一份優(yōu)質(zhì)的教學(xué)計(jì)劃是可以讓我們的個(gè)人能力得到提升的，為了在教學(xué)中能夠嶄露頭角，提前制定教學(xué)計(jì)劃至關(guān)重要，下面是范文社小編為您分享的環(huán)境教育》教學(xué)計(jì)劃8篇，感謝您的參閱。
環(huán)境教育》教學(xué)計(jì)劃篇1
為了貫徹教育部《中小學(xué)生環(huán)境教育專題教育大綱》，創(chuàng)建"綠色學(xué)校"，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)保教育，推動(dòng)學(xué)校的各項(xiàng)工作。
一、指導(dǎo)思想
環(huán)保教育是一項(xiàng)基本國策，也是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我校將可持續(xù)發(fā)展作為學(xué)校環(huán)境教育的指導(dǎo)思想，高度重視創(chuàng)建"綠色學(xué)校"工作，把環(huán)境教育作為重點(diǎn)來抓，進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，努力形成立足于學(xué)校，滲透于課堂，服務(wù)于社區(qū)的環(huán)境建設(shè)模式。
二、主要措施
本年度，我們將抓住學(xué)校已經(jīng)展開的綠化工程的契機(jī)，采取扎實(shí)的措施，在環(huán)境教育的實(shí)效性上做文章。
1.將環(huán)境教育滲透于課堂
首先，我們要求全校4個(gè)教研組繼續(xù)抓好各個(gè)學(xué)科老師在課堂上的環(huán)境滲透教育。各個(gè)學(xué)科的老師要繼續(xù)注意梳理各科教材中環(huán)境教育的滲透點(diǎn)，并初步形成系列。對各個(gè)學(xué)科，尤其是地理、生物、化學(xué)、物理四門學(xué)科的環(huán)境教育內(nèi)容，都要做好梳理，形成學(xué)科滲透環(huán)境教育的序列。其次，各科教師要改進(jìn)教學(xué)方法，做到滲透的有機(jī)、有理，提高環(huán)境教育的實(shí)效。做到"三個(gè)注意"，即注意學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，注意知識的科學(xué)性，注意課內(nèi)外結(jié)合。本年度將組織教師開展學(xué)科滲透環(huán)境教育的征文和案例比賽活動(dòng)，引導(dǎo)教師研究環(huán)境教育，鉆研環(huán)境教育。
2.將環(huán)境教育溶于活動(dòng)之中
我們將立足于校園，適當(dāng)走出校門，繼續(xù)組織豐富多彩的課外活動(dòng)來強(qiáng)化環(huán)保教育，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，努力提高學(xué)生的環(huán)保能力。特別是利用具有紀(jì)念意義的紀(jì)念日，開展活動(dòng)。每年的紀(jì)念日都有一定的主題，校團(tuán)委、學(xué)生會要積極組織學(xué)生開展有關(guān)活動(dòng)，如專題講座、參觀調(diào)查、紀(jì)念活動(dòng)、模擬場景、征文競賽等等。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和能力。
3.將環(huán)境教育與習(xí)慣教育有機(jī)結(jié)合
我們一方面對已建成的綠化、盆景進(jìn)行養(yǎng)護(hù)，一年四季綠意縈繞，花團(tuán)錦簇。另一方面，我們將加大投入，加強(qiáng)校園的文化環(huán)境的建設(shè)，用不銹鋼制作了環(huán)保教育的標(biāo)語。今年，我們要充分發(fā)揮這些校園綠化景點(diǎn)的作用，來教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，做護(hù)綠的模范。"學(xué)高為師，身正為范。"在環(huán)境教育中，我們的老師要注意以具體的行動(dòng)來教育學(xué)生，以高尚的愛護(hù)環(huán)境的行為在學(xué)生中樹立威信，從而營造一個(gè)保護(hù)環(huán)境的氛圍，如春風(fēng)化雨，給學(xué)生以深刻的影響。
我們要把環(huán)境教育與對學(xué)生的行為規(guī)范的教育結(jié)合起來，一方面，要對學(xué)生的行為規(guī)范提出明確的目標(biāo)，特別是在校的行為習(xí)慣，如愛護(hù)環(huán)境、衛(wèi)生習(xí)慣等提出明確的要求，并強(qiáng)化訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成時(shí)時(shí)刻刻從每一樁小事做起，養(yǎng)成愛護(hù)、保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，如"不隨地吐痰，不亂扔紙屑，不攀折花木，不浪費(fèi)糧食"等。在校園里設(shè)置廢電池回收箱，要求學(xué)生不亂扔電池。每班設(shè)飲料瓶回收箱，積少成多，變廢為錢，資助家境貧困的學(xué)生。政教處要組織學(xué)生會、班主任等加強(qiáng)對學(xué)生行為習(xí)慣的檢查，做到每天小檢查、一周大檢查、一月一評比。從而使我們學(xué)校一年四季地面常潔，門窗常凈。
總之，我們要在上級教育、環(huán)保等部門的指導(dǎo)下，全校師生積極行動(dòng)起來，努力把學(xué)校的環(huán)境教育推向一個(gè)新的高度，努力把學(xué)校創(chuàng)辦成一流的"綠色學(xué)校"。
環(huán)境教育》教學(xué)計(jì)劃篇2
