初三物理教學(xué)教學(xué)反思精選5篇

時間:2022-11-17 作者:Animai 教學(xué)計劃

教師都是在不斷地反思中得到進步的,相關(guān)的教學(xué)反思你也一定要記得寫哦,在一天的教學(xué)工作結(jié)束后,教師可以通過寫教學(xué)反思來總結(jié)經(jīng)驗,下面是范文社小編為您分享的初三物理教學(xué)教學(xué)反思精選5篇,感謝您的參閱。

初三物理教學(xué)教學(xué)反思精選5篇

初三物理教學(xué)教學(xué)反思篇1

從初二到初三,再回初二,又到初三,兩年一輪回。每到初三復(fù)習(xí)時,總覺得書還是一樣的書,學(xué)生還是一樣的學(xué)生,問題還是一樣的問題。方法呢?除了“知識概念”——“精選精講例題”——“補充習(xí)題”——“階段測試”——“模擬測試”似乎也沒有其它高招。但個中細節(jié)卻是“八仙過海各顯神通”。

第一輪的復(fù)習(xí)對“知識概念”的回顧是必不可少。由于是已經(jīng)學(xué)過的概念,有的學(xué)生已經(jīng)掌握或自以為掌握清楚了而在課堂上打不起精神,忽略此環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的方法是老師整理好知識點,課堂展示出來讓學(xué)生過一遍。這樣的方法顯然已落伍,不足以讓學(xué)生打起精神來。為了發(fā)揮學(xué)生的主動性,后來就讓學(xué)生自己整理概念。但整理的是否完整正確,如何反饋給學(xué)生,又存在一些問題。現(xiàn)在隨著多媒體的普及應(yīng)用,老師利用電腦制作課件的水平日漸提高,把復(fù)習(xí)的內(nèi)容做成課件,其中的概念部分或框架式或填空式來讓學(xué)生復(fù)習(xí),既節(jié)約時間使課堂容量增大,又讓學(xué)生耳目一新,效果當(dāng)然不錯。但是每一章節(jié)都精心制作課件花費的時間的精力太大,另一方面學(xué)生的主動性也沒更好的調(diào)動起來。于是本學(xué)期做了一點新的嘗試:讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)整理概念并做成課件(實在沒條件的整理在練習(xí)紙上)在課堂上使用。

嘗試之前曾有三個擔(dān)心:第一擔(dān)心學(xué)生家中電腦的普及率低,或有電腦的也不會或不愿做;第二擔(dān)心學(xué)生做得慢耗時太多家長有意見;第三擔(dān)心做出來的東西完全不能用。雖說有這么多的擔(dān)心,但很多事情不試是不知道結(jié)果的,為了調(diào)動學(xué)生的積極性我是物質(zhì)誘惑加精神鼓勵能想到的都用上。同時我自己先示范做了一章節(jié)的課件供學(xué)生參照。

第一次試下來有三四個同學(xué)做成了課件,出乎我意料的是課件的質(zhì)量非常高,有兩個在內(nèi)容上幾乎不需修改直接可以用。也許是孩子們天真頑疲的個性所至,他們的課件還有一個共同點就是在課件畫面上加入了各種與知識內(nèi)容無關(guān)的動畫及動漫人物,有的很搞笑,有的很花哨。為了使課件更實用,一開始多花點時間來引導(dǎo)是非常有必要的。于是我找他們來對其作品進行點評,首先給予極大的肯定并兌現(xiàn)各種獎勵。同時指出存在的問題,當(dāng)同學(xué)們明白課件在課堂上使用的目的,花哨搞笑的內(nèi)容會分散同學(xué)的注意力時,都主動的刪去了無關(guān)內(nèi)容,更改為清晰簡潔的畫面??吹剿麄冃薷恼n件時那么的熟練又讓我吃了一驚。現(xiàn)在的孩子能耐之大真不可小看,他們有多少的潛能需要我們?nèi)ネ诰颉?/p>

