只有寫好教學設計，才能促使接下來的教學工作順利開展，想要寫好教學設計，就要充分的了解教材和學生情況，以下是范文社小編精心為您推薦的小學英語三年級教學設計6篇，供大家參考。
小學英語三年級教學設計篇1
一、教材分析：
let’s talk部分通過mike和john第一次見面的情景對話，讓學生學習如何用what’s your name?詢問對方的姓名并作出回答以及表達道別的方法：goodbye! bye,…. let’s play部分從實際生活入手，通過在卡片上寫人名來進一步鞏固let’s talk 中的會話。let’s check部分中的listen and number這道題通過聽力練習檢測學生對本單元所學對話內(nèi)容的掌握情況。
二、教學目標：
1.能力目標
(1)能夠在真實情景中詢問對方的姓名并作出回答以及表達道別的說法。
(2)能完成let’s check部分的聽力檢測。
2.知識目標
聽懂、會說what's your name? my name’s …. goodbye!bye.
3.情感、策略、文化目標
培養(yǎng)學生運用所學知識與他人交流的習慣，滲透尊重他人的情感。
三、教學重、難點：
1.重點：詢問對方的姓名what’s your name?及回答 my name’s…. 以及道別的表達法：goodbye! bye,…
2.難點：(1)能在實際情景中靈活運用what’s your name? my name’s….
(2)name’s 的發(fā)音。
四、教學過程：
教學設計參考 個性化備課
step 1 preparation
1. sing a song"hello".課本p10歌曲。師播放錄音，師生拍手、揮手齊唱。
2. 師生相互問侯。用自己的真實姓名做自我介紹, hello, i'm … my name’s...(注意放慢語速，可重復)
step 2 presentation
1.教學my name’s….
(1)課件展示情境圖并通過：what are their names ?引出本節(jié)課的人物。t:mike is talking with john .listen and answer :what does john say ?引出第一個知識點：my name’s...
(2)師帶著自己的姓名卡片，走到學生中間和其中一名學生打招呼：t: hello, i'm mr….my name's….重復兩遍并同時指著自己的姓名卡片，再指著學生的姓名卡片問what's your name?
(3)教師引導學生回答my name's….用類似的方法與其他學生進行問答練習。
板書句子my name’s….師教讀、示范發(fā)音(強調(diào)name’s的發(fā)音)、領(lǐng)讀，生跟讀，個讀。
(4)指生做自我介紹hello!/hi! my name’s….小組內(nèi)練習。
(5)引導學生歸納總結(jié)，介紹自己的姓名有兩種表達法：i'm..../my name's....
2.教學what’s your name?
(1)listen and choose:what does mike say ?
a.what’s your name ? b.my name’s mike.通過聽音選擇引出第二個知識點：what’s your name ?
(2)教師帶著自己的姓名卡片說my name's….問2---3名學生what’s your name?
(3)師板書句子what’s your name?師教讀、示范發(fā)音(多次示范what’s的發(fā)音)、領(lǐng)讀，生跟讀，個讀。
(4)讓一生站起，其余生齊問：what’s your name?此生回答：my name’s …
(5)pair work 小組內(nèi)問答what’s your name? my name’s….
3.教學goodbye! bye,...
(1)listen,watch and answer.播放視頻并出示問題：what does miss white say ?引出goodbye并教學。師請一位同學到講臺前與自己對話。例如：
hello, i'm….what's your name?/ my name's …./ (分別時說) goodbye!/ goodbye或bye!
