把獲得的感受、體會(huì)以及受到的教育記錄下來就是心得了，要想進(jìn)一步抒發(fā)個(gè)人的內(nèi)心所想，我們需要學(xué)會(huì)將心得體會(huì)寫好，以下是范文社小編精心為您推薦的新教材的使用心得5篇，供大家參考。
新教材的使用心得篇1
暑假中一起去津參加了由新教材編寫者之一蘇明義老師講解《北師大版物理》修訂說明的講座。通過學(xué)習(xí)我深深認(rèn)識(shí)到在初中階段，物理課程不僅應(yīng)該注重科學(xué)知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練，注重將物理科學(xué)的新成就及其對(duì)人類文明的影響等納入課程，而且還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識(shí)以及科學(xué)精神的培養(yǎng)。因此我們的物理課程的構(gòu)建應(yīng)注重讓學(xué)生經(jīng)歷從自然到物理、從生活到物理的認(rèn)識(shí)過程，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實(shí)踐，注重物理學(xué)科與其他學(xué)科的融合，使學(xué)生得到全面發(fā)展。
一、對(duì)課程性質(zhì)的重新認(rèn)識(shí)
物理學(xué)由實(shí)驗(yàn)和理論兩部分組成。物理學(xué)實(shí)驗(yàn)是我們認(rèn)識(shí)世界的重要活動(dòng)，是進(jìn)行科學(xué)研究的基礎(chǔ)；物理學(xué)理論則是人類對(duì)自然界最基本、最普遍規(guī)律的認(rèn)識(shí)和概括。初中學(xué)習(xí)階段的物理課程要讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的物理知識(shí)與技能，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的教育。而新課標(biāo)更強(qiáng)調(diào)了探究實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要性。
在初中學(xué)習(xí)階段，物理課程的價(jià)值主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
（1）通過從自然、生活到物理的認(rèn)識(shí)過程，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，培養(yǎng)學(xué)生的探索興趣。
（2）通過基本知識(shí)的學(xué)習(xí)與技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生初步了解自然界的基本規(guī)律，使學(xué)生能應(yīng)用基本規(guī)律來解釋生活中的物理現(xiàn)象。
（3）通過科學(xué)探究，使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力，來解決一些簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象的研究。
（4）通過科學(xué)想像與科學(xué)推理方法的結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的想像力和分析概括能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，具有基本的推理分析概括能力。
二、對(duì)課程基本理念的新認(rèn)識(shí)
(1)注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念
初中階段的物理課程應(yīng)以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為主要目標(biāo)，滿足每個(gè)學(xué)生發(fā)展的基本需求，改變學(xué)科本位的觀念，全面提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。在教學(xué)中我們更應(yīng)該注意因材施教，差異教學(xué)。
(2)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)
初中階段的物理課程貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過探索物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的探索樂趣、良好的思維、解題習(xí)慣和初步的科學(xué)實(shí)踐能力。
(3)注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化
物理課程改變了過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳承的傾向，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新意識(shí)。改革以書本為主、實(shí)驗(yàn)為輔的教學(xué)模式，在日常教學(xué)中可以多采用新方法、新途徑進(jìn)行教學(xué)，多樣化地教學(xué)。
(4)注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展
