在寫心得體會時我們需要思考和總結(jié),才能夠提煉出更深刻的見解,心得體會是一種珍貴的方式,讓我們將內(nèi)心深處的思考與洞察分享給他人,下面是范文社小編為您分享的讀教育書心得體會通用8篇,感謝您的參閱。
讀教育書心得體會篇1
一、傳統(tǒng)教育觀念的突破是發(fā)展的基礎(chǔ)
走進洋思中學,給我的首因效應(yīng)是非常好的,因為我看到了這樣的宣傳表語——“沒有教不好的學生”。短短的一句話,道出了洋思人科學的教育觀念。言外之意很明確,做教師的,應(yīng)該多在自己身上找問題,不要做自己的辯護人,只有正確面對自己的不足才能不斷地發(fā)展。他們認為基礎(chǔ)教育不是為了培養(yǎng)精英而淘汰大多數(shù)人的教育,而是面向全體學生,著眼于學生整體素質(zhì)提高的教育。這樣的理念為洋思的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ),走上改革之路。
1、相信每一個學生
對于洋思人來說,他們認為學生在個性上存在差異,但在智商上是絕對沒有差異的,每一個學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以他們大膽地放開手,讓所有學生去學習,去全力地發(fā)揮自己的潛能,并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學生的各方面的能力。
2、因人施教,不讓任何一個學生掉隊。
任何一個學生都有學習的能力,要向讓他們學好,就必須給他們提供學習的基本條件,同時針對學生的個性差異,輔以合適的指導方法。洋思對后進生的安排給我留下了很深的印象。據(jù)介紹和觀察,在洋思的班級里,排在教室前面的是后進生,提問最多的是后進生,教師巡視的重點還是后進生,留的課堂作業(yè)也照顧后進生(作業(yè)有必做題和選做題),在不失大局的前提下,讓后進生學好,刺激他們的學習積極性。由此可見,當后進生的能力提上來之后,又會產(chǎn)生一些所謂的后進生如此循環(huán)下去,后進生在不斷提高,同時整個班級的成績就會進步,而整個學校的教學質(zhì)量將會隨之不斷提高。這應(yīng)該是洋思的高明之處。
二、科學的管理、切實的德育工作是發(fā)展的保證
(一)在洋思了解到這樣一條制度:學生放學后,當保安人員發(fā)現(xiàn)班級的門沒鎖時,就會立即報告,學校將對班主任進行一定的處罰,如果值班領(lǐng)導發(fā)現(xiàn)班級的門沒鎖,而保安人員沒有報告,將對保安人員和班主任同時進行處罰。而且從來沒有袒護與賣人情的事情發(fā)生。對此,我深有體會。
1、一條簡單的制度,看起來很容易制定,但是關(guān)鍵在于執(zhí)行。在洋思人看來,發(fā)現(xiàn)問題及時舉報不是打擊,也不是報復,而是職責所在。由此看來,他們的思想在根本上有了改變,在工作中已經(jīng)徹底沖破了人情網(wǎng)與關(guān)系網(wǎng)。擁有高層次的覺悟才是真正的財富。這是成功管理的基石。
2、由上一實例可以看出,對于班級沒有鎖門一事,尚且層層管理,環(huán)環(huán)相扣,窺豹一斑,整個學校的管理應(yīng)該具有相當高的系統(tǒng)性、科學性、嚴密性。這是成功管理的根本保證。
(二)進入洋思中學,發(fā)現(xiàn)地上沒有一片紙屑,墻上沒有任何亂涂亂抹的痕跡,班級的桌椅沒有一點傷痕。后來才知到,他們常年保持“七無”,真是令我吃驚不小,為此,特別對他們的德育工作進行了考察。
1、開展學生的思想工作要從心理入手。人之初,性本善,學生的思想是很幼稚的,所以從學生的心理進行突破,利用實例和教師的諄諄教導去感化、教育他們是一條很好的途徑。
2、注重活動的質(zhì)量。教育學生是開展活動的目的之一。在洋思從不比活動的次數(shù),不搞形式主義,特別注重活動的質(zhì)量,使學生真正地受到了前移默化的教育。踏踏實實工作,注重活動的針對性、實效性才能收到良好的效果。
3、在德育工作上,洋思中學有多種切合實際的規(guī)章制度并嚴格執(zhí)行。任何一種管理,都離不開規(guī)章制度,制度的作用有二:一是說明什么該做,什么不該做;二是約束作用。離開制度的管理終究是要失敗的。
