讀后感是一種深度閱讀的表現(xiàn)，它要求我們仔細(xì)思考和分析文學(xué)作品，寫讀后感也可以培養(yǎng)我們的寫作興趣，激發(fā)寫作的靈感，讓我們更有創(chuàng)造力，以下是范文社小編精心為您推薦的春天到的讀后感優(yōu)秀6篇，供大家參考。
春天到的讀后感篇1
和諧是什么？和諧是一首跨越國界的歌，和諧是對秩序和法律的敬意，和諧是永遠(yuǎn)懷有一顆感恩的心，和諧是平凡人生迸發(fā)的創(chuàng)業(yè)激情，和諧就是這樣大大小小的細(xì)節(jié)，和諧就是這樣與每一個(gè)人的生活息息相關(guān)。
就在剛剛過去的08年5月12日這天，是個(gè)不平凡的一天。
5月12日下午2：48分，一場突如其來的大地震淹沒了四川省汶川縣。廣場上喧鬧的聲音，大樓倒塌了，大街小巷全都?xì)缌?，所有的人們都處在生命危險(xiǎn)的狀況?？膳碌拇蟮卣鹁拖笠粭l兇猛的惡龍，不停地向汶川縣襲擊。
當(dāng)一所學(xué)校倒塌時(shí)，校長先讓同學(xué)們出去，老師跟在后面。一些教師為了保護(hù)自己的學(xué)生，張開自己強(qiáng)壯的手臂，把三四個(gè)同學(xué)包圍在自己的手臂下，多少石頭、磚墻掉落在老師的背上，可教師卻還忍耐著疼痛，盡力保護(hù)好這些孩子……這種先人后己忘我的舉動(dòng)是多么的偉大！這些難道不是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的'精神嗎？這些在大地震中的平民英雄都將會(huì)牢記在每個(gè)人的心中。因?yàn)樗麄冇米约旱纳V寫了一曲和諧的贊歌。
俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”我們在小的時(shí)候就應(yīng)該將道德印在心底，將規(guī)則托在手中。和諧社會(huì)需要“民主法制”，的確，在一個(gè)國家里法律是非常重要的，每個(gè)人都必須嚴(yán)格地對待它，絕不可能輕視它，可有些人卻還是因?yàn)榉ㄖ埔庾R淡薄，犯下無知的罪行，這都是因?yàn)樗麄儾蛔⒅胤桑艜?huì)得到今天的下場。
和諧社會(huì)也需要“公平正義”。公平，永遠(yuǎn)是相對的。它只對每個(gè)人付出的努力負(fù)責(zé)。在任何場面都要公平正義。比如在評選優(yōu)秀班干部時(shí)，有的人因?yàn)楦P(guān)系好，就投他一票，而關(guān)系很差，就不給他投票，這樣就不公平了；在同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)弄清來龍去脈，分清是非然后再做評價(jià)，這才叫公平；遇到壞人壞事敢于制止這就叫正義；有些人因?yàn)椴欢皿w諒別人，也就得不到別人的寬容，而有些人能夠放平心態(tài)，也就能得到別人的互相體諒。任何人和人之間的交往，就是這樣的道理只有心存關(guān)愛，相互體諒，才能擁有和諧的美麗。
和諧就在我們身邊，現(xiàn)在就唱起“和諧”這首歌，讓我們一起走進(jìn)這和諧的春天，一起打造和諧的社會(huì)，讓和諧永遠(yuǎn)伴世界吧！
春天到的讀后感篇2
同學(xué)們，你們印象中的春天是什么樣的呢？是不是春回大地、鳥語花香，樹上有黃鶯歡唱，樹下有小花在點(diǎn)頭，溪邊有魚兒在游弋？萬物復(fù)蘇、鶯歌燕舞，多么美好的春天！可是，也許從某一刻起，在春天里，再也看不到春風(fēng)拂柳，再也聽不到燕子的呢喃，田野里也會(huì)變得寂靜無聲，那該是怎樣的滅頂之災(zāi)呀！什么，你不信？美國作家蕾切爾卡遜的《寂靜的春天》會(huì)給我們答案。
