通過寫讀后感，我可以將書中的智慧和啟示應用到自己的實際生活中，讀后感是對作品的感悟和體驗，可以讓我們更加細膩地感受作品中的情感和意蘊，范文社小編今天就為您帶來了恰同學少年讀后感優(yōu)秀5篇，相信一定會對你有所幫助。
恰同學少年讀后感篇1
懷著對先輩無比的崇敬，穿越一百多年的歷史長河，我又一次欣賞了《恰同學少年》這部優(yōu)秀的電視劇。該劇情主要講述在風起云涌的20世紀初，一切都是未知，但時代已無法阻止新思潮的來臨。就讀于湖南第一師范的以毛澤東、蔡和森等為代表的有志青年，在這動蕩時代的中國，他們也無法獨善其身。一系列的事件讓這群少年們對人生、對社會、對祖國都有了新的認識和想法。
理想
理想，是一個人的向往與追求。一個有理想的人，而且目標遠大，就會對國家、對民族、對人類做出很大的貢獻。劇中毛澤東那勇于追求，有遠大理想的精神感動了我。他立志：打倒反動派，建立新中國。并說了：問蒼茫大地，誰主沉浮。
為了實現救國救民的理想，他們表現出不同尋常的堅韌意志，他們艱苦求學，不斷突破現實中的一個又一個枷鎖。他們的理想與抱負，他們的氣魄與膽量，他們的志趣與胸懷，無一不令人深深為之折服。
胸懷遠大理想，具有頑強的意志和堅忍不拔的毅力，應當是我們每一位青年報效祖國，有所建樹的首要任務，也是中國走向繁榮富強、走向世界的最重要的力量之源。
激情
青年時候的毛澤東徒游湖南，組建學生軍，開辦工人夜校，重視讀書與實踐結合，讀書立志，心憂天下。他的奮發(fā)進取的激情，為國為民的心，仿佛催促著東方雄獅從噩夢中奮起；他的斗志昂揚，給我?guī)砗艽蟮恼鸷?，譜寫了我心中最美的詩篇。
毛澤東和他的同學們在青春年少時期，正是風采、才華旺盛之時，他們書生意氣，揮斥方遒，是何等的瀟灑；他們指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯，又是何等的執(zhí)著和豪邁。他們譜寫的一樁樁事跡，為我們留下了十分寶貴的精神財富。
樂觀
在學校讀書的過程中，毛澤東和他的同學們刻苦學習，修身立志，互幫互學，互相交流。他積極樂觀，即使暑假睡在涼亭內，也能感受到別有一番樂趣。他的同學蔡和森也是勤工儉學，在大街上擦皮鞋，沒有任何自卑，反而有一種樂觀的心態(tài)。
“與天斗，其樂無窮；與地斗，其樂無窮，與人斗，其樂無窮。”我們雖然沒有毛澤東的偉大氣魄和胸襟，但我認為“與己斗，其樂無窮?！蔽覀儫o法戰(zhàn)勝天地，無法戰(zhàn)勝別人，但我們可以戰(zhàn)勝自己。無論工作還是生活中，遇到了挫折，我們不要氣餒，自己去戰(zhàn)勝自己，那也是一場偉大的勝利。
有一種聲音，穿越歲月的塵埃，歷經一個世紀的風雨，從橘子洲頭呼嘯而來抵達我們的心房；有一種力量，錘煉青春的硬度，撥開一個時代的迷霧，在神州大地點燃一盞耀眼的火光；有一種感動，在民族的胸膛流淌，如清冽的湘江之水，總是將你我青春的熱血激蕩。我們在聆聽和回望中還原那些激動人心的人物和細節(jié)，便深切感受到那凝聚在歲月中的芳香，那么濃郁，那么溫馨。
恰同學少年讀后感篇2
梁啟超曾說過“少年強則國強，少年智則國智，少年獨立則國獨立，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球”。
最近我看了《恰同學少年》這本書，書中描述以同志為首的一批優(yōu)秀青年，為梁啟超先生說的這段話做了一個完美的詮釋，更向我們展現了什么叫“少年強”，如果把這批青年放到現代，任何青春偶像在他們面前都會黯然失色。
