我的讀后感中，我會探討主人公的性格轉(zhuǎn)變和故事中的沖突，通過寫讀后感，我們可以把自己的思考和感受記錄下來，讓它們不會被遺忘，下面是范文社小編為您分享的冰蠟燭的讀后感推薦6篇，感謝您的參閱。
冰蠟燭的讀后感篇1
這天，老師讓我們預(yù)習(xí)第三課《蠟燭》，一開始我懶得去預(yù)習(xí)，只是一掃而過，但讀著讀著，讀出了味道，就又重新讀了一遍，這次是一字一句地讀，還去了解句子的含義。
讀完了，給我第一個印象就是那位烈士的戰(zhàn)友竟然不把他的尸體從方場帶回去安弄葬，就算他們會在第二天拂曉攻占那座橋后，再安葬，如果他們一向攻不下那怎樣辦，難道要等烈士的尸體腐爛后再安葬嗎？他們讓我感到很不爽（郁悶）。而那位老婦人讓我感覺到那種一個完全不用去管烈士尸首的陌生人，竟然會冒著彈火去埋葬他，而且還拿出珍藏了45年的兩支結(jié)婚喜燭來哀悼這位烈士。而且在課文第43節(jié)，明顯突出了一種感情好處，是兩國軍民感情到達(dá)了母子情深的境界。
仔細(xì)體會后，會讓人感動得流淚。
冰蠟燭的讀后感篇2
在語文課本中我讀過很多有趣的文章，比如《金色的魚鉤》《晏子使楚》《白楊》《草原》……但是最讓我印象深刻的就是《半截蠟燭》。
那是一個風(fēng)雪交加的夜晚，伯諾德夫人在桌邊把一個重要的軍事情報藏在一小截蠟燭中，而且對她的子女說要不惜一切代價保護(hù)好那半截蠟燭的安危，這時來了三位德國軍官，來伯諾德夫人家里檢查，母女三人和軍官開展了斗智斗勇，爭奪蠟燭，可是沒有成功，直到最后勇敢機(jī)智的杰奎林用著她天真可愛的外衣，迷惑了軍官，成功奪走了蠟燭，保住了情報的故事。
這個故事充分的寫出了杰奎林勇敢機(jī)智和強(qiáng)烈的愛國主義精神，想起了杰奎林，我感到無比羞愧和無地自容。
記得那時去年的暑假，我和外婆去上海玩，那天，我們?nèi)g樂谷玩，我一踏進(jìn)游樂場就看見了一個鬼屋，跟著我們一起來的還有一個6歲的小妹妹，她硬要拉著我去玩，可我最怕的就是鬼屋里面那些恐怖的畫面了，我怎么可能會答應(yīng)她去玩呢？可是我還是經(jīng)不住妹妹的死纏爛打，沒辦法硬著頭皮跟著妹妹進(jìn)去了，一進(jìn)鬼屋，迎面就吹來一股陰冷的寒風(fēng)，使我的`皮膚立刻起了雞皮疙瘩，這時里面不時傳來嬰兒般的哭聲，嚇得我趕緊抓住妹妹的手，快步的往前走，里面有很多披頭散發(fā)或者青面獠牙的鬼怪，嚇得我精神高度緊張，只感覺前面有走不完的路……兩只腳就象踩著棉花糖一樣，渾身無力……正當(dāng)我六神無主的時候，突然，從我們正面飄過來一具披頭散發(fā)，吐著長舌頭，一身白衣，象幽魂一樣的鬼，然后從我們頭上飄過，嚇得我不知哪來的勇氣，腳下就像上了鬧鐘的發(fā)條，拉著妹妹蹭的一下就竄了出去，火速的跑出了鬼屋，到了外面，我和妹妹都嚇的開始掉下了眼淚……
這時外婆看見了，就說："你這么大的小孩了，還掉眼淚，羞不羞呀！"當(dāng)時我的臉立刻漲的通紅……
這篇課文，讓我知道了，我們一定要勇敢面對每一件事，從今以后我要想杰奎林學(xué)習(xí)，勇敢的面對任何不敢面對的小事情，讓自己越來越棒！
冰蠟燭的讀后感篇3
?教案設(shè)計(jì)說明】