三、教學模式的改革是發(fā)展的關(guān)鍵
此次考察,感受最大的莫過于他們的教學模式了。洋思采取了先學后教,當堂訓練的教學模式,這是改革成功的關(guān)鍵。
1、這樣的教學模式注重學生能力的培養(yǎng),使學生能真正地成為課堂的主人,積極地動腦思考,動手操作,充分體現(xiàn)了學生的主體作用,使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。
2、充分發(fā)揮教師的主導作用。在課堂教學中,教師的主導作用是不容忽視的。在先學后教,當堂訓練的教學模式上,教師的主導作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準備上,體現(xiàn)在簡而精、通俗易懂的語言上,體現(xiàn)在將復雜問題簡單化、形象化的演示上,體現(xiàn)在能夠及時發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上,體現(xiàn)在耐心的巡視指導上,體現(xiàn)在及時解決問題的方法上。
3、當堂訓練的方法提高了課堂教學的質(zhì)量,讓學生能夠在課堂上解決所學的問題,不留死角,一直處于主動狀態(tài),有利于培養(yǎng)學生學習的主動性、積極性,真正體驗的學習的樂趣。
“洋思經(jīng)驗”是非常先進的,其中很多內(nèi)容適合我們農(nóng)村教育改革,我們會認真學習,結(jié)合我校的工作慎重選擇,從思想工作入手,積極探索,努力形成系統(tǒng)的、科學的、行之有效的管理辦法,尋找出一條能夠大面積提高教學質(zhì)量的校改之路。 周記
讀教育書心得體會篇2
一是建立健全xx工作機制。如果在我們大學發(fā)生突發(fā)事件,需要校領(lǐng)導立即啟動相關(guān)應(yīng)急預案。同時加強人車出入登記制度、安全日常檢查制度、值班巡邏制度、學校重點區(qū)域、重要設(shè)施設(shè)備管理制度、危險物品管理制度和校內(nèi)大型活動安全管理等制度建設(shè)。
二是完善校園安全基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。整修視頻監(jiān)控、紅外線報警裝置和一鍵式報警裝置,有條件的學校納入屬地派出所監(jiān)控系統(tǒng)。
三是加強對重要目標和重點部位的防范。明確各校重點防護目標(學生上下學時段校門口、食堂、校車等),嚴格加強視頻監(jiān)控、內(nèi)部防護、人員管理、隱患治理、應(yīng)急管理等工作;規(guī)范各校燃氣、水電氣、體育場地與器材等重要設(shè)施設(shè)備的使用和維護管理;規(guī)范易燃易爆、危險化學品等危險物品的存放與使用。
四是加強對涉恐涉暴重點人員的`排查管控。加強與公安等部門的聯(lián)動,初步形成了群防群治、齊抓共管的良好格局。全面排查和校園周邊重點部位、重點人員;建立涉恐涉暴人員數(shù)據(jù)庫,加強動態(tài)管控。加強校園外租房屋人員管理,制定入戶登記調(diào)查和房屋出租管理辦法,及時排查可疑人員和物品。
五是加強應(yīng)急值守工作。嚴格執(zhí)行二十四小時值班制度和領(lǐng)導帶班制度和校園巡視制度,動態(tài)掌握學校安全情況。加強突發(fā)情況信息上報制度,遇有突發(fā)緊急情況,要在第一時間報送當?shù)攸h委、政府、市教育局。針對遲報、漏報和隱瞞信息,造成嚴重后果者,要依法依規(guī)嚴肅處理,追究相關(guān)人員責任。
六是加強重大活動和重要敏感時期xx工作。根據(jù)xx工作變化,提升了重要節(jié)點、敏感時期、重大活動期間的xx防暴工作等級,防止校內(nèi)大型活動期間和人員聚集場所發(fā)生暴力破壞事件。
七是加大xx防暴教育力度。以晨會、主題班會、黑板報、校園網(wǎng)站、告家長書為載體進行xx防暴及公共安全事件防范教育,開展以疏散逃生為主的xx應(yīng)急演練,增強安全防范意識,提高應(yīng)急處理能力。
