讀后感是對自己思考和閱讀的一種總結(jié)，有助于我們更好地成長，閱讀后，通過寫讀后感，我們可以把那些觸動心靈的瞬間永久地保留下來，以下是范文社小編精心為您推薦的高中《蛙》的讀后感5篇，供大家參考。
高中《蛙》的讀后感篇1
馬爾克斯的《百年孤獨》這本書是出了名的難讀，很多人為了那么一點點的虛榮感去讀這本書，實際上整個閱讀過程都是痛苦的。這是一本好書，如果覺得難讀，那么不如不讀，等到能靜下心來啃食這孤獨的時候，再好好讀它。那時，你不會為了“奧雷里亞諾”或者“阿爾卡蒂奧”這翻來覆去一樣的名字而摸不著頭腦了。
讀完一本書后，我們應(yīng)該寫的讀后感并不是去陳述、去羅列、去分析這本書的內(nèi)容，而是表達出這本書帶給你的瞬間，增加給你自身的內(nèi)容。我們讀別人的故事，永遠都是在其中的細枝末節(jié)中發(fā)現(xiàn)自己的影子，然后反省自己;或者是在書中找到外在世界的影子，然后審視現(xiàn)實?？偟膩碚f，好的書可以擦亮人的眼睛，看清自身與周遭?！栋倌旯陋殹纷屛野炎约悍胖迷谝粋€很大的空間里，我是這個空間里的生物體，被黑暗包裹著的我在不停的接受信息，然后通過思考來拯救自己。
孤獨，正是這個思考的關(guān)鍵詞。一個叫克里希那穆提的印度哲學家說，因為我們的內(nèi)心是孤獨的，所以變成了人生的旁觀者，只有當我們了解孤獨并超越它之后，我們才能成為參與者。一生孤獨，百年孤獨，說來說去都逃不出孤獨。我相信每個人都經(jīng)歷過這么一個時刻：身邊的人都在愉快的玩耍，自己也在其中笑著，但是笑著笑著就停下了，看著眼前的景象，陷入一些思考。
這就是人生旁觀者的孤獨吧。作者以一個旁觀者的角度看盡了布恩迪亞家族七代的興衰哀樂，因為沒有第一人稱視角的粘連，每個人物在有時會顯得與其他的人物毫無聯(lián)系，這就讓人物自身的孤獨感更強了。我還記得何賽?阿爾卡蒂奧和庇拉爾?特爾內(nèi)拉私通的第一夜后，馬爾克斯是這么描寫阿爾蒂奧的想法的：他覺得再也無法忍受腰間冰冷的聲響和腹內(nèi)的氣流，無法忍受恐懼和迷亂的渴望，渴望逃走，又渴望永遠留在這惱人的靜寂和可怖的孤獨中。
在《百年孤獨》里，無論是男女之間的性愛、兄弟之間的交談，新生命的誕生、嫖妓、戰(zhàn)爭……作者的描述中總少不了孤獨這一詞。但是在閱讀過程中，我并不是為了那些堆砌的詞語而感到孤獨，而是，為馬爾克斯講故事的手法。正如《一樁事先張揚的謀殺案》一樣，把短短幾天發(fā)生的故事寫成一本書，精細是當然的，但宏觀感也是具備的。《百年孤獨》恰恰相反，它是把一個漫長的時間濃縮在不厚的一本書里，宏觀是必然的，但是細微處也能細微的碰到我的神經(jīng)。
時間如此漫長，人物如此之多，但故事也就那么幾百頁就說盡了。就像我們自以為轟轟烈烈的一生，在別人眼中不過就是幾段話總結(jié)的故事而已。那些放在紙面的記憶都透著孤獨，那么鮮為人知的那些時刻呢?那才是最孤獨的時刻。因為孤獨始終都是一個人的事。我們都是別人孤獨的旁觀者，馬爾克斯也是。我們都有相似的孤獨，馬爾克斯寫了出來，我們讀進心里。
_有一首歌叫《梵高先生》，他現(xiàn)在不再唱這首歌了，或許是因為人們曲解了他歌中的情感，他不想再讓自己的孤獨為人所猜測，于是便不唱了?！安还苣銚碛惺裁矗覀兩鷣砭褪枪陋殹毖院喠x豐。我們生來就是孤獨的，就像是每個人都擁有的隱形基因，孤獨不是什么傳染病，他是人人都有的一種情感。正是孤獨這種情感，讓我有了獨立思考的欲望與時間。
