通過撰寫心得體會(huì)，可以培養(yǎng)自我反思和自我評(píng)估的能力，寫心得體會(huì)幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)自己的潛力和優(yōu)勢(shì)，從而更好地發(fā)展，下面是范文社小編為您分享的讀中層領(lǐng)導(dǎo)力讀書心得8篇，感謝您的參閱。
讀中層領(lǐng)導(dǎo)力讀書心得篇1
閱讀了《中層領(lǐng)導(dǎo)力》的后半部分內(nèi)容，可以歸納為兩句話：橫向領(lǐng)導(dǎo)的核心是幫助同級(jí)成功!向下領(lǐng)導(dǎo)的核心是增加下屬價(jià)值!
很多時(shí)候我們談到“領(lǐng)導(dǎo)力”會(huì)將它和“控制”聯(lián)系在一起，認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)力是讓他人言聽計(jì)從的能力，實(shí)際上真正的領(lǐng)導(dǎo)力是能實(shí)現(xiàn)企業(yè)、自身和他人共贏的一種能力。這也是為什么在本書中，作者一直強(qiáng)調(diào)要做全方位領(lǐng)導(dǎo)者，要為上司增值，要幫助同級(jí)成功，要挖掘下屬潛力。本周的主題為如何幫助同級(jí)成功以及如何傳遞愿景。
1、如何幫助同級(jí)成功?
沒有了職級(jí)的差別，橫向領(lǐng)導(dǎo)更多考驗(yàn)的是人際交往的功力，因此橫向領(lǐng)導(dǎo)的起點(diǎn)是關(guān)懷，設(shè)身處地地去發(fā)掘每個(gè)人的價(jià)值，想方設(shè)法的去喜歡他們，幫助他們成功。這讓我想到一句話“下等人，人踩人;中等人，人比人;上等人，人抬人。”兩者有著異曲同工之妙。
對(duì)此文中提到了七大原則，分別是：理解、聯(lián)系并完成領(lǐng)導(dǎo)力圓環(huán)、贊美比競(jìng)爭(zhēng)更重要、成為朋友、避免辦公室政治、擴(kuò)大人脈圈、讓閃光創(chuàng)意脫穎而出、不要假裝完美。這里只分享一點(diǎn)，即如何擴(kuò)大人脈圈。作者給出了一個(gè)指導(dǎo)性建議，我們可以根據(jù)三個(gè)方向來擴(kuò)展，一是結(jié)識(shí)時(shí)間長(zhǎng)的人，二是與自己經(jīng)驗(yàn)相同的人，三是對(duì)自己有好印象的人。當(dāng)我們走出安樂窩與陌生人接觸的時(shí)候，即使關(guān)系建立失敗，也可以積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)到知識(shí)。而在這個(gè)過程中，對(duì)于我個(gè)人而言最需要注意的就是“超越個(gè)人偏見”。當(dāng)我們要走出自己熟識(shí)的人脈圈時(shí)就應(yīng)該摒棄自己的偏見，這樣才能看到一個(gè)嶄新的世界。因此要主動(dòng)和這類人交往，努力找到彼此的共同點(diǎn)。
2、如何傳遞愿景
在準(zhǔn)備傳遞愿景時(shí)，要問問自己：“想讓他們知道什么，讓他們?cè)鯓有袆?dòng)?我們?yōu)楹我@樣?”這是前提。
接下來要將過去、現(xiàn)在和未來連接，尊重曾經(jīng)為企業(yè)發(fā)展做出努力和犧牲的人，讓現(xiàn)在的員工感到安全感，對(duì)未來充滿希望，這種連接會(huì)讓愿景的傳遞得到動(dòng)力。
要讓愿景體現(xiàn)在清晰可見的目標(biāo)上，這些目標(biāo)能體現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)者和追隨者的價(jià)值，這樣才能增強(qiáng)大家對(duì)愿景的認(rèn)可和信心，在實(shí)現(xiàn)過程中遇到困難的時(shí)候會(huì)竭盡全力。
在這個(gè)過程中，需要有感情、有溫情、有熱情的故事作為支撐，故事的最大好處就是它能讓愿景充滿熱情和感染力，能燃起大家的無(wú)限斗志。
我覺得這不僅僅是一本領(lǐng)導(dǎo)力操作手冊(cè)，更是職業(yè)經(jīng)理人在職涯發(fā)展中的系統(tǒng)的思想引領(lǐng)，值得一讀再讀。
讀中層領(lǐng)導(dǎo)力讀書心得篇2
近期，我讀了《中層領(lǐng)導(dǎo)力》這本書，深有感觸，相信會(huì)對(duì)我日后的工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
