教學(xué)設(shè)計(jì)有利于教學(xué)工作的科學(xué)化，教學(xué)設(shè)計(jì)寫好了在今后的教學(xué)中起到很好的作用，以下是范文社小編精心為您推薦的帆教學(xué)設(shè)計(jì)推薦8篇，供大家參考。
帆教學(xué)設(shè)計(jì)篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、感知地球是浩瀚的宇宙中的一顆恒星，是人類共同的家園。知道地球上海陸分布的概況。知道地球是我們已知的唯一具有生命的星球，它不僅是人類的家園，而且也是各種動(dòng)物和植物的家園。
2、通過我國宇航員乘坐“神舟”5號和6號飛船遨游太空的事例，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
3、通過識圖，形象地感知地球的生物多樣性。
教科書分析
參見第52~53頁
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備有關(guān)太陽系、地球儀和我國宇航員乘坐“神舟”5號和6號飛船遨游太空的圖片和資料。
教學(xué)活動(dòng)及過程
1、導(dǎo)入?！拔覀冎?，人類生活在同一個(gè)星球上，這就是地球。在浩瀚的宇宙中，有著無數(shù)閃爍的星星。尤其是在夏季晴朗的夜晚，夜空中有一條比較密集的星帶穿過，這就是著名的銀河。在銀河系之中，有一個(gè)太陽系，我們生活的地球只是太陽系里圍繞著太陽不停旋轉(zhuǎn)著的一顆行星。迄今為止。地球是宇宙中已知星球中唯一有生命的星球”
2、演示與講解。教師演示地球儀，但本節(jié)課并不詳細(xì)地介紹地球的形狀、地球儀以及地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)，只是簡單演示，幫助學(xué)生形成初步的印象。教師提示：“我們?nèi)祟愃畹牡厍虼篌w上就是這樣的形狀，而且地球是不停轉(zhuǎn)動(dòng)的?！?/p>
雖然只是簡單的演示，但教師一定要注意地球儀的擺放和轉(zhuǎn)動(dòng)要科學(xué)、合理。地球儀的支架必須朝著教室中實(shí)際的北方；轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀時(shí)，一定要自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)。
3、閱讀與討論。組織學(xué)生閱讀教科書第24頁的課文，然后自由討論。
4、探究與講解?！皬奶罩杏^察，地球是一顆藍(lán)色的星球；在地球上觀察，廣闊的天空是蔚藍(lán)色的，浩瀚的海洋也是蔚藍(lán)色的。那么，是天空把海水映藍(lán)的呢，還是海水把天空映藍(lán)的呢？”學(xué)生自由發(fā)言，教師加以引導(dǎo)：“地球是一個(gè)巨大的球體，地球的表面絕大部分被海洋所覆蓋，地球的外表被一層厚厚的大氣層所包裹，所以地球才呈現(xiàn)出美麗的蔚藍(lán)色?！?/p>
5、講述與演示?！捌綍r(shí)，我們只是根據(jù)自己所處的位置知道地球某一地區(qū)的情況，無法看到地球的全貌，這是因?yàn)槲覀兩畹厍驅(qū)嵲谑翘罅?。只是?dāng)人們乘坐航天飛機(jī)或是飛船進(jìn)入太空時(shí)，才能夠看清楚地球的全貌。
乘坐“神舟”5號飛船進(jìn)入太空的我國第一位宇航員楊利偉這樣描述他所看到的地球：‘地球景色非常美麗！’從楊利偉在太空拍攝的dv《中國人眼中的太空》中，我們看到了浩瀚的宇宙、藍(lán)色的地球和地球皚皚冰川……”
教師和學(xué)生出事報(bào)刊上有關(guān)楊利偉遨游太空的資料。
6、觀察與討論。閱讀教科書第24~25頁的圖畫，請學(xué)生發(fā)表意見：自己從這張圖上讀到了什么信息，知道了什么內(nèi)容？
7、總結(jié)?！斑@節(jié)課，我們對人類所生活的地球有了一個(gè)概括的了解，知道地球是宇宙中的一顆行星，是人類共同的家園；還知道了地球上有陸地個(gè)海洋，地球表面的絕大部分都被海洋覆蓋著：知道地球是我們已知的唯一具有生命的星球，它不僅是人類的家園，而且也是各種動(dòng)物和植物的家園，所以地球總是那么生機(jī)勃勃?！?/p>
帆教學(xué)設(shè)計(jì)篇2
一、教學(xué)內(nèi)容：
小數(shù)乘小數(shù)第一課時(shí)
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生探索小數(shù)乘法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行筆算，并能理解其中的算理。
2、使學(xué)生體會小數(shù)乘法是解決生產(chǎn)、生活中實(shí)際問題的重要工具。
3、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生通過主動(dòng)探索，理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
理解小數(shù)乘小數(shù)的算理。
五、教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、教師談話導(dǎo)入，以學(xué)校宣傳欄需要刷油漆為例，引入課題。
（1）從圖中，你能搜集到哪些信息？
（2）根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
