教學(xué)設(shè)計(jì)有利于教學(xué)工作的科學(xué)化,教學(xué)設(shè)計(jì)寫(xiě)好了在今后的教學(xué)中起到很好的作用,以下是范文社小編精心為您推薦的帆教學(xué)設(shè)計(jì)推薦8篇,供大家參考。
帆教學(xué)設(shè)計(jì)篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、感知地球是浩瀚的宇宙中的一顆恒星,是人類(lèi)共同的家園。知道地球上海陸分布的概況。知道地球是我們已知的唯一具有生命的星球,它不僅是人類(lèi)的家園,而且也是各種動(dòng)物和植物的家園。
2、通過(guò)我國(guó)宇航員乘坐“神舟”5號(hào)和6號(hào)飛船遨游太空的事例,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
3、通過(guò)識(shí)圖,形象地感知地球的生物多樣性。
教科書(shū)分析
參見(jiàn)第52~53頁(yè)
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備有關(guān)太陽(yáng)系、地球儀和我國(guó)宇航員乘坐“神舟”5號(hào)和6號(hào)飛船遨游太空的圖片和資料。
教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程
1、導(dǎo)入?!拔覀冎溃祟?lèi)生活在同一個(gè)星球上,這就是地球。在浩瀚的宇宙中,有著無(wú)數(shù)閃爍的星星。尤其是在夏季晴朗的夜晚,夜空中有一條比較密集的星帶穿過(guò),這就是著名的銀河。在銀河系之中,有一個(gè)太陽(yáng)系,我們生活的地球只是太陽(yáng)系里圍繞著太陽(yáng)不停旋轉(zhuǎn)著的一顆行星。迄今為止。地球是宇宙中已知星球中唯一有生命的星球”
2、演示與講解。教師演示地球儀,但本節(jié)課并不詳細(xì)地介紹地球的形狀、地球儀以及地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn),只是簡(jiǎn)單演示,幫助學(xué)生形成初步的印象。教師提示:“我們?nèi)祟?lèi)所生活的地球大體上就是這樣的形狀,而且地球是不停轉(zhuǎn)動(dòng)的?!?/p>
雖然只是簡(jiǎn)單的演示,但教師一定要注意地球儀的擺放和轉(zhuǎn)動(dòng)要科學(xué)、合理。地球儀的支架必須朝著教室中實(shí)際的北方;轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀時(shí),一定要自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)。
3、閱讀與討論。組織學(xué)生閱讀教科書(shū)第24頁(yè)的課文,然后自由討論。
4、探究與講解?!皬奶罩杏^(guān)察,地球是一顆藍(lán)色的星球;在地球上觀(guān)察,廣闊的天空是蔚藍(lán)色的,浩瀚的海洋也是蔚藍(lán)色的。那么,是天空把海水映藍(lán)的呢,還是海水把天空映藍(lán)的呢?”學(xué)生自由發(fā)言,教師加以引導(dǎo):“地球是一個(gè)巨大的球體,地球的表面絕大部分被海洋所覆蓋,地球的外表被一層厚厚的大氣層所包裹,所以地球才呈現(xiàn)出美麗的蔚藍(lán)色。”
5、講述與演示?!捌綍r(shí),我們只是根據(jù)自己所處的位置知道地球某一地區(qū)的情況,無(wú)法看到地球的全貌,這是因?yàn)槲覀兩畹厍驅(qū)嵲谑翘罅?。只是?dāng)人們乘坐航天飛機(jī)或是飛船進(jìn)入太空時(shí),才能夠看清楚地球的全貌。
乘坐“神舟”5號(hào)飛船進(jìn)入太空的我國(guó)第一位宇航員楊利偉這樣描述他所看到的地球:‘地球景色非常美麗!’從楊利偉在太空拍攝的dv《中國(guó)人眼中的太空》中,我們看到了浩瀚的宇宙、藍(lán)色的地球和地球皚皚冰川……”
教師和學(xué)生出事報(bào)刊上有關(guān)楊利偉遨游太空的資料。
6、觀(guān)察與討論。閱讀教科書(shū)第24~25頁(yè)的圖畫(huà),請(qǐng)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn):自己從這張圖上讀到了什么信息,知道了什么內(nèi)容?
7、總結(jié)?!斑@節(jié)課,我們對(duì)人類(lèi)所生活的地球有了一個(gè)概括的了解,知道地球是宇宙中的一顆行星,是人類(lèi)共同的家園;還知道了地球上有陸地個(gè)海洋,地球表面的絕大部分都被海洋覆蓋著:知道地球是我們已知的唯一具有生命的星球,它不僅是人類(lèi)的家園,而且也是各種動(dòng)物和植物的家園,所以地球總是那么生機(jī)勃勃?!?/p>
帆教學(xué)設(shè)計(jì)篇2
一、教學(xué)內(nèi)容:
小數(shù)乘小數(shù)第一課時(shí)
二、教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生探索小數(shù)乘法的計(jì)算方法,能正確進(jìn)行筆算,并能理解其中的算理。
2、使學(xué)生體會(huì)小數(shù)乘法是解決生產(chǎn)、生活中實(shí)際問(wèn)題的重要工具。
3、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
三、教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探索,理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。
四、教學(xué)難點(diǎn):
理解小數(shù)乘小數(shù)的算理。
五、教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
1、教師談話(huà)導(dǎo)入,以學(xué)校宣傳欄需要刷油漆為例,引入課題。
(1)從圖中,你能搜集到哪些信息?