這本書把在湖南第一師范的五年生活作為背景，講述了、蔡和森、向警予和陶斯詠等一批優(yōu)秀學生在五年里的種。種事跡，還塑造了楊昌濟、孔紹綬等優(yōu)秀教師的形象。
書中有一篇開學前的描寫留給我印象深刻。招生考試的作文題目是“論教育”，有一天，本想到臭豆腐攤去吃臭豆腐，但是沒有錢，蕭氏兄弟剛好看見他，便請他吃了一頓，吃完飯后聊天中得知，三人都想報考第一師范，蕭氏兄弟覺得值得信賴，于是就將他們寫的論文給了，讓他替他們上交，也沒有拒絕?？墒鞘捠闲值茏吡酥螅谷辉诔舳垢瘮偟淖雷由纤?，而臭豆腐攤老板的兒子劉俊卿又是一個嫉妒心理非常強的人，看了蕭氏兄弟寫的文章，覺得非常好，可能會影響到他考進第一師范，所以就趁睡覺時偷偷拿走了，醒來發(fā)現蕭氏兄弟的論文不見了，而且這件事也不好向他們說明，于是他就替他們又寫了一篇交上了。
當成績出來那天，劉某某看見蕭氏兄弟的成績依然比他高，覺得很不可思議，而蕭氏兄弟也憑借這樣的成績成功進入第一師范。
這一個故事不僅刻畫了一個非常有文采的的形象，還呈現出了一個卑鄙的劉俊卿，使整個故事更加吸引讀者。
整本書中有生死、有離別、更有背叛。故事生動，真實感很強，讓我在對革命先驅的進一步了解的同時，更真實的體會到了什么是真正的偉大。此書讓人讀后有想發(fā)奮圖強，為了祖國的強大而努力讀書的愿望。
大男孩是初二的在校學生，加盟果敢時代大v店，建立了自己的網上書屋：“康媽媽的大v書屋”，歡迎光臨，歡迎一起來開店。
恰同學少年讀后感篇3
毛澤東是大家耳熟能詳的偉人，然而，偉人終究還是凡人。從恰同學少年這本書里，我讀到了他的青年時代。似乎和我們都差不多，然而，往往一個細微處，一個選取，便決定了人的一生。
這本書講述了毛澤東求學過程中的經歷，資料豐富，面面俱到而又不缺乏代表性。我認為，這本書主要是圍繞幾個困擾年輕人的問題展開的。
奉獻還是索取？孔子曰：學而優(yōu)則仕。然而孔圣人自己已經學得夠優(yōu)的了，仍是個教書匠。因此讀書是為了奉獻社會還是謀取高官厚祿，一向是個令讀書人為難的話題。毛澤東他們也遇到了，是上師范還是上北大，兩者差距甚大。最終，他選取了師范，選取了奉獻。感謝他的選取，否則，他將遇不到像楊昌濟，方維夏這樣的老師了。比較在那個時代背景下的其他同齡人，比如說追求功名利祿想要傲立于天地間的劉俊卿，毛澤東的選取確實是不容易的，他知道那時的中國百廢待興，唯有教育是立國之本，于是，他一心求學，只為中華。
磨礪還是刁難？老師中有一個前清的舉人袁吉六，滿腹經綸，學術深厚。毛澤東是他欣賞的學生，但卻不喜愛他過于張揚的性格，他的文筆也正如他的性格一樣粗糙，文章扯著個嗓子從頭喊到尾。于是批他的作文，分數越來越低。然而毛澤東似乎與他杠上了，仍是招搖過市的筆風，最后一次40分的成績，毛澤東最后忍無可忍，在課上頂撞老師后沖出門去。之后被楊昌濟開導后袁門立雨，師生關聯融合，毛澤東大有長進。很顯然，在課堂上袁老師一次次批評他的作文，一次次降低他的分數，只是為了讓他悔改。但是，這時的毛澤東書生意氣，哪里受得了這般奚落，于是徹底鬧翻?，F實中，我們身邊也不乏這種例子，記得初中時，我同桌上課睡覺，被老師點名批評后，拍桌起身，沖|||出教室，還說：你以為你是誰啊，不上你的課我會死啊。情節(jié)驚人地相似，并且最后以在班會課上自我檢討閉幕。因此說，好老師，不是把你當學生，而是把你當孩子，哪家父母不罵孩子，不打孩子的，然而天下父母都是最愛孩子的。應對老師的批評，就算太過分，也是為我們好，我們就應感謝他們把我們當自己的孩子。