領(lǐng)導(dǎo)力就是激勵(lì)一群人實(shí)現(xiàn)一個(gè)共同目標(biāo)的行為藝術(shù)。此書詳細(xì)的描述了作為一個(gè)卓越領(lǐng)導(dǎo)人的五種行為及十個(gè)使命。主要圍繞領(lǐng)導(dǎo)力是什么領(lǐng)導(dǎo)者必備的品質(zhì)有哪些?如何成為領(lǐng)導(dǎo)者?以及領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該如何領(lǐng)導(dǎo)等問題進(jìn)行了詳盡的闡述。
本書共七部分，十三個(gè)章節(jié)。卓越領(lǐng)導(dǎo)的五種習(xí)慣行為包括：以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾人行、激勵(lì)人心。其中強(qiáng)調(diào)了信譽(yù)是領(lǐng)導(dǎo)力的基石，同時(shí)也列舉了受人尊重的領(lǐng)導(dǎo)者的品質(zhì)，其中包括真誠(chéng)、有前瞻性、有激情、有能力。
作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，要做到以下幾方面：
首先，要以身作則，并通過展示自己的能力樹立一個(gè)正確的榜樣。
第二，要有明確的目標(biāo)，知道自己想做事情的具體計(jì)劃與實(shí)施方案，并通過各種方式與追隨者進(jìn)行交流與溝通，從而與追隨者達(dá)成共同的愿景與共同的目標(biāo)，并用你的激情和自信來鼓勵(lì)和感召你的追隨者為之而奮斗。
第三，要有冒險(xiǎn)和改革精神。把每一個(gè)新的任務(wù)都當(dāng)作新的起點(diǎn)，大刀闊斧的朝目標(biāo)走進(jìn)。通過打小勝仗取得最終的大勝利，并善于從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)。往往一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者與眾不同的關(guān)鍵之處就在于他能發(fā)現(xiàn)存在組織內(nèi)未被開發(fā)的能力和技能。
第四，通過信任，分享資源等因素營(yíng)造良好的氛圍，促進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)作并盡最大努力幫助你的追隨者，實(shí)現(xiàn)組織與個(gè)人雙贏的局面。
第五，要對(duì)組織人員有信心，并對(duì)其表現(xiàn)有高期望值。同時(shí)也要對(duì)組織人員的貢獻(xiàn)給予公正和個(gè)性化的認(rèn)可，并通過各種方式表示真誠(chéng)的慶祝。
最后，本書強(qiáng)調(diào)了每個(gè)人都可以通過學(xué)習(xí)成為領(lǐng)導(dǎo)者，但在我們學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)他人前，我們首先要先學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)我們自己。如何成為一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)是我們眾人的期盼，也是我們的困惑。那么就讓我們以實(shí)際行動(dòng)，以書中所說的五種行為和十個(gè)使命為基礎(chǔ)，到現(xiàn)實(shí)中去尋找答案吧。
讀中層領(lǐng)導(dǎo)力讀書心得篇3
在選擇管理類書籍的時(shí)候，我沒有急于掌握太多的技巧而選擇工具書。我反而挑選了這本《中層領(lǐng)導(dǎo)力》。于我本人而言，我更看重我遇到了一個(gè)怎樣的領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)人魅力和能力是否讓我認(rèn)可，如果答案是肯定的，我的熱情和潛力將會(huì)被激發(fā)，充滿信心的在團(tuán)隊(duì)中工作。如果未來的一天讓我做上管理者，我希望我能成為下屬愿意追隨的人，給予激勵(lì)與指導(dǎo)，最終讓下屬成就自己，也成就了整個(gè)團(tuán)隊(duì)。
本書的架構(gòu)很明晰，從什么是領(lǐng)導(dǎo)力，為什么需要領(lǐng)導(dǎo)力，怎樣提升領(lǐng)導(dǎo)力三方面展開。每個(gè)人都在討論領(lǐng)導(dǎo)力，但幾乎沒有人能真正明白它。作者認(rèn)為：領(lǐng)導(dǎo)力即是影響力。而我們面臨的只有兩種選擇：要么成為領(lǐng)導(dǎo)者，要么成為追隨者。反觀自己，在職場(chǎng)小白摸爬滾打的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，我接觸的“領(lǐng)導(dǎo)者”是否真的具備了領(lǐng)導(dǎo)力?好的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該具備什么素養(yǎng)和能力?