新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)，有創(chuàng)新地表達(dá)，盡可能減少對寫作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間。因此作為小學(xué)語文教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在寫作文時(shí)做到說真話、訴真情，并在寫作中發(fā)展和提高寫作能力和思維水平。以下是我在作文教學(xué)中的一點(diǎn)體會。
一、作文來源于生活，生活是寫作的源泉。
著名教育家葉圣陶老先生曾說過：生活是寫作的源泉，源頭盛而文不竭。這番話道出了作文來源于生活，生活是寫作的源泉。因此，作為語文教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，了解社會，了解生活，了解國家大事，做到風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;家事國事天下事，事事關(guān)心。引導(dǎo)學(xué)生做生活中的有心人，使他們感受生活的充實(shí)?？梢詫彝ブ械姆N種瑣事，校園內(nèi)的樁樁小事，鄰里之間的不同爭執(zhí)，乃至街頭巷尾的見聞，去體驗(yàn)生活，領(lǐng)悟人生。生活是取之不盡的源泉，只要把學(xué)生引向生活，讓他們在生活的廣闊天地里，以飽滿的熱情去體驗(yàn)生活，歌頌生活，贊美生活，才會寫出真情實(shí)感的文章來。
因?yàn)樽匀唤缰械幕ú輼淠荆瑢W(xué)校家庭、社會生活中的人、事、物等，都是學(xué)生在日常生活中隨時(shí)可以接觸的。教師應(yīng)組織學(xué)生經(jīng)常開展有趣的班隊(duì)活動(dòng)，帶學(xué)生參觀游覽，領(lǐng)略大自然無限的風(fēng)光;走進(jìn)社會，認(rèn)識社會的真、善美;參加有意義的活動(dòng)，讓學(xué)生用心體驗(yàn)生活，感受生活，做生活的有心人，引導(dǎo)他們在活動(dòng)中體驗(yàn)并關(guān)注他人在活動(dòng)中的表現(xiàn)。
只有將生活和作文聯(lián)系起來，讓作文素材開發(fā)成為無盡的源頭活水，學(xué)生習(xí)作時(shí)才會左右逢源，運(yùn)用自如。沒有了材料，習(xí)作就成了無源之水，無本之木。生活是學(xué)生習(xí)作的主要源泉，學(xué)生只要做生活中的有心人，留心觀察，用心思考，寫作之源就會取之不盡，用之不竭。
二、作文離不開閱讀，閱讀是寫作的基石。
古人云：讀書破萬卷，下筆如有神;熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。所以要讓學(xué)生廣泛地閱讀，不斷增加詞匯量，并在積累中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。正如羅丹所說：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。因此，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生到生活的大課堂中學(xué)習(xí)生活的語言。把家庭中人與人之間發(fā)生的事積累下來，學(xué)校中老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間、班級和班級之間發(fā)生的事積累下來。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。教師還要讓學(xué)生隨時(shí)摘錄，寫感受，有意識地背誦，并隨時(shí)評獎(jiǎng)。因?yàn)樾W(xué)生正是發(fā)展記憶力的黃金時(shí)段，記憶是智慧的倉庫，小學(xué)階段讓學(xué)生多記住一些東西，對他們的一生都大有益處。學(xué)生頭腦中儲存的材料就會與日俱增，再也沒有學(xué)生對作文望而卻步，無米下鍋，從而也激發(fā)了學(xué)生對作文產(chǎn)生了濃厚興趣，也就不再怕寫作文了。
我在教學(xué)中還很注重運(yùn)用多種方法來激勵(lì)學(xué)生多讀書。我常利用積累時(shí)間來開展讀書比賽，優(yōu)秀詩文朗誦及背誦比賽。激發(fā)閱讀興趣，鼓勵(lì)他們多看一些有趣的故事、寓言，多讀一些詞句優(yōu)美、情節(jié)感人的詩詞文章。我們規(guī)定每個(gè)學(xué)生必須準(zhǔn)備一本讀書筆記，把自己在閱讀中學(xué)到的佳詞美句抄錄下來。提倡不動(dòng)筆墨不讀書。好記性不如爛筆頭，指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記、日記、觀后感、評論人物時(shí)事等。這樣既豐富了學(xué)生的寫作素材，也激發(fā)了學(xué)生寫作興趣，提高了學(xué)生寫作水平。
三、創(chuàng)設(shè)寫作情境，激發(fā)寫作興趣。
愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素，學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)便不再是一種負(fù)擔(dān)，而是勤奮的探索，執(zhí)著的追求。常言道：情動(dòng)于中而行于外。情感是思維的翅膀，認(rèn)知的催化劑。作文一定要有感而發(fā)，不能無病呻吟，這就要求學(xué)生要善于抒發(fā)自己的思想感情。在寫作時(shí)找動(dòng)情點(diǎn)，要細(xì)心地感受生活的喜怒哀樂，嘗試生活的酸甜苦辣，反思學(xué)習(xí)中的成敗得失，回味經(jīng)歷過的美好時(shí)光?？傊獙懗鲎约旱恼媲閷?shí)感。學(xué)生只有在真情涌動(dòng)、激情蕩漾、熱情似火的融情狀態(tài)下，才會煥發(fā)出忘我的探索精神，實(shí)現(xiàn)知識的超越和理性的升華。因此，創(chuàng)設(shè)一定的情境，可以激發(fā)學(xué)生情感的共鳴。這樣的學(xué)生寫出來的文章，才有生活氣息，有真情實(shí)感，才能避免寫空話、假話的抄襲的弊端。
