說到教學(xué)反思，想必很多教師都在為怎么寫感到頭疼吧，為了讓自己的教育水平提升，一定要認(rèn)真面對(duì)教學(xué)反思的書寫，以下是范文社小編精心為您推薦的書法教學(xué)教學(xué)反思7篇，供大家參考。
書法教學(xué)教學(xué)反思篇1
對(duì)于沒有書法功底的我來說，在書法課上實(shí)在不敢“大顯身手”，于是在書法課前搜集了大量的資料，冥思苦想的怎樣把書法課上的精彩而又不覺得自己的功底不深。慚愧的是課堂氣氛還是偶爾顯得枯燥、乏味，令我感到十分頭痛。如何創(chuàng)設(shè)特定的情境激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在聽、想、說、寫等“多元化”活動(dòng)中愉快主動(dòng)的獲得知識(shí)，提高審美能力呢？我在這半年的工作中，嘗試的采用了以下“五點(diǎn)”教學(xué)法，在實(shí)際工作中取得了些許的效果，愿意和大家分享。
我覺得應(yīng)該從三個(gè)方面去抓好寫字教學(xué)：
一、關(guān)注每位學(xué)生都要寫好字。
寫字是每一個(gè)人的基本需要，寫字是不可能用電腦代替的。這得益于他們平時(shí)的訓(xùn)練，課程表、通知等皆出自師生的親筆手寫。若是這樣的話全校就會(huì)形成濃厚的書法氛圍，更有益于學(xué)生的書法興致的提高。
二、積極參加教師的培訓(xùn)，因?yàn)榇蜩F還得自身硬。
這半年給我最大的啟示就是：要練好字，決非一朝一夕就能奏效的，需要長期的鉆研和磨練，需要“鐵棒磨成針”和“滴水穿石”之功，特別是老師的寫字對(duì)學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響。這是因?yàn)槔蠋煹臅w和書寫風(fēng)格對(duì)學(xué)生的影響最大，老師的示范寫字對(duì)同學(xué)們的影響最強(qiáng)，每一次的寫字競賽也證明了這一點(diǎn)。哪一個(gè)班的語文教師的字寫得好，比較重視寫字，學(xué)生的字就寫得好。所以教師的書寫水平有待提高。然而，要在整個(gè)學(xué)校搞好寫字教學(xué)，除了領(lǐng)導(dǎo)要重視外，作為每一位教師也必須要重視，寫字不是靠語文老師一個(gè)人就能夠完成的，同時(shí)必須建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。所以把參加教師的培訓(xùn)列為重中之重。向有經(jīng)驗(yàn)的書法專職老師請(qǐng)教。同時(shí)也和學(xué)校有一定書法功底，熱愛書法的老師作為“師徒”結(jié)對(duì)?；ハ喽酱?，共同提高，這樣我們的學(xué)生整體書寫水平就能得到提高了。
三、全面普及與提高，形成良好的氛圍。
郭沫若同志說“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，把字寫得合乎規(guī)律，比較端正、干凈，容易認(rèn)，這樣對(duì)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣有好處?！?現(xiàn)在的小學(xué)生決大部分是獨(dú)生子女，從小受家庭溺愛，養(yǎng)成了“小皇帝”、“小公主”的性格，普遍具有嬌氣、懶散、任性、自私、孤僻等缺點(diǎn)，同時(shí)他們心理素質(zhì)較差，經(jīng)不起挫折，遇到困難往往畏縮不前信心不足。教師可在書法教育中通過有意識(shí)的循循善誘，多談心，多講書法家小時(shí)侯刻苦學(xué)書的故事，多講有關(guān)書法的奇聞趣事，調(diào)動(dòng)其積極性，展示其作業(yè)，肯定其進(jìn)步。運(yùn)用鼓勵(lì)其積極與他人切磋、交流等手段，逐步督促、誘導(dǎo)其培養(yǎng)出吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、善始善終，樂于和他人友好相處，注意取人之長補(bǔ)己之短等好習(xí)慣?？傊?，在書法教育中，通過正確的教育、誘導(dǎo)、鼓勵(lì)、肯定等手段，能夠使學(xué)生克服枯燥單調(diào)的心態(tài)，潛心于書法練習(xí)。當(dāng)小學(xué)生處在心平氣和，專心致志臨寫的狀態(tài)之中，久而久之，在培養(yǎng)專注學(xué)風(fēng)的同時(shí)，他的心理素質(zhì)會(huì)漸趨成熟、穩(wěn)定，原先可能存在的浮躁、馬虎等缺點(diǎn)也會(huì)得到很好的糾正、克服，從而有效地培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，堅(jiān)強(qiáng)的意志品格。
書法教學(xué)教學(xué)反思篇2