結(jié)合科學(xué)教育的理論和實(shí)踐，構(gòu)建新的物理課程體系，注意不同學(xué)科間知識(shí)與研究方法的聯(lián)系與滲透，使學(xué)生關(guān)心科學(xué)技術(shù)的新進(jìn)展和新思想，了解自然界事物的相互聯(lián)系。
(5)構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系
物理課程應(yīng)該改革單一的以甄別和選拔為目的的評(píng)價(jià)體系。在新的評(píng)價(jià)觀念指導(dǎo)下，注重過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)結(jié)合，構(gòu)建多元化、發(fā)展性的評(píng)價(jià)體系，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高和教師的不斷進(jìn)步。
作為中學(xué)物理教師，我們應(yīng)積極應(yīng)對(duì)物理新課程帶來的挑戰(zhàn)，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)，以便適應(yīng)物理新課程的實(shí)施。
新教材的使用心得篇2
為更好發(fā)揮義務(wù)教育課程立德樹人的關(guān)鍵作用，教育部在2001年頒布的課程設(shè)置試驗(yàn)方案和2011年頒布的義務(wù)教育各課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，立足于新的時(shí)代環(huán)境，于2024年頒布了《義務(wù)教育課程方案》和各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)。我作為一名一線初中道德與法治教師，以本學(xué)科視野，在研讀《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》后，深受啟發(fā)，略有所感，故有此文。
從道德與法治學(xué)科的角度來看，本次課標(biāo)的修訂大致可以總結(jié)為以下幾個(gè)方面：
1、細(xì)化學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)
此次修訂，在課程目標(biāo)上圍繞道德與法治課程所要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)展開，給出了總體目標(biāo)，并針對(duì)四個(gè)學(xué)段詳細(xì)設(shè)置了不同學(xué)段的學(xué)段培養(yǎng)目標(biāo)，符合義務(wù)教育階段學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)出嚴(yán)密的邏輯性和合理的層次性，形成義務(wù)教育階段道德與法治課程目標(biāo)的科學(xué)體系，不僅讓不同學(xué)段道德與法治教師在教育教學(xué)過程中明確了方向，而且為思想政治教育培養(yǎng)時(shí)代新人這一最終目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打下穩(wěn)固基礎(chǔ)。
2、整合道法課程設(shè)置
此次修訂還將小學(xué)原品德與生活、品德與社會(huì)和初中原思想品德整合為“道德與法治”，進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)。從道德與法治學(xué)科本身的發(fā)展來看，這一舉措利于學(xué)科內(nèi)容的整體化構(gòu)建，針對(duì)不同的學(xué)段設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)科本身更具科學(xué)性和整體性；從學(xué)生的角度來看，不僅能夠讓他們對(duì)道德與法治學(xué)科形成過程性和整體性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)道德與法治的學(xué)科思維，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，還能夠讓他們從不同階段學(xué)科內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)的不同，間接感知自身在核心素養(yǎng)方面的發(fā)展變化，從而更好地發(fā)揮道德與法治的育人作用；從教師的角度而言，能夠更好地把握學(xué)科的整體教學(xué)邏輯，清晰了解學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在本學(xué)段的教學(xué)中能夠更加突出重難點(diǎn)，讓教學(xué)更適合學(xué)生需要，達(dá)到更好的教學(xué)效果。
3、指導(dǎo)課程內(nèi)容教學(xué)
課標(biāo)將道德與法治課程內(nèi)容以道德教育和法治教育為主線，加入國家安全教育、生命安全與健康教育、革命傳統(tǒng)教育、勞動(dòng)教育、信息素養(yǎng)教育、中華民族傳統(tǒng)美德教育、金融素養(yǎng)教育，總體構(gòu)成課程教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)不同學(xué)段設(shè)置不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
