編輯一篇讀后感幫助加深同學們對書上事情的體會，經常閱讀并寫下讀后感對提升我們的思想境界有很大幫助，范文社小編今天就為您帶來了閱讀后感范文推薦6篇，相信一定會對你有所幫助。
閱讀后感范文篇1
鋼鐵，是堅不可摧的，是寧折不彎的?！朵撹F是怎樣煉成的》這部作品的主人公——保爾·柯察金，就是這么有著鋼鐵般意念和信念的戰(zhàn)士。
?鋼鐵是怎樣煉成的》這本書是前蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基所寫的一部名著，主要講述了主人公保爾因為搞了一個惡作劇，被學校開除，為了減輕家庭生活的重擔，他先后去了小賣部打雜，當電工。二戰(zhàn)爆發(fā)后，他進入了共青團，當了紅軍。但因為在前線受了傷，最終癱瘓了。但他并沒有向病魔屈服，他拿起了最犀利的武器——筆，寫出了一本巨著《暴風雨所誕生的》。
其中保爾去小賣部打雜工這一段令我深有感觸。一個只有12歲的孩子去打工，受盡了屈辱和欺凌，工作沒干好還要挨耳光，這對一個未成年的孩子是多大的煎熬啊!但保爾堅持了下來，現(xiàn)在幾乎每個孩子都是家中的無價之寶，個個都是衣來伸手，飯來張口的小皇帝，個個都是嬌生慣養(yǎng)，更不用說像保爾一樣小小年紀就去外面打工賺錢，不用說打工，就連干普通的家務，好多孩子都不肯干，不會干。比起保爾，我的確自愧不如，每次媽媽讓我干家務，我都不愿意干，就算干了呢，也是虎頭蛇尾，叫苦不迭，想想真是慚愧?？赐赀@本書，我決定向保爾學習，自己的事情自己做，幫父母多分擔一些事情，以后做一個有擔當和有責任心的男子漢。
而最令我佩服的還是保爾有一顆向往革命向往光明的心。他對待革命工作一絲不茍，他有著火一樣的熱情，他對待革命工作就像對待自己的生命一樣。流彈、肺炎、癱瘓，沒有一樣能阻止他前進的腳步。他已經隨時準備為了革命工作，為了蘇維埃，為新蘇聯(lián)的和平和人民的幸福獻出自己的一切。為什么每一次負傷后都能繼續(xù)堅持革命工作?那是因為他有著鋼鐵一般的毅力。保爾在得知自己右眼瞎了時說了一句話：如果是我的左眼瞎那就好了，右眼瞎了，讓我怎么瞄準呢?看完這句話時，我心中就像平靜的水面中扔進了一塊大石頭，久久不能平靜。我每次聽說要運動時，我就會找借口逃避，因為我不想努力，不想進步，只想安逸和快活。為什么我和英雄保爾之間會有這么大的差距，是因為自己缺乏毅力，沒有目標。我認為能決定兩人之間差距的不是天資，應該是毅力。有毅力的人力爭上游，自強不息，最終會取得成功;而沒有毅力的人則不求上進，得過且過，最終泯然于眾人矣?？梢娨懔τ谝粋€人來是多么重要。
一塊好鋼是要經過烈火的燃燒和鐵錘的敲打才最終成形，一個成功的人同樣需要經過困難險阻和百轉千回才能領悟人生的真諦，我想做一名像保爾一樣有堅強毅力的人，最終成為一個對社會對國家有貢獻的人，成為頂天立地的男子漢。
閱讀后感范文篇2
什么是抱怨?意思就是心中懷有不滿，責怪別人。是一種宣泄，一種平衡，它能把覺得不如意的事情發(fā)泄出來。每個人都可能會面對很多不如意的事情，如果抱怨是一時的還可以接受，但抱怨有時候是會形成習慣的。
做不抱怨的教師首先要心理陽光。為了使受教育者的人格健康發(fā)展，教師必須致力于塑造自己高尚的人格，而后去照亮別人，這就要求教師自己的心里要有陽光和火種，要保持積極樂觀的心態(tài)，從容面對教育工作中的一切困難和挫折。
做不抱怨的教師就要有愛。教育工作時充滿愛的事業(yè)，這種愛包括自愛與愛人。我們不僅要努力做到自尊、自重、自立、自強，還要
樹立良好的教師形象，以身作則、為人師表。教師深受著國家、社會、學校、家長的信任與重托。教師的一言一行都將會成為孩子們模仿的對象。教師在教育中充滿愛，讓學生感受愛，久而久之，學生也會成為充滿愛的人，有愛心的人。
