只有自己親身實踐之后所產(chǎn)生的感受才是心得體會的最優(yōu)秀的表現(xiàn)，為了記錄下自己的一些見解，我們都需要認真對待心得，下面是范文社小編為您分享的形體課心得6篇，感謝您的參閱。
形體課心得篇1
在學習繪畫的過程中，素描是造型訓練必不可少的一門重要課程，它是依靠一定的情感或理念而逐步深化的視覺演化過程。我們通常會從造型簡單、結構明確的幾何形體入手。在學習幾何形體寫生時，除了訓練造型技能，不斷培養(yǎng)學生的觀察能力、概括能力、分析能力、比較能力、表現(xiàn)能力和審美能力也是必不可少的。隨著教學的優(yōu)化發(fā)展，繪畫理念的不斷擴展，素描這一概念已經(jīng)不是指一般意義上的繪畫基本功的訓練，我們需要用新的素描教學觀念來針對性地對不同層次的學生進行更為有效的教學。如何有效地嘗試更多的表現(xiàn)形式和方法，這是擺在我們基礎美術教育面前的一個比較現(xiàn)實的問題。
素描幾何形體的`學習應由簡單到復雜，循序漸進——基本幾何形體到復雜幾何形體再到幾何形體組合。在學習過程中，對結構簡單明確的幾何形體，學生能更容易把握好結構、透視、比例和主次關系等。
在素描幾何形體的學習過程中，本著結構素描和明暗素描相結合的方式進行。一方面結構素描能為明暗素描打好基礎;另一方面這兩種表現(xiàn)形式又有不同的審美感受。一種是以線條的力度、節(jié)奏、虛實來表現(xiàn)形體，體現(xiàn)線條獨立的表現(xiàn)力，另一種是以排線條的方式來表現(xiàn)疏密、虛實、剛柔和畫面的黑白結構。
形體課心得篇2
在上形體課前，就已聽說過形體課老師是一個十分嚴厲的人。雖然做了最壞的打算和充分的心里準備，但殘酷性還是超出了想象。
第一次上形體課的情景讓我想起了電影《霸王別姬》中的某些鏡頭，防佛我是電影里少年時期的主人公——小豆子。
慘叫，眼淚，忐忑不安。各種情緒和畫面充斥著我們的神經(jīng)。甚至在我們下課后，就已經(jīng)開始下一次上形體課的倒計時，還有多少多少天上課，防佛又置身于高考。
十七、八歲的孩子，在疼痛與眼淚中學會堅強，僅僅是為了自己美好而模糊的未來，然而在形體課的背后，我們卻看見了另一個自己，是自信的，堅強的，敢于面對的，樂觀的，積極的。不再去逃避，眼神堅定，表情自信。也因此挺拔，因此驕傲，更因此美麗。
有人說：“老師是魔鬼教練，”我不否認這樣的說法，但必須看到，殘酷的背后，是為了什么。是愛，是責任，更是勇氣。
?霸王別姬》電影里的`戲班師傅說：“人要自己成全自己”。也許是因為年紀尚小，做到這句話，心有余而力不足，無法完全做到，這個時候，有一個假裝魔鬼的天使來 幫助我們自己成全自己，是我們?nèi)松械倪\氣。因為不是人人都能遇見的。
天使與魔鬼的探討，現(xiàn)在看來乏力蒼白，待到三十而立時，也許我們會恍然大悟吧，不勝感激。
穿過幽暗的歲月，也曾感到彷徨。幽暗也罷，彷徨也好。都是人生道路上的一筆寶貴的財富。收拾行囊，擦干眼類淚，展開笑臉，在下腰，壓腿，減肥中微笑前進吧。
形體課心得篇3
我是一名剛畢業(yè)出來工作的新老師，教學工作差不多快三個月了，雖然時間不長，但在這段時間里我卻得到了一些教訓。形體課與其他科目不同，作為一門小學藝術課程，課堂教學更多地建立在參與和感受的基礎上。關鍵是學生只有“動”起來、“舞”起來才會對音樂對舞蹈對“美”有真正的體驗和理解，以下是我對自己的教學總結：
