《朗讀者》是中央電視臺(tái)推出的大型文化情感類節(jié)目，由著名節(jié)目主持人董卿首次擔(dān)當(dāng)制作人，以個(gè)人成長、情感體驗(yàn)、背景故事與傳世佳作相結(jié)合。看完你有什么感受呢？以下是范文社小編和大家分享的關(guān)于朗讀者觀后感通用范文5篇，以供參考，希望對(duì)您有幫助。
朗讀者觀后感1
我是一個(gè)喜歡文字的人，我喜歡把一份情懷寄托在一段段的文字里，靜靜地思考，我也喜歡朗讀，我喜歡讀優(yōu)美的文章給自己聽，手機(jī)里面反復(fù)播放著自己的聲音，雖然不能盡善盡美，但我很陶醉。最近更是喜歡上了董卿主持了《朗讀者》欄目，一直以來，董卿都是我的偶像，看著熒幕上的她激揚(yáng)文字，我的嘴角總是會(huì)不自然的揚(yáng)起一絲微笑，我感覺自己無法用語言來表達(dá)對(duì)她的那種崇拜。
第四期《朗讀者》的主題詞是禮物，開場(chǎng)時(shí)她說：“仰望星空，地球是宇宙的禮物；低頭凝望，一花一葉是大自然給世界的禮物；孩子是給父母的禮物；朋友是陪伴的禮物；回憶是時(shí)間的禮物。”這幾句話讓我對(duì)禮物有了更深的認(rèn)識(shí)，以前總以為禮物是物質(zhì)上的東西，沒想到禮物還可以放大，變成精神層面的，我也沒想到，對(duì)禮物的詮釋竟可用文字描述得這么美，一字一句，深入骨髓。
《朗讀者》是一檔充滿人文情懷的節(jié)目，每一期都讓我感受很深，每一位嘉賓的朗讀都會(huì)讓我陷入沉思，聽別人的故事，理自己的人生。
朗讀者觀后感2
在《朗讀者》的錄制現(xiàn)場(chǎng)，許淵沖剛上臺(tái)，便遞給董卿一張名片，名片上赫然印著“我是書銷中外六十本、詩譯英法唯一人”，完全不按中國式含蓄的套路出牌，引得董卿也連問：詩譯英法唯一人，這樣說真的好嗎？許老如此解釋“我是狂，但我是狂而不妄，句句實(shí)話。是120本就是120本，我絕不說成200本。我覺得“狂”是自信，一個(gè)人不能沒有一點(diǎn)“狂”，沒有自信的話，什么事情都做不成?！?
然而，大抵所有人都知道許淵沖是中外聞名的翻譯家，卻鮮有人直到他到底是如何結(jié)緣翻譯事業(yè)的，又如何將翻譯事業(yè)堅(jiān)持一輩子的。在《朗讀者》節(jié)目錄制現(xiàn)場(chǎng)許淵沖感概說道：1939年，我把林徽因的詩《別丟掉》譯成英文，發(fā)表在《文學(xué)翻譯報(bào)》上，然而這首詩其實(shí)是我當(dāng)年用來追求一個(gè)女孩兒的，可是并沒有追成功。直到50年后，我獲得國際譯聯(lián)杰出文學(xué)翻譯獎(jiǎng)時(shí)，收到了這位女同學(xué)的回信，然而卻已時(shí)過境遷。就這樣，許淵沖的“愛情”丟在了學(xué)生時(shí)期，但從那時(shí)起開啟“翻譯人生”，他盡畢生之力所做的，就是向世界傳播中國文化之美，似無止境。
朗讀者觀后感3
藏克家說過“讀過一本好書，像交了一個(gè)益友?！蔽矣行野葑x了吉姆崔麗斯的《朗讀手冊(cè)》，這是一本培養(yǎng)孩子對(duì)讀書的渴望，使他們熱愛讀書，樂于讀書，迷戀讀書的指導(dǎo)手冊(cè)。現(xiàn)談自己的點(diǎn)滴體會(huì)：
《朗讀手冊(cè)》這本書正如作者吉姆崔利斯在“序”里說的那樣：“這本書不是教孩子‘如何’閱讀，而是教孩子‘渴望’閱讀的，及閱讀動(dòng)機(jī)?！彼自捳f：興趣是最好的老師。只有具備了強(qiáng)烈的閱讀興趣才會(huì)樂于讀書、迷戀讀書、多讀書、讀好書，形成一個(gè)良性循環(huán)。
一、教師以身作則，潛移默化。
作為一個(gè)語文教師，過去我一直認(rèn)為以身作則，熱愛閱讀就能幫助學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，也確實(shí)有一些學(xué)生在我的帶動(dòng)下對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，但數(shù)量是有限的。讀了《閱讀手冊(cè)》，我看到了一條激發(fā)學(xué)生閱讀渴望的捷徑，那就是為學(xué)生讀書。作者告訴我們，專家研究指出：孩子的閱讀能力和聽力在八年級(jí)時(shí)會(huì)達(dá)到相同的程度。在這之前，通常聽力比閱讀能力強(qiáng)。聽故事除了可以增進(jìn)老師和孩子之間的情感交流，你同時(shí)也將較高程度的詞灌輸?shù)剿麄兊亩淅?，他們?huì)把這些詞傳入大腦并記憶下來，進(jìn)而增強(qiáng)他們的閱讀理解能力。
