級教學計劃7篇

時間:2023-03-05 作者:Trick 教學計劃

有效的教學計劃是要能夠?qū)嵤┑?,在正式開始教學之前一定要寫教學計劃,只有將教學計劃制定好,我們才能提升自己的教學質(zhì)量,下面是范文社小編為您分享的級教學計劃7篇,感謝您的參閱。

級教學計劃7篇

級教學計劃篇1

本學期我任八年級歷史課,為了更好的完成教育教學任務(wù),現(xiàn)制定如下工作計劃:

一、激發(fā)學生學習歷史知識的興趣,慢節(jié)奏,重技巧,重方法。

二、進一步學好科學理論知識,加強理論修養(yǎng),使教育教學論水平再上一個臺階,以便更好的指導教學工作。

三、 熟悉教材,認真?zhèn)湔n。

要上好課,提高教學質(zhì)量,作為教師,必須熟悉教材,掌握教材,只有做到這一點在教學過程中才能靈活自如,達到更好的教學效果,由于歷史課的特點及其經(jīng)常性的變化,對教師提出新的要求,只有備好課,才能上好課。

四、 上好每一節(jié)課,向四十五分鐘要成績

提高教學質(zhì)量,中心環(huán)節(jié)是抓好課堂教學,使學生在有效的時間充分調(diào)動學生的積極性,在課堂上精講多練,對客觀性知識,要求學生準確掌握,對主觀性問題,要求學生一定要具體問題具體分析,掌握分析問題的技巧和方法,以提高學生解決問題的能力和水平。

五、抓好知識落實,沒課完成后,對學生進行逐一過關(guān)。

六、加強課堂紀律,保證教學任務(wù)順利完成

七、進行愛國主義教育,中國近代史,是一部中華民族的屈辱史,在教學過程中,要充分利用教材知識,對學生進行愛國主義教育,

幫助學生樹立正確的人生觀,價值觀教育,增強學生辨別是非的能力,使他們養(yǎng)成良好的行為習慣,學好科學文化知識,為國家的繁榮富強做貢獻。

總之,一定要下功夫,把學生培養(yǎng)成為有理想,有道德,有文化,守紀律的社會主義建設(shè)者和接班人。

級教學計劃篇2

一、成立領(lǐng)導小組,有專人負責。

1、 領(lǐng)導小組

組 長:劉金福

副組長:范紀新

組 員:祝進偉、王明軍、李建忠、張洪明、黃訓軍

2、 實施小組

組 員:體育教師、各班班主任及任課教師

班主任教師為成員。組織協(xié)調(diào)全校學生陽光體育運動的開展。組織本班學生陽光體育運動的實施。同時把推動本班的陽光體育冬季長跑運動列入了議事日程,根據(jù)學生特點,分類實施,形成合力,強力推進此項工作,并將責任具體落實到人,要求組與組之間加強溝通,扎實有效的開展工作。

二、做好宣傳工作,齊心協(xié)力

加強宣傳營造陽光體育運動的良好輿論氛圍。充分利用黑板報、宣傳欄等各種宣傳手段,大力宣傳陽光體育運動,廣泛傳播健康理念,使“每天鍛煉一小時,健康生活一輩子”的理念深入人心,喚起師生對健康的關(guān)注。

三、全部參與,持之以恒

利用上午大課間時間和其他活動時間,在學校進行冬季長跑活動,每位學生要完成1000米的長跑距離(一、二年級600米,三、四年級學生800米)。

四、積累經(jīng)驗、鞏固實效

總之,通過本次“陽光體育冬季長跑活動”的深入開展,一定能夠讓我校學生深刻地認識到提高學生體質(zhì)是一項“長久之計”,對每一名學生來講,參加陽光體育活動,不僅是每天單單地進行一些體育鍛煉活動,而是要讓健康和運動的理念深入內(nèi)心,并成為自覺的習慣,為自己健康幸福的生活打下了堅實的基礎(chǔ),為祖國的繁榮富強鍛煉出強健的體魄!