此次修訂，針對(duì)不同學(xué)段的不同學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出了不同的內(nèi)容要求，并針對(duì)每一內(nèi)容要求給出了相對(duì)的、具體的教學(xué)提示。教學(xué)提示由學(xué)生任務(wù)和任務(wù)目標(biāo)兩個(gè)主要部分組成，比如針對(duì)第四學(xué)段學(xué)生（7-9年級(jí)）法治教育內(nèi)容要求之一“認(rèn)識(shí)基層民主制度對(duì)保障人民知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)的作用”，給出的教學(xué)提示為“以‘走進(jìn)村委會(huì)、居委會(huì)’為議題，訪談村委會(huì)、居委會(huì)工作人員，了解基層民主制度在當(dāng)代中國的生動(dòng)實(shí)踐”，其中確定議題，并進(jìn)行訪談為學(xué)生任務(wù)，了解基層民主制度的生動(dòng)實(shí)踐則為任務(wù)目標(biāo)。這一教學(xué)提示強(qiáng)化了課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)“怎么教”的具體指導(dǎo)，且教學(xué)提示本身也具有可操作性和科學(xué)性。
4、刻畫學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
此次修訂圍繞學(xué)生每一階段課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，所應(yīng)該達(dá)到的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)的關(guān)鍵特征，以核心素養(yǎng)為主要維度，不僅整體刻畫了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，而且對(duì)不同學(xué)段的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了十分具體的描述，標(biāo)準(zhǔn)本身體現(xiàn)了對(duì)不同學(xué)段學(xué)生核心素養(yǎng)的針對(duì)性要求，整體來看，呈現(xiàn)出對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展性要求。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為不同學(xué)段道德與法治教與學(xué)的效果提供了可參照的、具有層次性的判斷依據(jù)，能夠切實(shí)引領(lǐng)和監(jiān)測(cè)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。
5、生動(dòng)化教、學(xué)評(píng)價(jià)
利用和落實(shí)好評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，能夠診斷、激勵(lì)和改善教與學(xué)兩方面的效果。在本次課標(biāo)修訂中，在原有給出的教與學(xué)兩方面評(píng)價(jià)建議的基礎(chǔ)上，不僅對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的方法、內(nèi)容、呈現(xiàn)形式做出了更加詳細(xì)的要求，而且針對(duì)學(xué)業(yè)水平考試命題，列出了一些樣題，作為命題參考?？偟膩碇v，課標(biāo)利用命題案例，生動(dòng)形象地強(qiáng)調(diào)了命題需要在結(jié)合所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，突出真實(shí)的情境創(chuàng)設(shè)和優(yōu)秀的、先進(jìn)的情景素材，設(shè)置明確的任務(wù)（最好能夠創(chuàng)新任務(wù)的形式），強(qiáng)調(diào)了命題之精髓要凝聚于核心素養(yǎng)。
我認(rèn)為，面對(duì)2024年義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂，作為一名一線教師所應(yīng)該做的不僅是認(rèn)真研讀新課標(biāo)，并形成一定的感悟，還要以課標(biāo)所修訂的內(nèi)容為敏感點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，將其作為科研方向產(chǎn)出理論成果，還要將課標(biāo)中的可操作性建議融入到實(shí)際教學(xué)中，更要讓課標(biāo)所始終圍繞的核心素養(yǎng)成為貫穿教學(xué)各環(huán)節(jié)的靈魂，在腳踏實(shí)地的同時(shí)，勿忘仰望星空。
新教材的使用心得篇3
x年x月x日，我有幸去x中參加“有效課堂提能力，有效訓(xùn)練出成績(jī)”的x教學(xué)范示“標(biāo)桿教學(xué)”的教學(xué)活動(dòng)，為此，我談?wù)勛约涸谶@次的學(xué)習(xí)中的一些體會(huì)。
