作為一名教師,大家務(wù)必要不斷地進(jìn)行教學(xué)反思,有效的教學(xué)反思是需要結(jié)合實際的教學(xué)過程的,以下是范文社小編精心為您推薦的隊形隊列教學(xué)反思6篇,供大家參考。
隊形隊列教學(xué)反思篇1
隊形、隊列教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢和加強(qiáng)紀(jì)律性的手段,是小學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)。
但是隊列內(nèi)容本身枯燥,沒有情趣和興趣;部分學(xué)生的意識不好,學(xué)生不能正確認(rèn)識隊列的意義;學(xué)生反應(yīng)慢和在身體協(xié)調(diào)性上有差異。
鑒于以上原因,通過隊列教學(xué),我總結(jié):細(xì)節(jié)決定成敗。一些“小細(xì)節(jié)”被體育教師所忽視,完善“小細(xì)節(jié)”能更好提高隊列隊形的教學(xué)效率,提高學(xué)生學(xué)練興趣,這也反應(yīng)出教師在教學(xué)上還有許多要提高的地方。比如:有時同學(xué)出現(xiàn)的頑皮,不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象是由好動而動得不適時產(chǎn)生的。針對“好動”這一天性,我注意加強(qiáng)課堂常規(guī)和訓(xùn)練,逐步發(fā)展他們的自制力。通常隊列練習(xí),教師喊什么口令,學(xué)生就做什么動作,反口令練習(xí)法是學(xué)生所做動作恰恰與教師口令相反。
首先,隊列教學(xué)要循序漸進(jìn),讓學(xué)生逐步理解和適應(yīng),并配合適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化,提高學(xué)生意識和認(rèn)知能力,使學(xué)生明白隊列的意義和作用。部分時候只注重學(xué)生隊列動作的掌握,卻忽視預(yù)令和動令知識的掌握,有時候體育委員和學(xué)生不知道什么時候用是預(yù)令和動令,造成學(xué)生不能對動作做出正確的判斷。這樣直接影響學(xué)生對隊列動作的正確理解和掌握。導(dǎo)致動作脫節(jié)或變形。比如:在巧用隊列口令中還有交替法,如學(xué)生在齊步走或跑步走時,教師把“一、二、一”口令和“左、右、左”口令交替使用,反復(fù)強(qiáng)化,使學(xué)生逐漸形成一種定式,“一”落在左腳上,“二”落在右腳上,
其次,要提高學(xué)生喊口令能力的培養(yǎng)部分學(xué)生能掌握隊列動作,但不會喊隊列口令;部分體育委員喊口令也不夠標(biāo)準(zhǔn),所以教師要注重培養(yǎng)學(xué)生喊口令的能力。培養(yǎng)每一位學(xué)生自喊自練,分組展示和表演隊列。這種練習(xí)方式,不僅活躍體育課堂氣氛,使學(xué)生始終處于積極主動的學(xué)練之中,較快地提高學(xué)生喊口令的能力,還能轉(zhuǎn)變部分學(xué)生怯場的心理,增強(qiáng)自信心!
