚴(yán)重傷害。
二、今天,有這樣的教師,他們是真正的教學(xué)大師,他們的課堂永遠(yuǎn)高效有趣——教學(xué)觀念的改變,智慧引領(lǐng)課堂。
教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。傳統(tǒng)教學(xué)中,教師處于至高無(wú)上的權(quán)威地位,學(xué)生無(wú)條件地接受教師的一切灌輸,師生之間顯然是不平等的。新課程體系要求建立平等和諧的新型師生關(guān)系,教師只是師生交往"平等中的首席"."重結(jié)果輕過(guò)程"是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的弊端。重結(jié)果就是教師在教學(xué)中只重視教學(xué)的結(jié)果,甚至讓學(xué)生去背誦"標(biāo)準(zhǔn)答案".重過(guò)程就是教師在教學(xué)中把教學(xué)的重點(diǎn)放在過(guò)程上,()放在揭示知識(shí)形成的規(guī)律上,讓學(xué)生通過(guò)感知——概括——應(yīng)用的思維過(guò)程去掌握知識(shí),掌握規(guī)律。傳統(tǒng)教學(xué)中注重的是知識(shí)的傳授。新課程改革要求教師以人為本,它突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力、收集處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析解決問(wèn)題的能力,以及交流協(xié)作的能力,發(fā)展學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感。另外還要求讓每個(gè)學(xué)生擁有健康的身心,優(yōu)良的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的愿望與能力,科學(xué)和人文素養(yǎng)。養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式。從而實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的發(fā)展,以及學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展。除此之外還要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式:
1)、不要讓"自主"變成了放任:
2)、不要讓"合作"停留于形式。
三、今天,有這樣的教師,在他們眼里永遠(yuǎn)沒(méi)有"差生",他能讓最差的學(xué)生的學(xué)生考取重點(diǎn)大學(xué)——讓我們的智慧多些真誠(chéng)。
我們?cè)谌粘=逃ぷ髦?,往往?huì)遇到許多困難,因此就會(huì)不斷尋求一些解決的辦法,向身邊的同事取經(jīng),或者學(xué)習(xí)一些教育家的先進(jìn)教育管理方法。但是一定要在教育智慧中多些真誠(chéng),把我們發(fā)自內(nèi)心的那種情感傳達(dá)給學(xué)生。尤其在對(duì)待問(wèn)題學(xué)生時(shí),我們一定要?jiǎng)又岳恚瑫灾郧?,將心比心地去說(shuō)服他們。人心換人心,只有我們付出我們的真誠(chéng),才能換來(lái)學(xué)生的信任,才能真正幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,改過(guò)自新。作為一名優(yōu)秀教師,要教育好孩子,僅有愛(ài)心是不夠的,還需要有先進(jìn)的教育理念,有豐富的教育智慧和高水平的專(zhuān)業(yè)技能,更需要我們的教師走進(jìn)孩子們的心靈世界。必須有敏銳的洞察力,了解每一位學(xué)生,分析每一位學(xué)生,以愛(ài)心喚起愛(ài)心,以真誠(chéng)喚起真誠(chéng),以正直喚起正直,并和孩子們建立起朋友般的真誠(chéng)信任的感情。
四、今天,有這樣的教師,他們用自己的智慧和汗水獲得最精彩的教師人生……一個(gè)教師,到底能走多遠(yuǎn)
讓我想起了一句非常美麗的話:教育本身意味著,一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。就是說(shuō)一位教師在自己的崗位上,能取的多大的成就,靠的是運(yùn)氣,才氣和時(shí)間,但教師的個(gè)人努力和堅(jiān)持最不可缺的,教師的命運(yùn)掌握在自己的手中,一位教師到底能走多遠(yuǎn),除了外界的因素,最重要的靠教師自己持之以恒的堅(jiān)持和努力。
五、今天,我們可以這樣做教師——教師,你對(duì)學(xué)生的影響有多大
教師不僅作為授業(yè)者,也是學(xué)生心中的指向燈。教師的言行,品格修養(yǎng)便顯得尤為重要。野蠻產(chǎn)生野蠻,仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)。"人格能夠影響人格,只有教師自己有美好的心靈,才能使別人的心靈更美好。作為學(xué)生的榜樣,我們必須為人師表,以自己的人格魅力去熏陶學(xué)生,感染學(xué)生。桃李不言,下自成蹊。教師自己具有良好的道德水平、敬業(yè)精神和心理素質(zhì),便能使學(xué)生感到可信、可親,從而形成凝聚力。教師要求學(xué)生做的,必須自己率先做到,這樣才能使學(xué)生感到可敬、可佩,從而形成制約力。
最后,我總結(jié)出想讓學(xué)生信任喜歡老師,不僅要有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣博的文化知識(shí),讓學(xué)生崇拜;需要有對(duì)學(xué)生的細(xì)水長(zhǎng)流的愛(ài),讓學(xué)生感到溫暖。不愛(ài)學(xué)生的教師肯定不是好教師。有位著名教師這樣說(shuō):"我是一個(gè)行者,步履輕盈,在教育的路上,我的臉上帶著笑容,我的心中充滿陽(yáng)光,我的行囊中為教育準(zhǔn)備了一切:澎湃的熱情、寬容的胸襟、迷人的書(shū)香、思考的大腦。"我們的工作不僅需要智慧,更需洋溢著浪漫的情懷,詩(shī)意的把握每一種可能的方式,展示教育工作的生命力和創(chuàng)造力,為學(xué)生營(yíng)造出輕松和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,愉悅學(xué)生,快樂(lè)自己!作為教師的我,也準(zhǔn)備好了一切,在今后的教學(xué)生涯中,腳踏實(shí)地,兢兢業(yè)業(yè)地學(xué)習(xí)、教學(xué),讓學(xué)生感受迷人書(shū)香,遨游知識(shí)海洋。