教學(xué)設(shè)計(jì)是每位教師都應(yīng)該提前準(zhǔn)備好的，寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)，在接下來(lái)的教學(xué)中起著很好的作用，以下是范文社小編精心為您推薦的繪本《漏》教學(xué)設(shè)計(jì)5篇，供大家參考。
繪本《漏》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1
一、導(dǎo)入——認(rèn)識(shí)書(shū)名
今天的故事的名字叫什么？有小朋友認(rèn)字嗎？——猜猜我有多愛(ài)你
孩子們，那么多字當(dāng)中，其他的字都不重要，有一個(gè)字很重要，這個(gè)字—“愛(ài)”，就念“愛(ài)”
因?yàn)檫@個(gè)故事是一個(gè)愛(ài)的故事，其他字都不要緊，這個(gè)字是最要緊的
二、出示圖片，講述故事
（1）、孩子們看看：.這是一個(gè)關(guān)于誰(shuí)愛(ài)的故事？小兔子和兔媽媽之間到底發(fā)生了什么愛(ài)的故事呢？
請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)，故事的名字叫《猜猜我有多愛(ài)你》
故事是這樣的——
晚上，小兔子該上床睡覺(jué)了，可是，他拉著媽媽的耳朵不放，要他聽(tīng)她說(shuō)話(huà)，他說(shuō)：“媽媽。猜猜我有多愛(ài)你？”。媽媽說(shuō)：“哦，這我可猜不出來(lái)”。小兔子把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)：“我愛(ài)你有這么多?！眿寢屢豢?，也把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)，：“我愛(ài)你也有這么多”
孩子們小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作表示對(duì)媽媽愛(ài)的？做做看，站起來(lái)做做看
小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作表示對(duì)媽媽愛(ài)的？把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)，還要說(shuō)一句話(huà)的，大聲說(shuō)：“我愛(ài)你有這么多”
表示完了，兔媽媽來(lái)表示了，兔媽媽也把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)，說(shuō)“我愛(ài)你也有這么多”
孩子們，誰(shuí)來(lái)和媽媽比比誰(shuí)的愛(ài)多。
請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)，把手張開(kāi)，張的無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)，大家?guī)退f(shuō)“我愛(ài)你有這么多”
請(qǐng)一個(gè)媽媽上來(lái)，把手張開(kāi)，張的無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)，說(shuō)““我愛(ài)你有這么多”
誰(shuí)的愛(ài)多？孩子這么多，媽媽這么多——媽媽多
（2）、孩子們?cè)倏纯矗脣寢尯托⊥米舆€用了哪些什么動(dòng)作來(lái)表示心里愛(ài)的？
小兔子把手舉得高高的，說(shuō)：“媽媽?zhuān)覑?ài)你一直到我的手指頭”，媽媽一看，也把手伸得高高的，說(shuō)，“我愛(ài)你一直到我的手指頭”，小兔子一看，阿，真高??！小兔又在原地一蹦一跳說(shuō)：“媽媽?zhuān)姨糜卸喔?，我就有多?ài)你”，媽媽一看在原地蹦得老高說(shuō)：“我跳得有多高，我就有多愛(ài)你！ ”小兔子一看，阿，那可真高啊
孩子們，小兔子和兔媽媽還用了哪兩個(gè)動(dòng)作來(lái)表示心里愛(ài)的？
把手舉得老高的，孩子們一起試試看，說(shuō)什么？我愛(ài)你一直到我的手指頭，兔媽媽一看，也把手舉得高高的說(shuō)：“我愛(ài)你一直到我的手指頭”
請(qǐng)一個(gè)孩子和媽媽比比，（孩子和媽媽邊舉邊說(shuō)：我愛(ài)你一直到我的手指頭”）
看看誰(shuí)的愛(ài)多？
除了用舉的動(dòng)作，還用了哪個(gè)動(dòng)作？——跳
跳跳看，邊跳邊說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你。
這次小朋友互相比，看看誰(shuí)跳得高誰(shuí)愛(ài)的多？ 大家一起說(shuō)“我跳得有多高，我就有多愛(ài)你?！?/p>
孩子們誰(shuí)得愛(ài)多？一起說(shuō)：誰(shuí)跳得有高我就有多愛(ài)你
（3）、孩子們，你看小兔和兔媽媽用自己的動(dòng)作來(lái)表示心里的愛(ài)的，可是他們走著走著說(shuō)著說(shuō)來(lái)到了一個(gè)山腳下，小兔子看到了一副美景，小兔子看到了什么？你看到了什么？
——花、山、樹(shù)、小河、小路、蘑菇、竹子……
小兔子和我們小朋友看到的一樣，看到了花、山、樹(shù)、小河、小路、蘑菇、竹子……
小兔子和我們小朋友看到的一樣，可是小兔子就用看到的東西表示對(duì)媽媽的愛(ài)了：小兔子看到了竹子，它就用竹子表示對(duì)媽媽的愛(ài)的，它怎么表示呢？——它說(shuō)：媽媽?zhuān)褡佑卸喔?，我就有多?ài)你？小兔子說(shuō)什么了？
孩子們，你能用其他看到的東西表示對(duì)媽媽的愛(ài)嗎？看看可以用什么來(lái)說(shuō)？心里有愛(ài)就可以用樹(shù)表示——
小草有多多，我就有多愛(ài)你？
天有多高我就有多愛(ài)你？
花有多漂亮我就有多愛(ài)你？花有多香我有多愛(ài)你
心里有很多愛(ài)就可以表示出來(lái)，把心里的愛(ài)表示出來(lái)