(2)根據(jù)這些信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
(設(shè)計(jì)意圖:教材提供的學(xué)習(xí)素材是解決校園生活中的實(shí)際問(wèn)題,主要體現(xiàn)了“計(jì)算教學(xué)同解決問(wèn)題緊密聯(lián)系”思想。因此在教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,讓學(xué)生根據(jù)呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)獨(dú)立提出能解決的問(wèn)題,并根據(jù)自己提出的問(wèn)題列出算式,這樣不僅引起了新知和舊知的認(rèn)知沖突,同時(shí)也提高了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。)
3、通過(guò)觀(guān)察比較所列的乘法算式。(揭示課題:小數(shù)乘小數(shù))
二、深化探究,總結(jié)算法
1、教學(xué)新知,初步探索小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。
(1)引導(dǎo)談話(huà):根據(jù)以往我們計(jì)算小數(shù)乘法的經(jīng)驗(yàn),你覺(jué)得用豎式計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)時(shí),是否也可以把小數(shù)看成整數(shù)來(lái)計(jì)算呢?“2.4×0.8”請(qǐng)學(xué)生嘗試把兩個(gè)小數(shù)都看成整數(shù),并按整數(shù)乘法進(jìn)行筆算。
(2)組織學(xué)生共同探究豎式計(jì)算算法和算理。
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)板演說(shuō)一說(shuō)的計(jì)算算理,并年順勢(shì)畫(huà)上算理指示圖。
討論交流并小結(jié):把兩個(gè)小數(shù)都看成整數(shù),實(shí)際上發(fā)生了什么變化,這樣算出的結(jié)果和實(shí)際的結(jié)果之間到底有什么關(guān)系?怎樣把算出的結(jié)果轉(zhuǎn)換成實(shí)際的結(jié)果呢?
(3)學(xué)生獨(dú)立完成后交流計(jì)算方法。
引導(dǎo)學(xué)生明確:把兩個(gè)因數(shù)都看成整數(shù),等于把一個(gè)因數(shù)乘10(或100),另一個(gè)因數(shù)乘10,所以得到的積等于原來(lái)的積乘100(或1000)。要求原來(lái)的積,就要用積除以100(或1000)。
(4)小結(jié):小數(shù)與小數(shù)相乘,兩個(gè)因數(shù)一共有幾位小數(shù),積里面就有幾位小數(shù)。
[設(shè)計(jì)意圖:將學(xué)生做過(guò)的有代表性的習(xí)題作為研究的對(duì)象,來(lái)探究因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系具有可觀(guān)性和對(duì)比性,利于小結(jié)出小數(shù)乘法的一般方法,這樣處理,既培養(yǎng)了學(xué)生的抽象概括能力,又達(dá)到了省時(shí)、高效的教學(xué)目的。]
(5)交流:在小組里相互說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)?你能不能總結(jié)一下,這類(lèi)小數(shù)乘小數(shù)的題應(yīng)該怎樣計(jì)算?在小組里概括一下方法。先怎么做的,再怎么做的。
(6)根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行小結(jié):先按整數(shù)乘法算出積是多少,再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù),就從積的右邊起數(shù)出幾位,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。
三、引發(fā)沖突,突破難點(diǎn)
1、引導(dǎo)探究因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。
出示例4:0.56x0.04=
2、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,
組織討論:
小數(shù)數(shù)位不夠怎么辦?
3、交流后組織小結(jié)出“乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠要在前面用0補(bǔ)足,再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)”。
4、計(jì)算下面各題。
3.7×4.60.48×1.50.29×0.070.056×0.15(強(qiáng)化所學(xué))
四、鞏固練習(xí),深化理解
1、在下面各題計(jì)算的積里點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)的正確位置。
2、完成“練習(xí)一”第1題。
讓學(xué)生獨(dú)立完成后,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考的過(guò)程,重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)是怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)的。
3、完成“練習(xí)一”第2題。
先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再集體評(píng)議。
[設(shè)計(jì)意圖:及時(shí)的練習(xí)鞏固了新知,在這個(gè)環(huán)節(jié)中注重了學(xué)生思考過(guò)程的交流,有利于學(xué)生進(jìn)一步深化小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。習(xí)題1和2,重點(diǎn)落實(shí)“因數(shù)中的小數(shù)位數(shù)決定積中的小數(shù)位數(shù)”的知識(shí)點(diǎn),把計(jì)算教學(xué)和解決問(wèn)題的緊密聯(lián)系,讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。]
五、全課總結(jié),暢談收獲
談?wù)勀愕氖斋@和大家一起分享一下。
帆教學(xué)設(shè)計(jì)篇3
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)觀(guān)察和傾聽(tīng),通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并大膽表達(dá)自己的想法。
2、體驗(yàn)與同伴交流的快樂(lè)。
重難點(diǎn):仔細(xì)傾聽(tīng)、比較、糾錯(cuò)大膽說(shuō)出正確的路線(xiàn)圖。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:前期對(duì)信的初步了解,與好朋友交往的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt,音樂(lè),電話(huà)機(jī)、幼兒操作材料人手一套。
(一)、讀信,了解信的格式和內(nèi)容,引起興趣。
1、看信(教師出示一封信)
今天早上我來(lái)幼兒園,在門(mén)房間收到了一樣?xùn)|西,是什么呀?(信)
重點(diǎn)提問(wèn):
這封信是寫(xiě)給誰(shuí)的?是誰(shuí)寄來(lái)的?(出示ppt中的信)
小結(jié):原來(lái)信封告訴大家這是小兔寄給我們中一班小朋友的信。
你在信里看到些什么?小兔跟我們說(shuō)了一件什么事?誰(shuí)能試試把完整地讀一遍。
小結(jié):我們一起從上往下來(lái)讀信,知道了小兔是想邀請(qǐng)我們一起去它家過(guò)生日。
2、設(shè)疑
重點(diǎn)提問(wèn):
你們?nèi)ミ^(guò)小兔家嗎?那怎么辦呢?
