通過(guò)寫(xiě)讀后感，我們可以感受到書(shū)中的情感和情節(jié)，仿佛親身經(jīng)歷一樣，寫(xiě)讀后感的過(guò)程可以培養(yǎng)我們的批判性思維，使我們能夠提出自己的觀點(diǎn)并支持它們，范文社小編今天就為您帶來(lái)了《我的家》讀后感6篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
《我的家》讀后感篇1
小時(shí)候看過(guò)一部電視劇《我愛(ài)我家》，是一個(gè)情景劇，當(dāng)時(shí)每天都守在電視前看，當(dāng)時(shí)的我第一次看到這樣的電視劇很新奇，里面的內(nèi)容也很貼近生活，這部電視劇的具體內(nèi)容我已經(jīng)記不太清了，只記得是講家人鄰里各種故事，但是那種融洽的氛圍和歡樂(lè)的氣氛現(xiàn)在一想起來(lái)還是能感受到的。
這部電視劇通過(guò)劇情故事反映了不同人物的不同性格，展示了一幅平淡生活中依然歡歌笑語(yǔ)的生活畫(huà)卷。就像電視劇里說(shuō)：為什么那么多的煩惱與瑣碎，卻擋不住開(kāi)懷的笑聲，因?yàn)槲覑?ài)我家。
向孩子傳遞愛(ài)，如何愛(ài)是作為父母的我們永恒不變的話(huà)題。世面上的科普繪本太多了，關(guān)于地理的，人文的，天文的，科學(xué)的，各種科普層出不窮，科普書(shū)也得到很多家長(zhǎng)的青睞，因?yàn)榧扔腥び钟辛希顷P(guān)于家人的科普你見(jiàn)過(guò)嗎？就像《我愛(ài)我家》一樣，每個(gè)孩子都需要一本關(guān)于家人的繪本。
家人是們最熟悉的，但就是因?yàn)樘煜ひ彩亲钊菀缀雎缘?。德?guó)著名童書(shū)作家亞歷山大?馬克思納和知名插畫(huà)家安克?庫(kù)爾聯(lián)手打造了這本詮釋不同家庭的童書(shū)《我愛(ài)我的家》，不要被它的名字所迷惑，它的內(nèi)核遠(yuǎn)比他的名字更復(fù)雜。內(nèi)容上用簡(jiǎn)單、清晰的語(yǔ)言勾勒了充滿(mǎn)美好回憶、與我們息息相關(guān)的“家”。讓孩子明白家是什么？什么是家人？更愛(ài)自己的家人。
除了我的家，原來(lái)世界上還有這么多不同的家庭。第一種家庭，爸爸媽媽和孩子生活在一起，但是除了這樣的家庭，世上還有很多各色各樣的家庭。米婭的爸爸媽媽分開(kāi)了，但是他們依然愛(ài)米婭，米婭擁有2個(gè)家庭，什么都西有有雙份；彼得的爸爸媽媽分開(kāi)，又組建了新的家庭，他還擁有了有血緣關(guān)系的兄弟姐妹；邁克和丹尼有兩個(gè)媽媽和兩個(gè)爸爸。
通過(guò)人物故事和小插圖，向孩子科普了世界上有各種各樣的家庭，讓孩子清楚每個(gè)家庭的不同，雖然與我們不一樣，但是這是正常的，讓孩子尊重差異，學(xué)會(huì)接納和包容，更熱愛(ài)家人和生活。讓孩子明白，這些個(gè)不同的家庭組成了這個(gè)豐富多彩的世界。
神奇有趣的基因遺傳，猜猜你像誰(shuí)？
書(shū)中還講到血緣和遺傳？如果孩子問(wèn)你什么是遺傳？你說(shuō)：親子之間以及子代個(gè)體之間，性狀存在著相似性，表明性狀可以從清代傳遞給子代，這種現(xiàn)象就稱(chēng)為遺傳。我想孩子會(huì)一頭霧水或者再也不想問(wèn)這樣復(fù)雜的問(wèn)題了。
但是《我愛(ài)我的家》通過(guò)小插圖向孩子們展示了什么是遺傳。有的家庭可能幾代人有相同的鼻子，或者一樣的發(fā)質(zhì)，或者一樣的腳丫，或者一樣的聲音又或者都有精明的大腦，一樣的眼睛等等。這樣的方式告訴孩子什么是遺傳，不怕孩子聽(tīng)不懂。
當(dāng)孩子聽(tīng)到別人說(shuō)他某個(gè)地方像媽媽或者像爸爸，就會(huì)清楚這是遺傳啦。我們會(huì)吵架，但是我們依然愛(ài)彼此。對(duì)自己家人很兇，但是對(duì)外人很禮貌，這是很多人的通病。對(duì)自己孩子很兇，對(duì)別人的孩子很溫柔，也會(huì)有這樣的媽媽。吵架不代表不愛(ài)。