首先，形體課講究一個“形”字，形就是姿態(tài)。（當我說到這里，我想有些比較自覺地學生會立刻站的“很精神”…）當然站、走是人體的自然動作，會站、會走那是人的本能，但要站得美、走的美，卻也是需要經(jīng)過認真的訓練才能做到，甚至在是日常生活中也要嚴格要求，直至形成良好的習慣。如果能從現(xiàn)在就注重學生的各種姿態(tài)，對他們?nèi)蘸蟮某砷L將會有極大的幫助。所以新學期一開始我就給各年級學生進行了有關基本姿勢的教學，并告訴他們上形體課的有關紀律規(guī)定和要求，因為好的課堂紀律是保證教學質(zhì)量的前提，形成良好的學習風氣和行為舉止亦是形體課教學的基礎。
上形體課是比較辛苦的，必須要有一定的耐力和意志力，這更鍛煉一個人那種堅韌的性格。在枯燥的練習組合的同時，我更注重去激發(fā)學生的`興趣，讓學生在快樂中學習，而且要達到鍛煉身體，規(guī)范言行的目的，這也是我上課的重要目標。在我的課堂上，包括整隊熱身、素質(zhì)訓練、表演組合、放松法這幾項，有時候我還會加入有關舞蹈方面更深入的一些知識，學生們這個年齡都喜歡不斷接受新的事物。所以我會不斷學習新的理念，教材方面自己會按照《中國舞蹈考級教材》來規(guī)范教學，循著適合形體課訓練的又比較簡淺易學的表演形式去鍛煉學生，我比較會選擇一些學生喜歡聽的歌曲或音樂然后編創(chuàng)一組動作作為調(diào)整放松的練習，現(xiàn)在看效果不錯。作為形體老師，我相信在不斷地學習鍛煉下學生會慢慢養(yǎng)成這些良好習慣，我會激勵他們不僅要在形體課上注意坐、立、站、走的姿勢，更要在隨時隨地的情況下注意這種姿態(tài)的好處，使學生打從心里接受形體課。
其次，在教學過程中，我給他們很多自信心，由于一些男生剛接觸形體課時自律性差，對身體的調(diào)控能力差，對教學術語含糊不清，學習領域膚淺從而認知程度有限等所以我授課會比較吃力，我常常要花很多的時間去組織學生，維持教學課堂，有時候他們會覺得枯燥、沒勁使得教學實效性不高。但是我堅持追求最后的訓練效果，所以我就會從學生的角度去想，也不斷加強自己的耐心，教學內(nèi)容都力求淺顯易懂，無須操之過急。（所以當學生在由于感覺不佳、節(jié)奏不準或其它原因而不敢起舞做動作時，我一般明確地告訴他，你在表演或模仿等方面能夠超過別人，大方、盡情地去表現(xiàn)，最后我會說：很好?。┙o學生增添勇氣，戰(zhàn)勝自卑，讓他們喜歡上形體訓練。
最后，我覺得每個人都有自己的特點，每個學生的優(yōu)點也不同，所以我會發(fā)掘他的優(yōu)點從而擴大他的優(yōu)點，（比如每節(jié)課每一位同學都有到前臺表演的機會，我給他們換排練習的機會，不忽略角落里的學生）。給學生們自己發(fā)揮，單獨表演、展示自我的空間和舞臺，公平的對待每一位學生、肯定和欣賞每一位學生，這樣上課把每個學生都帶動起來，他們會變的很積極。在日后的形體課中，我將進一步的引導，不斷思考、琢磨和實踐，根據(jù)每個年齡段學生的身心特點去授課，讓每一位同學都能在形體美中得到收獲。
形體課心得篇4
