讀后感讓我對作品的風格特點和文學特色有了更深入的體會,確定一個鮮明深刻的立意,才能將體會寫得更有價值,范文社小編今天就為您帶來了數(shù)學教學培訓心得體會范文6篇,相信一定會對你有所幫助。
數(shù)學教學培訓心得體會范文篇1
8月24、25日,我參加了教研室組織的小學英語教材培訓。在短短兩天的學習過程中,我學習了新課標的解讀和新課程的解讀,切身體會到了新時期的教學任務和要求,明白了自己肩負的責任。
新課程標準的基本理念是面向全體學生,注重素質(zhì)教育、整體設(shè)計目標,體現(xiàn)靈活開放、突出學生主體,尊重個體差異、采用活動途徑,倡導體驗參與、注重過程評價,促進學生發(fā)展、開發(fā)課程資源,拓展學用渠道。
通過學習,我對教學評價有了較深刻的體會。評價是英語課程的重要組成部分??茖W的評價體系是實現(xiàn)課程目標的重要保障。英語課程的評價應根據(jù)課程標準的目標和要求,實施對教學全過程和結(jié)果的有效監(jiān)控。
一、體現(xiàn)學生在評價中的主體地位。
學生是學習的主體,無論是教學還是評價都應以學生的綜合語言運用能力發(fā)展為出發(fā)點。
二、注重形成性評價對學生發(fā)展的作用。
形成性評價的任務是對學生日常學習過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評價。其目的是激勵學生學習,幫助學生有效調(diào)控自己的學習過程,使學生獲得成就感,增強自信心,培養(yǎng)合作精神。因而在教學中,我采取了以下活動:對課堂學習活動評比、學習效果自評、訪談、家長對學生學習情況的反饋與評價、平時測驗等。
三、注重評價結(jié)果對教學效果的反饋作用。
教師要時刻關(guān)注評價對學生學習和教師教學的反饋作用。因為反饋信息可以幫助我們知道學生學習的成就、教師教學中的成功之處與不足、學生學習中的問題或不足等,幫助我們根據(jù)評價的反饋信息及時調(diào)整教學計劃和教學方法。
經(jīng)過培訓,使我更新了觀念,學到了很多知識,在今后的教學實踐中,我更要深入學習教育教學理論,把學到的知識盡快的消化,吸收變成自己的教學方法。盡快探索出一條適合自己的切實可行的教學思路,形成自己的成熟的教研教學風格和模式,為農(nóng)村小學英語教學做出應有的貢獻。
數(shù)學教學培訓心得體會范文篇2
xx月11日,我有幸跟隨滑縣小語小數(shù)工作坊團隊走近河師大,參加了為期三天的20xx滑縣“研訓賽”一體化學科教師工作坊研修項目團隊高級研修班的培訓。回顧這些點點滴滴,既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專家講座、又有討論互動。讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機會,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學教研技藝的增長。
一,專家引領(lǐng),為即將開展的“研訓賽一體化”工作坊組建指明了方向。
來自南京市棲霞區(qū)教師發(fā)展中心的劉莉莉主任帶來的《“主題課例式研訓結(jié)合”校本研修策略》的講座,為我們剖析了“主題課例式研訓結(jié)合”的校本策略;南京市棲霞區(qū)發(fā)展中心周榮婷老師的《尋“真”問題 做“真”研究 求“真”發(fā)展》,深入淺出為我們解讀了主題課例式研訓的基本模式;深受學員們喜歡的劉萍萍老師,則為我們帶來了《走向?qū)I(yè)化的聽評課——課堂觀察》的報告,劉老師從傳統(tǒng)聽評課中存在的主要問題入手,從聽課無準備化、評課漫說化等7個方面分析了當下校本研修聽評課中存在的諸多問題,并指出在未來工作坊教研管理中自如應對解決這些難題;商丘師范學院的王啟明教授以《破難點,去痛點,補漏點,探路徑,促發(fā)展》為主題,通過為我們量身定做的幾張像電路圖一樣的表格,給我們理清了滑縣教師工作坊研修的思路;濮陽教研員韓素凈老師帶來的《把握習作特點 落實教學目標》,不僅讓我們對部編本教材的編排特點從有了更清晰認識,還針對習作教學做了系統(tǒng)的引導和解析。
三天時間,培訓的內(nèi)容都是當前我們最關(guān)注的熱點、難點問題。如教學設(shè)計,課堂教學技能,校本研修等等,都和我們即將組建的“研訓賽一體化”有著緊密聯(lián)系,針對性、操作性很強,很有實用價值。通過聆聽專家們的講座,讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮,享受了一頓豐盛的精神大餐,他們的講座為我們當前工作坊的組建指明了方向。培訓的內(nèi)容都是當前所關(guān)注的熱點、難點問題如教學設(shè)計,課堂教學技能,校本研修等等,都和課堂教學、教師的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系,針對性、操作性很強,很有實用價值。
二,研修培訓,初步明確“研訓賽一體化”教師工作坊的作用,并指明方向。