教師板書goodbye! bye.師教讀、示范發(fā)音、領(lǐng)讀，生跟讀，個讀。
(2)師生示范，小組內(nèi)進行問答練習。
(3)引導學生歸納總結(jié)道別的幾種表達法：goodbye.bye.bye-bye.告訴學生goodbye.是道別的正式用語，bye! bye-bye.是非正式用語。
step 3 practice鞏固練習
1. t: listen and point. 生看課本，聽錄音,注意正確的語音、語調(diào)。
t: listen and repeat. 生跟讀錄音，模仿正確的語言、語調(diào)。
2.師生、生生、同桌戴頭飾分角色朗讀課文。
3.let's play. 四人或六人為一個小組，先將學生自制的名卡收集在一起，再由每組的"小老師"通過問what's your name?同學回答my name's….的方式練習，答對的同學拿回自己的名卡戴在胸前。教師與一組學生進行示范，分小組練習。
step 4 production輸出運用
1.角色表演：讓學生戴上頭飾，表演展示let's talk 的對話。
2.let’s act.讓學生用自己的英文名，師先與一生示范，然后小組內(nèi)進行交流。如：
hello!/ hi! what’s your name?/ my name is…./ goodbye!/ bye!
step 5 progress檢測提高
1. 做當堂達標題。
做基礎訓練第3頁第一、二題。
2.let's check 聽錄音，完成聽力練習，核對答案。教師及時表揚。
3. summary：what have you learned today?引導生總結(jié)本課所學的內(nèi)容。
3.homework
(1)聽錄音跟讀課文。
(2)用對話中所學的內(nèi)容與同學和老師交流。
小學英語三年級教學設計篇2
一. 教學內(nèi)容與分析：
1. let's ae.
本部分是讓學生學會，并制作搖搖樂。
2. let's sing.
本部分是一首新年問好的歌曲，曲調(diào)孩子們都較熟悉。
二.課前準備：
1. 教師準備一個搖搖樂的成品，兩個紙杯，一些透明膠紙，一些米，各色彩筆。
2. 學生每人準備兩個紙杯，一些透明膠紙，一些米，各色彩筆。
3. 教師準備一月一日的日歷。
三.教學步驟
1. 熱身/ 復習(war-up/revisin)
(1) 教師讓學生聽happ new ear的歌曲，并讓他們跟著節(jié)奏拍手。
(2) 學生間進行日常對話。
(3) 將學生分兩組，一邊拍手，一邊說第二課時學的歌謠。
2. 新課展示(presentatin)
(1) 教師舉起制作好的搖搖樂說：this is a shaer.重復：a shaer。然后指著制作的工具說：let's ae a shaer.
(2) 教師按照課本上呈現(xiàn)的制作程序，一邊用英語講解，一邊呈現(xiàn)給學生。
(3) 教師使用一月一日的日歷教：new ear。
3. 趣味操練(practice)
(1) 請學生拿出他們事先準備的材料，指導學生按步驟進行搖搖樂的制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。教師可適當給學生充分的時間，讓學生用顏色筆將搖搖樂畫得更漂亮些。
(2) 讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲happ new ear，可在唱歌時打出相應的節(jié)拍。也可將全班分成兩組，二重唱，或分男女二重唱。
4. 課堂評價(assessent)
做活動手冊本單元第4、5部分。
5. 課外活動(add-activities)
在新年的時候?qū)⑦@首歌唱給家長和同學聽，也可在學校元旦聚會的節(jié)目中表演合唱這首歌。
小學英語三年級教學設計篇3
教學目標和要求：
1、learn part a(let’s talk let’s learn).
2、learn the new words
教學重點：let’s talk let’s learn
教學難點：the new words and sentences.
教學用具：tape/word cards/pictures。
教學過程：
step1:revision
1、revise the names.
2、i am from america/canada/china.
step2:learn the sentences of part a
1、look at the pictures.
2、listen to the recording
3、look at the sentences and read them after the recording
4、read the sentences together
5、try to say “watch out” to someone..
step3:let’s play
step4: learn the new words of part a
1、learn the new words.
2、play a game
listen and do .
.step5:summary
step6:homework
板書設計：
unit 1welcome back to school
watch out! boy or girl!
小學英語三年級教學設計篇4
教學目標：
1、 技能與知識目標
(1)能聽懂并會說、會讀good afternoon. 和what’s your name? i’m x x.的句型。
(2)能聽懂并會說、會讀詞匯 your, name, afternoon.
