教學(xué)反思會讓自己的教學(xué)更上一層樓,教學(xué)反思中,一定要對個人的不足做好深入闡述,這樣才能讓自己得到成長,以下是范文社小編精心為您推薦的美術(shù)教學(xué)反思精選5篇,供大家參考。
美術(shù)教學(xué)反思篇1
素描基礎(chǔ)教學(xué)最主要的最根本的是解決造型和結(jié)構(gòu),如果這個主要問題解決不好,那么在以后的學(xué)習(xí)中將會舉步艱難,遇到幾乎是難以克服的困難,而這恰恰又是在教學(xué)中最常遇到的問題。所以,我們在教學(xué)中一定要遵循素描教育的規(guī)律去研究、掌握它,在工作中正確地運用它。在具體教學(xué)中,根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗,我歸納為:線條、形體、結(jié)構(gòu)、明暗、空間、質(zhì)感、效果。
(一)線條在線條講解中理解色交界線、面交界線、外邊線、輪廓線等基本概念。讓學(xué)生理解用線條造型。比如用線條來畫物體,首先對物體的結(jié)構(gòu)有一定的了解,從而可以用線條結(jié)成網(wǎng)和結(jié)成面的方法來表示物體體面結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)折關(guān)系。當(dāng)一個面轉(zhuǎn)到一定程度,那個面就成為一條線,也就是線條可以表現(xiàn)體面關(guān)系。用一根線表示出其面的關(guān)系就應(yīng)該在這根線的頭尾用心刻畫,同時注意線條的穿插關(guān)系和線條的輕重變化。
(二)形體就是物體的輪廓線。掌握形與形的比例、體塊與轉(zhuǎn)折細(xì)節(jié)等。掌握形的比例的幾種基本校正法:a、垂直線與水平線的校正法。b、斜線校正法。c、點的校正法。d、對比校正法等。把各種形體分解歸納成幾種比較簡單的幾何形體
(三)結(jié)構(gòu)即物體的骨架,物體的結(jié)構(gòu)也可理解成物體的構(gòu)造。利用線條的穿插、輕重去表現(xiàn)形體、前后、虛實。用水平線、垂直線、中軸線、斜線、切線以及曲線等分析手段來表現(xiàn)出物體的結(jié)構(gòu)關(guān)系。
(四)明暗物體受光以后出現(xiàn)的明暗關(guān)系,要掌握明暗的形成、明暗五調(diào)子、明暗的觀察方法和表現(xiàn)技法等。要求學(xué)生在作畫時,在涂明暗調(diào)子的過程中始終樹立形體結(jié)構(gòu)的觀念。
(五)空間靜物素描就是要求學(xué)生繪畫時在一維空間的紙面上表現(xiàn)物體的三維空間。讓學(xué)生理解實空間和虛空間,注意物體邊緣線的處理,物體投影的處理,注意從明到暗或從暗到明的轉(zhuǎn)折處,此處是關(guān)鍵點,起到表現(xiàn)體積和空間的作用。空間的一般表現(xiàn)法:前實后虛,主實次虛,互相襯托。
(六)質(zhì)感即是物體的質(zhì)感。不同的物體質(zhì)感不一樣,有的光滑,有的粗糙,有的堅硬,有的松軟,利用作畫不同的表現(xiàn)方法塑造出物體的這些特性。例如:石膏堅硬、光、亮、白,受光面和背光面對比大。又如蘋果光滑,高光強(qiáng),表面細(xì)膩等。另外,在每月月底,我基本給學(xué)生進(jìn)行一次靜物素描的默寫考試,平時要求學(xué)生堅持畫靜物速寫,訓(xùn)練快速抓性能力。同時使學(xué)生從相對枯燥的基礎(chǔ)訓(xùn)練中獲得一點樂趣和培養(yǎng)藝術(shù)的敏感性。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練,學(xué)生在素描能力上得到了一定的提高,為下面的教學(xué)打下了很好的基礎(chǔ)。當(dāng)然在具體的教學(xué)中由于學(xué)生差異很大,我的教學(xué)經(jīng)驗不是很豐富,還存在著一定的不足,期望各位能給予指正。
美術(shù)教學(xué)反思篇2
擔(dān)任美術(shù)教學(xué)工作已經(jīng)有幾年的時間了,經(jīng)常有不同學(xué)科的教師羨慕地跟我說:“你們的美術(shù)課最好上啦,學(xué)生上課用心性很高,上課簡單,課堂活躍,想怎樣上就怎樣上”?!鞍ィ 蔽蚁胂?,如果真如他們所說的那樣就好了。
上好美術(shù)課,是每個美術(shù)教師的追求,也是每個學(xué)生的期望。我一向在思考,如何來調(diào)動他們的用心性,讓課堂既活潑又生動呢?在思考的同時,我在一次次實踐的檢驗中尋找答案。一節(jié)課要充分利用好,又要學(xué)生興趣能提高,就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)互相利用,使各類藝術(shù)互相滲化,持續(xù)課堂資料的新鮮感例。如在上第六課《和平鴿》一課的時候,我讓學(xué)生找跟和平、和平鴿相關(guān)的資料,收集一些具有代表性的招貼畫如:《和平之人》、《不這是勝利》等,并結(jié)合20xx年世界各國運動員參加中國奧運會,讓他們做課堂的主人,展開教學(xué)。這樣一來大大激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)的興趣。