不錯(cuò)的(二)找家,通過(guò)辨別路線(xiàn),知道要仔細(xì)傾聽(tīng)。
1、打電話(huà)
重點(diǎn)提問(wèn):小兔家的電話(huà)號(hào)碼是多少?打電話(huà)時(shí)跟它說(shuō)些什么?要問(wèn)清什么事?
2、集體給小兔打電話(huà),傾聽(tīng)路線(xiàn)。
3、幼兒操作,擺放路線(xiàn)圖
4、交流分享,大膽表述。
5、再次傾聽(tīng),集體糾錯(cuò)。
6、辨認(rèn)小兔家:兔子村里哪幢房子是小兔家呢?
小結(jié):所以呀,我們不僅要聽(tīng)話(huà)仔細(xì),還要看仔細(xì)奧!
(三)、唱生日歌,體驗(yàn)共處的快樂(lè)
看,小兔正在家門(mén)口歡迎我們呢!
1、給小兔送生日禮物。
2、共同祝福小兔生日快樂(lè),同唱生日歌。
帆教學(xué)設(shè)計(jì)篇4
教學(xué)目的:
1、認(rèn)識(shí)祖國(guó)河山的壯麗,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)錦繡河山的感情。
2、學(xué)習(xí)本文抓住景物特征,有層次的描寫(xiě)景物的方法。
3、朗讀并背誦本文。
4、通過(guò)對(duì)比認(rèn)識(shí)多角度描寫(xiě)的好處。
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)抓住景物特征、多角度描寫(xiě)的方法。
教學(xué)難點(diǎn):理解作者安排本文順序的方法。
教學(xué)方法:誦讀與討論分析相結(jié)合。
教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)
電教手段:多媒體
教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入:毛主席在《沁園春﹒雪》中曾說(shuō)到:“江山如此多嬌,引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰?!钡拇_,我們祖國(guó)的江山秀美壯麗,使無(wú)數(shù)中華兒女為之心動(dòng)不已。今天我們就來(lái)領(lǐng)略一下位于十大風(fēng)景之首的三峽的優(yōu)美風(fēng)光吧。引出課題。
一、范讀課文,整體感知。(注意字音、斷句)
二、分析課文。
1、根據(jù)課文提示讀全文。思考:每段所寫(xiě)內(nèi)容及景物特點(diǎn)。
討論明確:
1)內(nèi)容:三峽形勢(shì),(總寫(xiě))四季景色(分寫(xiě))
2)景物特點(diǎn):三峽形勢(shì)——連綿陡峭
夏——水大流急
春冬——清榮峻茂
秋——凄清悲涼(見(jiàn)屏幕)
2、根據(jù)圖象介紹三峽景物,深入體會(huì)作者是如何抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的。(見(jiàn)屏幕)
3、討論:作者安排文章順序的思路。明確:作者是根據(jù)三峽景物的特點(diǎn)來(lái)安排順序的。三峽形勢(shì)是兩岸山嶺綿延高峻,山高谷窄則流急,因此,第二段緊接著山高之后寫(xiě)水勢(shì)——寫(xiě)夏季江大流急。與迅猛的夏天水勢(shì)不同,春冬又是一番景象。春冬二季水勢(shì)狀況接近,故一并寫(xiě)。此時(shí)已非洪水滔滔,而是“素湍綠潭”、“清榮峻茂”的美景。與冬春“清榮峻茂”形成鮮明對(duì)照的則是“林寒澗肅”“凄清悲涼”的秋天。全文條理清楚,層次分明,頗見(jiàn)作者結(jié)構(gòu)布局嚴(yán)謹(jǐn)有序的匠心。
4、討論:對(duì)比分析《三峽》與《霧中三峽》的異同。(見(jiàn)屏幕)
5、看今日三峽工程建設(shè)錄象,激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感。
三、小結(jié):
1、內(nèi)容;
2、景物特點(diǎn);
3、對(duì)比體會(huì),多角度描寫(xiě)的好處。
四、作業(yè):寫(xiě)短文:《美麗的懷柔》
要求:
1、抓住景物特點(diǎn)。
2、可從不同角度進(jìn)行描寫(xiě)。
帆教學(xué)設(shè)計(jì)篇5
教學(xué)時(shí)間:
( 1 課時(shí))
教學(xué)方法:
多媒體教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、實(shí)際操練演示法、
合作教學(xué)法、小組討論法、競(jìng)賽評(píng)比法等。
環(huán)境和教具要求:
多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房:安裝多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)軟件,實(shí)現(xiàn)教師機(jī)、學(xué)生機(jī)之間的互通。
計(jì)算機(jī):安裝office2003應(yīng)用軟件,能應(yīng)用word2003進(jìn)行操作。
三八婦女節(jié)祝福語(yǔ)、精美圖片、每個(gè)小組的號(hào)碼牌、投票環(huán)節(jié)用的板與貼紙。
將教學(xué)目的:
[知識(shí)] 通過(guò)此課word電子賀卡制作,對(duì)word進(jìn)行復(fù)習(xí),使學(xué)生更熟練掌握word的操作。
[能力] a、培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、創(chuàng)新意識(shí)。
b、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。
c、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合運(yùn)用知識(shí)能力。
d、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和時(shí)間觀(guān)念。
[德育] a、通過(guò)小組合作,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的'學(xué)習(xí)精神。
b、通過(guò)自制賀卡,寓教于樂(lè),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及思維想象能力。培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度。
c、通過(guò)自制三八婦女節(jié)賀卡,讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重老師,以遵守紀(jì)律,努力學(xué)習(xí)等方式來(lái)回報(bào)辛勤培育他們的老師。
d、增強(qiáng)機(jī)房安全意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、課件導(dǎo)入:
通過(guò)課件展示中華恐龍園的圖片,激發(fā)興趣,同時(shí)展示兩篇文章,引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并比較不同之處,說(shuō)出自己的感受,導(dǎo)入課題:給文章插入圖片:
師:同學(xué)們,我給同學(xué)們看的是2位同學(xué)作品,誰(shuí)做小導(dǎo)游比較合適。
師:兩篇文章,內(nèi)容完全相同,你喜歡哪一篇,為什么?