小兔子就看到了那么多美麗的景色，用景色里的一樣?xùn)|西就能表示對(duì)媽媽的愛(ài)
三、談話(huà)活動(dòng)
（1）、孩子們，我們可以用眼睛里看到的表示心里的愛(ài)，你還看到什么？（教師出示圖片：圍巾、月亮、太陽(yáng)、太陽(yáng)）
你能夠用這里幾個(gè)看見(jiàn)的東西來(lái)表示心里的愛(ài)嗎？
圍巾有多長(zhǎng)，我就有多愛(ài)你？媽媽說(shuō)：房子有多高就有多愛(ài)你。
北京有多大，我就有多愛(ài)你？誰(shuí)能說(shuō)的比北京大？誰(shuí)的愛(ài)多？
北京已經(jīng)夠大了，比北京更大的有中國(guó)，還有地球
（2）、好了，孩子們，我們看到的這些東西都可以來(lái)表示對(duì)別人的愛(ài)的，其實(shí)除了這些東西之外，還有很多東西也可以表示愛(ài)的。比如這朵康乃馨，誰(shuí)會(huì)用它來(lái)表示愛(ài)的
（3）、孩子們，生活當(dāng)中有很多東西都可以表示心里的愛(ài)的，好了小兔子和兔媽媽就這么說(shuō)著說(shuō)著：小兔子她有點(diǎn)累了，看著月亮說(shuō)，媽媽?zhuān)覑?ài)你從這里一直到月亮那里，說(shuō)完就躺在地上睡著了，媽媽看了看她說(shuō)：你知道嗎？，我愛(ài)你從這里一直到月亮那里，又從月亮那里回到這里。 說(shuō)完吻了吻它
孩子們，這個(gè)故事愛(ài)多嗎？家里你最?lèi)?ài)誰(shuí)呢？家里都有自己愛(ài)的人吧，在幼兒園里有沒(méi)有你愛(ài)的人？有沒(méi)有你愛(ài)上的小伙伴？
孩子們，所以，在幼兒園里、家里都有你愛(ài)的人，所以今天，別忘了午睡的時(shí)候，對(duì)你的小伙伴說(shuō)：“猜猜我有多愛(ài)你””晚上回家睡前別忘了，對(duì)家里你愛(ài)的那個(gè)人說(shuō)：““猜猜我有多愛(ài)你”
請(qǐng)把你的愛(ài)告訴你愛(ài)的人。
繪本《漏》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受作品中小兔子與大兔子之間愛(ài)的情感及愛(ài)的表達(dá)方式。
2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事情境練習(xí)說(shuō)話(huà)，并進(jìn)行童話(huà)故事創(chuàng)編。
3、通過(guò)閱讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)繪本的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)閱讀交流，感受長(zhǎng)輩無(wú)私、偉大的愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生把觀察、想象與閱讀相結(jié)合，創(chuàng)編童話(huà)故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
繪本課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、走入繪本
1、今天我們來(lái)上一節(jié)繪本課（出示封面）。這就是這本書(shū)的封面，請(qǐng)你仔細(xì)觀察。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都觀察到了什么？
2、同學(xué)們我們讀繪本的第一個(gè)本事就是猜（板書(shū)）。請(qǐng)你猜一猜，小兔子對(duì)大兔子都說(shuō)了什么？（出示課題，板書(shū)）
3、通過(guò)觀察封面和書(shū)名，你知道這本書(shū)講的是誰(shuí)和誰(shuí)關(guān)于什么的故事？（課件出示填空）
4、介紹繪本?！恫虏挛矣卸鄲?ài)你》是一部世界著名的繪本。繪本就是圖畫(huà)書(shū)，它是由精美的圖畫(huà)和優(yōu)美的文字組合成的。我們?cè)谧x繪本的時(shí)候，一定要把圖畫(huà)和文字結(jié)合起來(lái)讀，下面我們就一邊欣賞圖畫(huà)，一邊走進(jìn)這個(gè)故事，看看小兔子和大兔子是通過(guò)什么方式來(lái)表達(dá)愛(ài)意的？
二、欣賞故事，感受“愛(ài)”
1、師配樂(lè)講故事到“我可猜不出來(lái)”。
2、接下來(lái)小兔子會(huì)想到用什么方法來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)呢？我們一起來(lái)看畫(huà)面。我們讀繪本的第二個(gè)本事是“看”，看圖上的內(nèi)容來(lái)猜故事情節(jié)。（讓學(xué)生觀察圖，看小兔子的動(dòng)作）
3、小兔子用伸手臂的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)，如果你也用這個(gè)動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)長(zhǎng)輩的愛(ài)，（老師示范愛(ài)的不同程度），你會(huì)怎么做？你為什么會(huì)把胳膊伸的這么直？（生：非常愛(ài)家人等）小兔子和你的想法是一樣的。（出示課件）
4、師做大兔子，邊做動(dòng)作邊講述。誰(shuí)的愛(ài)更多呢？（大兔子）
5、不過(guò)他馬上想到了一個(gè)辦法，找一生邊做動(dòng)作邊讀小兔子的話(huà)。（師讀大兔子）師：誰(shuí)的愛(ài)更多？
6、小兔子又有了一個(gè)好主意，他倒立起來(lái)，把腳撐在樹(shù)干上。（指讀）
師讀大兔子。師：大兔子做了哪些動(dòng)作？（抱、甩）爸爸媽媽有沒(méi)有過(guò)類(lèi)似的表達(dá)愛(ài)意的動(dòng)作呢？（自由交流）
師：是啊，父母對(duì)我們的愛(ài)就包含在這些小小的動(dòng)作里，現(xiàn)在我請(qǐng)兩名同學(xué)分角色讀一讀這兩句話(huà)，體會(huì)大兔子的愛(ài)。（指名）
