在寫教學(xué)設(shè)計的時候,一定要保證將教學(xué)過程寫得全面具體,教學(xué)設(shè)計寫好了在今后的教學(xué)中起到很好的作用,范文社小編今天就為您帶來了數(shù)與形教學(xué)例2教學(xué)設(shè)計優(yōu)質(zhì)8篇,相信一定會對你有所幫助。
數(shù)與形教學(xué)例2教學(xué)設(shè)計篇1
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力目標(biāo):
1、會寫6個生字:媽、奶、午、合、放、收。
2、能正確、流利地朗讀課文,理解課文的內(nèi)容。
過程與方法
熟讀課文,以小組為單位自主學(xué)習(xí),著重理解“棉鞋里的陽光”,學(xué)會關(guān)心長輩、體貼他人。
教學(xué)重點:
認(rèn)字、寫字和自讀自悟理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點:
從媽媽幫奶奶曬棉被的行動感染小峰,小峰也自覺為奶奶曬棉鞋中,悟出尊老敬老的新風(fēng)尚。
教學(xué)過程:
一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、師:同學(xué)們,今天老師特地為你們帶來一個精彩的謎語,相信你們肯定會喜歡。
(課件出示謎語)
看得見,摸不著,白天有,晚上無,晴天有,陰天無,萬物生長全靠它。謎底是:
2、師:下面,我們就來學(xué)習(xí)一篇與太陽有關(guān)的課文——棉鞋里的陽光,請你們伸出小手,跟老師一起來寫課題。板書課題:7、棉鞋里的陽光
二、檢查預(yù)習(xí),了解情況。
通過預(yù)習(xí),你們知道這篇課文主要講了什么事情嗎?(學(xué)生回答預(yù)設(shè):課文主要講了媽媽為奶奶曬棉被,小峰為奶奶曬棉鞋的事。)
三、學(xué)習(xí)生字,加深體驗。
1、(課件出示田字格里的生字:媽 奶 午 合 放 收)
師:小老師帶讀生字
師:你是用什么方法認(rèn)識這些生字的?
(學(xué)生爭先恐后地說一說:如:“媽”字用加一加的方法記憶,女+馬=媽,
“合”字是人一口等)
2、口頭組詞、造句
3、書寫生字
a、師:同學(xué)們觀察一下,這些生字的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(學(xué)生觀察發(fā)言:
媽、奶、放、收是上下結(jié)構(gòu);合是上下結(jié)構(gòu)。)
b、師:下面我們重點來學(xué)習(xí)“媽”、“合”字的寫法,請同學(xué)們看好這兩個字的筆畫順序和在田字格中的位置,好嗎?
(教師示范書寫,學(xué)生觀察,跟著書空)
c、學(xué)生描紅、寫字,教師指導(dǎo)點撥。
(設(shè)計意圖:讓學(xué)生用自己喜歡的方式方法識字、寫字,為熟讀課文,理解課文內(nèi)涵打基礎(chǔ)的同時,培養(yǎng)了學(xué)生的識字能力。)
數(shù)與形教學(xué)例2教學(xué)設(shè)計篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.在具體情境中,使學(xué)生感受集合的思想,感知集合圖的產(chǎn)生過程。
2.能借助直觀圖,利用集合的思想方法解決簡單的實際問題,同時使學(xué)生在解決問題的過程中,進(jìn)一步體會集合的思想,進(jìn)而形成策略。
3.滲透多種方法解決重疊問題的意識,培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點:
1.重點: 讓學(xué)生感知集合的思想,并能初步用集合的思想解決簡單的實際問題。
2.難點:對重疊部分的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件,名單卡片
教學(xué)流程:
(一)創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。
(二)探究新知
1. 情景引入,課件出示通知
通知
學(xué)校定于下周五舉行趣味運動會,請三年級各班選拔
9名同學(xué)參加跳繩比賽,8名同學(xué)參加踢毽比賽。
校體育組
(1)了解信息。
(2)師:你覺得三(1)班選拔多少人參加這兩項比賽?學(xué)生嘗試回答參加比賽總?cè)藬?shù)。
2.出示名單,引發(fā)認(rèn)知沖突
(1)課件出示三(1)班學(xué)生參加跳繩、踢毽比賽學(xué)生名單。
(2)學(xué)生觀察,你有什么發(fā)現(xiàn)?總?cè)藬?shù)是17人嗎?
(3)有沒有什么辦法能讓大家很快看出哪些人兩項比賽都參加了?