初中美術(shù)課重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐潛力,教師要用心為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境,增加文化內(nèi)涵,傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授,脫離學(xué)生日常生活,這種學(xué)習(xí)觀念不僅僅很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐潛力。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中開展探究性的學(xué)習(xí),對多年的美術(shù)教學(xué)進(jìn)行反思,我發(fā)現(xiàn)自己有以下優(yōu)缺點。
1、美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能,技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面,美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)造必須的文化情境,使學(xué)生透過美術(shù)學(xué)習(xí)加深對文化和歷史的認(rèn)識。在上第四課《梅竹精神》一課時候我沒有單單教他們國畫的畫法,而是講有關(guān)國畫的基礎(chǔ)知識、名家名作以及他們的歷史背景。學(xué)生像聽故事一樣,慢慢吸收我說講的故事。讓他們了解文化,了解國粹是我這一課的主要目的。所以光有好的課堂環(huán)境還不夠,美術(shù)作品,藝術(shù)家和學(xué)生間存在距離教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁。
2、做為教師的我,沒能很好地將美術(shù)與其他學(xué)科聯(lián)系起來,培養(yǎng)他們的綜合思維潛力,知識延展的還不夠,只是在自己的美術(shù)領(lǐng)域里傳輸知識,所以以后我要增加自己的各方面知識的學(xué)習(xí),讓美術(shù)課成為他們學(xué)習(xí)知識的又一陣地。
3、我在上課的時候,比較重視教學(xué)手段,如電影、錄像、范畫、故事,游戲和音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生,增強(qiáng)他們對形象的感受,對美術(shù)的濃厚興趣。
4、在課堂上我注重主角互換,拉近師生距離,不要讓學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān),欣賞理解作品是一項任務(wù),這樣的錯覺。讓他們感受到,上美術(shù)是一種享受,自己才是這節(jié)課的主角,讓他們在那里充分發(fā)揮自己的才能。并讓他們把所學(xué)知識和實際生活聯(lián)系起來,使他們在理解知識的同時,受到美的熏陶,身心得到健康成長。
5、做合理的評價,獲得學(xué)生的信賴。學(xué)生總是期望得到肯定,作為教師首先要對學(xué)生用心參與的態(tài)度表示贊賞,并對每位學(xué)生做出合理的評價,讓他們感受到在美術(shù)課上的平等和每個人的價值。
最后作為一名美術(shù)教師,我要更努力的做好以上幾點。為我成為一名出色的教師打好基礎(chǔ)!新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué),即要重視對學(xué)生藝術(shù)的感受潛力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。還要注重更多地與基他學(xué)科相聯(lián)系,創(chuàng)造有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式。和讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式和寬松的氛圍中感受。
美術(shù)教學(xué)反思篇3
作為一名剛剛接觸初中的新教師,在新的工作單位里,對于“師師課代表”下的“激情課堂”教學(xué)模式還不是很了解。在教學(xué)中經(jīng)過向經(jīng)驗豐富的老師請教,并且認(rèn)真閱讀校發(fā)的相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。實踐中不斷地探索使我感覺到“激情課堂”教學(xué)的優(yōu)越性。經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué),我想從以下幾點談?wù)勎以诮虒W(xué)中的看法:
一、分析教材,找出亮點。
