為了實施優(yōu)秀的教學計劃一定要做好教學設計，在教學開始之前，老師們一定都有制定教學設計，范文社小編今天就為您帶來了教學設計科三模板優(yōu)秀6篇，相信一定會對你有所幫助。
教學設計科三模板篇1
活動目標：
1、通過對學生特長的小結和肯定，以及同伴的積極評價，加強學生的自我認識，培養(yǎng)和增強學生的自信心。
2、消除自卑，同時也感受被同伴欣賞的快樂。
課前準備：課件
教學過程：
一、導入
課件演示：一列火車徐徐開出，師談話：今天，老師將帶大家乘上火車到光明城去旅行，好不好？不過有個條件，先請大家學習案例、閱讀[咨詢臺]，回答幾個問題，只要開動了腦筋，就可以去旅行了。
1、學生自由閱讀案例和[咨詢臺]，思考：
1）、你對范軍和高晶這兩個人有什么看法？
2）、你對范軍的所思所想有什么看法？
老師小結；其實，我們每個人都有優(yōu)點和缺點，重要的是我們應該怎樣正確對待它們。可見正確認識自己對我們每個同學來說非常重要，今天，就讓我們乘上《欣賞自己》的列車，在旅行過程中學會欣賞自已吧！
二、活動過程：
一）、我的優(yōu)勢在那里
1、課件演示：火車來到第一站，站牌上一面寫著“我的優(yōu)勢在那里”，一面出示測試表，讓同學自我評評。
學生填后師作簡單評析，讓學生初步知道自己的優(yōu)勢在哪里。讓他們大聲說說自己的優(yōu)勢。
二）、別人眼中的我
1、課件演示：火車開到第二站，站牌一面寫著“別人眼中的我”，一面是要求：找你的好朋友和他說說悄悄話，指出他的優(yōu)點和不足。
2、班內交流，師問：你同意同學對你的評價嗎？愿意說出來嗎？并對敢于說出自己缺點的學生進行表揚。
3、小結后課件出示：別人的眼睛是鏡子，有時比你自己更了解你。（齊讀）
三）、討論“有不如別人的地方怎么辦？”
1、課件演示：火車開到第三站，站牌上寫著“有不如別人的地方怎么辦？”請同學談談自己的看法。
2、請同學介紹張海迪事跡，然后讓同學談體會。
3、課件出示幾條“有不如別人的地方怎么辦？”站長建議。
四）、涂涂我自己
1、課件演示：火車開到第四站，站牌一面寫著“涂涂我自己”，另一面是要求：涂出一個真實的自己，并整理成檔案卡。
2、如有學生愿意可讓他們講一講自己的小檔案和今后的打算。
3、課件出示：欣賞自己，邁向超越。（齊讀）
五）、開展“欣賞自己”活動
課件演示：火車開到第五站，站牌寫著：”看，我多棒！”欣賞自己活動正式開始然后由同學表演。
1、展示收集到的能體現(xiàn)同學某一方面特別出色的圖片或材料（如作業(yè)、各類獎狀、表揚稿、運動會上的英姿、愛心活動中的捐款等）。
2、每小組派代表展示才藝。（唱歌、舞蹈、器樂、書法、繪畫等不必拘泥于形式，重在主動參與）
三、總結
課件演示：火車來到光明城，（光明城光芒四射，象征著正確認識自我后，前途非常美好。）光明城的小朋友來迎接我們了，他們的歡迎橫幅上寫著“欣賞自己，消除自卑，戰(zhàn)勝自我，邁向超越”
教師總結：光明城的小朋友講得好，世界上沒有一無是處的人，每個人都有自己獨特的一面，有的同學能歌善舞；有的同學心靈手巧；有的同學充滿愛心？？善于發(fā)現(xiàn)自己和別人的“閃光點”，才能保持愉快、健康的心情；才能取長補短；才能發(fā)現(xiàn)人生是多么美好
教學設計科三模板篇2
課時安排：1課時
教學目標：辯證地看待旅游業(yè)的發(fā)展對社會、經(jīng)濟、文化、環(huán)境的作用和負面影響。
教學重點：
⑴旅游業(yè)促進經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn)有哪些?經(jīng)濟過分依賴旅游業(yè)會產生哪些弊病?記憶并理解旅游業(yè)對經(jīng)濟發(fā)展的拉動作用，同時要一分為二地看待旅游業(yè)對經(jīng)濟的影響。
⑵旅游業(yè)促進社會文化繁榮的具體表現(xiàn)有哪些?旅游業(yè)的發(fā)展對接待地的社會文化環(huán)境又會產生哪些不利影響?理解旅游業(yè)的發(fā)展與社會文化繁榮的關系。
⑶旅游業(yè)對區(qū)域環(huán)境產生了哪些有利、不利的影響?理解旅游對區(qū)域環(huán)境保護和破壞的關系。
教具準備：自制圖表、圖片、地圖冊等
教學方法：導思——點撥、啟發(fā)式教學
教學過程：
一、拉動經(jīng)濟發(fā)展
旅游業(yè)被稱為“朝陽產業(yè)”。從世界范圍來看，旅游業(yè)已經(jīng)成為世界重要的產業(yè)之??
