閱讀后，我們陷入了對(duì)人生意義的思索和讀后感受，每本書(shū)都是一次心靈的洗禮，而讀后感是這份洗禮的呈現(xiàn)，下面是范文社小編為您分享的魯達(dá)讀后感200字7篇，感謝您的參閱。
魯達(dá)讀后感200字篇1
話說(shuō)26年前，美國(guó)洛杉磯的霍伯特小學(xué)，來(lái)了一名新教師，他叫雷夫·艾斯奎斯，一個(gè)很普通的小伙子。面對(duì)一間又小又破爛的教室，一群又窮又淘氣的孩子，雷夫開(kāi)始了他的教學(xué)生涯。25年后，這位老師得到了社會(huì)各界的高度認(rèn)可?！都~約時(shí)報(bào)》把雷夫尊稱(chēng)為天才和圣徒，《華盛頓郵報(bào)》稱(chēng)他為全美最好的老師。美國(guó)總統(tǒng)授予他國(guó)家藝術(shù)獎(jiǎng);英國(guó)女王也給他頒發(fā)了帝國(guó)勛章，媒體天后奧普拉授予他善待生命獎(jiǎng)&b&b
這雷夫到底做了些什么了不起的事?這56號(hào)教室又發(fā)生了什么樣的奇跡? 法則一：望子成龍不如教子成人
中國(guó)的家長(zhǎng)們，十之八九屬于望子成龍一族。雷夫之所以得到全美教育界的最高榮譽(yù)，正是因?yàn)樗o出了完全不同的答案：育才不如育人。他這樣講：幾乎每年48周，每周6天，每天12個(gè)小時(shí)，我和五年級(jí)的學(xué)生都會(huì)涌進(jìn)我們那可憐的狹小的教室里，沉浸在莎士比亞、代數(shù)和搖滾的世界里，每年其余的時(shí)間，我和孩子們都在旅行。
最好的教育，不是望子成龍而是教子成人。對(duì)此，第56號(hào)教室給出了最好的注解：我們需要的不僅是知識(shí)的搖籃，更是人格的花園。
回想一下，那種育才不育人的搖籃，常常是搖啊搖，搖到奈何橋。讓父母?jìng)兊膼?ài)心流出了鮮血。
盧剛，一位28歲的博士。北京大學(xué)物理系高材生。通過(guò)李政道博士的出國(guó)考試，來(lái)到美國(guó)愛(ài)荷華大學(xué)。因?yàn)樘錾?，容不得別人超過(guò)他，容不得自己不優(yōu)秀，更容不得老師的偏愛(ài)。所以，在一天，開(kāi)槍殺死了自己的博士生導(dǎo)師戈?duì)栕桑@是一位愛(ài)荷華大學(xué)物理系最好的教授;他殺死了自己嫉恨已久的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手山林華博士，中國(guó)科技大學(xué)高材生;殺死了無(wú)辜的副校長(zhǎng)安妮等人，然后舉槍自殺。所謂：才子一怒，六死一傷。
盧剛們成才了嗎?可以說(shuō)是的;可是他們成人了嗎?答案是否定的，沒(méi)有。在精英導(dǎo)向的教育氛圍下，每一年高考，都會(huì)引發(fā)狀元熱，高考成了一個(gè)產(chǎn)業(yè)，對(duì)智力的提升替代了對(duì)人格的培養(yǎng)，許多神童的家長(zhǎng)們成了產(chǎn)業(yè)鏈上的牧師，傳道者語(yǔ)重心長(zhǎng)，聞道者心馳神往&b&b
什么事熱得不行，一定是病得不輕!人才人才，核心是人，如果不成人，成才也是一場(chǎng)惡夢(mèng)。在一個(gè)眾人皆醉的環(huán)境下，雷夫能保持著異乎尋常的清醒，這就是奇跡。你看在這里，品格得到培養(yǎng)，努力付出得到尊重，謙遜得以發(fā)揚(yáng)——這就是56號(hào)教室的奇跡。
法則二：小紅花不如明是非