如開展活動(dòng)、實(shí)物演示、現(xiàn)場表演等各種游戲活動(dòng)，把學(xué)生帶入特定情境之中，使學(xué)生通過親身體驗(yàn)、仔細(xì)觀察，在歡樂的氣氛中親自動(dòng)手、動(dòng)口、操作、思考，再寫出自己的親身體會，讓他們在實(shí)踐中嘗到寫作的樂趣。
四、適當(dāng)?shù)匦蕾p學(xué)生，鼓勵(lì)肯定學(xué)生。
小學(xué)生年齡小，但他們上進(jìn)心強(qiáng)，榮譽(yù)感強(qiáng)。他們非?？粗亟處煂λ麄兊脑u價(jià)，渴望成功、期盼正確評價(jià)是學(xué)生共同的心理，他們常常把教師的鼓勵(lì)性評價(jià)視為最受鼓舞的精神褒獎(jiǎng)。有時(shí)一兩句鼓勵(lì)性的話，勝過一大堆指指點(diǎn)點(diǎn)。
因此，教師適當(dāng)?shù)匦蕾p學(xué)生，肯定學(xué)生的成功能激活學(xué)生的寫作興趣，增強(qiáng)信心，從而提高學(xué)生寫作水平。如教師在評價(jià)學(xué)生作文時(shí)，要以朋友的口吻，長輩的愛撫，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的點(diǎn)滴成績，微小的閃光點(diǎn)，哪怕是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)詞、一句話，應(yīng)毫不吝嗇地給予肯定和鼓勵(lì)。教師評改作文時(shí)，要實(shí)行高分政策，欣賞學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，再加上自己的閱讀感受，如你把人的心理活動(dòng)寫得逼真形象，合情合理，老師非常欣賞。你把這次活動(dòng)過程寫得這么精彩，說明你觀察仔細(xì)認(rèn)真，想象豐富，老師真想和你們再玩一次。你的書寫進(jìn)步了，繼續(xù)努力!……學(xué)生看到這樣的話語，定會激發(fā)強(qiáng)烈的寫作欲望，產(chǎn)生濃厚的寫作興趣。學(xué)生在這種情緒下，必然會主動(dòng)熱情地去寫他們熟悉和喜愛的人、事、物，他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力定會得以提高，也就達(dá)到了作文教學(xué)的理想目標(biāo)。
因此，教師只有欣賞學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生靈活自由地選擇自己的表達(dá)方式，寫出具有真摯情感而又富有童真童趣的文章。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。滴水穿石非一日之功，冰凍三尺非一日之寒。但我相信長期持之以恒，做生活的有心人，做勤勞的小蜜蜂，多思考，多練筆，通過各種渠道激發(fā)學(xué)生寫作興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，一定能培養(yǎng)出學(xué)生對作文的濃厚興趣，才能適應(yīng)新課改的浪潮，才能提高寫作能力。
環(huán)境教育》教學(xué)計(jì)劃篇3
?科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。在整個(gè)的探究活動(dòng)，學(xué)生經(jīng)歷了猜想-設(shè)計(jì)-探究-驗(yàn)證這個(gè)完整的探究式學(xué)習(xí)過程，教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導(dǎo)者、幫助者、欣賞者的身份參與到學(xué)生的探究活動(dòng)中。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生選擇自己的方式進(jìn)行表達(dá)與交流，并讓學(xué)生以小組為單位匯報(bào)，學(xué)生的匯報(bào)雖然有的不完整，但注意了能對學(xué)生的回答適時(shí)補(bǔ)充，并善于及時(shí)捕捉學(xué)生隨時(shí)閃現(xiàn)的智慧火花，給他們以肯定，給他們以激勵(lì)。通過層層深入的探究活動(dòng)，學(xué)生能自己分析和研究生活中的事例，提出自己的研究問題，并在此基礎(chǔ)上自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、選擇實(shí)驗(yàn)材料、開展實(shí)驗(yàn)研究、得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論。在探究活動(dòng)中，注意了小組內(nèi)的相互合作和觀察研究。在實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象分析和總結(jié)中，知道用三棱鏡、水棱鏡分解太陽光形成彩虹，牛頓盤能把多種顏色光混合成白光。知道了人工制造彩虹的方法，知道了彩虹多形成于夏天雨后的原因。
?科學(xué)》教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生興趣，使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這也是《新課標(biāo)》所要求的。你們真棒!。你們真像一個(gè)小科學(xué)家!我都要向大家學(xué)習(xí)了，希望同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)更多的問題，提出更多的問題，用自己的方法解決更多的自然科學(xué)問題......這些語言的肯定與鼓勵(lì)，體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)組織者、引導(dǎo)者的作用。在課上時(shí)，我經(jīng)常說：你們真棒!，這不僅使學(xué)生有了成功的體驗(yàn)，更進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生探究的興趣。
