在寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候,一定要保證將教學(xué)過(guò)程寫(xiě)得全面具體,教學(xué)設(shè)計(jì)寫(xiě)好了在今后的教學(xué)中起到很好的作用,范文社小編今天就為您帶來(lái)了數(shù)與形教學(xué)例2教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
數(shù)與形教學(xué)例2教學(xué)設(shè)計(jì)篇1
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo):
1、會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字:媽、奶、午、合、放、收。
2、能正確、流利地朗讀課文,理解課文的內(nèi)容。
過(guò)程與方法
熟讀課文,以小組為單位自主學(xué)習(xí),著重理解“棉鞋里的陽(yáng)光”,學(xué)會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩、體貼他人。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)字、寫(xiě)字和自讀自悟理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
從媽媽幫奶奶曬棉被的行動(dòng)感染小峰,小峰也自覺(jué)為奶奶曬棉鞋中,悟出尊老敬老的新風(fēng)尚。
教學(xué)過(guò)程:
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、師:同學(xué)們,今天老師特地為你們帶來(lái)一個(gè)精彩的謎語(yǔ),相信你們肯定會(huì)喜歡。
(課件出示謎語(yǔ))
看得見(jiàn),摸不著,白天有,晚上無(wú),晴天有,陰天無(wú),萬(wàn)物生長(zhǎng)全靠它。謎底是:
2、師:下面,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與太陽(yáng)有關(guān)的課文——棉鞋里的陽(yáng)光,請(qǐng)你們伸出小手,跟老師一起來(lái)寫(xiě)課題。板書(shū)課題:7、棉鞋里的陽(yáng)光
二、檢查預(yù)習(xí),了解情況。
通過(guò)預(yù)習(xí),你們知道這篇課文主要講了什么事情嗎?(學(xué)生回答預(yù)設(shè):課文主要講了媽媽為奶奶曬棉被,小峰為奶奶曬棉鞋的事。)
三、學(xué)習(xí)生字,加深體驗(yàn)。
1、(課件出示田字格里的生字:媽 奶 午 合 放 收)
師:小老師帶讀生字
師:你是用什么方法認(rèn)識(shí)這些生字的?
(學(xué)生爭(zhēng)先恐后地說(shuō)一說(shuō):如:“媽”字用加一加的方法記憶,女+馬=媽?zhuān)?/p>
“合”字是人一口等)
2、口頭組詞、造句
3、書(shū)寫(xiě)生字
a、師:同學(xué)們觀察一下,這些生字的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(學(xué)生觀察發(fā)言:
媽、奶、放、收是上下結(jié)構(gòu);合是上下結(jié)構(gòu)。)
b、師:下面我們重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)“媽”、“合”字的寫(xiě)法,請(qǐng)同學(xué)們看好這兩個(gè)字的筆畫(huà)順序和在田字格中的位置,好嗎?
(教師示范書(shū)寫(xiě),學(xué)生觀察,跟著書(shū)空)
c、學(xué)生描紅、寫(xiě)字,教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生用自己喜歡的方式方法識(shí)字、寫(xiě)字,為熟讀課文,理解課文內(nèi)涵打基礎(chǔ)的同時(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力。)
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教學(xué)目標(biāo):
1.在具體情境中,使學(xué)生感受集合的思想,感知集合圖的產(chǎn)生過(guò)程。
2.能借助直觀圖,利用集合的思想方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,同時(shí)使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步體會(huì)集合的思想,進(jìn)而形成策略。
3.滲透多種方法解決重疊問(wèn)題的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.重點(diǎn): 讓學(xué)生感知集合的思想,并能初步用集合的思想解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2.難點(diǎn):對(duì)重疊部分的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件,名單卡片
教學(xué)流程:
(一)創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。
(二)探究新知
1. 情景引入,課件出示通知
通知
學(xué)校定于下周五舉行趣味運(yùn)動(dòng)會(huì),請(qǐng)三年級(jí)各班選拔
9名同學(xué)參加跳繩比賽,8名同學(xué)參加踢毽比賽。
校體育組
(1)了解信息。
(2)師:你覺(jué)得三(1)班選拔多少人參加這兩項(xiàng)比賽?學(xué)生嘗試回答參加比賽總?cè)藬?shù)。
2.出示名單,引發(fā)認(rèn)知沖突
(1)課件出示三(1)班學(xué)生參加跳繩、踢毽比賽學(xué)生名單。
(2)學(xué)生觀察,你有什么發(fā)現(xiàn)?總?cè)藬?shù)是17人嗎?