讀教育書心得體會篇3
教學目標:
1、懂得溺水相關(guān)知識,感悟生命的可貴。
2、培養(yǎng)學生養(yǎng)成遵守防溺水安全的習慣,掌握溺水救護方法。
教學重點:溺水安全自救與預防措施。
教學難點:溺水安全自救方法指導。
教學準備:收集溺水的文字、圖片資料,并制作多媒體課件、視頻。
教學形式:多媒體教學
教學過程:
一、激情引入
1、多媒體出示學生溺水死亡的照片。
2、播放學生溺水死亡的案例。(視頻)
20xx年6月22日云南省個舊市紅旗小學5名上學的學生(均系男生)于22日分別于早上和中午外出玩耍未歸家,家人找尋至晚上,在楊家田水庫分別找到3名學生的衣服褲子和2名學生騎行的電動車,結(jié)果5名不慎溺水死亡。
師:同學們看了圖片和新聞報道之后,你有什么感受呢?請同學談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
小結(jié):生命安全高于一切,父母給“我們”的生命只有一次,因此每個人都要珍惜自己的生命,時刻注意安全。
今天這節(jié)課我們來學習《珍愛生命,預防溺水》。
二、新課教學
(一)溺水原因
1、小組討論溺水事件發(fā)生的原因,指名交流。
?多媒體】圖片展示近六年全國0——14周歲兒童溺水死因構(gòu)成圖,(讓學生明白)溺水在所有意外傷害死因中的比例在半數(shù)以上。圖片展示20xx年6月22日云南省個舊市紅旗小學5名上學的學生(均系男生)于22日分別于早上和中午外出玩耍未歸家,家人找尋至晚上,在楊家田水庫分別找到3名學生的衣服褲子和2名學生騎行的電動車,結(jié)果5名不慎溺水死亡。
每年暑假,醫(yī)院急診科都會遇到大量因遭遇溺水意外事故求救的.病例,而其中有相當一部分就因現(xiàn)場急救措施不得力而錯失搶救時機,令人痛心。
2、根據(jù)學生交流,老師小結(jié),得出溺水原因?!境鍪径嗝襟w】
(1)可能是在河道、水渠、池塘、水井、水池、水庫中嬉水落水引起的;
(2)意外掉入水中,開放性水域無明顯警告標志和隔離欄;
(3)不會游泳,游泳時間過長,疲勞過度,在水中突發(fā)病尤其是心臟病,盲目游入深水漩渦。
(4)在水中突感到胸悶、手腳抽筋等。
師:因此多學一些自救與互救的知識和技能,可以給自己與他人的生命多一份保障。下面我們就來學習有關(guān)專家對溺水救助的指導。
(二)致死原因
?出示多媒體】據(jù)醫(yī)學專家解釋,溺水致死原因是氣管內(nèi)吸入大量水分阻礙呼吸,或因喉頭強烈痙攣,引起呼吸道關(guān)閉、窒息死亡。
(三)如何自救
師:溺水導致死亡的進展迅速,全程不超過5—6分鐘。因而發(fā)生溺水后,爭分奪秒地做好現(xiàn)場搶救對挽回溺水者的生命極為重要。同學們說說溺水事故發(fā)生后該我們?nèi)绾巫跃饶兀?/p>
學生討論并交流思考后回答:
?出示多媒體】(1)對于手腳抽筋者,則可將手握拳頭,然后用力張開,迅速反復多做幾次。腳抽筋時可輕度跳動或甩腿,直到抽筋消除為止;
(2)發(fā)現(xiàn)有人溺水,不能冒然下水營救,應(yīng)立即大聲呼救,或讓大人來營救,同時撥打110。未成年人保護法規(guī)定:未成年人不能參加搶險營救等危險性活動。
(3)若是溺水者已昏迷,呼吸很弱或停止呼吸,要進行人工呼吸。每分鐘約做14—20次,開始時可稍慢,以后可適當加快。[模擬現(xiàn)場就護示意照片]學生演示救護方法。
三、總結(jié)
1、同學們生命只有一次,幸??鞓访恳惶?。希望這堂防溺水安全教育課,同學們珍愛生命,感受生命價值,養(yǎng)成自覺遵守防溺水安全原則及其他安全防范原則,祝大家天天安全。
2、最后,送給同學們一首安全兒歌:
小朋友,要牢記,安全課,為己好;
聽爸媽,聽老師,不隨意,不疏忽;
講安全,守規(guī)則,危險處,不要去;
防事故,除隱患,講和諧,保平安;
懂禮貌,愛學習,幸福家,你我他;
校園樹,安全花,結(jié)碩果,獻大家。
讀教育書心得體會篇4
命令的口氣