在x一中我聽了五節(jié)課，一節(jié)語文課，4節(jié)政治課，主要感受有以下幾點(diǎn)：每節(jié)課靈活采用多媒體展示，把政治課枯燥的講解、灌輸?shù)乃罋獬脸恋恼n堂氣氛變得活潑生動(dòng)。
1、新課改要求要突出課堂上學(xué)生的主體地位，這讓我們?nèi)菀鬃呱狭硪粋€(gè)極端，就是不敢講，生怕講多了，就忽略了這一點(diǎn)。事實(shí)上，一個(gè)有效的課堂，除了要顯示出學(xué)生的主體地位之外，還要求老師發(fā)揮好主導(dǎo)作用，而這一作用的發(fā)揮離不開講授。
2、學(xué)生能夠自行看懂的內(nèi)容，不宜花過多時(shí)間重復(fù)，這不僅容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，而且浪費(fèi)了課堂上的寶貴時(shí)間。所以，老師不僅要設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生自己探究發(fā)現(xiàn)答案，還要善于幫助學(xué)生做好總結(jié)。
3、結(jié)合各個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)，政治學(xué)科現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的識(shí)記要求比以前要低，這就要求我們?cè)谥v授一些內(nèi)容時(shí)，要降低起點(diǎn)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為主要目標(biāo)。
4、師生互動(dòng)做得很好，至始至終，學(xué)生都是課堂教學(xué)參與者，而不是被動(dòng)接受者；
5、課堂教學(xué)中間穿插練習(xí)，可以檢測(cè)學(xué)生當(dāng)堂的掌握情況。便于及時(shí)信息反饋。
6、在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生與學(xué)生之間也設(shè)計(jì)一些互動(dòng)的環(huán)節(jié)，使課堂活動(dòng)多樣化，有效調(diào)節(jié)了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性
7、教師的個(gè)人教學(xué)能力、個(gè)人素質(zhì)都很不錯(cuò)。如老師語言組織能力、教學(xué)時(shí)的親和力，工整的板書設(shè)計(jì)、語言的精煉等都給我留下了深刻的印象。
8、通過此次的聽課，我更加認(rèn)識(shí)到了聽課對(duì)我們自身教學(xué)的作用，它利于良好教學(xué)風(fēng)氣的形成，促進(jìn)教學(xué)改革深入有效地進(jìn)行，有利于我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短、總結(jié)和推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，以促進(jìn)我們更好的成長(zhǎng)。
總之，我們的政治課長(zhǎng)期以來一直被學(xué)生認(rèn)為是說空話大話的課，很多學(xué)生認(rèn)為政治課枯燥，對(duì)政治課不感興趣。學(xué)生有這樣的想法跟我們的政治課的理論性太強(qiáng)有關(guān)系，還有就是我們的政治課教師在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面力度不夠，上課太嚴(yán)肅，幽默感不強(qiáng)。聽了幾位老師講的課，我覺得她們?cè)谡{(diào)動(dòng)積極性方面是很值得我學(xué)習(xí)的，她們?cè)谥v課時(shí)很有激情，語言也很幽默風(fēng)趣，能和學(xué)生融合到一起。作為政治課教師以后一定要加強(qiáng)語言的幽默功底，要對(duì)學(xué)生做充分的了解，理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。這一點(diǎn)是現(xiàn)代學(xué)生非?？粗幸彩俏医虒W(xué)中體會(huì)很深的一點(diǎn)。教師的外貌、風(fēng)格、為人、特長(zhǎng)、內(nèi)涵、能力等等都是學(xué)生看中的“人格魅力”。正所謂“親其人，信其道”，一個(gè)學(xué)生喜歡你這個(gè)人，就會(huì)“愛屋及烏”對(duì)你那一學(xué)科就肯下工夫。所以教師要提升自己的“人格魅力”，就要建立良好的師生關(guān)系，以表揚(yáng)激勵(lì)為主，使學(xué)生在愉悅的情感中學(xué)習(xí)。
為了增強(qiáng)思想政治課教學(xué)的吸引力，思想政治課教師必須善于運(yùn)用激勵(lì)藝術(shù)。與學(xué)生平等相處，千萬不要擺老師的架子，只有學(xué)生心里認(rèn)可你是老師，你才是一名真正的老師。多從自己的角度反思，多與學(xué)生溝通，以朋友的身份與學(xué)生談心。其實(shí)，老師與學(xué)生的區(qū)別僅是老師站得更高些，使得師生的距離遠(yuǎn)了，如果我們能站在與學(xué)生同樣的高度看待問題，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的視野開闊了，你與學(xué)生的心貼近了。并且要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，擴(kuò)充自己的知識(shí)面，關(guān)注生活，適時(shí)運(yùn)用到知識(shí)點(diǎn)講解上。