課件改好后,接下來就是在課堂上用了,我請做得最好的同學(xué)上講臺當(dāng)小老師,播放自己的課件并提問同學(xué)一起復(fù)習(xí)基本概念。臺上臺下的同學(xué)都非常投入得互動。應(yīng)該說第一次的嘗試是成功的。接下來參與的同學(xué)越來越多,課件的質(zhì)量越來越高,同學(xué)們熟練后所化的時間也越來越少,在一些操作的細節(jié)上不斷的改進完善,當(dāng)然效果也越來越好。例如:我原來要求同學(xué)的課件中不能有科學(xué)性的錯誤,如果有,我會讓其改正后再用。后來我發(fā)現(xiàn)這樣一來只能糾正一個同學(xué)的錯誤概念,因為也許還有很多同學(xué)跟他一樣的問題卻不能印象深刻的得到糾正。于是發(fā)現(xiàn)有典型錯誤,干脆不指出,等到課堂上讓同學(xué)去發(fā)現(xiàn)互相糾正,這樣一來有同樣錯誤或概念不清的都得到了糾正且印象深刻。本校在一??荚囍腥5谝?,中考時全校第二的陳宋馳同學(xué)在自己的熱學(xué)課件中關(guān)于舞臺上煙霧的形成就犯了典型錯誤,課堂上由同學(xué)發(fā)現(xiàn)并指正。以至于臺下的同學(xué)注意力更加集中,總想發(fā)現(xiàn)別人的錯誤,整理概念時又特別仔細怕出錯。

在嘗試中還有一些意外的收獲。有的同學(xué)在課件中還加上了一些自己在各種輔導(dǎo)書上找來的不會做的或是覺的比較好的例題。還有的同學(xué)學(xué)會在網(wǎng)上去下載課件,收集圖片并進行整理,例如王玨同學(xué)下載的關(guān)于“激光”、“日食”、和“月食”的圖片非常的漂亮和清晰,課堂上播放時引來同學(xué)們陣陣喝彩。并且因為課件使我和同學(xué)的交流更多了,使我們師生的感情更融洽,這是最讓我高興的。

在嘗試中當(dāng)然也有遺憾,最大的遺憾就是這種方法在基礎(chǔ)較差的班級很難實施,復(fù)習(xí)時只能由我來播放別人的課件,他們也知道是同年級的同學(xué)做的,也很羨慕,可自己卻做不出來。拒我調(diào)查,這個班里有電腦的學(xué)生也很多,那么平時同學(xué)們都用電腦來干什么呢?我想他們的家長應(yīng)該最清楚,也許買的初衷是好的,但缺乏管理其后果卻實得其反。

這屆學(xué)生已經(jīng)送走了,在這個過程中有許多的得與失需要我們總結(jié),準備好了再去迎接下一屆的學(xué)生。

初三物理教學(xué)教學(xué)反思篇2

新課程推行已有幾個年頭了,在這幾年的教學(xué)實踐中,我逐步意識到現(xiàn)在的物理教師決不能再給學(xué)生“照本宣科”,而要在教學(xué)中既要注意及時吸收別人的研究成果,自己也要對教學(xué)做認真思考,只有這樣才能轉(zhuǎn)變學(xué)生被動接受、死記硬背的學(xué)習(xí)方式,拓展學(xué)生學(xué)習(xí)

一、重視實驗,尤其是利用生活中的器材所設(shè)計的小實驗。

物理是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,生動有趣的課堂演示實驗,可大大提高課堂效率,加深學(xué)生對相應(yīng)物理規(guī)律的理解和記憶,而指導(dǎo)學(xué)生自己利用生活中的物品,如飲料瓶、酸奶杯等設(shè)計并進行實驗,驗證或探究某個物理規(guī)律,是讓學(xué)生獲得直觀感受和加深印象的好方法。

二、重視物理作業(yè)的多元化及時段性。

物理作業(yè)是多元化的,有計算型、簡答型的練習(xí),有探究實驗及實驗報告,有資料查詢、有調(diào)查報告等等。無論是教師,還是學(xué)生都比較重視傳統(tǒng)型的習(xí)題練習(xí),較忽略探究實驗、調(diào)查報告等等。這幾年的物理中考中有大量的文字表述題,很多老師頭痛學(xué)生的表述能力太差,其實,這類作業(yè)可以說是對癥的良方。但這類作業(yè)的布置需注意時段性,相應(yīng)的物理規(guī)律學(xué)習(xí)后,及時的布置這類作業(yè),然后立即讓學(xué)生口述,對于表達好的表揚,對于差的多鼓勵。

