優(yōu)秀的讀后感，是可以吸引很多讀者去閱讀相關(guān)的書籍的，大家要知道編輯一篇讀后感有助于強化我們對名著人物的理解，下面是范文社小編為您分享的恨老師讀后感7篇，感謝您的參閱。
恨老師讀后感篇1
今天讀了《做最好的老師》第十章，有關(guān)于語文教學(xué)的內(nèi)容。正如文章所說：思維訓(xùn)練不可能孤立進行，課堂教學(xué)的內(nèi)容在不同程度上都會反映出思維訓(xùn)練，我們應(yīng)該有目的、有計劃地在知識傳授，能力培養(yǎng)的過程中體現(xiàn)出思維訓(xùn)練的內(nèi)容。
是呀，我們老師在教學(xué)過程中不能把學(xué)生的思維訓(xùn)練的過死，要讓我們的學(xué)生去多方面的思考各種問題，讓他們學(xué)會展開自己的想象力。記得有一次，我在音樂課上讓學(xué)生做《小寶寶睡著了》的音樂游戲時，我先讓孩子們認識了“1、2、3、4、5、6、7”的七個音名。然后，讓他們跟我學(xué)做柯爾文手勢。這時，我發(fā)現(xiàn)孩子們在跟我做柯爾文手勢的時候，孩子們的學(xué)習(xí)興趣不是很高很高。于是，我左思又想：為什么我不能讓孩子們自己來為這七個音名創(chuàng)編上動作，以及它們的音高和音低呢？于是，我就又開始行動了起來，可還沒有等我把話說完，就有好幾個小朋友高舉小手說：“周老師，周老師，你能不能夠讓我來試一試？”還有幾個小朋友扯了扯我的衣服，老師讓我上講臺來表演吧。于是，我請了幾個小朋友上講臺，讓他們學(xué)做“1”的動作。剛表演不多久，坐在下面的小朋友們也都舉起了小手，紛紛要上臺表演。
看著孩子們的表演，我覺得孩子們掌握的特別快。同時提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的思維。
恨老師讀后感篇2
學(xué)習(xí)不應(yīng)該是枯燥無味的，不應(yīng)該有約束。我們要快樂的學(xué)習(xí)。怎樣學(xué)呢？讓我們看看這位老師的教學(xué)方法吧！
這是一本充滿趣味的`小說，它是繼《那個騎輪箱來的蜜兒》寫的。這本書講了孟小喬的保姆仙女蜜兒離開她家后，孟小喬的爸爸把小喬送往全封閉寄宿學(xué)?！t宮學(xué)校，在那里孟小喬再次遇見了蜜兒。并且當了紅宮學(xué)校的老師，龍校長的姑姑龍監(jiān)督卻對蜜兒很不滿意，因為她認為老師就應(yīng)該穿制服，還把學(xué)生當成機器、當成品牌?？墒敲蹆赫f學(xué)習(xí)是件快樂的事。于是她帶學(xué)生到郊外辦葬禮，給煩惱辦了個特別的葬禮；她和孟小喬假扮女偵探到學(xué)生家里去查誰的家長是一名"愛心殺手"； 上晚課時，她讓學(xué)生去"童心城堡"找回自己的童年……她改變了紅宮學(xué)校死板的教學(xué)方式；讓整個紅宮學(xué)校布滿了快樂的氣息。
大人也許并不明白我們心中的想法，我們要的是在學(xué)習(xí)中體驗到快樂，而不是死板的學(xué)！我們也明白家長的用意，但是你們把我們放松的的時間都拿來學(xué)習(xí)：節(jié)假日給孩子請家教、報輔導(dǎo)班，做完學(xué)校的作業(yè)還在給孩子布置作業(yè)，也不去讓孩子出去玩……這些等等都是學(xué)生承受的壓力！而在不知不覺中，你們已經(jīng)成為了一名"愛心殺手"。看《神秘的女老師》吧，相信它會改變你的一些看法。