最后,加強(qiáng)隊列的多元化和評價的多元化隊列的學(xué)練遠(yuǎn)沒有游戲那樣吸引學(xué)生,枯燥無味的課堂,怎樣讓學(xué)生喜歡呢?往往是自己喊得很辛苦,學(xué)生卻練得“無精打采”;教師教得很認(rèn)真,學(xué)生卻學(xué)得“無所謂”所以應(yīng)該加強(qiáng)多元化的練習(xí)和多元化的評價。
隊形隊列教學(xué)反思篇2
中高年級注意力有很多時候也是難以集中。特別是對于原地踏步和行進(jìn)間踏步的復(fù)習(xí)中,很多學(xué)生出現(xiàn)錯誤比低年級更難糾正。先提哪只腳?先擺哪只手?……這些一直是困擾學(xué)生進(jìn)行練好此動作的關(guān)鍵。我也在練習(xí)中反復(fù)地示范和強(qiáng)調(diào),注意力比較集中的學(xué)生就容易模仿,而注意力不集中的學(xué)生就不會跟著老師的指揮棒走,做起動作來總是反的。但這種手和腳的動作的簡單重復(fù),讓學(xué)生越練越?jīng)]勁,老師教起來也感心煩。
一周來,我也嘗試過很多方法,但對于個別固有習(xí)慣的學(xué)生效果不是很好。后來,我不斷地走近學(xué)生,了解學(xué)生的實情,發(fā)現(xiàn)有些高年級學(xué)生連左右都分不清,找到這個根源以后,我調(diào)整了我的教學(xué)方法。首先,讓學(xué)生弄清身體的方位(左、右、前、后);然后,將原地踏步動作進(jìn)行分解教學(xué),即先練腳的動作,后練手的動作。在練習(xí)腳的動作時,首先讓每一個學(xué)生找準(zhǔn)了自已的左腳,提腳時要先提起左腳既起動腳為左腳;然后,根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點,我還設(shè)計了一個小小的情景:假設(shè)我們現(xiàn)在站在一個很欠的池塘里,我們的腳下有許多泥鰍,你們想不想用腳去踩泥鰍?回答的聲音里沒有一個說“不”的,這時學(xué)生的情緒高昂了起來,腳也越踏越有勁了。并且在練習(xí)的過程中讓學(xué)生喊著“11或左—右—左”的口號,這樣不僅提高學(xué)生的注意力,而且將本來非??菰锏哪_的上下起落動作變得有趣起來,并結(jié)合“表揚”、“獎勵游戲活動”、“個人或小組展示”等激勵機(jī)制來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生學(xué)起來更主動,效果就更明顯。事實證明,以上訓(xùn)練方法,收到了事半功倍的效果。
通過一周的隊列隊形教學(xué)實踐,我深深體會到:老師在對中高年級學(xué)生進(jìn)行隊列隊形復(fù)習(xí)時也必須要有足夠的耐心和細(xì)心,同時,也要給學(xué)生一定的練習(xí)時間,并結(jié)合學(xué)生的年齡特征和心理特點,創(chuàng)設(shè)出有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂學(xué)的“情境”非常重要。它能讓學(xué)生通過觀察、操作、模仿、交流等活動獲得基礎(chǔ)知識和技能,也更能進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維能力,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好體育知識、技能的樂趣和信心。
隊形隊列教學(xué)反思篇3
隊列隊形是學(xué)校體育教學(xué)的組成部分,在日常的集會、校會,以及表演、外出活動有著重要的作用。通過隊列隊形的練習(xí),能促進(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)育,形成正確的身體姿勢;能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的組織性、紀(jì)律性和集體主義精神以及“團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑”的優(yōu)良作風(fēng)。雖然在新課標(biāo)的理念下,并不要求學(xué)生掌握的動作質(zhì)量像部隊那樣做到完全的統(tǒng)一化,規(guī)范化,但隊列隊形還是最能體現(xiàn)學(xué)生精神面貌的。在上學(xué)期的體育教學(xué)中,由于自身準(zhǔn)備不足、經(jīng)驗不足致使有幾個班級的課堂常規(guī)沒有抓好,通過一個學(xué)期的教學(xué)我深刻地體會到了課堂紀(jì)律和常規(guī)的重要性。為此,在這學(xué)期剛開學(xué)的這段時間,我要著重抓學(xué)生的體育課堂常規(guī)。