?寂靜的春天》主要寫了以ddp為首的叉沖殺蟲劑被廣泛使用，對環(huán)境造成的一系列的危害……神秘莫測的疾病放倒了一批又一批的牛羊，到處是死神的幽靈。讀到這里，我想為什么不禁止使用這種殺蟲劑呢？不負(fù)重望，這本書出版后，引起了世界的轟動(dòng)，受到很多國家的重視，直接禁用了ddp殺蟲劑。
不幸的是，我們這位大英雄卡遜在64年逝世，但他那震耳欲聾的呼聲，不僅喚醒了美國，更喚醒了全世界。
為了不讓塑料袋漫天飄飛，為了不讓各種垃圾堆置街旁，為了不讓環(huán)境再受到傷害，我們是時(shí)候保護(hù)我們賴以生存的地球了！我們這個(gè)美麗慈祥的母親曾保護(hù)我們千次萬次，現(xiàn)在她需要我們，該輪到我們保護(hù)她啦?，F(xiàn)在讓我們行動(dòng)起來，愿我們，愿我們的子孫后代永遠(yuǎn)生活在碧水藍(lán)天之中！
春天到的讀后感篇3
蕾切爾?卡森《寂靜的春天》是第一部對人類征服自然的質(zhì)疑的書。為什么要這樣說？是因?yàn)闀刑岬皆S多殺蟲劑如ddt，安德萘，烷基等一類有害的殺蟲劑，這些殺蟲劑可以存留在土壤中，水中。
書中開頭先列舉了一個(gè)鎮(zhèn)子普通的春天是多么的美麗，下文又寫了又一天這個(gè)小鎮(zhèn)春天變得寂靜與死亡，又介紹了自然界是長久的歲月中一點(diǎn)一絲產(chǎn)生的，而人類卻想要征服自然，改變自然。人類為了消滅害蟲，提高糧食生產(chǎn)量，便開始研究各種殺蟲劑。他們研制出來了ddt來對付害蟲，但是長期使用殺蟲劑讓害蟲產(chǎn)生抗藥性。這些殺蟲劑在土壤，水源中也有殘留，植物生長出來就含有毒素，人吃了這些含有毒素的植物，毒素便慢慢積累，這大大增加了致癌的風(fēng)險(xiǎn)。
噴灑過ddt后造成了食物鏈混亂，把益蟲殺死，害蟲卻大大增加到之前幾倍。過多噴灑ddt不僅沒有使農(nóng)作物增產(chǎn)，還使他們他們產(chǎn)量大大下降。書的最后作者呼吁我們應(yīng)利用科學(xué)無污染的`方式控制害蟲，而不是以為的用ddt一類的有害殺蟲劑。
讀完這本書，我對當(dāng)時(shí)為了控制害蟲不擇手段噴灑有毒殺蟲劑，讓人和動(dòng)物死去，讓農(nóng)作物大幅下降而震驚。這些殺蟲劑，破壞了食物鏈，讓害蟲有了抗藥性，所以害蟲才會(huì)大幅增加。書中提到了人類這是在控制自然改造自然，所以自然界才會(huì)反擊，我們只有與自然平等和諧相處才能對自己有益。當(dāng)時(shí)作者搜尋關(guān)于ddt資料時(shí)，遭到很多生產(chǎn)家的反對，但她還是在為保護(hù)環(huán)境而搜尋資料，最后寫成這本書，并呼吁更多人保護(hù)環(huán)境。
春天到的讀后感篇4
昆蟲害蟲影響著人類的生產(chǎn)生活，于是聰明的人類發(fā)明了除蟲劑除草劑，或許在一開始這些除蟲劑除草劑達(dá)到了其研究支出的目的，因?yàn)樵诳煽匆姷默F(xiàn)在，一些昆蟲害蟲得到了控制，但是讓人沒有想到的是，在幾個(gè)月幾年不定的時(shí)間后，這些曾經(jīng)被控制的昆蟲害蟲的數(shù)量得以反彈，因?yàn)樗麄冊谂c除蟲劑除草劑這些化學(xué)物質(zhì)的對抗中產(chǎn)生了抗藥性，正如達(dá)爾文進(jìn)化論所預(yù)見的那樣，他們適應(yīng)了那些曾讓他們失去生命的化學(xué)物質(zhì)，他們勝利了。
產(chǎn)生抗藥性的他們數(shù)量暴增，給我們的動(dòng)植物造成了更加嚴(yán)重的后果，在使用之前的化學(xué)藥劑已經(jīng)無法對它們的數(shù)量進(jìn)行控制。而在之前化學(xué)藥劑使用的同時(shí)，在殺死這些昆蟲害蟲的同時(shí)不可避免的傷害了那些能控制這些昆蟲害蟲的其他生物，當(dāng)這些昆蟲和害蟲卷土重來重新稱霸的時(shí)候他們再也沒有了天敵，于是我們的莊稼，我們的牲畜，我們的植物，找到了更為厲害的破壞。更讓人意想不到與驚恐的是，那些化學(xué)物質(zhì)含有毒素致癌物質(zhì)，讓我們失去鳥兒的歡唱，失去魚兒的暢游，讓我們的農(nóng)業(yè)工作者，居民患上了難以治愈的癌癥白血病，我們精神上受到了損害，身體上遭到了破壞，經(jīng)濟(jì)上蒙受的損失。