美術(shù)這一學(xué)科不同于其他學(xué)科,它是集文學(xué)、哲學(xué)、音樂等等學(xué)科為一體的學(xué)科,如:繪畫中的明暗就是利用物理學(xué)中的光學(xué);繪畫作品中的層次變化就是運用了音樂中的節(jié)奏、韻律;書法就是與文學(xué)有著密切的聯(lián)系等等。對于人教版的初中美術(shù)來說,圖片較多、文字較少,從整體上來看,多是以問題的形式出現(xiàn)的,對于相關(guān)的知識講解不夠系統(tǒng)。對于這些,我為了上好每一節(jié)課,提前認(rèn)真的看教材,反復(fù)思考。從教材中找出亮點,也就是說從教材中找出學(xué)生比較感興趣的知識,進(jìn)行搜集資料備課。這樣既不違背教學(xué)大綱的教學(xué)要求,還可以拓展學(xué)生的知識。
二、活躍課堂、生生參與。
一個好的課堂要想活躍起來,就離不開全體學(xué)生的參與。在人教版的初級美術(shù)教材中涉及到了“欣賞--評述”、“造型--表現(xiàn)”、“設(shè)計--應(yīng)用”和“結(jié)合--探索”等四個類型,這也是新課改的中的要求。在平時的教學(xué)中根據(jù)這一要求做到具體問題,具體分析,如在“欣賞--評述”這一類型中給學(xué)生講解怎樣欣賞美術(shù)作品?怎樣在美術(shù)作品中發(fā)現(xiàn)美?欣賞美術(shù)作品的方法步驟;在“設(shè)計--應(yīng)用”這一類型中給學(xué)生講解相關(guān)的知識,關(guān)鍵的時候為了讓學(xué)生更直觀的了解這一知識,當(dāng)場給學(xué)生演示等等。在備課時,在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計一些學(xué)生比較感興趣的問題,讓學(xué)生參與進(jìn)來,做到討論中求興趣,興趣中求知識。從而調(diào)動學(xué)生對美術(shù)課的興趣。
三、搞好評價、生生親自操作。
搞好評價是檢測學(xué)生在課堂中所學(xué)知識的尺度標(biāo)準(zhǔn),通過它可以反饋學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所掌握的知識信息。在教學(xué)中,我常常利用掛圖,以直觀的形式讓學(xué)生親自講解、體驗,使學(xué)生在講解、體驗中找到屬于自己的東西。我給學(xué)生做好總結(jié)和評價,使學(xué)生在總結(jié)和評價中學(xué)到更多的書本外的知識。美術(shù)不同于其他學(xué)科,因為美術(shù)具有可操作性、直觀性的特點。因此,在美術(shù)教學(xué)中遇到操作性的課題,我根據(jù)美術(shù)直觀性的特點,給學(xué)生當(dāng)場演示和操作讓學(xué)生直觀的了解到該課題的操作過程,隨后學(xué)生以小組為單位親自動手操作,如“美術(shù)字的寫法”、“手抄報的制作”等等,從而使學(xué)生在實際操作中更好的掌握好所學(xué)的知識。
四、在教學(xué)中進(jìn)行反思,在反思中得到總結(jié)。
反思是積累教學(xué)經(jīng)驗的主要階段。在教學(xué)中進(jìn)行反思能夠找到教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。教學(xué)中,我常常反思教學(xué)中遇到的問題,并且把這些反思寫在筆記本上。從而,使我的教學(xué)業(yè)務(wù)有所提高,經(jīng)驗有所收獲。
五、不斷加強(qiáng)自身的知識的修養(yǎng)。
美術(shù)包括的知識面比較廣,在教學(xué)中難免會遇到一些問題,這就需要在平時的教學(xué)中不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中,對于每課涉及到的知識點,我是通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、相關(guān)的雜志等等資源上去搜索相關(guān)的知識資料,以拓展學(xué)生的知識。努力地做到“給學(xué)生一杯水,老師要有源源不斷的水”,從而使學(xué)生得到更多的知識。
總之,在美術(shù)教學(xué)中要想搞好教學(xué),就的根據(jù)美術(shù)的特點,結(jié)合學(xué)生的生活環(huán)境,在教材中找到知識亮點。在教學(xué)中使學(xué)生在課堂上做到生生參與、生生親自操作,做到討論中球樂趣,樂趣中求知識,從而調(diào)動學(xué)生對美術(shù)課的興趣。
美術(shù)教學(xué)反思篇4
傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授,把學(xué)習(xí)僅僅局限在書本上,脫離學(xué)生的日常生活實際,在這種學(xué)習(xí)觀念下,不僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神,而且會泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,最終影響學(xué)生的發(fā)展。