，并成為許多國家和地區(qū)重要的經(jīng)濟支柱之一。
表1.1部分國家國際旅游收入及其與國內生產總值、出口總額之比(2002年)
通過學習表1.1，了解以下知識：
①國際旅游收入與國內生產總值之比，的國家是泰國，達6.2%;
②國際旅游收入與出口總額之比，的國家是埃及，達80%;
③國際旅游業(yè)已經(jīng)成為一些國家重要的經(jīng)濟支柱。
(1)發(fā)展國際旅游，能夠增加國家外匯收入。
說明：
①國際旅游是指跨越國家或地區(qū)的旅游活動。發(fā)展國際旅游可利用旅游資源和旅游設施，通過旅游服務而獲取外匯。
②世界上許多國家，如西班牙、瑞士、奧地利、泰國等，都將旅游創(chuàng)匯作為外匯收入的主要來源。
③我國旅游外匯收入呈逐年上升趨勢。
通過讀圖，了解以下知識：
改革開放后，我國入境旅游蓬勃發(fā)展，旅游的發(fā)展給國家?guī)泶罅康耐鈪R收入。我國旅游外匯收入呈逐年上升趨勢。
(2)發(fā)展國內旅游業(yè)是回籠貨幣、穩(wěn)定市場的一個重要途徑
國內旅游作為一項消費活動，可以把居民手中的部分消費資金(貨幣)回籠到國家手中，既能減輕商品市場的壓力，又能刺激旅游者新的需要，促進生產的發(fā)展。
2004年“十一黃金周”青島海濱人潮涌動的情況，旅游已不再是少數(shù)人的特權和奢侈品，而成為拉動我國經(jīng)濟發(fā)展的重要途徑。
(3)帶動相關產業(yè)的發(fā)展。
說明：旅游業(yè)的發(fā)展是建立在物質資料生產和發(fā)展的基礎之上。同時，旅游業(yè)的發(fā)展又為相關行業(yè)提供了廣闊的市場需求，能直接或間接帶動交通運輸、商業(yè)服務、建筑、郵電、金融、房地產、外貿、輕紡、旅游紀念品等產業(yè)的發(fā)展。因此，旅游業(yè)是“一業(yè)依百業(yè)…一業(yè)帶百業(yè)”的行業(yè)。
思考舉例說明旅游業(yè)與其他行業(yè)之間“一業(yè)依百業(yè)…一業(yè)帶百業(yè)”的關系。
點撥：旅游業(yè)是綜合性和關聯(lián)性很強的產業(yè)。首先，旅游業(yè)的發(fā)展需要依靠其他行業(yè)的發(fā)展，例如沒有完善的交通運輸網(wǎng)就不能有蓬勃發(fā)展的旅游業(yè);其次，旅游業(yè)的發(fā)展也促進了其他行業(yè)的發(fā)展，例如旅游業(yè)帶動了交通運輸業(yè)、餐飲等服務業(yè)、商業(yè)的發(fā)展，賓館飯店的修建等。
(4)促進區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。
說明：特別是一些經(jīng)濟落后、發(fā)展工業(yè)難度大但旅游資源豐富、具備發(fā)展旅游業(yè)條件的地區(qū)，就可以大力發(fā)展旅游業(yè)，發(fā)揮旅游業(yè)的關聯(lián)帶動作用，來促進區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。