（設(shè)計(jì)意圖：教材提供的學(xué)習(xí)素材是解決校園生活中的實(shí)際問題，主要體現(xiàn)了“計(jì)算教學(xué)同解決問題緊密聯(lián)系”思想。因此在教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生根據(jù)呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)獨(dú)立提出能解決的問題，并根據(jù)自己提出的問題列出算式，這樣不僅引起了新知和舊知的認(rèn)知沖突，同時(shí)也提高了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。）
3、通過觀察比較所列的乘法算式。（揭示課題：小數(shù)乘小數(shù)）
二、深化探究，總結(jié)算法
1、教學(xué)新知，初步探索小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。
（1）引導(dǎo)談話：根據(jù)以往我們計(jì)算小數(shù)乘法的經(jīng)驗(yàn)，你覺得用豎式計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)時(shí)，是否也可以把小數(shù)看成整數(shù)來計(jì)算呢？“2.4×0.8”請學(xué)生嘗試把兩個(gè)小數(shù)都看成整數(shù)，并按整數(shù)乘法進(jìn)行筆算。
（2）組織學(xué)生共同探究豎式計(jì)算算法和算理。
請學(xué)生根據(jù)板演說一說的計(jì)算算理，并年順勢畫上算理指示圖。
討論交流并小結(jié)：把兩個(gè)小數(shù)都看成整數(shù)，實(shí)際上發(fā)生了什么變化，這樣算出的結(jié)果和實(shí)際的結(jié)果之間到底有什么關(guān)系？怎樣把算出的結(jié)果轉(zhuǎn)換成實(shí)際的結(jié)果呢？
（3）學(xué)生獨(dú)立完成后交流計(jì)算方法。
引導(dǎo)學(xué)生明確：把兩個(gè)因數(shù)都看成整數(shù)，等于把一個(gè)因數(shù)乘10（或100），另一個(gè)因數(shù)乘10，所以得到的積等于原來的積乘100（或1000）。要求原來的積，就要用積除以100（或1000）。
（4）小結(jié)：小數(shù)與小數(shù)相乘，兩個(gè)因數(shù)一共有幾位小數(shù)，積里面就有幾位小數(shù)。
[設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生做過的有代表性的習(xí)題作為研究的對象，來探究因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系具有可觀性和對比性，利于小結(jié)出小數(shù)乘法的一般方法，這樣處理，既培養(yǎng)了學(xué)生的抽象概括能力，又達(dá)到了省時(shí)、高效的教學(xué)目的。]
（5）交流：在小組里相互說說應(yīng)該怎樣計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)？你能不能總結(jié)一下，這類小數(shù)乘小數(shù)的題應(yīng)該怎樣計(jì)算？在小組里概括一下方法。先怎么做的，再怎么做的。
（6）根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行小結(jié)：先按整數(shù)乘法算出積是多少，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。
三、引發(fā)沖突，突破難點(diǎn)
1、引導(dǎo)探究因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。
出示例4：0.56x0.04=
2、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，
組織討論：
小數(shù)數(shù)位不夠怎么辦？
3、交流后組織小結(jié)出“乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠要在前面用0補(bǔ)足，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)”。
4、計(jì)算下面各題。
3.7×4.60.48×1.50.29×0.070.056×0.15（強(qiáng)化所學(xué)）
四、鞏固練習(xí)，深化理解
1、在下面各題計(jì)算的積里點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)的正確位置。
2、完成“練習(xí)一”第1題。
讓學(xué)生獨(dú)立完成后，讓學(xué)生說說思考的過程，重點(diǎn)說說是怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)的。
3、完成“練習(xí)一”第2題。
先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體評議。
[設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)的練習(xí)鞏固了新知，在這個(gè)環(huán)節(jié)中注重了學(xué)生思考過程的交流，有利于學(xué)生進(jìn)一步深化小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。習(xí)題1和2，重點(diǎn)落實(shí)“因數(shù)中的小數(shù)位數(shù)決定積中的小數(shù)位數(shù)”的知識點(diǎn)，把計(jì)算教學(xué)和解決問題的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。]