三、重視中考的方向和主題,有針對性地教學(xué)。

題海訓(xùn)練增添了學(xué)生和教師的負擔(dān),新教材的改革和使用,又加大了題目的深度和廣度,給教學(xué)帶來了難度,但研究這幾年的中考試題,不難發(fā)現(xiàn),“能源和環(huán)保”已成為考查的兩大主題?,F(xiàn)在教學(xué)不能忽略這一點,否則要失掉一部分分數(shù),不利于學(xué)生全面發(fā)展。

總之,雖然新課程下關(guān)于物理教師教學(xué)反思的研究,目前還是個新課題。許多的反思問題都還需要我們進一步深入探索。但物理教學(xué)反思對物理教師的成長作用是顯而易見的,是物理教師實現(xiàn)自我發(fā)展有效途徑,也提高物理教學(xué)質(zhì)量的新的嘗試,更會促使物理教師成長為新時期研究型、復(fù)合型教師。

初三物理教學(xué)教學(xué)反思篇3

又進入初三物理總復(fù)習(xí)階段,復(fù)習(xí)課的教學(xué)一直是令許多老師感到頭疼的一個問題,在復(fù)習(xí)課上,學(xué)生感覺很沉悶,老師的教學(xué)熱情也因此大受挫傷。如何提高復(fù)習(xí)課中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,即讓學(xué)生輕松而愉快的上好每一節(jié)課,又做好知識的回顧與歸納?如何讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)課的教學(xué)不僅能將知識進行一個系統(tǒng)的歸納和整理,又能在原有基礎(chǔ)上對知識的理解有一個升華,對知識的應(yīng)用能力得到進一步的提高?我根據(jù)各部分知識的不同特征,多次地嘗試著各種不同的教學(xué)方式,試圖優(yōu)化復(fù)習(xí)課的教學(xué)。我始終認為,上好復(fù)習(xí)課的難點之一就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,能把舊知識當(dāng)新問題來思考,我針對不同課的內(nèi)容,充分利用活動課、小組互動課、自學(xué)課等,在每一節(jié)課中,絕大部分的學(xué)生都積極地參與了討論與思考,他們的觀察能力得到了一次考察也得到了加強和提高,分析推理的能力也得到了加強。尤其重要的是,使他們更加意識到生活中的物理無處不在,在教育學(xué)生觀察和思考生活實踐中所包含的科學(xué)知識與道理方面產(chǎn)生了較深的影響。學(xué)生和老師都在一種極其愉快和興奮的狀態(tài)中經(jīng)歷了這堂復(fù)習(xí)課的教與學(xué)。這堂課總體來說是很成功的,但仔細思考后覺得也有一些不足,有些學(xué)生的觀察能力尚不夠強,他們不善于抓住一些要害和細節(jié),不少環(huán)節(jié)只是在同學(xué)們說出來之后,*一些模糊的印象來支持。不過話說回來,這也不失為一次觀察能力的訓(xùn)練。

我想,如果老師對一堂課的設(shè)計能令老師自己都興奮起來,又何嘗擔(dān)心學(xué)生不興奮、不興趣呢?那樣的課學(xué)生又怎會感到“厭”呢?真希望老師能不厭教,設(shè)法優(yōu)化每一次的課堂教學(xué),從而使學(xué)生樂意學(xué)、愿意學(xué)。