閱讀
了解以下知識：
旅游扶貧是我國國家扶貧開發(fā)戰(zhàn)略的重要組成部分。對具有豐富旅游資源的貧困地區(qū)進行旅游開發(fā)，是使這些地區(qū)人民群眾脫貧致富的有效途徑，對促進這些經(jīng)濟落后區(qū)域的發(fā)展具有重要作用。
活動
活動提示：
①根據(jù)學生各自的興趣愛好和性格，自由組合分組。
②各組在中西部范圍內確定自己感興趣的旅游目的地，通過新聞媒介、網(wǎng)絡、書籍等，分頭收集有關旅游地與當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的相關信息。
③小組信息匯總，進行組內討論。
④小組在全班進行匯報交流。
注意：由于旅游需求受到各種因素的影響，而其中有些因素不是本國本地區(qū)所能夠控制的。因此，過分依賴旅游業(yè)會給國民經(jīng)濟帶來不穩(wěn)定因素。
探究活動：旅游業(yè)的不穩(wěn)定，在一定程度上影響了區(qū)域經(jīng)濟的穩(wěn)定。旅游業(yè)對外界的影響相當敏感，想一想那些因素會直接影響旅游人數(shù)和旅游收入。
提示：疫情爆發(fā)、政治風云的變幻、自然災害的突發(fā)，以及社會治安、經(jīng)濟形式、交通條件等因素都直接影響著旅游人數(shù)和旅游收入。
二、促進社會文化繁榮
(1)促進國民素質和生活質量的提高
說明：通過旅游，能夠增長見識、陶冶情操。通過旅游，旅游者可提高身體素質和文化素質，并進一步對工作和生活產生積極影響。
(2)提供大量就業(yè)機會
說明：旅游業(yè)是勞動密集型的產業(yè)，還是綜合性和關聯(lián)性很強的產業(yè)。旅游業(yè)的發(fā)展可以提供許多直接和間接的就業(yè)機會。我國目前的就業(yè)壓力較大，發(fā)展旅游業(yè)是緩解此壓力的有效途徑之一。
(3)促進文化交流
現(xiàn)代旅游的發(fā)展，使不同國家和地區(qū)、不同民族和文化的交流日益增多，從而消除了一些社會、民族偏見，促進了相互了解。
北京的“胡同游”使無數(shù)外國旅游者體驗了京城平民百姓的生活，了解了胡同文化。通過交流，既促進了民族文化精華的提煉，使民族文化更具有特色和吸引力，也促進了民族文化與外來文化的融合。
案例②云南的文化特色旅游
通過案例學習，讓我們認識到：發(fā)展旅游應提煉民族文化的精華，使民族文化更具吸引力，也使民族文化與外來文化逐漸整合。發(fā)展文化特色旅游可以說是云南省旅游的重中之重。
云南的部分文化特色旅游項目，這些文化特色旅游項目已經(jīng)突破了國別、種族和傳統(tǒng)的界限，民族文化與外來文化逐漸整合。特色文化是一種旅游資源，一個國家或地區(qū)發(fā)展旅游業(yè)必須要發(fā)掘本地區(qū)、本民族具有特色的文化，促進民族文化的振興和廣大。
思考
1.云南省發(fā)展文化特色旅游的最有利的條件是什么?