學(xué)習(xí)是為了快樂……希望我們都能記住這句話……
蜜兒是一位好仙女，是一位好保姆，是一位好老師，是更加一位孩子們的知己朋友！
恨老師讀后感篇3
拿到這本書，隨手翻閱了一下，就被其中課堂上學(xué)生精彩的展示吸引住了，迫不及待的從第一章讀起，內(nèi)心完完全全被生本教育幸福地占據(jù)了。
且看——課堂上讓學(xué)生主講，作業(yè)讓學(xué)生批閱，無論是抽考還是統(tǒng)考，學(xué)生成績穩(wěn)居全鎮(zhèn)第一。因為能調(diào)動學(xué)生，效果就好。努力把繁重的課堂講授變?yōu)檩p松機智的主持，讓學(xué)生從被動的聽眾變成課堂活動的主角，把課堂變成劇場，小品、相聲的舞臺。語文課重在自讀自悟，要通過多種方式讓學(xué)生進入大閱讀。真做不累，我是天天生本，每天快樂，享受生活。假做會很累。……
說實話，讀荊老師的文字，我的思緒又回到了幾年前。那時，我們校也刮起了一兩年的把課堂充分還給學(xué)生的課改風(fēng)，而且是轟轟烈烈，小黑板，全組參與展示，小組圍坐，小組評價等等強制入課堂。后來因為種種原因就沒有再進行下去。再后來，我們的課堂百花齊放隨心所欲起來?，F(xiàn)在，有的課堂上，老師講解像郁郁蔥蔥的森林，唯恐哪里漏掉什么。我是個很笨的人，經(jīng)常在各家不同的教育觀中有點迷失方向的頭暈。再加上總是覺得任務(wù)多、課程緊，把課堂當學(xué)生的舞臺，充分讓他們展示，一開始他們弄不好，浪費了不少時間，我又沒有耐性等待他們展示的成長，因此，本來還沒有成熟地操作的我就丟掉了原來的大膽放手?，F(xiàn)在的課堂，不是主持，而是占完完全全的主導(dǎo)加示范，有時候?qū)У挠行├邸W(xué)生聽課狀態(tài)不佳時，我經(jīng)常用強硬手段強制學(xué)生回到正常的課堂狀態(tài)，比如提問、罰站等，學(xué)生參與課堂的積極性不是自發(fā)釋放出來，我經(jīng)常感覺自己手中像是有一根繩子，緊緊地拉著學(xué)生，自己一松學(xué)生就不往前走了。多么希望預(yù)習(xí)課上，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，展示課上，老師輕松自在，只是適時點撥即可。
現(xiàn)在所接的班級，沒有尖子生，我期末考試后在總結(jié)這學(xué)期的措施時其中有一條是讓成績比較優(yōu)秀的學(xué)生當小老師，訓(xùn)練他們的思維，培養(yǎng)他們的口才。這學(xué)期，雖然有所關(guān)注，但還沒有完全放手，還沒有放心!
我憧憬荊老師的生本課堂，憧憬他們課堂上隨心所欲的展示，憧憬學(xué)生上上下下來來去去的自由，憧憬他們的積極主動。但我知道，課堂上的精彩呈現(xiàn)，是因為有一套完整有效的教育措施，如，預(yù)習(xí)措施、小組評價措施等。而所有這些，是有根的，荊老師的生本教育之根是六心——愛心，創(chuàng)造心，平等心，細心，耐心，關(guān)心。這才是教育的靈魂啊!