我覺得，一些人他沒有發(fā)現(xiàn)他最深沉的孤獨，被人所普遍談?wù)摰墓陋毚蟾攀菦]有愛人、沒有一個完整的家庭、沒有知心的朋友這類的事兒引起的。這不是孤獨，這最多算是寂寞。孤獨是在你擁有以上所有之后，自己仍然揮之不去的自怨自艾。我們可以這么比喻，每一個人都是一個全封閉的容器，容器里裝著一種名為孤獨的液體，無論容器被放置在什么地方，無論容器周圍有多少其他的容器，也無論容器多大多美，里面的液體都不會消失。這種液體在離開容器之后就會蒸發(fā)，只有在容器被打碎后(同你死后)孤獨才回消失。至于他必須要消失的原因，大概是你自己的液體就算是溢出來也不會被別人所接受吧。這種液體的量因人而異，但每人都有。這種液體的顏色也是因人而異，從無色到漆黑，隨時都在改變。我還記得在我初中的時候，語文老師在課堂上評講大家寫的作文。
我也記不清那次作文的主題是什么了，只記得在大家的作文中都不約而同的出現(xiàn)了“孤獨”這一詞?！澳銈儸F(xiàn)在根本不懂什么是孤獨，所以不要去濫用孤獨這個詞?！边@句話是語文老師說的，我現(xiàn)在都記得很清楚。對于孤獨的感知，雖然不能說是完全與年齡掛鉤，但還是有一定的關(guān)系的，從我高一寫的那篇《百年孤獨》讀后感就能看出，隨著我年齡的而增長，我的確有了新的想法。
很多東西都會成為孤獨的誘發(fā)劑，于我，書就是那支誘發(fā)劑。前面所說的年齡的增長豐富了我的思想，不如說是在我長大的過程中看的書越來越多，沉淀了我的大腦。像我常說的，閱讀使人孤獨。在我們把眼睛擦的更亮，接觸更多的東西之后，我們就知道的更多，我們就變得更復雜?？戳颂鄤e人的故事，有了太多的機會去思考，想太多，覺得一些想法不被人所理解，以及一系列衍生出來的癥狀，都是閱讀帶來的?？晌矣X得這是好事呀，你只有知道并看清了孤獨，才有機會去防備啊。
我們生來就是孤獨，這并不代表我們不能樂觀的面對生活。外露的孤獨不能被稱之為孤獨，我們還是要披著糖衣，我們還是要享受短暫的一生然后揣著不為人知的孤獨摔碎。孤獨讓人清醒，不要把孤獨想成一件很傷感很非主流的事情，孤獨也有許多的營養(yǎng)。對于我來說他就是一個空間一段時間，讓我思考讓我成長，這些思考帶來的質(zhì)變的成長是在容器內(nèi)進行的，無需張揚炫耀，只需要用來澆灌自己。
我們生來就是孤獨，可孤獨路上，思想閃爍，我踟躕前行。
高中《蛙》的讀后感篇2
開頭：最近我買了一本書《西游記》，這本書的作者是吳承恩，它與《水滸傳》、《紅樓夢》、《三國演義》被稱為中國四大名著。
講述的是唐三藏從東土大唐出發(fā)去西天取經(jīng)的故事，在五指山下收了孫悟空，高老莊收了豬八戒，在流沙河收了沙和尚．一路上他們遇到九九八十一難，經(jīng)歷了困難，最終取得了真經(jīng)。
讀了這本書我懂得了—只有不怕困難，堅持不懈的努力，才會取得最后成功。
記得我讀三年級時發(fā)生的故事，有一天放學，我看見別人騎自行車很方便，于是我懇求爸爸給我買一輛自行車，爸爸同意了，事情過了幾天，自行車終于買回來了，我十分的開心，可是我還不會騎自行車，我本以為很簡單，座在自行車上，兩腳一蹬，“啪”的一聲摔跤，我去找爸爸叫他教我，我們來到了公園里，爸爸說“騎自行車首先要看好前方，手握住把子……”等爸爸說完，我騎了上去，結(jié)果摔了下來，我并沒有灰心，又騎了上去，還是摔了下來，身上摔得青一快紫一快，漸漸地天快黑了，媽媽叫我們?nèi)コ燥埩耍倚南耄耗敲措y騎的車我不騎了．想完我便把自行車推倒在地上，便去吃飯了。