7、小兔子又是怎么做的呢？（指名讀）師：小兔子這么使勁的跳，可是大兔子一跳，耳朵都（師讀故事）怎么辦呀？小兔子頭一轉(zhuǎn)，看見(jiàn)旁邊有大樹(shù)，有鮮花，有小草，有小河，還有大山你能幫助小兔子用“有多，我就有多愛(ài)你”這個(gè)句式來(lái)表達(dá)它對(duì)大兔子的愛(ài)嗎？（學(xué)生練說(shuō)，交流）我們看看小兔子怎么說(shuō)的？（齊讀：我愛(ài)你，像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)。）
師：小兔子喊起來(lái)（指導(dǎo)朗讀）小河很遠(yuǎn)哪，還要再響一些！
8、練習(xí)句式。小兔子可真愛(ài)大兔子啊，你也能用這個(gè)句式表達(dá)一下你對(duì)父母的愛(ài)嗎？可以參照?qǐng)D片“我愛(ài)你，像那么、、（小組交流匯報(bào)）
9、面對(duì)小兔子的愛(ài)，大兔子卻說(shuō)（配樂(lè)：我愛(ài)你，遠(yuǎn)到跨過(guò)小河，再翻過(guò)山丘。大兔子說(shuō)。這可真遠(yuǎn)，小兔子想。他太困了，想不出更多的東西來(lái)了。他望著灌木叢那邊的夜空，沒(méi)有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了。“我愛(ài)你一直到月亮那里。”說(shuō)完，小兔子閉上了眼睛?！芭?，這真是很遠(yuǎn)，”大兔子說(shuō)，“非常非常的遠(yuǎn)?！贝笸米影研⊥米臃诺接萌~子鋪成的床上。他低下頭來(lái)，親了親小兔子，對(duì)他說(shuō)晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說(shuō)：“我愛(ài)你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)?！保?/p>
三、升華主題
1、同學(xué)們，你們說(shuō)大兔子和小兔子誰(shuí)更愛(ài)對(duì)方呢？（討論、交流）
2、同學(xué)們說(shuō)的都很有道理，（出示封底：其實(shí)當(dāng)你很愛(ài)、很愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候，也許，你會(huì)想把這種感覺(jué)描述出來(lái)?？墒牵拖裥⊥米雍痛笸米影l(fā)現(xiàn)的那樣：愛(ài)，實(shí)在不是一件容易衡量的東西。）
3、現(xiàn)在小兔子懷抱著大兔子的愛(ài)進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，他在夢(mèng)里，發(fā)現(xiàn)自己也變成了一只大兔子，他的孩子，一只比他小時(shí)候更小的兔子，跑過(guò)來(lái)對(duì)他說(shuō)：“猜猜我有多愛(ài)你？”他們之間又會(huì)有怎樣有趣的對(duì)話(huà)呢？同學(xué)們，請(qǐng)你們把這個(gè)故事繼續(xù)編寫(xiě)下去，用上文中的句式，先四人小組討論一下，可以參考老師給的圖畫(huà)，也可以自己想象，請(qǐng)你編一段小兔子和大兔子之間的對(duì)話(huà)。（生開(kāi)始編寫(xiě)，交流）
4、小結(jié)：小兔子和大兔子之間的愛(ài)會(huì)隨著時(shí)間的推移一代一代地傳遞下去，永不消失，最后希望同學(xué)們回家能把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并對(duì)他們說(shuō)一句：猜猜我有多愛(ài)你！好嗎
繪本《漏》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3
目標(biāo)：
1、在“愛(ài)”的敘述中培養(yǎng)孩子積極、健康的情感態(tài)度。
2、通過(guò)故事讓幼兒了解愛(ài)的方式有很多種。
準(zhǔn)備：
1、圖片、視頻
過(guò)程
一、導(dǎo)入。
師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)小客人。想知道他是誰(shuí)嗎？（兔子）
師：瞧，小兔子騎在媽媽脖子上，向我們打招呼，邀請(qǐng)我們和他們一起走進(jìn)這個(gè)故事，認(rèn)真的聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？
二、了解故事，知道故事情節(jié)。
師：讓我們跟小兔子一起跳進(jìn)故事吧！
師：小兔子要上床睡覺(jué)了，可是它緊緊抓著大兔子長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，小朋友猜一猜，小兔子想干什么？
師：小朋友的想象力真豐富，它要大兔子認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)它說(shuō)：“猜猜我有多愛(ài)你？”小朋友們一起來(lái)想一想大兔子會(huì)怎么回答小兔子？“噢，我想我猜不出來(lái)”大兔子說(shuō)。
師：仔細(xì)看看，小兔子是怎么做的？哪位小兔子站起來(lái)做一下這個(gè)動(dòng)作？（你真是一位勇敢的小兔子）它把手拼命撐開(kāi)，他想表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)有很多很多那大兔子呢，它的手臂更長(zhǎng)，他也張開(kāi)手臂說(shuō)：“可是，我愛(ài)你有這么多”大兔子的愛(ài)多不多呀？（多）嗯！小兔子也這么想：這真是很多。
師：這時(shí)候小兔子又想到一個(gè)好辦法表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，它做了一個(gè)什么動(dòng)作？哪位小兔子站起來(lái)做一下這個(gè)動(dòng)作？（你真是一位善于觀察的小兔子）誰(shuí)來(lái)讀一讀小兔子的話(huà)？同學(xué)們一起來(lái)讀一讀大兔子也做了和小兔子一樣的動(dòng)作，雙手拼命向上舉，腳尖都踮起來(lái)了，她說(shuō)“我的手舉得有多高我就有多愛(ài)你”