在科學(xué)探究過程中，既做到關(guān)注學(xué)生科學(xué)研究的方法、思維的方式，又關(guān)注學(xué)生自主進(jìn)行探究活動(dòng)，并在研究活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。(即培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度)同時(shí)，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上基于學(xué)生的已有認(rèn)知基礎(chǔ)，讓學(xué)生互相享受各自研究的成果，達(dá)成共識，形成結(jié)論。對于學(xué)生的評價(jià)既關(guān)注知識與技能的理解和掌握和科學(xué)探究的過程體驗(yàn)，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，能主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流和合作，能否積極主動(dòng)地參與探究活動(dòng)。評價(jià)以師生評、生生評、自評等多種形式進(jìn)行，重視對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和實(shí)踐操作能力的評價(jià)。
小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成是一項(xiàng)長期而又艱巨的工作，但是我相信作為科學(xué)課教師的我們，一定會以契而不舍的精神全身心地投入到對科學(xué)課教學(xué)工作的探究之中，不斷地充實(shí)自我、提高自我、完善自我，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。
環(huán)境教育》教學(xué)計(jì)劃篇4
-------信任，使師海更寬闊 信任，是一抹陽光，催開含苞的花蕾;信任，是一汪清泉，澆灌枯竭的希望;信任，是一盞明燈，照亮前進(jìn)的方向。素質(zhì)教育要求教育以人為本，尊重，信任，關(guān)心和理解每一個(gè)學(xué)生，使其養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
信任教育是一種以心換心的教育，教師對學(xué)生的信任對學(xué)生的發(fā)展尤其重要。夸美紐斯說過：在品格以及整個(gè)人的教育領(lǐng)域內(nèi)，只有一條途徑可以接近學(xué)生，這就是對他們的信任。真正的教育就在于溝通教育者和受教育者之間的信任。彼此之間相互信賴，才會有共同的情感愿望和語言。信任首先要以愛，以尊重為前提，再結(jié)合以正確有效的手段，就會使學(xué)生消除其心理的阻抗，從而使學(xué)生把教師的要求與期望轉(zhuǎn)化為他們發(fā)展自己的內(nèi)在需要，并由此產(chǎn)生行動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，促其向良好的方向轉(zhuǎn)化。這才起到真正的教育目的。那么，作為老師，我們該信任學(xué)生的什么呢?
信任學(xué)生的本性是善良的
信任學(xué)生的本性是善良的，這樣可防止老師對部分學(xué)生，尤其是那些在學(xué)習(xí)，紀(jì)律上都落后的學(xué)生。試想，如果一個(gè)老師認(rèn)為這個(gè)學(xué)生本性就是壞的，那在這種心理的積累下，老師看這個(gè)學(xué)生是不會覺得他做什么都是不單純的，其動(dòng)機(jī)是壞的，有目的的，且目的是不好的?長期下去，老師一定會說出傷害學(xué)生的話，做出傷害學(xué)生的舉動(dòng)。這樣，教育的目的就不能達(dá)到 ，更不要說有教無痕了。
信任學(xué)生說的話
(一) 信任學(xué)生對你說的謊??
有時(shí)候?qū)W生會對老師說謊，說些他們自認(rèn)為很高明的謊言。記得班上有一個(gè)后進(jìn)生再一次的考試中考了五十幾分，但她卻騙我說他考了六十幾分。我知道她是騙我的，我也生氣，但我并沒有當(dāng)場讓她拿出試卷來當(dāng)面對質(zhì)，我記起我的老師說過：事緩則圓。所以我冷靜了下來，告訴她進(jìn)步很快，過了一天后，
我在全班面前說：這次我們班及格的有多少人，××也及格了，她這次的進(jìn)步很大，大家給她鼓掌，大家要向她學(xué)習(xí)，勇于進(jìn)步，在這里我也衷心地希望她在下次的考試中能考的更好，爭取考到七八十分甚至更高。我看見她在全班學(xué)生的掌聲中不好意思了，紅著臉，低著頭，蛋撻頭看我的眼神是堅(jiān)定的，我在那刻還是相信她了。再后來的考試中她雖然沒有考到八十分，但她的成績確實(shí)有了明顯的提高，并且沒有再降下去。學(xué)生在很多時(shí)候，由于貪玩，自己管不了自己等諸多的天性，又為了逃脫老師的檢查，甚至是責(zé)罰等，就會對老師撒自以為高明的謊言。這時(shí)，老師最好的做法不是氣急敗壞地當(dāng)面拆穿謊言，而是先冷靜下來調(diào)查這個(gè)謊言背后的原因，學(xué)生為什么這樣說，為什么要說謊。待調(diào)查清楚后，再從側(cè)面出擊，在維護(hù)學(xué)生自尊的前提下，可以給學(xué)生臺階讓其下來，也可以視謊言為真，以信任和肯定變謊言為學(xué)生奮進(jìn)的動(dòng)力，借機(jī)使其從心理上改更，從此不再犯同樣的錯(cuò)誤。
(二) 信任學(xué)生對你說的諾??