當今社會,孩子大多是獨生子女,在家中是“小皇帝”“小公主”,相當一部分孩子在家里說一不二,與自己的父母講話也用命令的口氣,很多孩子把這樣的不良習慣也帶到了幼兒園。
在星期二的下午我們區(qū)域活動時,我發(fā)現(xiàn)我班的李浩小朋友用命令的口氣對小朋友講話。如:奎瑤給我拿鉛筆來,潤琪給我拿著樹葉和剪刀等等,針對班級的這種狀況,我分析了各種原因。
1、幼兒以自我為中心,不替別的幼兒著想,幼兒的行為動機初始一般都是“為我”而不是“為他”。4到5歲的幼兒是自我保護意識產(chǎn)生的階段,自我意識產(chǎn)生之后,幼兒更多的注意“我的觀察”“我的能量”我的作用,這一時期“自我中心”占了上風,所以4到5歲的孩子都是從自我出發(fā)來進行選取和活動的,他們往往不去思考別人。
2、幼兒受到家庭的影響,家庭成員間進行語言交流,往往認為自己不必客氣,常常有意無意地以命令式的'口氣說話,給孩子造成了不良影響。
3、情緒的好壞也能影響孩子說話的口氣,幼兒行為很少受理智控制,主要受情景和情緒的影響。為了改掉幼兒用命令式的口氣說話的不良習慣,培養(yǎng)他們互相團結(jié)的精神,我做了以下幾方面的工作:
首先,我在班級更注意從自身做起,避免用命令的口氣對幼兒講話,創(chuàng)造處一種民主、禮貌、和諧的氣氛。并且對幼兒給予更多的關(guān)懷、愛護,其次要耐心細致地給幼兒講道理,讓他們懂得人和人之間是平等的,請別人幫忙就應(yīng)有禮貌別人才樂意幫忙你,說話像下命令、別人會厭惡你,不愿幫忙你。我們還透過講故事、做游戲等引導孩子想到他人、認識他人、理解他人、同情他人。
然后,要在一日活動中我要時刻持續(xù)高度的敏感性,隨時糾正幼兒命令式的講話。如果發(fā)現(xiàn)幼兒是在情緒不好時命令別人,老師就告訴他:“心里有什么不高興的事就告訴老師,用命式的口氣講話不但解決不了問題還把情緒帶給別人?!?/p>
透過一段時間的培養(yǎng)引導,我班的李浩小朋友逐漸改掉了用命令式的口氣講話的不良習慣,還學會了更多的禮貌用語,我十分高興。
讀教育書心得體會篇5
讀書是開闊孩子視野、獲取知識的一種學習方法,也是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動。讓讀書成為孩子的興趣。我做法是:
一、營造一個家庭讀書的氛圍
孩子總是很容易受環(huán)境影響,不然就不會有“孟母三遷”的故事。我相信在一個舉手就可拿到書的環(huán)境里成長,很少有孩子會對書籍產(chǎn)生抗拒。培養(yǎng)孩子的讀書習慣,我們營造這樣一種氛圍:少看電視多讀書,經(jīng)常交流讀書的心得和樂趣,讓孩子從父母的喜悅中漸漸體會到讀書是一件愉快的事情。這種潛移默化的影響是擋不住的。如今,孩子早已能參與到我們的交流中來了。
二、帶孩子上書市和圖書館
要讀書,首先要買書。買書,不在多,而在勤,我們每個月給孩子買兩三本,寒暑假和節(jié)假日再多些。買書時,帶女兒一起去,可讓她自己選書。書的內(nèi)容可以是學習用書也可以是娛樂用書,除了買書,還可以帶孩子去圖書館,孩子好動,硬讓她靜下心來看書,可能會使她產(chǎn)生逆反心理,導致對讀書的厭倦。把她帶到圖書館,可以滿足她走出家門的欲望,在一種放松的心理狀態(tài)下,比較容易展開引導。實踐中,我注意給她出一些需要查閱資料才能回答的問題,在孩子無法解答的情形下,便誘導她到圖書館尋找答案。讓孩子帶著問題到圖書館,通過對書籍的利用解決問題,享受成功的喜悅。時間長了,自然就能體會到書籍的好處,萌生親近書籍的愿望。
三、引導孩子閱讀入門
閱讀應(yīng)該從小開始。有韻律的文字和優(yōu)美的插圖比較容易引起孩子的興趣,較之散文,詩歌更易為孩子所接受。幼兒園時女兒識字還不多,我就每天講給她聽,過一段時間由她復述大致的意思給我聽,上學后,我便讓她自己邊拼音邊閱讀。上學前,女兒有個習慣,每天臨睡前總愛聽一會兒書,大概不超過20分鐘,或者打開錄音機聽故事,在故事聲中不知不覺進入夢鄉(xiāng)。
良好的閱讀習慣的.養(yǎng)成并非是一朝一夕之功。讓孩子從輕松的聽故事和被情節(jié)吸引轉(zhuǎn)向為閱讀本身所吸引最為關(guān)鍵。父母要幫助孩子從為情節(jié)而讀轉(zhuǎn)為真正的閱讀,使閱讀成為他的一種生活方式,讓孩子認定:閱讀是愉快的娛樂。