2、運用能力目標
能在不同時間段，正確地向他人問好。(上午：good morning! 下午：good afternoon!)能用what’s your name?來詢問他人姓名。通過歌曲的學習培養(yǎng)孩子的樂感與美感，增強學科間的'融合。
教學重點：
能聽懂并會說會讀good afternoon! what’s your name? i’m… 及詞匯your ,name, afternoon.
教學難點：
name 中的 /m/ 與 afternoon中 /n/的發(fā)音。
教學過程：
一、warm up
1.運用所學問候語進行師生間，生生間對話練習。 “good morning! i’m …” “how are you? i’m fine. and how are you? i’m fine ,too. thank you.”
2.同學們今天表現(xiàn)不錯，那我們一起來做個游戲吧?；顒訋椭鷮W生分清“boys與girls”的用法。速度由慢到快，指令可交替進行。
二、lead in
ok!boys and girls ,you’ve done a good job. look!老師左右手各持一手偶，通過變換音調(diào)來演一段對話，引出本課重點：what’s your name ? 手偶1：hi, i’m mr.li . what’s your name? 手偶2: hello, i’m sam.
三、text teaching
1.同學們現(xiàn)在我是mr.li不是ms.liu,老師說話的聲音變粗。老師將mr. li的頭飾帶在頭上與學生對話： mr. li: hello! good morning. ss: good morning. mr. li: what’s your name? ss: i’m x x.
2.播放一遍錄音，要求學生聽錄音指圖片。再次播放對話，要求學生跟讀2—3遍; 老師糾正學生的發(fā)音。
3.讓學生以小組為單位開始朗讀對話內(nèi)容，并對個體學生進行抽查。
4.傳話游戲 大家在班里男女生之間要用禮貌的語言互相問候，這個游戲就是看男生與女生誰的禮貌用語說的。舉例： 老師：girls whisper. 女孩：(耳語)good morning, boys. 老師：boys low. 男孩：(低聲說)good morning, girls. 用“good afternoon”做同樣的游戲。
5.歌曲“good morning,sam”。同學們今天我們要學習一首好聽的英文歌曲，學完后四人小組把歌詞進行改可將“good morning!”改為“good afternoon”。由四人小組向大家表演改編后的歌曲，評出優(yōu)秀小組。
四、sum upw
we’ve learned a very sweet new song and done some interesting exercise.
五、homework
sing the new song to your parents and listen to the tape twice.
小學英語三年級教學設計篇5
教學目標
知識能力
1.聽說讀寫字母ll、mm、nn、oo、pp
2.聽說讀單詞light、milk、nose、orange、plane
過程方法
listening 、reading、speaking and acting .
情感態(tài)度
通過游戲教學等活動方式，激發(fā)學生學習英語的興趣 。
教學重點
1.字母、單詞的正確發(fā)音。
2.能熟練掌握字母和單詞。
教學難點
小寫字母l和p 的手寫與印刷體區(qū)別。
教學、教具(課件準備)
cai， ppt, cassette recorder
教學流程
教師活動
step 1 warming-up
1. greetings
2.sing the song. hello, what’s your name?
3.say the letters“a—k” with the pupils.
step 2 procedure
1. (ppt shows light)
t: what’s this?
it’s a light. what colour?.
2. teach “l(fā)l” (強調(diào)小寫l 的手寫與印刷體的區(qū)別.
3. teach “milk 、 nose 、 orange 、 plane”and the letters“mm、nn、oo、pp” (在教授pp的時注意區(qū)分手寫體和印刷體。)
then read more.
step 3.activities:
1. ppt shows the letters“a—l” in order.
2. change the order.
3. show the words and the correct pictures. match the pictures and the words.
4. ss write the letters, give some guide.
homework:
1.listen and read the letters and words.
2.write these letters five times.
3. preview the letters.
預設學生活動
greetings
sing together
read and write the letters:“a—k”
repeat the letters and words.
read in groups.
read in pairs.
read one by one.
write
say the letters.
read in the right order.
read and match the .
read and write.