本書提出了領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵是：優(yōu)先次序。領(lǐng)導(dǎo)者總會(huì)需要承擔(dān)更多的責(zé)任，處理更多重要的事情，他們?cè)鯓硬拍塬@得他們想要的呢?對(duì)于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，本書提出了大家熟知的帕累托法則：20/80法則以及優(yōu)先法則。學(xué)會(huì)用20%的時(shí)間產(chǎn)生80%的回報(bào)、用80%的精力集中到20%的優(yōu)秀人才上……這要求領(lǐng)導(dǎo)者能優(yōu)先的分配工作，使用橫縱坐標(biāo)劃分出首要/緊急、首要/不緊急、次要/緊急、次要/不緊急的順序，把時(shí)間花在重要且緊急的事情上，優(yōu)先處理。
而領(lǐng)導(dǎo)力的要素是誠(chéng)信。誠(chéng)信取決于他是怎樣的人，而非他做了什么。只有表里如一的人，才不會(huì)陷入“想要做什么”和“應(yīng)該做什么”的掙扎中。一個(gè)真正的領(lǐng)導(dǎo)者，必須要有追隨者，且要獲得他們的信任。而領(lǐng)導(dǎo)者最高的素養(yǎng)便是誠(chéng)信。
對(duì)于我個(gè)人而言，表里如一，言行一致也是我一直以來遵循的。想要獲得領(lǐng)導(dǎo)力，我缺的是什么?或者說，獲得領(lǐng)導(dǎo)力的捷徑是什么?答案是：解決問題的能力。一般的人做不出業(yè)績(jī)，往往基于以下原因：他們不知道該做什么/他們不知道應(yīng)該怎么做/他們不知道為什么要做/他們的工作中總有困難阻礙他們。而人們無(wú)法在工作中發(fā)揮潛能，歸結(jié)起來都是領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任所在。卓越的領(lǐng)導(dǎo)者往往是問題的解決者。但是，作為領(lǐng)導(dǎo)者不應(yīng)該自己埋頭苦干把問題解決了，而是要教授他人思考和作出決策的能力。本書提出了一個(gè)目標(biāo)，在所有的會(huì)議結(jié)束時(shí)，人們都對(duì)問題梳理清晰、選擇出了解決方案、制定出實(shí)施計(jì)劃，并握有計(jì)劃的主動(dòng)權(quán)(即人人對(duì)行動(dòng)承擔(dān)責(zé)任)。
而領(lǐng)導(dǎo)者還需具備的譬如發(fā)掘人才、自律等條件，這恰恰是我成長(zhǎng)環(huán)境塑造出來的，我善于發(fā)掘別人的閃光點(diǎn)，也因?qū)ψ约河幸蠖幼月?。閱讀完這本書，掌握了一些解決問題的方法，更重要的是給我思想上帶來一些改變，并且讓我快速的行動(dòng)起來。我在七月份的時(shí)候給自己制定了一些生活上的小目標(biāo)，把目標(biāo)分解并嘗試完成，一個(gè)月過后，我發(fā)現(xiàn)90%都能完成。
這對(duì)我的精神影響很大，也因此我感受到每天的生活都充滿熱情，并把這樣的狀態(tài)帶到工作上。我嘗試換一種態(tài)度去對(duì)待手頭上繁瑣的工作;嘗試用積極的態(tài)度解決更多的問題，并提高了自己的行動(dòng)力和執(zhí)行力。在成為領(lǐng)導(dǎo)者之前，我當(dāng)下最需要的是善于發(fā)掘內(nèi)在的優(yōu)勢(shì)，對(duì)自己最大的肯定，激發(fā)自己的潛力，先做自己的領(lǐng)導(dǎo)者。
讀中層領(lǐng)導(dǎo)力讀書心得篇4
這本書，剛剛開始讀，里面的內(nèi)容還蠻有意思，尤其是作者跟實(shí)際公司情況相仿，模擬了一些公司里各種各樣的上司工作作風(fēng)，發(fā)現(xiàn)原來之前我接觸過的上司當(dāng)中那些是真正有實(shí)力的上司，哪些是裝作"有能力"的廢物上司了，
剛剛看到35頁(yè)，就被里面的內(nèi)容深深吸引，越想往下看。其中想跟講師姐妹們分享這幾段內(nèi)容哦。