但是許許多多的化工廠對這一現(xiàn)象卻避而不見，因?yàn)樗麄冎魂P(guān)注著自己的利益，如果繼續(xù)下去，我們的生態(tài)將不再平衡，生命將存在危機(jī)，因此我們應(yīng)該抵制化學(xué)藥劑來控制昆蟲和害蟲。當(dāng)然有的生物學(xué)家和昆蟲學(xué)家早已開始研究，可以采用生物控制方法也就是引入昆蟲害蟲的天敵來進(jìn)行數(shù)量的控制，當(dāng)然也可以使用化學(xué)絕育劑來進(jìn)行控制，有的試驗(yàn)也在利用昆蟲對氣味聲音的吸引制造陷阱使昆蟲和害蟲失去生命，還有的大量繁殖蜘蛛，用蜘蛛的網(wǎng)使昆蟲陷入困境，當(dāng)然許許多多的科學(xué)家正在進(jìn)行更多的實(shí)驗(yàn)，我們政府機(jī)構(gòu)科研機(jī)構(gòu)企業(yè)應(yīng)投入更大的財(cái)力和人力從這方面入手開始控制昆蟲和害蟲，只有這樣才能保持我們生態(tài)的平衡和穩(wěn)定，才能讓我們的地球長久的發(fā)展下去。
春天到的讀后感篇5
一次，在師大聽一位來自上海的老師講作文課，讓學(xué)生疊紙飛機(jī)，然后觀察老師們的表情動(dòng)作，學(xué)生很興奮，我想，這應(yīng)該就是一種體悟式的教學(xué)。
郭思樂教授在《諦聽教育的春天》中說： “學(xué)習(xí)的核心部分應(yīng)該是感悟，感悟會(huì)成為他們進(jìn)行更廣泛的高級學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿Α?。書中介紹了一個(gè)例子：“一個(gè)移居到另一個(gè)國家的孩子，讓他每天與新的小伙伴們一起自由地玩耍，完全不進(jìn)行語言教學(xué)，那么他在幾個(gè)月內(nèi)就會(huì)掌握一種新的語言，而且還會(huì)習(xí)得當(dāng)?shù)氐目谝?。因?yàn)樗菑囊环N對自己有意義的活動(dòng)中學(xué)習(xí)的，所以學(xué)習(xí)速度極快，而且不易遺忘。如果請一個(gè)教師去教的話，即使在教學(xué)中使用教師認(rèn)為有意義的材料，這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)速度也會(huì)十分緩慢，甚至停滯不前?！彼哉f我們的教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)感悟。但是，個(gè)人以為，感悟更側(cè)重于從思想上領(lǐng)悟，而體悟還有格外的一層，即全身心分人參與到活動(dòng)中得到的感受，所以在這里我換成了“體悟”。
20xx年已經(jīng)工作三年，開始重新教初一，我當(dāng)時(shí)很困惑，怎樣的課堂才是好的課堂，才是讓學(xué)生有興趣而且有學(xué)習(xí)效果的課堂，這時(shí)，我校派優(yōu)秀教師去南方學(xué)習(xí)回來，當(dāng)時(shí)派去的老師回來向我們講那邊的學(xué)習(xí)狀態(tài)時(shí)都非常興奮，好像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣，他們神采飛揚(yáng)地向我們講述一種新的上課模式——生本教育，在這種模式下的學(xué)生和老師是怎樣達(dá)到了一種雙贏的狀態(tài)，老師和學(xué)生教的輕松學(xué)的快樂，而且效果非常好，僅僅幾年級的小學(xué)生的閱讀水平已經(jīng)達(dá)到了高中水平，我們的興趣被極大調(diào)動(dòng)了，對于這樣一種教學(xué)方式非常感興趣，第二年，我校又陸續(xù)進(jìn)行了多次多種形式的學(xué)習(xí)，然后就全面展開了這種學(xué)習(xí)。