五、全課總結(jié)，暢談收獲
談?wù)勀愕氖斋@和大家一起分享一下。
帆教學(xué)設(shè)計(jì)篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察和傾聽，通過比較發(fā)現(xiàn)問題，并大膽表達(dá)自己的想法。
2、體驗(yàn)與同伴交流的快樂。
重難點(diǎn)：仔細(xì)傾聽、比較、糾錯(cuò)大膽說出正確的路線圖。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期對信的初步了解，與好朋友交往的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt，音樂，電話機(jī)、幼兒操作材料人手一套。
（一）、讀信，了解信的格式和內(nèi)容，引起興趣。
1、看信（教師出示一封信）
今天早上我來幼兒園，在門房間收到了一樣?xùn)|西，是什么呀？（信）
重點(diǎn)提問：
這封信是寫給誰的？是誰寄來的？（出示ppt中的信）
小結(jié)：原來信封告訴大家這是小兔寄給我們中一班小朋友的信。
你在信里看到些什么？小兔跟我們說了一件什么事？誰能試試把完整地讀一遍。
小結(jié)：我們一起從上往下來讀信，知道了小兔是想邀請我們一起去它家過生日。
2、設(shè)疑
重點(diǎn)提問：
你們?nèi)ミ^小兔家嗎？那怎么辦呢？
不錯(cuò)的（二）找家，通過辨別路線，知道要仔細(xì)傾聽。
1、打電話
重點(diǎn)提問：小兔家的電話號碼是多少？打電話時(shí)跟它說些什么？要問清什么事？
2、集體給小兔打電話，傾聽路線。
3、幼兒操作，擺放路線圖
4、交流分享，大膽表述。
5、再次傾聽，集體糾錯(cuò)。
6、辨認(rèn)小兔家：兔子村里哪幢房子是小兔家呢？
小結(jié)：所以呀，我們不僅要聽話仔細(xì)，還要看仔細(xì)奧！
（三）、唱生日歌，體驗(yàn)共處的快樂
看，小兔正在家門口歡迎我們呢！
1、給小兔送生日禮物。
2、共同祝福小兔生日快樂，同唱生日歌。
帆教學(xué)設(shè)計(jì)篇4
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識祖國河山的壯麗，激發(fā)熱愛祖國錦繡河山的感情。
2、學(xué)習(xí)本文抓住景物特征，有層次的描寫景物的方法。
3、朗讀并背誦本文。
4、通過對比認(rèn)識多角度描寫的好處。
教學(xué)重點(diǎn)：通過對比學(xué)習(xí)抓住景物特征、多角度描寫的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解作者安排本文順序的方法。
教學(xué)方法：誦讀與討論分析相結(jié)合。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
電教手段：多媒體
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：毛主席在《沁園春﹒雪》中曾說到：“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰?！钡拇_，我們祖國的江山秀美壯麗，使無數(shù)中華兒女為之心動(dòng)不已。今天我們就來領(lǐng)略一下位于十大風(fēng)景之首的三峽的優(yōu)美風(fēng)光吧。引出課題。
一、范讀課文，整體感知。（注意字音、斷句）
二、分析課文。
1、根據(jù)課文提示讀全文。思考：每段所寫內(nèi)容及景物特點(diǎn)。
討論明確：
1）內(nèi)容：三峽形勢，（總寫）四季景色（分寫）
2）景物特點(diǎn)：三峽形勢——連綿陡峭
夏——水大流急
春冬——清榮峻茂
秋——凄清悲涼（見屏幕）
2、根據(jù)圖象介紹三峽景物，深入體會作者是如何抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。（見屏幕）
3、討論：作者安排文章順序的思路。明確：作者是根據(jù)三峽景物的特點(diǎn)來安排順序的。三峽形勢是兩岸山嶺綿延高峻，山高谷窄則流急，因此，第二段緊接著山高之后寫水勢——寫夏季江大流急。與迅猛的夏天水勢不同，春冬又是一番景象。春冬二季水勢狀況接近，故一并寫。此時(shí)已非洪水滔滔，而是“素湍綠潭”、“清榮峻茂”的美景。與冬春“清榮峻茂”形成鮮明對照的則是“林寒澗肅”“凄清悲涼”的秋天。全文條理清楚，層次分明，頗見作者結(jié)構(gòu)布局嚴(yán)謹(jǐn)有序的匠心。
4、討論：對比分析《三峽》與《霧中三峽》的異同。（見屏幕）
5、看今日三峽工程建設(shè)錄象，激發(fā)學(xué)生愛國主義情感。
三、小結(jié)：
1、內(nèi)容；
2、景物特點(diǎn)；
3、對比體會，多角度描寫的好處。
四、作業(yè)：寫短文：《美麗的懷柔》
要求：
1、抓住景物特點(diǎn)。
2、可從不同角度進(jìn)行描寫。
帆教學(xué)設(shè)計(jì)篇5
教學(xué)時(shí)間：
（ 1 課時(shí)）
教學(xué)方法：
多媒體教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、實(shí)際操練演示法、