從在教室排隊到下樓梯行進(jìn)過程中再到操場集合我都一一地去嚴(yán)格要求學(xué)生,只要哪一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了吵鬧、動作遲慢的情況,我都要求學(xué)生再一次做,一次又一次的重復(fù),學(xué)生從吵鬧到安靜地按要求地去做好。從而使學(xué)生都養(yǎng)成一個好的習(xí)慣。但是在教學(xué)中我卻發(fā)現(xiàn),學(xué)生們基本的變換隊形、轉(zhuǎn)法及空間立體感覺很差。于是我不斷地強(qiáng)調(diào)、示范動作使學(xué)生們建立良好的空間立體感。通過實踐,使我更加明確教師的示范對教學(xué)效果的重要性。因此,我認(rèn)為在隊列、隊形教學(xué)中,應(yīng)注意下面的三點:
1、在隊列、隊形教學(xué)中,教師應(yīng)多次反復(fù)地做示范,并在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行如何觀察老師的示范動作加以指導(dǎo),使學(xué)生學(xué)會觀察。
2、在示范位置上,教師也應(yīng)考慮,應(yīng)選擇一個使全體學(xué)生都能看的見的位置進(jìn)行示范,這樣才能達(dá)到示范的目的和應(yīng)有的效果。
3、在教學(xué)組織和教學(xué)方法,也應(yīng)采用多變的.形式,因為隊列,隊形教學(xué)不是一兩節(jié)課就能學(xué)會和掌握,所以教師在教學(xué)中要多從教學(xué)形式上多加考慮,使學(xué)生有新鮮感,這樣,才能克服隊列、隊形練習(xí)的乏味,才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣,以達(dá)到練習(xí)最佳的效果。
除了以上三點,還應(yīng)注意教師的口令,教師的口令非常重要,它是一切行動的指揮棒。訓(xùn)練隊形隊列,同學(xué)的步伐,精神飽滿與否和教師的口令和生動的啟發(fā)性語言有關(guān),因為學(xué)生最敏感,對老師的表情最易感染,為師的要起表率作用,否則這一單調(diào)和枯燥的項目,學(xué)生就不會持久,盡管一般不超過十分鐘,但由于“疲勞”的出現(xiàn),自然會導(dǎo)致不守紀(jì)律的現(xiàn)象發(fā)生。對這項,我今后一定更引起重視。
隊形隊列教學(xué)反思篇4
今天是給八年級上室外體育課的第一天,教學(xué)內(nèi)容:隊列隊形,立正,稍息,向左{右}看—齊,向前—看,集合,解散。一上課學(xué)生站得隊形就給人一個不整齊的感覺。
主要表現(xiàn)在學(xué)生隨便站了一個隊形,高的高,低的低,在隊伍里,右兩名男學(xué)生上衣口子沒有系,還有一名女學(xué)生穿外衣短,內(nèi)衣長。體育委員整隊報數(shù)完畢,面對教師說了一聲都到了。
于是我就站到學(xué)生面前,向?qū)W生宣布教學(xué)內(nèi)容,將這三名學(xué)生請出來,我向?qū)W生講:今天我不是批評這三位學(xué)生,我們現(xiàn)在是中學(xué)生具有一定的觀察能力,衣服開來,看起來就沒精神,也就不想學(xué)生,另外一名女學(xué)生的衣著,到社會上,我們看:也許是一種時尚,但是,今天我們使學(xué)生,哪么我們學(xué)生衣服要真結(jié),看上去給人一種美觀大方的這一種感覺。
學(xué)生衣服穿著也是我們學(xué)生精神面貌的體現(xiàn),我們學(xué)生時時要注意這個方面。讓學(xué)生根據(jù)自己的個頭大小,自己找自己應(yīng)該站的位置,學(xué)生自己很快地就根據(jù)自己的個頭的`大小站好了?,F(xiàn)在我讓體育委員在看一看,你在看。你們班現(xiàn)在站得隊形和前面有什么樣的感覺。體育委員回答:好,美,整齊。于是我就向?qū)W生說:同學(xué)們。你們聽到了嗎?同學(xué)說聽到了,我說:希望我們每一位學(xué)生就像現(xiàn)在這樣,保持。