從幼兒園起，老師就用小紅花激勵(lì)我們，到了小學(xué)變成紅領(lǐng)巾，到了大學(xué)變成獎(jiǎng)學(xué)金，到了職場(chǎng)，變成了紅包或獎(jiǎng)金。激勵(lì)就是屢試不爽的魔法。我們沒(méi)有懷疑過(guò)，這樣的激勵(lì)健康嗎?在雷夫看來(lái)，這在道德行為方面，只是初級(jí)階段。如果道德行為有六個(gè)檔位的話，小紅花只是在第二檔上。在第56號(hào)教室里，孩子們的水準(zhǔn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了小紅花階段，達(dá)到了第六檔。那么，雷夫借用了教育學(xué)家勞倫斯•科爾伯格的道德成長(zhǎng)路線圖：
第一檔，我不想惹麻煩——靠懲罰在起作用;
第二檔，我想要獎(jiǎng)賞——靠賄賂起作用;
第三檔，我想取悅于某個(gè)人——靠魅力起作用;
第四檔，我要遵守規(guī)則——靠自律起作用;
第五檔，我能體貼人——靠仁愛(ài)之心起作用;
第六檔，我奉行既定的準(zhǔn)則——靠境界起作用;
第六階段的學(xué)生是怎樣的?雷夫通過(guò)一個(gè)學(xué)生助人不留名的事例做了詮釋?zhuān)鹤罡叩木辰绮皇峭庠诘陌?jiǎng)，而是內(nèi)心的愉悅。
法則三：超近路不如走彎路
我們這一代，浪費(fèi)了太多的時(shí)間，讓孩子們少走些彎路吧。于是，我們不斷地輔導(dǎo)，不斷的指正，讓孩子們的路走得筆直。你可能不知道，我們又進(jìn)入了一個(gè)誤區(qū)。
一次，一群其他學(xué)校的老師到56號(hào)教室參觀，學(xué)生們正在安裝火箭模型，有一組學(xué)生雖然做得很認(rèn)真，但是他們弄錯(cuò)了飛彈部分的裝置，于是來(lái)訪的老師頻頻向那一組走去，為孩子們示范正確的安裝方法，一個(gè)暗藏的錯(cuò)誤。雷夫老師果斷而有禮貌地阻止了他們，他們有這樣一段對(duì)話：
訪客：(很小聲地)雷夫，你都不知道啊，他們做錯(cuò)了。
雷夫：我知道啊。
訪客：機(jī)翼都歪了。
雷夫：是啊，是歪了。
訪客：發(fā)射架粘得太靠火箭頭了。
雷夫：確實(shí)如此。
訪客：可你就眼睜睜地坐在這里?
雷夫：是啊。
訪客：可他們的火箭會(huì)飛不起來(lái)呀。
雷夫：一會(huì)兒肯定會(huì)飛不起來(lái)&b&b
訪客：可是&b&b
雷夫?qū)Υ嗽缫焉钏际鞈]了：他們接下來(lái)就得找出火箭飛不起來(lái)的原因，他們得回到教室自己好好想想。我們的科學(xué)家們一天到晚在做的事情不就是這個(gè)?
失敗是由身為教師的我們自行認(rèn)定的，在第56號(hào)教室，飛不起來(lái)的火箭不是失敗，只有當(dāng)學(xué)生停止解決問(wèn)題的嘗試才算失敗。作為父母，我們吃了太多的辛苦，經(jīng)受了太多的挫折，想讓孩子們走得更順一些。我們讓孩子走近路的時(shí)候，他們避免了挫折的苦惱，但是也失去了探索的樂(lè)趣。所以最佳的教學(xué)，不都是老師和家長(zhǎng)說(shuō)個(gè)不停，而是像雷夫一樣，我不想說(shuō)，我很清醒。讓孩子展開(kāi)探索的翅膀吧，讓他們經(jīng)歷困惑，苦惱、去收獲驚喜與領(lǐng)悟。遠(yuǎn)方的路雖然太凄迷，這樣的孩子將更知道怎樣保重自己，這樣的接班人將更有挑戰(zhàn)力。
法則四：省吃?xún)€用不如能賺會(huì)花
孩子們面臨的是經(jīng)濟(jì)社會(huì)，要不要培養(yǎng)孩子們的經(jīng)濟(jì)頭腦?
