讀后感是對書中情節(jié)和人物的深刻思考，它反映了我們對文學作品的理解和感受， ，讀后感可以幫助我們更好地理解作品中的沖突和發(fā)展，深入剖析故事情節(jié)，下面是范文社小編為您分享的暑假里的讀后感7篇，感謝您的參閱。
暑假里的讀后感篇1
美不在于飾貌而在于質實，今天我讀了《給美麗做加法》，讓我對這句話有了更新的感悟。其中有很多好句，讓我覺得最經典的是：這加數是指我們一次次做進步的努力，一次次為自己的目標不輕言放棄，或者，一次次向我們的周圍伸出自己的手......讀完這句話后，我的感悟是人不僅要外表美，心靈美更重要。而有些人為了自己外在的美干一些讓心靈變丑陋的事。而如果心靈變得丑陋就算有一副美麗的外貌有什么用呢？外表在美麗也不能彌補心靈的丑陋。而文中的小姑娘各個都是16、17歲都是如花似玉的年齡，我想告訴她們只要多讀書充實自己的內心，你就會更錦上添花的、會更美麗的。不僅，在課文中有這樣的事例，在生活中也有許許多多鮮明的例子：比如有霍金、海倫、張海迪，其中我最喜歡的是霍金。霍金是從中學時就癱瘓了，但他堅強不息，勤學苦練。??
后他成為了一個偉大的科學家，而他不僅癱瘓，臉還有面癱，面型極度扭曲，可他的心靈卻比很多好看的明星要充實得很多，內心更加豐富。盡管他全身癱瘓，卻比很多的健全的人要健康百倍。霍金這種高尚的品德是很多的人做不到的；霍金這種美麗的心靈是很多人達不到的；霍金這種自強的精神是很多的人想追求的。霍金其實，可以放棄，保住自己的命。可他為了堅持科學，追求夢想，把自己的一輩子獻給了世界，獻給了人類。而他內心這種美，使他變成了一個美麗，又令人尊敬的人。外表丑陋并不可怕，而可怕的是人內心的丑陋。
暑假里的讀后感篇2
暑假，我在閑著時在書柜中隨意翻找，眼前一亮，發(fā)現中國四大名著之一的《西游記》，作者是明代作家吳承恩，這本書的精彩內容深深地吸引了我。
東勝神洲，有個花果山，山頂上一石石孕育了一石猴。石猴居水簾洞的石洞，被猴群擁戴之為王。被老猴指點，拜師學藝，起名為孫悟空。之后孫悟空學得長生之道，七十二般變化及筋斗云，但被師父逐出師門，后和天兵勾掉死簿上的名字，大鬧天空，被如來佛掌壓了500年，最后被唐僧救起，和唐三藏去西天取經……
這是一本科幻小說， 主要記敘了孫悟空師徒四人歷盡九九八十一難，終于取回佛教真經的故事。
在《西游記》這本書中我最喜歡的人物就是齊天大圣———孫悟空。他不僅武功高超，還有騰云駕霧，來去無蹤的本事。我也敬佩他的知恩圖報，寬宏大量，盡心盡力的高尚品質。俗話說：“滴水之恩，當涌泉相報”。孫悟空很好地做到了這點。唐僧僅僅幫他撕掉了五指山的令條，孫悟空卻知恩圖報，拿出自己的一生去保護師父西行，僅管一波三折的西行，但他盡心盡力去做了。僅管唐僧不識他的好意，把他打死的妖怪看成是人，不停地教訓他，念緊箍咒讓孫悟空頭痛，但他都沒有怪師父，自己強忍著。他一路上斬妖除魔，明察秋毫，為唐僧不惜自己性命。
就拿三打白骨精來說吧！白骨精三次變人都被悟空識破而打死，唐僧卻說他無善心，不要當他徒弟，孫悟空無奈下回到了花果山，但在唐僧他們三個“快下鍋”時舍命相救，我真為他的大度精神而敬佩他……
?西游記》這本書讓我感慨萬分！
暑假里的讀后感篇3
高爾基曾經說過“我撲在書本上就像撲在面包上一樣，”當我今天手捧這本精幀的《十萬個為什么》,并如饑似渴地讀著時，我才真正明白這句話的含義。
?十萬個為什么》這本書圖文并茂，集趣味性、知識性、啟發(fā)性于一體，內容包羅萬象，大到天文地理，小到生活瑣事，每一篇文章都告訴我們一個科學的小道理。它讓我認識到世界是那樣的豐富多彩，科學那么的神奇奧妙，知識是那么的益智有趣，真讓我受益匪淺。
隨著我漸漸翻去的扉頁，我不禁在心頭打下幾個深深地問號“這些淺顯易懂的道理是怎么得來的呢?”“科學家又是怎樣獲得這些知識的呢?”