對幼兒進行幾何形體的初步知識教學是學前班班計算教學的一個組成部分。幼兒生活在具有各種形狀物體的自然環(huán)境和社會環(huán)境中，他們很早對物體的大小、形狀感興趣，在游戲中喜歡尋找各種形狀的玩具。但幼兒要獲得幾何形體的初步概念，還需要成人的指導和教育。通過幾何形體教學，我有以下幾點體會：
一、要上好形體教學課，必須掌握幼兒的認知特點
幼兒思維發(fā)展趨勢是從直覺行動思維，過渡到具體形象思維，再發(fā)展到抽象邏輯思維，具體形象思維占主要的地位。所以在我們的教學中，都要用實物做教具，并讓每個幼兒都有實物，教師用語言指導幼兒，讓幼兒自己去摸摸、看看、滾滾、做做和玩玩，在幼兒興高采烈的玩耍中概括出某一形體的名稱和基本特征，幼兒不但能夠理解和掌握，而且有利于發(fā)展他們的空間想象力。如認識球體后，幼兒能講出地球儀是球體，各種球類是球體;認識圓柱體后能講出車胎、罐子是圓柱體。
二、要使幼兒獲得幾何形體的粗淺知識，在教學方法上要多激發(fā)幼兒觀察、操作和思考，多用游戲的形式激發(fā)幼兒的.學習興趣。
讓幼兒在實際玩弄物體的過程中引導幼兒觀察，了解其明顯的外形特征，然后概括出名稱。如：認識球體時，先讓幼兒從各個方向觀察和玩滾自己手中的小球，然后和教師一起概括出球體的名稱和基本的外形特征，即球體不論從那一個方向看，都是圓形的，不論從那一個方向都可以滾動。
根據(jù)幼兒活潑好動、注意力不穩(wěn)定，但對感興趣的事物注意力較集中的特點，采取幼兒喜愛的游戲形式進行教學。在游戲中幼兒的大腦處于積極狀態(tài)，這時的教學就能取得最佳效果。我讓幼兒玩了“奇妙的口袋”、“挑積木”、“得分比賽”、“你喜歡拿什么”等游戲，讓幼兒充分利用視覺、觸覺、運動覺來感知不同形體的物體，幼兒興趣極高，注意力也集中，教學效果比較好。
讓幼兒充分進行操作練習，不但在觀察時讓幼兒看、摸、玩、滾、在認識形體后，教幼兒親手制作各種所熟悉的形體。如：認識球體和圓柱體后，可以讓幼兒用橡皮泥搓出這些形體，讓幼兒和家長用硬紙片一起制作長方體和正方體。
幼兒掌握了形體的名稱和基本特征后，用區(qū)別、比較的方法，使幼兒在判斷物體的形體時，加深對形體特征的理解。此外，還要多注意課外的復習和鞏固等，讓幼兒在日常生活中尋找各種形體。
三、要使教學收到良好的效果，教學要求一定要適合幼兒的實際水平，不能要求過高
幾何形體的概念，要講得簡單明確，并要采取幼兒能接受的方式和方法組織活動，要通過每個幼兒親自感知事物取得的經(jīng)驗，再抽象概括，就能取得比較理想的效果。
“世上無難事，只怕有心人”原來覺得很難上的形體課，只要符合幼兒的認識規(guī)律，掌握幼兒的心理特點，運用恰當?shù)慕虒W方法，仔細研究課題，多請教，多思考，還是可以達到良好的教學效果的。
形體課心得篇5
隨著社會不斷的進步與發(fā)展，我們的物質(zhì)生活水平不斷提高，少年兒童是我們的未來，我們有義務也有責任讓這些祖國的花朵茁壯成長。形體健身操是當代較興起的健身運動，它是一項輕松、優(yōu)美的體育運動，在健身的同時，帶給人們藝術享受，使人心情愉快，陶醉于鍛煉的樂趣中，減輕了心理壓力，促進身心健康發(fā)展，從而更增強了健身的效果。它由舞蹈的一些基本練習、有氧健身操和局部肌肉練習幾部分組成。而有氧健身操是人體在有氧供能條件下，進行的節(jié)奏性強的集體舞蹈、體操與技巧動作為一體的一項運動。