對于十來歲的孩子,像女兒愛動腦筋急轉(zhuǎn)彎和猜謎,一有新謎語都要拿來考考我們。我們呢,有時就故意左思右想猜不出,當她得意地把謎底告訴我們時,我們還會問一聲:“為什么?”她便會眉飛色舞地解釋給我們聽。這樣既培養(yǎng)了她閱讀理解的能力,又激發(fā)了她學習的興趣。家里有幾套《腦筋急轉(zhuǎn)彎》、《猜謎樂》,女兒很愛看。
四、適時鼓勵孩子閱讀后的進步
在送女兒上學的路上,我們常常會一起玩一些詞語游戲,如反義詞、同義詞、形容詞、成語等等。出去游玩時,她也會即興背一些古詩、名句。女兒讀書后所在的班開始記日記了。也許是日積月累吧,女兒的日記中常常會用進一些好詞佳句,每當聽到女兒嘴里吐出一個個新鮮的詞語,我便大力表揚,“真棒!”“了不起!”,女兒笑瞇瞇地照單全收,還會饒有興致地告訴你,這些好詞好句的來源和出處。
親近書籍,就是親近一位良師益友。
讓讀書成為孩子的興趣和樂趣。
讀教育書心得體會篇6
首先,通過教學對,幫助認識生命,尊重生命,珍惜自己的生命,促進學生生動、積極、健康地發(fā)展,提升生命質(zhì)量,實現(xiàn)生命的意義和價值。
在這部分的教學中,我以20xx年的四川5.12地震為主要事例,對學生進行生命教育,讓學生認識死亡就是失去,失去的親人是永遠的失去,再也不可能回來。從而幫助學生認識生命、珍惜自己的`生命,
其次,通過教育,幫助學生學習生存知識,掌握生存技能,保護生存環(huán)境,強化生存意識,提高生存適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力,樹立正確的生存觀念。
本班是本學期才組建的班級,少數(shù)民族居多,特別是剛從村小合并來的學生,在各種行為習慣方面沒有養(yǎng)成良好的習慣,因此,在這方面的教育中,我與家長配合,分工協(xié)助,督促學生從小養(yǎng)成良好的習慣。
再次,通過教育,幫助學生了解生活常識,掌握生活技能,樹立生活的信心。
在這部分的教學中,我以課堂教學中合作解決問題,分角色朗讀課文,課余活動中組織學生踢足球,玩游戲,出黑板報等活動,培養(yǎng)學生的合作意識,讓學生分享合作的快樂;給學生講“山谷回音”等故事,教育學生學會尊重別人;針對有的學生基礎(chǔ)差,對自己沒有信心的缺點,我在教學過程中注重發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,給予鼓勵、表揚,讓學生知道自己的優(yōu)點,幫助學生樹立起自信;抓住班級中的偶發(fā)事件,對學生進行教育,讓學生學會體諒別人,學會寬容。
總之,通過進行“三生教育”教學,使學生認識到了生命的重要性,能珍愛自己的生命,初步掌握了生存技能;了解了生活常識,樹立了生活信心。我認為,“三生教育”教學,貼近學生生活,在我們學校開展這門學科,是學生健康成長的需要,在以后的工作中,我將更多的去關(guān)注學生的“三生教育”,使學生更好地去認識自然生命、精神生命和社會的生存和發(fā)展,樹立正確的生命觀;提高生存能力的意義,把握生存規(guī)律,提高生存能力,樹立正確的生命觀,認識人生的價值,熱愛生活,奮斗生活,幸福生活,樹立正確的生活觀。
讀教育書心得體會篇7
通過在省委黨校兩個月的學習,使我深深地明白,加強黨性修養(yǎng),始終保持共產(chǎn)黨人的蓬勃朝氣和浩然正氣是非常重要的,也使我在黨性修養(yǎng)上得到了鍛煉和提高,特別是使我對共產(chǎn)黨員尤其是領(lǐng)導干部如何增強黨性鍛煉有了一個新的認識?,F(xiàn)將黨性教育學習心得匯報如下:
一、把學習創(chuàng)新理論作為當務(wù)之急