又進入初三物理總復(fù)習(xí)階段,復(fù)習(xí)課的教學(xué)一直是令"許多">許多老師感到頭疼的一個問題,在復(fù)習(xí)課上,學(xué)生感覺很沉悶,老師的教學(xué)熱情也因此大受挫傷。如何提高復(fù)習(xí)課中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,即讓學(xué)生輕松而愉快的上好每一節(jié)課,又做好知識的回顧與歸納?如何讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)課的教學(xué)不僅能將知識進行一個系統(tǒng)的歸納和整理,又能在原有基礎(chǔ)上對知識的理解有一個升華,對知識的應(yīng)用能力得到進一步的提高?我根據(jù)各部分知識的'不同特征,多次地嘗試著各種不同的教學(xué)方式,試圖優(yōu)化復(fù)習(xí)課的教學(xué)。我始終認為,上好復(fù)習(xí)課的難點之一就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,能把舊知識當(dāng)新問題來思考,我針對不同課的內(nèi)容,充分利用活動課、小組互動課、自學(xué)課等,在每一節(jié)課中,絕大部分的學(xué)生都積極地參與了討論與思考,他們的觀察能力得到了一次考察也得到了加強和提高,分析推理的能力也得到了加強。尤其重要的是,使他們更加意識到生活中的物理無處不在,在教育學(xué)生觀察和思考生活實踐中所包含的科學(xué)知識與道理方面產(chǎn)生了較深的影響。學(xué)生和老師都在一種極其愉快和興奮的狀態(tài)中經(jīng)歷了這堂復(fù)習(xí)課的教與學(xué)。這堂課總體來說是很成功的,但仔細思考后覺得也有一些不足,有些學(xué)生的觀察能力尚不夠強,他們不善于抓住一些要害和細節(jié),不少環(huán)節(jié)只是在同學(xué)們說出來之后,一些模糊的印象來支持。不過話說回來,這也不失為一次觀察能力的訓(xùn)練計能令老師自己都興奮起來,又何嘗擔(dān)心學(xué)生不興奮、不興趣呢?那樣的課學(xué)生又怎會感到厭呢?真希望老師能不厭教,設(shè)法優(yōu)化每一次的課堂教學(xué),從而使學(xué)生樂意學(xué)、愿意學(xué)。

初三物理教學(xué)教學(xué)反思篇4

一、復(fù)習(xí)的目的

通過教師的組織,幫助學(xué)生在有限的時間內(nèi)對兩年來所學(xué)知識進行系統(tǒng)地回顧、梳理、整理和歸納。同時培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力,加強物理知識與社會、生活的聯(lián)系,讓學(xué)生具備一定的應(yīng)試能力和良好的心理素質(zhì)。

二、教師的作用

引導(dǎo)學(xué)生進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),給與方法上的指導(dǎo)和幫助。為此,教師必須認真的研究課標和教材,研究近幾年的中考試卷,領(lǐng)會中考命題的指導(dǎo)思想和原則,掌握中考命題的范圍及試卷結(jié)構(gòu),確定復(fù)習(xí)的重難點和方向。

三、幾個關(guān)鍵問題

1.要科學(xué)細致地安排復(fù)習(xí)計劃,確定復(fù)習(xí)內(nèi)容,計算復(fù)習(xí)時間,并嚴格執(zhí)行。

2.考生手中必須有至少一套知識完備、重點、難點、熱點、題型完全符合或接近中考要求的復(fù)習(xí)資料。

3.在復(fù)習(xí)計劃的執(zhí)行過程中,應(yīng)隨時了解學(xué)生的狀況和復(fù)習(xí)效果,及時進行反饋,必要時進行修正或補救。所以,復(fù)習(xí)中的階段性測試和模擬測試是必不可少的。

4.認真研究中考試卷,把握中考命題的方向和趨勢,對重點、熱點題型進行針對性的訓(xùn)練。

四、復(fù)習(xí)程序設(shè)計

采用四輪復(fù)習(xí)法(時間倉促時可用前三輪)

1.第一輪(基礎(chǔ)知識)復(fù)習(xí)。按照教材的章節(jié)順序,幫助學(xué)生對所學(xué)知識進行分類、梳理,形成知識的網(wǎng)絡(luò)。重點在基礎(chǔ)知識的落實、基本能力的提高、基本方法和思維的訓(xùn)練上,已達到鞏固知識的目的。通過學(xué)生閱讀,教師點撥、例題講解、鞏固練習(xí)等方式達到。時間約占總復(fù)習(xí)時間的一半。

2.第二輪(重點知識)復(fù)習(xí)。按中考題型設(shè)計專題內(nèi)容(或按物理的知識塊進行)訓(xùn)練,把握知識的重點,幫助學(xué)生突破難點,加深對基礎(chǔ)知識、基本方法、基本規(guī)律的理解以及對各種題型的熟悉。復(fù)習(xí)時由教師先點出本部分的重點,然后教師通過例題示范講解,學(xué)生進行專項訓(xùn)練,教師講評反饋。