(3)有沒(méi)有什么辦法能讓大家很快看出哪些人兩項(xiàng)比賽都參加了?
3.合作探究,體驗(yàn)過(guò)程
(1)學(xué)生小組內(nèi)討論交流,可以借助圖、表或其他方式。
(2)匯報(bào)交流。
4.介紹韋恩圖
(1)介紹韋恩圖的來(lái)歷。
(2)結(jié)合例題明確每一部分表示的含義。指生說(shuō)一說(shuō)。
5.想一想,可以怎樣列式解答?
生嘗試列式,全班交流。講清算式的含義。
6.估計(jì):咱們班可能選拔多少人參加這兩項(xiàng)比賽?
(三)鞏固練習(xí)
(四)全課小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲?
板書(shū)設(shè)計(jì):
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第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)預(yù)習(xí),疏通并了解課文內(nèi)容,第9課《海燕》教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、由感知入手,弄清文章內(nèi)容的表層含義,理清層次結(jié)構(gòu)。
3、分析理解前兩幅畫(huà)面,學(xué)習(xí)海燕自信樂(lè)觀勇敢的精神。
二、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習(xí)海燕自信樂(lè)觀勇敢的精神
難點(diǎn):理解海燕的自信心與洞察力
三、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
播放錄音,學(xué)生邊聽(tīng)邊讀,進(jìn)入作品情境之中。
(二)檢查預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)作業(yè)詳見(jiàn)勵(lì)耘精品系列叢書(shū)《課時(shí)導(dǎo)航》人教版八年級(jí)語(yǔ)文(下)該課“課前熱身”部分內(nèi)容,初中二年級(jí)語(yǔ)文教案《第9課《海燕》教學(xué)設(shè)計(jì)》。
(三)整體感知
1、問(wèn)題一:聽(tīng)了剛才的朗誦,同學(xué)們的眼前出現(xiàn)了什么景象?
學(xué)生自由回答,教師肯定正確意見(jiàn):波濤洶涌的大海,暴風(fēng)雨來(lái)臨之前,只有海燕在高傲地飛翔
2、問(wèn)題二:這畫(huà)面最使你感動(dòng)的是什么?
學(xué)生思考后,提問(wèn)表達(dá)能力和思維能力較強(qiáng)的學(xué)生回答,教師肯定:海燕那勇敢無(wú)畏的精神。
3、剛才同學(xué)們眼前的畫(huà)面是一幅整體的畫(huà)面,然而,它又可分成幾幅小的畫(huà)面,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文的內(nèi)容看可分解幾幅小畫(huà)面,各說(shuō)明什么意思?
