書籍中的奧秘是無窮無盡的，編寫一篇讀后感有助于強化人們對名著思想的領會，讀后感的寫法是很機動靈活的，書寫一篇讀后感能夠深化我們對名著所寫的分析，下面是范文社小編為您分享的山小說讀后感6篇，感謝您的參閱。
山小說讀后感篇1
很早就聽說過這本書，但一直很遺憾沒有真正認真拜讀過，這次偶然的機會，終于使我幸的一睹其風采。
昨天，一拿到書，就迫不及待的啃起來。書的序言是由偉大的冰心女士題詞的。開開始閱讀此書的時候，使我大為惑解：作者選用的是一直極為特殊的寫作手法。比如說;作者在彼章寫當今，而后一章又開始著重寫過去。就如此的一環(huán)扣一環(huán)的。這樣的一種構(gòu)思方式首先引起了我的強烈興趣，使我開始對小說寫作的一些結(jié)構(gòu)、布局方式產(chǎn)生了濃厚的學習興趣。伴隨著對這本書的強烈的感知欲望，使我放下了手頭上正在忙的工作。于是，抽出兩天下午的時間，匆匆的趕完了。
首先，我被書中美麗的言語和措辭深深的吸引了，不管是對于景物的描寫，還是對于環(huán)境的襯托，作者運用的詞語都那么的恰到好處，讓人忍不住拍案叫絕。再有，作者虔誠的宗教情節(jié)也深深的感染著我。在這之前，雖然自己對于伊斯蘭教也有過一知半解，卻從來沒有了解有關(guān)穆斯林的那種深深的宗教情節(jié)，以及更多的有關(guān)宗教本身的內(nèi)容。因此，從這方面來講，我覺得自己又學到了不少知識，增長了見識。
第三，最令我震撼心靈的是新月與楚雁潮的愛情。從一開始的師生情深，發(fā)展到最后的心靈盟友，乃至靈魂密友，在閱讀他們兩人的言語和對白的同時，我內(nèi)心深處也被一種深深的，同時又極為強大的情感震撼著。我不能不承認，我被這種高尚的愛吸引了，完全融入到了故事情節(jié)中，隨著主人公的心情也不禁的隨之變化。說實話，我很羨慕，甚至向往他們兩人之間的那種相儒以沫，這樣的愛情神話或許也只能發(fā)生在小說或者電視劇中吧!但不管怎樣，它給人勇氣和信心去追求自己內(nèi)心中的愛情。即使現(xiàn)實生活中不會擁有如此美麗的巧合，但至少讓人生多一些希望吧!
第四，楚老師與新月之間那種對文學，對翻譯事業(yè)的熱忱也正是我深深向往的。基于對文學和英語的.共同愛好，這也是我一直夢寐以求的目標和理想。是不過，與他們相比，我自漸形穢。相比之下，自己的水平是多么低微啊!文學知識的無知，英語水平的局限，都使我一次次的看到了自己的不足和缺陷。北大啊，北大，你的確是人才匯集的寶地啊，你將會是我一生執(zhí)著的追求!那么美的拜倫的詩，那么經(jīng)典的沙翁的臺詞，足可見作者文學素養(yǎng)之不一般!漫步于文學的殿堂里，我還有太多需要追求的東西，古代之浩瀚的文學寶庫的確值得我用一生去探索和挖掘，但愿我可以用一顆不斷汲取的心在文學的道路上步步攀登!
第五，對于人生的悲哀和對于命運的不可預知，也使我產(chǎn)生了深深的惆悵。整本書中，看到最后，充滿了對于人生痛苦和煩惱的無奈，同時也預示著命運的殘酷和渺茫。盡管每一個人心中都未曾放棄過對于愛，對于美好，善良等的追求，但最終卻無法逃脫命運的束縛。任憑人的力量，人的信念一再的抗爭，最后也無法抗衡命運的安排。唯一值得我們慶幸的是，這些苦難的人們，心中還有一個真主安拉，這至少為活著或死去的人都提供了不小的安慰。真主安拉真的存在嗎?不管事實如何，人生在世，心中擁有一絲信仰和追求未免是一件壞事!