有個(gè)朋友和老公吵架從來(lái)不讓孩子看見(jiàn)，我覺(jué)得這是不可取的。生活在一起難免會(huì)吵架，吵架之后如何面對(duì)，讓孩子學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)吵架才是應(yīng)該的。這本書(shū)展現(xiàn)了家人會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題和矛盾，家人之間會(huì)吵架，會(huì)說(shuō)一些口是心非的話(huà)。作文正如媽媽總會(huì)說(shuō)：我不要你了。孩子也會(huì)說(shuō)：我不要你做我的媽媽了，這些都是生氣時(shí)口是心非的話(huà)。
當(dāng)然，世界不是永遠(yuǎn)充滿(mǎn)陽(yáng)光的，家人之間也不都是美好的。除了和睦的家庭，也會(huì)有不和的，有好的也會(huì)有壞的，也會(huì)有因?yàn)樵趺礌?zhēng)奪財(cái)產(chǎn)而反目的，也有對(duì)孩子拳腳相向的父母。這些不同的家庭組成了這個(gè)豐富多彩的世界。
貼近日常生活的情景描寫(xiě)，用相似的經(jīng)歷教會(huì)孩子勇敢面對(duì)生活中的挫折，培養(yǎng)健康積極的心態(tài)。讀《我愛(ài)我的家》，讓孩子了解世界上有關(guān)家庭、家人的科普，除了我們的樣子，世界上還有形形色色的家庭，在這本書(shū)里，孩子會(huì)了解什么是大家庭、小家庭、單親家庭、組合家庭、收養(yǎng)家庭、彩虹家庭，真正的愛(ài)不是讓孩子只看到美好的，而是看到多面的，從多面中給孩子正確的三觀引導(dǎo)，就讀《我愛(ài)我的家庭》，在書(shū)的最后，作者還設(shè)置了一個(gè)互動(dòng)游戲，讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的家人，看過(guò)這本書(shū)，也思考一下關(guān)于自己家人。
《我的家》讀后感篇2
在看席慕蓉的《我的家在高原上》，一時(shí)間感慨頗多。席的文字是淡淡的，沒(méi)有任何的奢華，看得出這樣的文字完全來(lái)自于內(nèi)心深處，這樣的散文只有在夜色這樣沉靜時(shí)才能讀通，這是心靈的相同。完全不同于或是的賣(mài)弄文采，所以這樣的文字是真誠(chéng)的。
席是內(nèi)蒙古人，卻從小都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)那片草原，成年后的她回于那片土地，內(nèi)心的激動(dòng)不是文字所能表現(xiàn)的，猶如我站在三疊泉前的忘乎所以，猶如一年前我渴望去瀘沽湖追尋夢(mèng)中的感覺(jué)。血源這種東西是難以用歲月阻斷的。都德說(shuō)只要一個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言不丟，這個(gè)國(guó)家便存在，還有人說(shuō)只要這個(gè)國(guó)家的文化不丟失，這個(gè)國(guó)家便存在。以前認(rèn)為很對(duì)，現(xiàn)在想來(lái)恐怕猶有嫌多啊。一個(gè)民族不論它的外在形式如何改變，血脈是永遠(yuǎn)不會(huì)變得，那是屬于與靈魂的，一旦歸于那片土地，所有的一切便回來(lái)了，甚至無(wú)需語(yǔ)言，如嬰兒天生便懂母親的話(huà)語(yǔ)一般。真的，那是血液里代代相傳的民族自豪感。蒙古人很幸福，有那片草原可以遙想；滿(mǎn)人們也有東北的黑土地可以暢游；其實(shí)對(duì)于中國(guó)的很多民族來(lái)說(shuō)都有他們的最初的棲息地可以為家，那么身為漢人的.我們呢？到底該以何處為家？神州大地嗎？還是這九百六十萬(wàn)平方公里？我們說(shuō)到底只是平凡的人，很難有這樣的胸襟以天下為家，那么我們靈魂最后將歸于何處？現(xiàn)代化的進(jìn)程讓我們將搬家習(xí)以為常，鄙棄封建的思想讓我們丟失了故土的情懷，也許戶(hù)口本上的祖籍所在地已經(jīng)難覓熟識(shí)的親友，也許我們壓根沒(méi)有在那居住過(guò)，但當(dāng)我們真的回到那片土地時(shí)，我們會(huì)以普通旅游者的姿態(tài)掃視那片土地嗎？像東坡那樣到哪愛(ài)哪固然好，但落葉終究是要?dú)w根的。