有時(shí)候?qū)W生還會信誓旦旦的給老師許下諾言，可現(xiàn)實(shí)太多的情況是，很多學(xué)生的諾言，尤其是中小學(xué)生的諾言根本就經(jīng)不起時(shí)間和他們童性的磨礪，他們給老師的保證只有在出口的那一刻讓你看到了欣慰，讓你看到了信誓旦旦。
有一節(jié)課我抽查我們前幾節(jié)課學(xué)過的文言文的背誦，一個(gè)男生都不會背，我問他怎么辦?他告訴我讓我給他今天一天的時(shí)間，他會把學(xué)過的幾篇都背會。我相信了他，也給了他時(shí)間，但是結(jié)果并不樂觀。第二天的他并沒有像他說的都背會，當(dāng)然這也在我的預(yù)料之中。我并沒有雪上加霜地責(zé)怪他什么，只是說：你是男子漢大丈夫，我相信你給我的諾言，你只是在說之前沒有計(jì)劃好你實(shí)現(xiàn)諾言的期限，老師再給你修改修改，把一天變?yōu)閮商?，相信你一定會在第二天結(jié)束的時(shí)候來兌現(xiàn)你的諾言的。果然，這個(gè)男生在第二天結(jié)束的時(shí)候來找我背課文，學(xué)過的幾篇他都很流利的背下去了。如果我當(dāng)天說我不相信他，他一定會產(chǎn)生抵觸情緒，從而不背課文，乃至以后的課堂上他可能都會帶著抵觸情緒，這樣的惡性循環(huán)使后果不堪設(shè)想。可見，老師對學(xué)生的信任多么重要，信任，能使他們得到尊重，能維護(hù)他們的自尊，他會認(rèn)為老師是看得起他的;信任，能使他找到不就得勇氣和方法、動(dòng)力，他會認(rèn)為老師對他還抱有很高的期望。這種巨大的精神力量，會增強(qiáng)學(xué)生的意志品質(zhì)，加強(qiáng)自我控制力和約束力，逐步克服困難改正錯(cuò)誤，健康學(xué)習(xí)，成長。
德國教育學(xué)家第斯多惠曾就說過：教育的藝術(shù)不在傳授知識和本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞，信任就是做好這些的基礎(chǔ)和保證。 你的鞭子地下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。這些教育家們的告誡我們清晰地記得，有時(shí)，過多的懲罰會使學(xué)生從良心的責(zé)備中解脫出來，把學(xué)生推向另一個(gè)極端，為了學(xué)生的健康發(fā)展，為了學(xué)生真正的未來，就讓我們最大限度的信任學(xué)生，理解學(xué)生，萬物有價(jià)，信任無價(jià)。相信在我們的信任下一定會走出優(yōu)秀的人才。
環(huán)境教育》教學(xué)計(jì)劃篇5
一、指導(dǎo)思想
深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)教育局、教研訓(xùn)中心的工作會議精神,著力加強(qiáng)教師專業(yè)能力錘煉，加強(qiáng)教學(xué)精細(xì)化管理，加強(qiáng)教學(xué)有效性研究;逐步提高教師的專業(yè)化水平,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標(biāo)
1、突出一個(gè)中心:以全面提高教師業(yè)務(wù)能力和師德水平為中心，通過學(xué)校管理、德育創(chuàng)新、教育科研、校本研修、師資培訓(xùn)的重要途徑，積極提高教師的教育教學(xué)理論駕馭能力，學(xué)科教學(xué)能力、師德水平。
2、建設(shè)兩支隊(duì)伍:團(tuán)結(jié)和諧的管理隊(duì)伍和敬業(yè)奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。
4、力爭四個(gè)突破:一是學(xué)生的養(yǎng)成性教育有突破;二是有效課堂教學(xué)和有效作業(yè)研究有突破;三是學(xué)校科研工作有突破;四是校園文化建設(shè)有突破。
三、工作措施
(一)狠抓隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)建和諧校園。
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，打造作風(fēng)優(yōu)良的管理隊(duì)伍。
一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子從思想上要高度重視學(xué)校管理工作，增強(qiáng)自律性，努力樹立良好的威信，增強(qiáng)自己的人格魅力;要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，有相對豐厚的理論素養(yǎng)，不斷提高業(yè)務(wù)能力。二是要以課堂教學(xué)為中心，多進(jìn)課堂，增強(qiáng)對最新教學(xué)理念和教改動(dòng)向的關(guān)注和理解，實(shí)現(xiàn)管理立足于校本實(shí)際;三是深化分層管理，各司其職，責(zé)任到位，團(tuán)結(jié)協(xié)作的管理模式，規(guī)范層級管理，提高工作效率和管理效益。
2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力提高教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
學(xué)校將進(jìn)一步貫徹落實(shí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，構(gòu)建具有端正的教育思想，勤業(yè)、樂業(yè)的高尚精神和業(yè)務(wù)精良的和諧教師隊(duì)伍。一是將通過繼續(xù)教育和培訓(xùn)，使教師的專業(yè)化程度，包括師德修養(yǎng)、教學(xué)能力、敬業(yè)精神得到有效提升。充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)、示范作用，使骨干教師與新教師在教育教學(xué)實(shí)踐中教學(xué)相長、共同提高。學(xué)校要搭設(shè)平臺，拓寬教師專業(yè)化成長的渠道，激活教師自我成長的內(nèi)驅(qū)力。
(二)拓寬德育渠道，打造德育亮點(diǎn)。