3.合作探究,體驗過程
(1)學(xué)生小組內(nèi)討論交流,可以借助圖、表或其他方式。
(2)匯報交流。
4.介紹韋恩圖
(1)介紹韋恩圖的來歷。
(2)結(jié)合例題明確每一部分表示的含義。指生說一說。
5.想一想,可以怎樣列式解答?
生嘗試列式,全班交流。講清算式的含義。
6.估計:咱們班可能選拔多少人參加這兩項比賽?
(三)鞏固練習(xí)
(四)全課小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲?
板書設(shè)計:
數(shù)與形教學(xué)例2教學(xué)設(shè)計篇3
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過預(yù)習(xí),疏通并了解課文內(nèi)容,第9課《海燕》教學(xué)設(shè)計。
2、由感知入手,弄清文章內(nèi)容的表層含義,理清層次結(jié)構(gòu)。
3、分析理解前兩幅畫面,學(xué)習(xí)海燕自信樂觀勇敢的精神。
二、教材重點、難點
重點:學(xué)習(xí)海燕自信樂觀勇敢的精神
難點:理解海燕的自信心與洞察力
三、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
播放錄音,學(xué)生邊聽邊讀,進(jìn)入作品情境之中。
(二)檢查預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)作業(yè)詳見勵耘精品系列叢書《課時導(dǎo)航》人教版八年級語文(下)該課“課前熱身”部分內(nèi)容,初中二年級語文教案《第9課《海燕》教學(xué)設(shè)計》。
(三)整體感知
1、問題一:聽了剛才的朗誦,同學(xué)們的眼前出現(xiàn)了什么景象?
學(xué)生自由回答,教師肯定正確意見:波濤洶涌的大海,暴風(fēng)雨來臨之前,只有海燕在高傲地飛翔
2、問題二:這畫面最使你感動的是什么?
學(xué)生思考后,提問表達(dá)能力和思維能力較強的學(xué)生回答,教師肯定:海燕那勇敢無畏的精神。
3、剛才同學(xué)們眼前的畫面是一幅整體的畫面,然而,它又可分成幾幅小的畫面,請同學(xué)們根據(jù)課文的內(nèi)容看可分解幾幅小畫面,各說明什么意思?
教師抽查提問,其他學(xué)生補充。
教師評價三幅畫面:
第一幅畫面(1—6)暴風(fēng)雨孕育之時,狂風(fēng)卷集著烏云的大海上,海燕高傲地飛翔,渴望暴風(fēng)雨,海鷗等倉皇逃竄。
第二幅畫面(7—11)暴風(fēng)雨逼近之時,烏云直壓海面,海燕奮勇搏擊風(fēng)浪,迎接暴風(fēng)雨。
第三幅畫面(12—16)暴風(fēng)雨即將來臨,烏云閃電的大海上,海燕反復(fù)呼喚暴風(fēng)雨。
數(shù)與形教學(xué)例2教學(xué)設(shè)計篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1. 知道故事的敘述者與故事蘊含的道理密切相關(guān)。
2. 懂得了解作者對于理解文章的重要性。
通過多種閱讀方法理清故事的層次,理解角色形象,并著力挖掘故事中的哲理。
學(xué)習(xí)重點:
通過多種閱讀方法理清故事的層次,理解角色形象。
學(xué)習(xí)難點:
挖掘故事中的哲理。
學(xué)習(xí)時間:1課時
學(xué)習(xí)過程:
一、朗讀課文,初步讀懂課文。
活動形式:朗讀課文,交流,聽寫字詞。
1. 自由朗讀課文,借助注釋初步疏通課文大意。
2. 檢查朗讀,交流疑難字詞。
目的:讀懂課文,掃除字詞主要障礙。獨立讀懂課文是很重要的,尤其是面對新課文。文章選在專題活動中,注釋比較多,學(xué)生自讀基本能理解課文。
二、復(fù)述故事。
活動形式:復(fù)述,交流,朗讀課文。
請2-3位同學(xué)復(fù)述故事, 互相補充,調(diào)整,修正。
目的:進(jìn)一步熟悉課文,落實重點字詞。文言文教學(xué),如何處理文和言的關(guān)系,是一個難題。我喜歡在一步一步的師生交流中落實言的學(xué)習(xí)。
三、換角度敘述。
活動形式:小組討論,班級交流,朗讀課文,總結(jié)。
小組合作活動。
一位同學(xué)講述故事,他需要重新選擇一個講述的角度,如“屠夫”、“狼”等;另外三位同學(xué)分別設(shè)想好自己的角色來聽故事。講(聽)完后,交流自己的心情。
目的:變換敘述者,故事的細(xì)節(jié)、故事的整體面貌都會發(fā)生改變,蘊含在故事中的寓意也會隨之發(fā)生改變。小說的敘述者與預(yù)想的讀者都很重要,也就是讀小說要注意“誰講”與“向誰講”的問題。
四、布置作業(yè)。
1. 朗讀課文。
2. 閱讀一個成語故事,如“鷸蚌相爭、濫竽充數(shù)”等,換一個角度講述該故事,講給父母或同學(xué)聽,并交流各自的感受。
目的:作業(yè)指向目標(biāo)的鞏固。
數(shù)與形教學(xué)例2教學(xué)設(shè)計篇5
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
這個感人至深的真實故事,描寫了兩個相似的場景,誰來說說這兩個場景。
除了小錢和臺灣青年,一旁還有忙碌的(李博士)他又在怎樣的情況下做了些什么呢?讀第5自然段,哪些地方讓你感動?