席說(shuō)在那遙遠(yuǎn)的草原已經(jīng)開(kāi)始了半牧半耕，并且是耕地只會(huì)擴(kuò)大而不會(huì)縮小。是，這是兩個(gè)民族間的同化，為的是生存，真的很痛心當(dāng)草原也變成了耕地，牧民不再是牧民。于是蒙古人關(guān)于家鄉(xiāng)的回憶又回歸于夢(mèng)里，再也不存于現(xiàn)實(shí)。社會(huì)真的要把我們變成無(wú)家可歸的人嗎？天下大同固然是好，但人活著該有自己的信仰，這一點(diǎn)我很是欣賞西域的藏民們，真的很怕西部的開(kāi)發(fā)讓這種信仰丟失。
《我的家》讀后感篇3
作為去年建國(guó)70周年獻(xiàn)禮片《我和我的祖國(guó)》的姊妹篇——《我和我的家鄉(xiāng)》在國(guó)慶期間如期上映。在全國(guó)人民齊心抗疫的具有歷史意義的一年，觀看這樣一部以笑中含淚的形式展現(xiàn)祖國(guó)鄉(xiāng)村變遷的電影，不管是在外的游子還是扎根故鄉(xiāng)的朋友，我們心中最柔軟的部分都很難不被觸動(dòng)?！段液臀业募亦l(xiāng)》講述了跨越祖國(guó)東西南北中，五個(gè)動(dòng)人的家鄉(xiāng)故事，打動(dòng)我的不僅僅是角色人物的代入感，更重要的這份對(duì)家鄉(xiāng)的情誼和依戀是真實(shí)發(fā)生在每個(gè)人的生活中，是銘刻在我們每個(gè)人心上的。
褪去故事的喜劇外殼，我看到的是為給家鄉(xiāng)表舅治病而想方設(shè)法換用醫(yī)?？?，卻因醫(yī)保普及而“白費(fèi)功夫”的張北京，以鄉(xiāng)村溫情映射我國(guó)醫(yī)保政策的便民利民；貴州山區(qū)里為實(shí)現(xiàn)交通便利而誤打誤撞為家鄉(xiāng)帶來(lái)旅游經(jīng)濟(jì)的農(nóng)村“發(fā)明家”黃大寶，以普通人民的小發(fā)明見(jiàn)我國(guó)科技興國(guó)的大戰(zhàn)略；陜北風(fēng)沙地里為實(shí)現(xiàn)家鄉(xiāng)致富、教育振興而付出一切的喬樹(shù)林，以自己的行動(dòng)堅(jiān)持著兒時(shí)的夢(mèng)想；東北黑土地上為響應(yīng)鄉(xiāng)村扶貧而毅然決然放棄留學(xué)機(jī)會(huì)的畫(huà)家馬亮，用心中的“畫(huà)筆”帶領(lǐng)村民描繪出“脫貧致富新農(nóng)村”的畫(huà)卷；身居國(guó)外擔(dān)任教授卻心心念著給山村孩子們上“最后一課”的支教教師范老師，以平凡教師的角色展現(xiàn)了投身鄉(xiāng)村教育事業(yè)的教育者的不平凡，而課堂傳授給孩子們的不僅是文化知識(shí)，還有熱愛(ài)家鄉(xiāng)、投身家鄉(xiāng)、回報(bào)家鄉(xiāng)的那份堅(jiān)定信念。這些平凡的故事可以說(shuō)是我們每個(gè)人家鄉(xiāng)變化的縮影。從“看病難”到醫(yī)?；菝裾叩穆鋵?shí)，從“求學(xué)難”到城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化，從“就業(yè)難”到鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，不管是戈壁荒漠還是江南水鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的每一物都有著自己獨(dú)特的歷史記憶，見(jiàn)證著中國(guó)翻天覆地的新變化，它勾起的是我們對(duì)家鄉(xiāng)的那份眷戀和對(duì)祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的自豪。