從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā)，把弘揚(yáng)、培育民族精神和加強(qiáng)思想道德建設(shè)放在首位，以日常行為規(guī)范教育為基礎(chǔ)，為人民服務(wù)為核心，集體主義為原則，誠實(shí)守信為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，充分發(fā)揮書籍的作用，以養(yǎng)成教育，班級管理，課堂教學(xué)為主線，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為主導(dǎo)，采取多種形式，給學(xué)生展示的舞臺，發(fā)揮、挖掘?qū)W生的潛能。
1、抓好幾個(gè)德育陣地
(1)嚴(yán)格規(guī)范每周一的升旗儀式，抓好升旗演講內(nèi)容和質(zhì)量，抓好學(xué)生升旗時(shí)的習(xí)慣、禮儀、服裝、愛國主義教育，充分發(fā)揮每一個(gè)環(huán)節(jié)的教育作用。
(2)利用晨會、班隊(duì)會、廣播站等對學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、心理健康教育、紀(jì)律法制教育、社會公德教育、愛國主義教育、誠信教育、環(huán)境保護(hù)等方面教育，各班要做到有計(jì)劃，有目的，有針對性，有實(shí)效性。
(3)充分發(fā)揮板報(bào)、手抄報(bào)的宣傳作用，做到每月一期，每期有主題，中高年級要在教師指導(dǎo)下放手讓學(xué)生來出手抄報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2、繼續(xù)構(gòu)建好家、校、社三位一體大德育網(wǎng)絡(luò)
構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會一體化的德育格局，推進(jìn)家校聯(lián)系，從而建立以學(xué)校教育為中心、家庭教育為基點(diǎn)、社會教育為依托的三位一體的德育管理網(wǎng)絡(luò)。
(1)試行成立班級家長委員會(每班5至7人)。
(2)本學(xué)期繼續(xù)開展家長聽課開放日活動(dòng)，讓家長走進(jìn)學(xué)校走進(jìn)孩子的課堂進(jìn)一步了解學(xué)校，了解班級，了解教師，了解課堂教育，了解孩子在校情況，相互交流教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，參與班級管理，體驗(yàn)現(xiàn)代教育，進(jìn)一步密切教師與家長、家長與家長的聯(lián)系。
(3)以班級為單位，舉辦家教經(jīng)驗(yàn)座談會，進(jìn)行家庭教育交流，用身邊的事教育身邊的人。
(4)召開家長委員會會議，充分發(fā)揮委員的作用，疏通家校聯(lián)系渠道，并征求家長意見，提高辦學(xué)質(zhì)量。
3、開展各種活動(dòng)，豐富學(xué)生生活。
(2)繼續(xù)深化德育教育，樹雷鋒大隊(duì)旗幟，使更多的學(xué)生加入到志愿者的隊(duì)伍中來，進(jìn)而形成學(xué)校德育工作特色。
(3)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、誠信教育、心理健康教育、紀(jì)律法制教育、安全教育、文明習(xí)慣養(yǎng)成和環(huán)境保護(hù)等教育，強(qiáng)化學(xué)生的群體意識，競爭意識，磨練學(xué)生的意志，大力開展弘揚(yáng)和培育民族精神的教育活動(dòng)，提高學(xué)生的道德水準(zhǔn)和思想水平，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
(4)繼續(xù)在學(xué)校開展廉政文化進(jìn)校園專題教育活動(dòng)和反邪教警示教育。通過班會、展板、手抄報(bào)、廣播等形式開展活動(dòng)，使學(xué)生受到教育。還要通過學(xué)生，影響家長，向社會輻射，起到小手拉大手的作用。
(5)繼續(xù)開展手拉手，心連心等活動(dòng)，全體學(xué)生做節(jié)約型小公民，將節(jié)省下來的零用錢幫助困難學(xué)生，全體行政及班主任繼續(xù)開展幫助學(xué)困生結(jié)對活動(dòng)，做到有活動(dòng)，有記錄，有效果。
(6)利用校外德育基地開展活動(dòng)，堅(jiān)持做好義務(wù)勞動(dòng)，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生能力。
(7)大力開展學(xué)軍、學(xué)農(nóng)、學(xué)工等社會實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、實(shí)踐能力。
(8)把德育教育滲透到優(yōu)秀中華傳統(tǒng)詩文誦讀活動(dòng)中去，圍繞學(xué)校這一辦學(xué)特色，開展豐富多彩的校園活動(dòng)。
(三)夯實(shí)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。
堅(jiān)持各項(xiàng)工作圍繞和服務(wù)教學(xué)的原則，堅(jiān)定不移地突出教學(xué)中心地位，凝心聚力抓教學(xué)，理直氣壯抓質(zhì)量，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期，我們將大力加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，嚴(yán)把備、教、輔、批、考等教學(xué)環(huán)節(jié)。
從備課(關(guān)注實(shí)用性)、上課(關(guān)注實(shí)效性)、作業(yè)(關(guān)注針對性)、輔導(dǎo)(關(guān)注有效性)等環(huán)節(jié)入手，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)常規(guī)工作，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，切實(shí)實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。