我們八年級學(xué)生就是不一樣,我們站到這里的學(xué)生一舉一動,就是八班級學(xué)生,學(xué)校學(xué)生上體育課精神面貌的展示。從個人來講:就是對你本人及家庭風(fēng)格面貌的展示。
如:立正和稍息的站立對我們學(xué)生一生影響非常大,所以我們教師要重視對學(xué)生這方面的,站立也是我們學(xué)生經(jīng)常在課文中學(xué)到和作文里寫到的“毅力,頑強(qiáng),拼搏精神的體現(xiàn)。體育委員是我們班級的代表,整隊發(fā)口令時,聲音要洪亮,有節(jié)奏。跑停的動作要干凈利索,在隊列隊形的教學(xué)中,我還向?qū)W生進(jìn)行說話能力的培養(yǎng),讓學(xué)生到隊伍的前面來講:立正,稍息,向左{右}看—齊,向前看的動作要領(lǐng)。
這樣及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,又培養(yǎng)學(xué)生上體育課的興趣。總之,我們教師在教學(xué)的方法多下功夫,進(jìn)行研究,我們的教學(xué)就會良好效果。
隊形隊列教學(xué)反思篇5
隊列隊形是小學(xué)體育教學(xué)的基本內(nèi)容之一,隊列隊形是對身體姿態(tài)和空間體位感覺的基本訓(xùn)練,也是組織集體活動,培養(yǎng)組織紀(jì)律性和整齊一致的重要手段。它能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成身體的正確姿勢,培養(yǎng)學(xué)生自信堅毅的個性,具有聽從指揮、遵守紀(jì)律的品質(zhì),使學(xué)生擁有良好的氣質(zhì)和奮發(fā)向上的精神面貌,對全面發(fā)展學(xué)生的身體具有良好的鍛煉效果。因此,教師必須認(rèn)清隊列隊形教學(xué)中存在的問題,并努力探索新的教學(xué)方法,讓隊列隊形練習(xí)發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
一、嚴(yán)密課的組織,提高時間的利用率
隊列隊形練習(xí)是體育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)和基本保證。它象一條線把教學(xué)內(nèi)容串合起來,使體育課顯得有條有理性,連貫性。在體育教學(xué)中,準(zhǔn)備活動、游戲、教學(xué)內(nèi)容的變換運用。針對這種情況,我們在平時的教學(xué)中認(rèn)真抓好四列橫隊變成八列、四列橫隊變成四路縱隊、一路縱隊變成多路縱隊或還原,四列橫隊換言之:圓形、方形、梯形、半圓形、八字形等練習(xí),使學(xué)生較熟悉這些隊形的變換。在今后的教學(xué)中,教師只要發(fā)出所需的口令,學(xué)生就能迅速變換隊形,使隊伍調(diào)動做到省時、合理,提高了時間的利用率,相應(yīng)地增加了學(xué)生的練習(xí)時間。因此,隊列隊形變換運用,科學(xué)合理與否,直接關(guān)系到能合理運用時間,嚴(yán)密課組織性和完成教學(xué)的任務(wù)。
二、調(diào)節(jié)情緒,提高學(xué)生練習(xí)的興趣
隊列隊形練習(xí)能提高學(xué)生練習(xí)的興趣和積極性,在體育課開始部分,我們運用隊列隊形練習(xí)中的“有效”、“無效”口令,或做與口令相反的隊列動作和組合口令連續(xù)做隊列隊形動作等練習(xí),能吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生的思想集中到課堂教學(xué)中來,激發(fā)學(xué)生做操的興趣,把隊列隊形練習(xí)與做操相結(jié)合。如圓形、半圓形、三角形、方形、八字形、十字形和變方位做操。學(xué)生最初站住時,教師事先在操場上畫好圓形,熟練之后,可以適當(dāng)變換隊形。這樣避免了學(xué)生對四列橫隊做操產(chǎn)生的單調(diào)性。學(xué)生做操的積極性有了明顯提高,保證了做操的質(zhì)量,豐富了準(zhǔn)備活動內(nèi)容,給準(zhǔn)備活動注入了活力,同時培養(yǎng)了學(xué)生的思維和應(yīng)變能力。隊列隊形練習(xí)與教材內(nèi)容相結(jié)合,使教材內(nèi)容所安排的練習(xí)變得豐富多彩。如在耐久跑教學(xué)中學(xué)生普遍感到單調(diào)和害怕,改變在跑道上跑的單調(diào)性。我們在教學(xué)中運用的分隊到并隊、列隊到合隊跑、對角線繞場跑、8字形追逐跑和開口螺旋跑、蛇形跑等形式,這樣使耐久跑變得多樣性、趣味性,學(xué)生跑的積極性明顯提高,成績有了顯著進(jìn)步,也活躍了課堂氣氛,提高了學(xué)生練習(xí)的積極性。