這讓我不僅想到了自己的家鄉(xiāng)，那個(gè)曾經(jīng)必須外出務(wù)工才能夠養(yǎng)家糊口的小縣城，如今在國(guó)家基金、政策的扶持下依靠旅游經(jīng)濟(jì)、特色農(nóng)業(yè)發(fā)展得繁榮興旺，就業(yè)難、上學(xué)難變成了過(guò)去式，許許多多農(nóng)村在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化發(fā)展，這既展現(xiàn)了新產(chǎn)業(yè)、新政策下我國(guó)當(dāng)代農(nóng)村發(fā)展的新面貌，更彰顯著我國(guó)社會(huì)主義的制度優(yōu)勢(shì)和推動(dòng)地區(qū)協(xié)同發(fā)展的戰(zhàn)略風(fēng)采。這讓我自豪的同時(shí)，心中的那份熱愛(ài)不禁又增添幾分，回報(bào)家鄉(xiāng)的信念在內(nèi)心深處落地扎根。
正如蘇軾所說(shuō)的：“此心安處是吾鄉(xiāng)”。家鄉(xiāng)或是生養(yǎng)你的那片土地，或是你最留戀的一磚一瓦，它或許沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的定義，就如范老師對(duì)待那處破舊的教室那般記掛，當(dāng)心與這片土地相牽連而建立起情感關(guān)系，這里就是你的家鄉(xiāng)。小的時(shí)候，家鄉(xiāng)總是很多人做夢(mèng)想要逃離的地方，我們總想到外面去闖蕩；長(zhǎng)大后，家鄉(xiāng)是我們內(nèi)心借以慰藉的天地，是我們隨時(shí)想要回歸的地方，這份情感雖是私人的，卻又是共通的，它流淌在每個(gè)中華兒女的血液里、印在每個(gè)中國(guó)人的心上。如果說(shuō)《我和我的祖國(guó)》記錄了我們中華民族的輝煌歷史，《我和我的家鄉(xiāng)》則講述了祖國(guó)河山的地理人文，而歷史與地理相融交匯，即是中華民族偉業(yè)與民生共成的繁榮盛世，也正是這盛世，讓留鄉(xiāng)奮斗的人們能夠更多一份憧憬和希望，讓外出拼搏的我們能夠安心逐夢(mèng)，也為我們留下了一處停歇的港灣和一道慰藉心靈的歸途。
《我的家》讀后感篇4
昨天帶著孩子看了電影《我和我的家鄉(xiāng)》，感覺(jué)拍的真的特別不錯(cuò)，特別讓人感動(dòng)，尤其是后面的那三個(gè)故事特別的煽情，讓人感到非常的感動(dòng)。
這五個(gè)故事當(dāng)中，我感觸最深的是《最后一課》和《回鄉(xiāng)之路》。
現(xiàn)在很多新聞媒體都在報(bào)道老師的事情，比如老師補(bǔ)課、老師收禮、老師打罵學(xué)生、老師師德不好等等，這些負(fù)面的新聞報(bào)道，讓人們對(duì)于老師的印象變得越來(lái)越差，甚至于老師這個(gè)職業(yè)被很多人看成幸福感、成就感最低的職業(yè)，很多人都明確地表示不喜歡當(dāng)老師，甚至一些老師都不愿意讓自己的子女去當(dāng)老師，這足以說(shuō)明老師這個(gè)職業(yè)現(xiàn)在的體驗(yàn)度特別的差。
然而在《最后一課》當(dāng)中描寫(xiě)的一個(gè)山村的小學(xué)老師，用他的溫暖的愛(ài)心，帶給孩子們不一樣的經(jīng)歷，帶給了孩子們知識(shí)，帶給了孩子們希望，也帶給了他們不一樣的人生，就像劇中描述的那樣，很多孩子連2加2等于幾都不知道，如果沒(méi)有范老師，很多孩子可能也就會(huì)像他的父輩一樣，沒(méi)有知識(shí)，沒(méi)有文化，目不識(shí)丁，在這個(gè)貧困的小山村里度過(guò)自己的一生，他的后代可能也會(huì)如此。
我不由得想到了幾年前的一個(gè)新聞報(bào)道：有一個(gè)記者去一個(gè)特別窮的小山村去采訪(fǎng)，他遇到了一個(gè)放羊的小孩兒，就問(wèn)這個(gè)小孩：為什么要放羊?孩子說(shuō)：掙錢(qián)娶媳婦;記者又問(wèn)：娶媳婦干什么?孩子說(shuō)：生孩子呀;記者又問(wèn)：生孩子干什么呀?孩子說(shuō)：繼續(xù)放羊啊。這就是沒(méi)有知識(shí)，沒(méi)有文化所產(chǎn)生的一種人生的固定的循環(huán)，人們只會(huì)在這樣的循環(huán)當(dāng)中不斷的重復(fù)重復(fù)，永遠(yuǎn)都不會(huì)看到其他的希望，也不會(huì)擁有更好的命運(yùn)和機(jī)會(huì)。