點撥：云南省生活著26個民族，各民族人民在歷史發(fā)展長河中，創(chuàng)造了各自特色鮮明、多姿多彩的民族文化，這正是云南省發(fā)展文化特色旅游的最有利的條件。
2.你在旅游中感受到哪些不同的文化?舉例說明。
提示：讓學生結合自身的實踐，從個人感受出發(fā)，充分討論。文化的概念比較抽象，建議教師從文化的物質形式和物質載體等方面引導學生深入思考，旅游中能感受到的世界各地不同的建筑風格、服飾飲食、歌舞繪畫、節(jié)日慶典、風俗習慣等都是文化差異所造成的。
探究活動：旅游業(yè)的發(fā)展對旅游接待地的社會文化環(huán)境有沒有不利的影響?如果有，請舉例說明。
提示：旅游者的大量涌人，致使交通、商店、公共娛樂場所變得擁擠不堪，給當?shù)鼐用竦墓ぷ骱蜕顜聿槐?。一些當?shù)氐拿袼住⒐?jié)慶、宗教活動作為吸引游客的項目來開發(fā)，在很大程度上失去了其本身的傳統(tǒng)文化價值。
三、影響區(qū)域環(huán)境
說明：環(huán)境是旅游業(yè)的基礎，旅游對環(huán)境保護具有促進作用。世界上很多國家在發(fā)展旅游業(yè)的同時，都很重視對旅游資源和環(huán)境的保護，以實現(xiàn)旅游業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。旅游業(yè)的發(fā)展對環(huán)境也有消極作用，如果旅游與環(huán)境的關系不處理好，環(huán)境也會朝著惡化的方向發(fā)展。
古建筑修復前后景觀的變化，說明旅游業(yè)的發(fā)展有利于文物古跡和古建筑的保護。
討論：
1.列舉旅游業(yè)發(fā)展有利于環(huán)境的措施。
提示：建立各種自然保護區(qū)、申報歷史文物保護單位等措施都有利于保護旅游環(huán)境。
2.舉例說明旅游對環(huán)境的消極作用。
提示：旅游對環(huán)境的消極作用主要表現(xiàn)在：由于對旅游資源開發(fā)建設不當或失誤，使生態(tài)環(huán)境惡化;由于大量游客的涌入，排放的各類廢棄物超過了環(huán)境自凈能力而造成環(huán)境污染;由于大量游客的接觸或不文明行為引起的對風景、文物的破壞等。
板書設計
1.2現(xiàn)代旅游對區(qū)域發(fā)展的意義
一、拉動經(jīng)濟發(fā)展
1.發(fā)展國際旅游，能夠增加國家外匯收入
2.發(fā)展國內旅游業(yè)是回籠貨幣、穩(wěn)定市場的一個重要途徑
3.帶動相關產業(yè)的發(fā)展
4.促進區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展
二、促進社會文化繁榮
1.促進國民素質和生活質量的提高。
2.提供大量就業(yè)機會。
3.促進文化交流。
教學設計科三模板篇3
教學目標
a.知識目標:能夠聽、說、認讀句型:when is your birthday? my birthday is in february. is your birthday in february, too? no, my birthday is in…并能以分角色的形式進行運用。
b.能力目標:能夠調查同學,家長的生日。了解西方主要節(jié)日所在的月份.
c.情感策略,文化目標:1.用任務型語言教學途徑,讓學生在“做”中學,激發(fā)學生學習英語的興趣。培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度。使學生樂于合作參與,用于進行交際實踐。2.學知識的同時,不忘對學生進行情感教育。學會感恩。
教學重難點
在教師指導下學生要根據(jù)實際情況使用多樣化的表達方式,如:when is your birthday? is your birthday in february, too? how many birthdays are there in january?以及when is children’s day?
教學過程
環(huán)節(jié)一、warm—up and review(熱身和復習)
活動一:let’s chant
(設計意圖:活躍氣氛的同時本首歌曲的內容又和本節(jié)課的教學內容相聯(lián)系,是學生得思緒很快從課外回到課堂中來)
活動二: 由unit2的內容進行free talk。用幻燈片復習月份單詞,并按季節(jié)劃分
(設計意圖:用自由會話的形式自然引出本課單詞,把兩個單元的知識合理的串聯(lián)起來。培養(yǎng)了學生得口語會話能力。)
環(huán)節(jié)二、presentation(新課呈現(xiàn))
活動一:
a. 句型教學when is your birthday?
teacher: which season do you like best? s:
t:i like winter best. because my birthday is in february.(板書)接著問某個學生: when is your birthday? (板書)帶讀兩遍,指導學生完成問答。
t: is your birthday in ...,too?(板書)
s: yes./ no, my birthday is in ...