教師抽查提問(wèn),其他學(xué)生補(bǔ)充。
教師評(píng)價(jià)三幅畫(huà)面:
第一幅畫(huà)面(1—6)暴風(fēng)雨孕育之時(shí),狂風(fēng)卷集著烏云的大海上,海燕高傲地飛翔,渴望暴風(fēng)雨,海鷗等倉(cāng)皇逃竄。
第二幅畫(huà)面(7—11)暴風(fēng)雨逼近之時(shí),烏云直壓海面,海燕奮勇搏擊風(fēng)浪,迎接暴風(fēng)雨。
第三幅畫(huà)面(12—16)暴風(fēng)雨即將來(lái)臨,烏云閃電的大海上,海燕反復(fù)呼喚暴風(fēng)雨。
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學(xué)習(xí)目標(biāo):
1. 知道故事的敘述者與故事蘊(yùn)含的道理密切相關(guān)。
2. 懂得了解作者對(duì)于理解文章的重要性。
通過(guò)多種閱讀方法理清故事的層次,理解角色形象,并著力挖掘故事中的哲理。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
通過(guò)多種閱讀方法理清故事的層次,理解角色形象。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
挖掘故事中的哲理。
學(xué)習(xí)時(shí)間:1課時(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、朗讀課文,初步讀懂課文。
活動(dòng)形式:朗讀課文,交流,聽(tīng)寫(xiě)字詞。
1. 自由朗讀課文,借助注釋初步疏通課文大意。
2. 檢查朗讀,交流疑難字詞。
目的:讀懂課文,掃除字詞主要障礙。獨(dú)立讀懂課文是很重要的,尤其是面對(duì)新課文。文章選在專(zhuān)題活動(dòng)中,注釋比較多,學(xué)生自讀基本能理解課文。
二、復(fù)述故事。
活動(dòng)形式:復(fù)述,交流,朗讀課文。
請(qǐng)2-3位同學(xué)復(fù)述故事, 互相補(bǔ)充,調(diào)整,修正。
目的:進(jìn)一步熟悉課文,落實(shí)重點(diǎn)字詞。文言文教學(xué),如何處理文和言的關(guān)系,是一個(gè)難題。我喜歡在一步一步的師生交流中落實(shí)言的學(xué)習(xí)。
三、換角度敘述。
活動(dòng)形式:小組討論,班級(jí)交流,朗讀課文,總結(jié)。
小組合作活動(dòng)。
一位同學(xué)講述故事,他需要重新選擇一個(gè)講述的角度,如“屠夫”、“狼”等;另外三位同學(xué)分別設(shè)想好自己的角色來(lái)聽(tīng)故事。講(聽(tīng))完后,交流自己的心情。
目的:變換敘述者,故事的細(xì)節(jié)、故事的整體面貌都會(huì)發(fā)生改變,蘊(yùn)含在故事中的寓意也會(huì)隨之發(fā)生改變。小說(shuō)的敘述者與預(yù)想的讀者都很重要,也就是讀小說(shuō)要注意“誰(shuí)講”與“向誰(shuí)講”的問(wèn)題。
四、布置作業(yè)。
1. 朗讀課文。
2. 閱讀一個(gè)成語(yǔ)故事,如“鷸蚌相爭(zhēng)、濫竽充數(shù)”等,換一個(gè)角度講述該故事,講給父母或同學(xué)聽(tīng),并交流各自的感受。
目的:作業(yè)指向目標(biāo)的鞏固。
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一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
這個(gè)感人至深的真實(shí)故事,描寫(xiě)了兩個(gè)相似的場(chǎng)景,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)場(chǎng)景。
除了小錢(qián)和臺(tái)灣青年,一旁還有忙碌的(李博士)他又在怎樣的情況下做了些什么呢?讀第5自然段,哪些地方讓你感動(dòng)?
二、感知課文
1、此時(shí)此刻……
“沉著”
此時(shí)此刻指的是什么時(shí)候呢?
(1)李博士在什么情況下還是這么沉著?“針頭向皮膚刺去……”
余震都讓針頭從皮膚中脫落了,這個(gè)余震是多么的強(qiáng)烈,發(fā)生得很突然,哪個(gè)詞?(突如其來(lái))這么危險(xiǎn),但李博士還是怎樣地站在那里?(沉著)
那應(yīng)該跑到哪里才安全?(空曠)手術(shù)室是空曠的地方嗎?想象一下當(dāng)時(shí)手術(shù)室里可能還有什么東西在搖晃呢?
在這搖晃當(dāng)中李博士怎樣地站著?(沉著)沉著得站著等什么呢?(經(jīng)過(guò)一次又一次……)這涓涓流出的僅僅是骨髓嗎?你覺(jué)得是什么呢?