后來(lái)這個(gè)小山村變成了一個(gè)旅游勝地，變成一個(gè)富饒美麗的現(xiàn)代化的小山村，與范老師當(dāng)時(shí)播下的那顆希望的種子是分不開(kāi)的，而這些學(xué)生也深深地記住了老師的恩情，所以他們?yōu)榱藥椭蠋焾A夢(mèng)，也是竭盡全力，這似乎才是我們理想當(dāng)中的，老師與學(xué)生之間的關(guān)系——感恩、溫情、引導(dǎo)、希望。
另一個(gè)讓我感動(dòng)的故事就是《回鄉(xiāng)之路》，我也有關(guān)于風(fēng)沙的記憶，我們這里離劇中的沙漠特別的近，記得以前每到春季的時(shí)候都會(huì)刮沙塵暴，當(dāng)然現(xiàn)在也有，不過(guò)對(duì)比我們小時(shí)候記憶當(dāng)中的沙塵暴已經(jīng)好了很多，街道和空氣也比以前干凈了很多，而這一切都是與國(guó)家和人民對(duì)于沙漠的治理，與退耕還林還草分不開(kāi)的。
祖國(guó)的興旺發(fā)達(dá)，祖國(guó)的強(qiáng)大，有時(shí)候并不僅僅體現(xiàn)在高科技發(fā)展上面，也不是體現(xiàn)在城市的發(fā)展和建設(shè)，而是真真實(shí)實(shí)的體現(xiàn)在人們的生活，人們的生活環(huán)境上面。只有老百姓的生活環(huán)境越來(lái)越好，生活條件也越來(lái)越好，才能真真實(shí)實(shí)地反映出體現(xiàn)出國(guó)家的強(qiáng)大與富強(qiáng)。
?回鄉(xiāng)之路》這個(gè)故事當(dāng)中，讓我感動(dòng)的不是喬樹(shù)林為了賣(mài)蘋(píng)果付出的努力和辛苦，而是這個(gè)故事的真實(shí)的背景，兩代人通過(guò)自己的努力，把沙漠變成了綠洲，這是人類(lèi)歷史上最偉大的奇跡。
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《我的家》讀后感篇5
我的家鄉(xiāng)是一個(gè)平凡普通的小鄉(xiāng)村，家鄉(xiāng)這個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)的地方，包含了我對(duì)它深深的愛(ài)，隱藏了我對(duì)它深深的思念。
最近讀了《悅讀·我的家鄉(xiāng)》這本書(shū)，讓我了解了家鄉(xiāng)的位置，它地處太行山東麓，華北平原西緣，河北省中部偏西；了解了家鄉(xiāng)的名勝古跡，定州開(kāi)元寺塔，定州貢院，定州文廟等，晏陽(yáng)初舊居等；了解了家鄉(xiāng)的名人，劉禹錫、崔護(hù)、張寒暉……了解了家鄉(xiāng)的美食，定州燜子、定州手掰腸……我的家鄉(xiāng)不僅地理位置優(yōu)越，風(fēng)景優(yōu)美，環(huán)境清新，而且名人數(shù)不勝數(shù)。作為一個(gè)定州人，我感到無(wú)比自豪
現(xiàn)在家鄉(xiāng)變得越來(lái)越好。以前的家鄉(xiāng)小路塵土很多，一下雨就都是兩腳泥，凹凸不平?，F(xiàn)在都是一條條寬廣平坦的柏油路，非常方便。以前的家鄉(xiāng)沒(méi)有超市，購(gòu)物很不方便。買(mǎi)東西只能去很遠(yuǎn)的地方買(mǎi)，現(xiàn)在農(nóng)村也有了超市，購(gòu)物就方便多了。以前的家鄉(xiāng)路邊沒(méi)有垃圾桶，生活垃圾只能倒到小河溝或直接放在路邊，下雨還堵塞水流，臭氣熏天?，F(xiàn)在有了垃圾桶，就環(huán)保多了，村里還有了專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)衛(wèi)生的清潔工，路邊的垃圾不再有，路上十分干凈，走在路上很是心情愉快。
