備課之前有一個必做的步驟,就是寫好教學(xué)設(shè)計,教師在上課之前都需要準備教學(xué)設(shè)計,以下是范文社小編精心為您推薦的八上民族教學(xué)設(shè)計6篇,供大家參考。
八上民族教學(xué)設(shè)計篇1
【學(xué)習(xí)目標】
1、會認5個生字,會寫12個生字。
2、正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。
3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
4、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會課文表達的自豪感和贊美之情,并受到民族團結(jié)的教育。
5、抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會這些句子的含義。
【教學(xué)重難點】
通過對詞句的理解,了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會課文表達的自豪和贊美之情,并受到民族團結(jié)的教育。
【教學(xué)課時】
2~3課時。
【教學(xué)準備】
生字卡片、搜集的資料(課前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料,)
【教學(xué)過程】
一、揭示課題
我國是一個多民族國家,哪你知道有多少個民族嗎?
把你搜集到的有關(guān)資料在小組內(nèi)交流一下。
我們各民族之間團結(jié)友愛是一家,今天我們一起去
?我們的民族小學(xué)》看一看。
二、初讀課文,認讀生字
1、在課文,勾畫出我們要認的生字。
2、把課文中帶拼音的生字多讀幾遍。
3、再劃出這些生字帶的詞多讀幾遍。
4、同桌同學(xué)互相讀一讀。
5、認讀生字卡片和生詞
6、大聲的朗讀課文,讀準字音,讀通句子。
三、再讀課文,了解課文大意
默讀課文,看看課文都寫了寫什么內(nèi)容?
四、細讀課文,體會課文表達的思想感情
1、作者是懷著什么樣的感情寫著篇文章的,
你是從哪些詞句中體會到的?
2、先分組討論,再全班交流
3、作者是懷著自豪和贊美的感情寫的。
“這就是我們的民族小學(xué)”讀出自豪的感情。
4、作者為什么會產(chǎn)生自豪的感情呢?(美、團結(jié))
5、分別找出描寫學(xué)校美,各民族同學(xué)團結(jié)的句子和段落。讀中體會。
6、課文中在什么情況小寫下動物的,為什么寫它們?
7、你喜歡這所學(xué)校嗎?談?wù)勀愕母惺堋?/p>
8、把你喜歡的部分讀一讀,背下來。
五、指導(dǎo)生字書寫
1、認讀要寫的生字,口頭組詞。
2、按字的結(jié)構(gòu)給生字分類,記憶生字。
3、觀察生字的寫法,哪一筆重要,哪幾個字難寫。
4、重點指導(dǎo)“戴”“雀”“舞”。
六、作業(yè)
生字組詞、抄寫句子。
七、綜合性學(xué)習(xí)
提出活動的內(nèi)容、要求以及記錄活動的方式??捎形淖謹⑹?、填表格。
八上民族教學(xué)設(shè)計篇2
一、談話導(dǎo)入、激發(fā)學(xué)生興趣
1、同學(xué)們,我們生活在一個多民族的國家里,你知道我們國家有多少個民族嗎?
找學(xué)生交流所知道的民族名字
找出自己最熟悉的民族介紹一下它的風(fēng)土人情
2、肯定學(xué)生的交流,并進行引導(dǎo):瞧,在一個小山坡上走來了許多學(xué)生呢,有傣族的、有景頗族的,有阿昌族和德昂族的還有我們漢族的呢,他們究竟要去哪呢?(板書:我們的民族小學(xué))哦,原來他們要去民族小學(xué)呢,我們
同學(xué)想不想也去看一看呀?