山小說讀后感篇2
前幾天，我看了一本令我非常感動的書——《擺渡人》，文中善良的迪倫以及舍身救人的崔斯坦觸動我的心弦。
?擺渡人》主要講述了迪倫和崔斯坦之間的故事。迪倫發(fā)生車禍死亡而來到“荒原”，準備開始生命新的輪回。她以為她是唯一的幸存者，但她卻是唯一的逝世者，走出火車殘骸的僅僅是她的靈魂而已。崔斯坦是擺渡人，幫助她渡過荒原，保護她不被惡魔捉走。當他們歷經(jīng)艱辛抵達靈魂居住的地方后，迪倫卻開始想念崔斯坦，最終成功與崔斯坦復活并重回人類世界。
我忘不了書中那一幕——迪倫在得知自己曾經(jīng)死亡后，并沒有像常人一樣傷心、自暴自棄，也沒有責怪任何人，而是剛強地承受了一切痛苦，以笑容面對他人，以樂觀面對生活！難道這不令人震驚嗎？一個人，在面對死亡時，能用如此樂觀的心態(tài)面對一切，似乎沒有什么能傷害她的心靈。她樂觀向上的心態(tài)，還感染了其他人——她使往昔冰冷的崔斯坦不再沒有任何表情，而是變得陽光溫暖、積極向上，找回了屬于自己的快樂。難道這些樂觀的人生態(tài)度不值得我們學習嗎？
回想自己，在三年級的一次語文考試中，語文平時成績名列前茅的我竟然只考了80。5分。當時，我一度情緒低落。媽媽鼓勵我說：“寶貝，不要泄氣，只要認真復習，下次一定能考好！”我聽了，樂觀起來，更加認真學習。接下來的考試，我果然考了全班第一。這一切，多虧了媽媽的鼓勵，多虧了我樂觀向上的心態(tài)。
不要讓昨天的淚水擋住今天的陽光。在生活中，盡管我們會遇到很多挫折和不如意，但每一天都是嶄新的開始，每一次都是全新的機遇，只要我們擁有一顆樂觀的心，微笑面對它們，生活就一定會更加美好！
山小說讀后感篇3
擺渡，一個看似簡單卻又不簡單的詞語。曾經(jīng)在初中課本學過《擺渡》。文中主要是說：一個擺渡人日復一日地把岸這邊的人渡到對岸去。擺渡人起到了一個那么重要的作用啊，他把人渡到對岸，讓人們能回家團聚，能去做該做的事情。
由課文延伸，發(fā)現(xiàn)，其實，老師也是這么一個默默無聞的擺渡人。這擺渡啊，可不是單純的說表面的意思，而是進一步說精神方面。
老師，這樣一位擺渡人，把我們從一個幼小無知的孩子，擺渡到了一個有知識，有思想的少年，使我們長大了，成熟了。是老師，這樣一個擺渡人，踏著春夏秋冬的節(jié)拍，滿懷希望的，輕輕地搖響播種收獲的風鈴。伴著風鈴的叮叮聲，我們便開始學習了，拼命地，努力地學習了。那位無私的擺渡人，在晨露時迎接黎明，又在晚風中送走夕陽，那間徹夜明亮的辦公室，與璀璨的星空，組成了一幅極為美麗的圖畫。在那三尺的講臺上，老師用那抑揚的聲音，敘述了一個個動人的文學故事，像流水淙淙，滋潤株株幼苗。那輕捷的身姿，勾繪著陽光下最偉大的智慧工程，那就像一陣陣清風，拂去花兒的羞怯迷蒙。作為一位擺渡人，老師帶領我們駛著小船，在波瀾壯闊的知識海洋航行，一點一點地朝著彼岸駛?cè)?，在行駛途中，遇到風浪，老師便豉舞我們決不能氣餒要勇往直前；風浪平息之后，老師又告訴我們，不要以為風平浪靜就放松下來了，因為更大更強的風浪正在前邊等著我們。老師這位擺渡人，把我們從這一頭渡到那一頭，默默無私。老師，不知疲倦地撒播文明火種，孜孜孕育光明人生。
合上書本后腦海中仍有不時閃現(xiàn)的各種人物。有魅力的文字是有靈魂的，但也是樸實、深刻的，它能讓一個故事變成能賦予想象力以生命的載體，能讓人無論經(jīng)歷多少起伏，看到多少冷暖，都能在喧囂落幕、曲終人散時心中浮現(xiàn)感動。