“在科學家的大道上從不平坦，它需要科學家為之堅持不懈地努力”我的耳旁又想起楊振寧振聾發(fā)饋的話。這時各種畫面一起在我腦海疊加：我仿佛看見了牛頓面對著蘋果從樹上掉下來時那雙好奇明亮的眼睛，仿佛看到了張衡小時候面對浩淼的星空數著星星那專注的神情，仿佛看到了李時珍為編寫《本草綱目》終年累月奔波在懸崖峭壁上……
是呀，科學的哪條大道上不是為那些有好奇心，有恒心，有毅力的人準備的呢?
我們的大千世界，無奇不有，只要我們都擁有一雙好奇的眼睛，多問幾個為什么，并為之持之以恒地探索和努力，到時你一定會得到許多有趣的發(fā)現，一定會得到更多的知識。
“讓我們心頭的問號永開花!”這就是我讀《十萬個為什么》的最大收獲吧!
暑假里的讀后感篇4
最近，我讀了一本書，名叫《巧克力味的暑假》。 《巧克力味的暑假》一文主要寫了主人公項心儀讀完了六年小學，升初中時要離開三個好朋友的那種痛苦心情，但幸運的是，在新學期里，她將會有新的朋友。這使她過了一個猶如巧克力味的暑假，當中有甜有苦。
?巧克力味的暑假》這本書主要講述了：單翼天使張小偉在一個偶然的機會住進了活潑開朗的陽光男孩朱子同家，而這兩個性格差異的男生也因此成為了好朋友。這兩個男孩在這段時間談到了他們內心的秘密，早戀、沉迷于網絡游戲……朱子同還因為“失戀”而沉迷網絡游戲，從而導致眼角膜發(fā)炎。張小偉更是受到了朱子同的影響開朗起來了，不再是以前那個心事重重，不愛說話的張小偉了。
然而，張小偉從這些秘密中領悟了生活的經驗和教訓，而這些又成了他心中永遠的秘密……其實我們每一個的心中都有一顆種子，這些種子會隨著年齡的變化而發(fā)芽，在這顆種子里蘊藏著我們人生中的秘密和煩惱，而這些秘密和煩惱會根據年齡的變化不斷改變，每一個人的心里一定會有一個秘密，這些秘密將會伴隨我們成長，而我們也應該在這些秘密中吸取經驗和教訓，不斷成長。
我也曾和好朋友分開過，所以項心儀的心情我很明白。那是四年級的事了，那時和我做了三年同學的匡家緯轉學走了。我們的感情很好，猶如親姐妹一般。但我的這個妹妹卻離開了，我那時十分想念她。可過了一段日子，我又想到，雖然匡家緯轉學了，但我還有很多的好朋友和同學。 其實我已經是六年級的小學生了，讀完這個學年我也要升初中了，想到很快要與現在的好朋友、同學分開，難免會有一些舍不得，畢竟我們相處了六年，六年是一個漫長的歲月呀！可是換一個角度想，即使離開了好朋友，也會有新的朋友，也不會變得很孤獨呀！ 希望我也能像項心儀一樣，過一個猶如巧克力味般的六年級暑假，苦澀中又帶著甜甜的味道。
暑假里的讀后感篇5
它是一本寂寞的書，一本孤獨的書。它只是一本一個人的書。如果你的心沒有安靜下來，恐怕你很難進入到這本書里去。在你的心靜下來以后，你就會思考一些什么。在你思考一些什么問題時，你才有可能和這位享利·戴維·梭羅先生一起，思考一下自己，更思考一下更高的原則。
梭羅先生是與孤獨結伴的。他認為沒有比孤獨這個伴兒更好的伴兒了。他的生平十分簡單，十分安靜。他的一生是如此之簡單而馥郁，又如此之孤獨而芬芳。也可以說，他的一生十分不簡單，也毫不孤獨。他的讀者將會發(fā)現，他的精神生活十分豐富，而且是精美絕倫，世上罕見。和他交往的人不多，而神交的人可就多得多了。
?瓦爾登湖》于1854年出版。隨著時光的流逝，這本書的影響是越來越大，業(yè)已成為美國文學中的一本獨特的，卓越的名著。本書內也有許多篇頁是形象描繪，優(yōu)美細致，像湖水的純潔透明，像山林的茂密翠綠；有一些篇頁說理透徹，十分精辟，有啟發(fā)性。這是一百多年以前的書，至今還未失去它的意義。在白晝的繁忙生活中，我有時讀它還讀不進去，似乎我異常喜歡的這本書忽然又不那么可 愛可喜了，似乎覺得它什么好處也沒有，甚至弄得將信將疑起來?？墒屈S昏以后，心情漸漸的寂寞和恬靜下來，再讀此書，則忽然又頗有味，而看的就是白天看不出好處辨不出味道的章節(jié)，語語驚人，字字閃光，沁人心肺，動我衷腸。到了夜深人靜，萬籟無聲之時，這《瓦爾登湖》毫不晦澀，清澄見底，吟誦之下，不禁為之神往了。