p019原文：無(wú)論領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人能力有多強(qiáng)，也不可能在所有領(lǐng)域都出類拔萃。那么，應(yīng)該如何彌補(bǔ)自己的不足呢?這個(gè)問題其實(shí)比你想象的簡(jiǎn)單。方法就是：第一，接受別人的幫助;第二，交給擅長(zhǎng)的人去做。上司要做的就是創(chuàng)造條件，發(fā)掘有用人才，讓他們?yōu)槟愦鷦?。這樣上司的業(yè)績(jī)自然就節(jié)節(jié)攀升了。
感想分享：其實(shí)說實(shí)話，作為上司都會(huì)想我應(yīng)該比自己組員的實(shí)力、能力各方面都是優(yōu)于他們的，但是真的遇到超出自己能力范圍的工作時(shí)，大部分人都會(huì)竭盡掩蓋自己的無(wú)能。但是通過這句話，讓我明白了勇敢得承認(rèn)自己的不足，接受下屬的幫助，鼓舞組員共同解決問題，并把工作交給擅長(zhǎng)的員工才是讓員工能自覺發(fā)揮能力，能讓業(yè)績(jī)更加升高的最佳的捷徑，而且能獲得組員尊重的方法。希望更多的上司通過這段話，明白這個(gè)道理，并應(yīng)用在實(shí)際工作當(dāng)中去。
p035原文：杰弗瑞。菲佛教授說過：“最好的領(lǐng)導(dǎo)者雖然負(fù)責(zé)指導(dǎo)工作和帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，但下屬們卻意識(shí)不到他的存在?！彼麄兎浅Ｇ宄刂朗裁磿r(shí)候應(yīng)該介入下屬的工作，什么時(shí)候應(yīng)該袖手旁觀，懂得維持兩者之間的平衡。為了確保適時(shí)進(jìn)退，上司在介入下屬工作之前，應(yīng)該首先問自己：“他們需要我插手嗎?”
感想分享：包括我在內(nèi)，都會(huì)這么想：作為領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該讓員工們意識(shí)到我的存在，因?yàn)橹挥形以?，工作才能正常地運(yùn)轉(zhuǎn)，這樣才能證明出作為上司我的能力，我在這工作才能圓滿完成，還是對(duì)員工處理這件事情不夠完美，還是我要親自帶領(lǐng)。往往這些過于多的擔(dān)憂使得我不能放下瑣屑的工作，不能把精力集中在更為宏觀的事物上。通過這句話，我明白了，在我要干涉下屬工作之前，真的先問問自己，他們真的需要我的幫助嗎?如果我不插手這個(gè)工作真的不能完成了嗎?如果我不插手時(shí)，出現(xiàn)了問題我有辦法可以去幫下屬?gòu)浹a(bǔ)過失嗎?如果可以，當(dāng)然我要全力支持下屬，不干涉下屬工作。
這本書很適用于“中層管理人”，因?yàn)樽鳛橹袑庸芾砣硕紩?huì)有至少這本書里面3~4個(gè)煩惱，人無(wú)完人，只有通過不斷的學(xué)習(xí)掌握管理技能，才能更好的做好“中層管理人”應(yīng)盡的責(zé)任。
讀中層領(lǐng)導(dǎo)力讀書心得篇5
本人在近期認(rèn)真研讀了《中層領(lǐng)導(dǎo)的處事方略與說話技巧》這本書，通過讀書學(xué)習(xí)，進(jìn)一步厘清作為單位中層人員應(yīng)該如何更好的發(fā)揮上傳下達(dá)作用，怎樣提高自身的處事能力和說話水平，感觸良多，受益匪淺。
培養(yǎng)良好的處事法、規(guī)范執(zhí)法、文明執(zhí)法，就必須增強(qiáng)依法行政的意識(shí)，弘揚(yáng)法治精神，牢固樹立“行政權(quán)力來自法律，行政執(zhí)法應(yīng)當(dāng)遵守法律，行政違法必須承擔(dān)責(zé)任”的觀念，做到忠于法律、忠于職守。要按照 “三個(gè)服務(wù)”的要求，圍繞交通運(yùn)輸發(fā)展的中心任務(wù)，端正執(zhí)法理念、規(guī)范執(zhí)法行為、創(chuàng)新執(zhí)法手段，切實(shí)維護(hù)好交通運(yùn)輸市場(chǎng)秩序，保障人民群眾的合法權(quán)益。為此，局法規(guī)科一方面加強(qiáng)自身法律法規(guī)知識(shí)的學(xué)習(xí)，另一方面通過經(jīng)常性的`學(xué)習(xí)教育、落實(shí)執(zhí)法責(zé)任制、完善執(zhí)法考核機(jī)制，不斷提高法制意識(shí)。