生:圖文并茂,吸引人
師:同學(xué)們知道今天老師要帶大家學(xué)什么新知識(shí)了嗎,想學(xué)嗎
全體學(xué)生:想。
師:今天我們就學(xué)習(xí)給文章插入圖片(出示課件標(biāo)題)。
首先打開(kāi)老師為同學(xué)們準(zhǔn)備好的一篇文章,它的位置在d盤(pán)的班級(jí)文件夾里,文件名是《中華恐龍園》。
二、講授新課。
?? 設(shè)置問(wèn)題1:
師:我們要在文章的開(kāi)始、中間、結(jié)尾這三個(gè)位置上插入圖片。我們應(yīng)該先做什么?(想想光標(biāo)應(yīng)該怎么辦)
生:光標(biāo)要先定位。
設(shè)置問(wèn)題2
師:怎樣插入圖片呢?請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)本,并根據(jù)自己的理解,動(dòng)手試一試,插入一幅圖片,記住要分別插在文章的開(kāi)頭、中間和結(jié)尾。
生:看書(shū),學(xué)生動(dòng)手操作練習(xí)
師:巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
在高漲的興趣感染下,學(xué)生的自覺(jué)性,理解問(wèn)題能力都會(huì)有所提高,也練就獨(dú)立思考解決問(wèn)題的能力。
(二)結(jié)果展示
師:誰(shuí)能給大家示范一下?邊操作邊說(shuō)清步驟。
學(xué)生1:演示操作:我插入了剪貼畫(huà),操作步驟是:?jiǎn)螕簟安迦搿薄皥D片”——“剪貼畫(huà)”;在打開(kāi)的“剪貼畫(huà)”窗口中,選擇一種剪貼畫(huà),單擊所選剪貼畫(huà)的“插入”按鈕,就得到插入所需要的圖片。關(guān)閉“插入剪貼畫(huà)”窗口。
生2:利用“繪圖”工具欄中的剪貼畫(huà)按鈕,也可以把計(jì)算機(jī)素材庫(kù)中的圖片插入到文章中去。
把問(wèn)題讓學(xué)生自己解決,并將其成果展示給同學(xué)們,再次激發(fā)學(xué)生的興趣,加強(qiáng)自信心。
(三) 問(wèn)題深入
1、大小設(shè)置
師:我們剛才看一組同學(xué)的作品,仔細(xì)觀(guān)察,你能發(fā)現(xiàn)他們遇到了什么問(wèn)題嗎?
生1:圖片太大了。
師:怎樣調(diào)整圖片的大小使它與文章相和諧呢?再選中圖片,看看圖片有什么出現(xiàn)?
生2:出現(xiàn)了8個(gè)黑點(diǎn),可以拖放大小的。
師:你們拖動(dòng)縮放點(diǎn)試試。
生:動(dòng)手練習(xí),
師:巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
學(xué)生演示調(diào)整圖片大小的方法。
生:先選中圖片,再通過(guò)拖動(dòng)圖片四周的縮放點(diǎn)調(diào)整大小。
2、環(huán)繞方式的設(shè)置。
你還發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題了嗎?
生:出現(xiàn)有圖片把文字?jǐn)D跑了。
師:有誰(shuí)知道這是什么原因造成的?
生:圖片的方式不合適。
師:那是環(huán)繞方式那么要怎樣調(diào)整圖片的環(huán)繞方式呢?誰(shuí)來(lái)完成這個(gè)使命吧!相信自己!
我讓學(xué)生主動(dòng)上來(lái),爭(zhēng)取每一次表現(xiàn)自己和鍛煉自己的機(jī)會(huì),會(huì)不會(huì)做是次要的,敢不敢上來(lái)才是重要的。
生1:老師,我來(lái)吧!
生2:你行嗎?
生1很是生氣,我就,我知道這個(gè)時(shí)候鼓勵(lì)他是最重要的。
師:用鼓勵(lì)的目光注視著他,我們要相信他一定能行的!。
生:演示操作方法,同時(shí)明確有不同的環(huán)繞方式。
這樣學(xué)生既有興趣,又有激情,他們知道只有表現(xiàn)最好才是最重要的。所以學(xué)生的主動(dòng)性得到了最大的發(fā)揮。臺(tái)上的學(xué)生在上面操作時(shí),下面的學(xué)生可以一起說(shuō)出操作的過(guò)程,這樣就實(shí)現(xiàn)了全班參與。同時(shí),學(xué)生在輕松愉快的氛圍中,心情得到了放松。很快學(xué)生富有創(chuàng)意的作品就出來(lái)了。
生:動(dòng)手操作:
師:除了這兩種最常用的環(huán)繞方式外,還有其他幾種,你們可以將圖片設(shè)置成不同的環(huán)繞方式,觀(guān)察它們的效果有什么不同,然后根據(jù)需要選擇你認(rèn)為最合適的環(huán)繞方式。
3、展示學(xué)生作品,自評(píng)互評(píng)。
師:評(píng)價(jià)時(shí)先從整體全局的效果看如何,再看圖片的選擇是否與文章內(nèi)容有聯(lián)系,圖片的大小和環(huán)繞方式如何,你們可以先自我評(píng)價(jià)一下,其他同學(xué)也說(shuō)說(shuō)自己的感受。
(四)拓展練習(xí)
同學(xué)們,你們知道3月8日是什么日子嗎?對(duì),三八婦女節(jié)。今天讓我們應(yīng)用word來(lái)制作一張三八婦女節(jié)電子賀卡,在三八婦女節(jié)之際將精美的電子賀卡,送給我們敬愛(ài)的老師,以表達(dá)我們的心意!