此時(shí)此刻，小兔子會(huì)想些什么呢？
師：仔細(xì)觀察，小兔子又做了一個(gè)什么動(dòng)作？2人回答誰(shuí)能讀一下小兔子的話(huà)？多么頑皮的小兔子呀！腳撐在樹(shù)干上玩起了倒立，是夠高的大兔子又是怎么做的呢？大兔子把小兔子抱起來(lái)，將它拋起來(lái)，飛的比它的頭還要高，說(shuō)：“我愛(ài)你到你的腳指頭這么多”
師：小兔子又有好辦法了，大家仔細(xì)觀察圖畫(huà)，它在干什么呀？師：誰(shuí)愿做小兔子來(lái)讀讀？老師不明白了，跳一下就行了，為什么要跳那么多下呀？大兔子也笑著跳起來(lái)，她說(shuō)：“我跳得多高，就有多愛(ài)你”大兔子跳高嗎？有多高？此時(shí)此刻，如果你就是這只小兔子，你會(huì)想些什么？2人回答是呀，小兔子太羨慕媽媽了，他得想個(gè)什么辦法才能超過(guò)對(duì)媽媽的愛(ài)呢？我們接著往下看
師：小兔子的面前有一條彎彎曲曲的小路一直延伸到遠(yuǎn)方的小河，小兔子喊起來(lái)誰(shuí)來(lái)讀一讀？這條小路可真夠遠(yuǎn)的，小河都看不見(jiàn)了，小兔子可真夠愛(ài)媽媽的！大兔子說(shuō)：“我愛(ài)你，一直到過(guò)了小河，越過(guò)山的那一邊”
師：（讀故事）“小兔子想，那真的很遠(yuǎn)，它揉了揉紅紅的眼睛，開(kāi)始困了，想不出來(lái)了”小兔子實(shí)在太困了，想不出更多的東西了它抬頭看看樹(shù)叢后面的一大片黑夜，覺(jué)得沒(méi)有什么東西比天空更遙遠(yuǎn)的了”它又有好主意了，他想到什么了？會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么？小兔子到底是怎么說(shuō)的，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀
師：小兔子說(shuō)完，就閉上了眼睛（師讀故事）
三、小結(jié)。
師：故事講完了，同學(xué)們你覺(jué)得到底誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)更多一點(diǎn)呢？
師：老師也認(rèn)為，小兔子確實(shí)愛(ài)媽媽?zhuān)还茉趺礃雍⒆拥膼?ài)永遠(yuǎn)也超不過(guò)媽媽對(duì)孩子的愛(ài)我們的媽媽也一樣，向故事中大兔子愛(ài)小兔子一樣，深深地愛(ài)著我們！
四、播放視頻，鞏固故事。
師：讓我們一起來(lái)重溫這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的故事吧！
師：同學(xué)們，今天我們講了一個(gè)什么故事？《猜猜我有多愛(ài)你》
師：故事中講了誰(shuí)？（大兔子和小兔子）
師：小兔子用了四個(gè)動(dòng)作表示對(duì)媽媽的愛(ài)，一起來(lái)回顧一下吧！看幻燈把手張開(kāi)把手舉高倒立跳來(lái)跳去
師：小兔子用四個(gè)動(dòng)作向媽媽表示愛(ài)？你有什么方法向媽媽表示愛(ài)？
小朋友們，讓我們勇敢地把心中的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，可以是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的眼神，可以是一句充滿(mǎn)溫情的話(huà)語(yǔ)，也可以是一次充滿(mǎn)愛(ài)的舉動(dòng)。
繪本《漏》教學(xué)設(shè)計(jì)篇4
目的：
1、母親給予孩子生命，更是孩子溫暖的依靠，母親是偉大無(wú)私的，為了讓孩子感謝母親，參與到感恩活動(dòng)中，從單向接受愛(ài)，到學(xué)著體會(huì)愛(ài)，進(jìn)而初步表達(dá)愛(ài)，萌發(fā)從關(guān)心親人到關(guān)心他人的意識(shí)。在“三八”婦女節(jié)來(lái)臨之際，我園開(kāi)展了慶“三八”系列感恩活動(dòng)。
2、各年級(jí)通過(guò)多種形式表達(dá)對(duì)媽媽、奶奶、外婆的愛(ài)。
場(chǎng)地：（多媒體室）、（操場(chǎng)）、大班（一樓大廳）
人員分工：
1、巫珊珊：跟進(jìn)整個(gè)活動(dòng)、并及時(shí)協(xié)調(diào)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。拍攝大班活動(dòng)相片和攝影。
2、陳雨媚：負(fù)責(zé)跟進(jìn)各年級(jí)對(duì)活動(dòng)的熟練度，把活動(dòng)文字報(bào)道和相片上傳到9ye網(wǎng)，跟進(jìn)老師活動(dòng)方案回收工作。拍攝相片和攝影。
3、馮群好：負(fù)責(zé)活動(dòng)通知（校訊通、9ye公告），活動(dòng)調(diào)查表。
4、楊偉紅：負(fù)責(zé)活動(dòng)物品的提供或購(gòu)買(mǎi)（汽球、一次性杯子），拍攝相片和攝影；9：30分和11：30分分別播放有關(guān)專(zhuān)輯媽媽音樂(lè)。
5、王紅彩：音樂(lè)收集把相關(guān)媽媽的歌曲下載到一樓電腦d盤(pán)——新建文件《媽媽歌曲》。
6、羅秀娣和陳麗芳：負(fù)責(zé)教學(xué)樓環(huán)境布置用汽球裝飾橫幅“猜猜我有多愛(ài)你”，并在2月28日把橫幅掛在教學(xué)樓大門(mén)口。
7、羅建華：負(fù)責(zé)投影儀的安裝、一樓大廳的玻璃臨時(shí)安掛窗簾
8、教師朗誦隊(duì)人員：組全體教師，朗誦詩(shī)歌《母親》，可以拿稿讀，須彩排給兩位助理看。
9、各班老師工作：提前一天讓孩子要帶的物品（臉盤(pán)、梳子等）拿來(lái)園，以防節(jié)日當(dāng)天沒(méi)有帶。
一定要通知到位，讓每一個(gè)孩子的親人到園（如媽媽、奶奶、外婆的其中一個(gè)），不要讓活動(dòng)變成孩子的失落。
如有孩子的家長(zhǎng)沒(méi)來(lái)，請(qǐng)教師互相關(guān)照這些孩子，不要讓孩子感到失落。