如果作為一名語文教師，不能做一個(gè)真正的讀者，那怎能做一個(gè)學(xué)生閱讀的引領(lǐng)者，通過自己的閱讀實(shí)踐來引領(lǐng)學(xué)生的閱讀。所謂“親其師信其道”，因此作為一名語文教師可以通過廣泛的涉獵，開拓自己的視野，提升自己的人生境界，以自己廣博的學(xué)識(shí)來感染學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生的閱讀才能居高臨下，游刃有余，令學(xué)生心服口服。作為一名語文教師，我覺得要永遠(yuǎn)做一個(gè)真正的讀者，做一個(gè)學(xué)生閱讀的引領(lǐng)者，通過自己的閱讀實(shí)踐來引領(lǐng)學(xué)生的閱讀。希望一本本好書吸引著孩子們一頁一頁讀下去。讓這些愛啃書的毛毛蟲，吃飽長大后就變成美麗的蝴蝶，自由地展示自己那一對(duì)美麗的翅膀！
二、范讀領(lǐng)路，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。
教師范讀，要知道教師的示范性朗讀有著不可替代的作用。教師范讀能給學(xué)生留下深刻的印象，發(fā)揮潛移默化的作用，其作用有兩個(gè)：
一是為學(xué)生提供朗讀的示范。
二是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的感受能力，創(chuàng)設(shè)氛圍。興趣是最好的老師。俗話說，親其師才能信其道。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到朗讀的重要性，教師要以自己精彩的朗讀打動(dòng)學(xué)生的心，喚起學(xué)生朗讀的欲望。堅(jiān)持不懈，為學(xué)生朗讀，讓學(xué)生插上渴望朗讀的翅膀，讓孩子們不由自主地愛上閱讀，如饑似渴地讀書，讀得越多，知道得越多；知道得越多，就越聰明。
三、推薦讀物，分享愉悅。
英國詩人斯蒂文森在《點(diǎn)燈的人》中這樣寫道：“每天太陽落下后，李利扛著梯子，把街燈一一點(diǎn)亮。柔和的光，照亮了大人和孩子們前行的道路，也照亮了他們純真的心靈。”那個(gè)把街燈點(diǎn)亮的李利，使人們又看見了窗外柔和的光，朦朦朧朧中，一天的生活有了完美的心情。我們這些家長、教師的使命，是有些像李利的，也是點(diǎn)燈的人，把一本本有趣而耐人尋味的書，帶到孩子們的面前，讓他們興致勃勃地讀，不知不覺間，竟使他們的一生有了自己的主意。我們點(diǎn)起的是一盞盞閱讀的燈，是一盞盞讓人長大的燈，讓我們的孩子優(yōu)秀、優(yōu)雅和完美。
隨著年齡的增長，孩子們對(duì)讀物的需求也不盡相同，教師應(yīng)適時(shí)給他們推薦適合閱讀的書籍，并抽時(shí)間和他們一起分享閱讀的成功和喜悅。
讓我們?yōu)榕囵B(yǎng)孩子閱讀興趣、學(xué)會(huì)閱讀、熱愛閱讀、提高閱讀能力，促進(jìn)孩子健康成長而努力吧！。
朗讀者觀后感4
作為中國最有商業(yè)價(jià)值的傳統(tǒng)文學(xué)作家，麥家曾憑借諜戰(zhàn)小說《暗算》摘得中國傳統(tǒng)文學(xué)最高獎(jiǎng)項(xiàng)“茅盾文學(xué)獎(jiǎng)”，由他的每一部小說都被改編成影視劇，曾一度掀起中國當(dāng)代諜戰(zhàn)影視的狂潮。
雖然麥家憑借作品在業(yè)界和讀者群中獲得了巨大的影響力，但在生活中，他行事低調(diào)內(nèi)斂，極少在公眾面前講述自己的個(gè)人生活。此次，在《朗讀者》節(jié)目中，麥家是第一次公開分享自己與兒子的父子故事。