1、展示賀卡,討論技巧
教師通過(guò)多媒體系統(tǒng)教學(xué)網(wǎng)絡(luò),展示幾張三八婦女節(jié)賀卡,讓學(xué)生討論這些賀卡應(yīng)用到word哪些功能技巧?
2、學(xué)生演示實(shí)踐
a在賀卡中插入一幅圖片。(提示:從指定圖片庫(kù)中選擇)
“插入”——“圖片”——“來(lái)自文件…”
b在賀卡中插入藝術(shù)字“三八婦女節(jié)快樂(lè)”。
“插入”——“圖片”——“藝術(shù)字…”
c在賀卡中插入橫排文本框,并寫(xiě)上祝福語(yǔ)。(提示:從祝福語(yǔ)文檔中復(fù)制粘貼)
“插入”——“文本框”——“橫排”
①背景設(shè)置 ②藝術(shù)字③自選圖形 ④圖片⑤文本框 ⑥頁(yè)面設(shè)置
⑦設(shè)置邊框和底紋
d、設(shè)置賀卡的頁(yè)面邊框,使版面更加美觀(guān)。(提示:在“邊框和底紋”對(duì)話(huà)框中設(shè)置)
“格式”——“邊框和底紋”——“頁(yè)面邊框”——“藝術(shù)型”
在完成每道實(shí)踐題后,教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
3、學(xué)生賀卡制作
全體同學(xué)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)制作三八婦女節(jié)賀卡,并選出一幅優(yōu)秀賀卡進(jìn)行參評(píng),并上傳至教師機(jī)。
4、作品展示與評(píng)價(jià)
a、展示優(yōu)秀賀卡
各小組展示賀卡,并說(shuō)明賀卡的主題、風(fēng)格、布局、特色及祝福語(yǔ)。
在作品展示后,可由各組同學(xué)舉手,對(duì)展示賀卡的進(jìn)行點(diǎn)評(píng),如:哪張賀卡制作最好,好在什么方面?哪張還不足,若再加以……的修改,效果會(huì)更好。幾張賀卡的共性是什么?等等。
b、展示其它同學(xué)賀卡(自愿原則)
通過(guò)演示交流學(xué)生作品,讓學(xué)生們嘗到成功的自豪與喜悅!
注意:
① 觀(guān)察各組情況
② 是否每位學(xué)生都動(dòng)手了?
③ 學(xué)生遇到共同的問(wèn)題是什么?
④ 幫助解決學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題。
注意:
① 展示時(shí),學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力及聲音宏亮。
② 時(shí)間觀(guān)念,發(fā)言的緊湊性。
5、作品競(jìng)選
操作方法:由各組代表和聽(tīng)課老師進(jìn)行評(píng)選。
評(píng)選方法:
(1)每組選派兩名代表對(duì)本次參賽賀卡進(jìn)行投票。
(2)由聽(tīng)課老師為自己最喜歡的賀卡進(jìn)行投票。
(3)票數(shù)最多的組獲得優(yōu)勝組稱(chēng)號(hào),所選送的賀卡被評(píng)為最佳賀卡。
三、小結(jié)與分享
教師根據(jù)本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié),表?yè)P(yáng)積極參與競(jìng)賽的同學(xué)。鼓勵(lì)其它組再接再厲,爭(zhēng)取下節(jié)課有更佳表現(xiàn)。
通過(guò)這節(jié)課讓我們感受到一節(jié)課40分鐘是有限的,但同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情是無(wú)限的,你們的學(xué)習(xí)積極性是無(wú)限的,你們的創(chuàng)造力是無(wú)限的,你們的潛能是無(wú)限的,更重要的是團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)限的!
四、課后作業(yè)
每位同學(xué)將自己的賀卡進(jìn)行再更新,使之更加美觀(guān)!之后,在教師節(jié)來(lái)臨之際,通過(guò)郵件發(fā)送給我們的老師們!