3.第三輪(綜合)復(fù)習(xí)。精選中考模擬題進行模擬,讓學(xué)生感受中考試題的難度、題型、范圍等,同時通過模擬,了解學(xué)生在知識及方法上的問題與缺陷,了解自己,及時補救。側(cè)重點應(yīng)放在查漏補缺、解題方法的和做題速度的訓(xùn)練上,同時鍛煉考試時的心理素質(zhì)。

4.第四輪(強化訓(xùn)練階段)。對中考要求學(xué)生必須記憶的知識(如常數(shù)、公式、單位、規(guī)律等)反復(fù)熟悉,對中考重點命題進行強化訓(xùn)練,及時進行解題方法的訓(xùn)練和指導(dǎo)。通過做題和講題,對學(xué)生的考試心理進行調(diào)節(jié),盡量是每個學(xué)生度能正常發(fā)揮。這一輪的復(fù)習(xí)實質(zhì)上是考前的知識整理,能起到穩(wěn)定“軍心”的作用。

初三物理教學(xué)教學(xué)反思篇5

初三物理很多學(xué)生只停留在興趣上,或者時間一長,很多學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)物理的興趣,所以在物理教學(xué)上,我得出了以下幾點反思:

一、多做實驗

興趣是最好的老師,只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有主動性,而這方面教學(xué)方法起著很關(guān)鍵的作用,多種教學(xué)手段的應(yīng)用,會使課堂更有趣!物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,因此我們應(yīng)該利用學(xué)校以有的條件,盡量多做實驗。在研究光的色散現(xiàn)象時,我利用三棱鏡讓同學(xué)們觀察白色光的色散現(xiàn)象。我還從生物實驗室借用了試管,讓同學(xué)們研究敲擊裝有水的試管時,到底是不是空氣的振動發(fā)出了聲音。還有,在講究凸透鏡的習(xí)題時,我利用實驗室里的凸透鏡讓學(xué)生們自己觀察,并總結(jié)實驗的結(jié)果。這樣既完成了教學(xué)任務(wù),又加深了同學(xué)們的印象、和對物理學(xué)習(xí)的興趣。

課外,我還要求同學(xué)們利用身邊的材料,自己多做物理實驗。在學(xué)習(xí)色光的三原色時,我就要求同學(xué)們,利用自制的放大鏡(裝有水的圓形塑料瓶)觀察自己家的電視機的顏色,是否是由紅、綠、藍這三種顏色的色光組合而成的。

二、讓同學(xué)們學(xué)會觀察,多觀察

首先,我上課時盡量多做演示實驗,讓同學(xué)們仔細的觀察。并積極的思考總結(jié)實驗結(jié)論。對錯誤的結(jié)論,并不是馬上指出,而是引導(dǎo)學(xué)生

自己去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。但是課堂上的演示實驗,畢竟是有限的,而生活中的物理現(xiàn)象卻是很多的。所以,在教學(xué)的過程中,多聯(lián)系生活中的物理現(xiàn)象,并表揚那些善于觀察,對生活中的物理現(xiàn)象仔細觀察過的學(xué)生,加以表揚,以鼓勵同學(xué)們多去觀察一些生活中的物理現(xiàn)象。并用我們所學(xué)到的知識去解決一些問題。如果沒有學(xué)到過的知識,就通過自己查閱資料,同學(xué)間的相互討論,還有問老師來解決。讓同學(xué)們在自我學(xué)習(xí)的過程中體會物理的樂趣。

三、盡要讓學(xué)生自己去調(diào)查物理知識的應(yīng)用

看看我們的生活環(huán)境中有哪些例子。通過學(xué)生自己的參與,可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。將我們所學(xué)的知識,再用來去解決一些生活中的物理。在我們的生活中有很多噪聲,同學(xué)們可以利用我們所學(xué)過的減弱噪聲的三個環(huán)節(jié)來控制噪聲。也可以利用回聲,來估測一些生活中的距離。這樣,同學(xué)們既可以將理論應(yīng)用于實踐,又會加深同學(xué)們對知識的熱愛,對擁有知識的自豪感,也進一步加深了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