二、初讀課文解決生字詞
1、引導(dǎo)語:請同學(xué)打開課本的第一課,讀一讀課文。標出不自己不認識的字詞,或借助工具書或請教同學(xué)。
2、詢問讀書情況,并利用生字卡片進行檢查。
3、指名讀,正音。
4、玩游戲、加強鞏固:
⑴貼字游戲:教師出示圖片,請學(xué)生根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。
(例:傣族姑娘的圖片下就可以貼傣族孔雀舞)
⑵玩找字游戲:抽出生字,教師讀生字,學(xué)生找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。
三、精讀課文、朗讀感悟
1、再讀課文:
師引導(dǎo):掃請了生字詞的障礙,我們再來朗讀課文肯定會有更多的收獲,想不想再來讀一讀課文?(再次讀課文,可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式來讀)
2、引導(dǎo):
剛才大家大家讀書那認真勁把老師都感染了,看來進入了新班級每個同學(xué)都想給新老師新同學(xué)留下一個好印象呢。
3、渲染氛圍:
來閉上眼睛回憶一下,今天早晨來上學(xué)的時候看到了什么?聽到了什么?想到了什么?為大家描述一下早晨這段時間上學(xué)路上和校園里的情景。
學(xué)生交流。
教師總結(jié):同學(xué)們說得真好,可以看出你們注意留心自己周圍的事物,能夠做生活中的有心人,這是一個很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,希望其他同學(xué)也能向他們學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo):
剛才的幾位同學(xué)為大家描述了我們自己的小學(xué)早晨上學(xué)的情景,那么民族小學(xué)又是一個怎樣的情景呢?誰能在課文里找出來?(為大家朗讀)
同我們自己的學(xué)校比一比,哪些地方不同?哪些地方相同呢?能試著找出來嗎?(學(xué)生交流)喜歡這樣的學(xué)校嗎?那一起讀一讀吧,讀出你對民族小學(xué)的喜歡。
4、聽,當當當當當!大青樹上的鐘聲敲響了,民族小學(xué)上課了,能找出來有關(guān)的段落嗎?(指名朗讀)
提問:通過讀課文,你發(fā)現(xiàn)了小作者在描寫上課時候的情景時,有什么特別之處?(引導(dǎo)學(xué)生找出有關(guān)的句子)
圍繞靜、趣指導(dǎo)學(xué)生對本段進行朗讀訓(xùn)練。
5、放飛想象,描繪美麗的民族小學(xué):
同桌互讀最后一部分
播放音樂,隨著音樂學(xué)生自由想象
小組交流自己通過想象對民族小學(xué)的想象
推選出想象好的同學(xué)在班級上進行交流
四、課外延伸、鼓勵實踐
1、民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和生活在美麗威海的你們交個朋友,他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學(xué),也很想了解你們的學(xué)習(xí)生活,課后我們可以把我們一周的學(xué)習(xí)生活記錄下來,整理好郵寄給民族小學(xué)的學(xué)生。
2、利用課余的時間,收集有關(guān)其他民族的一些資料,準備參加班級將要開展的五十六個民族、五十六朵花的民族文化展覽活動。
八上民族教學(xué)設(shè)計篇3
【學(xué)習(xí)目標】
1、認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。
3、背誦自己喜歡的部分課文,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
【課前準備】
1、課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
2、具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或cd碟片。
3、詞語卡片。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入
1、展示自己找到的有關(guān)圖片,介紹自己了解的少數(shù)民族的情況:
學(xué)生展示介紹,教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。
2、教師利用課后資料袋中的圖片,補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。
二、揭示課題,范讀課文
1、在我國西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué),大家愿意不愿意去參觀一下?
2、板書課題:我們的民族小學(xué)。
3、教師配樂范讀。
三、自學(xué)生字新詞,試讀課文
1、這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟,轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文,遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。
2、學(xué)生試讀。
3、指名分自然段朗讀:
教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞,正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。
四、分組朗讀,組間比賽
1、分小組朗讀,每組讀一自然段,各組練習(xí)。
2、各組練習(xí)后進行比賽。
五、鞏固字、詞,指導(dǎo)寫詞
1、指名讀生字,新詞。
2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字:
⑴著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范:
“戴”,半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊。
“蝴”左中右結(jié)構(gòu),相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。
“雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長些。
“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些,第三橫要長些,整個字第十三畫是撇折。
⑵學(xué)生寫字。
3、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課
1、指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。
2、導(dǎo)入:
通過上一課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟,我們會進一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。
二、分段讀議,加深感悟
1、第一自然段:
⑴請各自輕聲讀第一段,想一想讀著這部分課文,你仿佛看到了什么?
⑵學(xué)生讀后交流:
可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。
⑶大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,誰來讀一讀?
教師評點后再指名練習(xí)。
⑷配樂朗讀這一段。
2、第二、三自然段:
⑴ “當,當當!當,當當!”大青樹上的鐘聲敲響了,民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段,想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,說說你是怎么知道的。
⑵學(xué)生各自讀課文,然后交流:
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認真上課的情況想象補充,譬如:大家專心聽講,窗外有猴子蹦來跳去都不去張望;大家積極開動腦筋回答老師提出的問題,小手舉得高高的;讀書時整齊響亮,聲音抑揚頓挫……
⑶如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認真,課文朗讀得這么動聽,你會怎么做?