帆教學(xué)設(shè)計(jì)篇6
【設(shè)計(jì)思想】
強(qiáng)化通讀課文和整體感知,突出足以覆蓋全文的研讀重點(diǎn),即以“一座普通的橋?yàn)槭裁茨艿玫绞澜缙孥E的贊譽(yù)”,引導(dǎo)學(xué)生圍繞研讀專(zhuān)題進(jìn)行研究性閱讀,充分讓學(xué)生自主探究,結(jié)合豐富的課外補(bǔ)充知識(shí),充分發(fā)揮研讀專(zhuān)題對(duì)全篇課文的穿透力,通過(guò)趙州橋的特點(diǎn)來(lái)領(lǐng)略古代勞動(dòng)者的智慧才干。
【教材分析】
?趙州橋》是人教版三年級(jí)上冊(cè)的一篇說(shuō)明文,它向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀(guān)。為我們呈現(xiàn)了趙州橋設(shè)計(jì)的意義以及創(chuàng)造與修建的智慧,并從建筑藝術(shù)這個(gè)角度,介紹了中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,滲透了民族自豪感和愛(ài)國(guó)情緒。課文簡(jiǎn)潔明了,用不同數(shù)據(jù)介紹了趙州橋的特點(diǎn),是學(xué)生自讀、自悟、自得的一篇好課文。
三年級(jí)的學(xué)生已具備一定的自學(xué)能力,理解書(shū)本上的字面意思應(yīng)該不成問(wèn)題。但在現(xiàn)代化技術(shù)高度發(fā)展的今天,高科技大橋?qū)映霾桓F。站在這樣的高度去透視一千三百多年前的趙州橋,也許學(xué)生很難欣賞這座古橋之美。教學(xué)時(shí)要借助課外資料,讓學(xué)生體悟課文語(yǔ)言,體會(huì)到我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。
【學(xué)情分析】
總分結(jié)構(gòu)的段落對(duì)三年級(jí)的同學(xué)來(lái)講,已不再陌生。在《秋天的雨》、《花鐘》都已有接觸。但過(guò)渡句是個(gè)新的知識(shí)概念,教師應(yīng)著重讓學(xué)生了解其特點(diǎn)和作用。
【教學(xué)目標(biāo)】
??知識(shí)教學(xué)點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)舉”、“雄偉”、“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語(yǔ)。
??能力訓(xùn)練點(diǎn):查字典理解詞語(yǔ);運(yùn)用“不僅……而且……”造句;聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子;了解句與句的聯(lián)系,弄懂每個(gè)自然段的意思;進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
??情感滲透點(diǎn):從聞名世界的趙州橋設(shè)計(jì)與建造及其在造橋史上的意義,體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干,激發(fā)學(xué)生的自豪感。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn):理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀(guān)及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。
難點(diǎn):通過(guò)深刻理解語(yǔ)言文字,了解趙州橋的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)到中國(guó)璀璨偉大的歷史文化,從而激發(fā)心中的自豪感
【教學(xué)策略和手段】
主要運(yùn)用研究性學(xué)習(xí),通過(guò)主問(wèn)題的探究和朗讀突破來(lái)解決趙州橋的奇特之處
【課前準(zhǔn)備】
1、學(xué)生課前預(yù)習(xí),準(zhǔn)備作文草稿本
2、教師準(zhǔn)備趙州橋圖片、資料,準(zhǔn)備ppt
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà),導(dǎo)入新課
1、中國(guó)是個(gè)文明古國(guó),悠悠五千年歷史,留下了璀璨的歷史文化,留下了寶貴的歷史建筑,你知道有哪些?(學(xué)生自由說(shuō))
2、今天我們要去認(rèn)識(shí)一座橋。(板書(shū):趙州橋)學(xué)生讀題
這是一座被稱(chēng)為“華北四寶”之一的橋,學(xué)生再讀題,讀出自豪的感情。
3、看到這座橋的名字,你現(xiàn)在最想了解哪些信息?
預(yù)設(shè):它是誰(shuí)建造的?是什么時(shí)候建造的?它在什么地方?它是什么樣子的?它有什么特點(diǎn)?……
二、初讀課文,解決字詞
1、帶著上述問(wèn)題,自由朗讀課文,從課文中找到答案。學(xué)生自由朗讀
2、(1)根據(jù)回答隨機(jī)解決課文生字詞語(yǔ)
設(shè)計(jì)參加橫跨創(chuàng)舉堅(jiān)固美觀(guān)相互纏繞前爪圖案
智慧寶貴雕刻全部
區(qū)分“縣”和“具”的字形,“zhuǎ”和“zhǎo”的字音
(2)相機(jī)提問(wèn):從第一自然段中你了解到了哪些信息?
第二自然段主要在講什么?(總結(jié):圍繞“趙州橋非常雄偉”來(lái)寫(xiě),我們把這一句叫做總起句)
第三自然段主要在講什么?(美觀(guān))
(3)在理解各自然段的基礎(chǔ)上,完成填空:
(1)趙州橋是世界聞名的石拱橋。
(2)趙州橋既非常雄偉,又十分堅(jiān)固。
(3)趙州橋不但堅(jiān)固,而且美觀(guān)。
(4)趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。
總結(jié):觀(guān)察第二自然段和第三自然段之間有一句話(huà)非常重要,把兩個(gè)段落的內(nèi)容鏈接起來(lái),請(qǐng)找到讀一讀。我們把這樣承上啟下的句子叫做過(guò)渡句
三、練習(xí)作業(yè)
(1)抄寫(xiě)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“減、慧”書(shū)寫(xiě)的間架結(jié)構(gòu)。注意“減”字的偏旁是兩點(diǎn),“慧”字上面部分中間不要加豎。