課改后初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,通過多種形式的活動,引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中,創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言;教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中,開展探究性的學(xué)習(xí),發(fā)表自己獨特的見解。
1、美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)設(shè)一定的文化情境,增加文化內(nèi)涵,使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí),加深對文化和歷史的認(rèn)識,加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識,樹立正確的文化價值觀,涵養(yǎng)人文精神。
2、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系,既重視教師的教,也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位,提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。
通常在上課結(jié)束時,我會抽出幾分鐘時間,讓學(xué)生來談自己在這堂課上的收獲;提出自己不滿意的地方;也可以討論下一堂課怎么上;自己做哪些準(zhǔn)備工作。給學(xué)生介入教學(xué)設(shè)計的機(jī)會。師生間交流對教學(xué)的想法,學(xué)生會覺得老師的備課中有自己的思路,帶著“這是我的課”的想法,更積極的參與到課堂教學(xué)中來。還因為得到教師的尊重而增強(qiáng)自信心和對教師的親近感。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息,得以改進(jìn)自己的教學(xué)。
3、教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí),加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。
4、教師應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。
5、教師應(yīng)以各種生動有趣的教學(xué)手段,如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游,甚至故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受能力與想像能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
比如:學(xué)習(xí)卡通的設(shè)計,我使用多媒體讓學(xué)生觀看卡通片《西游記》《米老鼠和唐老鴨》的片斷,讓大家了解兩位畫家的畫風(fēng)的不同,用筆的不同,內(nèi)容針對的讀者的不同。這比光說要有效果的多。
6、合理評價,獲得學(xué)生信賴。學(xué)生不管是完成作品還是回答問題,總是希望得到教師的肯定。作為教師首先要對學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞,然后對具體的作品要做具體的分析,做出科學(xué)、合理的評價。這樣既保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,又能幫助他們提高分析與鑒賞的能力。合理的評價可以建立起學(xué)生對老師的信任感,同時也傳遞給學(xué)生一種信息——公正、公平的評價方法。
評價的方式可以是多種的,可以采用學(xué)生自評或互評,再結(jié)合教師的點評,最后讓學(xué)生通過自己的努力來確立正確的審美理念。
美術(shù)教學(xué)反思篇5
中學(xué)課業(yè)重,課余時間有限,所以我盡量讓美術(shù)課內(nèi)容當(dāng)場完成。一節(jié)課要充分利用好,又要學(xué)生興趣能提高,要從課堂美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生對美術(shù)各方面的興趣就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)互相利用,使各類藝術(shù)互相滲化,保持課堂內(nèi)容的新鮮感,如;一年級的《徒手畫校園》的素描,連續(xù)著上該課,會使學(xué)生厭煩情緒增加,二年級的《美麗的西湖》的水彩畫教學(xué)也同樣如此,中學(xué)生對美術(shù)還處在簡單的認(rèn)知性審美上。美術(shù)與別的學(xué)科也有差異系統(tǒng)的技巧學(xué)習(xí)是必要的,但要在審美與興趣上提高還需有一些方式方法,對此我曾作過以下嘗試:
一、美術(shù)的相關(guān)課外知識的運用,使學(xué)生豐富知識的同時提高興趣。
二、實物寫生將提高學(xué)生興趣。
三、欣賞與技法相結(jié)合。
四、教師給學(xué)生的課堂作業(yè)給予鼓勵和肯定。