勤奮學習,是每個黨員成長的需要。學習能帶來政治上的進步和成熟,學習能確保工作方向不跑偏,能成就我們的事業(yè)。是非明于學習,名節(jié)源于黨性,腐敗止于正氣。工作中每時每刻都面臨著利益的考驗,只有通過學習,加強自身修養(yǎng)和黨性鍛煉,才能打牢思想基礎(chǔ),正確對待名利、地位,樹立正確的權(quán)力觀、地位觀和利益觀,真正做到大是大非不糊涂,堅持原則不動搖,永葆共產(chǎn)黨員本色。只有通過學習,不斷豐富專業(yè)知識,不斷提高政治覺悟,才能適應(yīng)當今知識經(jīng)濟、更新快捷的信息社會的需要。勤奮學習,是一種責任;不斷學習,是一種修養(yǎng);善于學習,是一種能力。政治上的堅定源于理論上的清醒。加強黨員干部理論學習,最根本的是要筑牢堅定的政治信念,永葆黨的先進性和純潔性。實踐一再證明,沒有先進理論武裝的黨,不可能是先進的黨;拒絕用先進性理論武裝頭腦的人,就不會有真正的黨性。這充分說明了加強理論學習不僅是個人行為,而且是黨的先進性建設(shè)和能力建設(shè)的迫切需要,更是加強黨性修養(yǎng)的首要任務(wù)。尤其是面對防止四大危險(即精神懈怠的危險、能力不足的危險、脫離群眾的危險、消極腐敗的危險),經(jīng)受四大考驗(即執(zhí)政考驗、改革開放考驗、市場經(jīng)濟考驗、外部環(huán)境考驗),加強黨員干部理論學習更為重要。
當前,一些黨員干部在創(chuàng)新理論學習上存在盲目自滿、思想懶惰、學用脫節(jié)等問題,喪失了政治敏銳性和鑒別力,迷失了政治方向。這就警示我們,黨員干部加強黨性修養(yǎng),必須把加強理論學習作為政治責任、終身任務(wù)、第一需要,始終以強烈的政治意識對待理論學習,以高度的政治責任感抓好理論學習,真正把政治堅定建立在對科學理論的深刻認識上,建立在思想高度自覺的基礎(chǔ)上。
必須把黨的創(chuàng)新理論作為學習重點緊抓不放,認真按照胡加強學習、統(tǒng)籌兼顧,深入調(diào)研、狠抓落實的要求,抓好中國特色社會主義理論體系尤其是科學發(fā)展觀和xx大精神的學習貫徹,不斷加強世界觀改造,樹立正確的人生觀、價值觀,確保在任何時候任何情況下都始終高舉旗幟、聽黨指揮。必須大力倡導勤奮好學、學以致用的良好風氣,緊密聯(lián)系形勢任務(wù)、工作職責和思想實際,切實把創(chuàng)新理論學習的成果轉(zhuǎn)化為堅定的政治信仰、科學的思想方法、抓工作搞建設(shè)的能力素質(zhì),推進我省經(jīng)濟社會又好又快地發(fā)展。
二、把強化忠誠觀念作為第一品質(zhì)
對黨忠誠、對組織忠誠,既是黨員干部應(yīng)有的政治品質(zhì),也是衡量黨員干部黨性觀念是否堅強的標準。當前,少數(shù)黨員干部組織觀念淡薄,突出表現(xiàn)在:有的只要組織照顧,不講組織紀律,不服從組織安排;有的個人主義思想嚴重,游離于組織之外,凌駕于組織之上該請示的不請示,該報告的不報告;有的貫徹執(zhí)行上級命令指示不堅決,合意的就執(zhí)行,不合意的應(yīng)付了事,等等。這些問題,不僅違背組織原則,更是黨性不純的表現(xiàn),必須堅決克服。要牢固樹立忠誠是第一品質(zhì)的意識,堅持局部利益服從全局利益,個人愿望服從組織需要,真正把全局利益作為想問題、作決策、辦事情的根本出發(fā)點,心中裝著大局,時刻關(guān)注大局,自覺服從大局,始終在大局下謀劃和開展工作;就是要遵守民主集中制原則,自覺擺正個人與集體、個人與組織、個人與群眾的關(guān)系,模范遵守黨章,堅持集體領(lǐng)導,嚴格組織程序,堅決克服組織生活的隨意性,虛心接受組織的批評幫助,時時處處置于組織管理、制度規(guī)范和紀律約束之中。
三、把認真履職盡責作為根本任務(wù)
當前,一些黨員干部在履職盡責上存在不安心、不盡心、不用心的問題,主要表現(xiàn)在:滿足于該抓的事抓了,不求抓具體抓到位;滿足于抓眼前的事,不求長遠發(fā)展;滿足于工作過得去,不求出實績出精品。這些現(xiàn)象看似工作標準上的問題,但本質(zhì)在黨性修養(yǎng)上。黨員干部加強黨性修養(yǎng)必須干好分內(nèi)之事、盡好應(yīng)盡之責。要在求真務(wù)實上作表率,進一步端正指導思想,樹立正確的政績觀,大興調(diào)查研究之風,堅持對上負責與對下負責的一致性,始終把心思和精力放在經(jīng)常性基礎(chǔ)工作上,一絲不茍地干實事、務(wù)實效、求實績,做到不敷衍塞責、不疲于應(yīng)付、不草率行事、不糊弄上級,以認真負責的態(tài)度,把每一項任務(wù)完成好,把每一件工作干出色。要在敢于較真上作表率,敢于正視困難,切實解決問題,不因個人名利、私心雜念而隱情不報、報喜藏憂、弄虛作假,以心底無私的正氣,高標準地抓好各項工作落實。
