通過寫教學設(shè)計能使教師不斷的進步成長，教學設(shè)計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃，下面是范文社小編為您分享的吃水不忘挖井教學設(shè)計6篇，感謝您的參閱。
吃水不忘挖井教學設(shè)計篇1
【教學目標】
１、認識“忘、挖”等１２個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等６個字。
２、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
３、初步懂得飲水思源的道理。
【教學重點】
１、認識“忘、挖”等１２個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等６個字。
２、正確流利有感情地朗讀課文。
【教學難點】
感悟“吃水不忘挖井人”的含義。
【課時安排】
２課時
【課前準備】
１、歌曲《我愛北京天安門》vcd或磁帶。
２、毛主席的畫像。
３、井和人們從井中提水的圖片。
４、生字卡片。
【教學過程】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
同學們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首歌。（播放歌曲《我愛北京天安門》vcd或磁帶）說說你看懂了（或聽懂了）什么？你對毛主席了解多少？今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的。（板書課題，生齊讀課題）
二、題目識字、分散難點
課題中的這幾個生字，誰認識？（字卡依次出示：忘、挖、井）
點撥：忘：形聲字；擴詞；用“忘記”說話；書空。
挖：形聲字。
井：與“開、并”區(qū)別；書空；
（出示圖片）說說：井是什么樣的？有什么用？
三、初讀感知、再次識字
１、范讀課文，想一想：“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰？
２、回答問題時，相機出示：席、戰(zhàn)、士
３、生識記生字。
點撥：席：形聲字；與“度”區(qū)別。
戰(zhàn)：翹舌音；形聲字；與“站”區(qū)別。
士：翹舌音；與“土”區(qū)別；擴詞。
四、自讀課文、自學生字
１、邊自讀課文，邊圈出本課生字，并畫出文中的生詞。
２、小組交流識字方法。
五、自主識字、匯報方法
１、指讀課文。
２、匯報識字方法。
點撥：導：擴詞。
革：獨體字。
命：你怎么記住它？
解：你在哪見過這個字？
刻：形聲字；它跟誰長得像？
念：書空；擴詞；用：想念”說話。
你還知道哪些心字底的字？
六、鞏固識字、積累詞匯
１、去掉音節(jié)，認讀生字，并組詞。
２、出示“我會讀”中的詞語，并選詞說話。
３、讀句子，要把字音讀準。
⑴ 我今天忘記帶課本了。
⑵ 爸爸正在挖土。
⑶ 導游阿姨的解說太吸引人了！
４、把詞送回家。
想念 懷念
⑴ 我非常（ ）在南方工作的爸爸。
⑵ 我很（ ）童年的時光。
七、再現(xiàn)生字、指導書寫
１、認讀“井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念”，并組詞。
２、觀察每個字的結(jié)構(gòu)特點。
３、重點指導：忘、想、念。
４、生描紅、臨摹。
八、課外延伸、拓展視野
收集更多的關(guān)于毛主席的圖片、資料、故事。
第二課時
一、復習字詞
１、認讀生字：席、導、解、鄉(xiāng)、面
２、認讀詞語：挖井、戰(zhàn)士、革命、想念、時刻、立刻
３、用“想念、時刻”練習說話。
二、引入課文
毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他給后人留下了太多太多的“財富”。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進瑞金沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。（板題）
三、回顧課文、質(zhì)疑問難
瀏覽課文，說說：通過上節(jié)課的學習，你已經(jīng)讀懂了什么？（同桌互說，再指名說）還有什么問題需要進一步解答的？（預設(shè)問題：
１、毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井？
２、這口井和一般的井有什么不同？）
四、品讀課文、感悟情感
１、帶著問題仔細讀課文，然后跟同小組的同學一起朗讀感悟。
２、接力讀，要注意斷句。（師適時指導）
３、說一說：
⑴ 毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井？鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的？（指讀課文相關(guān)段落）
⑵ 誰還知道更多的有關(guān)“紅井”的故事？（生或師講“紅井”的故事）
⑶ “挖井”是件容易的事嗎？（利用圖片或課件簡介“挖井”的資料）
談一談：在你的學習和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎？你有哪些想法？
議一議：這口井和一般的井有什么不同？
你怎么理解“吃水不忘挖井人”？
讀一讀：讀出對毛主席的崇敬之情。（練讀、指讀、評價讀、齊讀）
五、交流資料、拓展視野
你還搜集到哪 些有關(guān)毛主席的圖片、資料、故事？讓我們一起從多方面認識這位偉人，領(lǐng)略他的風采吧！
吃水不忘挖井教學設(shè)計篇2
教學目標：
1、認識14個生字，會寫10個生字，體會詞語在句子中的作用以及表達效果。
2、了解課文圍繞打井主要講了哪幾件事，體會毛主席關(guān)心人民群眾的高貴品質(zhì)。
3、有感情的朗讀課文，體會文章所要表達的思想感情。
教學重點：
體會人物情感，體會文章所要表達的思想感情。
第一課時
