動教學反思模板6篇

時間:2022-12-16 作者:pUssy 教學計劃

撰寫教學反思能夠提高老師的自我批評能力,作為教師一定要記得將教學反思寫好哦,以下是范文社小編精心為您推薦的動教學反思模板6篇,供大家參考。

動教學反思模板6篇

動教學反思篇1

我的收獲

(一)教師要認真研究課程標準,深入挖掘教材,了解學生的已有經(jīng)驗和認知基

礎,精心創(chuàng)設真實有效的活動情景,課堂教學才能達到高效。充分利用多媒體創(chuàng)設真實的語言運用情境,促使學生感悟和體驗教學內容與生活的內在聯(lián)系,著重培養(yǎng)學生語言技能和語言運用能力,同時拉近了師生距離,活躍了課堂教學,每節(jié)課教學重點難點突出,使學生在活動中運用所學知識。

(二)英語課應該采用多種形式教學,也要充分利用英語教學本身的真實情景進

行教學。采用實物、卡片、圖畫、錄音、投影、身體語言、電腦、多媒體以及利用英語本身和上下文創(chuàng)設情景傳授英語基礎知識,進行基本技能訓練和交際活動。在情景中理解語言知識和內容,在情景中講解語言知識,提高學生實踐的量和質。

(三)教師要把課堂還給學生,給學生更大的自由空間和思維空間,讓學生成為

課堂的主人,學生才能愿意學,主動學,效果好。讓學生融入到課堂中來,充分參與到課堂的學習與討論,發(fā)揮學生的主體性。成就學生的精彩才是課堂的精彩。

心無旁騖,要有一顆赤子之心,終身學習,爭取做一個智慧型的老師。智慧型教師要具備兩個翅膀:陽光心理和教學智慧,這樣才能在空中翱翔,并領飛學子蹁躚起舞于知識的海洋。我將在今后的教育生涯中,不斷學習探索,更新觀念,做創(chuàng)新型教師,用信息技術改進教學,打造“我們的約定“理想課堂,讓每一個學生的臉上都露出燦爛的笑容,“一切為了學生,為了學生的一切,為了一切學生”。為學生終身發(fā)展奠定基礎,這是我們所要追求的教育的最好效果,也是我們努力追求的教育的終極目標!

動教學反思篇2

?雨的四季》是一篇美麗的寫景散文,作者捉住視覺、嗅覺、聽覺等不同的感覺器官,運用擬人、排比、比方等多種修辭辦法描繪了四季雨的不同特色,把四季的雨寫得多姿多彩,賦有情味,讓人感動,給人帶來夸姣的回想,讓人與作者產生共鳴,由衷地酷愛雨,酷愛天然、這種酷愛更升華為對生命的酷愛。在這一課的教育進程中,我有以下一些反思。

一、通過前兩篇課文《春》和《濟南的冬季》的學習,學生對寫景散文有了開始的知道,把握了一些寫景的辦法和鑒賞視點,可是關于多視點的賞析以及散文的表現(xiàn)辦法,還需求教師進一步輔導和練習。別的,這篇文章歸于自讀課文,在教育的進程中,咱們應該把更多的自動權交給學生,給學生做一些辦法性的輔導,引導學生依據(jù)單元方針和旁批學會自主學習自讀課文。和文本屢次深化的觸摸,在閱覽的進程中,天然感觸到雨的美,雨的心愛,感觸到作者對生命的贊許。

二、因為這是學生觸摸的第一篇自讀課文,我在教育進程中,過多地引導學生從寫景抒情散文的三個視點進行賞析,沒有充分發(fā)揮學生的自動性,疏忽了引導學生去發(fā)現(xiàn)問題并處理問題的進程。從而將這篇課文很大程度上成了講讀課文。

三、在教育中,我在處理字詞時分用了太多時刻,今后字詞這些根底性的作業(yè)爭奪放在早讀課來做。在品讀課文的進程中,我引導學生從修辭的視點賞析語句,并給出了“我喜愛————,你看(聽、聞):“————”我似乎看到(聽、聞)到了————”這樣的句式,模仿示例,說說你喜愛哪個時節(jié)的雨。這樣的賞析思路,讓學生們有的放矢的讀課文,賞析語句。寫片段,訓練言語安排表達能力。有些惋惜的是,局額限于教育時刻短緊,當堂出現(xiàn)學生寫的片段太少。課文朗誦的時刻顯著缺乏,我催促孩子們在早讀仔細朗誦,多加朗誦,爭奪補償課上時刻的缺乏,等待很好的作用。

動教學反思篇3

?九月九日憶山東兄弟》是人教版小學語文第五冊的一篇課文。這是一首抒寫鄉(xiāng)情的千古絕唱,著名詩人王維直抒胸臆卸出了獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親這樣傳誦千古的名句。

如何讓學生感受是個優(yōu)美的音韻,體悟完整的意境,從而理解詩人情感的生發(fā)和變化呢?我是這樣設計教學的:第一步:初讀古詩,首先問學生:你喜歡過節(jié)嗎?過節(jié)時開心嗎?學生興趣高漲,在學生情緒被調動起來的時候我乘機追問:但是在這樣一個喜慶的節(jié)日里卻有一個人悶悶不樂的,為什么呢?今天我們一起來學習這篇課文:《九月九日憶山東兄弟》,相信學過了課文,聰明的小朋友們一定能夠找到答案。接著讓學生自讀課文感知,并了解王維。然后我出示這首古詩:王維的詩可以說是詩中有畫,畫中有詩。指名讀,讓學生說說體會。第二步:精讀古詩,在學生說出感受后提問:詩人為什么這么悲傷呢?讓學生帶問題讀課文第一小節(jié),強調王維身在異鄉(xiāng)長安,離開家鄉(xiāng)蒲州兩年了,重讀兩年。隨即引出:時間過得可真快呀,一晃一年一度的重陽節(jié)又到了,引述:大街上讓學生想象大街上熱鬧的景象而王維卻看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景,更加思念家鄉(xiāng)的親人。我創(chuàng)設情境;此時此刻,如果你在異鄉(xiāng),你看到這樣的情景,你的心情怎么樣?你會怎么想?王維呢?抓住課文第二句反復朗讀體會,尤其是每逢、倍思親等重點詞語進行感悟,并指名讀、評議、練讀、精讀加以感悟,體會王維的思鄉(xiāng)之情。