作為一名定州人自然要為定州城做一份小小的貢獻(xiàn)。比如愛(ài)護(hù)公共設(shè)施交通設(shè)施、遵守交通規(guī)則、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木不亂扔垃圾……雖然只是一些小事，但卻有很有意義。
我的家鄉(xiāng)一年四季景色宜人。春天一切都變得生機(jī)勃勃，綠油油的小草和麥苗一望無(wú)際，就像一片綠色的海洋；夏天熱辣辣的太陽(yáng)把大地照射的滾燙滾燙的，小樹(shù)苗和小草也被曬得無(wú)精打采的，就連在陰涼處趴著的小狗也張著大嘴；秋天，天氣變涼了。田地一片金黃，還有紅色、綠色，五彩斑斕，這是農(nóng)民伯伯最開(kāi)心的季節(jié)；冬天寒風(fēng)刺骨，大雪給田間蓋上了一層厚厚的棉被，這成了我們這些孩子樂(lè)園，一些小動(dòng)物在這個(gè)季節(jié)卻睡一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的覺(jué)。這四季分明的家鄉(xiāng)是我的最?lèi)?ài)。
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)，歡迎你們到我的家鄉(xiāng)定州玩喲。
《我的家》讀后感篇6
隨著現(xiàn)代生活的步伐加快，當(dāng)今時(shí)代對(duì)人們的生活和思想也有了更高的要求，而我，一個(gè)來(lái)自中山古國(guó)之都——定州的一個(gè)小學(xué)生也應(yīng)追趕著現(xiàn)代的潮流。
一個(gè)歷史悠久的文化勝地，培養(yǎng)出了許多為國(guó)效力的人，前看二程后看張寒輝，晏陽(yáng)初等一代名家，而今，我們要使這中山古城煥然一新，使他成為旅游城市、人文城市、海綿城市也要盡一份力量。
創(chuàng)城前，在上學(xué)的路上，總是垃圾漫天飛，可是現(xiàn)在我們卻看不見(jiàn)一片紙屑。在我們的學(xué)校里，更是一塵不染，再也沒(méi)有人亂丟垃圾。這體現(xiàn)了群眾和學(xué)生的思想道德得到了提升。
每次放學(xué)回家，無(wú)論多晚，行人都在按照交通規(guī)則運(yùn)行，沒(méi)有了以前亂闖紅燈的現(xiàn)象，這說(shuō)明我們古都人文素質(zhì)普遍提升了。
有一次，外祖母和我在新建的崇文街散步，感嘆這一年多城市變化不?。航值勒R了，也沒(méi)有人亂闖紅燈了，老百姓的素質(zhì)也提高了。是的，這一年多來(lái)中山古城的變化的確不小，在街頭巷尾總會(huì)聽(tīng)到灑水車(chē)的專(zhuān)屬音樂(lè)，出門(mén)再也沒(méi)有了煙頭和垃圾，因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)人都在為建設(shè)美麗的古都奉獻(xiàn)自己微薄的力量。
一天，我閱讀了《悅讀·我的家鄉(xiāng)》一書(shū)的幾個(gè)章節(jié)，午夜，我就夢(mèng)到自己到了千年前的中山古國(guó)，在那里有小販的叫賣(mài)聲，有熙熙攘攘的人群，作文在這片土地上八方來(lái)朝，四方來(lái)賀，我想清明上河圖的景色大概也是這樣吧！去往那時(shí)的貢院，我看到學(xué)子們?cè)诼耦^苦讀，為的就是一朝魚(yú)躍龍門(mén)，十年寒窗，只為一朝金榜題名。隨后我又去了定州塔，真是巍峨壯麗！回頭只見(jiàn)一花白胡子老翁對(duì)我說(shuō)：你們一定讓中山再輝煌！之后隨風(fēng)而逝。睜眼一看，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)。但老翁說(shuō)的話(huà)我并未忘記，現(xiàn)在正是定州“創(chuàng)建全國(guó)文明城”的時(shí)刻，我們每一個(gè)定州人都會(huì)竭盡全力的。
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)——美麗的大定洲！