2、骨髓的保存期只有24小時(shí),帶著剛剛抽取的骨髓,李博士出發(fā)了,課文用了哪個(gè)詞形容這趟旅程?(奔波)
看了這張旅程表,你想說(shuō)些什么呢?這是怎樣的十幾個(gè)小時(shí)呢?(緊張、漫長(zhǎng)、艱辛)你有什么感受?讓我們帶著心中的感受讀一讀這段話(huà)。
這時(shí)候,課題的疑問(wèn)你解決了嗎?(課件)
這是用愛(ài)心架起的生命橋,(課件)
3、現(xiàn)在,從大陸到臺(tái)灣已經(jīng)通航了,小錢(qián)和臺(tái)灣青年已經(jīng)有機(jī)會(huì)再見(jiàn)面了,現(xiàn)在他們終于見(jiàn)面了,小錢(qián)會(huì)對(duì)這位臺(tái)灣青年說(shuō)些什么呢?
4、最后,讓我們一起讀讀這首小詩(shī)。
跨越生命的海峽橋
靜靜地躺
生命垂危
滿(mǎn)懷希望
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教學(xué)目標(biāo):
1、能學(xué)會(huì)唱《小小的船》,并能用輕柔,優(yōu)美的聲音,有表情地進(jìn)行歌表演。
2、能隨三拍子的音樂(lè)節(jié)奏,用肢體語(yǔ)言做出反應(yīng)。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):有感情地演唱歌曲《小小的船》
難點(diǎn):體驗(yàn)三四拍子的特點(diǎn)
教具準(zhǔn)備:
白紙口琴
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境。
師:同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)想讓同學(xué)們猜一猜。猜謎語(yǔ):、有時(shí)落在山腰,
有時(shí)掛在樹(shù)梢。
有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),
有時(shí)像把鐮刀。
謎底:(月亮)
師:同學(xué)們真聰明。
師:你們能畫(huà)出你心中的月亮嗎?
生:能。
(學(xué)生動(dòng)手畫(huà)月亮、抽作品展示)同學(xué)們真棒!
現(xiàn)在老師給你們出兩個(gè)題,同學(xué)們能完成嗎?
生:能。
問(wèn)題:
1、彎彎的月亮像什么?
2、圓圓的月亮像什么?
(學(xué)生根據(jù)自己周?chē)氖挛飦?lái)回答)
師:看來(lái)同學(xué)們對(duì)月亮很了解,那么今天老師就帶大家一起來(lái)學(xué)唱一首與月亮有關(guān)的歌曲,《小小的船》
播放音樂(lè)《小小的船》
二、導(dǎo)學(xué)明理,主體探究:
師:多么優(yōu)美的歌曲呀,我們?cè)俅坞S音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)吧?。ㄔ俜乓魳?lè),學(xué)生閉上眼睛感受)
1、提問(wèn):同學(xué)們這什么什么拍子的歌曲呀?(生:四三拍子)
2、你們認(rèn)識(shí)歌詞嗎?讓我們來(lái)齊誦一遍。
3、聽(tīng)朗讀錄音。
4、再次有節(jié)奏、有感情地朗讀。
5、教師范唱歌曲,學(xué)生聆聽(tīng)。
6、學(xué)唱歌譜,(教師分句教唱樂(lè)譜)。
7、教師唱譜,學(xué)生填詞。
8、有感情地演唱歌曲。
三、創(chuàng)新實(shí)踐。
1、學(xué)生用不同的方式演示四三拍子的節(jié)奏。
2、小組合作給歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作自由練習(xí)后表演展示。
三、小結(jié):
師:今天我們學(xué)習(xí)了一首三拍子的歌曲《小小的船》,還體驗(yàn)了四三拍歌曲的韻律感。今后還要學(xué)習(xí)更多有關(guān)四三拍子的歌曲,大家繼續(xù)努力吧!