呈現(xiàn)句型,在引導學生說出my birthday is in ….之后,問幾個學生when is your birthday? 引導學生作答,初步感知新句型。
b. 連鎖問答:
when is your birthday? my birthday is in...兩人小組操練句型。
活動二:let’s talk
a. 教師在播放幻燈片,顯示三個孩子的頭像,分別是:mike, amy和zhang peng。告訴學生要聽一段對話,學生邊看書邊聽錄音,朗讀對話。
b. 教師播放對話錄音兩遍,請學生說一說他們的生日,如:并提問:when is amy’s birthday?...
c. 學生三人一組,進行對話練習,自編對話,最后請若干小組作表演。
(設計意圖:采用情景教學的方法,借助多媒體音,形,圖文并茂的優(yōu)勢,開門見山,切入主題)
環(huán)節(jié)三、課堂任務
1:幻燈片出示幾張小明星的圖片,讓學生思考應該怎么問他們的生日?此環(huán)節(jié)十對上一環(huán)節(jié)知識的進一步鞏固。
2.教師將調查表分發(fā)各小組,自行確定小記者和采訪對象。學生可在教室自由走動,既是小記者又是被采訪對象,將采訪到的同學的生日所在月份記入調查表。教師巡視,看“小記者”能否運用不同句式進行“采訪”。然后從調查結果中總結有多少同學出生在一月,二月……
(設計意圖:教師設計數(shù)個微型任務,構成任務鏈,學生一個人或小組形式完成各項任務。小記者形式可以激發(fā)學生的興趣和表現(xiàn)欲。通過采訪激發(fā)學生的交流欲望。進一步拓展所學知識。有助于對課文的理解。)
教師要給小組小記者回報的調查結果做匯總統(tǒng)計,看哪個小組采訪的人多。
(設計意圖:注重活動的結果可為學生提供自我評價的標準,能使其產生成就感,可轉化為后續(xù)學習的動力。)
環(huán)節(jié)四:consolidation and extension(鞏固與擴展)
活動一: let’s find out。教師利用幻燈片呈現(xiàn)不同的節(jié)日。when is china’s birthday? it’s in october. we call it national day. 再分別教學army day, children’s day, new year’s day, tree-planting day, etc. 請若干名學生就其它節(jié)日進行提問,直至把所有節(jié)日問完。
活動二:let’s find out
a. 教師提問學生:“when is children’s day?”,請學生答出:“it’s in june.”。
b. 給學生幾分鐘把節(jié)日和相應的月份連線。
(設計意圖:給學生普及中國的傳統(tǒng)節(jié)日)
活動三;采訪聽課教師。
設計意圖:鍛煉學生得膽量,學生感覺很刺激,激發(fā)學生的主動性。
環(huán)節(jié)五:課堂聽力檢測
活動:let’s try
教師播放錄音一遍,請學生在amy, her mother, her father下面的括號內填出相應的月份。
(設計意圖:本環(huán)節(jié)讓學生從聽覺上感知主要句型,并完成練習。訓練了學生得聽力能力,之所以把此環(huán)節(jié)放在這,是為了引出父母生日更順理成章。銜接更緊密)
環(huán)節(jié)六:情感態(tài)度與價值觀:
結合一段“回家只有七天”的視頻給學生進行情感教育,啟發(fā)引導學生為父母做一件事。
(學習知識的同時,不忘叫學生學會孝敬父母,有感恩之心。要知道父母的生日。自己過生日的時候不要攀比等)
環(huán)節(jié)七:課堂評估
教師對本節(jié)課各組學生的表現(xiàn)做一個評價。選出優(yōu)勝組。給予鼓勵。
環(huán)節(jié)八:作業(yè)安排(homework):
1.回到家里用英語詢問家庭成員、朋友的生日,并在下節(jié)課上課前用英語敘述。
name
birthday
(表格)
2.為父母做自己力所能及的事情,下節(jié)課和同學分享。
板書
unit 3 my birthday
when is your birthday? 課堂評價
my birthday is in february. group1.