二、感知課文
1、此時此刻……
“沉著”
此時此刻指的是什么時候呢?
(1)李博士在什么情況下還是這么沉著?“針頭向皮膚刺去……”
余震都讓針頭從皮膚中脫落了,這個余震是多么的強烈,發(fā)生得很突然,哪個詞?(突如其來)這么危險,但李博士還是怎樣地站在那里?(沉著)
那應(yīng)該跑到哪里才安全?(空曠)手術(shù)室是空曠的地方嗎?想象一下當(dāng)時手術(shù)室里可能還有什么東西在搖晃呢?
在這搖晃當(dāng)中李博士怎樣地站著?(沉著)沉著得站著等什么呢?(經(jīng)過一次又一次……)這涓涓流出的僅僅是骨髓嗎?你覺得是什么呢?
2、骨髓的保存期只有24小時,帶著剛剛抽取的骨髓,李博士出發(fā)了,課文用了哪個詞形容這趟旅程?(奔波)
看了這張旅程表,你想說些什么呢?這是怎樣的十幾個小時呢?(緊張、漫長、艱辛)你有什么感受?讓我們帶著心中的感受讀一讀這段話。
這時候,課題的疑問你解決了嗎?(課件)
這是用愛心架起的生命橋,(課件)
3、現(xiàn)在,從大陸到臺灣已經(jīng)通航了,小錢和臺灣青年已經(jīng)有機會再見面了,現(xiàn)在他們終于見面了,小錢會對這位臺灣青年說些什么呢?
4、最后,讓我們一起讀讀這首小詩。
跨越生命的海峽橋
靜靜地躺
生命垂危
滿懷希望
數(shù)與形教學(xué)例2教學(xué)設(shè)計篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、能學(xué)會唱《小小的船》,并能用輕柔,優(yōu)美的聲音,有表情地進(jìn)行歌表演。
2、能隨三拍子的音樂節(jié)奏,用肢體語言做出反應(yīng)。
教學(xué)重難點:
重點:有感情地演唱歌曲《小小的船》
難點:體驗三四拍子的特點
教具準(zhǔn)備:
白紙口琴
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境。
師:同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?今天老師帶來了一個謎語想讓同學(xué)們猜一猜。猜謎語:、有時落在山腰,
有時掛在樹梢。
有時像個圓盤,
有時像把鐮刀。
謎底:(月亮)
師:同學(xué)們真聰明。
師:你們能畫出你心中的月亮嗎?
生:能。
(學(xué)生動手畫月亮、抽作品展示)同學(xué)們真棒!
現(xiàn)在老師給你們出兩個題,同學(xué)們能完成嗎?
生:能。
問題:
1、彎彎的月亮像什么?
2、圓圓的月亮像什么?