二、全面履行行業(yè)管理職能，提升執(zhí)法效能是做好交通行政執(zhí)法的關(guān)鍵。今年，我們將在全市交通運(yùn)輸執(zhí)法人員中開展“執(zhí)法效能提升年”主題活動(dòng)。圍繞“服務(wù)提質(zhì)、效率提速、能力提升”目標(biāo)，加強(qiáng)執(zhí)法宗旨教育，強(qiáng)化執(zhí)法能力建設(shè)，創(chuàng)新執(zhí)法監(jiān)管手段，加大執(zhí)法監(jiān)督力度，為全面履行行業(yè)管理職能提供支撐。重點(diǎn)是通過法律法規(guī)培訓(xùn)、崗位練兵比武提升執(zhí)法能力；通過簡(jiǎn)化程序、公開運(yùn)行、規(guī)范自由裁量提高服務(wù)質(zhì)量；通過綜合執(zhí)法改革，優(yōu)化執(zhí)法資源，有效降低多頭執(zhí)法、重復(fù)執(zhí)法等問題，提高執(zhí)法效能。
三、加強(qiáng)執(zhí)法監(jiān)督，規(guī)范具體執(zhí)法行為是做好交通行政執(zhí)法的保證。有著235名執(zhí)法人員的交通執(zhí)法隊(duì)伍是面對(duì)人民群眾的重要窗口，直接代表了交通運(yùn)輸行業(yè)形象，也很大程度上影響到交通運(yùn)輸部門的年度考核測(cè)評(píng)。
讀中層領(lǐng)導(dǎo)力讀書心得篇6
領(lǐng)導(dǎo)力，是當(dāng)下管理學(xué)里一個(gè)特別時(shí)髦的詞語(yǔ)。甚至有人說，當(dāng)今時(shí)代就是一個(gè)“領(lǐng)導(dǎo)力的時(shí)代”。所以，市場(chǎng)上關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的書籍也就特別多，即使一下子找不出上百本，但要在書店里找出數(shù)十本，絕對(duì)是件輕而易舉的事情。中層領(lǐng)導(dǎo)力讀后感
是領(lǐng)導(dǎo)者不可通過后天努力被塑造，還是我們被美幻縹緲的“領(lǐng)導(dǎo)力”蒙住了眼睛？崔秉權(quán)、姜珍求、金賢基、韓桑燁，4位來自韓國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)力專家，在他們最新的暢銷書《中層領(lǐng)導(dǎo)力：來自世界500強(qiáng)的中層內(nèi)訓(xùn)課》中說：“調(diào)查顯示，75.6%的員工離開公司的理由實(shí)際上是對(duì)上司不滿。也就是說，員工離職并非是炒公司的魷魚，而是炒上司的魷魚”。這就是真相所在，領(lǐng)導(dǎo)力，不是讓人厭倦的光環(huán)，不是令人失望的描述，而是努力成為受人尊敬的上司。
不像以往的領(lǐng)導(dǎo)力著作，《中層領(lǐng)導(dǎo)力》沒有變著花樣去重復(fù)領(lǐng)導(dǎo)者任務(wù)、領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)等陳詞濫調(diào)，而是直擊問題核心所在，送給企業(yè)中層“十面鏡
子”：無(wú)能上司造就低能下屬；監(jiān)工上司造就愛搞小動(dòng)作的下屬；獨(dú)裁上司造就盲從下屬；自命不凡的上司沒人幫；推卸責(zé)任的上司讓下屬無(wú)所歸依；表里不一的上司造就關(guān)系疏遠(yuǎn)的下屬；不近人情的上司沒人受得了；追求統(tǒng)一聲音的'上司抹殺創(chuàng)新思維；偏心上司造就一個(gè)應(yīng)聲蟲和眾多反對(duì)派。
今天，如果一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者還不停自吹“我是領(lǐng)導(dǎo)”，迷信“訓(xùn)中，被證明是有效的。
向前看，做人就是做事；向后看，做事就是做人。人，應(yīng)該永懷敬畏之心，無(wú)論是高層、中層，還是底層，自己都必須正確把握“對(duì)自己的理解”，懷有成為“受人尊敬的人”這一目標(biāo)意識(shí)，不斷地努力學(xué)習(xí)。雖然書名叫《中層領(lǐng)導(dǎo)力》，但這本使人睿智的書，卻是適合每個(gè)人讀的好書。
讀中層領(lǐng)導(dǎo)力讀書心得篇7