is your birthday in …? group2
yes, it is. ( no , it isn’t.) group3
教學設計科三模板篇4
教學內容：
教科書第2-4頁，相同加數(shù)連加。
教學目標：
1、通過觀看魔術,引入求幾個相同加數(shù)和的計算。
2、通過感受生活中的同數(shù)求和問題,激發(fā)學生進一步學習的興趣。
3、培養(yǎng)學生多方位思考、解決問題的能力及合作交流的意識。
教學重點、難點：
從不同的角度進行觀察列出的加法算式不同。
教具準備：
實物展臺。
教學過程：
一、興趣導入，提出問題。
由“看魔術”的話題引入，激起學生學習的興趣，然后出示畫面，讓學生仔細觀察，提出數(shù)學問題。
1、仔細觀察第一頁情境圖，同桌相互說說圖意。
2、小組討論完成下面的內容：
（1）魔術師變花，變了（ ）次，每次變（ ）朵；有（ ）個魚缸，每個魚缸里有（ ）條魚；空中掛了（ ）串燈籠，每串有（ ）個；有（ ）盞聚光燈，每盞有（ ）個燈泡。
（2）你能根據(jù)以上信息提出哪些問題？小組相互說說。
（3）根據(jù)以上問題，請你在下面列式計算：
①一共變了多少朵花？
②4個魚缸里一共有多少條魚？
③空中一共有多少個燈籠？
④4盞聚光燈中一共有多少個燈泡？
二、探究新知，解決問題。
師：小朋友們很了不起，提出了這么多有價值的數(shù)學問題，誰來解決第一個問題？
學生解決問題，教師及時板書。
第一題：2+2+2＝6（朵）
第二題：4+4+4+4＝16（條）
第三題：3+3+3+3+3+3＝15（條）
師：同學們說得不錯，請同學們觀察一下這幾個算式，你發(fā)現(xiàn)有什么特點？
生：都是連加 生：加數(shù)相同。
師：對，每一題的加數(shù)都相同。2+2+2是幾個2相加？
生：3個2相加，（依次說出后幾個算式。）
師：請同學說一說20串燈籠的個數(shù)，怎么寫算式？ 學生嘗試動手寫算式：3+3+3+3
師：你覺得寫起來怎么樣？
生：很麻煩。
師：怎么就不麻煩了？
生：用乘法。
師：大家真愛學習。這個內容我們在下節(jié)課里學習。
三、鞏固練習。
1、嘗試練習：
一個人一只手有5個指頭，你和你的同桌兩個人一共有多少個指頭？
2、達標練習：
（1）一個同學有5支鉛筆，你和你們組4個同學，一共有多少支鉛筆？
（2）自主練習1：一共有多少個同學在下棋？學生觀察圖意，獨立列出算式，然后講一講，集體訂正。
（3）自主練習2：擺一擺，算一算，說一說。練習時，同桌合作，變換學具的個數(shù)反復進行。通過練習，不僅可以讓學生進一步鞏固幾個幾連加運算的基礎，還能讓學生從不同的角度進行觀察所列出的加法算式不同。
3、自主練習：
第3題：數(shù)一數(shù)，算一算。練習時，引導學生獨立地觀察情境圖，弄清圖意后獨立解答。
第4題提供的是從不同角度觀察可以列出不同加法算式的題目。練習時可以引導學生獨立地觀察情景圖，弄清圖意后獨立解答。
第5題是解決實際問題的題目。練習時，先讓學生交流有關洗照片的生活常識，知道通常鏡頭中有幾個人就洗幾張照片，然后獨立解決。
第6題是找規(guī)律的題目。練習時，在學生獨立涂色后，充分地交流。學生找出的規(guī)律不一定是每次都加3，只要學生說的有道理，教師都要給予肯定。
四、全課小結。
這節(jié)課你學會了什么？有什么收獲？
板書設計：
相同加數(shù)連加
2+2+2＝6 3個2相加
3+3+3+3+3＝15 5個3相加
4+4+4+4＝16 4個4相加
加數(shù)相同
教學設計科三模板篇5
教學內容
義務教育課程標準數(shù)學（人教版）四年級下冊第36頁例題3乘法分配律
教材分析
本內容是乘法運算定律的最后一個內容，它是本單元的教學重點，也是本節(jié)課的教學難點。學生對該知識點的感性認識遠遠不夠，且定律的敘述又比較繁瑣。教材是按照提出“一共有多少名同學參加了植樹”問題、列式解答、觀察比較、總結規(guī)律等層次進行的。從例題3的知識點看主要是乘法分配律及用字母表示的2種情況，但從做一做中體現(xiàn)出了把乘法分配律從右往左運用的情況。通過課堂的學習，讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)歸納乘法分配律的過程，理解和掌握乘法分配律，初步感受運用乘法分配律能進行一些簡算。
學情分析
本課的教學內容是在學生已經(jīng)學習掌握了乘法交換律、結合律，并能初步應用這些定律進行一些簡便計算的基礎上接著學習的，但本節(jié)內容對于學生來說是概況、歸納能力的一個薄弱環(huán)節(jié)，而乘法分配律又是學生以后進行簡便計算的前提和依據(jù)，對提高計算能力有著重要的作用，故對本節(jié)課的教學設計要求更高。
教學目標