活動(dòng)結(jié)束后，把活動(dòng)的不足之處及應(yīng)對(duì)方法，還有活動(dòng)優(yōu)點(diǎn)，都用電腦打好發(fā)送給教學(xué)助理。
注意事項(xiàng)：
1、家長(zhǎng)的車(chē)輛停放在校園外，請(qǐng)家長(zhǎng)鎖好安全鎖，并派司機(jī)和門(mén)衛(wèi)看好車(chē)輛。
2、因三個(gè)年級(jí)都要用到音響和話(huà)筒，如擔(dān)心設(shè)備不夠用，可以向員工和家長(zhǎng)借用。但須提前一天借到，同時(shí)要試機(jī)，以免發(fā)生音響問(wèn)題影響活動(dòng)質(zhì)量。
3、如三個(gè)年級(jí)都需要《媽媽歌曲專(zhuān)輯》，請(qǐng)到王彩虹教師處復(fù)制，并在活動(dòng)前試聽(tīng)音樂(lè)效果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄制音樂(lè)專(zhuān)輯（有關(guān)媽媽的歌曲）：世上只有媽媽好、不再麻煩好媽媽、只要媽媽露笑臉、媽媽的吻、畫(huà)媽媽、我的好媽媽、媽媽我要親親你、夸媽媽、爸爸媽媽聽(tīng)我說(shuō)、媽媽格桑拉、媽媽的眼睛最美麗、漂亮的媽媽、我是媽媽小助手、媽媽親老師親、媽媽的手、媽媽我愛(ài)你、我叫媽媽mother、我有一個(gè)家、讓愛(ài)住我家、感恩的心——手語(yǔ)舞蹈。
2、各班提前學(xué)習(xí)有關(guān)媽媽的歌曲和有關(guān)媽媽的兒歌。
組：“四個(gè)一”展開(kāi)慶三八活動(dòng)，以游戲的形式來(lái)開(kāi)展。提前讓寶寶想好怎么跟媽媽說(shuō)祝福話(huà)，可以在節(jié)日前一天讓寶寶有一個(gè)談話(huà)活動(dòng)，如何跟媽媽說(shuō)祝福話(huà)。
準(zhǔn)備物品：5米彩虹傘、二棵親情樹(shù)（用3張大白紙粘貼在一起，畫(huà)好一棵大樹(shù)）和紅、黃、藍(lán)顏料，調(diào)色盤(pán)若干（把調(diào)好顏料的調(diào)色盤(pán)放在畫(huà)卷的一邊）
提前一天把多媒體室的衛(wèi)生搞好，并把奧爾夫樂(lè)器收起來(lái)。準(zhǔn)備好每個(gè)幼兒的籃子（到各班借用籃子）音響一套。
活動(dòng)過(guò)程：
1、送給媽媽一首歌，播放音樂(lè)，讓寶寶唱給媽媽聽(tīng)，第二遍時(shí)要求家長(zhǎng)與寶寶一起唱。
2、送給媽媽一句祝福：請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子圍成一個(gè)大圓圈坐好，播放〈媽媽音樂(lè)專(zhuān)輯〉，教師講述：今天是三八婦女節(jié)，是媽媽、奶奶、外婆的節(jié)日，在這特殊的日子里，寶寶有好多好多想跟你們說(shuō)，媽媽、奶奶、外婆要不要聽(tīng)呀？徐老師指到那個(gè)寶寶，寶寶站起來(lái)大聲說(shuō)一句祝福話(huà)給媽媽聽(tīng)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你有多愛(ài)媽媽?zhuān)◤狞c(diǎn)到那個(gè)寶寶開(kāi)始，按順序讓寶寶說(shuō)祝福，每一個(gè)寶寶說(shuō)完祝福話(huà)，副班教師給予寶寶一個(gè)貼紙紅花，鼓勵(lì)寶寶。）
3、送給媽媽一個(gè)擁抱，送給媽媽一個(gè)吻，在播放《愛(ài)我你就親親我》的歌聲中，孩子與媽媽一起圍成圈跟著教師走、蹲、跳、跑，在聽(tīng)到愛(ài)我你就親親我（親媽媽?zhuān)?ài)我你就抱抱我（抱媽媽?zhuān)?ài)我你就夸夸我（豎起手指頭夸夸媽媽?zhuān)?ài)我你就陪陪我（手牽手轉(zhuǎn)圈）
4、彩虹傘游戲二個(gè)，由教師自己組織。每個(gè)游戲玩法玩二遍，讓每對(duì)家庭都能參與。
5、制作親情樹(shù)，畫(huà)卷（用3張大白紙粘貼在一起，畫(huà)好一棵大樹(shù)）讓家長(zhǎng)與孩子分成兩組，用手掌、手指裝飾親情樹(shù)（可以用各種線條、幾何圖形、手掌印、手指點(diǎn)裝飾，要求用手指或手掌作畫(huà)）。請(qǐng)家長(zhǎng)用手指寫(xiě)好自己的名字和寶寶的名字。注：在制作過(guò)程中可以播放有關(guān)媽媽歌曲的音樂(lè)。
6、教師請(qǐng)媽媽?zhuān)ㄒ髬寢尣灰词郑﹪诮淌业呐赃?，教師組織寶寶洗手，然后請(qǐng)寶寶到教師處拿盆子，并到保育員處裝水、拿毛巾，給媽媽洗手、擦手（播放音樂(lè)：世上只有媽媽好）為結(jié)束。
：感恩的主要對(duì)象是母親（姥姥、奶奶）。
旨在教育幼兒在享受父母的養(yǎng)育之恩的時(shí)候，不忘常懷一顆感恩之心。
準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)《感恩的心》手語(yǔ)舞蹈和親子操
提前一天討論如何跟媽媽說(shuō)愛(ài)的話(huà)語(yǔ)和如何洗腳及洗完腳后毛巾放在臉盆里、在3月7日前讓孩子帶一個(gè)臉盆、毛巾。園方準(zhǔn)備皮球、糖果。垃圾桶一個(gè)活動(dòng)開(kāi)始前讓家長(zhǎng)到保育員處拿好臉盆和毛巾，在操場(chǎng)坐好（把臉盆放在椅子旁邊）
活動(dòng)過(guò)程：
1、全體師生和家長(zhǎng)集中在操場(chǎng)，孩子與家長(zhǎng)同坐一把椅子圍成一個(gè)半圓形。主持人（由教師挑選一位教師做主持人）講解今天的活動(dòng)意義，從小培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)從身邊的小事做起，做一個(gè)有愛(ài)心的孩子。今天的活動(dòng)主要是讓運(yùn)動(dòng)成為一種習(xí)慣、讓感恩成為一種美德、讓快樂(lè)成為今天的留影。
1.請(qǐng)二個(gè)班的家長(zhǎng)各排好四條隊(duì)站好，由教師帶動(dòng)家長(zhǎng)做韻律操（親親小baby），讓運(yùn)動(dòng)成為一種習(xí)慣。