山小說讀后感篇4
這是一個關(guān)于大自然的魔法和人類完美心靈的故事，女孩瑪麗的父母在一場瘟疫中喪生，她被從印度送往英國，與古怪的姑父生活在一個大莊園里。于是，任性自私的小瑪麗開始了新的生活。在知更鳥的指引下，小瑪麗進入了一個禁閉已久的“秘密花園”。她認識了熱愛動物的少年迪肯，以及被痛苦和絕望環(huán)繞的少年柯林。在伙伴們的互相支持共同努力下，瑪麗成了一個美麗純潔的女孩兒，柯林虛弱的身體變得健康，大家最終懂得了什么是歡樂。最終，姑父也被他們影響了，一家人過上了幸福的生活……
書中的瑪麗給我留下了很深的印象。她出生貴族，家人把她當作公主一樣呵護，那我們的童年呢?我們這些少年兒童何嘗不是在大人的保護傘下長大的呢?長輩們的精心呵護猶如海上的避風港，那里沒有海浪，更沒有風暴。雙親含半含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，給予我們最優(yōu)越的條件，盡量滿足我們所有要求。然而，是否這樣的生活就能給我們歡樂呢?不!歡樂不是用金錢換來的，也正是無助的環(huán)境，造就了瑪麗對生活的進取態(tài)度，并找到了真正的歡樂，只要我們擁有生命的活力，丟下暴躁陰郁的心靈一角，便能走向心中的“歡樂花園”。
其實，我們每個孩子的心中都有這樣一座秘密花園，那里藏著孩子對歡樂的熱切期望。
我們心中的花園就是一個完整的世界，這個世界里有教室的窗口看不見的山和海，有學校的操場看不盡的云和天，有黑板上寫不出的顏色，有課本里翻不出的畫面……
讓我們用真誠、勇敢、善良、自信這四把心靈鑰匙去開啟心中的歡樂花園，讓它放射出迷人的光彩吧!
山小說讀后感篇5
剛打開這本書的時候，我也沒有想過自己只用兩天時間就把它看完了。
這本書和東野圭吾的其他作品風格完全不同，沒有罪犯，也沒有偵探，似乎一點也不“東野”，但是，就是這樣一部以人與人之間的羈絆為主題的作品，折射出愛與家庭的溫暖色調(diào)。盡管沒有跌宕起伏的曲折劇情，沒有疑竇叢生的推理迷霧，但就算是平凡人的故事里，也一樣有直擊人心的力量。
人是社會動物，不是孤立而活的，因此人與人之間總會有各種各樣的緣分，在日本文化里更多的是稱之為“羈絆”。在這本書里，聯(lián)接過去與未來的雜貨店，是書中人物羈絆的紐帶。在每個人成長路上遇到難以抉擇的難題時，向雜貨店寄出的每一封信，收到的一點善意回復，也會成為穿透心中陰云的一縷光，它未必光芒萬丈，但是始終溫暖明亮，喚醒心底的善。歷經(jīng)幾十年歲月變遷，每個故事總會有個光明的結(jié)局。
從作品架構(gòu)手法上來看，作者巧妙地運用了書中不同人物的“有限視角”，埋下了一個個的伏筆，環(huán)環(huán)相扣、層層推進。每一章都是一個相對獨立的小故事，當讀完整本書時，所有的故事像一塊塊拼圖一般珠聯(lián)璧合、嚴絲合縫、滴水不漏，把所有人物的命運、過去未來的時空交織在一起，將故事情節(jié)推向高潮，讓人不由得感嘆作者的匠心獨具。
書中講到：“很多時候，咨詢的人心里已經(jīng)有了答案，來咨詢只是想確認自己的決定是對的?！痹肝覀冊谌松拿總€岔路口上，都能認真傾聽自己內(nèi)心的聲音。
山小說讀后感篇6