新教材的使用心得篇4
隨著地理新教材的不斷普及，新教材越來越顯示出其科學(xué)性、獨(dú)特性、新穎性。這次地理新教材的改革，其教學(xué)目標(biāo)、結(jié)構(gòu)體系 、編寫手法、教學(xué)要求、版式設(shè)計(jì)等方面都煥然一新，這能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、研究性，提高學(xué)生的全面素質(zhì)。
這次地理新教材的改革，主要有以下這些方面的特點(diǎn)：
很長(zhǎng)一段時(shí)間以來，中學(xué)地理教材按照地理科學(xué)體系來安排教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于我們地理學(xué)科而言，科學(xué)體系龐大 ，內(nèi)容廣泛，對(duì)于舊教材的選材有很多的不足，比如說內(nèi)容多、難點(diǎn)多，重點(diǎn)不突出，實(shí)用性差，往往給教與學(xué)帶來諸多的不便。這次地理新教材的改革，逐步建立了新的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，地理新教材注重傳統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，并進(jìn)行了很多的改革，做到了簡(jiǎn)化知識(shí)、綜合考慮、突出重點(diǎn)。地理必修上冊(cè)主要是自然地理，從宇宙環(huán)境分別來概述地理相關(guān)地理知識(shí)。地理新教材注重實(shí)際，有很多實(shí)際生活密切相關(guān)的知識(shí)、題目、討論可以啟發(fā)學(xué)生思維，同時(shí)又注重創(chuàng)新性，以全新的思維和方法建立一種嶄新的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。
人地關(guān)系是現(xiàn)代地理學(xué)研究的核心內(nèi)容之一。這次地理新教材，始終把人地關(guān)系放在首位，教材的編寫，始終是在人地關(guān)系的思想指導(dǎo)下，不十分強(qiáng)調(diào)地理知識(shí)的系統(tǒng)性，而是從人地關(guān)系的角度來選取教學(xué)內(nèi)容，這次的新教材從自然地理，人文地理，區(qū)域地理三方面的知識(shí)不再是系統(tǒng)的，整體的，而是作為人地關(guān)系的基礎(chǔ)知識(shí)，在提出問題時(shí)，始終離不開人地關(guān)系，從不同的濃度和廣度來選取內(nèi)容，地理新教材也突出可持續(xù)發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展，全球人類共同面臨的人口問題，發(fā)展總是等等方面的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)注地球 ，關(guān)注未來。
地理新教材從社會(huì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)多方面合格的人才，很注重其實(shí)用性、新穎性，把學(xué)生新學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，密切聯(lián)系實(shí)際，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。地理新教材十分注重個(gè)案分析與研究，將地理學(xué)的知識(shí)與具體問題有機(jī)的結(jié)合起來，充分闡明了地理的基本觀念、基本原理，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的實(shí)際應(yīng)用能力，注重啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，同時(shí)地理新教材也注重對(duì)地理現(xiàn)象，地理過程的剖析，對(duì)于現(xiàn)象過程從時(shí)間、空間來進(jìn)行分層、分角度剖析，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)多角度、多方位來思考問題，聯(lián)系國內(nèi)、國際多種重大實(shí)際，調(diào)動(dòng) 學(xué)生積極性，主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
教材在編寫的過程中，十分注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。地理教學(xué)中，改變傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式，把教和學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，變學(xué)生被動(dòng) 接受知識(shí)為主動(dòng)接受知識(shí)，教師和學(xué)生裝共同完成教學(xué)過程，教學(xué)中。對(duì)于教材的處理，要非常注意引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的能力。 對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)，教材編寫得生動(dòng)活潑，有利于學(xué)生發(fā)揮主體作用，為教師提供各種 不同的教學(xué)方法。教材在選材時(shí)，在主體課文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際，提供很多趣味性、閱讀性 的材料給同學(xué)們學(xué)習(xí)，同時(shí)在習(xí)題的設(shè)計(jì)中也十分巧妙，練習(xí)安排了很多活動(dòng)、問題可供大 學(xué)分析、講座從不同方面來培養(yǎng)學(xué)生能力，對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)提供了很大的幫助！