級教學計劃篇3

跳遠是人類日常生活中最常見與經(jīng)常用到的一種人體活動,是學生喜樂見聞的、節(jié)奏強的一種體育形式;又是現(xiàn)代奧林匹克體育運動中一項重要的比賽項目之一。所以在體育教學中占有重要的地位,對增強學生體質(zhì)、提高學生的體能、運動技巧起到很好的作用。

蹲踞式跳遠是騰越遠度越過水平障礙的一種技能。其動作結(jié)構(gòu)是助跑—起跳—騰空(成蹲踞式)—落地。技術(shù)結(jié)構(gòu)是通過快速的助跑和迅速有力的起跳,把助跑獲得的水平速度和踏跳獲得的垂直速度很好地結(jié)合起來,使人體騰越一定的遠度。所以助跑和起跳是決定跳的遠度的主要因素,其技術(shù)重點是助跑和起跳相結(jié)合,難點是空中成蹲踞式。

根據(jù)初中一年級學生年齡特點,學生容易掌握蹲踞式跳遠動作的外形,而很少去深究整個跳遠的技術(shù)特點,尤其是一些參加過比賽的學生對跳遠空中動作形成一種盲目的崇拜,不去發(fā)展影響成績的速度因素,一味追求動作的花樣。另外有一些學生,尤其是女生對跳遠不感興趣,其原因就是跳遠是一項與衛(wèi)生問題聯(lián)系密切的項目,女生愛衛(wèi)生的習慣讓跳遠成了學習的負擔。

另外對教學組織工作要求也較高,從場地的設(shè)計,教學手段的選擇,學生生理負荷量,隊伍的調(diào)動,以及對學生的情感教育等都要考慮細致周到。只有這樣才能使學生既能掌握跳躍的基本技術(shù),又能愉快地鍛煉,增強體質(zhì),活躍身心,為從事終身體育鍛煉打下堅實的基礎(chǔ)。

跳遠教材由于受到場地和班級人數(shù)的限制,在單元計劃設(shè)計時我利用橫向沙坑和體操墊來解決沙坑少而分散的問題,使得四組同學能同時在一塊較集中的場地內(nèi)進行練習,既便于教師的及時指導又提高了練習的密度,從而保證教學任務(wù)的完成。

級教學計劃篇4

為了進一步喚起和發(fā)展學生對信息知識應(yīng)用的穩(wěn)定興趣,拓寬和加深所學的知識充分地民展他們的信息技術(shù)才能,發(fā)展他們獨立地、創(chuàng)造性地使用計算機和網(wǎng)絡(luò)能力,以及培養(yǎng)他們一定的鉆研能力。

一、教學措施

1、上好每一節(jié)課,調(diào)動學生的學習興趣,激發(fā)學生的積極性。講練結(jié)合,啟發(fā)學生思考多做多練,培養(yǎng)學生的分析應(yīng)用能力,提高學生的邏輯思維能力。

2、從興趣出發(fā),借助范例,讓學生在動手實踐中理解基本原理,掌握基本知識,培養(yǎng)基本技能。

3、通過“活動”教學方式,培養(yǎng)學生獲取、加工、管理、表達與交流信息能力。

4、將評價作為促進教與學的一種手段融入教學過程中。

5、在熟練掌握基本技能與操作的基礎(chǔ)上,注意培養(yǎng)創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。

二、教學要求:

1、針對教材的特點,明確“學習目標”,做好感性的“范例與活動”的學習,做好理性的“知識與技能”的認識,“鞏固與提高”課堂所學,加強課外“閱讀材料”的學習。

2、對起點不同的學生要注意分類施教,要讓基礎(chǔ)好的學生學得一技之長,底子薄的學生打好基礎(chǔ)。

3、提高課堂興趣,多采用范例教學法、活動項目教學法、綜合實踐法等,培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。利用各種和現(xiàn)實生活有密切聯(lián)系的軟件進行教學,并盡可能多的安排學生用所學知識進行創(chuàng)作的機會,如word20xx進行文字編輯,用excel 20xx進行表格制作,這樣既可提高學習興趣,又有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造辦、自學能力和信息處理能力,有利于促進學生主動發(fā)展。

三、教學進度

級教學計劃篇5

本學期,我們音樂教研組延續(xù)上學期的音樂目標,以及已有基礎(chǔ),繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對音樂的感受能力,用音樂貫穿于各方面的教學,促進幼兒的多方面發(fā)展。