引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,入境體悟窗外的安靜,體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪。
反復(fù)朗讀這幾句話。
⑷下課了,小朋友做些什么?操場會是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。
4、第四自然段:
⑴這所民族小學(xué)留給你什么印象?交流感受。
⑵我們參觀了這所民族小學(xué),了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動的情景,多么美麗的民族小學(xué),多么可愛的學(xué)生!參觀結(jié)束了,讓我們說上幾句道別的話。
⑶抒情地齊讀這一自然段。
三、感情朗讀,比賽背誦
1、課文寫得很美,你喜歡哪一部分?請你有感情地朗讀一下。
2、把你喜歡的部分背下來,看誰先背出來。
四、抄寫句子,加強積累
把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。
五、綜合性學(xué)習(xí)
你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來??梢杂萌沼浀姆绞絹碛?,也可以用列表格的方式來記,以后我們再來交流。
八上民族教學(xué)設(shè)計篇4
設(shè)計意圖:
讀了幾遍課文后,逐漸有了感覺,對其中的“大家穿戴不同、語言不同,來到學(xué)校,都都成了好朋友?!边@句話很感興趣,我覺得這便是文章的一條主線,也是“文眼”所在。從“不同”(不同的穿戴、不同的語言、不同的住所等等)走到學(xué)校著個(美麗、和諧……快樂的地方),大家便形成了很多的相同(同間教室、同學(xué)習(xí)、同游戲、同歡唱等),這是多么美妙的事。
通過這樣的一條線牽引,讓孩子們進行充分的朗讀來體會對“民族小學(xué)”的喜愛之情,讓孩子們通過品詞析句體會漢語言的美,更加深孩子們對文本的理解和感悟。
最后設(shè)計補充題:這就是我們的民族小學(xué),是: 。(有彈性的問題能更好地發(fā)揮會孩子的.想象力并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)
第一課時
教學(xué)目標:
1、借助課文的注音,結(jié)合以往的經(jīng)驗,通過獨立自主地學(xué)習(xí),正確地讀準繩子,并能結(jié)合語境理解字詞。
2、在指認和書寫中,學(xué)生能迅速無誤地讀準和寫對十二個生字。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準備:
1、課前了解并收集少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的相關(guān)資料(包括:文字和圖片)。
2、準備詞語卡片、田字格和小黑板。
3、學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)重難點:
重點:能讀認書寫繩子并能流利有感情地讀課文。
難點:能準確無誤地認讀與書寫生字并能結(jié)合語境理解生字詞。
教學(xué)過程:
(一)揭題、引入
1、提問,回答。問:你們是哪一所小學(xué)的學(xué)生?(答:我們是赤溪小學(xué)的小學(xué)生。)板書:“我們”和“小學(xué)”)。
2、今天我們就一起走近一所富有特色的小學(xué)——我們的民族小學(xué)。(板書:“民族”,與之前的“我們”、“小學(xué)”構(gòu)成本課的課題。)
3、大家接下來要參觀的是——(生讀課題),是呀,我們將要走進一個美妙的地方,那就是——(生讀課題)。
(二)自學(xué)、初讀
1、這所小學(xué)到底什么樣?有什么特別之處呢?大家親自去瞧瞧吧。(請自由讀文,有生字的和較難的地方多讀幾遍。)
2、學(xué)生試讀,師巡回指導(dǎo)。
3、哪些字詞是較有難度的,請你來提醒大家吧。(生自選句段朗讀,師正音并幫助理解。)
4、你最想把哪部分讀給大家聽?好好展現(xiàn)自己吧。
5、你讀懂了什么?
(三)鞏固、書寫
1、指名讀生字、新詞。
2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。
a、:著重指導(dǎo):戴、蝴、蝶、雀、舞。
b、 師范寫。
c、:學(xué)生臨摹,練寫,師巡回指導(dǎo)。
3、通過“詞語連句”的方式鍛煉運用。
板書:(略)
八上民族教學(xué)設(shè)計篇5
一 教學(xué)內(nèi)容:
人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書,語文三年級上冊第一課《我們的民族小學(xué)》。
二 教學(xué)目標:
1.知識與技能
(1)會認“壩、傣”等5個生字,會寫“坪、壩”等12個生字.