第二天，爸爸見我沒有去學自行車就問我“怎么不騎了”“那么難學，我不學了．”我生氣的說到，爸爸又說“只有不怕困難，堅持不懈的努力，才會取得最后成功，如果你半途而廢，怎么會取得成功？”我聽了后又去學了，這次我不管怎樣都一定要學會騎自行車，我按照爸爸說的騎了上去，我不顧身上的傷堅持的煉習，漸漸地我學會了騎自行車，我高興的把這件事告訴了爸爸，爸爸說“等到你大一點，就可以騎自行車去學校了”。
是這本書讓我懂得了這個道理。
高中《蛙》的讀后感篇3
“書是人類進步的階梯。”從小我經(jīng)常聽到這句話，隨著慢慢長大，我也逐漸明白這句話的含義，越來越喜歡讀書。
曾經(jīng)的一位語文老師，在畢業(yè)時，對我說：“以后，要做一個書香飄逸的女孩子?！碑敃r的自己并不太明白這句話的含義，但還是堅持讀書，希望在某一天自己的身上會有書香散發(fā)。
中國的四大名著是最名的，可是，文縐縐的篇章一大堆，自己總是不能堅持讀下去，唯有《紅樓夢》，從最初的插圖拼音版到現(xiàn)在帶有注釋的珍藏版，說起來也算讀過一本名著了。
自己與紅樓夢的接觸是由一張圖畫開始的。
在漫長的時間河里的某一個支流里，自己偶然看到了一張紅樓夢的海報，那是一張黛玉葬花的插圖。
黛玉飄逸的長發(fā)，白嫩的臉龐，古代女子特有的柔情，隨風飄散的花瓣，勾勒出一幅唯美的`畫卷。畫中黛玉微垂的眼眸，流露出悲哀與憂愁，那雙眸子，至今我都還記得，憂傷之中包含著許多的故事，使人憐惜，更使人想了解她眼里的故事。
于是自己開始了“紅樓之旅”。
一開始讀紅樓夢，只覺得人物很多，是一本記錄家族里的事情的書。
再一次讀時，便有些思路。書中以賈，史，王，寧四個大家族為背景，以賈寶玉和林黛玉的悲劇愛情為主線，描寫了榮府與寧府逐漸衰敗的過程。
了解故事的大概后，自己又被曹雪芹老師的文字魅力所吸引。書中的人物外貌描寫，十分的華麗。
比如書中最初對賈寶玉的描寫:
頭上戴著束發(fā)嵌寶紫金冠，齊眉勒著二龍搶珠金抹額；穿一件二色金百蝶穿花大紅箭袖，束著五彩絲攢花結(jié)長穗宮絳，外罩石青氣花八團倭緞排穗褂；登著青緞粉底小朝靴。面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，臉似桃瓣，睛若秋波。雖怒時而若笑，即嗔視而有情。項上金螭瓔絡(luò)，又有一根五色絲絳系著一塊美玉。
對人物的外貌描寫的十分精致，似乎都可以想象出他的樣子。
我覺得，不管自己讀多少遍，都不能揭開這本書神秘的面紗，書中的很多地方都是相連的，或是有暗示，有玄機的，這是一本永遠也讀不完的書！
我想，當一個人讀了很多的書，明白了很多道理，學習了很多知識后，便能散發(fā)出書香，成為一個書香飄逸的人！
高中《蛙》的讀后感篇4
經(jīng)過記過難眠之夜不倦努力，如癡如醉，讀完了遙小說平凡的世界最后一頁，古人說開卷有益，合卷閉起眼睛已發(fā)生的故事好像就在昨天，夢幻中，絆纏繞，頭腦中難舍難棄，在我那平靜如水的中激起無數(shù)漣漪，蕩起層層波瀾。
書中主人公孫少安帶領(lǐng)一家人，從貧窮“餓著肚子勞動”過日子，一年一年長大，與青梅竹馬兩小無猜的田潤葉“淚分手”，同愛人秀蓮相親相愛成為眷屬，過日子，并肩攜手，為脫貧致富，不畏艱苦辛勤勞動的經(jīng)過，深感生活的人生坎坷。
以其弟少平為中心所牽扯的周圍一群人和場景，耐人尋味百讀不厭。和藹可親的曹一家人，充滿田園風格的信天游，活潑熱情的金波一家人，給人留下美好的印象和回憶?；顫姙t灑，溫柔體貼的田曉霞的不幸早逝，遺留下的古塔山杜梨樹下的，幾經(jīng)海誓山盟夢幻親愛的人就在身邊?！耙淮y鈴似的笑聲，笑聲遠去，消失?！绷钏?，茫然之余，深感人生短暫，生命可貴愛情偉大。最后放棄了多情賢惠的美麗姑娘金秀的愛戀，同遺孀惠英嫂的結(jié)合，的人品令人。