語文教學(xué)的“少慢差費(fèi)”現(xiàn)象喊了幾年要改，但到現(xiàn)在為止基本上還是原地不動。在語文教學(xué)的課堂上，基本上還是以語文老師的講為止，學(xué)生仍處于接受中，聽說讀寫的能力培養(yǎng)一直處于相對靜止?fàn)顟B(tài)。受江西南昌特級教師張富“跳摘教學(xué)法”啟發(fā)，本學(xué)期開始著力進(jìn)行教學(xué)改革，雖然時間還不算太長，但現(xiàn)在已收到了較好的效果──已由過去怕說、怕寫、不會聽而想說、想寫、注意聽，由過去被動的去聽、去說、去寫到現(xiàn)在已成為我要說、我要寫、我想聽。本課的內(nèi)容設(shè)計(jì)就是我把課型分為學(xué)課、習(xí)課后的學(xué)課教案設(shè)計(jì)。
?教案過程】
一、宣布學(xué)習(xí)重點(diǎn)，提出問題
這節(jié)課學(xué)《蠟燭》（板書），本文學(xué)習(xí)重點(diǎn)有三條：
1、圍繞中心精心選擇材料；
2、通過細(xì)膩的動作描寫塑造人物形象，表現(xiàn)主題；
3、結(jié)合特定的語境理解句子的含義（板書）。這篇文章圍繞“蠟燭”，描寫了二次世界大戰(zhàn)時，一個南斯拉夫老婦人育乞西和一個蘇聯(lián)青年紅軍之間的感人故事。
這節(jié)課要弄清楚以下幾個問題：
本文是一篇戰(zhàn)地通訊，通訊以敘事為主，向讀者交待清楚報道的事件的前因后果，即交待清楚事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。請問：本文的中心事件是什么？要敘清楚是不容易的，必須有一定的篇幅。全文共44節(jié)，分幾個部分?jǐn)⑹銎淝昂笫录?？請劃分文章層次并概括段意?/p>
除敘述的表達(dá)方式外，通訊還往往借助于描寫來突出人物形象。景物描寫是其中一種手段：它往往能起到渲染氣氛、烘托人物心情和交待故事背景的作用。本文中伴隨著老婦人的出現(xiàn)，有兩處景物描寫，請找出來并分析其作用。
動作描寫是刻劃人物心理和塑造人物形象的又一重要手段。老婦人在炮火下平靜地整理烈士的遺體，清理墓坑，吻別死者，掩埋烈士，你是如何看待老女人這一切行動的？
珍藏了45年的結(jié)婚蠟燭點(diǎn)燃在紅軍戰(zhàn)士的墳頭，老婦人又靜靜地在寒夜守護(hù)著紅軍戰(zhàn)士。全文就是這樣在詩意般的境界中抒寫了那“不會熄滅的火焰”，這樣的結(jié)尾又有怎樣的含意？
二、帶著問題讀書，做答
共五個問題，請同學(xué)們帶著這些問題快速閱讀課文，做書間筆記。
學(xué)生答完，在小組中作答后，在班上作答。
三、精講教材
本文描寫一個南斯拉夫老婦人冒著炮火，掩埋一位蘇聯(lián)紅軍的遺體后，將珍藏多年的喜燭點(diǎn)燃在烈士墳頭靜靜陪伴到拂曉的感人故事。從敘事過程看，全文共分四部分。第一部分（1～7），講紅軍戰(zhàn)士偷襲犧牲。第二部分（8～31）：講老婦人冒著炮火掩埋烈士。這一部分是全文的核心?？煞秩龑?。第一層（8～13）：炮火余生，發(fā)現(xiàn)烈士。第二層（14～26）冒著炮火，掩埋烈士。第三層（27～31）：點(diǎn)燃蠟燭，守護(hù)烈士。第三部分（32～42）：老婦人的英雄行為感動了紅軍戰(zhàn)士。第四部分（43～44）：再現(xiàn)并并贊美蠟燭的火焰。