書法，它能陶冶人的性情，給人以美的享受。學(xué)習(xí)書法并非一朝一夕的事，而是需要經(jīng)過長時(shí)期的艱苦練習(xí)方才可能有所收獲。古人云：“書者玄妙之技也?！彼?，要讓這些以前幾乎沒有接觸過書法或剛接觸書法的小學(xué)生對(duì)書法產(chǎn)生興趣、在學(xué)習(xí)中有所領(lǐng)悟、有所進(jìn)步，那就更困難了。我認(rèn)為困難主要體現(xiàn)在：
一、興趣不足：
真正的書法興趣并非憑空而來，而是需要經(jīng)過一段時(shí)間的書法實(shí)踐，并對(duì)書法的基本理論有所了解后，才會(huì)逐漸產(chǎn)生。書法學(xué)習(xí)最初往往要從最簡單的基本筆畫開始臨習(xí)，這樣的臨習(xí)是很枯燥、很乏味和很艱苦的。但學(xué)習(xí)書法就必須要經(jīng)過這段時(shí)期的臨習(xí)，就像嬰兒學(xué)走路，首先學(xué)會(huì)站起來是最簡單的，也是最重要的。由于許多同學(xué)對(duì)一筆一畫都有嚴(yán)格要求的基礎(chǔ)筆法興味索然，有的同學(xué)甚至干脆放棄，或是找借口經(jīng)常請(qǐng)假，交作業(yè)時(shí)隨便應(yīng)付或干脆不交，在學(xué)書法的第一階段敗下陣來。
二、積習(xí)難改：
有很多小學(xué)生在以前的寫字過程中，執(zhí)筆、姿勢、認(rèn)真程度等方面都無形中形成自己的一套寫字的特性，并且還有些學(xué)生未受到規(guī)范的寫字教育，正處于不良的寫字習(xí)慣中。俗話說：“習(xí)慣成自然”，一旦不良的習(xí)慣形成，就很難改正。就如：有些學(xué)生臨習(xí)碑帖時(shí)，在老師的叮囑下，剛提起筆來練習(xí)時(shí)，姿勢還是規(guī)范的。但過一會(huì)兒后毛病都出來了，有的學(xué)生在不注意中就把毛筆當(dāng)硬筆來執(zhí)，或是整個(gè)身子都扒在寫字臺(tái)上……要糾正這些不良的習(xí)慣，對(duì)剛剛接觸書法的小學(xué)生來說非常困難。
三、不夠?qū)Ｐ?，不肯吃苦?/p>
學(xué)書法如同學(xué)做人，要求誠懇、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍，不能馬虎，不能草率，對(duì)任何一個(gè)細(xì)小的筆畫或一個(gè)動(dòng)作，都要認(rèn)真處理。然而，對(duì)于練習(xí)時(shí)喜歡講話，精神不集中，姿勢不規(guī)范的學(xué)生，需要改正這些壞習(xí)慣時(shí)，就有些人不愿意吃苦下功夫了，隨便翻開碑帖就隨意臨寫，淺嘗輒止，甚至有些學(xué)生連碑帖都沒有打開就亂圖亂畫了。這樣的學(xué)習(xí)效果當(dāng)然不好。
四、缺乏觀察：
小學(xué)生在臨習(xí)過程中常出現(xiàn)這樣的情況：臨寫前不讀帖，臨寫時(shí)不認(rèn)真看貼，有的看一筆寫一筆，寫得生硬做作，有的甚至純粹抄字。他所看到的，只是一個(gè)什么字，至于筆畫、結(jié)構(gòu)如何，他都視而不見。這便是缺乏觀察的主動(dòng)性所造成的。這種學(xué)習(xí)方法是事倍功半的，長此以往，學(xué)生還會(huì)喪失對(duì)書法學(xué)習(xí)的信心，從而對(duì)此失去興趣。
基于以上幾點(diǎn)在書法教學(xué)中存在的主要困難，結(jié)合我?！拔宀搅鶆?dòng)教學(xué)模式，我的對(duì)策如下：
1、激發(fā)興趣：
我國教育學(xué)家程頤提出，“教人未見其趣，必不樂學(xué)”?？梢?，興趣是最好的老師。在小學(xué)生書法藝術(shù)的教學(xué)過程中，激發(fā)興趣是頭等大事。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們的教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)定得過高，應(yīng)以學(xué)生的長期發(fā)展為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)書興趣，讓學(xué)生樂在其中。那么，我們教師如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓其感受到樂趣呢？我認(rèn)為可以在以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行嘗試：
（1）課堂激趣，在書法教學(xué)中間經(jīng)常給學(xué)生講一些通俗，生動(dòng)，有趣的小故事。如書法家勤學(xué)苦練的故事及學(xué)習(xí)書法的重要意義等。雖然有的學(xué)生并不完全理解，但是可以讓學(xué)生知道書法藝術(shù)可以陶冶美的心靈，給人以美的享受；學(xué)好書法，將給自己以后的學(xué)習(xí)、生活、工作帶來極大的方便和樂趣。與此同時(shí)再適當(dāng)插入一些理論知識(shí)，等等，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中不知不覺的學(xué)到知識(shí)。