一、教研目標

1、音樂游戲。

小小、小班:

(1)了解音樂結(jié)構(gòu)、音樂內(nèi)容。

(2)按規(guī)則、節(jié)拍進行音樂游戲。

(3)主動參與游戲。

中班:在小小班的基礎(chǔ)上增加讓幼兒在游戲中創(chuàng)造游戲角色。

2、歌詞、舞蹈創(chuàng)編。

小班:

(1)能大膽地對歌詞進行改編。

(2)在理解歌詞后,能大膽地根據(jù)歌詞創(chuàng)編舞蹈。

利用每次學習新歌的機會,讓幼兒創(chuàng)編舞蹈動作,根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動作串連為舞蹈,從而激發(fā)幼兒創(chuàng)編動作的愿望。

中班:

(1)在理解歌詞的基礎(chǔ)上創(chuàng)編舞蹈動作,并能運用上中班所學的舞蹈基本動作。

(2)能大膽地在眾人面前表演。

(3)能大膽地與人合作進行舞蹈。

二、教研時間安排

三月:

小小、小班:學習玩音樂游戲。

中班:能遵守音樂游戲規(guī)則進行游戲,并了解音樂的內(nèi)容。

四月:

小小、小班:能遵守音樂游戲規(guī)則進行音樂游戲。

中班:學習了解音樂的結(jié)構(gòu)。

五月:

小小、小班:能遵守音樂游戲規(guī)則進行游戲,并了解音樂的內(nèi)容。

中班:能根據(jù)音樂游戲的內(nèi)容創(chuàng)造角色進行游戲。

六月:

小班:能大膽地為歌詞進行改編、創(chuàng)編舞蹈動作。

中班:能創(chuàng)編歌詞、舞蹈動作并主動找同伴進行表演。

七月:

小班:對歌詞改編、創(chuàng)編舞蹈動作后,能大膽在同伴面前進行表演。

中班:能大膽在同伴面前進行音樂表演。

三、成果預(yù)計

幼兒能夠積極地、遵守游戲規(guī)則參加音樂游戲,并能理解音樂的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。能大膽地對歌詞進行改編、創(chuàng)編,利用已學的舞蹈動作創(chuàng)編舞蹈,并大膽地在同伴面前表演以及主動與人合作表演。

級教學計劃篇6

一、學情簡析:

我班現(xiàn)有學生54名,有一部分學生聰明活潑,學習基礎(chǔ)較好,學習習慣尚可,學習基礎(chǔ)扎實,知識面開闊,學習興趣濃,家長對學生的學習比較重視,學生上進心強,但大部分學生,學習習慣不好,學習態(tài)度不夠端正,缺乏明確的學習目標,學習基礎(chǔ)差,語言積累不夠豐富,作文基礎(chǔ)差,很多學生不會寫作文,有一半以上學生的書寫潦草,有的同學連自己的名字也寫不正確,作業(yè)經(jīng)常不完成的同學大有人在,更糟糕的是大部分學生上課不會聽講,小動作太多,課堂紀律很亂,不能主動參與到課堂教學中去……要想提高學習成績,困難重重,前途渺茫,不容樂觀。面對這樣的一群學生,感覺自己肩上的擔子很沉重,不知道自己柔弱的肩膀能否扛得起?

二、教材分析:

本冊課本著眼于兒童全面素質(zhì)的培養(yǎng),著力于加強小學生的語文基礎(chǔ)知識的教學和基本能力的訓練,為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣(九)”、“課文”、“習作”和“練習”組成。

全冊課本共安排了7個單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文,意在擴大學生的閱讀量,讓學生在老師的指導下獨立閱讀,不列入考試范圍。每單元安排“習作”1篇,共7篇。每單元安排“練習”1個,共7個。