2、我為媽媽加油。各班挑選5個(gè)家長(zhǎng)參與拍球比賽、跳繩比賽，讓孩子為媽媽喊加油?？梢远嗤鎺状?。獲勝的媽媽由寶寶親自喂一粒糖。（注：主持人把垃圾桶放在大型玩具旁，提醒小朋友把糖紙丟到垃圾桶，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣）。
2.我和媽媽一起玩。教師組織三個(gè)游戲。
向前沖（可以收集舊床單來(lái)制作，或者是二人用的摩托車(chē)雨衣也可以）
風(fēng)火輪游戲
?鐵甲戰(zhàn)車(chē)》注：游戲用舊橫幅制作的鐵甲戰(zhàn)車(chē)
3、教師朗讀詩(shī)歌《母親》
4.我為媽媽服務(wù)。請(qǐng)孩子分別為媽媽捶捶背、捶捶腿、洗洗腳（如天氣冷可改為為媽媽穿衣服，但衣服要提前一天拿來(lái)園）。主持人讓家長(zhǎng)拿好椅子排好隊(duì)坐好，盡量把空間拉大一些，讓孩子與家長(zhǎng)有一個(gè)很好的互動(dòng)。由孩子聽(tīng)口令給家長(zhǎng)服務(wù)，最后一個(gè)洗洗腳，則要求孩子到保育員（提前用一個(gè)大桶裝好冷水放在操場(chǎng)上，熱水則在這個(gè)活動(dòng)前馬上裝好，不能用冷水給家長(zhǎng)洗腳）處裝好水，再過(guò)來(lái)給家長(zhǎng)洗洗腳。注：期間播放音樂(lè)，孩子給媽媽洗完腳后，把毛巾放在臉盆里放在自己椅子旁。（活動(dòng)結(jié)束后請(qǐng)家長(zhǎng)帶回家）
5、送媽媽一句祝福。在音樂(lè)《感恩的心》中，孩子與家長(zhǎng)一起做手語(yǔ)動(dòng)作，由一個(gè)教師帶動(dòng)。音樂(lè)結(jié)束時(shí)，主持人：孩子愛(ài)媽媽、媽媽愛(ài)孩子，孩子牽起媽媽的手，媽媽牽起孩子的手，大手牽小手，請(qǐng)小朋友對(duì)媽媽說(shuō)出一句祝福的話(huà)，還有誰(shuí)意愿走出來(lái)大聲對(duì)媽媽說(shuō)祝福話(huà)。主持人可以隨機(jī)現(xiàn)場(chǎng)采訪幾位媽媽對(duì)今天活動(dòng)的評(píng)價(jià)。
6、主持總結(jié)：家是幼兒生命的搖籃，是他們最溫暖、最安全的港灣，父母是他們最親近的人。母親給予孩子生命，更是孩子溫暖的依靠，母親是偉大無(wú)私的。祝福天下所有的媽媽節(jié)日快樂(lè)！在音樂(lè)中讓孩子送自制的玫瑰花。
我們做的是拉花，祝媽媽、奶奶、姥姥節(jié)日快樂(lè)！
繪本《漏》教學(xué)設(shè)計(jì)篇5
教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀封面，喚起期待
師：小朋友們，有一天，一只聰明的機(jī)靈的小白兔，她不乖了，她對(duì)媽媽說(shuō)：“我要逃走了”。于是，逃家小兔的故事就誕生了。師：封面是圖畫(huà)書(shū)的臉，誰(shuí)來(lái)說(shuō)你從封面上看到了什么？
師：觀察得真細(xì)致，看懂了封面，不急著打開(kāi)書(shū)。猜一猜這本書(shū)可能寫(xiě)什么內(nèi)容呢？（預(yù)設(shè)：小兔為什么要逃家？它都逃到什么地方？
二、共讀故事，觸摸“愛(ài)”
（一）情景導(dǎo)入
師：想知道作家為我們講述一個(gè)什么故事嗎？（想）趕緊坐正姿勢(shì)注意聽(tīng)（師配樂(lè)讀圖一文字）師：生活這樣幸福美好，有媽媽無(wú)微不至的照顧，小兔為什么會(huì)突然要離開(kāi)自己的家呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜？
師：小兔呀，你這么小想離家，媽媽放心嗎?媽媽會(huì)擔(dān)心什么？師：媽媽這么多擔(dān)心，她全都藏在心里，但嘴上卻漫不經(jīng)點(diǎn)地說(shuō)：誰(shuí)來(lái)讀（指名讀）師小結(jié)：多親切的媽媽呀，讀書(shū)就要這樣，把圖片和文字結(jié)合起來(lái)思考。 （板書(shū)：看 讀）
（二）圖文結(jié)合，曉發(fā)展。
師過(guò)渡：故事就在這一逃一追中開(kāi)始了，（張貼小兔 兔媽媽?zhuān)┱?qǐng)小朋友豎起耳朵，邊看圖畫(huà)，邊看文字，對(duì)照著來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)小故事。
１、指導(dǎo)“一變”（釣魚(yú)圖）
①師：為了不讓媽媽找到，小兔子變成了什么？
②師：自己的孩子變成小鱒魚(yú)游走了，如果你是媽媽?zhuān)靵?lái)想辦法？生：我會(huì)變成漁網(wǎng)來(lái)網(wǎng)你 。師：這是一個(gè)聰明的媽媽生：我會(huì)變成小魚(yú)，天天陪伴在小兔身邊。師：真心實(shí)意地陪伴??！這個(gè)媽媽有辦法！生：我會(huì)變成魚(yú)鉤，把你釣上來(lái)！師：好方法……
③師：瞧，這就是媽媽捕捉小鱒魚(yú)的畫(huà)面。（課件出示釣魚(yú)彩圖）小溪里的水，又冰冷又湍急，兔媽媽為什么還站在河中間?。繋煟哼@都是在關(guān)心，愛(ài)護(hù)自己的寶寶呀！
④師：這幅圖沒(méi)有文字，可細(xì)心的'孩子卻發(fā)現(xiàn)兔媽媽釣魚(yú)如何與眾不同？師：一下就抓到了細(xì)節(jié)處，真是看圖高手。
師：為什么用胡蘿卜來(lái)釣小兔？師：知子莫若母呀。⑤你們說(shuō)小兔上鉤了嗎？
⑥師：誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)一當(dāng)這淘氣的小兔和細(xì)心的兔媽媽呢？（分角色朗讀）師：多有趣的母子倆?。。?、指導(dǎo)“二變”（爬山圖）
①師：頑皮的小兔可不想被媽媽就這么抓回家，他又變了！猜猜它會(huì)變成什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說(shuō)圖）生：高山上的大石頭。
②師：孩子們，現(xiàn)在你就是站在山頂?shù)男⊥?，終于逃離媽媽的懷抱，心情怎樣？你會(huì)怎么表達(dá)你的快樂(lè)？師：你是那么的開(kāi)心，可此時(shí)的兔媽媽心情怎樣？（著急……）