第56號(hào)教室里，每一個(gè)學(xué)生開(kāi)學(xué)的第一天就會(huì)申請(qǐng)一份工作，雷夫會(huì)給出一份職務(wù)清單。上面有教室管理員、銀行、玩具管理員、辦公室信差、店員、警官等職業(yè)，上面有工作內(nèi)容的說(shuō)明。每一份工作都有不同的薪水。有工作就有月薪，虛擬的薪水可以存在銀行。那么儲(chǔ)蓄用來(lái)做什么?
第一是支付使用課桌椅的費(fèi)用，在56號(hào)教室，座位越靠前排，費(fèi)用越高。如果存到的金額為租金的3倍，就可以買(mǎi)下座位的產(chǎn)權(quán)。如果夠多，還可以買(mǎi)下同學(xué)的座位，然后每個(gè)月收租賺錢(qián)。
第二是在班級(jí)拍賣(mài)會(huì)上，購(gòu)買(mǎi)文具用品。讓他們分享自己的努力成果。于是： 56號(hào)教室的孩子們體會(huì)了父母賺錢(qián)的辛苦，學(xué)會(huì)了節(jié)儉和愛(ài)惜;
56號(hào)教室的孩子們體會(huì)了什么是所有權(quán)和什么是使用權(quán)，學(xué)會(huì)了投資與財(cái)務(wù)管理。 56號(hào)教室的孩子們體會(huì)了拍賣(mài)會(huì)上的沖動(dòng)和后悔。學(xué)會(huì)了儲(chǔ)蓄克制與延遲享樂(lè)，有一天走上社會(huì)，最好的東西會(huì)留給這些懂得等待的人。
56號(hào)教室的孩子們還能體會(huì)財(cái)務(wù)制度與審計(jì)。從開(kāi)學(xué)的第一天，老師給每個(gè)學(xué)生發(fā)一個(gè)分類(lèi)賬本。頁(yè)面上會(huì)標(biāo)示日期，交易名稱(chēng)，收入、支出、節(jié)余，班上通常有四名學(xué)生，擔(dān)任銀行，每個(gè)銀行管理8名左右學(xué)生的賬戶(hù)副本。如果誰(shuí)的賬戶(hù)有差錯(cuò)，就會(huì)查對(duì)出來(lái)。
我們孩子他、一天到晚在唱，準(zhǔn)備好了嗎，時(shí)刻地準(zhǔn)備著，其實(shí)面對(duì)充滿(mǎn)誘惑的商品社會(huì)，教育者都茫然無(wú)知，孩子們哪能準(zhǔn)備好?而對(duì)從56號(hào)教室走出來(lái)的孩子們，他們才是時(shí)刻地準(zhǔn)備著。
教育是一艘巨大的船，承載著無(wú)數(shù)的夢(mèng)想，也讓無(wú)數(shù)的夢(mèng)想葬身海洋。當(dāng)大多數(shù)人爭(zhēng)相擠上教育的泰坦尼克號(hào)的時(shí)候，雷夫把56號(hào)教室，建成了諾亞方舟。這實(shí)屬不易：一個(gè)大男人，26年如一日，和五年級(jí)的小學(xué)生打交道，不容易;敢于堅(jiān)持自己的教育理想，成為精英教育洪流的中的砥柱，不容易。如果讓思卓書(shū)坊頒發(fā)一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的話，我想該給56號(hào)教室一個(gè)教育諾亞方舟獎(jiǎng)，頒獎(jiǎng)詞是這樣的：
在這里，探索得到扶持，失敗得到鼓勵(lì)。
在這里，信任代替了恐懼，自覺(jué)代替了紀(jì)律。
在這里，應(yīng)試教育結(jié)束統(tǒng)治，全面成長(zhǎng)得到鼓勵(lì)。
在這里，可以讀萬(wàn)卷書(shū)，可以行萬(wàn)里路。
在這里，學(xué)生是快樂(lè)的，他們找到了心里的家園。
在這里，老師是幸福的，他們播種這知識(shí)的春天。
頒獎(jiǎng)詞的最后一句應(yīng)該是——學(xué)習(xí)雷夫好榜樣!