（2）環(huán)境熏陶，在書法教學(xué)環(huán)境中布置復(fù)印放大的所學(xué)碑帖，創(chuàng)設(shè)濃厚書法古典氛圍。適當(dāng)?shù)匕褜W(xué)生優(yōu)秀的作品或練習(xí)展示出來，增添學(xué)生的自信與自豪感。把一些比賽通知粘貼出來，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參加。
（3）融洽關(guān)系，與學(xué)生交朋友，不居高臨下，讓學(xué)生結(jié)對(duì)拜師，共同進(jìn)步。
（4）舉辦展覽，給學(xué)生布置諸如臨摹展、創(chuàng)作展等小型系列展覽，并給學(xué)書成績優(yōu)秀者及時(shí)的表揚(yáng)。
（5）組織活動(dòng)，組織學(xué)生經(jīng)常參賽，因?yàn)橘惽皩W(xué)生的訓(xùn)練興趣特別濃厚。
2、培養(yǎng)自學(xué)能力：
古人講“授人以魚，不如授人以漁”。任何學(xué)習(xí)都是從一點(diǎn)一滴學(xué)起，日積月累，積少成多。學(xué)習(xí)書法更是如此，所以，在書法教學(xué)中不應(yīng)該求快、多，而要力爭少而精。只有讓學(xué)生養(yǎng)成每天臨帖的習(xí)慣，持之以恒地學(xué)習(xí)，日后才能學(xué)有所成。三天打魚，兩天曬網(wǎng)，是學(xué)不好書法的，最終只能半途而廢。同時(shí)教師要努力幫助學(xué)生克服急于求成、驕傲自滿的情緒，擺脫急功近利的心理。因?yàn)檫@些不良習(xí)慣都是學(xué)生習(xí)書過程中的攔路虎。另外因?yàn)闀ǖ姆短芏?，在學(xué)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該博采眾長。但是在學(xué)生的臨帖過程中，不可朝三暮四，見異思遷，一帖沒學(xué)好就改換其他字帖，這樣只能學(xué)一帖，扔一帖，最后哪一帖也沒有學(xué)好。在教學(xué)中教師應(yīng)該堅(jiān)持按照選帖、讀帖、臨帖、出帖的教學(xué)方法，要求學(xué)生持之以恒，專攻一帖，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，保證學(xué)生學(xué)書過程中不走彎路。從中不斷提高學(xué)生的臨帖能力和自學(xué)能力。
3、培養(yǎng)審美能力：
書法的審美特點(diǎn)主要體現(xiàn)在形式的變化中。書法無論在點(diǎn)畫上，還是結(jié)構(gòu)上，章法上都是變化著的。如果失去了變化，千篇一律，就失去了書法藝術(shù)的美感。如音樂中的節(jié)奏變化等其實(shí)都是類似的道理。書法教學(xué)不但要使學(xué)生認(rèn)識(shí)點(diǎn)線各處形態(tài)及其變化之美，而且要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)點(diǎn)線在書寫動(dòng)態(tài)中所顯示的節(jié)奏韻律美。
書法教學(xué)教學(xué)反思篇3
寫字教材經(jīng)過全體參與人員的辛勤勞動(dòng)，終于付梓?；叵胍粋€(gè)個(gè)難眠之夜，不勝感慨：要編寫一套使用價(jià)值較高的教材是多么地不易啊！
我們這套教材共5冊(cè)，一至四年級(jí)依次使用一至四冊(cè)，五六年級(jí)共同使用第五冊(cè)（六年級(jí)行書教材今后再進(jìn)行編寫）。教材主要分為筆畫和100個(gè)高頻字、字根字兩個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容，然后添加了關(guān)于漢字結(jié)構(gòu)、書寫原則等內(nèi)容，高年級(jí)教材還設(shè)計(jì)了部分拓展內(nèi)容。筆畫練寫貫穿全年級(jí)，主要目的是通過充分的訓(xùn)練，形成一定的技能，達(dá)到心、手合一，使筆畫書寫規(guī)范美觀。100個(gè)常用字的練寫，一年級(jí)寫前20個(gè)，二年級(jí)寫前40個(gè)，三年級(jí)寫前50個(gè)，四年級(jí)寫前80個(gè)，五六年級(jí)全寫。主要目的是通過對(duì)這些字的精寫精煉，掌握書寫的基本方法和規(guī)律，進(jìn)而舉一反三，寫好其他常用字。
教材也是很好的習(xí)材，就學(xué)寫常用字部分而言，每一課分為“筆畫”，“讀一讀、想一想、寫一寫”（學(xué)寫生字，復(fù)習(xí)熟字），“比一比”，“背臨”等四個(gè)內(nèi)容，其設(shè)計(jì)既方便講解、討論，又有助于學(xué)生直接練習(xí)。較之配套國家課程的寫字教材，實(shí)用性增強(qiáng)了很多。