就個(gè)人的感覺來講，也可以說是非常興奮的，我在教05級學(xué)生的時(shí)候，有一種誤解，認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該是老師教的學(xué)習(xí)，不可以把更多時(shí)間給學(xué)生，否則是對學(xué)生不負(fù)責(zé)任的，還記得，當(dāng)時(shí)或許還是年輕，學(xué)生在初三的課堂上往往是沒有什么太大興趣的，因?yàn)閺?fù)習(xí)的知識比較多，所以自己就大量的“灌溉”，結(jié)果，自己一堂課下來很累，嗓子也疼，口干舌燥，而學(xué)生在下面幾乎要睡著了，沒有樂趣，更關(guān)鍵的是沒有效果。生本以后，我突然回憶起自己在小學(xué)的課堂上的興奮，我越發(fā)感覺到了——具體比抽象更加能夠產(chǎn)生好的學(xué)習(xí)效果，或者說實(shí)踐比說教更能產(chǎn)生好的學(xué)習(xí)效果。
講講自己的體會(huì)，小時(shí)候，學(xué)習(xí)自然課，老師讓我們從家里帶些果實(shí)或者種子，我們在農(nóng)村，學(xué)校后面就是田地，于是在下午上學(xué)時(shí)就從學(xué)校后面的地里挖來人家收完剩下的瘦小的胡蘿卜，還有從自家?guī)淼奶O果或者大棗等，老師給我們講知識，大家多很興奮，現(xiàn)在那些知識還在頭腦中留著，印象深刻，老師叫我們寫作文，讓我們到村后面的大堤上去觀察秋天的景物特點(diǎn)，我們奔跑著到那里，坐著站著跑著跳著，我們聽到風(fēng)中的大樹在咣咣地晃動(dòng)樹干，我們看地上的野草顏色慢慢枯黃，那種對于自然的感覺的確為我以后感受生活抒發(fā)感想有著很重要的影響，一直到現(xiàn)在，我都記得當(dāng)時(shí)我引用到了剛剛學(xué)到的“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，我的作文寫小草好像再給我們說：“永別了!”自以為很有文采，老師給我改成了“再見了”，意思是明年可以再見到，我覺得語文真的是很美的一門學(xué)科，而且是生活化的一門學(xué)科。
于是，當(dāng)學(xué)習(xí)了《諦聽教育的春天》之后，我才明白這就是一種讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中有興趣地學(xué)習(xí)，其實(shí)也是一種以學(xué)生為本的教育，在最近的兩年教學(xué)中，我力爭使自己把學(xué)生放在課堂的“主角”的位置上，而且，盡量讓學(xué)生感受語文之美，生活之美，記得在初二時(shí)講陶淵明的《歸園田居》時(shí)，我展開了一個(gè)話題——你是否欣賞陶淵明?要求有相關(guān)資料佐證你的觀點(diǎn)。當(dāng)時(shí)0801班很多同學(xué)都發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，他們對于現(xiàn)實(shí)與理想，清高與世俗，細(xì)節(jié)之處見精神與不拘小節(jié)的矛盾等問題的爭論固然有些許偏激的觀點(diǎn)，但是，沒有一個(gè)同學(xué)不是興奮地參與到小組討論和班級展示活動(dòng)之中的，那節(jié)課學(xué)生要求拖堂，一直到下課三分鐘才強(qiáng)制下課，我在想，如果當(dāng)時(shí)我只是總結(jié)人物形象，雖然看起來差不太多的問題，但是學(xué)生的參與程度遠(yuǎn)不如此，而且對于人物的理解不會(huì)有自己的思考，不會(huì)更加全面立體，這就是學(xué)生參與課堂了，我想學(xué)生對于這樣更加“生本”的課堂是感興趣的。