合作教學(xué)法、小組討論法、競賽評比法等。
環(huán)境和教具要求：
多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房：安裝多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)軟件，實(shí)現(xiàn)教師機(jī)、學(xué)生機(jī)之間的互通。
計(jì)算機(jī)：安裝office2003應(yīng)用軟件，能應(yīng)用word2003進(jìn)行操作。
三八婦女節(jié)祝福語、精美圖片、每個(gè)小組的號碼牌、投票環(huán)節(jié)用的板與貼紙。
將教學(xué)目的：
[知識] 通過此課word電子賀卡制作，對word進(jìn)行復(fù)習(xí)，使學(xué)生更熟練掌握word的操作。
[能力] a、培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、創(chuàng)新意識。
b、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。
c、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合運(yùn)用知識能力。
d、培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和時(shí)間觀念。
[德育] a、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的'學(xué)習(xí)精神。
b、通過自制賀卡，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及思維想象能力。培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度。
c、通過自制三八婦女節(jié)賀卡，讓學(xué)生學(xué)會尊重老師，以遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)等方式來回報(bào)辛勤培育他們的老師。
d、增強(qiáng)機(jī)房安全意識。
教學(xué)過程：
一、課件導(dǎo)入：
通過課件展示中華恐龍園的圖片，激發(fā)興趣，同時(shí)展示兩篇文章，引導(dǎo)學(xué)生觀察并比較不同之處，說出自己的感受，導(dǎo)入課題：給文章插入圖片：
師:同學(xué)們，我給同學(xué)們看的是2位同學(xué)作品，誰做小導(dǎo)游比較合適。
師：兩篇文章，內(nèi)容完全相同，你喜歡哪一篇，為什么？
生：圖文并茂，吸引人
師：同學(xué)們知道今天老師要帶大家學(xué)什么新知識了嗎，想學(xué)嗎
全體學(xué)生：想。
師：今天我們就學(xué)習(xí)給文章插入圖片（出示課件標(biāo)題）。
首先打開老師為同學(xué)們準(zhǔn)備好的一篇文章，它的位置在d盤的班級文件夾里，文件名是《中華恐龍園》。
二、講授新課。
?? 設(shè)置問題1：
師：我們要在文章的開始、中間、結(jié)尾這三個(gè)位置上插入圖片。我們應(yīng)該先做什么？（想想光標(biāo)應(yīng)該怎么辦）
生：光標(biāo)要先定位。
設(shè)置問題2
師：怎樣插入圖片呢？請同學(xué)們看書本，并根據(jù)自己的理解，動(dòng)手試一試，插入一幅圖片，記住要分別插在文章的開頭、中間和結(jié)尾。
生：看書，學(xué)生動(dòng)手操作練習(xí)
師：巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
在高漲的興趣感染下，學(xué)生的自覺性，理解問題能力都會有所提高，也練就獨(dú)立思考解決問題的能力。
（二）結(jié)果展示
師：誰能給大家示范一下？邊操作邊說清步驟。
學(xué)生1：演示操作：我插入了剪貼畫，操作步驟是：單擊“插入”——“圖片”——“剪貼畫”；在打開的“剪貼畫”窗口中，選擇一種剪貼畫，單擊所選剪貼畫的“插入”按鈕，就得到插入所需要的圖片。關(guān)閉“插入剪貼畫”窗口。
生2：利用“繪圖”工具欄中的剪貼畫按鈕，也可以把計(jì)算機(jī)素材庫中的圖片插入到文章中去。
把問題讓學(xué)生自己解決，并將其成果展示給同學(xué)們，再次激發(fā)學(xué)生的興趣，加強(qiáng)自信心。
（三） 問題深入
1、大小設(shè)置
師：我們剛才看一組同學(xué)的作品，仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)他們遇到了什么問題嗎？
生1：圖片太大了。
師：怎樣調(diào)整圖片的大小使它與文章相和諧呢？再選中圖片，看看圖片有什么出現(xiàn)？
生2：出現(xiàn)了8個(gè)黑點(diǎn)，可以拖放大小的。
師：你們拖動(dòng)縮放點(diǎn)試試。
生：動(dòng)手練習(xí)，
師：巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
學(xué)生演示調(diào)整圖片大小的方法。
生：先選中圖片，再通過拖動(dòng)圖片四周的縮放點(diǎn)調(diào)整大小。
2、環(huán)繞方式的設(shè)置。
你還發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？
生：出現(xiàn)有圖片把文字?jǐn)D跑了。
師：有誰知道這是什么原因造成的？
生：圖片的方式不合適。
