教育教學是一種理性自覺的活動，在結束一段時間的教學后，一定要寫好教學反思，相信老師們工作多年一定都掌握了寫教學反思的技巧，下面是范文社小編為您分享的一年級走和跑教學反思優(yōu)質6篇，感謝您的參閱。
一年級走和跑教學反思篇1
?四季》是新教材中一篇有趣的課文，它以兒歌的形式，通過四季代表性事物的描述，表現(xiàn)了春、夏、秋、冬不同的景色。文章語言親切生動、文字優(yōu)美，并且四幅插圖色彩艷麗，適合朗讀且能很好地體現(xiàn)新課標理念。教完了《四季》，在學生做作業(yè)能描述四季的特征，我很是高興?，F(xiàn)將過程總結如下：
(一)教語文應簡簡單單，扎扎實實。
“實”，就是要讓自己的語文教學樸樸實實，讓學生學得扎扎實實，使學生學有所得，真的能在聽說讀寫的語文能力上有所提高，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。全國第五屆青年教師觀摩活動開幕式上的發(fā)言：教學的最高境界是真實、樸實、扎實。要真真切切地做到“三實”，需要教師捧出一顆對教育虔誠、對學生真誠的心，一顆淡薄名利、無私“忘我”的心。我們欣賞并提倡“簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發(fā)展”的回歸常態(tài)的語文教學。
(二)要體現(xiàn)自主
?四季》是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽，夏天的荷葉，秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性的事物的描述來表現(xiàn)四季的特征。內容中的春夏秋冬是并列分布的。根據(jù)這文章的結構特點，我采用了自主學習的方式。在教學設計時采用了你喜歡哪個季節(jié)就先學哪個季節(jié)，先讀描寫哪個季節(jié)的話。我這樣教是脫離了課文的整體，打破了一年四季春夏秋冬的排列順序，脫離了課文整體， 但《語文課程標準》提出的相關理論，把 “好奇心”“求知欲”“主動權”“積極性”及相關的內容被提到了一個很重要的高度。如：《語文課程課程標準》把低年級的閱讀教學定位在“喜歡閱讀，感受閱讀的興趣”。這樣的例子很多，應該說《語文課程課程標準》是在竭盡全力小心翼翼的呵護著小學生對學習的喜歡!如果我們不堅定的實踐，學生有自主選擇學習內容和學習方式的權利的理念就有違課程改革的精神。
?語文課程改革標準》告訴我們，“不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整?！睘楸Ｗo學生脆弱的喜歡，為了最大可能的發(fā)展這種喜歡，即使犧牲了對文章的機構的美的認識和體味也是值得的。當然，師者要努力，促使三維目標的整合。
不足之處有：
(1)教師上課生字與課文教學側重點不好把握。教學生字環(huán)節(jié)設計最后一節(jié)應以詞語形式出現(xiàn)。
(2)缺少課間休息環(huán)節(jié)。
上《四季》一課教學反思
宜昌市楊岔路小學 蔡 雯
?四季》這一課的第一課時是圍繞識字和朗讀課文這兩個教學重點來設計的。由課件出示的春、夏、秋、冬四幅美麗的圖畫導入課文，引出課題。在初讀課文之后讓學生自己找出本課的生字，并自學生字，讓學生養(yǎng)成良好的自學習慣。然后通過同桌互學、小老師領讀等方式反復學習生字，再通過游戲，開火車讀、摘生字花檢查鞏固學生學習生字的情況，使學生在短短的時間內將生字認熟。
第一個重點完成后再進入到下一個重點朗讀課文的學習中，生字認讀的掌握也為課文的朗讀奠定了基礎。首先讓學生自讀課文，把課文讀通讀順，再選擇自己喜歡的季節(jié)讀給同桌聽，并說說為什么喜歡。在課文通讀、重點讀的基礎上分段來學習整篇課文，并且學習的順序并不是按課文章節(jié)的順序，而是緊接上一個環(huán)節(jié)，選擇喜歡的季節(jié)來學習，提問：“你喜歡哪個季節(jié)?” 在學習的過程中，通過對重點詞語的理解來指導朗讀，在朗讀中體會重點詞語的意思。教學過程中對于重點詞的理解是不留痕跡的，比如“荷葉圓圓”的“圓圓”是通過課件的出示讓學生知道荷葉的形狀，理解“圓圓”，非常直觀?！皬潖潯?、“鞠著躬”、“一挺”這些詞都是讓學生親自通過動作的演示來體會，生動形象，也符合一年級學生學習的特點。對于課文的朗讀也是通過師范讀、比較讀、表演讀等多種形式讓學生在活動中學習。