友情還是感情？書中一共有5對鴛鴦，成了3對。其中毛澤東和陶斯詠的故事尤為突出。書一開篇便有陶斯詠和毛澤東在書店相遇，．1mi.net之后又邂逅了幾回，成了朋友。然而陶斯詠長沙首富的千金大小姐的身份，令她不得不理解另一場在她未出世就定下的婚姻。日子越來越近了，她想到了和毛澤東一齊去湖北，也就是私奔。然而這時全國政局動蕩，各方起義甚多，情形危急。毛澤東當然不會錯過這個熱鬧，而且他只當陶斯詠是好朋友。另一方面，陶斯詠的父親陶翁正因毛澤東以前鬧事頂撞了政府，也對他有意見。倒數第二章夢醒時分，陶斯詠明白了他們，但是終身未嫁。青年時期，風華正茂，我們應當抓緊時刻好好學習，以備成為有用之才，若是沉浸在兒女情長之中，未免太浪費時刻了。毛澤東的選取，成就了自己，也成全了陶斯詠。然而，再拿劉俊卿做個反面教材，他喜愛趙一貞，然而一貞的父親迫于情勢想把她嫁給了一個混混，劉俊卿此時正好倒霉被捕入獄，一貞用自己愿意嫁的條件，讓混混想辦法讓他出獄，然而最后在花轎上自殺。這個結局太慘了，我都不忍看下去，若是劉俊卿當時就說服一貞離開他，那么結局也許會好些。求學時的情分，太脆弱，經不起一點波折，只持續(xù)友情，對大家都好。
幫忙還是諷刺？同學間，日日在一齊，難免會有各種摩擦。蔡和森在辯論課上把劉俊卿說得啞口無言，顏面掃地。但他不是故意要他難堪的，只是辯論而已。然而劉俊卿記在心里，吃飯時奚落蔡和森家貧。若不是徐老師解圍，我不知蔡和森該怎樣下場。百年修得同渡船，既然有緣分成為同學，為什么不好好相處呢？非要處處占上風，風光全占盡，那別人怎樣活？若是把你一個人關在教室里上課，想必沒有人愿意吧，同學在學習上給你的幫忙有時是老師不能給的，畢竟都是同齡人，想法差不多。有摩擦時要冷靜，他們沒有必要故意諷刺你。
親人還是傭人？對待家人，是關心他們，還是只管使喚他們。全書不斷有各種家庭生活的描述，毛澤東等等的表現都不錯，只有劉俊卿，開學第一天，他父親送他上學，校門口被問他倆什么關聯，他怕丟人，居然說是他雇的挑夫，道德如此敗壞，令人震驚。還有在家里他不斷要錢，還嫌父親咳嗽著洗衣服吵到自己看書了。試問這樣一個人，對家人都如此，對外人又會怎樣樣。有才無德是危險品。家人并不只是滿足我們各種需求，毫無怨言地為我們服務的傭人，他們更是我們在這個世上最親的親人，也只是唯一沒有理由害你的人。我們雖然學業(yè)繁重，但是，仍要關愛他們，或者，對他們的關愛，心存感激。
想當年，毛澤東也但是是長沙師范大學的一個窮學生，不是什么北大的尖子生，也不是有身份有地位的人物。但他卻硬是建立了一個泱泱大國。他有的只是毅力，勇氣，知識和一顆正直坦然的心。亂世出英雄，還要感謝當時的時代背景，使英雄有用武之地。
問蒼茫大地，誰主沉浮？合上書，讓當今的我們，在自己的地盤，放射出8，9點的太陽般的光輝，讓神州大地，因我們而燦爛！
恰同學少年讀后感篇4
最近，我在看一部電視劇--《恰同學少年》，介紹的是毛主席在上一師時所遇的人，事，給了我很大的啟發(fā)。
毛主席和他的同學們他們組織了圖書會，在假期登上橘子山頭，朗誦革命史詩，交流思想心得體會，多么蓬勃上進的一幫青年，而我們當代的青年呢？大家都窩在家中上網，看電視……用〈讀者〉上面的一句話來說，這一些青年正處于病態(tài)的生活狀態(tài)之中。