黨性修養(yǎng)貴在自覺、貴在堅持、貴在實踐,是黨員的自我教育、自我改造和自我完善的過程,所以,對一個黨員干部來說,黨性教育課程的結(jié)束,并不意味著改善自我、完善自我的過程的終結(jié),黨性修養(yǎng)貴在堅持、實踐。所以在以后的工作、生活中,我將嚴格按照黨性原則辦事,做到理論與實踐相統(tǒng)一,言行一致,表里如一,知行統(tǒng)一,從我做起,從現(xiàn)在做起,結(jié)合自己的實際學習他人進行自己的黨性修養(yǎng),更好地完善自己,努力真正成為代表廣大人民群眾利益,為廣大人民群眾服務(wù)的合格的共產(chǎn)黨員。
讀教育書心得體會篇8
近年來,在校學生人身傷害事故頻頻發(fā)生,不僅給學生本人及其家長帶來了無可挽回的痛苦和損失,而由此引起的糾紛更是糾纏不清,往往給學校管理帶來巨大困擾,甚至影響正常教育教學。如何保證學生在學校的安全是家長最關(guān)心的問題,造成這些事故的原因很多,想創(chuàng)造一個絕對安全的學習和生活環(huán)境是不現(xiàn)實的,但是我們可以預測這些不安全因素,及早作好預防的準備,防止事故的發(fā)生或減少事故造成的影響。因此學校要將安全事故的預防放在首位,把"安全第一,預防為主"作為學校安全工作的指導方針。 適時地對學生進行安全教育是安全事故預防最有效的途徑。
一、學生不良情緒的控制與心理調(diào)節(jié)
情緒狀態(tài)影響著人對信息的接收、處理以及反應(yīng),良好的情緒狀態(tài)使學生心境平和,沉著冷靜,判斷準確,反應(yīng)迅速,是不易發(fā)生安全事故的。相反,不良的情緒狀態(tài)帶給學生的則是心情浮躁,反應(yīng)遲鈍,容易激動,發(fā)生安全事故的概率會大得多。因此,對學生不良情緒的控制與心理調(diào)節(jié)對學生安全事故預防是十分有效的。對學生要注意以下幾種常見的不良情緒:(1)急躁情緒(2)緊張情緒(3)松懈情緒
(4)憤怒情緒(5)自卑情緒(6)恐懼情緒 這些不良情緒都對學生有很大影響,容易發(fā)生安全事故,如何培養(yǎng)學生調(diào)整自己的心態(tài),控制這些不良情緒呢?就是要用良好的情緒去制約或淡化消極不良的情緒。首先要幫助學生培養(yǎng)自己積極向上、健康樂觀的情緒,這是
控制不良情緒的基礎(chǔ),培養(yǎng)學生敢于面對困難,用積極的態(tài)度看待挫折,培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀,從美好的一面看待周圍的同學,看待自己的生活,給自己制定一個切合實際的目標,使自己保持積極樂觀的情緒。第二,培養(yǎng)學生用冷靜的理智控制自己過激的情緒,培養(yǎng)學生寬容的美德,提高自己的個人修養(yǎng),才能遇事做出冷靜的判斷。第三,幫助學生克服自卑,做一個自信的人,努力激發(fā)學生的自尊心、自信心,降低目標要求,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點長處,鼓勵學生階段性的成績,使學生樹立自信。另外,要培養(yǎng)學生安排好自己的學習和生活,要有張有弛,保持適度的緊張。這些都可以幫助學生控制不良情緒。
二、運動傷害的預防
學校的體育課及各項課外體育活動由于課程性質(zhì)的特殊性,很容易發(fā)生意外傷害事故,如擦傷、碰傷、骨折等,有的甚至造成殘疾或死亡。首先要抓好這些課程的安全保護措施,在做運動之前,教師要把安全防護知識對學生講清楚,特別是有安全隱患的運動器械,要讓學生在使用之前了解使用規(guī)則和注意事項。另外要注意一些容易被教師忽略的環(huán)節(jié),如體育課前課后教師不在的時間就很容易發(fā)生事故,如某校體育課之前,學生在體育老師沒到的情況下私自上單杠,不慎摔下后造成大腿股骨頭粉碎性骨折,給學生帶來很大痛苦,而且事故責任很難認定,諸如此類事故都要求學校提前做好體育活動的安全教育。