“附近一帶”一段環(huán)境描寫，渲染了法西斯匪徒屠殺人民造成的恐怖氣氛，烘托了主人公的無私和勇敢。她早已置個人安危于度外了。在猛烈的炮火下，育乞西平靜地整理烈士的遺體，清理墓坑，吻別死者，掩埋烈士，守護(hù)英靈。這些是只有母親才有的對兒子的動作，我們能真切感受到的是老婦人育乞西滿心的哀痛?！疤鞖夂芾?，四下里很靜，除了炮彈的炸裂聲外，沒有任何其他聲音?！痹俅武秩玖藵庵氐目植篮桶吹臍夥眨嫱辛死先耸圩影愕膫?。
第（28）自然段中“45年”“舍不得用”“珍藏”等詞，可見蠟燭非比尋常的意義。老婦人把看得比自己的生命都珍貴，今天卻把這份過日子珍貴的感情獻(xiàn)給一個異國的烈士。它點(diǎn)燃起的火焰是“永遠(yuǎn)不會熄滅的”。結(jié)尾謳歌了南斯拉夫母親對蘇聯(lián)紅軍烈士最崇高最熱烈最誠摯的感情，這種感情，不分國界，情同母子；這種這種感情建立在正義的反法西斯侵略的基礎(chǔ)上，是人類最美好的感情。
這篇戰(zhàn)地通訊，是一首贊美詩，一曲頌歌。贊美反法西斯同盟各國戰(zhàn)斗的友誼，謳歌南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。
請同學(xué)們結(jié)合精講內(nèi)容，自改書間筆記，并看著板書，將老師對教材的講解復(fù)述一遍。
?附：結(jié)構(gòu)提綱】
一、戰(zhàn)士偷襲犧牲
二、老婦人掩埋戰(zhàn)士
1、發(fā)現(xiàn)烈士；
2、掩埋烈士；
3、守護(hù)戰(zhàn)士。
三、老婦人英雄行為感動戰(zhàn)士
四、再現(xiàn)并贊美火焰
環(huán)境描寫：渲染氣氛烘托人物心情
動作描寫：整理清理吻別掩埋守護(hù)──母對子：敬意與哀痛
母親對烈士最崇高最熱烈最誠摯的感情；人類最美好的感情
它山之石可以攻玉，以上就是一秘為大家?guī)淼?篇《西蒙諾夫《蠟燭》讀后感》，您可以復(fù)制其中的精彩段落、語句，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。
冰蠟燭的讀后感篇4
一個老婦人孤零零地在地窖中躲避戰(zhàn)火時，懷中的兩支蠟燭對于她是多么重要呀!這是她去世的丈夫留給她的最珍貴的禮物，給在痛苦與不安中的她帶來最好的撫慰。她把蠟燭放在自己的身上，此時她應(yīng)該不會害怕，因?yàn)樵谒闹杏凶钫娴膿磹酆亲o(hù)著她。也許她會在這兩支蠟燭的陪伴下走完最后的路程。蠟燭與老人相伴，但硝煙更將老人包圍，心中對法西斯入骨的恨隨著炮火的猛烈與日劇增。
此時有另一種愛毅然出現(xiàn)在她的眼前?！八髅靼装卓匆娢鍌€紅軍爬到了方場上”“她看見德國人的炮口對準(zhǔn)了這五個紅軍”。她知道蘇聯(lián)紅軍為誰而來，她知道蘇聯(lián)紅軍正在為自己的祖國--南斯拉夫的解放而戰(zhàn)，還沒來得及招呼一聲，“一顆炮彈就在近旁炸開了”。戰(zhàn)爭就這樣無情地把傷痛留給了老婦人，“那個蘇聯(lián)人孤零零地躺在那毫無遮掩的方場上”。死亡對于老婦人應(yīng)該并不可怕，可怕的是有人為自己的生而死。誰是親人?就是能讓自己感到幸福而溫暖的人。在此時兩個遙遠(yuǎn)的國度已經(jīng)沒有了距離，在此時兩個素不相識的陌生人的心應(yīng)該貼的很近很近。
“蠟燭快點(diǎn)完了，燭芯快給蠟淚淹沒了，但是那一朵小花依然在閃爍。”喜燭是會燃完的，但會有更耀眼的燭光跟隨戰(zhàn)斗者的腳步而閃亮。
懷里的蠟燭只有兩支，但誰能數(shù)得清沒有國界的正義者的心里的蠟燭有多少呢?