魯達(dá)讀后感200字篇2
?楓林渡》這本書(shū)是曹文軒寫(xiě)的，說(shuō)實(shí)話，曹文軒的書(shū)我還真沒(méi)看過(guò)幾本。
故事中的主人公藍(lán)藍(lán)是一個(gè)可愛(ài)、親切、不因?yàn)樽约旱耐馄攀鞘虚L(zhǎng)而驕傲。不明白為什么這本書(shū)看到最后我也會(huì)落淚，或許是因?yàn)檫@本書(shū)太感人了吧。藍(lán)藍(lán)的媽媽在我看來(lái)一直扮演著一個(gè)壞人的角色，一開(kāi)始不讓大雜院的孩子和藍(lán)藍(lán)、童童（藍(lán)藍(lán)的弟弟）玩，然后私自讓藍(lán)藍(lán)和童童轉(zhuǎn)到別的地方，后來(lái)又把童童教育成了一個(gè)仗著自己的外婆是市長(zhǎng)就看不起別人。藍(lán)藍(lán)的奶奶和外婆，奶奶是過(guò)分溺愛(ài)自己的孩子，外婆則分得清的好壞，用一個(gè)巧妙的辦法將仗著自己的外婆是市長(zhǎng)就看不起別人的童童教育成了和藍(lán)藍(lán)一樣的人。
稻虎哥（藍(lán)藍(lán)在鄉(xiāng)下時(shí)的哥哥）回楓林渡了，藍(lán)藍(lán)的奶奶回楓林渡了，蘭蘭最后也回楓林渡了，但為了救藍(lán)藍(lán)而變成短尾巴的貓卻再也回不來(lái)了。短尾巴成了童童搗蛋的替罪羊，最后被汽車(chē)給壓軋死了。
魯達(dá)讀后感200字篇3
這個(gè)暑假我讀了一本叫做《愛(ài)的教育》的書(shū)，深有感觸，我為書(shū)中一個(gè)個(gè)平又具有不平凡的精神而感動(dòng)。這本書(shū)沒(méi)有任何夸張，優(yōu)美的語(yǔ)言，而是用極其平常的文小學(xué)3年級(jí)的生活及10篇精彩的每月故事。雖然有如此多的故事但全書(shū)僅有一個(gè)主題：愛(ài)
其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感動(dòng)不已。這也是亞米契斯先生的文章的成功之處。這部處處述說(shuō)著愛(ài)的小說(shuō)所散發(fā)出的那種深厚的情感力量，真的很偉大。
其中最讓我印象最深的故事，最受感動(dòng)的故事是《盲童》，使我對(duì)他們的生活有了深刻的了解，要學(xué)會(huì)保護(hù)他們的自尊心，理解他們的不幸，他們已經(jīng)失去了太多他們本該擁有的東西，我們要更多的給予他們更多的關(guān)懷和幫忙。還有《少年愛(ài)國(guó)者》。故事資料是這樣的，一個(gè)貧窮的意大利男孩，在意大利領(lǐng)事的幫忙下，他登上了開(kāi)往意大利的船，與一群來(lái)自世界各國(guó)的旅客同坐在船中。船上的乘客們了解他的遭遇后，十分可憐他，紛紛給了他一點(diǎn)錢(qián)。正在他慶幸有了這些錢(qián)就能夠吃一頓飽飯時(shí)，他聽(tīng)到了那些給他錢(qián)的乘客在侮辱他的祖國(guó)意大利，于是那個(gè)小男孩就毅然地把這些錢(qián)憤怒的扔了出來(lái)，并高吼到：我不要說(shuō)我們國(guó)家壞話的人的東西！讀到那里，我不禁為這個(gè)小男孩寧可挨餓，也要維護(hù)自我祖國(guó)尊嚴(yán)的行為而拍手叫好。
魯達(dá)讀后感200字篇4
我有許多課外書(shū)，每一本都十分吸引人，但我最喜歡的還是安妮日記了。
?安妮日記》這本書(shū)記述了安妮一家和皮特一家為了躲避納粹的迫害藏在了密室里。在密室里的生活必定是艱苦而難熬的。他們白天不能開(kāi)窗，晚上不能開(kāi)燈，天天說(shuō)話只能低聲細(xì)語(yǔ)，一個(gè)月不能洗澡，食物又日漸短缺，在這樣的環(huán)境中，她仍然一絲不茍地檢查自己的言行舉止，每天仔細(xì)地寫(xiě)日記。