兩個教學重點都完成之后，最后進行擴展練習，讓學生所學的知識能夠完全消化吸收。由課件出示四季的美景圖讓學生欣賞，并指導學生以其中一幅為例編一首兒歌。
我覺得這節(jié)課的教學設計基本體現(xiàn)了小學一年級語文教學的特點，讓學生在游戲活動中學習。但仍有許多不足之處：首先，識字環(huán)節(jié)的層次不夠清楚，識字環(huán)節(jié)應從帶拼音的生字認讀到不帶拼音的生字認讀。其次，對于學生回答問題的點評的語言以及過渡的語言還需錘煉。在課堂上對于學生的回答應多鼓勵，評價的語言要豐富。再次，需加強課堂的組織教學。這也需要通過老師語言的魅力、課堂的節(jié)奏等多方面來使學生注意力集中，配合老師，共同學習。
一年級走和跑教學反思篇2
一年級的孩子好玩好動，節(jié)奏感強、情緒活潑的歌曲是他們的最愛，而《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲，長長的40分鐘怎么讓學生靜下來感受歌曲的意境并能用輕柔的聲音演唱、表現(xiàn)這首歌曲呢？“靜靜的夜”是本單元的主題，所以幫助學生感受歌曲的意境，引導學生在理解歌曲意境的基礎上用輕柔的聲音演唱歌曲。針對一年級學生年齡小，他們對媽媽的愛的感受真切但不具體、形象，所以在教學中我試著將形體動作帶入歌曲的學習中，引導學生在欣賞中、演唱中模仿媽媽哄小寶寶睡覺的樣子，使學生深刻體會到歌曲所表現(xiàn)的優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境，從而做到溫柔地、充滿愛地演唱歌曲。讓學生動起來，在動作中感受音樂，收到了很好的效果。
這里的動，不是亂動、不是活潑地動，而是引導學生體會媽媽哄小寶寶睡覺時的動作，讓學生在欣賞歌曲的同時模仿媽媽在哄自己睡覺，創(chuàng)設一個寧靜、安詳?shù)囊饩场Ｓ行┱{皮的男生像往常一樣興奮地表演了起來，使勁地搖動手臂，打破了歌曲寧靜的意境，為了保持學生欣賞的完整性，我并沒有馬上批評他們，而是輕聲地說：“你的寶寶一定睡不著，瞧他多傷心！快點想辦法，怎么為了讓小寶寶快點睡著？”聽了我的話，他們的動作馬上輕柔了許多。在歌曲旋律的伴奏下，每個學生的動作都是那么輕柔。
為了讓學生進一步表現(xiàn)，我繼續(xù)啟發(fā)學生：“媽媽哄小寶寶睡覺時，還會做什么動作？她的表情會怎樣？什么樣的眼神？”在我的啟發(fā)下，學生的表演更逼真了，有的學生輕輕地搖晃、輕輕地拍；有的學生面帶微笑，用溫柔的目光看者懷里的孩子，還有的學生把身旁的同學攬在懷中像媽媽一樣哄孩子睡覺……此時學生真正體會到了媽媽對孩子那份無私的愛。在此基礎上學唱歌曲，每個學生的歌聲都是那么輕柔，教學的難點得以解決。
一年級走和跑教學反思篇3
鐘表在日常生活中都經(jīng)常接觸，時間的知識在我們的日常生活中處處都離不開，學生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行，這樣在生活中潛移默化的就感知時間這一抽象概念的存在，而且一年級的學生在學前教育時，就初步認識了鐘面，所以本節(jié)課的內容對于他們來說也并不陌生。
課中我充分利用學生已有的生活經(jīng)驗先讓學生在自帶的小鐘上撥出自己喜歡的時刻，同桌互相檢查，教師巡視指導，然后再讓學生對所撥的時刻進行分類，再想一想整時是怎樣看出來的？學生通過比較，最后概括出“分針指著12，時針指著幾就是幾時”的規(guī)律。學生依據(jù)已有的經(jīng)驗主動生成了他們自已的數(shù)學知識，通過教師的不斷指導和學生的不斷練習，學生很快就學會看鐘面上的整時。