同事的案頭放了一本《白夜行》，我曾在五堰新華書店看到好幾個學生模樣的人在那讀這本書，出于好奇，我在工作間隙開始閱讀這本書。
作者的手法很奇特，每一章都從不同的人物視角來推動整個故事的發(fā)展，不同章節(jié)之間只用幾根絲線相連，彼此保持獨立，中間大面積的留白和鋪墊，最后僅以一名警察的推測歸結(jié)匯總為一個歷時19年，并與諸多謀殺案彼此相連的龐大故事結(jié)構(gòu)。更為奇葩的是，全書男女主角沒有一句對話，只在全書的最后，男女主角才第一次共同出現(xiàn)在作者設置的場景中，而這也是男女主角生死離別之際。全篇沒有一句評論，也沒有一句關(guān)于男女主角的心理描寫。只有女主角這句隱喻頗深的話：“我的天空里沒有太陽，總是黑夜，但并不暗，因為有東西代替了太陽。雖然沒有太陽那么明亮，但對我來說已經(jīng)足夠。憑借著這份光，我便能把黑夜當做白天。我從來就沒有太陽，所以不怕失去。”這也是女主角唯一一次勉強算對別人袒露心跡的描寫。
我只用大約10個小時讀完了這本36萬字的著作，說實話，讀完之后有點后悔，因為這本書太黑暗、太絕望，是一個徹徹底底的大悲劇。初讀時，感覺好人是好人、壞人是壞人;讀到一半，發(fā)現(xiàn)好人是壞人，壞人是無辜的人;讀到一大半，發(fā)現(xiàn)所有人都不是什么好人;讀到末尾，才發(fā)現(xiàn)，即使是壞人，也是可憐的人。壞人不是一開始就是壞人，每一個剛出生的小孩都是父母手里的寶。壞人之所以變壞，父母、社會、國家都有責任。用上帝視角來觀察，我們蕓蕓眾生，每個人都是一個可憐的人。
讀完之后，五味雜陳，心情沉重。這不是一本普通的犯罪推理小說，其中夾雜著對人性的拷問、社會的拷問、文明的拷問。這里我簡單寫幾條對今后對教育、生活、家庭倫理方面的啟發(fā)：
1、對孩子的教育，父母遠比學校老師的角色重要。我們現(xiàn)在的學校，基本上是只教書不育人。知識是中性的，可以用來做好事、也可以用來做壞事，父母如果忽視孩子的德育，后果不堪設想。一個掌握了豐富知識的壞人比一個沒有知識的壞人要可怕的多。
2、父母對孩子最好的教育，就是自己做一個積極的人、負責的人，樂觀頑強的人。不管你身處何種階層，都要以積極、頑強的心態(tài)面對生活，孩子才能有樣學樣，即使在艱難困苦中也不會迷失自己。
3、法律雖然是對公民權(quán)利的一種救濟，但是它具有滯后性，局限性。尤其對刑事犯罪而言，給當事人所造成的心理創(chuàng)傷是不可能完全修復的。讀后感所以，對我們普通公民而言，提高安全意識，保護好自己不受傷害遠比指望法律事后的懲罰重要的多。有時候，一次不經(jīng)意的失誤就會讓整個人生、整個家庭陷入無盡痛苦的深淵。我國的法律尚存在諸多缺陷，更需要我們自己謹言慎行，遠離危險源，遠離不安全源。有些地方、有些人，平時發(fā)現(xiàn)是個雷區(qū)、雷人，就趁早遠離他，別自己給自己埋雷挖坑。
4、樸素、低調(diào)的生活，才是生活的本質(zhì)，高、大、上后面是虛幻、虛妄，隱藏著巨大的風險，人只有踏踏實實的生活，才能有真正的安全感。我們最大的追求，不是錦衣玉食，而是幸福安康。電視劇中的皇帝整天錦衣玉食，中國古代的皇帝平均壽命才41歲，非正常死亡率44%。很多皇帝整天生活在恐懼、疑懼之中，實在不是一個好差事。同樣，媒體中那些高、大、上的人，背后的委屈和痛苦也非常人所能承受的。