一、導入新課
今天我們來學習第十二版塊的內(nèi)容—偉人的故事《吃水不忘挖井人》。請同學們齊讀課題。
二、初讀課文，隨文識字
1、故事發(fā)生在什么時候？聽老師讀課文，注意聽準字音，認清字形。
2、你又認識了哪些字？把它用筆畫出來。
3、誰能說一說這篇課文主要講了一件什么事？
三、通讀全文
四、作業(yè)設(shè)計
寫生字，讀課文。
第二課時
一、復習導入
認讀詞語
指名讀課文，說一說課文講的是一件什么事？
二、研讀課文，理解課文內(nèi)容
1、故事發(fā)生在什么時候？
2、毛主席是怎樣發(fā)現(xiàn)當?shù)氐娜罕姵耘K水的呢？
他能想些什么呢？怎樣問的？老鄉(xiāng)是怎樣回答的？
聽了老鄉(xiāng)的話毛主席怎么樣呢？
從這句話可以看出毛主席是個什么樣的人？
毛主席做了幾件事？
3、指名讀第一件事。說一說開始時毛主席是怎樣做的？
4、為什么行不通？
5、毛主席又是怎樣做的？
一共打了幾次井？第一次打井遇到什么困難？
毛主席是怎樣解決的呢？
第二次打井毛主席是怎樣做的？
通過兩次打井你覺得毛主席是一個怎樣的領(lǐng)袖呢？
假如你是沙洲壩的人民你想對毛主席說什么呢？
三、通讀全文，再次理解課題含義。
四、作業(yè)設(shè)計
讀課文，把這個故事講給別人聽。
吃水不忘挖井教學設(shè)計篇3
教學目標：
一、知識能力：
1、認識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
二、過程方法：
通過不同形式的朗讀，理解、感悟語言，在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
三、情感、態(tài)度、價值觀：
讓學生感受毛主席對人民的熱愛之情。
教學過程:
第一課時
一、導入。
1、出示“井”的圖片，讓學生認識“井”。
2、認讀課題，學習生字“挖、忘、井”。
3、讀課題，質(zhì)疑。
挖井人是誰？誰不會忘記挖井人？相機介紹毛主席。
二、自主學習課文。
1、要求：聽課文朗讀后，借助拼音把課文讀熟練，把生字畫出來，再讀一讀。
2、同桌互相檢查讀，并糾正錯誤。
三、學習生字、新詞。
1、出示生字卡片，引導學生認讀。
（１）學習會認的字。
游戲一：聽老師讀生字，學生取生字卡片并練習口頭擴詞。
游戲二：把生字卡片發(fā)給學生，老師讀字音，學生舉起相應的生字卡片。
注意“井、忘、想、鄉(xiāng)”是后鼻音?！懊?、念”三拼音要讀準。
（２）學習會寫的字。
①看課件中的生字，分析字的結(jié)構(gòu)，再按分類指導書寫。
“井、面、鄉(xiāng)”是獨體字，要注意撇的寫法?！澳?、忘、想”要注意心字底的寫法。
②學生書寫。
第二課時
一、復習。
認讀生詞。
忘記 挖井 主席 領(lǐng)導 革命、戰(zhàn)士 解放 刻苦 想念 家鄉(xiāng) 上面 井臺
井口 導游 生命 救命 涼席 掛念 念書 時刻 立刻
二、整體感知課文。
1、讀課文，想想：鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆诰粤⒈?/p>
2、說明鄉(xiāng)親們崇敬、愛戴毛主席，練習有感情地朗讀，看能否讀出對毛主席的崇敬之情。
三、細讀課文，更深地體會鄉(xiāng)親們對毛主席的崇敬之情。
1、學習第一自然段。
①自由讀，你讀懂了什么？有什么不懂的？（毛主席在哪里住過）。
②出示地圖，簡介毛主席工作過的地方。
２、學習第二自然段。
自由讀，想想自己讀懂了什么？
３、學習第三自然段。
自由讀，思考你又讀懂了什么？你想到了什么？
四、朗讀課文。
１、看課件中的朗讀后，選擇自己喜歡的段落練習朗讀。
２、在小組內(nèi)練習讀讀，并評一評，再推選代表到班上讀。
３、小組代表比賽。
五、總結(jié)，引導學生收集資料。
１、毛主席在萬忙之中為鄉(xiāng)親們挖了一口井，體現(xiàn)了什么？
２、毛主席的事跡還有很多（看圖片），有興趣的同學收集收集，我們準備開個毛主席圖片和事跡展。
吃水不忘挖井教學設(shè)計篇4
教學要求：
1．正確、流利地朗讀課文。
2．在教師的指導下，練習講課文的故事，初步體會“感恩”的態(tài)度和情感。
3．正確認讀本課十八個生字，會寫八個生字。
教研課題：
學習本課內(nèi)容，是要在孩子們的心中種下一顆“感恩”的種子，進而在他們的人生中培養(yǎng)出一種“感恩”的生活態(tài)度，使他們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美好事物的眼睛，擁有善于感受幸福的能力。
教學過程：
一．導入：
1．以歌曲《北京的金山上》引出本課的中心人物毛主席。
2．簡單介紹毛主席，并出示毛主席像。
3．以話題“今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的？”引出本課。
二．認讀課文：
1．板書課題。理解“吃水”含義。
2．看幻燈片，聽錄音，了解故事大概內(nèi)容。提出問題：簡單復述故事。
3．借助拼音認讀課文。將認讀生字在課文中圈出，并將拼音標在課文下面的生字表里。
4．出示幻燈片，讀句子，學習朗讀生詞。
5．出示幻燈片，注意句子中的生字、生詞。
三．理解課文：
1、自由讀第一自然段，討論：從這一自然段里了解什么信息。（故事的時間、地點及人物）
2、自由讀第二自然段，討論：
（1）想象一下，毛主席在看到鄉(xiāng)親們吃水難時，心里是怎么想的？（幫助鄉(xiāng)親們吃上水）
（2）鄉(xiāng)親們每當來井邊打水時，心里會怎么想？（讓學生體驗“感恩”的心情）
3、自由讀第三自然段。討論：
（1）鄉(xiāng)親們每當來井邊打水時，心里會怎么想？（感謝挖井的人）
（2）鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰吜⑦@樣一塊石碑。（感恩、紀念）
4、再讀課文，指名讀，評一評誰讀得好。
四．回顧課題，感恩他情：