板書設計
ll mm nn oo pp
light milk nose orange plane
課后反思
本節(jié)課字母教學運用新穎的呈現(xiàn)方式，注意讀音和書寫規(guī)范，并在此基礎上學習更多詞匯，既鞏固了字母，也擴展了詞匯量，練習方式也極具趣味性，學生樂于參與活動，教學效果很好。
小學英語三年級教學設計篇6
?課題】unit five where is my ruler?
?教學重點】學習字母uu,vv,ww及以其為首字母的單詞
?教學難點】單詞umbrella,violin,wind和字母uu,vv,ww的發(fā)音。
?教具準備】
1、教師準備教材配套的錄音帶。
2、教師準備umbrella,vest,violin,window,wind的圖片和詞卡。
3、教師準備字母卡aa----ww。
?教學過程】
1、熱身、復習(warm-up/revision)
(1)oralpractice學生口語會話展示。教師可根據(jù)學生情況提示他們增加內(nèi)容。
(2)游戲：“猜猜看”。
教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種交通工具的某個部位，邊畫邊問：whatisit?學生隨意想象，猜圖說：apanda?ajeep?apear?…教師再繼續(xù)畫一兩筆，讓學生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學生代表說出一個答案。教師將圖畫完，帶領(lǐng)學生一起說：look!it’sa…猜對的小組贏得一分。(以交通工具、玩具和文具詞為主)還可讓學生代替教師進行此項活動。
2、呈現(xiàn)新課(presentation)
(1)教師畫一把雨傘，并有意識將雨傘畫在某種交通工具底下。教師提問：what’sunderthebus/jeep?能力強的學生說：it’sanumbrella.or:umbrella.教師出示準備好的雨傘或圖片說：it’sanumbrella.強調(diào)umbrella.將圖片和詞卡貼在黑板上找學生認讀單詞。under是第一課時已學過的內(nèi)容，再次出示詞卡讓學生認讀，之后教師指著詞卡上單詞的第一個字母文學說：whatletteristhis?如果學生會，請學生答，如果學生不會，教師告訴學生是uu，并出示字母卡片，認讀uu。讓學生分別認讀字母的大小寫。
(2)教師利用實物、圖片和動作繼續(xù)學習其它單詞：vest,window可用實物講解;violin,wind用動作講解。(可根據(jù)學生或教師情況更改)讓學生在理解詞義的基礎上進一步認讀單詞。注意violin,wind的發(fā)音要到位。在較熟練的認讀單詞后再學習字母vv,ww利于掌握發(fā)音，掌握字母形狀。講解時，將ww的大小寫同mm的'大小寫比較，將vv的大小寫同uu的大小寫比較。教師要注意提示學生vv的發(fā)音，需用牙齒咬下嘴唇。
(3)讓學生聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀let’ssay部分。
(4)let’sdo
a、教師播放let’sdo部分的錄音，邊聽邊讓學生觀看教師的動作。按歌謠的順序出示a—w的字母卡。
b、再次播放let’sdo部分的錄音，讓學生邊聽邊說邊做動作。
3、趣味操練(practice)
(1)游戲1：silentspeech
告訴學生教師將換一種方法說字母------唇說，既說字母的時候不發(fā)出聲音。學生看教師的口形，猜教師“說”的內(nèi)容。說的字母為aa----ww。
(2)折一折，猜一猜。
教師將某個字母卡對折或用其它方法折疊，只露字母的某個部位，讓學生猜一猜是哪個字母。還可以讓學生親自動手折字母，猜一猜。
(3)將學生分為2大組，一組讀let’sdo中的句子，另一組做句子中動詞所示的動作。
(4)學玩字母后，教師讓學生做活動手冊中的描紅字母。
4、課堂評價(assessment)
做活動手冊本單元第31頁的練習，方法和步驟同以前。
5、擴展性活動(add-activities)
makinglettersbyqueuing