師：那是環(huán)繞方式那么要怎樣調(diào)整圖片的環(huán)繞方式呢？誰來完成這個(gè)使命吧！相信自己！
我讓學(xué)生主動(dòng)上來，爭取每一次表現(xiàn)自己和鍛煉自己的機(jī)會，會不會做是次要的，敢不敢上來才是重要的。
生1：老師，我來吧！
生2：你行嗎？
生1很是生氣，我就，我知道這個(gè)時(shí)候鼓勵(lì)他是最重要的。
師：用鼓勵(lì)的目光注視著他，我們要相信他一定能行的！。
生:演示操作方法，同時(shí)明確有不同的環(huán)繞方式。
這樣學(xué)生既有興趣，又有激情，他們知道只有表現(xiàn)最好才是最重要的。所以學(xué)生的主動(dòng)性得到了最大的發(fā)揮。臺上的學(xué)生在上面操作時(shí)，下面的學(xué)生可以一起說出操作的過程，這樣就實(shí)現(xiàn)了全班參與。同時(shí)，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，心情得到了放松。很快學(xué)生富有創(chuàng)意的作品就出來了。
生：動(dòng)手操作：
師：除了這兩種最常用的環(huán)繞方式外，還有其他幾種，你們可以將圖片設(shè)置成不同的環(huán)繞方式，觀察它們的效果有什么不同，然后根據(jù)需要選擇你認(rèn)為最合適的環(huán)繞方式。
3、展示學(xué)生作品，自評互評。
師：評價(jià)時(shí)先從整體全局的效果看如何，再看圖片的選擇是否與文章內(nèi)容有聯(lián)系，圖片的大小和環(huán)繞方式如何，你們可以先自我評價(jià)一下，其他同學(xué)也說說自己的感受。
（四）拓展練習(xí)
同學(xué)們，你們知道3月8日是什么日子嗎？對，三八婦女節(jié)。今天讓我們應(yīng)用word來制作一張三八婦女節(jié)電子賀卡，在三八婦女節(jié)之際將精美的電子賀卡，送給我們敬愛的老師，以表達(dá)我們的心意！
1、展示賀卡，討論技巧
教師通過多媒體系統(tǒng)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，展示幾張三八婦女節(jié)賀卡，讓學(xué)生討論這些賀卡應(yīng)用到word哪些功能技巧？
2、學(xué)生演示實(shí)踐
a在賀卡中插入一幅圖片。（提示：從指定圖片庫中選擇）
“插入”——“圖片”——“來自文件…”
b在賀卡中插入藝術(shù)字“三八婦女節(jié)快樂”。
“插入”——“圖片”——“藝術(shù)字…”
c在賀卡中插入橫排文本框，并寫上祝福語。（提示：從祝福語文檔中復(fù)制粘貼）
“插入”——“文本框”——“橫排”
①背景設(shè)置 ②藝術(shù)字③自選圖形 ④圖片⑤文本框 ⑥頁面設(shè)置
⑦設(shè)置邊框和底紋
d、設(shè)置賀卡的頁面邊框，使版面更加美觀。（提示：在“邊框和底紋”對話框中設(shè)置）
“格式”——“邊框和底紋”——“頁面邊框”——“藝術(shù)型”
在完成每道實(shí)踐題后，教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行點(diǎn)評。
3、學(xué)生賀卡制作
全體同學(xué)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)制作三八婦女節(jié)賀卡，并選出一幅優(yōu)秀賀卡進(jìn)行參評，并上傳至教師機(jī)。
4、作品展示與評價(jià)
a、展示優(yōu)秀賀卡
各小組展示賀卡，并說明賀卡的主題、風(fēng)格、布局、特色及祝福語。
在作品展示后，可由各組同學(xué)舉手，對展示賀卡的進(jìn)行點(diǎn)評，如：哪張賀卡制作最好，好在什么方面？哪張還不足，若再加以……的修改，效果會更好。幾張賀卡的共性是什么？等等。
b、展示其它同學(xué)賀卡（自愿原則）
通過演示交流學(xué)生作品，讓學(xué)生們嘗到成功的自豪與喜悅！
注意：
① 觀察各組情況
② 是否每位學(xué)生都動(dòng)手了？
③ 學(xué)生遇到共同的問題是什么？
④ 幫助解決學(xué)生的個(gè)別問題。
注意：
① 展示時(shí)，學(xué)生語言表達(dá)能力及聲音宏亮。
② 時(shí)間觀念，發(fā)言的緊湊性。
5、作品競選
操作方法：由各組代表和聽課老師進(jìn)行評選。
評選方法：
（1）每組選派兩名代表對本次參賽賀卡進(jìn)行投票。
（2）由聽課老師為自己最喜歡的賀卡進(jìn)行投票。
（3）票數(shù)最多的組獲得優(yōu)勝組稱號，所選送的賀卡被評為最佳賀卡。
三、小結(jié)與分享
教師根據(jù)本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，表揚(yáng)積極參與競賽的同學(xué)。鼓勵(lì)其它組再接再厲，爭取下節(jié)課有更佳表現(xiàn)。
通過這節(jié)課讓我們感受到一節(jié)課40分鐘是有限的，但同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情是無限的，你們的學(xué)習(xí)積極性是無限的，你們的創(chuàng)造力是無限的，你們的潛能是無限的，更重要的是團(tuán)隊(duì)的力量是無限的！
四、課后作業(yè)
每位同學(xué)將自己的賀卡進(jìn)行再更新，使之更加美觀！之后，在教師節(jié)來臨之際，通過郵件發(fā)送給我們的老師們！
帆教學(xué)設(shè)計(jì)篇6
【設(shè)計(jì)思想】