全冊教材安排了課文26篇。所選的課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,綜觀整冊教材的閱讀文本,無論優(yōu)美如散文,抒情如詩歌,還是質(zhì)樸如記敘文,都給予學生豐富的多層面的情感熏陶,使學生“受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想”,從而涵養(yǎng)品德修養(yǎng),提升審美情趣,豐富情感體驗,充實精神世界,讓學生享受著一份豐盛的情感大餐。值得一提的是,國標本(蘇教版)小學語文五上閱讀教材的編寫者匠心獨運,為學生提供了大量中國古代文學作品,引領(lǐng)學生感受民族文化的博大精深:古詩詞,讓學生鑒賞漢語言的詞約旨豐、凝練靈動;成語故事,讓學生感受中國文化的智趣;《林沖棒打洪教頭》讓學生領(lǐng)略古典名著的魅力;《嫦娥奔月》又讓學生體驗中國民間文化深厚的底蘊;《金蟬脫殼》和《推敲》,以新穎的呈現(xiàn)方式,讓學生在生動有趣的故事情境中,了解成語、常用語詞的來歷,感受漢字、漢語不竭的活力和深邃的內(nèi)涵,感悟古代文人嚴謹治學的精神。

課后練習重朗讀、重積累,朗讀背誦、詞語積累一以貫之,豐富學生的語言積累;重視語文基本功。每課都安排學寫鋼筆字,讓學生端端正正地寫字,認認真真地做人,感受漢字的美;重感悟,強調(diào)讀書內(nèi)化,注重語感培養(yǎng),課后練習中,有的要求學生結(jié)合語境理解詞語(《師恩難忘》),有的結(jié)合文本內(nèi)容引領(lǐng)學生斟酌詞句的用法(《推敲》),有的要求學生辨析同義詞在表達上的細微差別(《黃鶴樓送別》),有的引導學生結(jié)合語境辨別詞語的感情色彩……眾多的練習安排,讓學生感受、把握、體味、領(lǐng)悟言語豐富的內(nèi)涵,在品評中增強語感。此外,還根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”,讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。

習作教材每課均包括例文、習作要點討論和作業(yè)三部分。例文一般根據(jù)小學生的優(yōu)秀習作改寫,十分貼近生活實際。習作要點討論的內(nèi)容包括習作要求、觀察要領(lǐng)和寫作要點。作業(yè)包括學生習作題目與要求,有的習作教材還安排了多種形式的范例,以便學生借鑒、遷移。

全冊教材共安排綜合練習7個,每單元后面安排1個。綜合練習包括拼音識字、詞句訓練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內(nèi)容,既相對獨立,又各自形成系列。

三、教學目標要求:

1、掌握正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成良好的學習習慣,能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)留心觀察事物的、讀書做記號的習慣。

2、鞏固漢語拼音,利用漢語拼音學習普通話,培養(yǎng)獨立識字的能力,能讀準字音,認清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。

3、培養(yǎng)學生善于與人交際的能力,使學生能說、會說,表達有條理,語氣、語調(diào)適當,能說清自己所表達的意思。

4、使學生正確、流利、有感情地朗讀課文,并能結(jié)合上下文、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解詞語的大意。

5、能有順序地、細致地觀察事物、圖畫,寫出的文章通順,并能正確使用常用標點符號。

四、教學方法措施:

1、抓課堂40分鐘。在對短的時間內(nèi),讓學生學會聽講,學會主動學習,學會與人交流,能主動地、積極地參與課堂教學,徹底改變課堂一潭死水的現(xiàn)狀。

2、加強學生寫字訓練?!皠庸P即是練字時”,只要學生動手寫字老師就要跟上指導,每節(jié)課重點指導一個或兩個同學,每次作業(yè)都重點批閱這些寫字差的同學,時時刻刻關(guān)注學生的書寫情況。對于有進步的同學及時加以鼓勵,對于書寫認真、漂亮的同學及時表揚,在班內(nèi)建立“書法展示角”,把學生好的寫作作品和作業(yè)及時展示,起到師范帶動的作用。

3、加強詞、句訓練和積累。要引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語,并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。為寫作打下堅實的基礎(chǔ)。

4、重視朗讀的指導和訓練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓練,也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學過程中,要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文,使學生在理解的基礎(chǔ)上朗讀,通過朗讀加深理解,并使朗讀能力得到訓練和提高。朗讀時及時反饋和糾正學生的發(fā)音,絕不放過每一處錯誤。