安妮最大的理想是做一名記者和作家，她為了這個(gè)理想不謝懈地努力著。雖然生活在密室中，但她從不放棄，為自己的理想而奮斗著。就在光明要到來(lái)的時(shí)刻，納粹分子沖進(jìn)了公司的密室，逮捕了這些猶太人，結(jié)束了他們兩年的密室生活。最后自只有安妮的爸爸活了下來(lái)，雖然安妮的理想并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，但她的愿望終能得償：“我希望我死后，仍能繼續(xù)活著。”
我相信《安妮日記》回會(huì)一直流傳下去，控述戰(zhàn)爭(zhēng)與丑惡，宣揚(yáng)和平與友善，用她真摯的文筆，感動(dòng)和啟迪一代又一代人！
魯達(dá)讀后感200字篇5
今年暑假，姑媽送我一本書(shū)名叫《安妮日記》，我認(rèn)真地看了這本書(shū)，認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友安妮。
她是一個(gè)善良、樂(lè)于助人的孩子，她經(jīng)常對(duì)別人說(shuō)：“我很想幫幫你?！?；她是個(gè)有禮貌的孩子；她是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，生活在不見(jiàn)天日的密室中，還不忘讀那些荷蘭朋友們不斷捎來(lái)的書(shū)，還有就是寫(xiě)日記，把她想對(duì)一個(gè)親密朋友講述的一切都寫(xiě)進(jìn)去，她渴望重新回到學(xué)校；她是一個(gè)樂(lè)觀開(kāi)朗、熱愛(ài)生活的孩子，身在囚牢，還是在日記中寫(xiě)道：“我想活下去，即使在我死后?！笨粗材菡勂鹱约?、朋友、學(xué)校等等一些開(kāi)心的和不開(kāi)心的事，我決定也像安妮一樣寫(xiě)日記，把自己的一些事記錄下來(lái)，如探望太祖母；學(xué)騎自行車(chē)；可愛(ài)的小狗小麗；學(xué)劃火柴……像安妮那樣把自己的成長(zhǎng)過(guò)程和好朋友一起分享。
魯達(dá)讀后感200字篇6
她做到了！1947年，幸免遇難的安妮的父親，將安妮的日記整理后出版。迄今為止，日記已被譯成55種文字在全球發(fā)行三千萬(wàn)冊(cè)，成為一筆人類(lèi)共同的精神遺產(chǎn)。也許，在法西斯的瘋狂怒吼中，還有許多孩子在微笑著說(shuō)：“我相信善良。”
我不敢去想象當(dāng)時(shí)的情景，也無(wú)法可想，但日記里自始至終滲透出的一份溫暖卻讓我無(wú)法忘記。戰(zhàn)爭(zhēng)能摧毀一切，但它無(wú)法摧毀人的心靈，正因?yàn)槿绱耍庞辛恕栋材萑沼洝?，它寄托了一個(gè)少女的美好愿望，記錄她對(duì)自己和社會(huì)的思考，感動(dòng)和啟迪著我和更多人。
愿安妮能將這溫暖永遠(yuǎn)留在人世。
魯達(dá)讀后感200字篇7
今天，我讀完了《獵人筆記》。這本書(shū)的作者是俄國(guó)的作家屠格涅夫?！东C人筆記》是一部形式獨(dú)特的特寫(xiě)集，通過(guò)作者每一次打獵的所見(jiàn)所聞的細(xì)致描繪，我們可以深切感受到當(dāng)時(shí)的俄國(guó)社會(huì)的種種現(xiàn)實(shí)。這本書(shū)展現(xiàn)在我們面前的首先是一些地主的殘暴、狠毒、虛偽、空虛、無(wú)恥等；其次作者也揭示了農(nóng)民的悲慘命運(yùn)，還從一些新角度去發(fā)現(xiàn)農(nóng)民的才干、創(chuàng)造力、優(yōu)良品種和豐富的精神世界。需要注意的是，作者在表現(xiàn)這些時(shí)，并不是直接描寫(xiě)，而是顯得含蓄、簡(jiǎn)約，言有盡意無(wú)窮，給讀者留下了無(wú)限的想象空間。
作者在書(shū)中表達(dá)了他對(duì)農(nóng)奴制的痛恨和批判、并指出是農(nóng)奴制使廣大的農(nóng)民陷入悲慘的生活境地。農(nóng)民和農(nóng)奴表示出深切的同情，同時(shí)也對(duì)那些高傲而自私的貴族地主給予無(wú)情的嘲諷和鞭撻。