1、讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)歸納乘法分配律的過程，理解和掌握乘法分配律。
2、使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，初步感受運用乘法分配律能進行一些簡便運算。
3、培養(yǎng)學生自主參與意識和主動探究精神，同學間通過合作交流獲得成功的體驗。
教學重點
理解乘法分配律的意義。
教學難點
發(fā)現(xiàn)與歸納乘法分配律。
教學準備
課件習題卡
教學過程
一、結合實事創(chuàng)設情景，引入新課
1、課件出示干旱圖片，使生感受到節(jié)約用水，從我做起，從現(xiàn)在做起！
2、課件出示問題（一）：一號井5噸/小時、二號井10噸/小時，兩口井一共出水多少噸？請生用不同的方法列出綜合算式（師相機板書），說出算理并計算，發(fā)現(xiàn)兩種方法表示的意義和結果相同，得出可以用“=”連接兩個算式。接著請同學感受用那種方法計算更快？
3、課件出示問題（二）：共有25個小組，每組4人挖坑、種樹；2人抬水、澆樹，一共有幾名同學參加植樹？請生用不同的方法列出綜合算式（師相機板書），說出算理，猜測結果，計算驗證得出結果相同，同樣可以用“=”連接兩個算式。請同學感受用那種方法計算更快？
二、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)新知
1、引出課題。通過觀察得出2個等式都是由3個數(shù)組合而成的，這樣的等式有什么樣的規(guī)律呢？這就是我們今天要探究的新知——乘法分配律。
板書：乘法分配律
2、發(fā)現(xiàn)和歸納乘法分配律
（1）請同學們觀察這2個等式，等號左邊、右邊是怎么算的？請生算一算，把你的發(fā)現(xiàn)和同桌說一說好嗎？
（2）請同學自己任意用三個數(shù)試著組成這樣的算式，驗證是否都具有這樣的規(guī)律呢？
（3）生舉例并展示，共同驗證并讀一讀式子。
（3）具有這樣特征的式子能舉得完嗎？討論是否存在不符合這樣規(guī)律的式子？
（4）同桌互相試著說一說規(guī)律，請生匯報，總結得出乘法分配律，請生打開書p36讀一讀。
3、用字母a、b、c表示這三個數(shù)，乘法分配律可以怎么表示呢？同學們敢接受挑戰(zhàn)嗎？4人小組討論，請生匯報，說一說算式的意義并讀一讀。
三、小結
同學們，今天我們通過觀察探索發(fā)現(xiàn)了乘法分配律，并用字母簡潔的表示出來。下面同學們敢接受考驗嗎？
四、分層練習，逐級達標
1、填一填：習題卡第一題
鞏固乘法分配律并使學生初步感受運用乘法分配律能進行一些簡便運算。
學了乘法分配律有什么用呢？習題卡中的例題你會選擇哪種方法呢？請生選擇方法，說一說理由。
2、看一看：習題卡第二題
3、應用：請生完成書p38第7題。使學生感受學習乘法分配律的用處是使計算簡便。
五、回顧課程，進行總結
同學們，今天這節(jié)課我們通過觀察、分析學習了新的知識，你有什么收獲呢？
板書設計
乘法分配律
（5+10）×24=5×24+10×24
（a+b）×c=a×c+b×c
25×（4+2）=25×4+25×2
a×(b+c)=a×b+a×c
習題卡
填一填
1、（32+25）×4=32×（）+25×（）
2、（64+12）×5=（）×5+（）×5
3、（7+6）×8=7868
4、（43+25)×2=
5、3×6+7×6=(+)
看一看
下面哪個算式是正確的？正確的畫“√”，錯誤的畫“×”
（19+28）×56=19×56+28
（7×3)×32=7×32+3×32
64×64+36×64=(64+36)×64
教學設計科三模板篇6
一、教學目標：
(一)知識與技能：
1.認識8個生字，會組詞和聽寫，并能正確讀寫“無瑕、兀立、嶙峋、波瀾壯闊、峰巒雄偉、連綿不斷”等詞語。
2.背誦全文。
(二)過程與方法：
1.通過了解作者的語言表達特點，掌握引用、對比、排比、比喻等寫景手法;
2.能夠模仿例段，學習用相同的句式寫一段話。
(三)情感、態(tài)度與價值觀
感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。
二、教學重點：感受桂林山水之美，學會用寫景手法描寫景色。
三、教學難點：了解本文語言特點，掌握排比、比喻等寫景手法。
四、課時：2課時
五、教具：
六、教學過程：
(一)激趣導入
請同學們以小組為單位，展示課下搜集的桂林山水的圖片、文字資料或歌曲。
通過對桂林山水的直觀感受，激發(fā)學生對學習本課的興趣。老師總結同學們的展示，導入課題。(同學們，大家通過各種各樣的方式向我們展示了桂林山水的美，我們忍不住想去桂林看看，并贊嘆一句“桂林山水甲天下”，果然名不虛傳。今天，我們來學習一篇描寫桂林山水的散文，跟隨作者的眼睛，去一睹桂林的風采!)