育乞西老人與契柯拉耶夫英雄，蘇聯(lián)與南斯拉夫，正義與感恩，都由小小的“蠟燭”一一定義
冰蠟燭的讀后感篇5
我讀了一篇文章，題目是《半截蠟燭》，讀完后一陣強(qiáng)烈的愛國精神在我的腦海里留下深深的印象，揮之不去。文章講的是伯諾德夫人一家三口在德國侵略法國時參加傳遞情報的工作。伯諾德夫人把情報藏在了蠟燭心里，可蠟燭被德國軍官點(diǎn)燃了，為保護(hù)情報，伯諾德夫人要用燈替換可惜阻止了，大兒子慌稱柴火。也被阻止了，最后小女兒騙軍官樓上太黑想拿一盞燈，軍官答應(yīng)了女兒拿著蠟燭上樓，在走上最后一階樓梯時，蠟燭熄滅了。
我感嘆了，一個家庭主婦帶著三個幼小的孩子參與抗戰(zhàn)，這是多么濃厚的愛國情誼呀，年紀(jì)輕輕的孩子在敵人面前能從容地保護(hù)情報，這是多么深厚的愛國情誼呀！我不由想起了古代愛國詩人陸游，陸游寫了這么一首詩叫《示兒》死去原知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。
大詩人陸游心中最放不下的不是金錢，不是地位，也不是大詩人的名號，而是他的祖國，在西去前還不忘記把這種愛國情傳給他的子子孫孫，還不忘讓孩子代他關(guān)心祖國，我從心底里佩服他，佩服他對祖國最深的敬愛。每人的心中都有一份愛國情，像伯諾德夫人和孩子們一樣，有著對祖國無可代替的熱愛，伯諾德夫人告訴我一個真理，愛國誰都可以，只是看他有沒有這份勇氣。指導(dǎo)老師：王老師指導(dǎo)評語：小作者讀文章有感，按照五步驟將自己的感受寫了下來，全文條理清晰，結(jié)構(gòu)把握得也很好！
冰蠟燭的讀后感篇6
這個故事主要講了：第二次世界大戰(zhàn)期間，法國一家在危急的狀況下，母子三人冷靜地周旋于三個德寇之間，機(jī)智、勇敢地保護(hù)裝有情報的半截蠟燭的故事，最終使情況轉(zhuǎn)危為安。這個故事反映了法國人民為保衛(wèi)祖國、驅(qū)逐侵略者所進(jìn)行的艱苦斗爭。 就在著萬分緊急關(guān)頭，伯瑙德夫人的急中生智，大兒子的鎮(zhèn)定自若，小女兒杰奎琳的可愛與機(jī)敏都使我們感到敬佩不已。而他們的每一次活動，德軍的每一次阻攔，都使我們提心吊膽，都使我們?yōu)樗麄兊纳鴵?dān)憂。 當(dāng)我讀到“他們坐下后，一個中尉順手拿過藏有情報的蠟燭點(diǎn)燃，放到少校軍人面前。”時真為她們一家人捏了一把冷汗，幸好伯諾德夫人換了只亮的，拿走了藏有情報的蠟燭，我懸著的心總算放了下來。但是好事總是不得長久，可恨的德國鬼子再次點(diǎn)燃了藏有情報的蠟燭，這使我剛剛放下的心又一次懸了起來。眼前那微弱的燈光就好比是她們一家的生命之火呀！孩子是懂事的，他們也清楚一家的處境，在這危難的關(guān)頭大兒子杰克從容的拿起藏有金屬管的蠟燭說：“天氣冷，我去生把火，拿走了那盞燈整個房間里瞬間就暗了下來，著可惹怒了那個中尉，他拒絕了杰克的建議。在這斗爭的最后時刻，他從容的搬回一捆木柴，生了火，默默的等待著死亡。此時此刻那盞燈已經(jīng)成為屋里最危險的東西。我雖然沒有在那個環(huán)境下可也深深的體會到了那種感覺。
讀到這兒，我不禁想問，杰克他只是一個孩子，我為何有這么大的勇氣來坐待死亡的來臨。突然小女兒奎琳說樓上黑，她想拿一盞等去睡覺，人心都是肉長的，每個人都有心軟的時候，那名少校也有一個與奎琳同樣可愛的女兒，望著眼前的奎琳少校想到了自己的女兒，終于接受了奎林的懇求！奎琳端著蠟燭走上樓梯到樓梯最后一節(jié)的時候蠟燭剛剛熄滅。
通過他們母子三人的努力，最后也化險為夷了，我真為他們感到輕松。