三、便于教學(xué)、提高教學(xué)效果
體育教師根據(jù)教材內(nèi)容的特點和學(xué)校器材數(shù)量,學(xué)生的人數(shù)等情況,在體育課中合理安排所需的.教學(xué)隊形。不但便于教學(xué),而且能提高教學(xué)的效果。如我們在籃球教學(xué)中,常用學(xué)生排成方隊或直線隊等形式,這樣隊列不但提高了學(xué)生練習(xí)的次數(shù),也使在體育教學(xué)中的練習(xí)起到安全作用。
小學(xué)隊列隊形練習(xí)是體育教學(xué)不可缺少的一個部分,它對學(xué)生的影響是潛移默化的,體育教師必須從主觀上重視這一教學(xué)內(nèi)容。然而針對目前教學(xué)實踐中,練習(xí)顯現(xiàn)出單調(diào)、枯燥的狀況,體育教師必須根據(jù)實際情況,創(chuàng)新教法,巧妙構(gòu)思,讓隊列隊形練習(xí)成為學(xué)生喜愛的教學(xué)內(nèi)容,真正達(dá)到既鍛煉身體又愉悅心靈的目的。
隊形隊列教學(xué)反思篇6
隊列隊形從開學(xué)就開始教學(xué),每天都會在體育課開始部分滲入。隊列隊形的練習(xí),對于小學(xué)生來說內(nèi)容是比較枯燥的,特別是小學(xué)低年級學(xué)生。剛開學(xué),還有一部分學(xué)生不太適應(yīng)上課的節(jié)奏,注意力集中力時間短,再加上隊列隊形教學(xué)中產(chǎn)生的許多困難,教師對學(xué)生的要求也要考慮到這個事實,設(shè)計好體育課內(nèi)容,盡可能增加趣味,表揚加激勵,促進(jìn)學(xué)生積極向上,融入體育課堂中來。
為了方便記憶,我把一些動作要領(lǐng)變成順口溜,例如“向左(右)轉(zhuǎn)”我用“左(右)腳腳跟著地,右(左)腳腳尖著地,向左(右)轉(zhuǎn)的形式傳授給學(xué)生,讓學(xué)生自己念,自己練習(xí),并通過哨聲做出指令:一聲向左轉(zhuǎn),兩聲向右轉(zhuǎn),多聲與教師面對面。
在一年級的時候曾初步的教學(xué)過轉(zhuǎn)體,但是要做到百分百動作標(biāo)準(zhǔn)、正確、快速還是有難度,很多學(xué)生轉(zhuǎn)次數(shù)多了,出錯的次數(shù)就多了?,F(xiàn)在在會的基礎(chǔ)上,要聽哨聲做出口令,難度就更大了,要認(rèn)真聽,并且相應(yīng)做出正確的動作。
分四組進(jìn)行游戲,先向?qū)W生講清楚游戲規(guī)則,學(xué)生保持安靜,對教師指令做出反應(yīng)。出局的學(xué)生仍需保持安靜,一人出聲,自己小組出局一個成員,有利于其他未出局的學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行比賽,同時做到公平、公正原則,順利進(jìn)行游戲。在游戲中,不少成員出局后仍在講話,害得自己隊員自動出局,其中有一個隊,因為大家都不肯出來,而導(dǎo)致全隊出局。在這點就可以體現(xiàn)集體榮譽感了,往往個人的自私,最后游戲慘敗,如果有人能自愿出局,剩下來優(yōu)秀隊員可能會取得最后勝利的成果,使你“復(fù)活”,贏得勝利,獲得加分。
將隊列隊形中的轉(zhuǎn)體,設(shè)計成游戲,設(shè)計成學(xué)生喜歡、容易接受的學(xué)習(xí)形式,刺激學(xué)生上體育課的興趣,提高上課的注意力。在隊列隊形訓(xùn)練中,多對于一些沒自信,比較內(nèi)向的學(xué)生進(jìn)行表揚、鼓勵,提高教學(xué)效果和學(xué)生心理上的滿足。游戲環(huán)節(jié)中,適度的競爭有助于激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,在競爭中可以激發(fā)相互幫助,互相團(tuán)隊協(xié)作的精神。