隨著健美操的普及和發(fā)展，健美操越來越受到廣大群眾尤其是女性朋友的青睞。有氧健身操不僅具有一般體育項目的健身性和科學性，而且還具有明顯的針對性和實效性。人體身體形態(tài)的協(xié)調(diào)優(yōu)美主要體現(xiàn)在軀體左右對稱，具有一定客觀的指數(shù)，如身高、體重的比例合理，這是身體形態(tài)外在美的條件之一。此外，健康的身體還必須具有良好的內(nèi)臟機能，預防心血管疾病。以下是結合我校實際談談在校開展形體健身操的情況，及其實施的有效性和科學性。
一、利用錄像、多媒體來培養(yǎng)學生的學習興趣
據(jù)調(diào)查，小學一年級三成多學生視力不良，兩成以上的小學生超重或肥胖的情況引起醫(yī)學專家關注，“若不立即采取行動進行糾正，將影響孩子的一生”。如何改變這一情況，無非是少吃甜食、多運動；少看電視；少打游戲機保證睡眠等等。但這些說來很簡單的事情做起來卻很難，孩子們依然邊吃奶油蛋糕，邊看電視。市疾控中心衛(wèi)生科科長滕臣剛表示，從知識知曉到真正行動，不僅依賴學生個人的信心和決心，還需要營造良好的環(huán)境和氛圍。他建議，學校要改善教室照明，開設健康教育課，科學搭配學生營養(yǎng)餐，并邀請家長座談。而家長也要合理安排好孩子的作息，不要過分嬌縱和溺愛，最好平時能和孩子一起參加體育鍛煉。在家長帶動引領下，隨著音樂節(jié)奏舞動身體，可以愉悅身心又可以增進親子情感，何樂而不為呢？又如在體育課堂中，教師可以利用多媒體播放有關健身操比賽的一些視頻，激發(fā)學生對健身操的喜愛，尤其小學健身操比賽節(jié)目特吸引小學生的眼球，小學生看了楚楚欲動，也想自我展示一下。還可以引導學生在家通過有線電視收看espn體育臺，那里有精彩的健身操節(jié)目，還有美國各個級別的健身操比賽等。
二、開展形體健身操的關鍵要素
（一）形體健身操在小學體育教學中的必要性
健身操中“形體”分為姿態(tài)和體型。姿態(tài)是從我們平時的一舉一動表現(xiàn)出來的行為習慣，受后天因素影響較大。而體型則是我們身體的外型。良好的身體姿態(tài)是形成一個人氣質(zhì)風度的重要因素。健身操練習的身體姿態(tài)要求與我們?nèi)粘Ｖ辛己米藨B(tài)的要求一致，因此，堅持有氧健身操的練習有益于身體勻稱與協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于改善不良的身體姿態(tài)，形成優(yōu)美的體態(tài)。對我?；畋暮脛蛹昂脛傩膹姷膶W生，是一個很好的自我展示的機會。
（二）形體健身操在小學體育教學中的實施方法
在體育教學中，我們可以利用課堂15分鐘學習健身操的一些基本動作技巧，既利用健身操來豐富課間操的內(nèi)容，提高學生跟愛上體育課堂，充分調(diào)動小學生的活潑好動、天真可愛的一面，同時反映了廣大小學生的積極要求，符合青少年的生理與心理的要求，激發(fā)了小學生創(chuàng)新自主的能力，并提高課堂效率，增加學生鍛煉的機會，能極大地豐富體育教學內(nèi)容，更好的發(fā)揮體育在學校教育中的作用。
（三）形體健身操在小學體育教學中的作用