做不抱怨的教師就要對教師職業(yè)投入滿腔熱忱。只有熱衷于一件事，才能全身心地為之付出努力。教師也是一樣，只有對教師職業(yè)投入積極的情感，才能把教書育人當作一項事業(yè)而不是謀生的職業(yè)來經營，才能教出更多優(yōu)秀的學生。
做不抱怨的教師就要明確自己肩負的責任。教師的責任概括而言就是“教書育人”。我們經常把學生比作祖國的花朵，而教師就是辛勤耕耘的園丁，用知識的雨露、用道德的陽光培育出鮮艷的花朵就是教師這類園丁所肩負的重任。教師明確自己的使命，化使命為動力，才能不斷地消除奮斗道路上的苦與累等消極因素的影響，才能調整心態(tài)，不斷進取，為祖國的教育事業(yè)貢獻一份力量，從而實現(xiàn)自己的人生價值。
做一名不抱怨的教師，用我們的心去教學生，去感受學生。去感受生活帶給我們的另一份財富。生活就是一面鏡子你笑它也笑;你哭，它也哭?！安灰晕锵玻灰约罕?，保持快樂的心情，做個陽光老師、有愛的老師。
閱讀后感范文篇3
我從《陽光心態(tài)》中看到的是知足、感恩、樂觀開朗這樣一種心態(tài)，是一種健康的心態(tài)。它能讓人心境良好，人際關系正常，適應環(huán)境，力所能及改變環(huán)境，人格健康。具備陽光心態(tài)可以使人深刻而不浮躁，謙和而不張揚，自信而又親和，我們講和諧，不僅要力求人與人和諧，人與自然和諧，還要注重人的內心和諧。人的內心和諧是和諧社會的一個高境界?！眳蔷S庫博士提出的塑造陽光心態(tài)的理論，正是引導人們調整好自己的心態(tài)，營造知足、感恩、樂觀開朗的心理，樹立喜悅、樂觀、向上的人生態(tài)度。用陽光心態(tài)享受生活，善于發(fā)現(xiàn)美。生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)。要學會欣賞每個瞬間，要熱愛生命，相信未來一定會更美好。
用陽光心態(tài)享受生活，學會放下。該放下的放下，學會諒解、寬容。不原諒別人，等于給了別人持續(xù)傷害你的機會。要學會放下，忘記該忘記的，記住該記住的。
心態(tài)是我們調控人生的控制塔。心態(tài)的不同導致人生的不同，而且這種不同會有天壤之別。心態(tài)決定命運，心態(tài)決定成敗。心態(tài)是后天修煉的。我們完全可以通過修煉我們的心態(tài)來成就我們的事業(yè)，改變我們的人生。生活因為熱愛而豐富多彩，生命因為信心而瑰麗明快，激情創(chuàng)造未來，心態(tài)營造今天。如果你心情好，你會發(fā)現(xiàn)沙漠為你唱歌，小草為你起舞;如果你心情糟糕，你會發(fā)現(xiàn)開放的玫瑰在留淚，奔騰的小溪在哭泣，這叫境由心造、相由心生。因為快樂的心態(tài)會像一縷溫暖的陽光驅散心里的陰云，陽光會鋪滿每個角落。
愿我們能帶著陽光心態(tài)，締造陽光般的工作、學習和生活環(huán)境。
閱讀后感范文篇4
這個寒假，我閱讀了“曹文軒純美小說系列”中的《狗牙雨》。
狗牙雨，在文中是指一種類似狗的牙齒的暴雨。主人公杜元潮在5歲時與父親來到油麻地，這里土地肥沃，是塊富庶之地，他們還被好心腸的大地主程瑤田收留了，但杜元潮卻受到另一位地主的兒子—邱子東的排斥，并把他推入墳坑，這時，下起了“狗牙雨”，它形象地表明了凄慘的杜元潮。
事情總有好的一面，當杜元潮遇上小女孩程采芹時，他的命運就被程采芹小小的心靈改變了。
我最可憐杜元潮，受了那么多委屈卻無處訴說的他，讓我懂得了不能軟弱，不能退縮；我最討厭邱子東，既高傲又瞧不起別人，讓我知道了不能太自滿于自己，要謙虛有禮；我最尊敬程瑤田，好心收留杜家父子的他，讓我明白了要有慈悲心，要對別人有愛心；我最喜歡程采芹，給杜元潮帶來歡樂的她，讓我更進一步地了解了，真、善、美的世界。