相信學(xué)生，相信歲月，相信種子的力量，把生本教育的種子種在自己的靈魂里，把生本課堂的種子里種在學(xué)生的心田里，相信，歲月能見證神奇!莫徘徊，莫猶豫，大膽地走在生本課堂的課堂教學(xué)之路上，收獲的將是課堂的異彩紛呈，將是學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。
恨老師讀后感篇4
近段時間讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》，看到其中一章“把更多的關(guān)愛給后進生”，不由使我想起了前幾年發(fā)生在我班上的一件事：
放學(xué)的鈴聲剛剛響過，我正準備回家，班長急沖沖地跑進辦公室，說：“李龍趁前面兩個女同學(xué)專心做作業(yè)時，把人家的辮子綁在了一起，還在上面插了片樹葉！”
我頓時火冒三丈，氣沖沖直奔教室而去，這個李龍，從進了我們班開始，就沒讓人省過心，遲到、曠課、不做作業(yè)、上課不專心聽講、打架……讓我頭痛不已。
李龍坐在座位上，一臉的倔強和不以為然。我耐心地等同學(xué)們走完，想著他的種種劣跡，我醞釀著情緒，準備著給他來一場雷霆之怒。我正思考著要如何爆發(fā)，突然，有個同學(xué)氣喘吁吁地跑來告訴我，他的媽媽今天來接他，想見一見老師，了解一下他平時在校的情況。于是，我趕緊去接待學(xué)生家長。
那位家長對學(xué)生非常關(guān)心，細細地問了各方面的情況，我一一詳細地做了介紹。等到結(jié)束談話，已暮色沉沉。我自己也準備回家。就在鎖門的時候，我想起了李龍，我想他大概早跑了吧。不過我還是走向教室。
出乎意料的是，在昏暗的教室里，李龍那瘦小的身子還站在那兒。我的心頭一動，怒氣也隨之而散了。我想，教育也不是萬能的，也有失敗的時候，算了，讓他走吧。
就在他走出教室，融入暮色的時候，我發(fā)現(xiàn)他有一絲恐懼的神色，我想他大概怕黑吧。于是，我緊走幾步趕上他，和氣地說：“李龍，天黑了，我送你回家，好嗎？”他猛然抬起頭來，滿臉驚喜，但隨即又低下了頭，支支吾吾地說：“不……不用了，我爸媽都沒在家?！蔽倚χf：“我只是想送你回家而已?！彼麤]有說話，只是跟在我身后，一步步向他家走去。按照他的指點，到離他家不遠的地方停下腳步，他一邊大聲說著：“謝謝老師！”一邊飛快地跑了。
很快我有了新發(fā)現(xiàn)：李龍再也沒有遲到過；作業(yè)也能認真完成；上課也能專心聽講；也沒再和其他同學(xué)打架……我想他有些反常，堅持不了多久。但我還是及時表揚了他。從此李龍像變了個人似的，學(xué)習(xí)不斷進步。
一次作文課上，我出的題目是《謝謝》，交上來的作業(yè)，題材多樣，感情真摯，都很不錯。但是，李龍的作文只有這樣幾句話：“謝謝您老師！那天晚上您把我送回家，這是第一次有老師專門送我回家，而不是為了向我爸媽揭發(fā)我在學(xué)校所犯的錯誤。我會努力學(xué)習(xí)的！”
當我看到這句話時，心底久久不能平靜，這是意外的收獲。同時，我也明白了，只要我們付出一點點，對孩子們多一點關(guān)愛，一切就會變得美好起來。
恨老師讀后感篇5
暑假里，根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，我有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師所著的《做最好的老師》一書。書中的內(nèi)容猶如陣陣清風(fēng)吹進我的心里，讓人感動，蕩滌心靈。這本書是李鎮(zhèn)西老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集萃，它集中展示了李老師的教育教學(xué)思想、藝術(shù)和具體操作方法。他從自己身邊的故事講起，樸實形象的語言中透露著詩意，包含著深情。
書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西校長對教育工作無比赤誠，對學(xué)生無比熱愛的一顆教育者的心。而這種愛心成就了他的輝煌。愛孩子，才能理解孩子；愛孩子，才能培育孩子的愛心；愛孩子，才能無微不至地關(guān)心、關(guān)注成長的每一個細節(jié)；愛孩子，才能成為孩子的親密朋友；愛孩子，才能真正走進孩子的內(nèi)心世界。