利用健身操的課堂開展，有益于形成正確的體態(tài)和健美的形體?？梢约訌婈P節(jié)的韌性，提高關節(jié)的彈性和靈活性。使心臟功能加強，使心肌纖維變得強壯而有力。此外，健康的身體還必須具有良好的內(nèi)臟機能，預防心血管疾病。從調(diào)查結果看，平時以健身操為鍛煉的小學生，具有比其他同學更強的節(jié)奏感，既有利于學生的身體發(fā)育，更有利于校園健康活動的開展。健身操的動作內(nèi)容豐富，又具有良好的健身效果，這比單純跳比廣播操更具有吸引力。結果顯示健身性健美操作為課堂的鍛煉內(nèi)容具有可行性和優(yōu)越性。良好的身體姿態(tài)是形成一個人氣質(zhì)風度的重要因素。健美操練習的動作要求和身體姿態(tài)要求與我們?nèi)粘Ｉ钪械臓顟B(tài)要求基本一致，因此，通過長期的健美操練習可改善不良的身體狀態(tài)，形成優(yōu)美的體態(tài)，從而在日常生活中表現(xiàn)出一種良好的氣質(zhì)與修養(yǎng)，給人以朝氣蓬勃、健康向上的感覺。其次，健美操練習還可消除體內(nèi)和體表多余的脂肪，維持人體吸收與消耗的平衡，降低體重，保持健美的體型。具有緩解精神壓力，娛樂身心功能。
三、利用晨練及大課間時間加以推廣形體健身操
充分利用大課間，小學生經(jīng)過40分鐘的課堂緊張聽課，身心疲憊，有必要開展適當?shù)幕顒觼碚{(diào)節(jié)心情，有利于下一節(jié)課的教學工作。通過小運動量的形體健身操練習是一種卓有成效的放松心情的好方法。健美操作為一項有氧運動，具有所有有氧運動的健身功能，如全面提高身體素質(zhì)、提高心肺功能和肌肉耐力，促進肌體各組織器官的協(xié)調(diào)運作，使人體達到最佳機能狀態(tài)。一個具有“健康美”的人應該具備的身體素質(zhì)是良好的心肺耐力、肌肉力量、平衡性、靈敏性、柔韌性和協(xié)調(diào)性。肌肉力量的發(fā)展不僅塑造強健的體魄，亦具備強大的活動能力，減緩肌肉與附著組織的退化和衰老過程，使身體動作機敏、靈活、富有朝氣。健美操作為一項有氧運動，其健身功效已基本達成共識。有研究認為、有氧運動最能發(fā)展人體的心肺功能，而健美操不僅具有有氧運動的`功效，且兼?zhèn)浒l(fā)展身體柔韌性和靈敏性的作用?？梢哉f健美操是目前發(fā)展身體全面素質(zhì)的較為理想的運動。
四、培養(yǎng)校園形體健身操興趣隊伍，提高校園知名度
每年各小學通過各種各樣的活動進行校園文化交流，它不單單是學術的交流，還是各間學校的軟實力的競逐。校園形體健身操的推廣，有利于提高校園的知名度。培養(yǎng)健身操興趣隊伍，可通過在課堂教學中滲透形體健身操的教學環(huán)節(jié)，增加學生對健身操的了解，從而增加對形體健身操的興趣，十里挑一，選好苗子，組織一支有素質(zhì)的隊伍，加以輔導，培養(yǎng)有自己校園特色的健身操隊伍，適合本小學地方特色的健身操隊伍。通過各個級別的比賽，增加隊伍的知名度，有利于形體健身操的推廣，擴大參與跳健身操隊伍，形成良好的循環(huán)，從而提高校園的知名度。另外，形體健身操對小學生的姿態(tài)和體型都有一定的促進作用，能糾正小學生的一些不良的行為習慣。通過校園健身操興趣隊伍的影響，更多的學生會堅持有氧健身操的練習，這有益于身體勻稱與協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于改善不良的身體姿態(tài)，形成優(yōu)美的體態(tài)，整體提升學校的素質(zhì)和修養(yǎng)。