(2)完成作業(yè)本1、2題。
第二課時(shí)
一、引出問(wèn)題,提煉主題
師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《趙州橋》,老師從網(wǎng)上找到了一些橋,給大家欣賞欣賞。出示圖片,問(wèn):在這幾座橋中,你覺(jué)得趙州橋怎么樣?(讓學(xué)生實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō))
出示文字:
1961年3月4日,趙州橋被中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院公布為第一批全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。
1991年9月4日,趙州橋被美國(guó)土木工程師學(xué)會(huì)選定為第十二個(gè)“國(guó)際土木工程里程碑”。
趙州橋以其非凡的特色,被譽(yù)為“天下第一橋”、“世界奇跡”。
師:看到這里,我們知道了趙州橋的名聲實(shí)在是大,如果用課文里的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容,真叫做(世界聞名)
看起來(lái)這么普通的一座橋,卻有如此大的名聲,到底奇在哪里呢?橋梁專(zhuān)家茅以升寫(xiě)下的這篇《趙州橋》給了我們答案。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,從課文中去找找。
(學(xué)生自由朗讀)
二、解析課文,突破重點(diǎn)
1、明確交流要求:大膽表述,認(rèn)真傾聽(tīng),及時(shí)補(bǔ)充,學(xué)會(huì)交流
2、學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)成果,隨機(jī)落實(shí)訓(xùn)練:
⑴歷史悠久:它是隋朝的石匠李春設(shè)計(jì)和參加建造的,到現(xiàn)在已經(jīng)有一千三百多年了。
師:過(guò)了一千三百多年到現(xiàn)在還依然橫跨在洨河上,這就是奇跡。你能把這悠久的歷史通過(guò)朗讀帶給大家嗎?(指名讀)
它是我國(guó)現(xiàn)存最早的石拱橋。多么不容易??!你能再來(lái)讀讀嗎?(指名讀)
(2)雄偉:橋長(zhǎng)五十多米,有九米多寬,中間行車(chē)馬,兩旁走人。這么長(zhǎng)的橋,全部用石頭砌成,下面沒(méi)有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞,橫跨在三十七米多寬的河面上。
①畫(huà)出“雄偉”(師簡(jiǎn)筆畫(huà)趙州橋,從黑板的這一端到那一端)
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣畫(huà)的原因。
?趙州橋的雄偉比較抽象,學(xué)生較難感受,教師通過(guò)夸張的畫(huà)法,從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)“雄偉”的感悟,帶動(dòng)朗讀的躍進(jìn)】
②讀出“雄偉”,個(gè)人賽讀
③給“跨”字換字:“橫跨”是什么意思?能給“跨”字換另外的字嗎?(飛、架、臥、造、躺)代進(jìn)去讀一讀,說(shuō)說(shuō)自己的感受
?此處通過(guò)換字,讓學(xué)生去領(lǐng)悟“橫跨”兩字所蘊(yùn)涵的意義,從而加趙州橋雄偉的感受】
師補(bǔ)充:當(dāng)時(shí)的橋一般只有20多米,而這橋卻有50多米長(zhǎng),看起來(lái)就更加的雄偉了。(板書(shū):雄偉)
⑶堅(jiān)固:大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。
①畫(huà)小橋洞,強(qiáng)調(diào)“各”字
②說(shuō)說(shuō)小橋洞的奇特之處
③趙州橋之前有過(guò)這樣的設(shè)計(jì)嗎?引出“創(chuàng)舉”。你能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么叫“創(chuàng)舉”嗎?(學(xué)生自由說(shuō))
師補(bǔ)充:設(shè)計(jì)出這樣的小橋洞,法國(guó)人在1883年亞哥河上修建了安頓尼特路橋,而中國(guó)是在605年,比外國(guó)人早了1200多年。而且,這安頓尼特橋已經(jīng)不存在了。但是趙州橋呢?
出示文字:
趙州橋建成已距今1400年,經(jīng)歷了10次水災(zāi),8次戰(zhàn)亂和多次地震,特別是1966年邢臺(tái)發(fā)生的7.6級(jí)地震,邢臺(tái)距這里有40多公里,這里也有四點(diǎn)幾級(jí)地震,趙州橋都沒(méi)有被破壞。
1963年的水災(zāi)大水淹到橋拱的龍嘴處,據(jù)當(dāng)?shù)氐睦先苏f(shuō),站在橋上都能感覺(jué)橋身很大的晃動(dòng)。洪水過(guò)后,很多房屋倒塌,但是趙州橋依然穩(wěn)穩(wěn)地橫跨在河上。
師:從這段文字里你知道了什么?
預(yù)設(shè):趙州橋的堅(jiān)固(板書(shū):堅(jiān)固)
④ 現(xiàn)在我們知道了,趙州橋能依然橫跨在河上的原因,這個(gè)小橋洞發(fā)揮了不可忽視的作用,作用之一(學(xué)生答),作用之二(學(xué)生答)。像這樣同時(shí)來(lái)表現(xiàn)趙州橋兩個(gè)作用的,課文用了一組關(guān)聯(lián)詞“既……又……”來(lái)連接。誰(shuí)能用“既……又……”把趙州橋“雄偉”、“堅(jiān)固”的連起來(lái)?(學(xué)生說(shuō))
⑷美觀(guān):
①指導(dǎo)個(gè)性化朗讀:你從橋欄上看到了哪些精美的圖案,選擇自己最喜歡的給大家讀一讀(學(xué)生賽讀)教師相機(jī)板書(shū):相互纏繞 吐出水花 兩條飛龍 前爪抵著 雙龍戲珠
②根據(jù)板書(shū)來(lái)記一記這些圖案,讓學(xué)生試著背誦
③趙州橋上的圖案每一幅都各不相同,大家想想,可能會(huì)有哪些圖案呢?(學(xué)生展開(kāi)想象自由說(shuō))這么多的龍,真可以說(shuō)(千姿百態(tài)、各不相同、形態(tài)各異、各式各樣)思考:為什么課文用了“精美”呢?引出“所有的龍似乎都在游動(dòng),真像活了一樣”??吹竭@句話(huà),你又有什么想說(shuō)的?