(四)落實(shí)校本研修，促進(jìn)教師發(fā)展。
繼續(xù)開展以新課程背景下課堂教學(xué)行為有效性的研究，通過教師、教研組、學(xué)校三個(gè)層面的自研、互研和共研，加強(qiáng)校本研修，為教師提供多種學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思的機(jī)會，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。
1、強(qiáng)化教師自主學(xué)習(xí)。
學(xué)校鼓勵(lì)教師把讀書學(xué)習(xí)視為生活的一部分，努力提高教育理論水平，轉(zhuǎn)變教育觀念，增厚自己的文化底蘊(yùn)，引領(lǐng)教育方式的轉(zhuǎn)變。充分發(fā)揮圖書室的作用，倡導(dǎo)以書為伴的思想，教師要讀專著，賞名著、誦經(jīng)典、研課本，寫隨筆。老師自己要制定一個(gè)個(gè)人讀書計(jì)劃。在讀書的基礎(chǔ)上，教師可以結(jié)合自身的教育生活實(shí)際，反思自己的教育行為，每月寫一篇教育隨筆或讀書筆記，以促進(jìn)在實(shí)踐中反思，在反思中成長。
2、發(fā)揮教研組牽動(dòng)作用。
教研組活動(dòng)應(yīng)緊緊圍繞課堂教學(xué)，并注重形成合作研究、共同提高的研究氛圍。充分挖掘、發(fā)揮、提高教研組功能，開展有針對性的研究活動(dòng)。本學(xué)期學(xué)校將繼續(xù)開展有效教學(xué)策略研究為主題的教學(xué)活動(dòng)，牽動(dòng)教研組開展問題研究，每個(gè)教研組針對教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)中棘手的問題，教師教學(xué)中難處理的問題，教學(xué)反饋中知識點(diǎn)的弱項(xiàng)，提煉研究專題，并通過課堂教學(xué)實(shí)踐不斷提高教師行動(dòng)研究的實(shí)效。教研組在形成自己的研修專題之后，一切的教學(xué)活動(dòng)包括上課、課后反思、教研活動(dòng)記錄都要圍繞本組的研究專題，扎扎實(shí)實(shí)開展專題研究。
環(huán)境教育》教學(xué)計(jì)劃篇6
一 、學(xué)生分析
五年級學(xué)生有一定的環(huán)保意識和環(huán)保知識，但不系統(tǒng)、不全面。對所開設(shè)的課程有一些了解，但不夠深入。五年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，能夠從各方面對本學(xué)科知識進(jìn)行補(bǔ)充和充實(shí)，但個(gè)別學(xué)生因家庭環(huán)境的影響，對此認(rèn)識不深，不愿開動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)興趣不濃。
二、教材分析
環(huán)境教育這門課程主要是讓學(xué)生去探索自然界的奧秘、探索實(shí)際問題、參與實(shí)際生活。為學(xué)生提供一定的時(shí)間和空間，把學(xué)校教育和社會生活結(jié)合起來，讓學(xué)生回到生動(dòng)的社會生活中去。五年級學(xué)生在以往開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，已經(jīng)初步掌握了一定的研究能力，可嘗試自己獨(dú)立面對社會與自然，去關(guān)注、調(diào)查、探究、思考、總結(jié)，做出自己的判斷。根據(jù)我校的實(shí)際情況，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容以為主題，引導(dǎo)學(xué)生更加熟悉自己的生活，了解自己周圍的環(huán)境，提高學(xué)生的整體的素質(zhì)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1 、學(xué)生獲得環(huán)保的基本知識和觀點(diǎn)，懂得最基本的環(huán)境理論。
2 、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與環(huán)保的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
3 、懂得家庭和自己怎樣以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，形成良好的環(huán)保習(xí)慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、注重實(shí)踐的過程，實(shí)事求是地反映生活。
2、走向社會，開展活動(dòng)的方式方法。
3、組織有關(guān)的活動(dòng)素材。
五、教學(xué)措施
1、改變常規(guī)教學(xué)模式，變課堂為學(xué)堂讓學(xué)生動(dòng)腦想想，動(dòng)口講講，動(dòng)手做做，動(dòng)腳走走，自主學(xué)習(xí)，嘗試錯(cuò)誤，教師只在必要時(shí)，給予指導(dǎo)、幫助，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備，課堂上運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生置疑問難，學(xué)習(xí)新知。
3、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)伙伴的作用，讓學(xué)生互助學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作，共同解決學(xué)習(xí)上的困難。走出課堂，走出學(xué)校，將課堂延伸到課外，爭取學(xué)生家長的支持，帶領(lǐng)學(xué)生親自實(shí)踐，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。
教學(xué)計(jì)劃對于整個(gè)學(xué)期教學(xué)的進(jìn)行有指導(dǎo)作用，通過我們提供的五年級環(huán)境教育教學(xué)計(jì)劃，可以使教學(xué)有序的進(jìn)行!