在教學(xué)中，教師要充分運(yùn)用簡明易記的口訣、形象直觀的圖示引導(dǎo)學(xué)生讀帖，讀出豐富的體味；注意掌握從描摹到臨寫到背臨的過程，強(qiáng)調(diào)既記在眼里，又刻在心中，最后達(dá)到用在手中。
書法是具有多重功能的，書法課的意義不言而喻。作為上好書法課的憑介，這套教材必將發(fā)揮很好的作用。
書法教學(xué)教學(xué)反思篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。
2、使學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，掌握?qǐng)?zhí)筆，運(yùn)筆的方法，在識(shí)字教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解漢字筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步掌握漢字的書寫方法，逐步做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。要重視毛筆字的教學(xué)，加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，使學(xué)生從描紅、仿影到臨貼，逐步做到毛筆字寫得勻稱，紙面干凈。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
使學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，掌握?qǐng)?zhí)筆，運(yùn)筆的方法。做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。毛筆字寫得勻稱，紙面干凈。
寫字教學(xué)，是小學(xué)語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。要求學(xué)生寫好字，既是語文教學(xué)本身的需要，也是提高學(xué)生素質(zhì)的重要方面。特別對(duì)于低年級(jí)的孩子來說，把字寫規(guī)范，寫工整更是體現(xiàn)孩子的一種學(xué)習(xí)態(tài)度。 寫字首先要有正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。因此，在課上我讓學(xué)生動(dòng)筆之前，先擺好姿勢，時(shí)刻提醒學(xué)生注意寫字和執(zhí)筆的姿勢，還編了學(xué)生最喜歡的兒歌，常常讓學(xué)生讀讀背背，以加深學(xué)生的印象。同時(shí)，在學(xué)生寫字時(shí)，我經(jīng)常督促，及時(shí)檢查，大力表揚(yáng)寫字姿勢正確的學(xué)生。除此之外，個(gè)別學(xué)生寫字姿勢不正確時(shí)，我走到他們身邊，幫他們擺正姿勢。久而久之，學(xué)生的雙姿得到了很大的改善。 要把一個(gè)字寫得漂亮，首先是要把字寫得正確，結(jié)構(gòu)擺勻稱。在指導(dǎo)學(xué)生書寫過程中，我非常重視教師的示范作用，在田字格里一筆一畫地范寫例字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每一筆畫的形狀和每一個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)。在評(píng)字過程中，我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)問題：
1）字有沒有寫正確？
2）字寫得是否整潔？
3）筆畫寫得好不好？
4）字的間架結(jié)構(gòu)是否合理？
5）整體感覺怎么樣？
讓學(xué)生從這五個(gè)問題入手，來評(píng)價(jià)自己或其他小朋友的字，這樣一來小朋友就有話可說。被評(píng)字的小朋友就能及時(shí)得到反饋，加以改正。 寫字教學(xué)是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，要讓學(xué)生寫出一手好字，不是一朝一夕的事。我們只有從細(xì)微處入手，不懈地堅(jiān)持，才能提高學(xué)生的寫字能力，進(jìn)而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
書法教學(xué)教學(xué)反思篇5
書法在陶冶人情操的同時(shí)也提升了自身的藝術(shù)修養(yǎng)。在學(xué)習(xí)當(dāng)中體現(xiàn)出，學(xué)生的興趣不高，因?yàn)闇?zhǔn)備工具多，要求嚴(yán)，而效果較為慢，給教學(xué)帶來了阻力，因此，在毛筆字的教學(xué)上提出自己的教學(xué)看法。