強(qiáng)化通讀課文和整體感知，突出足以覆蓋全文的研讀重點(diǎn)，即以“一座普通的橋?yàn)槭裁茨艿玫绞澜缙孥E的贊譽(yù)”，引導(dǎo)學(xué)生圍繞研讀專題進(jìn)行研究性閱讀，充分讓學(xué)生自主探究，結(jié)合豐富的課外補(bǔ)充知識，充分發(fā)揮研讀專題對全篇課文的穿透力，通過趙州橋的特點(diǎn)來領(lǐng)略古代勞動(dòng)者的智慧才干。
【教材分析】
?趙州橋》是人教版三年級上冊的一篇說明文，它向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。為我們呈現(xiàn)了趙州橋設(shè)計(jì)的意義以及創(chuàng)造與修建的智慧，并從建筑藝術(shù)這個(gè)角度，介紹了中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，滲透了民族自豪感和愛國情緒。課文簡潔明了，用不同數(shù)據(jù)介紹了趙州橋的特點(diǎn)，是學(xué)生自讀、自悟、自得的一篇好課文。
三年級的學(xué)生已具備一定的自學(xué)能力,理解書本上的字面意思應(yīng)該不成問題。但在現(xiàn)代化技術(shù)高度發(fā)展的今天,高科技大橋?qū)映霾桓F。站在這樣的高度去透視一千三百多年前的趙州橋,也許學(xué)生很難欣賞這座古橋之美。教學(xué)時(shí)要借助課外資料，讓學(xué)生體悟課文語言，體會到我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。
【學(xué)情分析】
總分結(jié)構(gòu)的段落對三年級的同學(xué)來講，已不再陌生。在《秋天的雨》、《花鐘》都已有接觸。但過渡句是個(gè)新的知識概念，教師應(yīng)著重讓學(xué)生了解其特點(diǎn)和作用。
【教學(xué)目標(biāo)】
??知識教學(xué)點(diǎn)：學(xué)會本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)舉”、“雄偉”、“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語。
??能力訓(xùn)練點(diǎn)：查字典理解詞語；運(yùn)用“不僅……而且……”造句；聯(lián)系上下文理解詞語和句子；了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個(gè)自然段的意思；進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
??情感滲透點(diǎn)：從聞名世界的趙州橋設(shè)計(jì)與建造及其在造橋史上的意義，體會我國勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：通過深刻理解語言文字，了解趙州橋的特點(diǎn)，認(rèn)識到中國璀璨偉大的歷史文化，從而激發(fā)心中的自豪感
【教學(xué)策略和手段】
主要運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)，通過主問題的探究和朗讀突破來解決趙州橋的奇特之處
【課前準(zhǔn)備】
1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備作文草稿本
2、教師準(zhǔn)備趙州橋圖片、資料，準(zhǔn)備ppt
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1、中國是個(gè)文明古國，悠悠五千年歷史，留下了璀璨的歷史文化，留下了寶貴的歷史建筑，你知道有哪些？（學(xué)生自由說）
2、今天我們要去認(rèn)識一座橋。（板書：趙州橋）學(xué)生讀題
這是一座被稱為“華北四寶”之一的橋，學(xué)生再讀題，讀出自豪的感情。
3、看到這座橋的名字，你現(xiàn)在最想了解哪些信息？
預(yù)設(shè)：它是誰建造的？是什么時(shí)候建造的？它在什么地方？它是什么樣子的？它有什么特點(diǎn)？……
二、初讀課文，解決字詞
1、帶著上述問題，自由朗讀課文，從課文中找到答案。學(xué)生自由朗讀
2、（1）根據(jù)回答隨機(jī)解決課文生字詞語
設(shè)計(jì)參加橫跨創(chuàng)舉堅(jiān)固美觀相互纏繞前爪圖案
智慧寶貴雕刻全部
區(qū)分“縣”和“具”的字形，“zhuǎ”和“zhǎo”的字音
（2）相機(jī)提問：從第一自然段中你了解到了哪些信息？
第二自然段主要在講什么？（總結(jié)：圍繞“趙州橋非常雄偉”來寫，我們把這一句叫做總起句）
第三自然段主要在講什么？（美觀）
（3）在理解各自然段的基礎(chǔ)上，完成填空：
(1)趙州橋是世界聞名的石拱橋。
(2)趙州橋既非常雄偉，又十分堅(jiān)固。
(3)趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀。
(4)趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。
總結(jié)：觀察第二自然段和第三自然段之間有一句話非常重要，把兩個(gè)段落的內(nèi)容鏈接起來，請找到讀一讀。我們把這樣承上啟下的句子叫做過渡句
三、練習(xí)作業(yè)
(1)抄寫生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“減、慧”書寫的間架結(jié)構(gòu)。注意“減”字的偏旁是兩點(diǎn)，“慧”字上面部分中間不要加豎。
