讀后感有助于我們更好地理解世界，思考人生的意義和價值，讀后感的寫作可以幫助我們培養(yǎng)堅持不懈的品質(zhì)，提高自己的學術素養(yǎng)，下面是范文社小編為您分享的大潛能的讀后感5篇，感謝您的參閱。
大潛能的讀后感篇1
前不久，讀了《解放孩子的潛能》一書。該書從孩子的整體成長和所需兩個方面，談了做父母的應該怎樣去了解和支持孩子。
書中指出，作為父母的應以良好的方式去培養(yǎng)、鼓勵和啟蒙自己的孩子。即使孩子令你很頭疼，目前常犯一些錯誤或正潛藏著一些危險，父母也要不嫌其煩地耐心地進行正面誘導，使其明白自己錯在哪里，懂得這樣下去的后果，并給予其希望、勇氣和支持，從而使孩子能真正得以健康地成長。同時做父母的要透過孩子學會認識自己，并和他們一起成長。正如致力于兒童發(fā)展研究的偉大學者皮亞杰說的：“孩子解釋大人，多于大人解釋孩子。”
孩子需要愛。愛意味著什么？我的理解是，愛是一種與他人相處的法則——對個體充分尊重，把他們的需要放在首位，而不圖回報。愛是我們創(chuàng)造的容納空間，為了讓孩子的潛能得到充分發(fā)展。愛是帶著感情的理解，是帶著理解去感覺事物的能力。它既不是未經(jīng)悟性引導的盲目情緒，也不是冷冰冰的理性邏輯。正如列奧納多達芬奇所說：“偉大的'愛出自偉大的理解?！币磺姓嬲膼凼抢?，絕對不會是自私的。
然而父母對孩子的愛，比這還要豐富得多。因為它不是空口言談，而是體現(xiàn)在實際行動中。它不能停留在想法或感覺上，還要付諸于實踐。也就是說父母必須把自己對孩子的一切美好的想法或情感，轉變成對孩子有幫助的具體行動。愛涉及到父母和孩子的關系，也和父母對自己的了解以及行為有關。
我覺得書中談到的幾個關于父母對孩子的愛意味什么的觀點，很有內(nèi)涵：
（1）承認孩子的個性，并協(xié)助他的發(fā)展；
（2）洞察孩子的潛能，讓孩子成為他能夠成為的人；
（3）認清我們自己的長處和弱點，為了孩子努力完善自己；
（4）創(chuàng)造一種環(huán)境，讓孩子從中找到意義和價值；
（5）具有追求真理的勇氣，不欺騙孩子；
（6）提供孩子真正需要的事物，并盡量排除他們不需要的一切；
（7）重視積極正面的引導，不回避消極負面的部分；
（8）滿懷勇氣和希望面對生活中的失敗和挫折；
（9）盼望奇跡的發(fā)生，但也接受貧賤卑微。；
有關于愛意味著什么？這些觀點，可以成為父母和我們這些工作者以后行動的指南。
書中說到的成功兒童，也許他們的人格具有某些先天的特征，但仍需要后天父母及老師正確地引導和幫助去加以發(fā)展。平時父母和老師僅僅告訴孩子要如何做很難奏效，孩子必須親眼看到怎樣做。孩子需要能培養(yǎng)自我價值感的榜樣，需要具有人際交往能力、愿意幫助別人的榜樣，以及能夠承擔責任的榜樣。因此，父母以及我們廣大的工作者，必須去承擔我們必須去做的“榜樣”。
總之，這本書中的許多觀點對我啟發(fā)很大，使我感觸很深，它將成為我今后工作中努力的方向。
大潛能的讀后感篇2
?人的潛能和價值》是人本主義心理學有關“人的潛能和價值”討論的論文集。主要選錄了馬斯洛有關人心理學價值觀點的文章。作為人本心理學的代表人物，著名的心理治療家和改革家羅杰斯的文章也有大量選錄。另外還有心理分析社會學派代表人物弗洛姆，機體論或整體論學說的代表人物哥爾德斯坦等人的論文。全書共分三個部分，約四十余萬字，林方等編譯，1987年華夏出版社出版。
現(xiàn)在一個廣為人知的理論認為，人腦有上千億個細胞，其中98人的潛能和價值讀后感4篇人的潛能和價值讀后感4篇。5%-99%的細胞處于休眠狀態(tài)，大約有1%-1。5%的細胞參加腦的神經(jīng)功能活動，這說明人的潛能有極大的發(fā)揮空間。《人的潛能和價值》是人本主義心理學有關“人的潛能和價值”討論的論文集。主要選錄了馬斯洛等有關人心理學價值觀點的文章。這本書中收錄了著名的馬斯洛需求層次理論，該理論在心理學、管理學等眾多領域影響很大人的潛能和價值。本書是希望開發(fā)自身潛能和價值的同學所必讀的一本好書。
大潛能的讀后感篇3