1、教師的教和學(xué)生的練要有層次感，根據(jù)不同的學(xué)生，確定不同的教法，在有基礎(chǔ)的學(xué)生當(dāng)中，教學(xué)指導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)某書法范帖的筆形、字形研究，分析特征，達(dá)到“形基本像”為準(zhǔn)，學(xué)會(huì)易于把握的結(jié)構(gòu)練習(xí)，觸類旁通，收獲必將見成效。對(duì)于沒有基礎(chǔ)，連筆的握法都不清楚的學(xué)生，學(xué)習(xí)規(guī)范要嚴(yán)，扎實(shí)基礎(chǔ)，圍繞基礎(chǔ)為重點(diǎn)，執(zhí)筆方法，書寫姿勢，基本運(yùn)筆，等多方面，以養(yǎng)成習(xí)慣為主。
2、教學(xué)過程當(dāng)中要體現(xiàn)出學(xué)得活與用得活并存。講與練反反復(fù)復(fù)，在枯燥當(dāng)中尋求興趣，在興趣當(dāng)中挖掘書法的藝術(shù)魅力，教師要用教法來感染學(xué)生，課堂上提供大量的原帖創(chuàng)作作品欣賞，提高學(xué)生的欣賞水平，練習(xí)當(dāng)中要讀懂帖子，把字的練習(xí)與語言文字的訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合，讓學(xué)生在對(duì)字形、字義的運(yùn)用有個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。
3、學(xué)以致用，學(xué)校、教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，比如每年的全國雛鷹杯、現(xiàn)場書畫大賽，學(xué)部大廳展示平臺(tái)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)的氛圍，這些都是好的平臺(tái)。
總之，學(xué)習(xí)書法需要持之以恒的毅力，只要堅(jiān)持就可以培養(yǎng)出一定的耐心力。因此，重點(diǎn)在課堂的教學(xué)上是否有新的創(chuàng)意，是否較扎實(shí)的教學(xué)，學(xué)生的喜歡才是教師的最大的收獲，自己將不斷的探究教法和學(xué)法，吸收好的東西，學(xué)生才有更多的收獲。
書法教學(xué)教學(xué)反思篇6
寫字課一方面繼承傳統(tǒng)的書法藝術(shù)，另一方面陶冶情操，提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。作為大部分學(xué)生初次接觸毛筆，從興趣講學(xué)生不會(huì)高，準(zhǔn)備工具較多，要求較嚴(yán)，效果較慢，學(xué)生出的成效不大，這將給教學(xué)帶來一定的阻力，因此，在教學(xué)中我總結(jié)了一些成功的經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化教學(xué)過程進(jìn)行教學(xué)?，F(xiàn)對(duì)自己的教學(xué)反思如下。
1、教學(xué)從練習(xí)時(shí)段上講要有層次性，不能一刀切，關(guān)注學(xué)生的不同進(jìn)步。有些學(xué)生有基礎(chǔ)，接觸練習(xí)過毛筆
一、二年，書寫，字形有一定的規(guī)范，這種學(xué)生的教學(xué)指導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)某書法范帖的筆形、字形研究，分析特征，達(dá)到“形基本像”為準(zhǔn)，學(xué)會(huì)易于把握的結(jié)構(gòu)練習(xí)，觸類旁通，收獲必將較大。還有類學(xué)生剛剛拿起筆，像這類學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)范要嚴(yán)，扎實(shí)基礎(chǔ)，圍繞基礎(chǔ)為重點(diǎn)，執(zhí)筆方法，書寫姿勢，基本運(yùn)筆，文房四寶準(zhǔn)備收理等諸多方面，以養(yǎng)成習(xí)慣為主，訓(xùn)練時(shí)要突出這些，才為今后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)出學(xué)得活，用得活，多學(xué)科交叉，增強(qiáng)學(xué)科趣味性。只講不練，只練不講，講講練練，要讓學(xué)生興奮有興趣是有困難的，這就要挖掘?qū)懽终n的藝術(shù)魅力來感染學(xué)生，課堂上提供大量的原帖欣賞，提高學(xué)生的鑒賞水平，把字的練習(xí)與語言文字的訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合，這是我的教學(xué)的一大突破，比如找成語，組詞，說一段話，或一個(gè)故事，使學(xué)生對(duì)字形、字義的運(yùn)用有個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。因而，這樣的教學(xué)不顯得單一，學(xué)生的興趣將逐步增聚。