后來，在今年教初三時(shí)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，也努力讓學(xué)生把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)位置，比如寫語文測試前的狀態(tài)，學(xué)生寫得很真實(shí)很生動(dòng)，比如讓學(xué)生分析中考試卷，學(xué)生的感觸很深，他們又興奮也有壓力，讓學(xué)生成為主人，他們才會(huì)很樂意去做一些事情，在今后的課程教學(xué)中，自己應(yīng)該在這方面再繼續(xù)探討和努力，力爭讓學(xué)生和老師都有所收獲，快樂充實(shí)地學(xué)習(xí)，有效果的學(xué)習(xí)。
春天到的讀后感篇6
風(fēng)，輕輕吹;樹枝，長風(fēng)。燦爛的陽光，在心臟曬在身上，溫暖，轉(zhuǎn)身春天!這種鳥啁啾，發(fā)現(xiàn)春天的風(fēng)景，它應(yīng)該是有趣的，或歡快!
可是我并不懂，她為什么是寂靜的，我便帶著一個(gè)問號之后走了我們進(jìn)去……
?寂靜的春天》故事的開始發(fā)生在一個(gè)寧靜的鄉(xiāng)村，但傳播死亡的氣息，罪魁禍?zhǔn)拙褪谴罅渴褂棉r(nóng)藥頻繁，導(dǎo)致了一系列的水污染和生態(tài)系統(tǒng)其他損害的嚴(yán)重問題。作者呼吁人們熱愛大自然。
一切的社會(huì)一切問題都是我們那么的靜謐，美好，鳥語花香，現(xiàn)在中國卻只有一片寂靜，變成了自己一個(gè)企業(yè)沒有進(jìn)行聲音的春天。是這些小生命作為裝飾了大自然，他們可以每天學(xué)生都在不斷忙碌地工作著，或晴天，或雨季，又或是殘酷嚴(yán)冬，當(dāng)他們的生命巍巍可及，仍然不停歇地工作著。
但是當(dāng)春天來臨的時(shí)候，它使這些沉睡的小生命復(fù)活。 這些小生命具有我們成為維持自然平衡和人類發(fā)展的盟友所需要的自然屬性，但我們現(xiàn)在正在向它們開火。
當(dāng)世界的色彩漸漸褪去，構(gòu)圖陷入黑暗，直到最后她沉默了，仿佛一切都沉默了。沒有聲音怎么會(huì)是春天呢?在這個(gè)自然世界里，存在著相互影響和相互利益。一旦生態(tài)系統(tǒng)被破壞，生產(chǎn)者和消費(fèi)者也會(huì)受到傷害，到最后只會(huì)不復(fù)存在，她的沉默所有的情感。。
看到這，我不禁想到我們的家園，我們的祖國，雖然順應(yīng)自然，也對自然的改造，慢慢美麗的家園自己，濫用農(nóng)藥，肆意破壞，事實(shí)上，沒有一個(gè)正確的相信沒有昆蟲的世界是一個(gè)冰清玉潔。我們是地球的只是用戶，而不是主人，我們想分享與其他小生命在這個(gè)星球在一起，這些小團(tuán)體的支點(diǎn)是平衡的生活。
我們國家必須充分尊重她，尊重學(xué)生自然，尊重發(fā)展規(guī)律，不要輕易地去改變。而是為了保護(hù)她，用最溫柔的方法，還她的生機(jī)勃勃。我們用昆蟲的天敵去壓制或制服以及它們，總有一些昆蟲也害怕的對手。總之就是不要出現(xiàn)濫用化學(xué)品，還它一個(gè)春意盎然，還它一個(gè)企業(yè)生機(jī)勃勃，因?yàn)闆]有春天中國并不是一種寂靜的，是歡快的!