5、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

6、讀寫結(jié)合。指導學生多讀書,讀好書,循序漸進地進行習作教學。

7、開展“生教生”活動。因為學生和學生之間容易交流,所以,后進生的培養(yǎng)應(yīng)該發(fā)動學生,讓好生帶差生,形成互幫互助的良好班風,促使差生提高學習成績。

五、綜合性學習

1、能提出學習和生活中的問題,有目的的搜集資料,共同討論。

2、結(jié)合語文學習,觀察大自然,觀察社會,書面語口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

3、能在老師的指導下組織有趣的語文活動,如“舉辦童話故事會”、“編童話集”、“詞語接龍”等,在活動中學子語文,學會合作。

4、在家庭生活、學校生活中,嘗試運用語文知識能力,解決簡單的問題。

六、預(yù)期教學效果

訓練學生聽、說、讀、寫的綜合能力,引導學生感悟、積累、運用語言文字,培養(yǎng)學生美好道德情操和人文精神,從整體上提高學生的語文素養(yǎng),為學生的終身學習和發(fā)展打下基礎(chǔ)。

級教學計劃篇7

一、指導思想:

結(jié)合小學英語教學的特點,主要激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)良好的語言學習習慣,著重培養(yǎng)學生英語基礎(chǔ)語言能力和英語語感能力,循序漸進地建立起英語語言思維能力,為學生進一步學習英語打下良好基礎(chǔ)。

二、學生基本情況分析:

一年級小朋友剛接觸英語,學習興趣很濃,接受能力、模仿能力很強,學習習慣初步養(yǎng)成,但由于年齡的特點,注意力容易分散,所以在本學期,還有待培養(yǎng)學生的良好的學習習慣,訓練學生的聽說能力。

本班學生共42人,男生23,女生19。學生上課時的控制能力差和思想注意力不集中,且學生剛接觸學習英語,對英語學習沒有基礎(chǔ),所以教學難度很大。少數(shù)學生在學前班學過一點,但大部分學生沒有接觸過英語,所以在今后的教學中,應(yīng)面向全體生,激發(fā)學生學習英語的興趣,充分調(diào)動他們的自主能動性、積極性,并發(fā)揮團隊協(xié)作精神,營造互幫互助,共同學習英語的語境。

三、教學目的、任務(wù):

1、以發(fā)展兒童的口語為核心,培養(yǎng)兒童對英語的積極態(tài)度和良好習慣,建立和增強兒童英語學習的自信心,掌握基本的英語知識,發(fā)展兒童的英語聽說能力和真實生活情境中運用英語的能力,全面提升兒童的綜合素質(zhì)。

2、幫助家長了解、掌握科學的現(xiàn)代家庭教育觀念,促進家長的狼嚎的教育行為,增進親子溝通,發(fā)展積極的親子互動方式。

四、教材分析:

教材既叫考慮到學生剛剛開始學習英語,特設(shè)計了一些日常生活中使用頻率最高的詞句,課文中所有內(nèi)容都是依據(jù)語用、語境和語義相結(jié)合的原則而呈現(xiàn)的,所以學生在學習時,應(yīng)積極參與到老師特設(shè)的語用和語境中,掌握語句和詞語的基本語義,逐步獲得最基本的運用英語的能力。

五、教學措施:

1、深鉆教材,挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系,認真?zhèn)浜妹抗?jié)課,精心設(shè)計教案。

2、更新教育觀念,明確教師角色,建立以人為本的學生主體觀,建立民主、平等、和諧、合作的教育觀,讓學生在輕松的氛圍中學到知識。

3、改進教學方法,提高教學效率,改變過去“滿堂灌”的方式,讓課堂煥發(fā)出生命的活力,在課堂上,有講有練,精講精練,有動有靜,讓學生說起來,動起來。

4、實行開放式教學方式,讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平,同時提高學習興趣和合作能力。

5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話,能用英語進行簡單交流。

六、教學進度:

(周次內(nèi)容)

1-2周預(yù)學習

3-4周unit1-unit2

5-6周unit3-unit4

7-8周unit5-unit6

9-10周unit7-unit8

11-12周中期展示

13-14周unit9-unit10

15-16周unit11-unit12

17-18周unit13-unit14

19-20周學期展示