讀了這本書，感受頗深。書中說到中層有三類：一流的中層，將自己當(dāng)作棟梁，是公司的中流砥柱，主動(dòng)擔(dān)起公司的重任；二流的中層，將自己當(dāng)作夾心餅，被動(dòng)地完成任務(wù)；三流的中層，處處埋怨，只會(huì)發(fā)牢騷，最終一事無(wú)成。
作為一名中層，我也有同感。我認(rèn)為對(duì)于一個(gè)公司來說，中層干部是處于承上啟下位置的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)上，是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)工作的重要參謀、助手和工作任務(wù)、工作指令的主要的執(zhí)行者；對(duì)下來說是公司領(lǐng)導(dǎo)的代言者，是工作任務(wù)和工作指令完成情況的督導(dǎo)者和檢查者；對(duì)中間來說，是橫向溝通的實(shí)施者，一個(gè)公司中最難的不是垂直的`管理，而是橫向的溝通協(xié)調(diào)。要做到這三個(gè)方面，就要調(diào)整好自身的心態(tài)和對(duì)自身的定位。
對(duì)于這種心態(tài)影響最大的首先是思維定勢(shì)造成的，工作中管理上放松和降低了對(duì)自己的要求。只是能夠按部就班地完成領(lǐng)導(dǎo)交給的工作，但是創(chuàng)新探索顯然不夠，充其量不過是想分內(nèi)事的二流中層；其次是心態(tài)調(diào)整沒有得到較好的梳理和引導(dǎo)。很長(zhǎng)時(shí)間沒能搞明白一些道理，比如，沒有人能夠原地踏步，將已有的優(yōu)勢(shì)固守一輩子，今天優(yōu)秀，并不意味著明天還優(yōu)秀，優(yōu)勢(shì)只有在不斷超越中才能保護(hù)。所以，工作中固步自封多一點(diǎn)，對(duì)不同意見批評(píng)指責(zé)多一點(diǎn)，有時(shí)還不顧整體的環(huán)境和氛圍而彰顯自己的個(gè)性和技能，這些都容易損害形象，傷害感情；再者，沒有使自己的心態(tài)調(diào)整到位，勇于將已有的優(yōu)勢(shì)歸零，反而放任自己。書中提到“如何才能超越你的優(yōu)勢(shì)？”，將自己歸零，將心態(tài)歸零，一切從零開始，只有具備這種“歸零心態(tài)”的人，才能不斷地超越，不斷進(jìn)步。如果認(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn)，心態(tài)調(diào)整是不可能到位的。因此，調(diào)整好自身的心態(tài)和對(duì)自身的定位是做好中層工作的前提。
這本書很適用于“中層管理人”，因?yàn)樽鳛橹袑庸芾砣硕紩?huì)有至少這本書里面3——4個(gè)煩惱，人無(wú)完人，只有通過不斷的學(xué)習(xí)掌握管理技能，才能更好的做好“中層管理人”應(yīng)盡的責(zé)任。
讀中層領(lǐng)導(dǎo)力讀書心得篇8
平常大家也會(huì)說有個(gè)領(lǐng)導(dǎo)很厲害，他（她）帶的團(tuán)隊(duì)氛圍也好、業(yè)績(jī)也罷，每一樣都很好，但是有些領(lǐng)導(dǎo)卻只能讓人說呵呵了，領(lǐng)導(dǎo)力到底是什么？看不到摸不著，但是在工作中確實(shí)無(wú)所不在。有人說是人格魅力，也有人說是專業(yè)能力，也有人說是眼光獨(dú)到，能掐會(huì)算，看了很多書與培訓(xùn)，聽過很多課，不是雞湯，就是空洞的大理論。
其實(shí)領(lǐng)導(dǎo)力在任何地方都存在，即便是學(xué)生時(shí)代，也有班長(zhǎng)的存在，這《中層領(lǐng)導(dǎo)力》這本書中的一些內(nèi)容也是非?；A(chǔ)的，適合希望領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)入門者來看的。通過這本書，也了解了蠻多信息以及提升領(lǐng)導(dǎo)力的方法。