板書(shū)設(shè)計(jì):
小小的船
三拍子:強(qiáng)弱弱
數(shù)與形教學(xué)例2教學(xué)設(shè)計(jì)篇7
一、教材分析:
本課是一篇非常生動(dòng)有趣的童話(huà)故事。狐貍用精神勝利法迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢嘗試,他們都將錯(cuò)過(guò)一頓美餐。它告訴我們做事要親自嘗試,不能光聽(tīng)別人的話(huà)。
二、學(xué)生分析:
學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)并不為零,他們的智慧口袋里裝滿(mǎn)了東西。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,尊重他們的認(rèn)知水平和獨(dú)特感受。
三、設(shè)計(jì)思路:
1.在愉悅的教學(xué)氛圍中,學(xué)生樂(lè)學(xué),積極投入其中。
2.在自主、合作探究的過(guò)程中,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
3.在朗讀指導(dǎo)、以讀為本中,讓學(xué)生感悟道理,積累語(yǔ)言。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析:
1.知識(shí)與能力目標(biāo):認(rèn)識(shí)酸等九個(gè)字,會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)狐等八個(gè)字,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字的能力。
2.過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)自主、合作、游戲等方法提高學(xué)生的識(shí)字能力。通過(guò)自讀、挑戰(zhàn)讀、評(píng)價(jià)讀等方法,使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色表演課文。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū),從而悟出做事要親自嘗試的道理。
五、學(xué)習(xí)重點(diǎn)分析:
1.通過(guò)多種形式的朗讀把課文讀正確、流利和有感情。
2.識(shí)字
六、學(xué)習(xí)難點(diǎn)分析:
讀中感悟,明白道理。
七、課前準(zhǔn)備:
課件、頭飾猴子圖、狐貍圖、寫(xiě)字卡。
八、學(xué)習(xí)過(guò)程:
1.看圖識(shí)字:(課件出示葡萄圖,認(rèn)讀葡萄)你覺(jué)得葡萄成熟了嗎?成熟的葡萄把小狐貍吸引過(guò)來(lái)了。(出示狐貍圖,認(rèn)讀狐貍。)
2.激趣導(dǎo)課:可是狐貍卻說(shuō)葡萄是酸的,這是怎么回事呢?今天,讓我們學(xué)習(xí)一篇非常有趣的故事。
3.板書(shū)課題:17酸的和甜的
數(shù)與形教學(xué)例2教學(xué)設(shè)計(jì)篇8
教學(xué)目的
讀背詞《西江月》
教學(xué)步驟
一、介紹辛棄疾。
南宋著名愛(ài)國(guó)詞人,歷來(lái)同蘇軾并稱(chēng)。
二、整體感知
1.生自由讀。
2.獨(dú)立思考詞的意思。
三、師生討論,理解詞句的意思。
西江月:詞牌名。
黃沙道:即黃沙嶺,地名。在江西上饒西南。
“七八個(gè)星”二句:這兩句是倒裝句,意思是,天外有七八個(gè)星,山前落了兩三點(diǎn)雨。
社:社祠,就是土地廟?!耙?jiàn)”通“現(xiàn)”。
四、想象詞中描繪的畫(huà)面,用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
在靜穆的夜色里,作者一邊趕路,一邊悠閑地欣賞著美妙的自然景色。徐徐清風(fēng)中,傳來(lái)了蟬的鳴聲,還傳來(lái)了稻花的香味和青蛙的叫聲。
一會(huì)兒,天空陰云聚合,近處的星星已被云彩遮沒(méi)。只有遠(yuǎn)處的天邊還剩幾顆稀疏的星星,暴雨即將來(lái)臨。作者緊走幾步,經(jīng)過(guò)小溪的橋頭,便出現(xiàn)了他熟悉的茅屋小店。
五、體會(huì)詞中表達(dá)的感情。
全詞描寫(xiě)的是黃沙嶺的夜景,通過(guò)美麗的自然風(fēng)光描繪,表現(xiàn)了作者對(duì)生活的熱愛(ài)。
六、比賽背誦。
七、抄寫(xiě)這首詞。