培訓期間,我非常認真地聆聽專家們的報告,認真做讀書筆記,力爭重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)會在心里、落實在教學實踐中。通過這次研修學習,我進一步明確了教師專業(yè)化成長對教師個人成長的作用,及許多新課程的很多新理念、新方法等等。其次,也對研修一體化有了初步的了解。主題研訓活動首要先遴選主題,通過調(diào)查訪談,找出教師遇到的難題,然后確定主題,團隊設(shè)計打磨課題,以課例形式展示,并組織老師研討,然后有專家針對這一主題做微型培訓,在專家的引領(lǐng)下,形成自己的教學范式。
未來可期,我會努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能,使之有效地指導平時的教學工作。并在課例跟進后,用新的練習設(shè)計理念指導我的教學,在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)。同時,我要學會變換身份角度,重新審視自己的教育教學工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,教學觀。
總之,小語工作坊給了我一個極好的學習機會,讓我從中學到了很多,也彌補了我以前認識上的不足,讓我有一次和專家老師及廣大同仁學習交流的機會,同時也促進了我的教育教學,對我的專業(yè)成長有很強的指引作用。
我會以這次“研訓賽一體化”專項培訓為契機,努力完善自己。培訓雖然短暫,但是我從培訓中收獲很多,我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學中帶領(lǐng)團隊,繼續(xù)學習教育教學理論知識,不斷反思自己的教學行為,更新自己的教育理念,積極轉(zhuǎn)變教育觀念,爭做一名合格的小學語文教師坊主。
數(shù)學教學培訓心得體會范文篇3
有幸參與本次研討學習,觀看了五位老師不同的課堂展示,我能感受到她們在單元整體教學中有自己的思考和探索,她們敢于大膽嘗試,做先行者,這種精神和魄力是值得我們學習的。每個人都以自己的理解,展示了單元整體教學課例,可謂各有所長。教研室王萬軍主任親臨指導,清晰明了又直中要害的點撥,讓人思路更明朗,我從以下幾個方面對本次教研進行總結(jié)。
一、對于用的認識更清晰了。
王主任提到,要樹立三種意識:課程意識、文體意識、運用意識。我認為課程意識和文體意識都是語用的基礎(chǔ)。語用在教學中處于至關(guān)重要的一個地位。語文核心素養(yǎng)中“語言的建構(gòu)和運用”就需要我們?nèi)ダ^續(xù)揣摩,是否是語用的直觀體現(xiàn)。老師應將理解的重心聚焦到語言的表達形式上,不能僅是理解和知道。運用才是最好的理解。當然,語言文字的“運用”不能離開“理解”這個基礎(chǔ),“理解”只有在“運用”中才能真正形成。所以,閱讀過程是理解和運用相互融合的共生過程。
二、對《感受鄉(xiāng)村生活》課例重構(gòu)的看法
張彩虹老師所授《感受鄉(xiāng)村生活》,能尋求《鄉(xiāng)下人家》和《麥哨》的共同點,這一點是值得我去學習的,老師善于把握學材,能有效將其整合,進行語言文字訓練。但老師這節(jié)的不足也是在此,未將文本挖透、挖深,找對真正對學生有用、有效的教學點,原本的授課讓人聽來仍是過于繁瑣,訓練點不夠突出,領(lǐng)悟表達方面也只是將其中寫作順序、修辭手法提了出來。重構(gòu)后的教學設(shè)計就做到了注重領(lǐng)悟表達,讓學生關(guān)注“場面描寫”這個點,進而引導學生去感受場面描寫中的語言美,最后能使學生對鄉(xiāng)下、對田園風光有更清晰的感受,也會更深刻地體會到鄉(xiāng)村生活的美好;通過再次引領(lǐng)朗讀,學生在潛移默化中,感受表達的特點并學著運用,順其自然不刻意。這樣學生既理解了文本的內(nèi)涵,又學會了運用作者的表達,能夠一舉兩得。“語用”點清晰,又不單獨分離于文本。
三、自己該如何實施教學
首先,我要做到的是:具備解讀課標、解讀教材、解讀學情的能力;其次,要樹立大語文觀,時刻謹記:教材無非是個例子,不要教課文,而是要教語文。意識非常重要;最后,要改變自己的教學理念,要去教方法。我所理解的語用就是語言文字的運用,是領(lǐng)悟到作者的表達后,將作者的表達方式(用語言的方式)運用到自身。因此,拿起課文,我就要去關(guān)注到教學的語言訓練點。相信每一篇文章都有不同的“風景”?!帮L景”各不相同,必須做到“一課一得”。具備以上這些還是遠遠不夠的,老師要多去嘗試,敢于打破陳舊模式,摒棄低效課堂。盡管開始實踐階段很吃力,盡管會經(jīng)歷很多失敗,但一想到單元整體教學勢在必行,要想將教語文這條路走下去,就必須在一次次實踐和思索中讓自己的教學盡快走上光明大道。
也許這條路上布滿荊棘,但足夠的理論是披荊斬棘的一大法寶。老師要去讀《學會閱讀》,去讀《從教課文到教語文》等書籍,去學習名師課堂,去接觸教育專著,豐富理論素養(yǎng),沉淀自己。帶著扎實的理論基礎(chǔ)上路,相信我們會走得更穩(wěn)、更遠!