我也上網查詢了有關于毛主席的此本書一些報道。有些網友認為時代正在變化，我們這些90年代的青少年與毛主席那個時代所在的年代是天壤之別，思想上面的鴻溝更是無法跨越，正所謂亂世出英雄，當今我們生活的社會主義和平年代又怎能和毛主席那個年代的人進行比較呢？但我并認同他們的觀點，也許有這樣一些類似想法的年輕人正在給自己平時的自由散漫安逸地度過每一天尋找一個合適的借口。
雖然現在并不是亂世，但是誰又能說每個年輕人在追尋租戶的夢想的過程中是一帆風順的呢？只要有夢想的人，去尋找夢想的人都會遇到困難。有一首歌，其中有句是這么唱的：夢想象氣泡，但至少能觸摸得到。其實，我們的目標并不只是這樣而已，如果一個人連遠大目標都沒有，那人生將失去另一種意義！理想不是用來觸摸的，是用來追尋的。
為什么我們不能告訴茫茫大地，我主明日浮塵呢？
恰同學少年讀后感篇5
“橘子洲頭，看萬山紅遍”?！扒⊥瑢W少年，風華正茂”這句話正好介紹湖南第一師范少年毛澤東等人在師范的一系列經歷，少年大志 由尋求教育改良引出一系列一群有志青年。他們勇于探求真理，敢打打拼，為天下之憂而憂的精神正是我們當下所學的。
書中主要介紹圍繞毛澤東，蔡和森，蕭子升等人的大學生活。正與我們的大學生活形成鮮明對比，一個是做實事，敢于干，知行合一，善于從生活中發(fā)現問題、解決問題，救國圖存，充實的大學生活，則另一個是循規(guī)蹈矩，教條的學，吃喝玩樂的大學業(yè)余生活，看了這本書，讓我意外的收獲就是學到了那種有想法，能學以致用，敢為天下先的精神，邊看書時常想起他們是什么樣的人，如何成為那樣的人，艱苦的環(huán)境鍛煉出堅強的意志，真的是亂世出梟雄？在我們看來，道理誰都懂，可是深深的刻在腦海里又可以經世致用卻很難。
其中，書中有這些個片段嚶其鳴矣，欲栽大木駐長天，修學儲能，儉樸為立生之本，世間大才少通才等等，以教育來改變一個人的行為方法，鼓勵學生學習，和一批優(yōu)秀教師，教育方法值得沿用，學校不是動不動把犯錯的學生給記過處分，而是應該讓學生懂得知錯就改，是一個改錯的過程，遇一二良師，的一二良才。自閉桃園稱太古，欲栽大木駐長天的教師理想，男兒志在千里，蔚為萬夫雄，易永畦之死得出文明其精神，野蠻其體魄，生活是最好的老師，工人夜學，學生的自治活動，由自己名字想到的二十八畫生的奇思妙想，想到的交友形式，袁門立雨，拜師求學，求學及求索，教育能改良社會？答案則是讀書或許不能，但書中卻可以找到答案，暑假游學，游學及求學，無書勝有書。遇大敵，臨危不懼，穩(wěn)中求勝，學生兵巧勝軍隊，大學生活是應有盡有，歷史的車輪滾滾前進，往昔的少年卻已消失在時間的洪流中。而我們，我們青春的車輪正在滾動著，我們也充滿熱血，充滿激情，我們也可書寫和《恰同學少年》一樣的青春。當我們在學習或者生活中，遇到挫折或者感到迷茫時，只要我們堅持自己的目標，帶著激情，堅持不懈，就能排除萬難?！笆耪呷缢埂?，恰同學少年，修學儲能，胸懷五湖四海，頭頂白云藍天。適時代激流，大展宏圖。
秉持儉樸優(yōu)良傳統，乃立身之本，實事求是，修學儲能，與天斗，其樂無窮，與地斗，其樂無窮，與人斗其樂無窮。
今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由，少年進步則國進步；少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。