(2)能正確讀寫“坪壩、穿戴、銅鐘、招呼、鳳尾竹、孔雀舞、粗壯、蝴蝶”等詞語。
(3)理解重點詞句,體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。
(4)正確、流利有感情的朗讀課文,讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情,背誦自己喜歡的部分。
2.過程與方法
(1)通過搜集、整理各民族的資料、了解我國部分少數(shù)民族的民族風(fēng)情和生活習(xí)慣。
(2)通過資源共享、有感情地朗讀課文等方式,感受各個民族學(xué)生之間的團結(jié)友愛、和睦相處的情景。
3.情感、態(tài)度與價值觀
通過學(xué)習(xí)本篇課文,引導(dǎo)學(xué)生體會學(xué)校生活的美好與幸福,并感受到我國各民族之間的團結(jié)和友愛,同時激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
三 教學(xué)重點
通過對詞句的理解,了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會課文表達的自豪和贊美之情。
四 教學(xué)難點
體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。
五 教具準備
(1)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片。
(2)樂曲《愛我中華》和《月光下的鳳尾竹》
(3)多媒體課件、詞語卡片。
六 教學(xué)過程
(一)歌曲導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
(二)揭示課題,初讀課文
1.揭示課題
2.初讀課文
a.播放樂曲《月光下的鳳尾竹》。
b.學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文。
3.檢查讀詞卡
a.指導(dǎo)讀詞語。
b.開火車游戲。
4.齊讀課文
5.同桌輪讀
6.交流匯報、評價
(三)分段讀議,加深感悟
1.一自然段
a.問題1:你看到了哪些民族的小朋友?
b.問題2:他們走進校園,是怎么做的呢?
c.認識排比句和講述排比句的讀法。
2.三自然段
a.小組討論
民族小學(xué)的小朋友們上課時的情景和下課后的情景?
b.小組匯報
c.交流、評價
a:問題??
如果你是一棵小樹,一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認真,課文朗讀得這么動聽,你會怎么做?
b:問題二
同桌合作,找找描寫上課時窗外安靜的句子相互讀一讀。
c:如果你能和民族小學(xué)的小朋友們一起做游戲,你想和他們一起玩什么呢?
3.最后一自然段(課件出示情景圖)
假如,你就是民族小學(xué)的一員,在這樣一所美麗、團結(jié)的學(xué)校讀書,你會感覺怎么樣呢?(交流、評價)
(四)課堂小結(jié)
八上民族教學(xué)設(shè)計篇6
教學(xué)理念
學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解,了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會貫穿全文的自豪、贊美之情。
教學(xué)目標
1、認4個生字,會寫13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。
2、感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會課文表達的自豪豪和贊美之情。并受到民族團結(jié)的教育。
4、抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會這些句子的含義。
重點難點:教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解,了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會貫穿全文的自豪、贊美之情。
教學(xué)難點是體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。
教學(xué)建議:課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料;利用早讀等時間交流課前收集到的有關(guān)少數(shù)民族的資料。讓學(xué)生對少數(shù)民族的服飾有些了解。
教學(xué)過程
第一課時
一、初讀課文,了解民族小學(xué)特點。
1、自由讀課文,并提出讀書要求:自己小聲讀課文,勾畫出不認識的字,借助拼音讀準字音。 2、教師相機出示詞語:坪壩 絨球花 傣族 景頗族 阿昌族 德昂族 絢麗多彩蝴蝶 孔雀舞 摔跤 山貍鳳尾竹 搖晃
3、教師配樂范讀,學(xué)生思考:民族小學(xué)和我們的學(xué)校有什么不同?
a、他們的學(xué)生來自各個民族,他們的習(xí)慣、穿戴不同;
b、他們學(xué)校周圍的環(huán)境不同;
c、學(xué)校里也有些不同(銅鐘)。
學(xué)習(xí)生字詞,培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。
讓初步了解課文內(nèi)容。
幫助學(xué)生抓住事物的特點。
二、再讀課文,理清課文順序
再讀課文,討論并填空:
課文先寫(上學(xué)的路上,來到學(xué)校);再寫(上課,下課);最后寫(我們的民族小學(xué))。
鞏固生字,指導(dǎo)書寫
1、用自己的方法識記字詞
2、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
“戴”,半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊。
“蝴”左中右結(jié)構(gòu),相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。
“雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長些。
“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些,第三橫要長些,整個字第十三畫是撇折。
3、學(xué)生寫以上五個字。
我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計第一課時