1．出示問題：“吃水的時候，我們要不忘‘挖井人’。那么，我們在享受其他東西的時候，又應該不忘哪些人呢？”
（穿衣不忘做衣人、吃飯不忘種田人等）
2．在你的生活中，都有哪些人關(guān)心著你的成長，無私地幫助過你？你會忘記他嗎？為什么？
五．課文升華：
1．出示視頻《感恩父親》的故事，以此豐富孩子的情感體驗，加深孩子對“感恩”這種生活態(tài)度的認同。
2．再讀課文，體驗文中“感恩”情懷。
六．作業(yè)：
寫一封感謝信，可以感謝媽媽辛勤的工作，感謝小伙伴熱心的幫助，還可以感謝路旁的小野花帶來的美麗和好心情……
吃水不忘挖井教學設(shè)計篇5
【教材分析】
?吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志，為了讓當?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木?，親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務的好思想，好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。
【學生分析】
本班的學生在以前的語文教學中，一直把識字和朗讀放在第一位，有著較強的識字能力和扎實的朗讀基礎(chǔ)。在這一課教學中，學生能夠運用我們自創(chuàng)的識字方法板很快掌握本課生字，通過各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得引水思源的道理。
【教學設(shè)計思路】
?吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計教學，讓學生體會到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始，創(chuàng)設(shè)教學情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學，通過各種形式的讀來找出生字，識記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中感情，從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。
【教學目的】
１、正確、流利地朗讀課文，認識生字。
２、會寫“井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念”６個生字。
３、初步懂得了“引水思源”的道理。
【教學重難點】
１、會寫“井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念”６個生字
２、初步懂得了“引水思源”的道理。
【教學過程】
一、激發(fā)學生興趣，歌舞創(chuàng)境
１、（３名男生、３名女生臺前準備，一女生主持）
主持人：小朋友們，今天我們六個人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。
師：你喜歡他們的表演嗎？那么，你都看懂或聽懂什么了？
２、教師相機小結(jié)，學生認識生字：
對！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的（出示主席畫像）。人物簡介：（毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意吧嗎？
（生齊讀）
過渡：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？
二、板書課題、理解認字
１、齊讀課題：
問：看到課題后，你們有話要說嗎？（自由發(fā)展）
（設(shè)想：部分同學可能不理解“吃水”的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學或者自己先來猜一猜，鼓勵學生想出辦法弄明白）
２、認識生字“忘、挖、井?！保?/p>
師：誰來當今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個生字挑出來，并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？（指名）
設(shè)計意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛的一個傳奇人物，本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境，目的是想激活學生思維，使他們學得有興趣、樂學。
３、你知道課文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰嗎？說說自己的理由。（設(shè)計意圖：讓學生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性）
三、初讀課文、識記生字
１、生自由讀課文前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗上面問題的答案，體會自主學習的快樂。
２、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認識“戰(zhàn)士、時刻、想念?！?/p>
設(shè)計意圖：在故事情境中識字，降低了識字難度。
３、師指字板。聰明的小悟空們，再來施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自己喜歡的標記，好嗎？（學生邊做標記邊認讀，再次識記生字）
４、同桌互相讀詞，說出對方的優(yōu)點和不足。
設(shè)計意圖：同桌合作學習，給學生提供交流的機會，可互相取長補短。
５、出示句條。老師這有幾條句子，看看誰能讀一讀。（如，“我今天忘記帶課本了”；爸爸正在地里挖土……）生：個別讀、齊讀、會讀的一起讀等。