3、練有一手好字，就要有展露的機(jī)會(huì)，用得著才是最好的收獲。學(xué)校、教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，比如書畫大賽，校園打扮，或出幾期學(xué)生的書法周刊，創(chuàng)成學(xué)習(xí)的氛圍，這些都是好的平臺(tái)。利用暑期搞書法沙龍，去參觀書法展覽，都有利學(xué)生的視野和書寫能力的提高，與課堂教學(xué)的結(jié)合才是一些好方法。
總之，毛筆寫字需要持之以恒的毅力，學(xué)生只要堅(jiān)持就可以培養(yǎng)出一定的耐心力，有興趣才會(huì)主動(dòng)的練，因此，重點(diǎn)在課堂的教學(xué)上是否有新的創(chuàng)意，是否較扎實(shí)的教學(xué)，學(xué)生的喜歡才是教師的最大的收獲，自己將不斷的探究教法和學(xué)法，吸收好的東西，學(xué)生才有更多的養(yǎng)料。
書法教學(xué)教學(xué)反思篇7
一學(xué)期區(qū)區(qū)十節(jié)書法課，真的要想把學(xué)生的字練得非常好，談何容易。
偉大的文學(xué)家郭沫若先生曾經(jīng)說過：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定人人都成為書法家，總得把字寫得合乎規(guī)范，比較端正、干凈、容易認(rèn)。這樣對(duì)養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人?！比缃裣雭?，市局的要求，貌似簡單，每兩周一次書法課，但其意義可謂深遠(yuǎn)。它旨在培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的意志品德，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操?，F(xiàn)就書法課的教學(xué)我思考如下。
首先，應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何欣賞書法。
前蘇聯(lián)美學(xué)家尤·鮑列夫說：“藝術(shù)的影響可以觸及人的精神的任何一個(gè)角落，藝術(shù)造成完整的個(gè)性。”書法教育作為藝術(shù)教育的一個(gè)要支，它對(duì)人的心理產(chǎn)生的影響是潛移默化的，它能給人帶來精神上的愉悅，進(jìn)而促進(jìn)身心的健康，形成完美的人格。因此，書法課教學(xué)時(shí)，應(yīng)運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示多種多樣的書法作品，多種書法名家的范作，并教會(huì)他們?nèi)绾涡蕾p。這樣他們就會(huì)自覺的去享受書法，就會(huì)真正的用心去進(jìn)行書法習(xí)作，感受書法的魅力。
其次，應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何觀察一個(gè)字。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析字的間架結(jié)構(gòu)，懂得筆畫順序及其書寫的方法。例如，“一”字的結(jié)構(gòu)很簡單，筆畫單一，但在書寫時(shí)是平寫、斜上寫還是斜下寫卻是有很大講究的。再如，“譬”字的結(jié)構(gòu)繁瑣，筆畫較多，書寫復(fù)雜。其實(shí)只要你認(rèn)真分析它的間架結(jié)構(gòu)、筆畫的順序及筆畫的大小如何擺布等，你定會(huì)很輕松的就把它寫得很漂亮。因此，在書法課的教學(xué)中教會(huì)學(xué)生如何觀察和分析一個(gè)字是非常必要的。
最后，應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何練習(xí)寫字。
要想學(xué)生寫得一手干凈、整齊、漂亮的作業(yè)，規(guī)范的寫字方法是非常重要的。它包括正確的坐姿、規(guī)范的握筆、書寫的手型等。許多初中生的字寫得不規(guī)范，不合乎要求。主要是因?yàn)樗麄儾恢廊绾稳ゾ毩?xí)寫字，怎樣才能把字寫好。在此，我們可要求學(xué)生以一種字體為版本，由摩、臨開始，直至最終他們能棄貼而寫。只有教會(huì)了學(xué)生如何正確寫字、規(guī)范寫字，他們今后的作業(yè)才會(huì)寫得更整潔更美觀。
以上是我對(duì)書法課的教學(xué)產(chǎn)生的幾點(diǎn)不成熟的想法，不當(dāng)之處敬請(qǐng)指正。