在充分悟讀的基礎上再次出示古詩《九月九日憶山東兄弟》,體會每句詩的意思,并試背古詩。第三步:拓展并復習。在學完課文的基礎上再回憶李白的思鄉(xiāng)古詩《靜夜思》,最后在課文全部結束的基礎上第三次出示古詩,讓學生誦讀,達到課堂的深化和學生的鞏固。在教學過程中,由于我富有激情,調動了學生的積極性;學生讀得很有韻味,激發(fā)了學生學習古詩的興趣。

動教學反思篇4

一、激發(fā)興趣,促發(fā)閱讀樂趣

?標準》關于1、2年級閱讀教學階段目標的第一條是“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”,只有讓學生喜歡讀書,主動的讀書,才能談創(chuàng)新提高。這就是在閱讀目標方面強調的“情感態(tài)度”。出示圖片,讓學生在以往認識的基礎上對老鷹有一個感性的認識,看到老鷹鋒利的鉤爪、敏銳的眼睛,感受老鷹是一種兇猛的動物,再通過老師的引導,讓學生對老鷹的飛行本領產生敬佩之情,既激發(fā)了學生朗讀的興趣,又為后來體驗小鷹學飛時永不滿足作情感的鋪墊。

二、啟發(fā)思考,促進閱讀能力

這篇課文語言雖然淺顯,但卻蘊涵著深刻的道理。如何讓學生理解感悟呢?我在教學時讓學生通過思考、朗讀,緊緊抓住讀書訓練這條主線不放,讓他們在讀中感悟,又反過來以悟促讀,在讀中領悟課文的思想內容。

動教學反思篇5

?圓柱的體積》一課是在學生已經(jīng)學習了“圓的面積計算”和“長方體、正方體的體積”及圓柱的相關知識的基礎上教學的。

教學時我注重引導學生經(jīng)歷“類比猜想 驗證說明”的探索過程。由于圓柱和長方體都是直柱體,長方體的體積是底面積×高,因而我引導學生猜想圓柱的體積是否也可以用底面積×高來計算。接著引導學生想辦法證明自己的猜想,也就是驗證說明。重視學生已有的經(jīng)驗,是新課改教學的重要理念,因而我引導學生回憶以前學習的“把未知的問題轉化為已知的問題”的方法,即“怎樣把圓柱轉化成已知的形體”的問題。大部分學生都能想到把“圓柱轉化成長方體”,接著就“怎樣將圓柱轉化成長方體”這個問題,讓他們觀察、研究、討論。學生受到以前“圓的面積”推導過程的啟發(fā),都知道應把圓柱平均分成若干份切開,拼成近似的長方體。由于學生沒有學具,因此我用教具演示整個過程,然后引導學生思考:長方體底面的長相當于圓柱底面的什么?(周長的一半即π r)長方體底面的'寬相當于圓柱底面的什么?(圓的半徑r)再根據(jù)長方體的面積公式推導出圓柱體積公式v=π r2 × h或v=S×h。這樣讓學生親身經(jīng)歷知識的形成過程,為學生的主動探索與發(fā)現(xiàn)提供了空間。

我覺得本課比較成功的一點是學生除了掌握本課的知識點外,還懂得了“類比猜想 驗證說明”的數(shù)學思想方法,可以說是既授之于“魚”,又授之于“漁”。

動教學反思篇6

優(yōu)點:一是研究性學習上得到了一定的體現(xiàn),學生能夠充分的討論交流,并得出方法。在匯報的過程中,也能充分讓匯報的學生去說方法,沒匯報的學生去提出疑問,從而達成一致,再進行歸納總結。是在二是選取的例子比較吸引學生,用師傅的話說是有趣。三是選取的例子能夠容易理解,特別是新知拓展題設計比較巧妙,與例題銜接較好。

缺點:

1、在設計上還有待改進。例如復習部分,就以例題為題。出示黃:藍=2:3,讓學生去說份數(shù)和轉化成的分數(shù)。在拓展新知上,放給學生去做。再進行拓展練習,例如已知黃色是60ml,求藍色;已知黃色60ml,求綠色,這樣就更能夠拓展學生的思維。

2、在難點上還沒有突破,就是“將各部分的比轉化成分數(shù)”。應該借助線段圖,這樣既一目了然學生又容易理解。

3、時間控制上,還是一樣的老毛病——拖拉。在學生匯報的時候學生都能說會說,但是自己還是老重復他們的話,又啰嗦又浪費時間,這個毛病一定要糾正過來呀。當然也因為在復習環(huán)節(jié)沒有處理好,導致后面的鞏固練習沒有進行,這說明在教材鉆研上還不夠深,教法上不夠靈活,要多去鉆研教材。

4、評價上,雖然也有評價,但是對學生的激勵性的評價還是不夠的,如果長此以往學生就可能會沒有興趣上數(shù)學課了,所以在激勵方面還要下功夫。例外自己的語言表達還要加強。

師傅要求教學要“有趣、有效、有價值”,這“三有”要好好的去體會、研究并實踐。