(2)完成作業(yè)本1、2題。
第二課時(shí)
一、引出問題，提煉主題
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《趙州橋》，老師從網(wǎng)上找到了一些橋，給大家欣賞欣賞。出示圖片，問：在這幾座橋中，你覺得趙州橋怎么樣？（讓學(xué)生實(shí)話實(shí)說）
出示文字：
1961年3月4日，趙州橋被中華人民共和國國務(wù)院公布為第一批全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。
1991年9月4日，趙州橋被美國土木工程師學(xué)會選定為第十二個(gè)“國際土木工程里程碑”。
趙州橋以其非凡的特色，被譽(yù)為“天下第一橋”、“世界奇跡”。
師：看到這里，我們知道了趙州橋的名聲實(shí)在是大，如果用課文里的一個(gè)詞語來形容，真叫做（世界聞名）
看起來這么普通的一座橋，卻有如此大的名聲，到底奇在哪里呢？橋梁專家茅以升寫下的這篇《趙州橋》給了我們答案。請同學(xué)們自由讀課文，從課文中去找找。
（學(xué)生自由朗讀）
二、解析課文，突破重點(diǎn)
1、明確交流要求：大膽表述，認(rèn)真傾聽，及時(shí)補(bǔ)充，學(xué)會交流
2、學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)成果，隨機(jī)落實(shí)訓(xùn)練：
⑴歷史悠久：它是隋朝的石匠李春設(shè)計(jì)和參加建造的，到現(xiàn)在已經(jīng)有一千三百多年了。
師：過了一千三百多年到現(xiàn)在還依然橫跨在洨河上，這就是奇跡。你能把這悠久的歷史通過朗讀帶給大家嗎？（指名讀）
它是我國現(xiàn)存最早的石拱橋。多么不容易啊！你能再來讀讀嗎？（指名讀）
（2）雄偉：橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。
①畫出“雄偉”（師簡筆畫趙州橋,從黑板的這一端到那一端）
請學(xué)生說說為什么這樣畫的原因。
?趙州橋的雄偉比較抽象，學(xué)生較難感受，教師通過夸張的畫法，從而促進(jìn)學(xué)生對“雄偉”的感悟，帶動(dòng)朗讀的躍進(jìn)】
②讀出“雄偉”，個(gè)人賽讀
③給“跨”字換字：“橫跨”是什么意思？能給“跨”字換另外的字嗎？（飛、架、臥、造、躺）代進(jìn)去讀一讀，說說自己的感受
?此處通過換字，讓學(xué)生去領(lǐng)悟“橫跨”兩字所蘊(yùn)涵的意義，從而加趙州橋雄偉的感受】
師補(bǔ)充：當(dāng)時(shí)的橋一般只有20多米，而這橋卻有50多米長，看起來就更加的雄偉了。（板書：雄偉）
⑶堅(jiān)固：大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。
①畫小橋洞，強(qiáng)調(diào)“各”字
②說說小橋洞的奇特之處
③趙州橋之前有過這樣的設(shè)計(jì)嗎？引出“創(chuàng)舉”。你能用自己的話來說說什么叫“創(chuàng)舉”嗎？（學(xué)生自由說）
師補(bǔ)充：設(shè)計(jì)出這樣的小橋洞，法國人在1883年亞哥河上修建了安頓尼特路橋，而中國是在605年，比外國人早了1200多年。而且，這安頓尼特橋已經(jīng)不存在了。但是趙州橋呢？
出示文字：
趙州橋建成已距今1400年，經(jīng)歷了10次水災(zāi)，8次戰(zhàn)亂和多次地震，特別是1966年邢臺發(fā)生的7.6級地震，邢臺距這里有40多公里，這里也有四點(diǎn)幾級地震，趙州橋都沒有被破壞。
1963年的水災(zāi)大水淹到橋拱的龍嘴處，據(jù)當(dāng)?shù)氐睦先苏f，站在橋上都能感覺橋身很大的晃動(dòng)。洪水過后，很多房屋倒塌，但是趙州橋依然穩(wěn)穩(wěn)地橫跨在河上。
師：從這段文字里你知道了什么？
預(yù)設(shè)：趙州橋的堅(jiān)固（板書：堅(jiān)固）
④ 現(xiàn)在我們知道了，趙州橋能依然橫跨在河上的原因，這個(gè)小橋洞發(fā)揮了不可忽視的作用，作用之一（學(xué)生答），作用之二（學(xué)生答）。像這樣同時(shí)來表現(xiàn)趙州橋兩個(gè)作用的，課文用了一組關(guān)聯(lián)詞“既……又……”來連接。誰能用“既……又……”把趙州橋“雄偉”、“堅(jiān)固”的連起來？（學(xué)生說）
⑷美觀：
①指導(dǎo)個(gè)性化朗讀：你從橋欄上看到了哪些精美的圖案，選擇自己最喜歡的給大家讀一讀（學(xué)生賽讀）教師相機(jī)板書：相互纏繞 吐出水花 兩條飛龍 前爪抵著 雙龍戲珠
②根據(jù)板書來記一記這些圖案，讓學(xué)生試著背誦
③趙州橋上的圖案每一幅都各不相同，大家想想，可能會有哪些圖案呢？（學(xué)生展開想象自由說）這么多的龍，真可以說（千姿百態(tài)、各不相同、形態(tài)各異、各式各樣）思考：為什么課文用了“精美”呢？引出“所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣”?？吹竭@句話，你又有什么想說的？
④再讀三幅畫，讀出“精美”，讀出“了不起”
三、總結(jié)全文，升華主題
（1）、回歸主題：趙州橋之所以擁有那么高的聲譽(yù)，是因?yàn)樗龤v史悠久、雄偉、堅(jiān)固、美觀。而這一切都來自古代勞動(dòng)人們的出奇的智慧和才干。讓我們一起帶著敬佩之情讀一讀最后一段
（2）你能夸夸趙州橋嗎？
?板書設(shè)計(jì)】
歷史悠久
世界奇跡 雄偉
堅(jiān)固
精美：相互纏繞吐出水花
兩條飛龍前爪抵??