人們常說，作家應當找一個僻靜幽雅的去處，去進行創(chuàng)作；信然，然而未必盡然。我反而認為，讀書確乎在需要一個幽靜良好的環(huán)境，尤其讀好書，需要的是能高度集中的精神條件。
讀者最需要有一個樸素淡泊的心地。
暑假里的讀后感篇6
“哎，如果費根真的我們開了搶那奧利弗該多慘啊？”我自言自語道。當我再次合上《霧都孤兒》。這本書后，我仍然很害怕，想起自己那一幅幅觸人心中國人心的畫面，我不禁發(fā)現打了他們一個哆嗦。
這本書主要講述了奧利弗出生時沒有母親，所以上帝給了他很多痛苦，他被好人接受，也被壞人綁架，但他仍然用他善良的心去感受世界的美麗。
善良是一個人的基本品質。奧利弗是個單純的孩子，雖然他有危險，但他從來沒有傷害過任何人的心，我最驚訝的是奧利弗逃脫了，并被假裝成賊窩的人抓住了。所以 feigen 試圖教他一些偷竊的技巧，feigen 說，從現在開始，我會教你一些技巧，希望你能學會如何用一個骯臟的微笑，在根部結束這個句子，oliver 不僅顫抖，他說，我跟著 fay 仔細研究。不久之后 feigen 說”今天我要派你去偷我的錢包，希望你能完成任務”奧利弗還在猶豫要不要去，最后費根逼他去了。當時 feigen 被槍指著腦袋。奧利弗并不害怕，但放棄了任務。假惺惺后來打罵了她。奧利弗善良勇敢。
我記得有一次我去醫(yī)院打針，看見一個小女孩穿著華麗的母親對他說：“你不給我買雞，我不打針，”我看到小女孩用腳蹬踏他的媽媽，手打他母親的背上，發(fā)出“啪”的一聲，喊道：“我去買雞爪，走了，”他在那種齜牙咧嘴真的很煩人，我當時很生氣，他住在良好的家庭實際不懂得珍惜，真是可惡。
奧立佛本來是作為一個國家不幸的孩子，可是他的善良卻讓她成為了一種幸運的孩子，我們出生在自己幸福的家庭里，不更應該更加珍惜現在眼前的生活嗎？
暑假里的讀后感篇7
故事里的真善美和丑陋人物形象對比鮮明。就如第一卷中的內務大臣與財政大臣——一個是善良、對友誼負責的人；另一個則是暗地里與人勾心斗角，多疑的“翻版曹操”。游記中慧馬因（"馬因"是個漢字，由于無法打出字來，就用合成）國的慧馬因所具備的美德似乎是當代人民所期盼擁有的——它有著仁慈的心靈，熱愛自己所有的同類，總是不厭其煩地幫助有困難的伙伴。
然而，對于我來說，還不如一匹馬。事情發(fā)生在我六歲時，那是一個多好的年齡，天真無邪，童心未泯，然而小小的我狠下心腸便做了一件“萬劫不復”的事！我的同桌是一個貧窮得連筆都買不起的小男孩。上課做練習總向我借文具。一節(jié)課向我借兩三次文具，煩不煩啊？！他有時甚至是不問自取，這讓我更惱！就是這樣，一天復一天，那股難咽的氣終于爆發(fā)！我要玩弄他一把！讓他知道本人也不是好惹的！一天，他拿著一支暫新、漂亮的鉛筆在大伙兒面前炫耀。
我想：有什么了不起的！待他走開了，心中萌動了歪念：正是耍他的時候！我悄悄的拿了他的筆——丟進垃圾桶里。他回到座位上，發(fā)現他的寶貝不知所蹤，便心急如焚的東翻西覆。他淚汪汪的鬧著：“那可是爸辛苦攢錢買來的。不見了，怎么對得起爸。"當時，我如熱鍋里的螞蟻——團團轉，心中鬧著自己，怎么辦，你可誤人子弟哦！我悔疚極了！好同學，我做錯了！總是不厭其煩地幫助有困難的伙伴，呵！我不配！我想彌補，但是，能夠嗎？你我再也不是同學了。離開小學時的最后一抹夕陽，告訴我：一切皆盡了！《格列佛游記》不僅在諷刺人性真惡，還在抨擊我的人格！原諒我嗎？