６、出示卡片。詞：誰來當今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來考考悟空們的認字情況呢？
設(shè)計意圖：給學生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。
７、游戲：交朋友
想和這些生字寶寶交上朋友嗎？那就請你拿出自己的識字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了！
（師放輕音樂，生在動手、動腦的活動中進行識記，教師參與到不同層次的學生學習中，尤其要注意幫助差生識字）
設(shè)計意圖：全員參與，多感官互動，在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務。
８、小組成員相互交流自己的方法。
四、再讀課文，感悟文章
１、生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。
２、你想請幾名同學來讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們怎么讀？（目的是使朗讀的同學能發(fā)揚優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足）
三名同學讀課文，教師相機范讀學生們?nèi)菀鬃x錯的字、詞、句，起示范、正音的作用。
３、想象、擴展：
出示題目：
⑴ 毛主席初到沙壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想？
⑵ 鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會怎么想？
⑶ 他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？
學生自由組合小組ａ、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；ｂ、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導）
設(shè)計意圖：調(diào)動全員參與意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。
⑷ 再讀課文，把你體會到的通過讀表現(xiàn)出來。
五、練習書寫“井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念”
１、說說這幾個字在字型上有什么特點。
２、寫好每個字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學生邊說，老師邊范寫“忘”字）
３、學生獨立寫其余２個字，隨時進行指導。
六、總結(jié)、作業(yè)
小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準備好，從多方面認識這位偉人，領(lǐng)略他的風采！
師生一起在《我愛北京天安門》的歌舞中結(jié)束。
吃水不忘挖井教學設(shè)計篇6
教學過程：
一、讀題導入。
1、出示：9吃水不忘挖井人
師：今天我們繼續(xù)學習第九課，一起讀課題。
2、復習：
出示詞語：瑞金城沙洲壩毛主席很遠
領(lǐng)導戰(zhàn)士鄉(xiāng)親以后
指名拼讀，開火車去拼音讀。
二、精讀課文。
1、認識毛主席。
師：請大家打開課本，聽課文錄音，想一想課文寫的是誰的故事，寫了一個什么故事？
（生聽錄音后指名說。）
師：想知道毛主席的更多情況嗎？（播放課件，了解毛澤東的相關(guān)事跡。）毛主席是這么偉大的一個人，那么他會與一口井發(fā)生什么樣的故事呢？我們先去看看那口井吧！
2、由井導入學習第三自然段。
指導觀察課文中的插圖：用自己的話說一說井的樣子。
課件出示課文第三自然段。
師：課文第三自然段就寫了這口井的情況。誰來讀一讀？（指名讀）
師：誰來說一說你知道了什么？
師：老師還想知道，這口井在什么地方？為什么要在井旁邊立一塊石碑，還要刻上：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”呢?咱們一起到課文中去找一找，好嗎？
3、學習第一、二自然段。
師：請小朋友們自己輕輕讀一讀課文，用“——”畫出這口井在什么地方？用“﹏﹏”畫出為什么要在井旁邊刻上：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”？
指名說，相機分別出示第一、二自然段，并分別學習。
①學習第一自然段。
出示第一自然段，指名讀。
師：說說你還知道了什么？你能把這些知識通過讀告訴我們大家嗎？
再次指名讀，齊讀。
②學習第二自然段。
出示第二自然段，指名讀。
師：沙洲壩的村民們遇到了什么困難？（沒有井）想象一下，沒有井的情況下村民是怎樣才把水挑回來的？
師：是誰解決了這個難題？他是怎樣解決的？你覺得挖井簡單嗎？想一想他們可能遇到什么困難？
出示填空：村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑，所以毛主席（）。
毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，是因為（）。
師：誰來填一填？
師：你覺得毛主席怎么樣？
師：是啊，毛主席是這樣關(guān)愛他的人民，所以鄉(xiāng)親們在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著——（出示，學生齊讀：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。）
師：小朋友們，你們被毛主席感動了嗎？讓我們用一顆感動的心再一次讀課文。（齊讀課文。）
4、小結(jié)課文。
師：挖井人還包括那些幫助過我們的人，我們不能忘了挖井人，也不能忘了那些幫助過我們的人。