地理新教材中，一改以往老教材圖像信息的功能，增加了很多的插圖、附圖、圖型等等，對(duì)于地理事物有些難的用 語言文字來完整形象的表示出來，有些地理事物之間的聯(lián)系，地理過程運(yùn)用合理的示意圖，能夠很形象，起到事半功倍的效果。地理新教材在圖形方面的運(yùn)用比較合理，合理設(shè)計(jì)安排了很多圖像信息，圍繞圖像，編排文字，地理新教材中運(yùn)用了大量的示意圖、地圖、統(tǒng)計(jì)資料圖、景觀照片、框架圖等等，設(shè)計(jì)多種新穎的圖像，來 很好的說明課文內(nèi)容、知識(shí)，起了鮮明，直觀的效果。對(duì)于學(xué)生學(xué)起來就比較輕松愉快，教師教起來比較 得心應(yīng)手，這些圖像信息，對(duì)于學(xué)生牢實(shí)的掌握知識(shí)有很大的幫助，能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣！
這次地理新教材的編寫，確實(shí)從多方面 體現(xiàn)了"新"的特點(diǎn)，無論是從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、要求， 還是目的、設(shè)計(jì)等方面都能體現(xiàn)出來。當(dāng)然新教材中還有許多值得去研究，去學(xué)習(xí)的地方，需要全體師生去共同探討研究！
新教材的使用心得篇5
學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)工作中給我提出了極大的挑戰(zhàn)，作為一名一線的普通教師，接受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，至始至終將新的課改的精神貫穿于我的教學(xué)之中。經(jīng)過努力，漸漸地從陌生走向熟悉，從戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢走向從容應(yīng)對(duì)。對(duì)我來說，新課改是一場(chǎng)對(duì)話，一座平臺(tái)，更是一把邁向成功教育的鑰匙.
新課標(biāo)的基本理念：
1、幫助學(xué)生過積極健康的生活，做合格公民是課程的核心
2、初中生逐步擴(kuò)展的生活是課程的基??
3、堅(jiān)持正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)與學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一是課程的基本原則。
新課標(biāo)的總目標(biāo)：以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，旨在促進(jìn)初中生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的合格公民奠定基礎(chǔ)。
新課標(biāo)的課程性質(zhì)是：以初中生生活為基礎(chǔ)、以促進(jìn)初中生思想品德健康發(fā)展為目的的一門綜合性的必修課程。主要有以下特性“思想性、人文性、 實(shí)踐性、綜合性”等四大特性。
新課標(biāo)的總體設(shè)計(jì)思路：以初中生逐步擴(kuò)展的生活為基礎(chǔ)，以初中生成長(zhǎng)過程中需要處理的關(guān)系為經(jīng)，以道德、心理健康、法律、國情等內(nèi)容為緯，基礎(chǔ)明確、經(jīng)緯交織、科學(xué)設(shè)計(jì)。
對(duì)“實(shí)施建議”部分也作了較大的改動(dòng)。
1、將“教材編寫建議”與“評(píng)價(jià)建議”的順序作了調(diào)換，把“評(píng)價(jià)建議”置于“教材編寫建議”之前。同時(shí)，將“課程資源的利用與開發(fā)”改為“課程資源的開發(fā)與利用建議”。
2、對(duì)“教學(xué)建議”和“評(píng)價(jià)建議”部分的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作了修改。首先，在“教學(xué)建議”和“評(píng)價(jià)建議”部分，增加了簡(jiǎn)單明了的指導(dǎo)語，確立了教學(xué)工作和評(píng)價(jià)工作的基本立場(chǎng)和方向。其次，在“教學(xué)建議”部分，增加了以下建議：“準(zhǔn)確把握課程性質(zhì)，全面落實(shí)課程目標(biāo)”、“創(chuàng)造性地使用教材，優(yōu)化教學(xué)過程”。將“引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”修改為“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。這對(duì)于推動(dòng)思想品德課程改革具有重要意義。