這本書基本上沒有華麗的詞藻，樸素的語句中總是蘊含著這樣的一個道理：世界上最有力量的不是重與剛，卻是那不起眼的軟與柔。武力只是會讓事情變得更加不完美，甚至會毀掉自己。
閱讀后感范文篇5
終于讀完了《幻城》，它講的是火族和冰族的斗爭。在那個世界里，頭發(fā)越長靈力就越高?？ㄋ骱蜋芽蔗屖潜﹪锏幕首?，兄弟兩人的感情非常要好，因為一些誤會兄弟倆自相殘殺。弟弟死后投胎成為火族皇子。
又一場火冰族的生死戰(zhàn)開始了！火族力量太大已經殺到刃雪城門口了，卡索王國就在里面。卡索不忍心殺他弟弟就自盡了。
?幻城》所有出現(xiàn)的人都是幸福的。釋、梨落、嵐裳、潮涯、蝶澈、月神、皇柝、星軌、星舊。因為他們都擁有愛，固執(zhí)的愛、強烈的愛、隱藏的愛。雖然所有的愛都沒有最美的結局。
愛的《幻城》中只有一個人是最可悲的，顏淵，最高處的神。她是寂寞的，還要用無盡的時間來面對這無盡的寂寞。她除了一個叫做整個世界的玩具什么都沒有。她可以去玩弄別人的感情，卻永遠都不能擁有，只是無限的寂寞。
凄美的結局，讓我有種淡淡的悲哀?？ㄋ鹘K究還是沒有自由，雖然曾付出那么多去追求，然而禁錮他的，卻是他自己，是他禁錮了自己的心。但還是最幸福的人，“王，我接您回家。”“哥，你應該自由地飛翔?！蔽颐看慰吹竭@兩句話時，就會感到模糊。
只要有這兩句話中的一句，就是最幸福的，他卻兩句都擁有了。
讀了《幻城》，我知道有一種人性是可以如雪般閃著細膩光澤的，在每個人的心中的那個角落里永恒。作文
閱讀后感范文篇6
?格列佛游記》可以說是我看過最多遍的小說，因為我從小學時就開始在看這本書了。說是一本小說，那倒也不像，因為它沒有讓我讀出一本小說的味道來，當然，我是怎么看的，那得看我在不同年齡段是怎么想的。
小學的時候，對小說沒有什么認知度，一般來說看的都是童話或寓言故事，也因此看到《格列佛游記》這本書，還以為是一本有趣的冒險童話故事，所以才買了下來。不過也正因如此，我看到了里面有趣的事情，像看其它故事一樣的看，看到繩上跳繩，還以為是什么特殊的游戲，看到里面講小人國通過這個來選定官位，頓時還感覺很有意思。當初看完格列佛的時候，還在學校里和同學們說格列佛的故事，向其他人推薦這本書去看，好多人都跑去買《格列佛游記》，連老師都覺得不可思議，后來老師明白了我和他們講的事情，也就沒說什么，只是笑了笑。
初中的時候，《格列佛游記》是必讀書目，也因此我暗自慶幸自己已經看過了，但后來我通過老師給我們的介紹明白了我當初所沒有看到的東西——這是一篇諷刺小說。不過我也還是半懂半不懂，為什么一篇有趣的童話故事卻變成了一篇諷刺國家腐敗，諷刺人類社會的一本小說?盡管通過介紹還是明白了一些，但還是沒有辦法接受這種形式的象征。
后來到了高中，也逐漸想明白了《格列佛游記》的意義，也明白了許多以前所不知道的東西。我再一次看一遍《格列佛游記》的時候，是帶著排斥的感情去看它的，因為我明白里面所寫的內容，是對丑陋事物的形象，是對事物的諷刺，因此我不愿意去想它。但是我并沒有想到我曉得時候看這本書的時候，是用什么眼光去看待它的呢?為什么我現(xiàn)在不會用這種眼光去看待這本以前看夠的書呢?因為成長，成長或許給我們帶來成熟，帶來沉穩(wěn)，但它同時也奪走了天真與無慮。這或許就是人性的轉變，人人都逃不過。
一本《格列佛游記》在不同時期給我的看法，或許就是在見證我一天天的成長和一天天的轉變。我們對待事物的看法都各有不同，但或許有時候我們得想一想，如果是再不同時期，我們還會用相同的眼光去看待嗎?
或許我們要從這本書里學會的不是諷刺，而是要明白世間的流逝。