師：兔媽媽變成什么了？
③師：（課件彩圖）嗬，兔媽媽真的變成了爬山的人。仔細(xì)瞧瞧，她帶上了哪些登山工具呢？（生觀察圖）
師：兔媽媽可是做好了長(zhǎng)途跋涉的準(zhǔn)備啊！師：我們?cè)賮?lái)看這座山，這是一座怎樣的山呢？誰(shuí)來(lái)形容一下？
師：山多高多陡啊！面對(duì)這樣高的山，兔媽媽心里在想什么？師：是呀，不管山有多高，路有多遠(yuǎn)，兔媽媽始終不會(huì)放棄逃家的小兔。
師：真是兔媽媽的知心人?。?/p>
④師：孩子們，你們想象一下路上兔媽媽會(huì)遇到什么危險(xiǎn)？課件出示
預(yù)設(shè)生：
被石頭絆倒，磕破！跌倒，路難走，扭到腰，扭到腳，差點(diǎn)掉下山崖……
⑤師：摔倒也罷，掉下懸崖也罷……兔媽媽就是不肯放棄??！老師也被兔媽媽深深打動(dòng)了，想和你們合作讀一讀！你們當(dāng)小兔，我當(dāng)兔媽媽。 （師生合作讀）
三、引發(fā)共鳴，體會(huì)“愛(ài)”
預(yù)設(shè)：
猜猜、讀讀 “四變”故事
①師：兔媽媽這樣一路追隨，可小兔就是那樣調(diào)皮，它又像孫悟空一樣變變變。（課件出示兔子“四變”）你們仔細(xì)看圖，猜猜小兔還會(huì)變成什么？（板書(shū)：猜想）生：小花、小鳥(niǎo)、帆船、空中飛人（師課件出示圖片）
②師：哎呀，小兔可真調(diào)皮，一下變成了那么多的東西，媽媽這下可糟糕了，媽媽也變成了什么？生：（園丁 大樹(shù) 風(fēng) 走鋼絲的人）③師：小兔變變變，媽媽也跟著變變變，（板書(shū)：變）請(qǐng)小朋友打開(kāi)繪本，邊看圖畫(huà)，邊看文字，想一想媽媽變成什么最困難呢？同桌一人當(dāng)小兔，一人當(dāng)兔媽媽?zhuān)x讀后面這幾個(gè)小故事。
師：兔媽媽在追小兔時(shí)變成什么最困難，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？預(yù)設(shè)：馬戲團(tuán)圖
生：變成走鋼絲的人師：你們看過(guò)空中飛人表演嗎？心情怎樣？（膽戰(zhàn)心驚 心驚肉跳）
師：是啊，兔媽媽的心情和你們一樣。瞧，兔媽媽危險(xiǎn)嗎？（出示彩圖）生：隨時(shí)可能有生命危險(xiǎn)。師：為了孩子，媽媽常常忘了自己的安危。真是可憐天下父母心呀！師：誰(shuí)來(lái)把你的感受讀出來(lái)？（課件出現(xiàn)文字——
預(yù)設(shè)：
帆船圖師：還有不同的嗎？生：我覺(jué)得變成風(fēng)把小兔吹走最困難？
師：瞧，（出示彩圖）兔媽媽正鼓起腮幫子，用力地吹著。孩子們，你們鼓起腮幫子使勁吹吹看，覺(jué)得怎樣？（很酸，很累）師：累了酸了了，兔媽媽忍著，為的就是把小寶貝吹回家！所以兔媽媽說(shuō)——誰(shuí)來(lái)完整？
預(yù)設(shè)：
大樹(shù)圖師：誰(shuí)還覺(jué)得變成什么困難。生：我覺(jué)得變成大樹(shù)也很困難。
師：瞧，此時(shí)的兔媽媽姿勢(shì)怎樣呢？（張開(kāi)雙臂迎接兔寶寶）師：無(wú)論白天黑夜，無(wú)論風(fēng)吹日曬，兔媽媽永遠(yuǎn)站在那里，張開(kāi)雙臂迎接著小寶貝回家呀！
預(yù)設(shè)：
園丁圖師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)？生：我覺(jué)得變成園丁也很辛苦？師：為什么呀？
生：不管天多熱，每天給小花澆水，施肥，除草，多累人呀！……師：每一次逃離，都充滿(mǎn)了調(diào)皮，每一次追逐，都充滿(mǎn)了艱辛呀！故事讀到這是一只怎樣的兔媽媽?zhuān)可簣?jiān)強(qiáng)，勇敢，偉大，聰明……
師總結(jié)：小兔變變變，媽媽也跟著變變變，唯一永遠(yuǎn)不變的是什么？ 生：媽媽的愛(ài)。 （板書(shū)： 愛(ài)）師總結(jié)：（四幅圖回歸整體）
師：老師把這幾幅圖改寫(xiě)成一首小詩(shī)，我們一起來(lái)讀一讀吧?。ㄅ錁?lè)讀小詩(shī)）師：媽媽的愛(ài)一路追隨，一路陪伴，這就是不離不棄的愛(ài)！
四、引導(dǎo)仿編，表達(dá)“愛(ài)”
師：孩子們，書(shū)中的故事就寫(xiě)到這里了，可是兔媽媽和兔寶寶的追逐游戲還沒(méi)有結(jié)束呢！想一想，猜一猜淘氣的兔寶寶還會(huì)變成什么逃跑？媽媽又會(huì)變成什么去追？（課件打上兩個(gè)？？）同桌兩人一個(gè)當(dāng)小兔，一個(gè)當(dāng)媽媽?zhuān)孟旅孢@樣的句式說(shuō)一說(shuō)？課件出示（如果你來(lái)追我……）
師：當(dāng)當(dāng)當(dāng)，老師這兩個(gè)頭飾，誰(shuí)愿意當(dāng)小兔子，誰(shuí)愿意來(lái)扮演兔媽媽?zhuān)繋煟哼@兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)時(shí)落落大方，真有大將之風(fēng)?。?/p>
師：想象豐富極了！你想到小兔心里去了！多有趣的想象！師：同學(xué)們真了不起，個(gè)個(gè)都像小作家一樣。
師：你們做到把話(huà)說(shuō)清楚了，獎(jiǎng)你們一個(gè)頂呱呱！……師小結(jié)：你們說(shuō)，小兔取消了逃跑的念頭了嗎？此時(shí)，你眼前出現(xiàn)一幅溫馨的畫(huà)面（兔媽媽喂小兔吃胡蘿卜）
師引讀：①小兔被媽媽的愛(ài)感動(dòng)了，他激動(dòng)地對(duì)媽媽說(shuō)：（出示：“天哪！②媽媽的愛(ài)如海水一樣深，讓我們替小兔大聲喊出來(lái)吧：“
五、聯(lián)系生活，升華“愛(ài)”
師：孩子們，其實(shí)你們都是那一只只幸福的小兔，你們的成長(zhǎng)也離不開(kāi)媽媽的愛(ài)。瞧：（聯(lián)系生活播放畫(huà)面）
師．孩子們，今天放學(xué)回家，看到媽媽?zhuān)阋欢ㄓ性S多話(huà)要說(shuō)，你會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？師總結(jié)：在媽媽呵護(hù)下的孩子是甜蜜的，幸福的。讓我們珍惜這份平凡而偉大的母愛(ài)吧！