大部分職業(yè)經(jīng)理人大多困于中層，職務(wù)即便是經(jīng)理、總監(jiān)，卻有人總是抱怨毫無(wú)實(shí)權(quán)。中層領(lǐng)導(dǎo)者面臨的首要問題是理清楚自己的定位，其次在限制中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力，才是面對(duì)壓力挑戰(zhàn)的制勝法寶。
中層領(lǐng)導(dǎo)者負(fù)責(zé)某一區(qū)域或者某一方面的管理職責(zé)，權(quán)責(zé)的界限是否清晰，決定著中層管理者面對(duì)的'壓力多少、大小問題，如果是和一位授權(quán)的上級(jí)一起工作，肩負(fù)則責(zé)任越大，收獲也越多，反之，則會(huì)感到非常壓抑與難受，因?yàn)樽约旱娜魏涡袨槎际潜幌拗频?。?dāng)然能力很強(qiáng)的管理者可以忽略這個(gè)問題，大多職場(chǎng)人員還是會(huì)在意這個(gè)問題的。
第二，判斷自己所在企業(yè)的特點(diǎn)，上級(jí)的風(fēng)格，評(píng)估這些因素對(duì)中層領(lǐng)導(dǎo)的影響，并決定中層的管理策略，可以積極主動(dòng)去面對(duì)職責(zé)范圍內(nèi)的工作，獲取上級(jí)的認(rèn)可，職責(zé)之外的，可以先和上級(jí)溝通，獲得建議后再執(zhí)行，如果領(lǐng)導(dǎo)不給建議則忽略這種情況。一般來說身為中層，需要認(rèn)清自己所處的位置，踏實(shí)穩(wěn)健地履行自己的工作職責(zé)，發(fā)揮好自己承上啟下的銜接作用。
第三，學(xué)會(huì)緩解工作壓力，作為中層領(lǐng)導(dǎo)者，壓力一定小于高層，所以要坦然自己的處境，做好執(zhí)行工作，達(dá)成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的期望，也要明確自己的權(quán)利范圍，在合理的范圍內(nèi)去快速解決問題，學(xué)習(xí)全方位的領(lǐng)導(dǎo)技巧，減少自己的中層困惑，做一名越挫越勇的中層領(lǐng)導(dǎo)者。
第四，學(xué)會(huì)做好向上管理與向下管理，對(duì)于向上管理，平時(shí)主動(dòng)多承擔(dān)一些不愿意做的事情，也許承擔(dān)的多會(huì)收獲更多，對(duì)于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的工作需求明確，在請(qǐng)示工作時(shí)盡量完善自己的信息，方便上級(jí)做決策；面對(duì)自己的下屬時(shí)，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)與下屬接觸交流，肯定下屬的工作，努力挖掘和發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢(shì)，抱有服務(wù)團(tuán)隊(duì)的心態(tài)，舍得投入資源去培養(yǎng)下屬，做好人才的識(shí)別、吸引、培養(yǎng)工作。
作為一名pm，顧名思義項(xiàng)目經(jīng)理本身是一個(gè)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)者的角色，在項(xiàng)目運(yùn)轉(zhuǎn)過程中向上與向下的管理至關(guān)重要，因?yàn)楸旧砺氊?zé)是負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)與監(jiān)督工作，在日常中會(huì)遇到非常多的關(guān)于授權(quán)、工作壓力等問題，這本書可以對(duì)工作有一定的幫助。
任教高中語(yǔ)文，目前擔(dān)任“十人課堂”語(yǔ)文老師，所謂“知人而善教”。提倡在教學(xué)的同時(shí)深入了解學(xué)生，意在培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)、成才，教會(huì)學(xué)生守正樹德，昂揚(yáng)自信。在教學(xué)中，不斷探索靈活、高效的教學(xué)方法，聯(lián)系生活，深入淺出，讓學(xué)生自覺自發(fā)地去體會(huì)語(yǔ)文之美，同時(shí)也深受學(xué)生、家長(zhǎng)的喜愛。