四、不要讓學(xué)生對物理產(chǎn)生恐懼感

剛接觸物理,在帶給同學(xué)們新的知識的同時,也讓有些同學(xué)產(chǎn)生了恐懼。教師要了解學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)狀況,要求他們寫物理總結(jié),及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動向。對感到物理有困難的同學(xué),及時進行問題的解決。不讓他們的困難和疑惑,越積越多,從而感到物理很難,一點都不懂。從而逐漸失去學(xué)習(xí)物理的興趣。

總之,興趣是學(xué)習(xí)的最好老師。如何時刻提起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣,是每一個老師,在任何時候都必須思考的的問題

篇五:新課改下的初中物理教學(xué)反思

新課改下的初中物理教學(xué)反思

一、新課程下物理的教學(xué)反思對于物理教學(xué)具有很大的促進作用。 在新課程標準下,對于教師的教學(xué)提出了更高的要求;一個稱職的初中物理教師,必須改變過去的教學(xué)模式,更新教學(xué)理念,在教學(xué)中不斷反思,在反思中不斷提高,與時俱進,才能夠適應(yīng)新課程標準的要求。只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力以及讓學(xué)生養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在過去的教學(xué)中我為了教好物理課,經(jīng)常通過多講定理、多做習(xí)題,借此來提高學(xué)生的成績,不注重能力培養(yǎng),事實證明由于學(xué)生理解不深刻,不能真正的掌握,想提要成績是很困難的。通過反思我意識到人的認識是從感性到理性的發(fā)展的,那么知識的掌握也應(yīng)該遵循這樣的規(guī)律。于是我按照新課改的要求,放心大膽的讓學(xué)生去自主探究學(xué)習(xí)中遇到的問題,讓他們在探究過程中掌握知識,提高能力,學(xué)會合作交流,體驗學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了很大的提高。

二、如何在物理教學(xué)中進行反思呢?

首先要反思的是自己的教學(xué)理念。我過去上課一切以我為中心,認為只要自己把該講的都給學(xué)生講了學(xué)生就掌握了;學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能遇到的問題事先都給他們講講就算盡到作教師的責(zé)任了。從不考慮學(xué)生的感受,結(jié)果事與愿違,有些問題講了很多遍學(xué)生還是掌握不了。通過新課改的學(xué)習(xí)和我自己的深刻反思我意識到物理教學(xué)要想教好就必須樹立以人為本的教學(xué)理念,這個人是學(xué)生而不是教師,一切以學(xué)生為中心,以學(xué)生的長遠發(fā)展為中心。在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使他們在學(xué)習(xí)活動中自主的發(fā)展自己的各種能力,為學(xué)生今后的發(fā)展打下一個良好的基礎(chǔ)。

其次,要反思自己的教學(xué)方法。

雖說教學(xué)有法,但教無定法。針對不同的課題要采用不同的教學(xué)方法,對于研究性課題要大膽的讓學(xué)生去探究去發(fā)現(xiàn),教師僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,指導(dǎo)者。例如在探究“電磁鐵的磁性強弱與哪些因素有關(guān)?”時學(xué)生積極動手,團結(jié)合作,不怕失敗,大膽猜想。有一組學(xué)生猜測:電磁鐵磁性強弱與導(dǎo)線的長短有關(guān)?而有一組學(xué)生猜測:電磁鐵磁性強弱與線圈的匝數(shù)有關(guān)?通過實驗他們都得出了結(jié)論且都認為自己的結(jié)論沒有問題對方的結(jié)論是錯誤的。大家爭論不休,讓我來判斷,我并沒有直接說哪個對而是告訴大家你們說的都不錯,讓他們自己找出差別和原因,同學(xué)們也感覺很奇怪,立即查資料,看書找出其中的原因,經(jīng)過他們的交流討論最終得出了正確結(jié)論;同時也加深了對電磁鐵的理解。而對于學(xué)生自主閱讀的內(nèi)容,也不能放任自流,主動設(shè)計學(xué)生感興趣的問題,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

總之,有教學(xué)就有問題,有問題就要反思出現(xiàn)問題的原因和解決的辦法,學(xué)而不思則罔,只有這樣才能在反思中不斷的提高自己的教學(xué)藝術(shù)水平。做一個合格的新時代的物理教師。