教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強大的愛流，有利于傳導(dǎo)。做最好的教師要把心里的情感用語言、行為表達出來，師生間通過精神的交流，達到思想感情上的聯(lián)系和信賴，教師真摯的情感在學(xué)生的情緒上就會產(chǎn)生共鳴。曾經(jīng)我班上有個同學(xué)上課總是不太專心，后來有一次稍微表現(xiàn)得較好時，我立即表揚了他，還請他當小老師，得到我一次又一次的信任，從此他大變樣了。
“讓每一個學(xué)生在學(xué)校里抬起頭走路。”這是蘇霍姆林斯基心靈的召喚。在今后的人生中，無論做什么事情，讓我們都盡自己最大的努力，獻出自己最大的愛心，做最好的老師，做孩子最喜歡的老師，讓自己無悔！
恨老師讀后感篇6
一滴墨水，引發(fā)千萬人的思考;一本好書，改變無數(shù)人的命運。人的思想成長靠的是書。寒假時我交了一位好朋友《愛的教育》。
這位朋友以日記的形式，記敘了少年安利柯一學(xué)期以來的事情，以及父母兄弟姐妹寫給安利柯的一些勸戒、教育性的信件，還有每一個月老師給他們講的關(guān)于意大利少年的故事。
他處處洋溢著少年那稚嫩的心理，使我懂得了父母對我的愛、朋友對我的愛、兄弟姐妹對我的愛，不管是愛，還是被愛都是幸福的，珍惜別人給予的受，不吝惜你自己的愛，一切都便是美滿的。文章中曾多次描寫了主人公的朋友，比如：卡隆，代洛西。當然還有個壞孩子弗蘭蒂。他們之間有著許許多多的快樂事。他們愛著任何人，甚至是無惡不作的無賴弗蘭蒂，我認為這個人是作者有意刻畫的，以他為代表，教育我們不珍惜別人的愛的悲慘下場。
他的言語感人肺腑，特別是每月故事中的《萬里尋母記》。文中，馬爾可在得不到母親消息時，他毅然決定去千里之外的美洲尋母，一個13歲的少年，孤橫跨大西洋，可想而知，那需要多大的意志力與勇氣啊!到了美洲后，事先的計劃出了意外，而這小小少年卻能起死回生，一路打聽母親的情況。那需要智慧的頭腦，強健的體魄。而這個社會經(jīng)驗不足，體弱多病的少年是如何找到母親的呢?靠的是永不言棄的精神和他對母親的思念以及母親往日對他的愛。
他把“愛”這個主題抱得緊緊的。親情，友情，襯托出孩子在愛與被愛中得到的教育，以引人深思?？戳诉@本書，我的心靈得到了洗滌，往日與父母、朋友的矛盾、沖突讓我深深地感到后悔錯誤。
?愛的教育》的的確確是“愛的教育”呀!
恨老師讀后感篇7
讀《做最好的老師》，印象最深的一句話就是：做最好的自我。證明了一種更高的人生和事業(yè)的標桿，雖然最好永遠做不到，可是一個比一個更好便匯成了一個人一生的最好。意味著盡可能在自我的職業(yè)中到達自我力所能及的最好程度。
就我個人來說，也在不斷的反思自我，怎樣才能做的最好，也在時時刻刻的努力使自我做得最好，可是總是覺得不夠滿意，總是以別人為榜樣，總是問自我，自我為什么就沒有人家那樣出色，自我也很努力，怎樣沒有人家優(yōu)秀，所以困境總是困擾著我，自我壓力很大，也很郁悶。所以總是給自我施壓，讓自我力求事事都要好，都要超過他人，至少不要讓自我落后。
隨著時間的推移，自我慢慢取得了一些成績。在別人的欣賞和贊揚中慢慢的放松了一些壓力，一路走來，慢慢頓悟出自我為什么要和別人比呢？還是和自我比的好，怎樣和自我比呢？那就是今日我做了些什么，是不是比昨日提高了。這段時間學(xué)習(xí)是不是堅持的很好，是不是比前段時間堅持的好。今日的時間是否有浪費的現(xiàn)象，今日做的事自我是否滿意，如果滿意的話那就會很塌實，慢慢的自我變覺得塌實了很多，充實了很多，心境也就愉悅了很多。慢慢會樹立自信，自我便更加熱愛自我的工作與學(xué)習(xí)了。
經(jīng)驗告訴我，人要自信，要有幸福感，那就要踏踏實實的做好每件事，踏踏實實的做好每件事，日積月累我們會不斷的提高，慢慢的我們就會高興很多，歡樂很多！
作為一名老師，用良好的心態(tài)對工作與生活，用陽光的心態(tài)對待學(xué)生，對待你的課堂。你的學(xué)生同樣會收獲陽光雨露的的普照與滋潤，他們就會茁壯健康的成長！這樣良性循環(huán)，學(xué)生會越來越喜歡你，你離做最好的老師也會越來越近。
做最好的老師，是一種心態(tài)也是一種活力的行為，也是對某種欲望的放棄，也是某種人生夢想的追求，是平凡的細節(jié)，也是輝煌的人生。是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容，也是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸?！爸还艿歉卟粏柛摺?，盡可能每一天自我能做好的事，哪怕暫時遭遇挫折與不幸，最終也將贏的人生的歡樂，這叫“道是無情卻有情”。
做最好的老師，讓我們內(nèi)心收獲一份寧靜，讓我們遠離浮躁，讓自我更加踏實與充實。