雙龍戲珠
?作業(yè)設(shè)計(jì)】
1、趙州橋不但 、 ，而且 。這座橋在大橋洞上建造了 個(gè)小橋洞，這是在建橋史是一個(gè) 。它既減輕了流水對橋身的 ，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量， 了石料。
2、紹興是有名的“橋鄉(xiāng)”，在你的身邊肯定有不少有特色有故事的橋。請你多走走，多問問，搜集圖片資料，并將你收集到的內(nèi)容寫成一段話。有興趣的同學(xué)可以和班級同學(xué)交流交流。
帆教學(xué)設(shè)計(jì)篇7
教學(xué)目標(biāo)
1．能正確、流利、有語氣地朗讀課文。
2．理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約，相互聯(lián)系的關(guān)系，增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識。
3．領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括來說明道理的表達(dá)方法。
教學(xué)重難點(diǎn)在讀懂課文的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識生物之間存在著相互制約，相互聯(lián)系的關(guān)系，增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識。同時(shí)能領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括來說明道理的表達(dá)方法。
教學(xué)計(jì)劃一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
熟讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，讀懂文章中蘊(yùn)含的事理。
教學(xué)過程
一、直接板書課題。學(xué)生讀題。
二、學(xué)生初讀課文，在讀通文章的基礎(chǔ)上初步理解課文，并學(xué)習(xí)文章“故事部分”
1、學(xué)生自由讀課文，教師板書課文生難字詞。
2、學(xué)生認(rèn)讀下列詞語，并勾畫出相關(guān)句子，再讀一讀。
相悖、雇請、生機(jī)勃勃、一命嗚呼、難逃厄運(yùn)
蹤影、糟蹋、茍延殘喘、面目全非、罪魁禍?zhǔn)?/p>
3、學(xué)生瀏覽課文，簡要說說課文講了“鹿與狼”的什么故事？
4、引導(dǎo)學(xué)生文章第一部分。教師根據(jù)學(xué)生的故事簡述引導(dǎo)學(xué)生故事按“起因、經(jīng)過、結(jié)果”分成三個(gè)部分。
三、引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文，讀懂故事中的事理，領(lǐng)悟作者的寫作方法。
1、引導(dǎo)學(xué)生讀課文最后一段。
t1：這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢？找出文章中集中說明這個(gè)道理的自然段讀一讀。
2、抓住“一系列”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文章“故事部分”體會第一句的表達(dá)作用。3、抓住“角色”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章第二部分“狼與鹿的關(guān)系”
4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文理解“事理”。
5、學(xué)生整體讀文章最后以自然段，結(jié)合全文體會作者通過具體事例的分析概括來說明道理的表達(dá)方法。
四、讀全文，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)。
五、讀文鞏固。
六、作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、預(yù)習(xí)《這片土地是神圣的》
3、完成生字詞書寫訓(xùn)練。
4、完成練習(xí)冊。
5、讀課文，在文中找出下列詞的近義詞或反義詞。
近義詞：相反（ ）限制（ ）
反義詞：強(qiáng)大（ ）兇殘（ ）
5、讀課文，把下列詞語補(bǔ)充完整。
生機(jī)（ ）（ ） 面目全（ ） 一命（ ）呼
罪魁（ ）首 自由自（ ） 茍延（ ）喘
附板書
14、鹿和狼的故事
保護(hù)鹿 殺了狼 (饑餓）
鹿多了 植被少了 鹿數(shù)量銳減
（疾病）
道理：遵循自然的規(guī)律
行動(dòng)：科學(xué)地認(rèn)識自然
帆教學(xué)設(shè)計(jì)篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)習(xí)課文，能找出點(diǎn)明題意的句子，能有感情朗讀描寫老班長語言的句子，體會人物的精神，從而理解“這個(gè)長滿紅銹的魚鉤……金色的光芒！”這句話的含義。
２、學(xué)習(xí)生字新詞，理解“三長兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”等詞語。
【教學(xué)過程】
一、檢查自學(xué)字、詞情況
１、根據(jù)意思聽寫詞語：
“三長兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”。
２、齊讀生字、新詞。
３、說說容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字、詞。
二、初讀課文，感知大意
１、默讀課文并思考：
⑴簡要說說課文寫了一件什么事？
⑵找出點(diǎn)明題意的句子（用直線劃下來）。
２、反饋。
三、理解“這個(gè)長滿紅銹的魚鉤，將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒！”的含義
１、齊讀。
２、質(zhì)疑：“這個(gè)長滿紅銹的魚鉤”怎么會“永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒”？
３、討論。
４、定向。找一處老班長的語言，讀讀，簡要說說意思，然后想想反映了老班長的什么精神，最后有感情朗讀。
５、自學(xué)。
６、交流。（以感情朗讀為重）
７、體會老班長的精神。
８、說說“這個(gè)長滿紅銹的魚鉤，將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒！”這句話的含義。
９、練習(xí)。
四、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
１、根據(jù)意思寫詞語。
２、體會“這個(gè)長滿紅銹的魚鉤，將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒！”這句話的含義。