“兒子，當(dāng)你看到這封信時(shí)，你已在我萬里之外，我則在你地球的另一端。地球很大，我們太小了，但我們不甘于小，我們要超過地球，所以你出發(fā)了。這是一次蓄謀已久的遠(yuǎn)行，為了這一天，我們都用了十八年的時(shí)間作準(zhǔn)備；這也是你命中注定的一次遠(yuǎn)行，有了這一天，你的人生才可能走得更遠(yuǎn)……”《致信兒子》是一封麥家寫給遠(yuǎn)在美國留學(xué)的兒子的信件，字里行間，不但有麥家對(duì)兒子的叮嚀囑咐、有對(duì)生活感悟的分享、對(duì)人生的探討、也有不吝表達(dá)的切切愛子之心。
朗讀者觀后感5
關(guān)于《朗讀者》，先了解的是電影?？赐炅诉@部讓女主角問鼎奧斯卡的電影后，我卻對(duì)其中很多很多細(xì)節(jié)產(chǎn)生了疑問，于是便對(duì)原著產(chǎn)生了興趣。
書并不厚，可是故事卻很厚重，也許應(yīng)該說莊重更確切些。
印 象最深的當(dāng)然是女主人公漢娜每天都會(huì)要求男主人公米夏為她朗讀，當(dāng)時(shí)的米夏還只是一個(gè)不諳世事的學(xué)生。他在人生的低谷中遇見并深深地愛上了成熟美麗的漢娜，也由此改變了自己的一生。
朗讀，對(duì)于米夏來說，是讓他深愛的人開心的一種簡(jiǎn)單的方式，是他表達(dá)愛意的一種婉轉(zhuǎn)的方式，同時(shí)他也在朗讀中得到了另外一些東西，漸漸地他也愛上了朗讀；可是在米夏眼中，聆聽朗讀對(duì)漢娜來說，卻是源于一種莫名而盲目的渴求，她瘋狂地?zé)釔垴雎犂首x，甚至到了一種病態(tài)的地步。
對(duì)于漢娜的不告而別，米夏感到彷徨、無助、不解卻又無可奈何。漢娜毫無征兆地從他的生活中消失的無影無蹤，他只有接受，只有封閉自己接受現(xiàn)實(shí)。他徹底地改變了自己，變成了一個(gè)只專心研究法律的高材生，并且封存了關(guān)于漢娜的所有記憶，不讓任何人觸及，包括他自己。
他永遠(yuǎn)都不會(huì)想到，正當(dāng)漢娜的身影與現(xiàn)實(shí)漸行漸遠(yuǎn)時(shí)，漢娜卻又那樣活生生地闖入了他的生活中，把他一切的努力擊得粉碎。
此時(shí)的漢娜已經(jīng)成了一個(gè)囚犯，并且面臨殘酷的審判?？粗矍暗臐h娜，米夏有千萬個(gè)疑問糾結(jié)在心頭（讀者又何嘗不是？），卻也只能讓自己變成一個(gè)局外人，只關(guān)心審判的本身。當(dāng)審判長要求漢娜提供筆跡來鑒定那一紙關(guān)鍵的文件的真?zhèn)螘r(shí)，漢娜拿著筆猶豫了片刻，最后卻又放下了筆，無條件地承認(rèn)了莫須有的罪行。
正是這片刻的猶豫，讓米夏明白了一切?；貞浀拇箝T打開，星星點(diǎn)點(diǎn)的片段傾斜而出，他重新拼湊起那些細(xì)節(jié)，終于找到了所有疑問的答案。
她不告而別的原因，她所有的偏執(zhí)和堅(jiān)持，她所有的秘密，只為了——她是個(gè)文盲。她那樣瘋狂地迷戀聆聽朗讀，只是源于一個(gè)文盲對(duì)于文字的渴望。她在文字面前極度自卑同時(shí)卻又深深被文字吸引，于是她選擇了聆聽朗讀，選擇了用這種迂回的方式來宣泄和滿足自己對(duì)文字的渴望。
故事講到這里便是它最精彩的地方。這突然的真相也讓讀它的人恍然大悟，感慨萬千。
這就是漢娜。
我想這是一個(gè)值得尊敬的女人。她的一生只為守住一個(gè)秘密，一個(gè)她視為比其生命還重要的秘密，一個(gè)關(guān)乎其所有尊嚴(yán)所在的秘密。為了守住這個(gè)秘密，她舍棄了前途光明的工作，離開了愛她勝過一切的米夏，在戰(zhàn)爭(zhēng)的環(huán)境下做了納粹的監(jiān)獄看守，在兵荒馬亂中成為很多俘虜眼中的死神召喚者，卻又在納粹被粉碎時(shí)成為階下囚，在眾人唾罵的審判中甘愿被人誣陷卻選擇了放棄反抗。
讀完了《朗讀者》，不能不為漢娜的執(zhí)著與勇氣所折服，同時(shí)也讓人自嘆不如。在信念面前，漢娜保有最珍貴的堅(jiān)持，這份堅(jiān)持是如此地驚天動(dòng)地，蕩氣回腸。
朗讀者，朗讀自己的心。只愿這份堅(jiān)持能在每個(gè)人心中。