3、將“評(píng)價(jià)建議”中的“評(píng)價(jià)原則”改為“評(píng)價(jià)實(shí)施要求”，對(duì)評(píng)價(jià)工作的各個(gè)方面給予方向性的指導(dǎo)和建議。將“學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”改為“評(píng)價(jià)方式”，增加了“談話”、“成長(zhǎng)記錄”等評(píng)價(jià)方式。刪除了“教師的教學(xué)評(píng)價(jià)”。修訂后的“評(píng)價(jià)建議”更加具體、明確，具有可操作性。
帶來的教育理念轉(zhuǎn)變理念是隱藏在教育行為背后的指導(dǎo)思想。以人為本的全面、和諧的發(fā)展觀。關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展；關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的全面達(dá)成；關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)。立足課堂并超越課堂，教學(xué)沒有在下課鈴響中結(jié)束。教師的角色應(yīng)發(fā)生相應(yīng)的變化，教師的角色應(yīng)該是：合作者、學(xué)習(xí)者、研究者；組織者、發(fā)現(xiàn)者、反思者；引導(dǎo)者、欣賞者、創(chuàng)新者；參與者、開發(fā)者、促進(jìn)者。
新課程教學(xué)引發(fā)的反思反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。反思能使教師遠(yuǎn)離平庸，教學(xué)成功=教學(xué)過程反思；教師成長(zhǎng)=教學(xué)經(jīng)驗(yàn)反思。那么我們應(yīng)該反思什么呢？
1、反思我們追求的思想品德課堂是什么樣的課堂——體現(xiàn)正確的價(jià)值觀。根據(jù)思想品德的特點(diǎn)和課程標(biāo)準(zhǔn)，我們追求的課堂應(yīng)是思想鮮明的課堂；應(yīng)是思想理性的課堂；應(yīng)是思想求真的課堂。
2、反思思想品德課應(yīng)該怎樣回歸真實(shí)的生活。要實(shí)現(xiàn)思想品德課真回歸真實(shí)生活，我們應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)的弊端；建構(gòu)科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，即“三維統(tǒng)一的目標(biāo)”；要呈現(xiàn)合適的教育內(nèi)容，真誠面對(duì)學(xué)生世界。
3、反思怎樣實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的統(tǒng)一。應(yīng)樹立正確的教學(xué)任務(wù)觀，創(chuàng)造性地使用教材，從學(xué)生已知的經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性特征出發(fā)，建構(gòu)交流平臺(tái)，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知過程，讓學(xué)生體驗(yàn)生活、體驗(yàn)情感，從而形成正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。
4、反思教師應(yīng)怎樣與教材對(duì)話。教師應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為尺度認(rèn)識(shí)和分析教材，以教材為藍(lán)本，理解和加工教材，以學(xué)生為根本，挖掘和構(gòu)建教材，以自身個(gè)性為基礎(chǔ)，創(chuàng)造和開發(fā)教材。
5、反思如何使課堂洋溢美的光輝。教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)力求做到：寄情山水，豐富美感體驗(yàn)；潛心藝術(shù)，提高審美情趣；閱讀美文，滋養(yǎng)美好品德；品味生活，陶冶美麗心靈。
6、反思思想品德課堂如何突出實(shí)踐的特點(diǎn)。課堂教學(xué)中應(yīng)該著力抓好“找”、“評(píng)”、“做”、“演”、“動(dòng)”這幾個(gè)環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，注重學(xué)生親身體驗(yàn)。讓學(xué)生真正動(dòng)起來，充分體現(xiàn)課堂教學(xué)“以學(xué)為本，以學(xué)統(tǒng)教”的實(shí)踐觀點(diǎn)。
總之，面對(duì)全新的課程，我們的觀念要更新，我們的角色要重新定位。過去的知識(shí)傳授者、“道德說教者”應(yīng)轉(zhuǎn)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者、促進(jìn)者。同時(shí)，面對(duì)新課程，讓我努力做一名虔誠的學(xué)習(xí)者。我擺正了心態(tài)，揮手告別過去，認(rèn)認(rèn)真真，真真正正地研究教學(xué)，以求自我專業(yè)的發(fā)展。