“潛能”指潛在的能量，奧地利心理學和精神分析學家費羅伊德曾經(jīng)說：“人人身上都蘊藏著無限大的潛能，它被深深埋藏于我們的體內(nèi)”。在孩子上，我們也應相信每個孩子都具有成長的潛質(zhì)和自己獨特的優(yōu)勢，用正確的觀念去幫助孩子發(fā)現(xiàn)他的潛能和優(yōu)勢也是我們孩子的重要意義。
今天我要給大家分享的一本書是《解放孩子的潛能》，作者是英國作家馬丁.洛森。本書共有280頁，十六篇章，這本書主要從孩子的整體成長和所需兩個方面，引導我們正確的了解孩子和支持孩子。
在書中指出，作為父母的也應以良好的方式去培養(yǎng)、鼓勵和啟蒙自己的孩子。即使孩子會令你頭疼，會犯著一些錯誤，而我們父母也應該要不嫌其煩地耐心進行正面的引導，及時給與孩子希望、勇氣和支持，從而使孩子能夠真正得以健康成長。同時作為父母也要透過孩子學會認識自己，并和他們一起成長。正如致力于兒童發(fā)展研究的偉大學者皮亞杰說的：“孩子解釋大人，多于大人解釋孩子?！?/p>
成功兒童，也許是他們的人格具有某些先天的'特征，但仍需要后天父母及老師正確的引導和幫助去加以發(fā)展。平時父母和老師僅僅告訴孩子要如何做很難奏效，孩子必須親眼看到怎做，孩子需要培養(yǎng)自我的價值感的榜樣，需要具有人際交往能力、愿意幫助別人的榜樣，以及能夠承擔責任的榜樣。因此，作為工作者，必須去承擔我們必須要去做的的榜樣。
本書的精華在于引導我們?nèi)チ私夂⒆?，用愛去孩子，尊重孩子，帶著感情去理解孩子，承認孩子獨一無二的個性，并協(xié)助孩子快樂、健康的發(fā)展，這是我們者的重要責任，而作為家長我們也應意識到，學會孩子激發(fā)孩子內(nèi)在的潛能，也是我們父母的一個重要能力，希望我們可以共同承擔起激發(fā)孩子潛能，更好的好孩子的重要責任！
大潛能的讀后感篇4
?人的潛能和價值》，這本書的作者是美國的著名心理學家馬斯洛，1968年馬斯洛當選為美國心理學會主席，1933年在威斯康星大學獲博士學位。每一個人似乎都在心底深處反復自問：“我到底是什么人？我怎樣才能接觸到隱藏在表面行為下面的真正的我？我如何才能真正變成我自己？” 最常見的使人沮喪的情景是一個人不能根據(jù)其選擇或意愿而成為他自己；但最令人絕望的則是“他不得不選擇做一個并非自己本身的人”。另一方面，“與絕望相反的情景就是一個人能夠自由地真正成為他自己，”而這種自由選擇正是人的最高責任。所謂變成自己，就是要去發(fā)現(xiàn)存在于不斷變幻的經(jīng)驗中的模式，或內(nèi)在秩序，而不是把經(jīng)驗納入某種軌道，變成某種偽裝或面目全非的結構。“變成自己”的意思就是去發(fā)現(xiàn)存在于自己的感覺和反應中的統(tǒng)一與和諧。真正的自我應該在一個人自己的經(jīng)驗中自然而然地找到，而不是強加。
人本主義心理學家們在具體的觀點上不盡相同。但有一點共識：人有能力創(chuàng)造出一個對整個人類以及每個人說來是更好的世界。《人的潛能和價值》體現(xiàn)了以人為本的思潮，意在激發(fā)讀者自覺發(fā)掘自己的潛能，攀越生命的高峰。
大潛能的讀后感篇5
?人的潛能與價值》主要選錄了馬斯洛有關人心理學價值觀點的文章。體現(xiàn)了以人為本的思潮，意在激發(fā)讀者自覺發(fā)掘自己的潛能，攀越生命的高峰。
馬斯洛在致力于研究真正健康的、高度發(fā)展和成熟的、自我實現(xiàn)的人時，描述了一個有趣的現(xiàn)象：有的沒受過的家庭婦女卻是奇妙的廚師、母親、妻子和主婦，花很少的錢讓自己的家十分美好。她做的飯菜堪比盛宴，她在臺布、餐具、玻璃器皿和家具上的情趣總是別出心裁。她在家務的領域，全是獨到的、新穎的、精巧的、出乎意料的、富有創(chuàng)造性。馬斯洛說，“我從她那里以及像她一樣的其他人那里學到：第一流的湯比第二流的畫更有創(chuàng)造性。”他的意思是，創(chuàng)造力，不專屬于詩人、小說家、藝術家、科學家或發(fā)明家，創(chuàng)造力是出生時就被賦予所有人的、或大多數(shù)人的潛能。這些固有的基本特性，由于人適應社會上存在的文化，就被掩蓋、或被抑制而大多喪失了。做自我實現(xiàn)的人，就是要重新激活或找回這種潛能。如果你想提高自己的能力，挖掘更大的潛力，就要敢于接受新挑戰(zhàn)，讓新的經(jīng)驗和信息輸入，重新寫你的歷史。