現(xiàn)階段健康意識的增強及健美操的普及，應重視提高體育教師專業(yè)素質(zhì)及健美操專業(yè)方面的培訓。利用機遇，大力開展小學形體健身操運動，有利于體育教學的開展，更有利于學校的校園文化建設。
形體課心得篇6
一、基本情況概述
本學期，我接手了我校形體課的開展工作。本學期是摸索的一學期，我會在教學實踐中不斷積累經(jīng)驗，努力自編校本課程教材，并不斷完善。并積極開展該項校本課程研究。認真做好備課，上課的準備。形體課主要是培養(yǎng)學生能用用自己的肢體語言去體驗音樂、表現(xiàn)音樂以及表達作者與自己情感的結合。
二、取得的成效與經(jīng)驗
1、教學中，在認真?zhèn)湔n的基礎上，運用領跳、分解動作方式于音樂舞蹈藝術形象感染學生啟發(fā)學生的藝術形象思維，使他們做到有感情地通過自己的肢體形象的感染來完成思想教育。
2、在教學工作中，主動學生在氣質(zhì)上的培養(yǎng)，引導學生在用肢體表演時注意動作到位的程度，避免影響學生身體上的變形成長。
3、在上課內(nèi)容的選材上都能使得每個學生能夠愉悅的參與訓練和表演。
三、采取的方法和措施
1、由于受生活經(jīng)歷、文化素質(zhì)、欣賞情趣、藝術修養(yǎng)的制約，因此教學時老師循序漸進、層層深入，讓學生對舞蹈有一個感悟的過程，體會思想情感，從舞蹈表演中悟出道理，從而提高學生舞蹈欣賞的能力、興趣，并能夠滲透德育教育，提高學生對真善美與假丑惡的辨別能力。
2、在選材上做到適合一年級至五年級的接受范圍與表演的價值。
四、不足及今后努力的方向
由于是第一次嘗試學生在適應上沒有預期的那么高，有的學生甚至害羞到不敢打開一個動作，還有在興趣上學生還沒有提上來，興趣缺缺也就無法學習或表演。所以在今后選材上要根據(jù)學生的興趣以及能表達出社會的發(fā)展與民族文化的展示相結合的題材來進行教學。
本學期還有幸加入了“音樂工作室”這個大家庭，這也是一個非常難得的學習機會，通過不斷聽課、評課的過程中讓我成長了不少，感受頗多。工作室的每位老師都上了公開課，每位老師上課風格都很獨特。最讓我印象深刻的是育才小學《茉莉花》，不管是老師的自身素質(zhì)還是關注學生方面都是非常成功的一節(jié)課。整個課堂環(huán)節(jié)絲絲相扣，由淺入深，學生在課堂上學的興趣盎然，聽課的老師也聽得津津有味，確實使我受益匪淺。讓我體會到公開課不僅僅是將教師的教學風格展示給別人看，更重要的是給大家提供一個課堂教學研究的范例，傳達先進的教學理念探討科學的教學方法。課堂是學生生命發(fā)展中的一部分，學生本身得到發(fā)展，得到成長，而不是來配合老師或者配合別的孩子學習的。在李彥老師的帶領下，工作室的每一位老師積極參與配合，每評一次課我都學到了不少。更讓我感動的是工作室里每一位老師的凝聚力，大家雖然來自不同的學校，但聚在一起上課、聽課、評課的時候我深深的感受到了一股積極向上的力量。相信在李彥老師的帶領下音樂工作室以后會越來越好，大家的專業(yè)素質(zhì)和上課水平也將會越來越好！