環(huán)境教育》教學(xué)計(jì)劃篇7
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹天人合一、資源有限、可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境教育理念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的環(huán)保意識。
二、目標(biāo)任務(wù)
1 、學(xué)生獲得環(huán)保的基本知識和觀點(diǎn)，懂得最基本的環(huán)境理論。
2 、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與環(huán)保的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
3 、懂得家庭和自己怎樣以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，形成良好的環(huán)保習(xí)慣。
三、主要內(nèi)容
1 、環(huán)保理論：⑴我們共同的家園;⑵人與自然;⑶人與動(dòng)物;⑷人與社會;⑸個(gè)人與他人。
2 、環(huán)保常識：⑴世界環(huán)境日;⑵世界環(huán)保紀(jì)念日;⑶中國環(huán)境標(biāo)志;⑷中國綠色食品標(biāo)志;⑸綠色食品;⑹環(huán)保時(shí)裝;⑺綠色筆;⑻綠色包裝;⑼綠色建筑;⑽綠色膠卷;⑾綠色計(jì)算機(jī);⑿綠色水源地;⒀綠色汽車;⒁環(huán)保材料;⒂無鉛汽油。
3 、環(huán)?，F(xiàn)狀：⑴我們生活的周圍存在著哪些污染;⑵我們生活的周圍空氣污染有哪些;⑶空氣質(zhì)量預(yù)報(bào);⑷大氣污染對人體的影響及如何減少;⑸白色污染有哪些及如何減少;⑹固體廢物污染有哪些及如何減少噪音;⑺節(jié)約可利用資源的做法有哪些。
4 、環(huán)保行動(dòng)：⑴保護(hù)環(huán)境，美化家庭;⑵保護(hù)環(huán)境，美化社會;⑶保護(hù)環(huán)境，美化家園。
四、基本途徑
小學(xué)環(huán)境教育是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的教育，應(yīng)當(dāng)多渠道、全方位進(jìn)行。
(一)開設(shè)環(huán)境教育課
要把這項(xiàng)教育開展得扎實(shí)深入，必須開發(fā)環(huán)境教育課程并把其作為基本載體，以便使環(huán)境教育比較系統(tǒng)地開展。學(xué)校要求各年級在這方面應(yīng)進(jìn)行大膽的嘗試，各年級教師應(yīng)根據(jù)本年級學(xué)生年齡特點(diǎn)，認(rèn)知規(guī)律以及掌握環(huán)保知識的現(xiàn)狀入手，根據(jù)學(xué)校環(huán)境教育的目標(biāo)、理念、和環(huán)境教育內(nèi)容，選擇適合本年級的環(huán)境教育的內(nèi)容，期初制定好環(huán)境教育課教學(xué)計(jì)劃，備好環(huán)境教育課教案，上好每一節(jié)環(huán)境教育課(每學(xué)期不低于 6課時(shí))。
(二)學(xué)科教學(xué)有機(jī)滲透
小學(xué)各科教材中都包含了一些環(huán)保內(nèi)容，老師們應(yīng)充分重視，對各門學(xué)科，特別是重點(diǎn)學(xué)科(自然常識、社會、語文、音樂)的課本內(nèi)容進(jìn)行分析、歸類，選出有關(guān)環(huán)境保護(hù)的篇目，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行補(bǔ)充和擴(kuò)展，使這些課文的教學(xué)與環(huán)境教育有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識的過程中，樹立環(huán)境意識，達(dá)到滲透目的。
(三)開展豐富多彩的活動(dòng)
寓環(huán)境教育于孩子們的實(shí)踐活動(dòng)之中，讓他們在愉快的心情中很自然地接受環(huán)境教育，這樣既豐富了環(huán)境教育內(nèi)容，又達(dá)到了提高孩子們各種參與能力的目的。
一是結(jié)合學(xué)校原有課程，有意識地滲透在課堂教學(xué)中，進(jìn)行愛護(hù)潔凈環(huán)保教育;二是結(jié)合鄉(xiāng)土教材，專門開設(shè)環(huán)保課;三是利用周二班會和周三下午興趣小組進(jìn)行環(huán)保小分隊(duì)活動(dòng)。
(四)營造校園的環(huán)境教育氛圍
良好的生存環(huán)境給人以美好性格的塑造和心靈的陶冶，與自然和諧相處是現(xiàn)代人應(yīng)有的素質(zhì)。因此，每一位老師應(yīng)注意在自己的班里、校園里創(chuàng)設(shè)優(yōu)美環(huán)境，誘發(fā)孩子們愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識。人類只有一個(gè)地球，校園是地球大環(huán)境中與我們關(guān)系最密切的小環(huán)境。要愛護(hù)地球就要從我們身邊做起，讓我們的教室、校園美麗起來。各班應(yīng)采取多項(xiàng)措施美化、凈化學(xué)校環(huán)境。
環(huán)境教育》教學(xué)計(jì)劃篇8
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決?，F(xiàn)對自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能
由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較差，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字。對生字新詞的理解運(yùn)用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。
二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話說，磨刀不誤砍柴功。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯(cuò)，這是為什么呢?首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。
三、做好轉(zhuǎn)差工作
針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生開小灶，每課跟進(jìn)，要求生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格督促，又給與他們及時(shí)的鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
四、突出章節(jié)過關(guān)。
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問題，及時(shí)解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。
五、拓展知識視野
語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動(dòng)。
1、優(yōu)秀文段朗讀
通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集
在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文活動(dòng)。
如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長了知識，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動(dòng)是分不開的。
在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文能力得到了增強(qiáng)，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