師總結(jié)：孩子們，課結(jié)束了，愛(ài)的故事沒(méi)有結(jié)束，愛(ài)的游戲沒(méi)有結(jié)束，還有很多這種表達(dá)“愛(ài)”的繪本，課后，請(qǐng)你們用今天學(xué)的方法讀讀《爺爺一定有辦法》《我媽媽》，從封面開(kāi)始，不僅要讀文字，還要仔細(xì)讀讀圖畫(huà)，猜猜故事，相信你一定會(huì)有很多的收獲！
教學(xué)反思：
穿越繪本的叢林，也帶給了我們很多的思考？我們?cè)撊绾伟l(fā)揮繪本其功效，引領(lǐng)孩子逐步走上閱讀之路。把繪本《逃家小兔》引入閱讀指導(dǎo)課，其目的有二：一是引導(dǎo)學(xué)生讀圖猜圖。學(xué)會(huì)閱讀繪本的基本方法，通過(guò)關(guān)注圖畫(huà)的細(xì)節(jié)，達(dá)到對(duì)圖畫(huà)的理解去猜想后面的內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣。二是重視學(xué)法的指導(dǎo)，相機(jī)進(jìn)行語(yǔ)言、思維的訓(xùn)練。
引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊看邊猜想，喜歡繪本閱讀，并提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，思維能力和創(chuàng)造能力，為以后寫(xiě)話(huà)鋪路。具體做法如下：
一、講述，以感受故事趣味為核心
課伊始，出示封面，說(shuō)說(shuō)觀察到了什么？猜猜故事的內(nèi)容？調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，激起學(xué)生濃厚的興趣。帶著問(wèn)題，懷著期待，走進(jìn)文本，使閱讀有方向感和目的性，能更好地欣賞到文本的精彩世界。
二、品味，以發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)深意為重點(diǎn)
課上，抓住“釣魚(yú)圖”“爬山圖”這兩幅圖，巧設(shè)疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注畫(huà)面的意義指向。重視學(xué)法指導(dǎo)，通過(guò)導(dǎo)、猜、說(shuō)、讀等形式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖文閱讀，以畫(huà)面的某個(gè)角落，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注繪本細(xì)節(jié)，來(lái)感受繪本的情趣。在體驗(yàn)閱讀樂(lè)趣的同時(shí)，使觀察、想象、語(yǔ)言表達(dá)能力等得到提升，讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)會(huì)閱讀。
三、創(chuàng)編，以遷移表達(dá)語(yǔ)言為基石
閱讀教學(xué)中最基本，最重要的是語(yǔ)言習(xí)得。所以，不僅要引導(dǎo)學(xué)生“悅”讀，還要在“樂(lè)”寫(xiě)上做文章，尋找孩子表達(dá)的興奮點(diǎn)，激起孩子們強(qiáng)烈的表達(dá)欲望?！短蛹倚⊥谩愤@個(gè)繪本的語(yǔ)言相當(dāng)有特色，都是小兔和媽媽的對(duì)話(huà)，并且句式都是如果你……我就……，于是我抓住這點(diǎn)，后面的幾個(gè)回合，由扶到放，層層推進(jìn)，讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。之后，讓學(xué)生展開(kāi)想象，小兔還會(huì)變什么，兔媽媽跟著變什么才能找到她。再來(lái)用上面的句式來(lái)填空。既訓(xùn)練了他們的想象力，又訓(xùn)練了他們的說(shuō)話(huà)能力。
四、深化，以升華“愛(ài)”的主題為目的
首先，在師生共同閱讀完整本書(shū)后，我把書(shū)中的故事變成小詩(shī)《永遠(yuǎn)的愛(ài)》，分角色朗讀，理清故事情節(jié)，展開(kāi)豐富的想象，讓母愛(ài)在學(xué)生心中回蕩。播放生活畫(huà)面，讓本書(shū)的主題“永遠(yuǎn)不變的偉大母愛(ài)！”得到進(jìn)一步升華，讓孩子感受有母親最無(wú)私的愛(ài)。
五、拓展，以播下閱讀的種子為愿景
一個(gè)繪本為多個(gè)繪本打開(kāi)了窗，多個(gè)繪本為閱讀帶來(lái)了多樣的體驗(yàn)。課最后，給孩子們推薦了此類(lèi)繪本閱讀同樣暢銷(xiāo)受歡迎的書(shū)，讓孩子把自己的想法用手繪寫(xiě)的方式記錄下來(lái)，親近繪本，充盈繪本，讓閱讀之路從此漫長(zhǎng)下去，讓閱讀充盈到生活與學(xué)習(xí)中去，讓書(shū)成為孩子們的良師益友。
教學(xué)是遺憾的藝術(shù)，走下講臺(tái)完成了任務(wù)，我的心情并不輕松，感覺(jué)這堂課老師又講多了，繪本閱讀，運(yùn)用“預(yù)測(cè)——閱讀——驗(yàn)證”這樣一個(gè)過(guò)程，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)完釣魚(yú)圖和爬山圖，后面的幾個(gè)回合該如何由扶到放，層層推進(jìn)，這是令我很糾結(jié)的地方。還有，在備這堂課的過(guò)程中，也有個(gè)問(wèn)題一直困擾著我，課外閱讀與我們平時(shí)的課堂教學(xué)是有區(qū)別的。課外閱讀特別是低段的閱讀應(yīng)該把學(xué)生的興趣放在首位，講練應(yīng)該少一些，以免削弱學(xué)生的興趣。那么，在課外閱讀上，對(duì)于聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)，該怎么滲透、訓(xùn)練，這個(gè)度該如何把握，哪樣的訓(xùn)練是有助于課外閱讀的形式？