三、課余傷害的預防
學生在學校有很多課余時間,學生分布區(qū)域廣泛,在操場、教室、
走廊、樓梯等地活動,情況復雜,不易受老師控制,學校應(yīng)加強這一時間的管理巡視,教育學生在課余時間如何選擇安全有益的活動和游戲,在指定的安全區(qū)域活動,教育學生在發(fā)生安全事故時,及時報告老師并到醫(yī)務(wù)室就診。
四、集體活動安全事故預防
學校的集體活動是比較多的,如上操、升旗、集會、演出、放學、防火防震演習、安全撤離等等,學生集體上下樓梯,集體進出同一場所,非常容易發(fā)生嚴重安全事故,由此造成的學生傷亡事例已屢見不鮮。因此,必須將通道和進出口按班級分開,每個學生都要十分清楚自己應(yīng)該走哪側(cè)樓梯,哪個門口,并在日常養(yǎng)成習慣。
五、學生隨意走進危險區(qū)域或觸及危險物引起的安全事故預防
學校里有很多區(qū)域是存在安全隱患的,如開水房、實驗準備室、樓頂、微機室等等,也是學生非常感興趣"神秘"場所,其中的物品更是吸引學生的危險品,這些場所都應(yīng)有明顯的禁入標志,并教育學生選擇安全的地點活動。
六、交通事故的預防
全世界每年因交通事故死亡人數(shù)超過四十萬人,而我國更是占了其中的近六分之一,在學校安全教育中,首先要讓學生熟悉和掌握交通標志,了解和遵守交通規(guī)則,做到行走安全,騎車安全,外出乘車安全,并知道發(fā)生交通事故后如何處理。另外,在校園中也存在著一定的交通安全隱患,首先應(yīng)該禁止在校園中通行各種機動車,學生乘坐的班車要人車固定,座位固定,小學生應(yīng)該實行有效證件接送、上
下車點名制度。除了以上這些方面,當然還要進行如防火、防電、防震、防盜等方面的常規(guī)安全教育。
七、傳染疾病的預防
學校是學生學習、生活最集中的地方,是傳染疾病預防的重點區(qū)域,如果在學校中爆發(fā)傳染疾病是危害極大的,每個學生又涉及一個家庭,影響范圍很廣,很難控制。因此,學校要把傳染疾病的預防當作一件日常重點工作來抓,首先要建立健全傳染疾病預防工作機制,主管領(lǐng)導要把此項工作作為重點在工作計劃中進行布置,學校醫(yī)務(wù)部門、學生管理部門及任課教師具體實施。教育學生身體不適及時向老師報告并進行醫(yī)治,學校發(fā)現(xiàn)學生中的傳染疾病疫情如水痘、肝炎等常見傳染病或未知傳染病要及時向衛(wèi)生防疫部門上報,對患病學生進行必要隔離和醫(yī)治,對接觸學生和教師做必要的身體檢查,并按衛(wèi)生防疫部門要求進行消毒處理,防止疫情擴散,并在疫情過后進行密切觀察,防止疫情反復。另外,平時也要多注意對學生進行講究個人衛(wèi)生和防病的教育,并對學生食堂、教室等場所進行定期消毒,以確保學生身體健康。
總之,在安全教育的方法上,不宜一味說教,容易引起學生反感,甚至干脆引不起學生注意,聽而不聞。安全教育的形式要求多樣化,適合學生年齡特點,讓學生樂于接受。而安全事故也各式各樣,許多情況都是我們無法想象及預計的,只要教師們將愛予以學生,愛生如子,時刻記住安全的重要性,才會減少安全事故的發(fā)生,使學生主動遵守安全規(guī)則,真正做到“高高興興上學,平平安安回家,快快樂樂成長”。校園事故的發(fā)生是不可避免的,但重要的還是要經(jīng)常對學生進行安全教育,讓他們提高自我保護的能力,同時養(yǎng)成良好的行為規(guī)范,盡量減少事故的發(fā)生。
校園安全是一個永恒的主題,是確保班級教育教學工作順暢開展的前提,對于每一位老師來說,杜絕學校的安全隱患,保證學校正常的教學秩序是我們責任,我們要從講政治、保穩(wěn)定、促發(fā)展的大局出發(fā),牢固樹立“以人為本,安全第一”的思想,時刻對學生的安全保持高度的責任感,切實做到思想到位,責任到位,措施到位,力爭創(chuàng)建和諧校園,努力營造“關(guān)注安全,關(guān)愛生命”的安全文化氛圍,以保障學校正常的工作秩序。