作家在作品中，教育我們怎樣，人在短暫的一生中怎樣生活，“愛情不應(yīng)該是利己的，應(yīng)該是利他的，是心甘情愿的與所愛的人一起奮斗并不斷更新的過程。”
合卷輕輕思考，雖然自己在工作和生活中有些不順心，不公平冷遇，與書中人物相比又算得了什么呢？
在那茫然的心靈深處“一洗塵泥飄飄欲仙了”。勇敢投入生活，瀟灑看平平常常過一生。
正像中唱的那樣：讓我們蕩起雙槳，小船推開波浪，水面倒映著白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻，小船輕輕，飄蕩在水中，迎面吹來涼爽的風。讓我們以飽滿的熱情面對困難的挑戰(zhàn)，為家庭的幸福而努力地拼搏吧！
高中《蛙》的讀后感篇5
子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！?/p>
這里講的是如何調(diào)和“學”和“思”的矛盾。作為一個理科的學生，我覺得我對這個問題有相對深入的理解。只學而不思，不易發(fā)現(xiàn)別人的錯誤，也不容易有自己的思想。就像讀《論語》，買一本書回來，刷刷幾下讀完，即使過目不忘，學到的也是別人的東西。思而不學，則會進展緩慢，而且容易鉆進牛角尖出不來。這時如果能夠參考一下以往人們對同一問題的看法，則很可能會有豁然開朗的感覺。荀子也說過“吾常終日而思矣，不如須臾之所學也?！彼?，孔子告訴他的弟子，在學習中要把握好“學”和“思”這對矛盾。
人們常掛在嘴邊的話，我竟然不知出于《論語》。像“父母在，不遠游。君子坦蕩蕩，小人常戚戚，不在其位，不謀其政。道不同，不相為謀，任重而道遠，死而后已，朽木不可雕也。三十而立……”
我讀《論語》這部書，當然不是想從中覓得修身、齊家的孔門秘傳。我只是在這部書中認識了一個迂闊率性、明知其不可而為之的孔子，一個多才多藝、誨人不倦的孔子，一個食不厭精、懂得生活樂趣的孔子。學貫中西的學者們常把孔子和古希臘哲人蘇格拉底相提并論。蘇格拉底是被雅典民主政權(quán)處死的，據(jù)說是自由精神阻止他逃亡。但我更喜歡孔子的直言不諱：“道不行，乖桴浮于海”，這同樣是一種自由精神。打開《論語》去讀，像是穿越幾千年的時光隧道，看到群雄逐鹿，爭霸天下的春秋時期，產(chǎn)生了孔子一個偉大的思想家、教育家。他的言行論述了孝道、治學、治國、為政，為歷代君王所推崇，漢武帝罷黜百家，獨尊儒術(shù)。儒家思想――中庸之道。他的思想言論不一定與我們今天所處的時代相吻合，但對于影響了幾千年的中國文化的經(jīng)書，是有必要一讀的。
孔子講究孝道，孝成為中華民族的傳統(tǒng)美德，今天的人們卻在褪色，對其講孝是非常必要的，讓他們明白孝是為人之本。子曰：“父在，觀其志；父沒，觀其行；三年無改于父之道，可謂孝矣。”
“事父母能竭其力；”等。即孔子說；“當他父親在世的時候，要觀察他的志向；在他父親死后，要考察他的行為；若是他對他父親的教誨長期不加改變，這樣的人可以說是盡到孝了?！边@里講了什么是孝，同“事父母能竭其力”有些不同。雖然事父母能竭其力，但在社會上做事，或是或是搶劫，觸犯法律，使父母擔心、憂心，這也不能算是孝。父母都希望子女比自己強，具有良好的品德，這是父母教育子女的出發(fā)點。所以為父母提供豐厚的物質(zhì)不是孝的根本，如果能夠按照父母的意愿、教誨行事做人，對得起父母才是真正的孝。