在引導學生將時間與生活實際相聯(lián)系時，通過出示掛圖演示小明的一天時間安排，使學生將小明的一天與自己的一天聯(lián)系在一起，引導學生通過觀察來感知時間，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，使學生的學習變得輕松愉快，激發(fā)求知欲望，充分調動學生的學習積極性，為學生探索精神的培養(yǎng)提供了良好的環(huán)境。最后，我適時地對學生進行了遵守時間、珍惜時間的滲透，達到事半功倍的教學效果。但在教學中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。在向學生介紹分針、時針運動的方向時，沒有向學生說明這就是順時針方向。
一年級走和跑教學反思篇4
?音樂課程標準》中指出“音樂課應發(fā)揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣?！被谶@種理念，在課的一開始，我就說“歡迎大家進入愉快的音樂課堂
?今天啊，老師要帶同學們去愉快的動物王國里參觀一下?！边@樣導入，既促進了師生關系，又激發(fā)了學生的學習興趣，為整堂課的愉快教學打下了良好的基礎。
對于低年級學生而言，模仿各種小動物，模仿他人活動，他們十分樂意。我設計了動物動畫卡通形象，讓學生通過模仿小動物的聲音和形象，在模仿活動中來抒發(fā)自己的快樂，突破以前沉悶老套的教學方法，尤其是在聆聽音樂時，讓學生模仿小動物的各種形象，并且分小組合作用自制的沙筒和形體語言來模擬夏天的狂風暴雨。讓學生隨著音樂一起來表現(xiàn)音樂形象，引導他們參與音樂實踐活動，這樣無形中就讓學生理解了音樂，體會了音樂形象，也提高了學生之間的合作意識。
新的教學理念告訴我們，一切的學習方式都應該用符合兒童情趣的方式進行。教學時應注重學生的自主探討，使學生成為學習的主人，注重交流合作，體驗共同學習的樂趣。在歌曲教學這一部分，我先讓學生充分而完整的聆聽歌曲，然后根據(jù)歌曲的節(jié)奏特點，用水果名稱引入歌曲節(jié)奏的學習，并用鼓聲來敲擊節(jié)奏，讓學生通過聽音來拍擊節(jié)奏。這樣極大的提高了學生的學習興趣，又解決了歌曲的難點。雖然這種方法對二年級的學生有點困難，但由于平時注重這一方面的訓練，所以還是達到了很好的效果。
鼓勵學生探究學習，激發(fā)創(chuàng)新求異思維，在本課中也有體現(xiàn)。我充分發(fā)揮孩子們的想象力與動手能力，進行探究性與創(chuàng)造性的學習，教學中想讓孩子們用沙筒來模仿雨聲，但是教具的數(shù)量有限，于是在課前引導孩子們自己去尋找，看身邊有沒有什么物件可以充當沙筒來代替雨聲，于是就有了在塑料瓶子里裝上沙子或者小石子的“沙筒”，這不但滿足了全體學生想動、好動的欲望，也充分發(fā)揮了孩子們的想象力、創(chuàng)造力與動手操作能力。另外，鼓勵學生自己為歌曲創(chuàng)編動作打破了以前“照葫蘆畫瓢”的方法，給孩子們營造了樂學，想學的教學氛圍。
一年級走和跑教學反思篇5
本周我們學習了《我們家的男子漢》這篇課文，這篇文章寫得很好，里面分了幾個片段：他對獨立的要求、他的眼淚、他面對生活挑戰(zhàn)的沉著。他對獨立的要求：講述了姐姐的孩子，希望自己能獨立王國，便一定要自己拿錢去學校買東西。他的眼淚：講述了他在回安徽時，“我”給他寫的信。他面對生活挑戰(zhàn)的沉著：他去托兒所時，很乖，一點兒都不哭，但是，在他和“我們”離開，回安徽時，他卻遲遲不走，因為他不想離開這個和他共同生活和他一起成長的家園。
相信學完了這個故事，同學們應該深有感悟：他是一個真正的男子漢，他的獨立，他的傷心，他的沉著，被作者描寫得淋漓盡致，正如作者說：看著他一點點兒長大，他的臉盤的輪廓，他的手掌上的細紋，他的身體，他的力氣，他的智慧，他的性格，還有他的性別，那樣神秘地一點兒一點兒鮮明，突出，擴大，再擴大，實在是一件奇妙的事情。