(板書：第2課 桂林山水)
(二)初步朗讀、整體感知
1.教師范讀，學生標出生字在課文中的位置和本文出現(xiàn)重要詞語;
2.學生自由朗讀，然后分排進行有感情的朗讀;
3.引導學生概括每段主要內容：
(1)桂林山水甲天下;
(2)漓江的水;
(3)桂林的山
(4)桂林的山水
4.攻克生字詞：
請學生讀出8個生詞，并進行組詞;
(三)深入閱讀、攻克難點
分段研讀：本文每個段落的主題都很鮮明，整體形成總--分--總結構，進行分段研讀非常適合。
1.第1段，統(tǒng)領全文：前面我們已經(jīng)概括了每段的大意，第一段最主要的一句話就是“桂林山水甲天下”。為什么這么說呢，接下來學習第2段。(板書：桂林山水甲天下 以這7個字為綱，統(tǒng)領整篇課文)
2.第2段，漓江的水：
(1)請一名同學讀第二段，教師重點講解：波瀾壯闊、無瑕
(2)攻克重點：體會作者描寫漓江水所采用的手法
a.作者要寫漓江的水，為什么先寫大海和西湖?這是一種什么樣的描寫手法?
b.作者寫了漓江水的哪幾個特點?具體是怎么寫的?
(板書：漓江水：靜、清、綠)
靜：采用引讀法，教師：漓江的水真靜啊 學生：靜得讓你感覺不到它在流動;
清：采用引讀法，教師：漓江的水真清啊 學生：清的可以看見江底的沙石;
綠：采用引讀法，教師：漓江的水真綠啊 學生：綠的仿佛那是一塊翡翠。
這里，采用了排比法，突出了漓江水的特點;還采用了比喻的手法，把漓江的綠水比喻成一塊翡翠。
(3)第3段，桂林的山：(板書：桂林的山：奇、秀、險)
a.請一名同學讀第3段，重點講解：危峰兀立、怪石嶙峋
b.學生自主探究、小組合作，找出桂林的山有哪些特點呢?描寫山的特點又采用了什么樣的手法呢?
奇、險、??
對比、比喻、排比
(4)第4段，桂林山水：
a.請一名同學朗讀，重點講解：連綿不斷
b.作者在描寫桂林山水時，用了什么手法?作者是怎么描述“舟行碧波山，人在畫中游”的?
(四)整體回顧、拓展延伸
1.本文先用一句“桂林山水甲天下”來總領全篇，又分別從漓江的水、桂林的山進行景色描寫，最后寫桂林的山和水匯成一副美麗的畫卷，采用了“總--分--總”的結構。
2.作者在描寫景色時，用了排比、比喻、對比等修辭手法，使描寫桂林的語言跟美景一樣，格外美麗。我們在日常生活中，也見到了很多美景，你能否可以模仿本文的寫作手法“真靜啊，靜得……;真清啊，清得……;真綠啊，綠得……”，描寫你所見的一處風景。
3.我們的祖國，大好河山真的很美，像畫卷一樣。同學們，如果你們可以，一定要多出去看一看，多開闊自己的視野，多培養(yǎng)自己開房的胸懷。
七、布置作業(yè)：
請同學們模仿文中描寫漓江水的寫作手法，寫一篇60字左右的片段，描寫你所見過的或者特別喜歡的風景。