④再讀三幅畫(huà),讀出“精美”,讀出“了不起”
三、總結(jié)全文,升華主題
(1)、回歸主題:趙州橋之所以擁有那么高的聲譽(yù),是因?yàn)樗龤v史悠久、雄偉、堅(jiān)固、美觀(guān)。而這一切都來(lái)自古代勞動(dòng)人們的出奇的智慧和才干。讓我們一起帶著敬佩之情讀一讀最后一段
(2)你能夸夸趙州橋嗎?
?板書(shū)設(shè)計(jì)】
歷史悠久
世界奇跡 雄偉
堅(jiān)固
精美:相互纏繞吐出水花
兩條飛龍前爪抵??
雙龍戲珠
?作業(yè)設(shè)計(jì)】
1、趙州橋不但 、 ,而且 。這座橋在大橋洞上建造了 個(gè)小橋洞,這是在建橋史是一個(gè) 。它既減輕了流水對(duì)橋身的 ,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量, 了石料。
2、紹興是有名的“橋鄉(xiāng)”,在你的身邊肯定有不少有特色有故事的橋。請(qǐng)你多走走,多問(wèn)問(wèn),搜集圖片資料,并將你收集到的內(nèi)容寫(xiě)成一段話(huà)。有興趣的同學(xué)可以和班級(jí)同學(xué)交流交流。
帆教學(xué)設(shè)計(jì)篇7
教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容,初步懂得生物之間存在著相互制約,相互聯(lián)系的關(guān)系,增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。
3.領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例的分析概括來(lái)說(shuō)明道理的表達(dá)方法。
教學(xué)重難點(diǎn)在讀懂課文的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)生物之間存在著相互制約,相互聯(lián)系的關(guān)系,增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。同時(shí)能領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例的分析概括來(lái)說(shuō)明道理的表達(dá)方法。
教學(xué)計(jì)劃一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
熟讀課文,抓住課文的主要內(nèi)容,讀懂文章中蘊(yùn)含的事理。
教學(xué)過(guò)程
一、直接板書(shū)課題。學(xué)生讀題。
二、學(xué)生初讀課文,在讀通文章的基礎(chǔ)上初步理解課文,并學(xué)習(xí)文章“故事部分”
1、學(xué)生自由讀課文,教師板書(shū)課文生難字詞。
2、學(xué)生認(rèn)讀下列詞語(yǔ),并勾畫(huà)出相關(guān)句子,再讀一讀。
相悖、雇請(qǐng)、生機(jī)勃勃、一命嗚呼、難逃厄運(yùn)
蹤影、糟蹋、茍延殘喘、面目全非、罪魁禍?zhǔn)?/p>
3、學(xué)生瀏覽課文,簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文講了“鹿與狼”的什么故事?
4、引導(dǎo)學(xué)生文章第一部分。教師根據(jù)學(xué)生的故事簡(jiǎn)述引導(dǎo)學(xué)生故事按“起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”分成三個(gè)部分。
三、引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文,讀懂故事中的事理,領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作方法。
1、引導(dǎo)學(xué)生讀課文最后一段。
t1:這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢?找出文章中集中說(shuō)明這個(gè)道理的自然段讀一讀。
2、抓住“一系列”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文章“故事部分”體會(huì)第一句的表達(dá)作用。3、抓住“角色”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章第二部分“狼與鹿的關(guān)系”
4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文理解“事理”。
5、學(xué)生整體讀文章最后以自然段,結(jié)合全文體會(huì)作者通過(guò)具體事例的分析概括來(lái)說(shuō)明道理的表達(dá)方法。
四、讀全文,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)。
五、讀文鞏固。
六、作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、預(yù)習(xí)《這片土地是神圣的》
3、完成生字詞書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。
4、完成練習(xí)冊(cè)。
5、讀課文,在文中找出下列詞的近義詞或反義詞。
近義詞:相反( )限制( )
反義詞:強(qiáng)大( )兇殘( )
5、讀課文,把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
生機(jī)( )( ) 面目全( ) 一命( )呼
罪魁( )首 自由自( ) 茍延( )喘
附板書(shū)
14、鹿和狼的故事
保護(hù)鹿 殺了狼 (饑餓)
鹿多了 植被少了 鹿數(shù)量銳減
(疾?。?/p>
道理:遵循自然的規(guī)律
行動(dòng):科學(xué)地認(rèn)識(shí)自然
帆教學(xué)設(shè)計(jì)篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)課文,能找出點(diǎn)明題意的句子,能有感情朗讀描寫(xiě)老班長(zhǎng)語(yǔ)言的句子,體會(huì)人物的精神,從而理解“這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤……金色的光芒!”這句話(huà)的含義。
2、學(xué)習(xí)生字新詞,理解“三長(zhǎng)兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”等詞語(yǔ)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、檢查自學(xué)字、詞情況
1、根據(jù)意思聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ):
“三長(zhǎng)兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”。
2、齊讀生字、新詞。
3、說(shuō)說(shuō)容易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的字、詞。
二、初讀課文,感知大意
1、默讀課文并思考:
⑴簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事?
⑵找出點(diǎn)明題意的句子(用直線(xiàn)劃下來(lái))。
2、反饋。
三、理解“這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤,將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒!”的含義
1、齊讀。
2、質(zhì)疑:“這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤”怎么會(huì)“永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒”?
3、討論。
4、定向。找一處老班長(zhǎng)的語(yǔ)言,讀讀,簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)意思,然后想想反映了老班長(zhǎng)的什么精神,最后有感情朗讀。
5、自學(xué)。
6、交流。(以感情朗讀為重)
7、體會(huì)老班長(zhǎng)的精神。
8、說(shuō)說(shuō)“這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤,將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒!”這句話(huà)的含義。
9、練習(xí)。
四、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、體會(huì)“這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤,將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒!”這句話(huà)的含義。