學生在網(wǎng)上學完這篇文章后，應該會明白這些，但是文章太長，老師講得又快，學生不好好預習是不行的，是理解不了，也體會不深的，所以，我在一開始就提前給學生布置預習的作業(yè)，希望他們熟讀課文，用學過的方法給文章列小標題，再學著把小標題連起來的方法總結本文的主要內容。以便在聽老師講課時有放矢，心中有數(shù)。大部分學生都能按老師的要求來做，但有些學生還是沒按老師的要求去做，這樣學習的效果是不一樣的，有的學生就理解得很透徹，而有的學生就不然。
最后，為了彌補這一缺憾，我讓學生摘抄課文中細膩描寫人物的有關句子，讓他們體會精彩之處。這樣孩子們才會再次深入地學習課文，理解課文內容，體會作者的精妙所在。
在網(wǎng)上學習這種特殊性的教學形式下，就給老師提出一個難題，就是聽課質量的問題，我們老師們怎樣讓學習保持學習的熱情，怎樣學好語文。這是一個值得我們思考和研究的問題。
一年級走和跑教學反思篇6
認識人民幣是人教版小學一年級數(shù)學下冊第五單元的內容，一共分三課時教學。第一課時認識人民幣，掌握人民幣的顏色、面值。第二課時學習不同面值的人民幣的換算，明確：1元=10角，1角=10分。第三課時讓學生模擬購物，體驗購物的樂趣，并在這個過程中學習如何付錢。在這單元的教材分析時，我有這樣想法：關于教學重點、以往教學時總把重心放在識別面額價值和弄清進率進行換算上。而對于這些，學生都有生活經(jīng)驗，過分強調、單純講授顯然脫離學生的實際，無法激起學生的興趣。這樣的教學無法讓學生充分發(fā)揮學習的主動性，數(shù)學思維和學習能力的提高又從何談起。所以我大膽地進行了創(chuàng)新，下面把我將對這一單元第三課時的教學做一下反思：
1、從生活中來，到生活中去。
人民幣的認識對學生來說有初步的概念。但在實際生活中，只認識人民幣是遠遠不夠的，認識人民幣的目的是為了使用它，體現(xiàn)它的社會價值。所以，這節(jié)課整個教學過程以購物為主線，組織學生的學習活動。既調用了學生已有的生活經(jīng)驗，又使學生對學習內容有親近感，感受到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學就在身邊。
2、讓學生自主探索，相互合作交流。
讓學生怎樣區(qū)分不同的人民幣，怎樣付款。這些不是老師教給學生的，而是讓學生在日常生活中自主嘗試。充分利用學生到商店里購物的生活實踐和學生已有的知識水平，讓學生產(chǎn)生主體作用，并通過同學之間相互交流，認識人民幣面額值在100元以內的各種人民幣。通過到商店里購買物品付款活動，買14元9角的文具盒，9元的鋼筆，23元的轉筆刀，讓學生的思維被激發(fā)時，自主探索出了多種付人民幣的方法，引導學生結合生活實踐找出不同的付款方式的共同點，讓學生體驗到學習成功的喜悅。為下一步的購物游戲奠定了基礎。
3、關注情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，關注能力的培養(yǎng)。
積極、向上的學習情感，健康的人格，良好的行為品質，對于一年級學生來說有時比學習數(shù)學知識更重要。所以在最后我設置了一副存錢的圖片，利用問題：圖片上的小男孩在干什么？來引導學生學會存錢，學會如何合理地花錢。
教學中存在的不足：
1.學生太活躍了，導致紀律有些差。
2.在購物游戲中雖然學生大部分都挺活躍的，但有的學生把小組里所有的貨物都買了一遍，可有的一件也沒買，雖然我在這個過程中把每一個組都問了一遍，幫助一些不動的同學買到了物品，但這也暴露出了問題。如何才調動起這一部分人的主動性呢？這將是我以后教學中的一項重要的任務。
3.由于時間關系，結束時太倉促，沒有引導學生說，而是自己說了出來。
4.自身業(yè)務水平還有待提高，對學生和教材的研究還不夠深入。
總之，以后的教學工作我要不斷總結每一堂課的教學經(jīng)驗，認真進行反思，培養(yǎng)自身素質，來提高自己的教學水平，還要在教學上多下功夫，加強對差生的輔導工作，我相信一份耕耘就會有一份收獲的！