(學(xué)生根據(jù)自己周圍的事物來回答)
師:看來同學(xué)們對月亮很了解,那么今天老師就帶大家一起來學(xué)唱一首與月亮有關(guān)的歌曲,《小小的船》
播放音樂《小小的船》
二、導(dǎo)學(xué)明理,主體探究:
師:多么優(yōu)美的歌曲呀,我們再次隨音樂動一動吧?。ㄔ俜乓魳?,學(xué)生閉上眼睛感受)
1、提問:同學(xué)們這什么什么拍子的歌曲呀?(生:四三拍子)
2、你們認(rèn)識歌詞嗎?讓我們來齊誦一遍。
3、聽朗讀錄音。
4、再次有節(jié)奏、有感情地朗讀。
5、教師范唱歌曲,學(xué)生聆聽。
6、學(xué)唱歌譜,(教師分句教唱樂譜)。
7、教師唱譜,學(xué)生填詞。
8、有感情地演唱歌曲。
三、創(chuàng)新實踐。
1、學(xué)生用不同的方式演示四三拍子的節(jié)奏。
2、小組合作給歌曲創(chuàng)編舞蹈動作自由練習(xí)后表演展示。
三、小結(jié):
師:今天我們學(xué)習(xí)了一首三拍子的歌曲《小小的船》,還體驗了四三拍歌曲的韻律感。今后還要學(xué)習(xí)更多有關(guān)四三拍子的歌曲,大家繼續(xù)努力吧!
板書設(shè)計:
小小的船
三拍子:強弱弱
數(shù)與形教學(xué)例2教學(xué)設(shè)計篇7
一、教材分析:
本課是一篇非常生動有趣的童話故事。狐貍用精神勝利法迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢嘗試,他們都將錯過一頓美餐。它告訴我們做事要親自嘗試,不能光聽別人的話。
二、學(xué)生分析:
學(xué)生的學(xué)習(xí)起點并不為零,他們的智慧口袋里裝滿了東西。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個性差異,尊重他們的認(rèn)知水平和獨特感受。
三、設(shè)計思路:
1.在愉悅的教學(xué)氛圍中,學(xué)生樂學(xué),積極投入其中。
2.在自主、合作探究的過程中,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
3.在朗讀指導(dǎo)、以讀為本中,讓學(xué)生感悟道理,積累語言。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析:
1.知識與能力目標(biāo):認(rèn)識酸等九個字,會認(rèn)會寫狐等八個字,培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字的能力。
2.過程與方法目標(biāo):通過自主、合作、游戲等方法提高學(xué)生的識字能力。通過自讀、挑戰(zhàn)讀、評價讀等方法,使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色表演課文。
3.情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生通過讀書,從而悟出做事要親自嘗試的道理。
五、學(xué)習(xí)重點分析:
1.通過多種形式的朗讀把課文讀正確、流利和有感情。
2.識字
六、學(xué)習(xí)難點分析:
讀中感悟,明白道理。
七、課前準(zhǔn)備:
課件、頭飾猴子圖、狐貍圖、寫字卡。
八、學(xué)習(xí)過程:
1.看圖識字:(課件出示葡萄圖,認(rèn)讀葡萄)你覺得葡萄成熟了嗎?成熟的葡萄把小狐貍吸引過來了。(出示狐貍圖,認(rèn)讀狐貍。)
2.激趣導(dǎo)課:可是狐貍卻說葡萄是酸的,這是怎么回事呢?今天,讓我們學(xué)習(xí)一篇非常有趣的故事。
3.板書課題:17酸的和甜的
數(shù)與形教學(xué)例2教學(xué)設(shè)計篇8
教學(xué)目的
讀背詞《西江月》
教學(xué)步驟
一、介紹辛棄疾。
南宋著名愛國詞人,歷來同蘇軾并稱。
二、整體感知
1.生自由讀。
2.獨立思考詞的意思。
三、師生討論,理解詞句的意思。
西江月:詞牌名。
黃沙道:即黃沙嶺,地名。在江西上饒西南。
“七八個星”二句:這兩句是倒裝句,意思是,天外有七八個星,山前落了兩三點雨。
社:社祠,就是土地廟?!耙姟蓖ā艾F(xiàn)”。
四、想象詞中描繪的畫面,用自己的話說一說。
在靜穆的夜色里,作者一邊趕路,一邊悠閑地欣賞著美妙的自然景色。徐徐清風(fēng)中,傳來了蟬的鳴聲,還傳來了稻花的香味和青蛙的叫聲。
一會兒,天空陰云聚合,近處的星星已被云彩遮沒。只有遠(yuǎn)處的天邊還剩幾顆稀疏的星星,暴雨即將來臨。作者緊走幾步,經(jīng)過小溪的橋頭,便出現(xiàn)了他熟悉的茅屋小店。
五、體會詞中表達(dá)的感情。
全詞描寫的是黃沙嶺的夜景,通過美麗的自然風(fēng)光描繪,表現(xiàn)了作者對生活的熱愛。
六、比賽背誦。
七、抄寫這首詞。