數(shù)學教學培訓心得體會范文篇4
為解決一線教師在單元整體教學中的困惑,促進高中語文單元整體教學的有效開展,提高高中語文教學的質(zhì)量,好研網(wǎng)組織全省高中語文教師"單元整體教學實踐"在線研討的活動。以下是我對這次活動的心得體會:
以前我們的學習總會把課文當作重點,單元導語曾經(jīng)受到過不屑一顧的冷遇,原因是以前沒有認識到單元導語蘊含的內(nèi)在價值和對學生的指引作用。但在的單元整體教學,首先需要教師高度重視單元導語,讓學生根據(jù)單元導語,制定自己一單元的學習目標,并且引導學生閱讀自己感興趣的課文,并將這一單元列出提綱??戳藛卧M教學的介紹,才知道我們在教學新的單元時,不能將每篇課文單獨來備課,而應該從整體上把握,讓學生從整體入手感知單元,可以讓學生知道這個單元學什么,自己將要經(jīng)歷什么,興趣點與疑惑點在哪里,可以結(jié)合自己的感受和體驗,在一個相對大的范圍內(nèi)確定學習目標。我們將"單元整體感知"獨立成一個課時,可培養(yǎng)學生的求知欲望。
通過學習我還發(fā)現(xiàn)單元整體教學還具有以下優(yōu)點:
(一)這種"單元整體教學"與學生自學、分組教學相結(jié)合,能有助于學生的全員參與,整體提高。單元教學的時候,都要求學生先自學每篇課文,找出不懂的問題,然后在小組內(nèi)提出并交流。由于交流階段一般在自學基礎(chǔ)上進行。交流內(nèi)容一般為:學懂學會了什么;提出不懂的問題或值得討論的內(nèi)容。在這個過程中教師有的放矢地引導全班學生討論以求得到解決。()全班同學在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中鍛煉學生的思維和口頭表達能力。
(二)還有助于提高學生的課外閱讀興趣,擴大了學生的課外閱讀量,開闊了視野,積累了知識。由于單元教學的速度快,效率高,因此可以節(jié)省更多的時間進行課外閱讀指導,進一步提高了閱讀能力。
(三)更好的調(diào)動學生的學習積極性,提高了學習效率,培養(yǎng)了較強的自學能力。不但有助于課堂活動的開展,還有助于高效課堂的構(gòu)建
通過這次"單元整體教學實踐"在線研討的活動,我感覺到單元整體教學不僅是對教師提出了一個更高的要求,也是對學生們的一次考驗。在今后的實際教學中我們一定更加努力的在學習中探索,在總結(jié)中提高使自己更快的適應新的教學方法。
數(shù)學教學培訓心得體會范文篇5
原先以為會與往常的培訓一樣,理論會多一些。沒想到這次周老師教授的講座聽下來,竟然如此地真實和可操作,讓我對新教材有了更一步地了解和認識。
講座先是引用了溫儒敏老師解讀教材的觀點,概括下來主要有幾點:一是讓語文學習真實發(fā)生,要多使用任務驅(qū)動促學生主動,要注重進行整合式教學,要創(chuàng)造真實情境;二是教案的設(shè)計方式要改一改,力求圍繞自主學習的任務去設(shè)計;三是對學習任務的設(shè)計,最好還要能夠重新研究和參照課標,要關(guān)注“如何體現(xiàn)”,為學生提供思考問題和解決問題的途徑。
接下來周教授就按照17年《高中課程標準》的教學要求,具體展示了她在華師附中上課的情況,主要展現(xiàn)的是第一單元的上課情況。她強調(diào)高中語文任務群設(shè)計宗旨:讓語文學習真正發(fā)生,并將這一點落實到實處。17年《高中課程標準》的教學要求:
1、主題:由學習資源+素養(yǎng)導向提煉;
2、整合:對學習內(nèi)容要進行整體安排、群文學習;
3、情境:與生活聯(lián)系,情景主管產(chǎn)生問題;
4、任務:解決問題的方案;
5、活動:解決問題的具體途徑和策略;
6、評價:教、學、評一體化。
以第一單元為例,大體梳理一下周老師上課的思路:
主題方面,確立了“青春的價值”的主題,分析了第一單元的單元類別和特點。有詩歌題材,也有小說題材;有現(xiàn)代詩,也有外國詩;有教讀部分,也有自讀部分。確立了單元教學目標。
整合方面:先在上課前教授了思維導圖的新知識,讓學生學會整合資料的工具。還有表格。
情境方面:教讀課的情境任務活動和單元綜合任務的設(shè)計舉例,讓情境真實發(fā)生。本單元是舉辦一個毛澤東、郭沫若、聞一多三首詩歌比較研討會。
任務方面:按照單元學習任務,分成八個小組的研討會,每組負責一個小的學習研討任務,
活動方面:自學了sq3r閱讀學習策略,提供相關(guān)論文支持學生探究,提供大致的整合思路的表格。
評價方面:老師點撥、學生評價,還有課外梳理和總結(jié)整個單元學習,實現(xiàn)單元學習效果的評價化。
講座的后面還仔細地展示了每節(jié)課的安排,如何實現(xiàn)她的教學目標,一步驟一步驟的講解,環(huán)環(huán)相扣,十分有耐心。再有展示八個學生小組的學習成果,非常認真和詳細,讓人不禁感慨“別人家的學生”。還有周老師上課的教學實錄,不過遺憾的是由于時間關(guān)系,未能看完上課的所有過程。
最大的感悟,周老師上課還很認真,每一步的策劃,到每一步實施的設(shè)計,十分用心。按周老師的話來講,以后的語文老師應是一名設(shè)計師。對新教材認識不夠的我,還將要繼續(xù)學習和實踐,努力設(shè)計好每堂課。
數(shù)學教學培訓心得體會范文篇6
這學期我是二年級數(shù)學老師?,F(xiàn)在,我結(jié)合教材分析和教學實際,談談自己的感受。
我認為我們必須做到以下幾點:
1、認真學習教材分析及相關(guān)參考書,理解教材編寫意圖,明確教學任務,明確雙基的內(nèi)容、重點、難點和關(guān)鍵,研究單元、章節(jié)和本課在書中的地位和作用,了解其內(nèi)在聯(lián)系,把握教材知識的全貌。
2、上好課是上好課的前提,是保證課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵。要根據(jù)教材的特點和學生的實際情況,處理教學內(nèi)容,選擇教學手段和方法。從學生年齡特點出發(fā),多采用游戲式教學,引導學生參與數(shù)學學習活動。關(guān)注學生已有的經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗,為學生提供熟悉的具體情境,幫助學生理解數(shù)學知識。增加實用內(nèi)容,讓學生在現(xiàn)實生活中了解數(shù)學,感受數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系。
3、在課堂教學中,要注意引導學生的自主探索和合作交流,讓學生在合作交流、自主探索的氛圍中學習。注意多問一些有利于孩子理解的問題,而不是艱深而寬泛的問題。應考慮到學生的實際思維水平,并更多地關(guān)注中等水平的學生和思維遲鈍的學生。
4、作業(yè)設(shè)計符合“四性”:目的性、科學性、能力性和計劃性。精心設(shè)計練習和作業(yè)。布置一些有趣的作業(yè),比如動手作業(yè),不那么死板的練習,作業(yè)的分層設(shè)計。認真復習作業(yè),并進行點評。每月進行一次作業(yè)評估,看看誰學得更快。
5、加強家庭教育和學校教育的銜接,適當教家長一些正確的方法來引導孩子的學習。
6、加強課后輔導,重點關(guān)注學習困難學生。要努力提高學困生,同時兼顧其他學生,讓資優(yōu)生更好,讓所有學生彌補自己的學習缺陷。作為教師,我們必須對學困生有一個正確的認識。正因為他們目前的學習成績不理想,所以更需要老師的幫助。我發(fā)現(xiàn)改造“學困生”是有竅門的。“學困生”只要愿意學好,按照一定的方法訓練,是可以在短時間內(nèi)轉(zhuǎn)化的。